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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案,歡迎大家分享。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過(guò)比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語(yǔ)言積累。
3、通過(guò)仿說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話,激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。
4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。
教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片,相關(guān)的漢字卡片,詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過(guò)比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語(yǔ)言積累。
二、教學(xué)重點(diǎn):比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。
三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⑽視(huì)連
1、談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū),誰(shuí)連得又快又對(duì),我就把“五角星”送給誰(shuí)。
2、開(kāi)火車讀準(zhǔn)聲母。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音)
3、在字母下面出示漢字,指導(dǎo)連線。
(1)學(xué)生自己連一連。
。2)同桌對(duì)一對(duì),教師巡視。
(3)連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友幫忙,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、做“找朋友”的游戲,鞏固漢字的`讀音。
。1)師生合作。(出示相關(guān)的漢字)
。2)學(xué)生與學(xué)生合作。(在同桌或四人小組進(jìn)行)
。ǘ、讀讀比比
1、談話激趣:請(qǐng)你先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2、學(xué)生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、比較形近字的差異,練習(xí)說(shuō)完整話。
(1)共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較,再分別組詞。
(2)四人小組合作,完成其余部分。
。3)小組派代表,自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō),教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。
。ㄈ⑽視(huì)找
1、創(chuàng)設(shè)情境:(出示“蘋果園”圖)瞧,蘋果園到了,小朋友提著籃子摘蘋果,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友撿蘋果。(每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào),再相互檢查,找其它字。)
3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。
4、讀字。把10個(gè)紅蘋果貼在果樹(shù)上,學(xué)生做“摘蘋果”游戲,帶讀生字。
。ㄋ模、作業(yè)布置:回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
。ㄎ澹、板書(shū)設(shè)計(jì):一棵蘋果樹(shù)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)仿說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話,激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。
2、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)仿說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。
三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、我會(huì)讀
1、談話激趣:上節(jié)課,咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”,收獲真不少!現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”(詞語(yǔ)),只有讀準(zhǔn)它們,才能過(guò)橋奪紅旗“
2、出示詞語(yǔ),學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。
3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
。1)指名“過(guò)橋”。(一人讀一排詞語(yǔ))
(2)四人小組接力“過(guò)橋”。(兩排詞語(yǔ))
。3)男女接力比賽“過(guò)橋”。(所有的詞語(yǔ))
。ǘ⒆x讀說(shuō)說(shuō)
1、談話激趣:過(guò)了“獨(dú)木橋”,我們又來(lái)到“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么?說(shuō)什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))
2、讀句子。學(xué)生練讀,指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
(1)問(wèn):第一句講什么地方?(我家門口)有什么呢?(一棵小樹(shù))
(2)請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫(huà)出來(lái),用橫線把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
(3)指導(dǎo)讀句子。
4、練習(xí)說(shuō)話。
。1)把第一、二句“變一變”、“說(shuō)一說(shuō)”。
。2)把第三句補(bǔ)充完整:屋子里有( )。(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)
(3)擴(kuò)展練習(xí),補(bǔ)充句子。
。 )有( )。
。 )有( ),有( ),還有( )。
(三)、讀讀背背
1、看圖,說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎?你喜歡它嗎?為什么?
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。
。1)學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
。2)四人小組互相讀一讀。
(3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
(4)教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
。5)小組范讀,男女生比賽讀。
3、背誦古詩(shī)。
4、表演朗誦。
(四)、作業(yè)布置:1、回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、背誦古詩(shī)。
(五)、板書(shū)設(shè)計(jì):
( )有( )。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱,學(xué)習(xí)“文,數(shù)學(xué),音樂(lè)”5個(gè)生字。
2.用拼音,能按聲母表的順序連一連,復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。3.通過(guò)“擺一擺,比一比”等方法,幫助孩子區(qū)分形近字母。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、熟練朗讀并背誦課文。
2、培養(yǎng)孩子的拼讀識(shí)字能力和語(yǔ)感。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入(識(shí)字加油站)
1.小朋友們,你們知道潘老師現(xiàn)在給大家上的是什么課呀?指名回答。?出示圖片:對(duì)的,瞧,這就是我們用的語(yǔ)文書(shū),這兩個(gè)字你會(huì)讀嗎?
讀得真好!你是怎么認(rèn)識(shí)它們的.?你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?是的,只要小朋友們善于觀察,樂(lè)于動(dòng)腦筋,做個(gè)有心的孩子,我們就會(huì)不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)很多字,成為識(shí)字大王哦!這是一個(gè)詞語(yǔ),你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?
2.那你們知道今天是星期幾嗎?我們今天有哪些課呢?平時(shí)你是怎么提前知道上什么課的??多媒體課件出示班級(jí)課程表:這就是我們班的課程表,會(huì)看課程表嗎??你知道我們今天有哪些課嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課?
3.同桌說(shuō)一說(shuō),如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。
4.逐一看圖讀詞語(yǔ),相機(jī)學(xué)習(xí)生字。
。1)學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”:這就是我們的數(shù)學(xué)書(shū),這兩個(gè)字會(huì)讀嗎?
課件:瞧,這個(gè)小朋友在干什么?這是篆文的學(xué)字,表示一個(gè)人在房子里用兩只手扒拉著算籌,就是學(xué)。慢慢地就變成現(xiàn)在的學(xué)。表示學(xué)習(xí)的意思。你能給它找到朋友嗎?
(2)學(xué)習(xí)“音樂(lè)”
星期一我們還有小朋友們最愛(ài)上的音樂(lè)課呢?出示:這兩個(gè)字會(huì)讀嗎?看圖,這是同學(xué)們?cè)谝魳?lè)教室上音樂(lè)課呢,再讀詞語(yǔ)。我們還有美術(shù)課,讀詞。
。3)去掉圖片你還認(rèn)識(shí)他們嗎?開(kāi)火車讀。
指學(xué)生領(lǐng)讀。(誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶著我們讀)你在哪兒還看過(guò)這些字?
5.再看一看課程表,你還知道我們有哪些課程?(根據(jù)學(xué)生的回答,圈畫(huà),讀)
二、聲母連線
過(guò)渡:小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)。老師給你們一個(gè)贊。我們通過(guò)看一看,比一比,問(wèn)一問(wèn),讀一讀等方法認(rèn)識(shí)了這么多生字,認(rèn)識(shí)了這些字,我們會(huì)看課程表,我們就知道了我們每天要上的課程,這就是學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。小朋友們,我們不光認(rèn)識(shí)了生字朋友,我們還認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友,今天潘老師把它們也請(qǐng)到了我們的課堂上。
1.多媒體課件出示23個(gè)聲母,快數(shù)數(shù),客人們都到齊了嗎?開(kāi)火車讀。
2.哎呀,客人們太多,站得有點(diǎn)亂,我們給他們排排隊(duì)吧。老師把他們分成了7組,我們來(lái)看看。
3.教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀,拍手讀。
4.為了讓大家更好地記住它們的順序,老師還編了一首小兒歌呢。范讀。
出示:b、p、m、f真淘氣,去找d、t、n、l做游戲;ɡ、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要去;z、c、s,聽(tīng)見(jiàn)了,背上椅子追上去;r在后面大聲喊:“zh、ch、sh,慢點(diǎn)走,翹舌音還有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊!5.游戲:小兔采蘑菇
過(guò)渡:小朋友們讀得真棒!有一只小黑兔想請(qǐng)你們?nèi)退赡⒐剑敢鈫?蘑菇采完了,小黑兔還想聽(tīng)我們讀一讀聲母呢?6.連字母
。1)小朋友們表現(xiàn)真棒!有一個(gè)動(dòng)物朋友想跟大家交朋友,不過(guò)它的脾氣有點(diǎn)怪,它說(shuō),請(qǐng)小朋友們按聲母表順序連一連,它才會(huì)出現(xiàn),趕緊拿起你們的筆,連一連吧,看看它是誰(shuí)?(海豚)齊背聲母表。
。2)還有一個(gè)動(dòng)物朋友也想跟大家交朋友哦!我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?(生背聲母表,師連線。)(兔子)
三、拼音字母模仿秀
過(guò)渡:你們真了不起!按順序記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母?(c)指名回答。
1.很多的字母,我們可以用小手表示出來(lái),你還會(huì)表示哪些字母?
學(xué)生小組內(nèi)交流。老師這兒也有一些手指字母,我們來(lái)看看學(xué)學(xué)吧。
2.游戲“我擺你猜”。
切換展臺(tái):我們除了可以用小手,身體來(lái)表示字母,老師還準(zhǔn)備了一些道具,你能用他們擺出字母嗎?指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形,其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí),教師要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生辨別。如,當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí),教師馬上引導(dǎo):p怎樣擺呢?
3.小結(jié)
4.比一比,讀一讀。
過(guò)渡:這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們來(lái)了。?出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們 把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。其它兩組教法同上。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你的最大收獲是什么?
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.能按聲母順序辨析認(rèn)讀23個(gè)聲母。
2.通過(guò)趣味連線,復(fù)習(xí)鞏固聲母。教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、字母表掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師生談話:我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭里的每一個(gè)成員都成為了好朋友,今天23個(gè)成員都到我們班來(lái)做客了,看!它們來(lái)了。
二、復(fù)習(xí)聲母,讀記聲母表
1.大屏幕出示打亂順序的聲母:小朋友快數(shù)數(shù),客人們都到齊了嗎?自己認(rèn)讀。
2.指名認(rèn)讀聲母卡片,說(shuō)說(shuō)順口溜,復(fù)習(xí)聲母。
3.給聲母排隊(duì):這樣站隊(duì)太亂了,我們給它們排排隊(duì)。
教師把聲母分成了七組,b、p、m、f;d、t、n、l;ɡ、k、 h;j、q、x;zh、ch、sh、r;z、c、s;y、w。
4.學(xué)習(xí)聲母表:這回再看看,隊(duì)伍整齊多了,這就是聲母表。你發(fā)現(xiàn)了什么?
5.提醒學(xué)生注意:z、c、s排在zh、ch、sh、r之后,y和w在隊(duì)伍最后。以后我們就按這樣的順序給聲母排隊(duì),一定要記住它們的位置。
6.學(xué)生按順序讀記23個(gè)聲母。指名讀聲母表,同桌互相讀。
7.編編順口溜,幫助記記聲母表。
三、連連字母,猜猜它是誰(shuí)
1.創(chuàng)設(shè)情境,出示動(dòng)物園:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師決定帶你們?nèi)?dòng)物園玩一玩。
2.出示連線圖:是誰(shuí)在歡迎我們的'到來(lái)?只要你能按聲母的順序連一連,就能猜出它是誰(shuí)了。
3.學(xué)生動(dòng)手連線,老師巡視檢查。
4.學(xué)生相互交流,一只活潑可愛(ài)的海豚出現(xiàn)在孩子們面前。
5.指導(dǎo)學(xué)生試著按順序背誦聲母表。
從“給聲母排隊(duì)”的游戲中,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲母表的編排順序。
學(xué)生在“連連字母,猜猜圖案”的游戲中,不僅掌握了聲母表,而且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案4
1.在生活情境中識(shí)字。
2.用小棒、毛絨、手勢(shì)擺字母。
3.讀音節(jié),區(qū)分形近的聲母;讀音節(jié),根據(jù)提示做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作;拼讀音節(jié)詞,將同類的事物涂上相同的顏色。
4.認(rèn)讀生字,將韻母相同的字連起來(lái)。
5.在圖中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
6.讀兒歌,在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。
重點(diǎn)
區(qū)別形近的.聲母,認(rèn)讀生字。
難點(diǎn)
區(qū)別形近、音近的聲母,把同類的詞涂上相同的顏色,認(rèn)讀生字。
教師:課件、相對(duì)應(yīng)的生字卡片。
學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站。
1.教師用課件出示課程表:
觀察課程表,我們都有哪些課程?
2.點(diǎn)名說(shuō)。
3.課件呈現(xiàn)課程,集體讀,點(diǎn)名讀。
4.課件呈現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的字,小組交流。
5.點(diǎn)名說(shuō)你是怎樣記住這些字的?你還有哪些方法?
二、用拼音。
1.還能擺什么?快來(lái)試試看。
(1)導(dǎo)入:我們可以用手?jǐn)[出聲母c的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?
(2)小組合作:先商量分工,指定好組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員的人選,再開(kāi)始合作,再小組匯報(bào)。
2.讀一讀,比一比。
(1)課件出示三組聲母:z—zh、c—ch、s—sh。
(2)指生說(shuō)這三組音節(jié)在發(fā)音方法上的區(qū)別。
(3)學(xué)生自由拼讀由這三組聲母組成的音節(jié)。
(4)教師指名學(xué)生拼讀。
3.比一比,讀一讀。
(1)老師用課件出示拼音。
(2)學(xué)生自由拼讀,思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?
(3)指名認(rèn)讀,齊讀。
4.讀一讀,做動(dòng)作。
(1)出示拼音,學(xué)生自由讀。
(2)以小組為單位,學(xué)生練習(xí),一個(gè)讀音節(jié),一個(gè)做動(dòng)作,比一比誰(shuí)做的動(dòng)作更到位。
(3)小組推薦一名同學(xué),讀拼音,做動(dòng)作。
5.把同類的事物涂上相同的顏色。
(1)導(dǎo)入:這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一些小動(dòng)物,他們很想和大家做朋友,想把自己介紹給你們,你們想先聽(tīng)誰(shuí)介紹?
(2)課件呈現(xiàn)音節(jié)詞,學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。
師:我是可愛(ài)的è yú,大家好!
我是小猴子,我可喜歡吃bō luó了!
我是一頭lǘ,你們看我穿的褲子好看嗎?
我是一只小mǎ yǐ,你們看我可愛(ài)嗎?……
(把每個(gè)音節(jié)詞寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上)
(3)小組檢查讀,教師巡查。
(4)手拉手,好朋友:根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類,涂上相同的顏色。
第二課時(shí)
一、字詞句運(yùn)用。
1.讀一讀,連一連。
(1)出示生字,學(xué)生自由朗讀。
(2)點(diǎn)名說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)按照發(fā)現(xiàn)自己連一連,同桌間交流。
(4)你還可以舉出這樣的例子嗎?
2.讀一讀,在圖里找一找。
(1)出示圖片,說(shuō)說(shuō)你在圖中看到了什么?
(2)老師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并在圖中找出。
(3)集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、和大人一起讀。
1.學(xué)生借助拼音自由讀兒歌,要讀通順。
2.指導(dǎo)朗讀。
3.采用讀上句接下句的方法,指導(dǎo)背誦。
4.齊背誦,分組背誦,個(gè)別背誦。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助課程表,認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。
2.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。
3.通過(guò)比較,正確區(qū)分形近字母。
4.通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
5.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。
【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀;已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。
【教學(xué)難點(diǎn)】 音節(jié)詞的拼讀。
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】借助課程表,認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊一:識(shí)字加油站
出示一張課程表:
1.看看你的課程表,星期三有什么課?
(星期三有:數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育、道德與法治、閱讀等課程。)
2.課程表上的字你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不認(rèn)識(shí),該怎么辦?
預(yù)設(shè):
我把不認(rèn)識(shí)的字,和我們教材封面上的字對(duì)照一下,就認(rèn)識(shí)了。
。1)讀一讀
yǔ wén shù xué yīn yuè
語(yǔ) 文 數(shù) 學(xué) 音 樂(lè)
注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”,前鼻音“文”,整體認(rèn)讀音節(jié)“語(yǔ)、音、樂(lè)”。
。ò鍟(shū):語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 音樂(lè))
。2)讀一讀,連一連。
yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì
數(shù)學(xué) 音樂(lè) 體育 語(yǔ)文 寫(xiě)字 美術(shù)
。3)除了書(shū)中課程表上的課程,我知道的課程還有:
科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),更好地鞏固了對(duì)課程表的生字的認(rèn)識(shí),了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱,增加了識(shí)字積累,提高了學(xué)習(xí)興趣!
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地,我們了解了課程名稱,學(xué)習(xí)了很多生字。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。
2.通過(guò)比較,正確區(qū)分形近字母。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊二:用拼音
1.按照聲母順序連一連,看看這是什么?
按照聲母的順序連一連。
2.出示:
看看上面的圖,分別是用什么擺的,擺出了什么?
。ㄊ?jǐn)[出了c,毛線擺出了s,木棒擺出了x。)
試一試,看你還能擺出什么?
用自己身邊的東西或我們的身體,可以擺一擺學(xué)過(guò)的字母。
。1)用毛線擺。
。2)用小手比。
(3)用你的'小手、毛線試著擺出所有學(xué)過(guò)的聲母和韻母。
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用手、毛線或者身邊的物品來(lái)擺出聲母和韻母的形狀,幫助學(xué)生識(shí)記字母,通過(guò)親自實(shí)踐,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,提高了學(xué)習(xí)效果!
3.讀一讀,找規(guī)律。
z——zhc——chs——sh
zì mǔcā bō lisù shè
zhī zhūyá chǐdú shū
(1)比一比,看每組拼音有什么特點(diǎn)?
平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。
(2)練一練,學(xué)運(yùn)用。
z zh
xiǎo zh ū zú qiú
c ch
cā zhuō zi qì ch ē
sh s
sh ū běn sǎ shuǐ
【設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,練習(xí)填空,區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法,增進(jìn)對(duì)平、翹舌音的了解和鑒別。】
4.比一比,讀一讀。
(1)讀一讀,看看這幾組聲母有什么特點(diǎn)?
這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。
。ò鍟(shū):b—d,p—q,f—t)
。2)如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母?
出示順口溜:
右下半圓b b b,
左下半圓d d d。
右上半圓p p p,
左上半圓q q q.
傘把朝上 f f f,
傘把朝下 t t t。
。3)看圖,選擇正確的聲母,把音節(jié)補(bǔ)充完整。
luó b odǎ qiú
pù bùqī rén
tǔ sī fǔ zǐ
5.讀一讀,做動(dòng)作。
hē chá qí mǎ chī xī ɡuā
tuō dì lǐ fà bá luó bo
。1)讀一讀上面的音節(jié),看看有什么特點(diǎn)?
。ㄟ@都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。)
(2)確定是什么動(dòng)作,然后一邊讀一邊做動(dòng)作。
(喝茶 讀書(shū) 吃西瓜 拖地 理發(fā) 擦玻璃)
。3)你能讀一讀下面的音節(jié),并做一做動(dòng)作嗎?
pā xià (趴下) lā chě (拉扯) shuā yá (刷牙)
shū lǐ (梳理) dá gǔ (打鼓) huà huà (畫(huà)畫(huà))
6.把同類的事物涂上相同的顏色。
è yú bō luó luò tuo lǘ
yā lí wū yā jú zi má yǐ
。1)讀一讀上面的詞語(yǔ),看看有什么特點(diǎn)?
(上面的詞語(yǔ)有兩類:一類是動(dòng)物,一類是水果。)(板書(shū):動(dòng)物 水果)
(2)請(qǐng)你給動(dòng)物和水果涂上不同的顏色。
(3)讀一讀音節(jié)詞,把表示水果的涂上綠色,表示動(dòng)物的涂上紅色。
lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū
【設(shè)計(jì)意圖:兒歌誦讀、補(bǔ)充填空,動(dòng)作演示,涂上喜歡的顏色……多種活動(dòng)的設(shè)計(jì),都是低年級(jí)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中,不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了拼讀,掌握了方法!
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地,復(fù)習(xí)了26個(gè)聲母,會(huì),做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí),會(huì)識(shí)別字母的讀音、形。
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
2.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊三:字詞句運(yùn)用
1.讀一讀,連一連。
他 打 馬 畫(huà) u
七 地 你 棋 a
目 不 足 五 i
。1)本題的三組生字都是我們學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)的字,先讀一讀,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母是什么,韻母是什么。
(2)想一想,第一行生字為什么和a連起來(lái)。
(第一行字韻母是a,所以和單韻母a連起來(lái)。你也來(lái)試著連一連。)
(3)我來(lái)將讀音中含有韻母i的跟i相連,含有韻母u的和u相連。
(4)讀一讀,連一連。
mā jī tǔ shù xià huā bā bà
土 數(shù) 下 花 八 爸 媽 雞
2.讀一讀,在圖里找一找。
。1)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
。▓D上畫(huà)了小河邊的草地上有許多野花,兩只小雞在草地上找蟲(chóng)子吃。)
。2)讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)和四個(gè)詞組,再在圖上找出它們。
。3)連一連。
一座 小雞
三朵 房子
四只 魚(yú)
五條 棉花
板塊四:和大人一起讀
1.聽(tīng)范讀,注意聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的?
出示朗讀視頻,仔細(xì)聽(tīng)老師的朗讀。
2.讀一讀課文第39頁(yè)兒歌《剪窗花》,說(shuō)說(shuō)《剪窗花》寫(xiě)了什么?
(《剪窗花》的主要內(nèi)容是:我學(xué)著奶奶來(lái)窗花,剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚(yú)。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。)
3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么?
。1)朗讀時(shí)需要注意:
shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音,zài 含有平舌音;
奶奶(nǎi nai)、尾巴(wěi ba)、娃娃(wá wa) 后一個(gè)字讀輕聲;
xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節(jié);
還有幾個(gè)后鼻音的音節(jié)。
。2)要用歡快的、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀,讀出喜慶的氣氛。
4.讀了短文,你還有哪些問(wèn)題?
。1)“我”是和誰(shuí)學(xué)習(xí)剪窗花的?
(“我”是和奶奶學(xué)習(xí)剪窗花的。)
。2)“我”都剪了些什么?
。ā拔摇奔袅嗣坊、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚(yú)、胖娃娃等。)
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地,會(huì)識(shí)別字母的讀音、形;在大人的幫助下回讀《剪窗花》,感受節(jié)日的喜慶,了解了民間剪窗花的技藝。
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地二
語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 音樂(lè)
b—d,p—q,f—t
動(dòng)物 水果
課后反思
成功之處:
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法:充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì),集合組內(nèi)成員的力量,用繩子、小棒、肢體等擺出聲母,并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作,使合作的效率得到大大提高。
在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們以足夠的時(shí)間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
不足之處:
如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言,將它們與理解文本很好地結(jié)合,這也是我在今后的教學(xué)中,需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。
2、比較形近字,字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句,鞏固識(shí)字和積累詞句。
4、讀背古詩(shī),激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩(shī)《畫(huà)雞》。
三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):分辨字音,比較形近字以及字的偏旁歸類。
(一)我會(huì)連
1、觀察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。
2、小結(jié):要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
。ǘ┳x讀比比
1、看題目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的`排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。)
2、選一組進(jìn)行音形義的比較,突出字形的比較,然后口頭組詞。
3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。
4、小組派代表,自選一組來(lái)交流。
。ㄈ┪視(huì)找
1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋果園到了!誰(shuí)在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。
4、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋果,讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字,想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):讀詞語(yǔ),讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
(一)我會(huì)讀
1、談話:我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語(yǔ))。只有讀準(zhǔn)它們,才能“過(guò)橋奪旗”。
2、把詞語(yǔ)分成幾部分,做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
(1)指名個(gè)人“過(guò)橋”。(一個(gè)讀一排詞語(yǔ))
。2)四人接力“過(guò)橋”(兩排詞語(yǔ))
(3)男女接力比賽“過(guò)橋”(所有的詞語(yǔ))
。ǘ┳x讀說(shuō)說(shuō):
1、過(guò)了“獨(dú)木橋”,我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū),我們讀什么,說(shuō)什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))
2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“
”畫(huà)出來(lái),用“——”把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
5、變句子說(shuō)話
聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門口有
”,“江上有
”。
6、把第三句話補(bǔ)充完整:屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。
7、擴(kuò)展練習(xí):河上有______________。海邊有______________。
樹(shù)上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________,還有什么______________。
。ㄈ┳x讀背背
1、看圖,說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》
(1)借助拼音讀古詩(shī)
。2)四人小組互相讀一讀
(3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)
。4)小組賽讀
3、背誦古詩(shī)
。ㄋ模┳鳂I(yè):挑戰(zhàn)題:
1、______________有______________。
2、______________有______________,有______________,還有______________。
教學(xué)反思:
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))
2.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))
3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字,激發(fā)識(shí)字興趣。(難點(diǎn))
4.能正確、流利地朗讀兒歌,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備
1.聲母卡片;實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)
2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)
3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1.教師導(dǎo)言:同學(xué)們,誰(shuí)知道今天是星期幾?
2.多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課?
3.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)其他幾天有什么課,如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。
4.教師出示生字卡片:wén shù xué yīn yuè
文 數(shù) 學(xué) 音 樂(lè)
(1)自己練習(xí)拼讀。
(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。
(3)開(kāi)火車讀。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境,容易吸引孩子的注意,激發(fā)兒童識(shí)字的濃厚興趣,從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、用拼音
1.按照聲母順序連一連。
過(guò)渡:同學(xué)們,到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友,今天我把它們都請(qǐng)出來(lái)了。
(1)多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。學(xué)生自由讀,開(kāi)火車讀,同桌合作讀。
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌:
b、p、m、f真淘氣,去找d、t、n、l做游戲;ɡ、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要去;z、c、s,聽(tīng)見(jiàn)了,背上椅子追上去;r在后面大聲喊:“zh、ch、sh,慢點(diǎn)走,翹舌音還有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊!
(3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母,個(gè)別糾正讀音。
(4)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。
2.還能擺什么?快來(lái)試試看。
過(guò)渡:你們真了不起!記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的'手像哪個(gè)聲母?指名回答。
(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體,以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。
(2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形,其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí),教師要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生辨別。如,當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí),教師馬上引導(dǎo):p怎樣擺呢?
3.比一比,讀一讀。
過(guò)渡:這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們來(lái)了。
(1)出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們?把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。
(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié):bá hé dǎ bǎ
自己練讀。指名領(lǐng)讀。
(3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t,拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
4.讀一讀,做動(dòng)作。
過(guò)渡:看得出,同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來(lái)放松一下,做個(gè)游戲。
(1)多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié):hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。
學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。
(2)指兩名學(xué)生做游戲,一人拼讀音節(jié),另一人做動(dòng)作。
(3)教師指屏幕中的音節(jié),一組拼讀,其他組做動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,鞏固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母,練習(xí)拼讀。
三、課堂小結(jié)
教師小結(jié):這節(jié)課你的最大收獲是什么?
設(shè)計(jì)意圖:充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn),肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神,讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、課前熱身
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。
設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識(shí),引出新課。
二、用拼音
把同類的事物涂上相同的顏色。
過(guò)渡:同學(xué)們,有幾位拼音寶寶出來(lái)玩兒,結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn),找不到回家的路了,你們能幫助它們找到自己的家嗎?
1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié):è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ
2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。
3.指名分類。教師演示課件將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房子里。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的游戲,能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
三、字詞句運(yùn)用
1.讀一讀,連一連。
過(guò)渡:最近我們還認(rèn)識(shí)了許多生字,看,它們跑來(lái)了。
(1)多媒體課件出示:他、打、馬、畫(huà)。指學(xué)生認(rèn)讀,并拼出每個(gè)字的音節(jié)。
(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個(gè)字與ɑ相連。
(3)翻開(kāi)書(shū),小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字,并連線。
(4)各小組匯報(bào)自學(xué)情況。
(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個(gè)字組詞。
2.讀一讀,在圖里找一找。
過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得這么熱鬧,把它們也引來(lái)了。多媒體課件出示詞語(yǔ):小魚(yú) 小雞 蟲(chóng)子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥(niǎo)
(1)誰(shuí)能叫出它們的名字?
小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。
(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁(yè)的圖片。指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。到圖中找一找小魚(yú)、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件,將詞語(yǔ)放到相應(yīng)圖片的位置。
(3)多媒體課件出示:三( )小魚(yú) 兩( )小雞 一( )蟲(chóng)子
引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)量詞,豐富積累。
(4)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?指學(xué)生看圖說(shuō)話。其他學(xué)生評(píng)價(jià),教師及時(shí)引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)。教學(xué)生結(jié)合圖片,用上給出的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話,積累語(yǔ)言,練習(xí)說(shuō)句子。
四、和大人一起讀
1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。
2.提出讀兒歌要求:可以自己讀前半句,爸爸媽媽讀后半句。
3.聽(tīng)爸爸媽媽講窗花的故事,了解什么是窗花。
設(shè)計(jì)意圖:親子共讀,在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)與孩子一起讀一起學(xué)習(xí),不僅擴(kuò)展了知識(shí),還增添了孩子與家長(zhǎng)的感情交流。
教學(xué)反思
本課教學(xué)設(shè)計(jì),老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者,主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去,創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛,使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流,提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師起引導(dǎo)的作用,在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運(yùn)用生活中身邊的事物,如繩子、小棒、肢體等擺出聲母,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音,鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,都把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們足夠的時(shí)間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、熟練掌握學(xué)過(guò)的聲母和6個(gè)單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié),認(rèn)識(shí)事物,并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)。
3、能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):能正確理解題意,完成練習(xí)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1、認(rèn)識(shí)課程表
2、認(rèn)讀生字:文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)
3、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的'課程表。
二、用拼音
1、按聲母順序連線,看看圖畫(huà)是什么?
2、出示聲母表,學(xué)生認(rèn)讀,背會(huì)這張表。
3、說(shuō)說(shuō)怎樣用生活中的事物擺字母。
4、出示圖畫(huà),拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,f—t,p—q。說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
5、拼讀音節(jié),做出相應(yīng)的動(dòng)作。
6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。
第二課時(shí)
一、字詞句運(yùn)用
1、認(rèn)字,連線。
2、進(jìn)行拓展
3、讀詞語(yǔ),在圖中找一找。
二、和大人一起讀
1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。
2、生自由讀兒歌。
三、作業(yè)布置
1、讀書(shū)
2、完成語(yǔ)練
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