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        《愛如茉莉》教案

        時(shí)間:2022-09-06 15:38:51 教案 我要投稿

        《愛如茉莉》教案

          作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《愛如茉莉》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《愛如茉莉》教案

        《愛如茉莉》教案1

          教材分析

          我們?cè)诮虒W(xué)中不能以本為本,只有超越文本,才能達(dá)到事半功倍之效,因此,教學(xué)中,我以提高學(xué)生讀寫能力為目標(biāo),以仔細(xì)研讀為重要手段,引導(dǎo)學(xué)生感悟。一句溫馨的話語,一個(gè)溫柔的動(dòng)作,都蘊(yùn)含著樸實(shí)的父母之愛,并學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)描寫的方法描述身邊普通而又平凡的“愛”。

          學(xué)情分析

          1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。

          2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。

          3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

          2、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛就像茉莉”。

          3、抓住文中重點(diǎn)詞語,感受課文所表達(dá)的思想感情。

          4、架起讀寫的橋梁,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、體味并抒寫身邊的愛。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品讀,感受父母之間平淡而感人的真愛。[小

          教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合對(duì)語言文字的品讀,理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵。

          教學(xué)過程

         一、揭示課題,了解茉莉

          1、上一節(jié)課,我們已經(jīng)初步的'學(xué)習(xí)了這一篇文章,這兩組詞語是寫茉莉的,請(qǐng)你來讀讀。(讀出理解,讀出詩(shī)意)

          2、出示圖片:下面就讓我們看一看這小小的茉莉花,這就是茉莉花,這還是茉莉花。

          3、生活中有一種愛,像茉莉一般平淡無奇,但它散發(fā)的縷縷幽香卻彌漫在我們的生活中。課文介紹的是一對(duì)普通夫妻間的愛,他們的愛就如茉莉一樣潔白純凈。讀題。

          二、瀏覽全文,整體感知

          1、生活本是平淡如水的,但母親住院卻在這平淡中蕩出了愛的漣漪。快速瀏覽全文,你從哪些事情感受到父母間如茉莉般的愛。

          2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。

          真愛就像茉莉花一樣,星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中,讓我們把它們找出來,交流。

          三、精讀細(xì)節(jié),感受真愛

          同學(xué)們,愛流淌在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中,一句感人的話語,一個(gè)溫柔的動(dòng)作,一個(gè)恬靜的微笑,一個(gè)會(huì)意的眼神……讓我們用心去讀第一件事,找一找,哪個(gè)詞哪個(gè)句最讓你感動(dòng),說說理由。

         。ㄒ唬┏鍪6-8小節(jié)

          1、媽媽的語言

          小結(jié):這就是媽媽愛爸爸,她的表現(xiàn)是煮一碗餃子,她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對(duì)方看得比自己重要,這就是愛!你能讀出這種感情嗎?練讀。

          2、爸爸的動(dòng)作“奔”讀音?意思?此刻,爸爸心中只有一個(gè)目標(biāo),那就是(醫(yī)院)你還從這個(gè)字讀出了他什么心情?似乎看到了什么?

          3、一個(gè)字我們讀出了爸爸的焦急,讀懂了愛就是爸爸匆匆趕往醫(yī)院的腳步,這就是會(huì)讀書。讓我們一起讀出爸爸焦急的心情。

         。ǘ┳x9-17節(jié),找一找,哪句話讓你感受到這份愛,哪個(gè)詞讓你分享到這份愛。

          交流。1、第9節(jié)!熬o握”讓你體會(huì)到什么?

          “恬靜的微笑”說明什么?

          還有更溫馨的字眼嗎?“陽(yáng)光探了進(jìn)來……”這時(shí)就連陽(yáng)光也多情了,她只是悄悄的探了進(jìn)來,她也不愿打攪這場(chǎng)面。讓我們將這靜謐、溫馨的畫面永留心底。齊聲朗讀這一段文字。

          2、第十節(jié)。“躡手躡腳”、“輕輕”,動(dòng)作那樣平常、自然,就像茉莉一樣的愛,淡淡的,有著縷縷幽香。

          3、出示對(duì)話:媽媽的語言、爸爸的語言(12和16節(jié))

          愛需要付出。媽媽不敢動(dòng),爸爸不敢睡,你體會(huì)到什么?(愛是彼此間的體貼入微)

          四、總結(jié)拓展,延伸真愛

          小結(jié):本文描寫了夫妻間相濡以沫、心心相印、歸于平淡的愛。生活中有許多種愛,不同的愛可以有不同的表達(dá)方式,如果讓你打個(gè)比方,以你的理解,愛是什么樣的?

          4、細(xì)微處體現(xiàn)真愛,對(duì)話中回味真情,用我們的心去朗讀10-16節(jié)對(duì)話部分(分角色)。

          總結(jié):這就是他們之間的愛,是那么普通平凡,但是卻又是那么的真切感人。(板書普通平凡、真切感人)

          5難怪作者要說(出示第17節(jié))鉆進(jìn)我心中的究竟是什么?

          6、細(xì)節(jié)中流淌著深情,細(xì)節(jié)中洋溢著真愛,目睹這問心的一幕,作者從心底發(fā)出這樣的感慨。(出示最后一節(jié)。)

          讓你給這句話加標(biāo)點(diǎn),你會(huì)怎么加?讀。

          可作者卻像說話一樣自然。許多時(shí)候,不僅文字能表情達(dá)意,就連標(biāo)點(diǎn)也有著作者的溫度。就讓我們與作者的心共同跳躍,一起去贊美吧……(讀最后一節(jié)。)

          三、總結(jié)拓展,延伸真愛

          小結(jié):本文描寫了夫妻間相濡以沫、心心相印、歸于平淡的愛。生活中有許多種愛,不同的愛可以有不同的表達(dá)方式,如果讓你打個(gè)比方,以你的理解,愛是什么樣的?

          交流。

          結(jié)語:我們不渴求人世間所有的愛都如茉莉,愛可以如茉莉一樣幽香縷縷,愛也可以如玫瑰一樣熱烈奔放,愛更可能如檸檬一樣甜中帶酸。愿大家都做一個(gè)懂得感受愛、珍惜愛,并學(xué)會(huì)付出愛的人。因?yàn)橛辛藧劬陀辛艘磺小?/p>

          四、作業(yè)

          用心觀察同學(xué)和父母生活中的細(xì)節(jié),感受他們表達(dá)愛的方式。

        《愛如茉莉》教案2

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、讀題:帶著上節(jié)課對(duì)茉莉的感覺讀題。

          2、師:上節(jié)課,我們讀通了課文,理清了脈絡(luò),認(rèn)識(shí)了茉莉,誰能用課文中的詞說說,這是什么樣的茉莉?

          填空:_________的茉莉。

          板書:平淡無奇(你說的是茉莉給你的感覺)

          潔白純凈(你說的是茉莉的顏色和品質(zhì))

          幽香縷縷(你說的是茉莉的香味)

          這三個(gè)詞概括了文中茉莉的特點(diǎn)。讀一讀(讀得輕柔些)用上“雖然、卻”連起來說一說。

          3、媽媽說真愛像茉莉,映子開始也這樣認(rèn)為嗎?你從哪個(gè)自然段看出來?打開書,找一找。出示第五自然段——指名讀——

          4、在這句話后面加標(biāo)點(diǎn),可以加什么標(biāo)點(diǎn)?(板書:?)

          指名讀,你聽出了什么?把這種語氣帶進(jìn)句子讀。

          二、學(xué)生自讀感悟:

          1、過渡:茉莉花那般平淡無奇,為什么媽媽卻說真愛就像茉莉呢?這節(jié)課我們就細(xì)細(xì)地讀讀課文6——18自然段,看看你從課文的哪些語句、哪些細(xì)節(jié)中可以感受到“愛如茉莉”,畫出來

          師巡視提醒:這些愛,就像茉莉花一樣星星點(diǎn)點(diǎn)地散在文字里,流淌在細(xì)節(jié)中,要用心才能讀出來。語言有溫度,字詞知冷暖,要通過一個(gè)字,一個(gè)詞,一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛。

          2、同學(xué)們讀得非常專心,這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          三、學(xué)習(xí)6——18自然段。體會(huì)“這也叫愛!”

          引子:板書大寫的“愛”,師述:愛是需要用心去付出,去承擔(dān),體會(huì)文中父母的.愛也需要用心去品味,去感受。

          1、指名讀6——8自然段。(從你的讀中可以看出你也個(gè)映兒一樣是個(gè)懂事的女兒)

          從媽媽的話中你體會(huì)到什么?(雖然生病,還惦記著爸爸)

          媽媽如此了解爸爸,那爸爸呢?——你體會(huì)到了什么,從哪里體會(huì)到的?(“直奔”和兩個(gè)“沒有”)

          小結(jié):平凡的小事,普通的餃子,美麗的謊言,卻系著爸爸媽媽之間深厚的情意,媽媽擔(dān)心爸爸吃不下(板書),爸爸卻十分擔(dān)心媽媽的身體,讓我們體會(huì)到了他們之間的那一份擔(dān)心。(板書:擔(dān)心)。

          2、生病住院是痛苦的,照料病人是辛苦的,可是,當(dāng)映兒推開病房的門,見到的卻是這樣的情景——(出示書上的圖片和相關(guān)句子)。

          輕聲讀,這段話中的哪些詞語讓你感到心里暖洋洋的?

          3、這溫馨的一幕讓她覺得初升的陽(yáng)光也充滿了輕輕柔柔的愛意——

          引讀“初升的……!睆哪膫(gè)字體會(huì)到陽(yáng)光也充滿了溫情與愛呢?為什么(探)

          4、過渡:在這充滿如茉莉般真愛的病房中,繼續(xù)演繹著動(dòng)人的故事,當(dāng)我問爸爸為什么不睡陪床時(shí),爸爸、媽媽的話又帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

          出示爸爸媽媽的話,輕聲讀,學(xué)生談感受,

          練讀爸爸、媽媽的話。(男女生分角色讀)

          爸爸、媽媽為了對(duì)方,他們都一夜都沒有睡好。。ò鍟核缓茫┻@時(shí),我們又真真切切地感受到他們體諒對(duì)方的一番什么心呢?(板書:苦心)

          同學(xué)們,回頭再讀第9自然段,相信你們一定會(huì)讀出別樣的感受。

          指名配樂讀整段話。(聽了你的朗讀,覺得你已經(jīng)沉浸在愛的芬芳中了)

          再齊讀。

          5、再品味細(xì)心。

          還有哪些細(xì)節(jié)也散發(fā)著茉莉的芬芳呢?

          a“叮囑”帶花,說明爸爸了解媽媽最喜歡的花。(爸爸為什么偏讓我?guī)к岳蚧??/p>

        《愛如茉莉》教案3

          第一課時(shí)

          一、緊扣課題、課題質(zhì)疑

          1.語言描述,激情導(dǎo)入

          愛是人間永恒的主題!在不同的人眼里,愛有不同的內(nèi)涵,不同的象征。今天,我們一起走進(jìn)一篇課文,體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的愛。

          2.板書課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

          茉莉有什么特點(diǎn)?愛怎么能像茉莉呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。

          二、認(rèn)讀感知、初步理解

          1.自學(xué)課文。

          要求:(1)圈畫生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(2)聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。(3)初步理解課文大意。2.檢查交流。

         。1)出示生字詞檢查認(rèn)讀

          茉莉

          掏出

          謊話

          叮囑

          光澤

          靜謐

          洗漱

          眸子

          胳膊

          嗔怪

          莫名其妙

          平淡無奇

          一本正經(jīng)

          躡手躡腳

          (2)指名分節(jié)讀課文,相機(jī)指導(dǎo)讀好一些難讀的句子,理解一些詞語

          叮囑:爸爸叮囑我什么?一遍兩遍是不是叮囑?爸爸會(huì)怎樣叮囑?生活中的你有沒有受到別人的叮囑?

          尋思、隨手與一本正經(jīng):抓三個(gè)詞語的對(duì)比體會(huì)母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。

          躡手躡腳:形容腳步很輕。為什么躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?3.梳理概括。

          這篇課文給你留下了怎樣的`印象?

          三、鞏固生字,描紅臨寫

          1.練讀詞語

          2.趣味記字

         。1)溫柔的手打一字(揉)

         。2)有心不平靜,有話不可信打一字(荒)

          3.描紅臨寫

          要點(diǎn)提示:茉莉(上下結(jié)構(gòu),上小下大);掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大)

          四、布置作業(yè)

          1.寫好生字,記住生字新詞。2.朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、朗讀課文,感受茉莉

          1.課文中幾次寫到了茉莉?每一次寫茉莉分別帶給人什么感受?

          2.學(xué)生讀書、交流,出示詞語:

          平淡無奇

          潔白純凈

          詩(shī)意

          彌漫

          縷縷幽香

          裊裊

          3.在作者眼里,茉莉開始是平淡無奇的,而隨著故事情節(jié)的發(fā)展,茉莉變得潔白純凈、富有詩(shī)意、散發(fā)出縷縷幽香,還裊裊地鉆進(jìn)了心中。為什么呢?

          二、精讀課文,品味愛心

          1.描述:爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中,要求同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié),人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至一個(gè)眼神,都可能流露出茉莉般淡淡的真情,淡淡的愛;同時(shí)要感受描述的語言。要通過一個(gè)字,一個(gè)詞,一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛。

          2.要求:自讀課文,標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句,在旁邊空白處寫上自己的感受。

          三、師生合作,交流深化

        《愛如茉莉》教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文。

          2、憑借課文樸素的語言文字,引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。理解“愛如茉莉”的含義。

          3、憑借課文的學(xué)習(xí),力求拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛,學(xué)會(huì)愛,表達(dá)愛的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛

          教學(xué)難點(diǎn):

          結(jié)合對(duì)語言文字的品讀,理解“愛如茉莉”的含義

          教學(xué)方法:

          以讀代講、讀中悟情、讀寫結(jié)合

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)語:

          上節(jié)課通過讀書,大家有了很大的收獲!我相信通過再讀書,你們的收獲會(huì)更大,有信心嗎?

          二、細(xì)讀課文,感受父母之間平平淡淡卻情真意切的真愛

          過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到了茉莉花平淡無奇、潔白純凈而且散發(fā)著縷縷幽香,感受到了文中的爸爸愛媽媽,媽媽也愛爸爸。其實(shí),這種爸爸媽媽之間的愛流淌在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)中,一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)眼神都能流露出淡淡的真情,淡淡的愛。

          1、自由讀書感受:

          下面請(qǐng)同學(xué)們用心讀6——18自然段,關(guān)注細(xì)節(jié),要通過一個(gè)字,一個(gè)詞,一個(gè)句子去感受,標(biāo)畫出父母之間真愛的語句,在旁邊寫一寫自己的感受。

          (學(xué)生自由讀,教師巡視了解學(xué)生的讀書情況)

          2、交流:在交流時(shí),請(qǐng)先讀一讀你畫的語句,再談一談自己讀出的感受,在同一個(gè)地方有不同感受或不同理由的同學(xué)都可以補(bǔ)充。

          (1)吃餃子部分

          A、讀7自然段——媽媽非常愛爸爸(媽媽住院了,還不忘給爸爸吃餃子。怕爸爸知道自己住院就吃不下餃子,把爸爸吃餃子比自己住院看的還重要。);爸爸愛媽媽(知道媽媽生病住院就吃不下飯)。

          ——感情讀,進(jìn)一步感受真愛:媽媽得了急病住進(jìn)了醫(yī)院。此刻她關(guān)心的不是自己的身體而是答應(yīng)爸爸的一頓餃子。當(dāng)時(shí)媽媽是用虛弱的聲音叮囑我的,她會(huì)怎么說呢,誰來讀?讓我們?cè)賮砀惺芤幌聥寢寣?duì)爸爸的真愛。(一生讀。相機(jī)面向大家指導(dǎo)某句:把自己當(dāng)成文中的媽媽,體會(huì)著她的心情,學(xué)著她說話的'語氣。大家讀。原生讀。另生讀。)

          B、讀8自然段——爸爸很愛、很關(guān)心媽媽(沒有吃餃子,把媽媽的身體看得比自己的身體還重要。從“直奔”看出爸爸知道媽媽病了很著急、很擔(dān)心、心疼)——感情讀:爸爸知道媽媽生病后多么心疼、多么擔(dān)心、多么著急呀!誰來讀這段話,讀出爸爸當(dāng)時(shí)的心情,讀出爸爸對(duì)媽媽的真愛。(生讀好為止,2-3人)

          C、同學(xué)們,讀書是要聯(lián)系起來讀的,把這兩段放在一起讀,你還能讀出什么?——指導(dǎo)讀出父母之間的愛是互相的。(板書:互相的愛)

          D、總結(jié):普通的餃子,平凡的小事,媽媽一句叮嚀的話語,爸爸一個(gè)不由自主的動(dòng)作,看上去是那樣的平平淡淡,(板書:平平淡淡)卻讓我們感受到了父母之間的真愛。

          (2)病房部分:

          A、“爸爸坐在窗前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。”——體會(huì)爸爸擔(dān)心媽媽。(教給學(xué)生讀書要前后聯(lián)系,為什么“緊握”媽媽的手?)

          B、“邊打哈欠邊說……”爸爸的話中體會(huì)爸爸對(duì)媽媽的愛。

          C、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕驚動(dòng)他=媽媽也沒睡,寧可自己的手腳都麻木了。”——體會(huì)媽媽對(duì)爸爸的愛。

          D、從“輕輕”“躡手躡腳”“拉”——這些動(dòng)作中體會(huì)出爸爸愛媽媽。

          E、從“布滿血絲”的眼睛中體會(huì)——體會(huì)出爸爸愛媽媽。

          F、“我們把12段和16段聯(lián)系起來讀一讀,你會(huì)感受到了什么?——一個(gè)不敢睡,一個(gè)不敢動(dòng),聯(lián)系起來你感受到了什么?——都把對(duì)方看得比自己更重要!褜(duì)方看得比自己更重要,這叫忘我的愛。(板書:忘我的愛)

          G、總結(jié):爸爸緊握媽媽的一個(gè)動(dòng)作,爸爸布滿血絲的眼睛,媽媽樸實(shí)的話語,雖然平平淡淡,但他們互相關(guān)心、體貼,把對(duì)方看得比自己更重要,這份愛真是情真意切呀!

          (3)品讀第九段

          大家看第九段,這是文章中寫的最美的一段,大家再來細(xì)細(xì)讀一讀,看你有什么感覺?自由讀——說說體會(huì)(感到靜謐美好)——指名讀——指導(dǎo)學(xué)生理解“探”字:多么感人的畫面呀。我不忍心打擾他們,初升的陽(yáng)光從窗外悄悄的探了進(jìn)來,輕輕柔柔的籠罩著他們。從“探”字你感受到了什么?(連陽(yáng)光也不忍心打擾他們)——范讀:(出示課件)同學(xué)們,真愛無痕,一切都是那么自然美好!真愛無聲,任何表白都是那么的蒼白無力!現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這溫馨的病房,讓我們靜靜地看這感人的一幕,用心感受這濃濃的親情。(配樂范讀)——齊讀:下面請(qǐng)同學(xué)們都來深情地讀一讀,可以看大屏幕,也可以看書,讓這個(gè)美好的畫面永遠(yuǎn)留在我們的心中。

          (4)引讀最后兩段,理解“鉆”字的含義,明確愛如茉莉的含義。

          引讀最后兩段:“病房里,那簇茉莉顯得更加潔白純凈……”請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后兩段。——理解“鉆”字的含義:它送來的幽香怎么鉆到我的心里了,是什么鉆到我的心里?(是爸爸媽媽之間的真愛)——是鉆到我心里嗎?(是打動(dòng)了我的心)這份真愛不僅打動(dòng)了映兒的心,也打動(dòng)了我們每個(gè)人的心。

          從“哦”一字知道了什么?為什么說愛如茉莉?(因?yàn)檐岳蚱降瓱o奇,爸爸媽媽之間的愛也都表現(xiàn)在生活中極其平凡簡(jiǎn)單的小事中,一個(gè)眼神、一句問候、一聲叮嚀、一份牽掛,都是平平淡淡。茉莉潔白純凈,爸爸媽媽之間的愛是純潔的深厚的是情真意切的。所以說“愛如茉莉”。)

          為什么用兩個(gè)愛如茉莉?(強(qiáng)調(diào)、感嘆、點(diǎn)題、贊嘆)

          四、真愛就像茉莉,平平淡淡,卻又實(shí)實(shí)在在地讓人能夠感受到!父母之間的愛平平淡淡、真真切切。同學(xué)們,生活中,還有很多愛,同學(xué)之間,師生之間,朋友之間,我們的生活中處處有真愛,你感受到了嗎?談一談你的感受?比方說:出示課件:真愛是一個(gè)眼神……真愛是一個(gè)幽默風(fēng)趣的笑話你能像這樣說一句對(duì)愛的感受嗎?(一句問候……一聲叮嚀……一份牽掛……一杯熱茶……一句噓寒問暖的關(guān)懷……一個(gè)幽默風(fēng)趣的笑話……一個(gè)安全舒適的擁抱……一場(chǎng)耐心關(guān)注的傾聽……感動(dòng)……包容……寬容)

          真愛是什么

          真愛是一杯熱茶

          當(dāng)教師的媽媽下班后,

          爸爸給媽媽到了一杯熱茶說:“喝杯熱茶潤(rùn)潤(rùn)嗓子吧!”

          ……

          你能也寫一段這樣的小詩(shī)嗎?

        《愛如茉莉》教案5

          《愛如茉莉》述了媽媽生病住院,爸爸去醫(yī)院照顧的小事,贊美了父母之間如茉莉一般平淡無奇,卻潔白純潔的愛。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,理解由生字組成的詞語;會(huì)寫其中9個(gè)生字,并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。

          2.通過具體的語句理解課文內(nèi)容,感受文中人物的內(nèi)心世界,培養(yǎng)語感;真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

          3.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文,受到情感的熏陶。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、緊扣課題、課題質(zhì)疑

          1.語言描述,激情導(dǎo)入

          愛是人間永恒的主題!在不同的人眼里,愛有不同的內(nèi)涵,不同的象征。今天,我們一起走進(jìn)一篇課文,體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的愛。

          2.板書課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

          茉莉有什么特點(diǎn)?愛怎么能像茉莉呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。

          二、認(rèn)讀感知、初步理解

          1.自學(xué)課文。

          要求:

          (1)圈畫生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          (2)聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。

          (3)初步理解課文大意。

          2.檢查交流。

          (1)出示生字詞檢查認(rèn)讀

          茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪

          莫名其妙平淡無奇

          一本正經(jīng)躡手躡腳

          (2)指名分節(jié)讀課文,相機(jī)指導(dǎo)讀好一些難讀的句子,理解一些詞語

          叮囑:爸爸叮囑我什么?一遍兩遍是不是叮囑?爸爸會(huì)怎樣叮囑?生活中的你有沒有受到別人的叮囑?(聯(lián)系生活與展開想象相結(jié)合理解詞語)

          “尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”:抓三個(gè)詞語的對(duì)比體會(huì)母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。

          躡手躡腳:形容腳步很輕。為什么躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?(做動(dòng)作)

          [運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,需要教師對(duì)教材深入地鉆研,靈活地把握]

          3.梳理概括。

          這篇課文給你留下了怎樣的印象?(要求學(xué)生用簡(jiǎn)要的語言概括課文的主要意思。)

          三、鞏固生字,描紅臨寫

          1.練讀詞語

          2.趣味記字

          (1)溫柔的手——打一字(揉)

          (2)有心不平靜,有話不可信——打一字(荒)

          3.描紅臨寫

          要點(diǎn)提示:茉莉(上下結(jié)構(gòu),上小下大);掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大)

          四、布置作業(yè)

          1.寫好生字,記住生字新詞。

          2.朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、朗讀課文,感受茉莉

          1.課文中幾次寫到了茉莉?每一次寫茉莉分別帶給人什么感受?

          2.學(xué)生讀書、交流,出示詞語:

          平淡無奇潔白純凈詩(shī)意彌漫縷縷幽香裊裊3.在作者眼里,茉莉開始是平淡無奇的,而隨著故事情節(jié)的發(fā)展,茉莉變得潔白純凈、富有詩(shī)意、散發(fā)出縷縷幽香,還裊裊地鉆進(jìn)了心中。為什么呢?

          二、精讀課文,品味愛心

          1.描述:爸爸**的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中,要求同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié),人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至一個(gè)眼神,都可能流露出茉莉般淡淡的真情,淡淡的愛;同時(shí)要感受描述的語言。要通過一個(gè)字,一個(gè)詞,一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛。

          2.要求:自讀課文,標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句,在旁邊空白處寫上自己的感受。

          三、師生合作,交流深化

          1.小組交流。交流內(nèi)容:從哪些細(xì)節(jié),那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式:把自己感受最深的讀一讀,然后表述自己的觀點(diǎn);同一段有不同感受可以補(bǔ)充。

          2.班級(jí)交流(預(yù)設(shè))。

          (1)第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說:“映兒,本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃,現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院,不然他會(huì)吃不下去的。”然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒有聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫(yī)院。引導(dǎo)1:在媽媽心里,生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要?練習(xí)讀。

          引導(dǎo)2:“爸爸直奔醫(yī)院”,從“直奔”這個(gè)詞讀出了什么?練習(xí)讀。

          小結(jié):平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情,愛,如茉莉。

          (2)當(dāng)我推開病房的門,不禁怔住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著**的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來,輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

          引導(dǎo)1:談?wù)剬?duì)這段話的.總體感受。

          引導(dǎo)2:從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么?(這些問題在指導(dǎo)朗讀中相機(jī)引導(dǎo))

          引導(dǎo)3:一個(gè)“探”字使你想到了什么?

          小結(jié):媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住**的手,不正像盛開的茉莉嗎?作者似乎聞到了生命的芬芳。

          (3)“似乎是我驚醒了爸爸。他……她一動(dòng)我就驚醒了!焙汀鞍职秩ハ词瓙廴畿岳颉。引導(dǎo)1:抓住人物的動(dòng)作和語言描寫感悟內(nèi)心。

          引導(dǎo)2:聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景、抓住提示語指導(dǎo)朗讀。

          引導(dǎo)3:分角色朗讀。

          引導(dǎo)4:為什么寫幽香“鉆”到心中?對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)?小結(jié):幽香是氣味,不可能鉆進(jìn)心里,打動(dòng)我們的是父母之間的愛;“愛”溫暖人們的心,所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉!

          四、歸納提煉,誦讀積累

          1.朗讀全文,整體回歸。

          2.出示小詩(shī),練習(xí)誦讀。

          愛是媽媽勞作的身影,

          愛是媽媽羞紅的臉,

          愛是對(duì)親人的片片思念,

          愛是費(fèi)盡心思編織的美麗謊言。

          愛是輕輕的叮囑,

          愛是心情的坦然,

          愛是親密的牽手,

          愛是陽(yáng)光的恬淡。

          愛是真誠(chéng)理解,

          愛是溝通無限,

          愛是會(huì)心一笑,

          愛是溫情款款。

          愛如茉莉,潔白純凈;

          愛如茉莉,清幽香遠(yuǎn)。

          (1)讀一讀,背一背。

          (2)不同的人對(duì)“愛”有不同的理解和認(rèn)識(shí),想一想,議一議,把你或他人眼中的真愛記錄下來。

          拓展閱讀:《愛如茉莉》課文

          那是一個(gè)飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏,我忽然對(duì)在一旁修剪茉莉花枝的母親問道:“媽媽,你愛爸爸嗎?”

          媽媽先是一愣,繼而微紅了臉,嗔怪道:“死丫頭,問些什么莫名其妙的問題!”

          我見從媽媽口中掏不出什么秘密,便改變了問話的方式:“媽,那你說真愛像什么?”

          媽媽尋思了一會(huì)兒,隨手指著那株平淡無奇的茉莉花,說:“就像茉莉吧!

          我差點(diǎn)笑出聲來,但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子,趕忙把“這也叫愛”這句話咽了回去。

          此后不久,在爸爸出差歸來的前一個(gè)晚上,媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說:

          “映兒,本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃,現(xiàn)在看來不行了,你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院,不然他會(huì)吃不下去的!

          然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫(yī)院。此后,他每天都去醫(yī)院。

          一天清晨,我按照爸爸的叮囑,剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門,不禁怔住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

          似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭,輕輕放下媽媽的手,然后躡手躡腳地走到門邊,把我拉了出去。

          望著爸爸布滿血絲的眼睛,我心疼地說:“爸,你怎么不在陪床上睡?”

          爸爸邊打哈欠邊說:“我夜里睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡,她一動(dòng)我就驚醒了。”

          爸爸去洗漱,我悄悄溜進(jìn)病房,把一大束茉莉花插 進(jìn)瓶里,一股清香頓時(shí)彌漫開來。我開心地想:媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼,該多有詩(shī)意呀!我笑著回頭,卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。

          “映兒,來幫我揉揉胳膊和腿!

          “媽,你怎么啦?”我好生奇怪。

          “你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺,手腳都麻木了。”

          病房里,那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香,裊裊地鉆到我們的心中。

          哦,愛如茉莉,愛如茉莉。

        《愛如茉莉》教案6

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

          3、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛就像茉莉”。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          從文中所寫的細(xì)節(jié)中感受父母之間平凡卻感人至深的愛。讓學(xué)生懂得這樣的愛就像茉莉一樣平淡無奇卻芳香宜人。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入、揭題

          今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文

          看老師寫課題

          指導(dǎo)“茉”、“莉”的寫法

          齊讀課題

          讀了課題,你有什么問題要問嗎?

          預(yù)設(shè):1。茉莉有什么特點(diǎn)?2。為什么說愛如茉莉?

          二、初讀感知

          1、要求:請(qǐng)大家?guī)е@些問題認(rèn)真地讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文想一想。

          生自由讀課文,師巡視指導(dǎo)

          2、檢查自讀情況

          (1)指名讀課文,師注意評(píng)價(jià)糾正

         。2)找出文中描寫茉莉的句子讀一讀。

          (3)出示茉莉花圖片,播放曲子<<茉莉花>>,學(xué)生看圖說茉莉花的特點(diǎn)。

          板書相關(guān)詞語,生齊讀

          三、再讀課文

          默讀課文,邊讀邊想:課文講了一件什么事?

          作者對(duì)愛的理解前后有什么不同?

          從這一角度考慮,課文可以從哪兒分成兩部分。

         。1—5):我不認(rèn)為愛如茉莉

         。6—18):我感受到愛就像茉莉

          四、細(xì)讀課文第一部分

          1、指名讀1—5自然段

          2、思考:你能從“愣”和“微紅了臉”體會(huì)媽媽的心理嗎?

          “嗔怪”是什么意思?

          誰能讀出這種語氣。

          3、由“掏不出什么秘密”中的“掏”你體會(huì)到什么?這個(gè)詞好在哪兒?

          4、媽媽說,愛就像茉莉,“我”同意她的說法嗎?

          從哪兒可以看出來

          “趕忙把‘這也叫愛’這句話咽了回去”

          “這也叫愛”意思是什么?

          (這不叫愛)

          有沒有說出口?

         。ㄗ(zhǔn)“咽”體會(huì)到想說而沒有說出口)

          分角色朗讀課文。

          5、指導(dǎo)書寫生字

          1、出示剩下的7個(gè)生字。

          2、認(rèn)真觀察字形,想一想在書寫時(shí)要注意什么?

          討論,師補(bǔ)充

          3、學(xué)生在課本上描紅

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(生齊)愛如茉莉

          誰能用文中的詞描述一下茉莉花的特點(diǎn)

          板書:平淡無奇潔白純凈縷縷幽香

          齊讀詞語

          2、讀了課文第一部分,我們還知道在媽媽心里,愛就像——茉莉。

          “我”同意媽媽的說法了嗎?

          師在課題后加上“?”

          過渡:媽媽為什么說愛如茉莉呢?

          二、細(xì)讀品味,感受父母之間的相互關(guān)愛

          1、“我”又是從哪些細(xì)節(jié)感受到愛如茉莉的呢?

          請(qǐng)大家認(rèn)真地讀課文6—18小節(jié),用心體會(huì),把你能夠從中感受到父母之間如茉莉般真愛的`詞句畫下來,可在空白處寫下感受,聽明白了嗎?

          生讀,師巡視鼓勵(lì)。

          2、交流

         、佟坝硟,本來我……不然他會(huì)吃不下去的!

          媽媽把“餃子”看得比自己的病還重,包餃子是件小事,卻飽含著媽媽對(duì)爸爸的關(guān)愛。

          從媽媽的話中也能體會(huì)到爸爸對(duì)媽媽的愛——“不然會(huì)吃不下”指導(dǎo)讀出“虛弱”的語氣

          板書:一句話

         、凇叭欢职譀]有……,也沒有……便直奔醫(yī)院。”

          由“直奔”體會(huì)爸爸的焦急萬分的心情,都是源于愛媽媽的一顆心,指導(dǎo)讀出較快的語速。

          板書:一個(gè)動(dòng)作

          ③“一天清晨,我按照……,一切都浸潤(rùn)在生命的芳香與光澤里。”

          出示畫面,指名讀

          說說畫面給你的感受(寧?kù)o、幸福、甜蜜)

          “我”怔住了,是為什么?(感動(dòng))

          畫面中最令你感動(dòng)的會(huì)是什么呢?

          體會(huì)“探”的妙處(陽(yáng)光仿佛也動(dòng)了情,輕輕地怕打破了這份寧?kù)o)

          讓我們靜靜聆聽,用心感受茉莉般的愛。

          指導(dǎo)朗讀

          ④“我”的感動(dòng)還不止于此。

          分角色朗讀“我”和爸爸、媽媽的對(duì)話

          從對(duì)話中體會(huì)父母為了讓對(duì)方睡好,他們都一夜沒睡好,心系對(duì)方,令人感動(dòng),就在這默默的廝守中,譜寫了一曲動(dòng)人的愛之歌。

          在讀懂了爸爸媽媽的內(nèi)心世界之后,

          我想作者心中又會(huì)一次又一次地怔住了。

          此時(shí)她不禁又會(huì)想到剛才的一幕,我想當(dāng)我們?cè)賮碜x這段話時(shí),感受肯定不一樣了。

          指名讀第9小節(jié)。

          配樂范讀

          父母間事小情真,感人至深,我不禁為他們寫了一首愛的小詩(shī):

          真愛是熱騰騰的餃子

          真愛是直奔的腳步

          真愛是恬靜的微笑

          真愛是直奔的腳步

          ……

          你在生活中也一定得到許多的愛,能學(xué)著老師的樣子寫幾句嗎?

          是啊,這樣的愛雖然平淡無奇,但它是有生命的,它是有顏色的,那是茉莉花般的純凈潔白,它有味道的,那是茉莉花般的芬芳。

         、荽藭r(shí),當(dāng)我再看到那簇茉莉時(shí),發(fā)現(xiàn),那簇茉莉花——(生讀)更加潔白純凈,它送來的縷縷幽香,裊裊地——(生讀)鉆到我們的心中。

          想想,這兒僅僅是寫茉莉嗎?

          從哪些詞可以看出?(更加、鉆)

          由“鉆”字你體會(huì)到什么?(實(shí)則是愛鉆到了我心里,滋潤(rùn)了我的心田)

         、奘前。芷匠5慕(jīng)歷,卻帶給我太多的感動(dòng),讓我感受到大愛無痕,至愛無聲

          此時(shí)此刻的我,當(dāng)看到平淡無奇卻芳香宜人的茉莉花時(shí),已經(jīng)真切地感受到——齊讀最后一小節(jié),師在課題后加“!”

          “愛如茉莉”出現(xiàn)兩次,是簡(jiǎn)單重復(fù)嗎?

          再讀,感情越來越強(qiáng)烈。

          三.總結(jié)全文

          生活中處處洋溢著愛,愛的內(nèi)涵非常豐富,“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”那是夫妻之間的愛,“臨行密密縫,意恐遲遲歸”那是母子之間的愛,“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江無際流”那是朋友之間的愛。愛有許多種形式,有時(shí)是海誓山盟,轟轟烈烈,但更多的是如茉莉般的,雖平淡無奇卻芳香宜人,讓我們?cè)诮窈蟮纳钪校眯娜ジ惺馨桑?/p>

          四.課后拓展

          自由選擇一項(xiàng):

          1.讀一讀:閱讀美國(guó)作家歐·亨利短篇小說《麥琪的禮物》。

          2.寫一寫:像本文作者一樣,寫下自己在生活中感受到的真愛。

        《愛如茉莉》教案7

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,理解由生字組成的詞語;會(huì)寫其中9個(gè)生字,并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。

          2.通過具體的語句理解課文內(nèi)容,感受文中人物的內(nèi)心世界,培養(yǎng)語感;真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

          3.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文,受到情感的熏陶。

          教學(xué)時(shí)間

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、緊扣課題、課題質(zhì)疑

          1.語言描述,激情導(dǎo)入

          愛是人間永恒的主題!在不同的人眼里,愛有不同的內(nèi)涵,不同的象征。今天,我們一起走進(jìn)一篇課文,體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的愛。

          2.板書課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

          茉莉有什么特點(diǎn)?愛怎么能像茉莉呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。

          [用動(dòng)情的語言激蕩起學(xué)生心中的漣漪,用簡(jiǎn)明的問題激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。]

          二、認(rèn)讀感知、初步理解

          1.自學(xué)課文。

          要求:(1)圈畫生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(2)聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。(3)初步理解課文大意。

          [自學(xué)課文的三個(gè)要求層層深入,環(huán)環(huán)相扣,既符合閱讀規(guī)律,又遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡快過好認(rèn)讀關(guān)]

          2.檢查交流。

         。1)出示生字詞檢查認(rèn)讀

          茉莉掏出謊話叮囑光澤

          靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪

          莫名其妙平淡無奇

          一本正經(jīng)躡手躡腳

         。2)指名分節(jié)讀課文,相機(jī)指導(dǎo)讀好一些難讀的句子,理解一些詞語

          叮囑:爸爸叮囑我什么?一遍兩遍是不是叮囑?爸爸會(huì)怎樣叮囑?生活中的你有沒有受到別人的叮囑?(聯(lián)系生活與展開想象相結(jié)合理解詞語)

          “尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”:抓三個(gè)詞語的對(duì)比體會(huì)母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。

          躡手躡腳:形容腳步很輕。為什么躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?(做動(dòng)作)

          [運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,需要教師對(duì)教材深入地鉆研,靈活地把握]

          3.梳理概括。

          這篇課文給你留下了怎樣的`印象?(要求學(xué)生用簡(jiǎn)要的語言概括課文的主要意思。)

          [在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸納概括能力的訓(xùn)練尤為重要,而現(xiàn)行的閱讀教學(xué)恰恰忽視了這一點(diǎn),有的即使關(guān)注到了,也沒有落到實(shí)處,長(zhǎng)此以往,學(xué)生在閱讀中快速準(zhǔn)確地捕捉信息的能力就會(huì)大打折扣,從而會(huì)影響到閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高]

          三、鞏固生字,描紅臨寫

          1.練讀詞語

          2.趣味記字

         。1)溫柔的手——打一字(揉)

         。2)有心不平靜,有話不可信——打一字(荒)

          3.描紅臨寫

          要點(diǎn)提示:茉莉(上下結(jié)構(gòu),上小下大);掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大)

          [寫字學(xué)詞是語文教學(xué)的保底工程,初讀階段的教學(xué)至少要拿出10分鐘識(shí)字寫字]

          四、布置作業(yè)

          1.寫好生字,記住生字新詞。

          2.朗讀課文。

          [布置作業(yè)需要靈活與扎實(shí)相結(jié)合,一般還是像這樣務(wù)實(shí)一些的好,便于學(xué)生作業(yè),便于檢查反饋,便于學(xué)生改進(jìn)提高]

          第二課時(shí)

          一、朗讀課文,感受茉莉

          1.課文中幾次寫到了茉莉?每一次寫茉莉分別帶給人什么感受?

          2.學(xué)生讀書、交流,出示詞語:

          平淡無奇潔白純凈詩(shī)意

          彌漫縷縷幽香裊裊

          3.在作者眼里,茉莉開始是平淡無奇的,而隨著故事情節(jié)的發(fā)展,茉莉變得潔白純凈、富有詩(shī)意、散發(fā)出縷縷幽香,還裊裊地鉆進(jìn)了心中。為什么呢?

          [閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。問題淺了,學(xué)生會(huì)覺得索然無味;問題深了,學(xué)生會(huì)如墜云霧。這一環(huán)節(jié)圍繞作者對(duì)茉莉的感受的不斷變化創(chuàng)設(shè)問題情境,抓住了要害,使學(xué)生急于探求“愛”和“茉莉”之間如絲如縷、似斷實(shí)續(xù)的聯(lián)系。]

          二、精讀課文,品味愛心

          1.描述:爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中,要求同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié),人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至一個(gè)眼神,都可能流露出茉莉般淡淡的真情,淡淡的愛;同時(shí)要感受描述的語言。要通過一個(gè)字,一個(gè)詞,一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛。

          2.要求:自讀課文,標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句,在旁邊空白處寫上自己的感受。

          三、師生合作,交流深化

          1.小組交流。交流內(nèi)容:從哪些細(xì)節(jié),那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式:把自己感受最深的讀一讀,然后表述自己的觀點(diǎn);同一段有不同感受可以補(bǔ)充。

          2.班級(jí)交流(預(yù)設(shè))。

         。1)第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說:“映兒,本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃,現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院,不然他會(huì)吃不下去的!

          然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒有聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫(yī)院。

          引導(dǎo)1:在媽媽心里,生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要?練習(xí)讀。

          引導(dǎo)2:“爸爸直奔醫(yī)院”,從“直奔”這個(gè)詞讀出了什么?練習(xí)讀。

          小結(jié):平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情,愛,如茉莉。

          (2)當(dāng)我推開病房的門,不禁怔住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來,輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

          引導(dǎo)1:談?wù)剬?duì)這段話的總體感受。

          引導(dǎo)2:從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么?(這些問題在指導(dǎo)朗讀中相機(jī)引導(dǎo))

          引導(dǎo)3:一個(gè)“探”字使你想到了什么?

          [教師引導(dǎo)學(xué)生通過“探”字與“照”“射”的比較,去體會(huì)“探”在這里的感情魅力。通過這樣的比照感受“探”的獨(dú)特,也能夠感受作者遣詞造句的獨(dú)具匠心。用情感去支配語言,這就是語言有溫度的原因所在。通過這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)接近語言的真象。]

          小結(jié):媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住媽媽的手,不正像盛開的茉莉嗎?作者似乎聞到了生命的芬芳。

         。3)“似乎是我驚醒了爸爸。他……她一動(dòng)我就驚醒了!焙汀鞍职秩ハ词瓙廴畿岳颉。

          引導(dǎo)1:抓住人物的動(dòng)作和語言描寫感悟內(nèi)心。

          引導(dǎo)2:聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景、抓住提示語指導(dǎo)朗讀。

          引導(dǎo)3:分角色朗讀。

          引導(dǎo)4:為什么寫幽香“鉆”到心中?對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)?

          小結(jié):幽香是氣味,不可能鉆進(jìn)心里,打動(dòng)我們的是父母之間的愛;“愛”溫暖人們的心,所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉!

          [對(duì)“鉆”字的處理,讓學(xué)生說出別樣的體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,用生活經(jīng)驗(yàn)來解讀文本的含義。架構(gòu)具體的文字與學(xué)生生活的聯(lián)系,從而促使學(xué)生深層次考慮,自己得到答案。教師的總結(jié),延伸學(xué)生的理解,同時(shí)通過教師的話向?qū)W生傳遞教師的理解,這樣,把教師的理解評(píng)價(jià)與學(xué)生的理解結(jié)合起來,就有了更加立體豐富的認(rèn)識(shí)。]

          四、歸納提煉,誦讀積累

          1.朗讀全文,整體回歸。

          2.出示小詩(shī),練習(xí)誦讀。

          愛是媽媽勞作的身影,

          愛是媽媽羞紅的臉,

          愛是對(duì)親人的片片思念,

          愛是費(fèi)盡心思編織的美麗謊言。

          愛是輕輕的叮囑,

          愛是心情的坦然,

          愛是親密的牽手,

          愛是陽(yáng)光的恬淡。

          愛是真誠(chéng)理解,

          愛是溝通無限,

          愛是會(huì)心一笑,

          愛是溫情款款。

          愛如茉莉,潔白純凈;

          愛如茉莉,清幽香遠(yuǎn)。

          [對(duì)教材的獨(dú)特處理是教者的匠心所在,它是課文精華的濃縮,壓韻合轍、瑯瑯上口,便教利學(xué)。]

         。1)讀一讀,背一背。

          (2)不同的人對(duì)“愛”有不同的理解和認(rèn)識(shí),想一想,議一議,把你或他人眼中的真愛記錄下來。

          課堂教學(xué)片段例舉:

          生:愛如玫瑰,聽別人說玫瑰是愛情的象征。

          生:愛如檸檬糖,有酸也有甜。

          生:愛如荷花,出淤泥而不染。

          生:愛如康乃馨,溫馨而祥和。

          生:愛如一把火,給汽油就燃燒,給空氣就燦爛。

          生:愛如陽(yáng)光,可以溫暖別人和自己。

          生:愛如空氣,無所不在,無微不至。

          生:愛如星光,雖然月亮遮住了它,但不能阻止放光。

          生:愛如月光,給人光明而不耀眼。

          ……

          [閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)張揚(yáng)個(gè)性,但張揚(yáng)個(gè)性應(yīng)該有一個(gè)基點(diǎn),那就是要在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行一番讀書感悟品味的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)恰倒好處,既是對(duì)前面教學(xué)的照應(yīng),又給了學(xué)生心靈釋放的時(shí)間和空間,有助于學(xué)生對(duì)“愛”的理解的升華。學(xué)生因性格不同、生活不同、閱歷不同、家庭不同,必將帶來豐富多彩的答案!]

        《愛如茉莉》教案8

          教材簡(jiǎn)析

          《愛如茉莉》是‘國(guó)標(biāo)’五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇語句平實(shí)但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院,爸爸去醫(yī)院照顧這件小事,告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細(xì)膩,選材典型,看似平淡的文字卻蘊(yùn)含著人生基本的哲理和情感。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

          3.通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,理解“真愛就像茉莉”。

          教學(xué)重點(diǎn)

          通過對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品讀,感受父母之間平淡而感人的真愛。

          教學(xué)難點(diǎn)

          結(jié)合對(duì)語言文字的品讀,理解 “愛如茉莉”的內(nèi)涵。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課前收集茉莉?qū)嵨锘驁D片資料、多媒體課件

          教學(xué)過程:

          品味茉莉花,感悟其平淡與芬芳

          1.同學(xué)們,欣賞過《好一朵茉莉花》嗎?在大自然中,每一種花都有花語人們賦予花不同的語言,用來美好的情感與愿望。比如蓮花是象征高潔在(出淤泥而不染),那么茉莉又是怎樣的一種花?(茉莉花的花語是愛情和友誼。)

          師:在這里飄浮著橘黃色光影,浸潤(rùn)在優(yōu)美的音樂中,讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。聽著這悅耳的樂曲,你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎?

          (師生交流)(幻燈出示圖片)讓我們一起看一看這小小的茉莉花,這是茉莉花,也就是茉莉花。

          2、師:在我們的生活中有一種愛,像茉莉一樣平淡,像茉莉一樣純潔,也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩(shī)意。茉莉

          (板書課題,讀題)(這樣創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生浸潤(rùn)在優(yōu)美的音樂中,融入課文的意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,奠定課文的.情感基調(diào)。)

          初讀課文感知愛

          1、學(xué)生自讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文講了一件什么事?

          2、全班交流:

          (1)課文講了一件什么事?(討論題)

          2)文中有幾處描寫茉莉花的語句?找出來,讀一讀,感受茉莉花潔白純凈、芳香怡人特點(diǎn)。

          (3)茉莉花給你留下了怎樣的印象?能用哪些詞概括呢?(平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等,隨機(jī)板書)(設(shè)計(jì)意圖:從整體來把握課文,了解文章主要內(nèi)容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索,感受茉莉花的特點(diǎn),為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。)

          自主品讀感悟愛

          1、指導(dǎo)品讀:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,讓步我們靜靜地用心靈去閱讀,去關(guān)注細(xì)節(jié),去品味語言。愛就流淌在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中,一句感人的話語、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神……無不滲透著濃濃的愛。而這些細(xì)節(jié)又是通過語言來表現(xiàn)的,因此我們要抓住一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)句子來仔細(xì)咀嚼,直到嚼出味。

          2、真愛就像茉莉花一樣,星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中。

          請(qǐng)同學(xué)們自主品讀,在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。(設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái),充分放手讓學(xué)生自讀自悟,邊讀邊記下自己的心得,“不動(dòng)筆墨不讀書”。教師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí),突出重點(diǎn)。)

          精讀細(xì)節(jié)品味愛

          1、學(xué)生交流自讀體會(huì),教師相機(jī)指導(dǎo)理解。

          師:下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細(xì)節(jié),把它讀給大家聽,注意要讀出你的感情,讀完之后說出你的感悟。

          細(xì)節(jié)品味1:

          第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說:“映兒,本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃,現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院,不然他會(huì)吃不下去的。”

          【學(xué)習(xí)方法】抓住“虛弱”和媽媽的語言與學(xué)生交流感悟。

          【小結(jié)】這就是媽媽愛爸爸,她的表現(xiàn)是煮一碗餃子,她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對(duì)方看得比自己重要,這就是愛!你能讀出這種感情嗎?練讀。

          細(xì)節(jié)品味2:然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒有聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫(yī)院。此后,他每天都去醫(yī)院。

          【學(xué)習(xí)方法】抓住“直奔”想象畫面。指導(dǎo)奔(bèn)的讀音,理解意思,體會(huì)爸爸焦急的心情。

          【小結(jié)】一個(gè)“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“我”的面龐,一個(gè)“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往醫(yī)院的身影,這一切是那么平常,沒有轟轟烈烈,沒有豪言壯語,只有簡(jiǎn)單而真切的愛。

          細(xì)節(jié)品味3:一天清晨,我按照爸爸的叮囑,剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門,不禁怔住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探

        《愛如茉莉》教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過具體的語句理解課文內(nèi)容,感受文中人物的內(nèi)心世界,培養(yǎng)語感。

          2、真切的體會(huì)“如茉莉一般的愛”是平平淡淡,真真切切的愛。

          3、能有感情的朗讀課文。

          教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生能抓住課文中的重點(diǎn)詞句,通過聯(lián)系上下文、結(jié)合插圖等多種方法體會(huì)父母之間“如茉莉一般的愛”。

          教具:相關(guān)

          教學(xué)方法:組織引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。

          學(xué)習(xí)方法:自主探究、合作交流

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入:

          1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)〈〈愛如茉莉〉〉這篇課文。(板書課題)

          2、(出示茉莉花)上節(jié)課,我們讀通了課文,認(rèn)識(shí)了茉莉花,能用課文中的那些詞語來概括茉莉花的特點(diǎn)呢?(平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香)

          3、出示句子:茉莉( )平淡無奇,( )媽媽卻說真愛就像茉莉。

          誰愿意用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把這個(gè)句子補(bǔ)充完整?

          4、師過渡,板書:?

          二、精讀課文,品味真情:

         。ㄒ唬┢纷x6——8節(jié)

          1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,畫出讓你感受到媽媽、爸爸之間愛的`句子,并在旁邊寫上自己的體會(huì)。

          2、學(xué)生讀課文:

          3、匯報(bào):

         、佟坝硟,本來我答應(yīng)今天……吃不下去的!

          A、(媽媽雖然生病了,可是她依然不忘記對(duì)爸爸的承諾,她擔(dān)心丈夫知道自己的病情后吃不下去,一定要女兒在爸爸吃完餃子之后再告訴她生病的消息。)

          是呀,愛是一份承諾,一份牽掛。

          B、有感情的朗讀。

         、、“然而……去醫(yī)院!

          A、 從“直奔”一詞中,你能感受到爸爸當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情?(擔(dān)心、著急)

          B、 你還能從哪個(gè)詞語中感受到他們之間的愛?(每天)

          是呀,古語說的好“心有靈犀一點(diǎn)通”,愛是擔(dān)心,是著急,是天長(zhǎng)日久無微不至的關(guān)懷。

         。ǘ⑵纷x第九自然段:(出示)

          1、學(xué)生齊讀。

          2、教師范讀。區(qū)別“探”和“照”。

          探;表示程度輕,用了擬人的寫法,說明陽(yáng)光也像女兒一樣不愿意打擾這美好的畫面。

          3、有感情的朗讀。

         。ㄈ⑵纷x10——17自然段

          1、分角色朗讀。

          2、再讀爸爸、媽媽的話,體會(huì):

          爸爸真的沉沉的入睡了嗎?你從哪里知道?那么媽媽呢?

          3、找一找表示爸爸動(dòng)作的詞語,體會(huì)。

          是呀,大愛無聲,真愛無言,愛是一句話,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,一種相互之間的體貼。

          1 、茉莉送來的縷縷幽香鉆到鼻子里,為什么也鉆到心中?(不僅僅是香味,還有父母之間的真愛。)

          2 、有感情的齊讀。

         。ㄋ模、品讀18自然段:

          1、齊讀:

          2、為什么用了兩個(gè)“愛如茉莉”?(強(qiáng)調(diào)、感嘆)

          3、這在全文中起到什么作用?

          4、教師小結(jié):解決課前疑問,擦去問號(hào)。

          三、拓展:

          同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,也許我們每個(gè)人都會(huì)在心中默默的思考“愛”究竟是什么?同學(xué)們,在現(xiàn)在的 年齡,如果讓你打個(gè)比方,你認(rèn)為“愛”如什么?每個(gè)人的感受都不一樣,請(qǐng)用一句話概括出來:

          愛如(是)————。

          教師小結(jié):同學(xué)們,如果現(xiàn)在你問我愛是什么?我會(huì)說愛就是掛在你們臉上的一個(gè)個(gè)會(huì)意的微笑,好了,要下課了,雖然走的最快的總是最美的時(shí)光,但愛永遠(yuǎn)不會(huì)和你們說再見的!它會(huì)永遠(yuǎn)圍繞在我們每個(gè)人的身邊,留在我們心中。

          四、出示,結(jié)束全文。

          板書設(shè)計(jì):16 愛如茉莉

          爸爸 媽媽

          平 愛 真

          平 如 真

          淡 茉 切

          淡 莉 切

        《愛如茉莉》教案10

          主題預(yù)設(shè):

          1、從故事中讀出父母間的愛;

          2、從行為、語言、表情中讀出愛如茉莉;

          3、在思考中讀出我們父母的愛。

          一、讀出韻味

          1、指名選讀片斷,評(píng)論有無感情,從同一個(gè)人的同一次朗讀,卻得到了不同的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià),從而得出有感情重在讀出自己讀出個(gè)性讀出個(gè)人理解。

          2、嘗試有韻味地讀題,把自己的理解送進(jìn)去。

          二、讀出父母間的愛

          作者父母的哪些表現(xiàn)最讓你感動(dòng)?為什么?

          重點(diǎn)語句感悟示例:

          1、映兒,本來我答應(yīng)今天包餃子接你爸爸吃,現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院,不然他會(huì)吃不下去的。(從媽媽的這段話里,你讀出了什么?把你的理解送進(jìn)去讀。在這里,愛可以用什么詞語來替換?媽媽對(duì)爸爸的體貼關(guān)心還可以從課文中哪些地方看出來?)

          2、似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭,輕輕放下媽媽的手,然后躡手躡腳地走到的'門邊把我拉了出去。(是就是唄,為什么用似乎?從哪兒看出爸爸睡得不熟?又從哪兒看出爸爸睡眼蒙眬?為什么睡了一夜,還睡眼蒙眬?放下的僅僅是媽媽的手嗎?還有什么?躡手躡腳什么意思?說明什么?還有什么詞也表達(dá)了同樣的意思?在這里,愛可以用什么詞語來替換?)

          三、讀出愛如茉莉

          1、既然母親愛父親,為什么母親還嗔怪道:死丫頭,問些什么莫名其妙的問題!?(愛在心頭口難開;愛在心頭落實(shí)在行動(dòng))她的父母對(duì)愛是如何理解的?或者是如何向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的愛的?

          2、病房里,那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香,裊裊地鉆到我們的心中。(媽媽為什么說愛如茉莉?自由談?wù)勛约旱目捶ā0炎约旱睦斫馑瓦M(jìn)句子中感情朗讀。)

          四、讀出思考

          1、設(shè)問:作者寫這篇文章僅僅是為了表現(xiàn)她的父母愛如茉莉?或者,我們學(xué)本文僅僅是為了了解她的父母愛如茉莉?不是!那是什么呢?我們的父母是如何表達(dá)他們對(duì)對(duì)方的愛的?或者他們是如何表達(dá)對(duì)我們的愛的?

          五、小練筆

          寫一篇小文章,寫出自己的父母是如何愛著對(duì)方的,或者寫父母是如何愛你的。

        《愛如茉莉》教案11

          教學(xué)目標(biāo):

          1通過研讀課文中的細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解愛如茉莉。

          2有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

          一、重溫茉莉,聚焦“愛如茉莉”重溫課文,感知茉莉的美麗形象,由此引入下一教學(xué)環(huán)節(jié)。

          1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課

          2、文中描寫茉莉特點(diǎn)的詞有哪些。

          3、指導(dǎo)朗讀

          4、今天這節(jié)課我們共同品味的不是茉莉,而是一對(duì)普通夫妻間茉莉般的真愛。

          1、讀題。

          2、讀文,找出些茉莉的三段文字,答(平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香)

          二、品味細(xì)節(jié),感受“愛如茉莉”

          爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)注人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至一個(gè)眼神,感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情,淡淡的愛;同時(shí)感受描述的語言。

          語言是有溫度的,是通過字或詞表現(xiàn)出來的。引導(dǎo)學(xué)生通過一個(gè)字,一個(gè)詞,一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛。

          能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)父母之間深厚的愛1、那么平淡無奇的茉莉與真愛之間有著怎樣的聯(lián)系呢?認(rèn)真讀課文6-18自然段,你從課文的哪些細(xì)節(jié)中可以感受到“愛如茉莉”?并在句子邊上寫寫你的感受。2、組織交流(相機(jī)出示):(1)、第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說:“映兒,……不然他會(huì)吃不下肚的!蹦泱w會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀小結(jié):愛是出差歸來的一碗(餃子)。(2)、然而爸爸沒有吃我買的餃子,也沒聽我花盡心思編的謊話,他直奔到醫(yī)院。此后,他每天都去醫(yī)院。你體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀,小結(jié):愛是一份(焦急)的牽掛。愛是(彼此的心心相。T瓉韾劬拖襁@平淡無奇的茉莉般,平平常常,(簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單)(板書)正如課題所說,愛如----

         。3)、爸爸邊打哈欠邊說:“我夜里睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡,她一動(dòng)我就驚醒了。”你體會(huì)到什么?(4)、“你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺,手腳都麻木了!蹦泱w會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀這一夜,爸爸媽媽就是這樣度過的:半夜,爸爸還沒睡著,他___________;夜深了,媽媽剛想翻個(gè)身,可_________;小結(jié):(愛是心甘情愿的`付出)。這樣的愛是多么真切無私,就像茉莉般潔白純凈。正如課題所說,愛如-3、文中就有一段淡如茉莉的文字向我們描述了這樣一幅感人的場(chǎng)景,誰找到了?讀給大家聽聽,其他同學(xué)靜靜地感受。仿照大屏幕上的語句,結(jié)合所讀內(nèi)容,說上幾句愛的感言,并說說理由。這么溫馨的畫面,我們?nèi)绦拇驍_嗎?

          指名讀

          1、讀課文6-18自然段,想想從課文的哪些細(xì)節(jié)中可以感受到“愛如茉莉”?并在句子邊上寫寫自己的感受。

          2、交流。

         。1)抓住“虛弱”“等他吃完了……”體會(huì)媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心與了解,同時(shí)爸爸也很關(guān)心媽媽

          感情朗讀

         。2)抓住“沒吃、沒聽”“直奔”“謊話”“每天”體現(xiàn)了爸爸心中只想著媽媽,一心掛念媽媽,對(duì)媽媽也很了解。

          接讀-----茉莉。

         。3)、抓住“一動(dòng)我就驚醒”

          “邊打哈欠邊說”

          “不肯叫醒我”等體會(huì)爸爸媽媽都為彼此著想。

         。4)抓住“怕驚動(dòng)他”“手腳麻木”等體會(huì)媽媽為了讓爸爸休息好,不敢動(dòng)

          填空

          接讀-----茉莉。

          3、有感情地朗讀那一段交流并說明理由:

         。1)愛是一聲輕輕的叮囑。(2)愛是緊握的雙手。(3)愛是媽媽臉上恬靜的微笑!ㄗプ 扒那摹薄疤健标(yáng)光也有感情,怕打擾、驚醒這美好的一切。)配樂齊讀三、情感升華,體悟“愛如茉莉”

          體會(huì)課文最后連用兩個(gè)“愛如茉莉”所表達(dá)的情感,在感嘆中理解愛的真諦,真愛烙于心間。1、

          映子從媽媽住院這件事中,親眼目睹了這樣一種平平淡淡卻那么令人回味的愛。此時(shí),她不禁感嘆道——引讀“病房里……”

          2、

          再好好讀讀這一句,說說你是怎么理解的。3、小結(jié):這樣真愛就像茉莉般散發(fā)著縷縷幽香,是那樣的情意綿綿,感人至深。(板書)她終于深切地體會(huì)到了——“哦,愛如茉莉,愛如茉莉。”引讀。1、

          接讀——“病房里……”2、(體會(huì)用“鉆”字好處)

          3、接讀——“哦,愛如茉莉,愛如茉莉。”四、回味生活,領(lǐng)悟愛的真諦給予學(xué)生書寫內(nèi)心,表達(dá)情感的機(jī)會(huì)1出示愛的小詩(shī)2、你覺得“愛是什么?”

          1、齊讀愛的小詩(shī)2、交流五、布置作業(yè)1、摘錄文中“愛如茉莉”的句子。2、圍繞“愛是什么”寫一首小詩(shī)

          板書設(shè)計(jì):

          16、愛

          如

          茉

          莉

          簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單

          平淡無奇

          真切無私

          潔白純凈

          感人至深

          縷縷幽香

        《愛如茉莉》教案12

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

          3、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛就像茉莉”。

          教材說明:

          文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院,爸爸去醫(yī)院照顧這件小事,告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。其中,作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景,展現(xiàn)在我們面前的是一幅溫馨而又美好的畫面。它告訴我們:真愛無痕,一切都是那么的自然美好;至愛無聲,任何表白都是那么的蒼白無力。真愛是什么?它就如生命中流動(dòng)的泉水,就是手指尖流過的歲月,就是彼此間心靈的相通,就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香。文章事小情真,感人至深。

          教學(xué)重點(diǎn):

          課文的第三段通過細(xì)節(jié)描寫,在字里行間揭示了什么是真愛,這是課文的教學(xué)重點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”是本課教學(xué)的難點(diǎn)

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入

          1、都說孩子是父母愛情的結(jié)晶,相信不少孩子在漸漸長(zhǎng)大的過程中都曾注意過這樣一個(gè)問題:我的父母相愛嗎?(板書:愛?)

          2、平凡的生活,平凡的夫妻,愛在哪里呢?今天,我們來學(xué)習(xí)一篇含蓄而優(yōu)美的文章——《愛如茉莉》。

          二、初讀感知

          1、出示要求

          (1)讀準(zhǔn)字音,尤其是生字和有注音的字;

          (2)難讀的長(zhǎng)句子要讀好停頓,避免讀錯(cuò)詞意。

          2、檢查

          (1)記詞語。

          橘黃色 嗔怪 叮囑 怔住

          掏不出 靜謐 浸潤(rùn) 睡眼蒙朧

          躡手躡腳 打哈欠 欣欣然 眸子

          洗漱 揉揉胳膊 縷縷 幽香 裊裊

          (2)句子。

          那是一個(gè)飄浮橘黃色光影的美麗黃昏,

          要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院,

          一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里,

          3、指名分節(jié)朗讀。

          4、四大組分角色朗讀:“我”、“爸爸”、“媽媽”、敘述。

          三、理清文章脈絡(luò)

          1、提問:本文中誰認(rèn)為“愛如茉莉”?(指名讀第四節(jié)、第18節(jié))

          開始時(shí)“我”差點(diǎn)笑出聲來,最后卻由衷地信服和認(rèn)同,這在結(jié)構(gòu)上是文章的首尾呼應(yīng),而在內(nèi)容上是因?yàn)榘l(fā)生了什么事讓“我”改變看法的呢?

          2、分段

          第一段(1~5)寫媽媽告訴“我”真愛像茉莉。

          第二段(6~8)媽媽答應(yīng)包餃子給出差回來的爸爸吃,因生病住院要“我”買現(xiàn)成的餃子煮給爸爸吃,爸爸卻直奔醫(yī)院。

          第三段(9~18)爸爸在醫(yī)院為了照顧好媽媽伏在床沿而睡,媽媽為了讓爸爸睡好,手腳麻木了也不愿驚醒爸爸。

          四、精讀第一段

          1、文章在一開頭就定下了含蓄優(yōu)美的基調(diào),指名分角色朗讀。

          2、你覺得哪兒寫得真好?讀讀說說。

          3、老師覺得有兩個(gè)動(dòng)詞用得好極了,特別形象。

          (1)示范做“掏”的動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生造句;

          (2)指名讀第三節(jié)用“掏”的句子,問:秘密能看得見、摸得著嗎?

          (3)比較“從她口中問不出秘密”和“從她口中掏不出秘密”,

          小結(jié):用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看見可以摸到,因而也就使語句更生動(dòng)形象了。

          (4)“咽”字教法同上。

          4、“我”咽下的話是?

          這說明?

          5、這是因?yàn)椤拔摇睂?duì)茉莉的印象停在4個(gè)字上——“平淡無奇”。

          愛可以“平淡無奇”嗎?“平淡無奇”中也有愛嗎?

          我們留待下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          五、指導(dǎo)寫生字。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、“我”對(duì)茉莉的印象濃縮為一個(gè)詞,那就是——平淡無奇,“我”聽媽媽提出“愛如茉莉”這一說法時(shí)的反應(yīng)是——(指名讀第五節(jié))

          2、出示咽下去的那句話“這也叫愛”,指名讀并加標(biāo)點(diǎn)。

          二、細(xì)數(shù)愛的體現(xiàn)

          1、生活中的日子常常平淡如水。而母親的生病住院,如同一顆小石子投進(jìn)了平靜的水中,蕩出了愛的漣漪。讓我們一起走進(jìn)課文的第二部分。作者因?yàn)槟男┦露惺艿搅烁改钢g的愛呢?請(qǐng)你概括地來說。

          2、愛,往往在細(xì)節(jié),在一顰一笑中,在一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)表情里。接下來我請(qǐng)大家細(xì)讀課文6—18小節(jié),哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你,哪些字詞讓你感受到了愛的溫度?請(qǐng)你在底下加點(diǎn)或者打圈。

          自讀課文,圈畫。

          3、出示:“映兒,本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃,現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院,不然他會(huì)吃不下去的!

          讀媽媽的這段話,想想媽媽虛弱地說這段話時(shí),特別要強(qiáng)調(diào)的是什么?把你的理解送進(jìn)去讀。在這里,“愛”可以用什么詞語來替換?

          4、媽媽雖然在病中仍然首先想到了爸爸,把爸爸看作是生命中最重要的人。那么在爸爸心里呢?(生找出相關(guān)詞語讀讀說說)

          師小結(jié):把對(duì)方看作生活中最重要的。

          5、師:(課件出示圖:我推開病房門所看到的畫面)請(qǐng)你用一個(gè)詞概括一下畫面的內(nèi)容或自己的感受。

          生:靜謐美好的畫面。 生:恬靜的畫面。 生:溫馨的畫面。

          師:文中是怎樣來描述這幅圖的,誰來讀讀。

          “媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來,輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。”

          (1)此時(shí)此刻病房怎樣?(美好)

          (2)作者筆下的陽(yáng)光怎樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“探”、“悄悄的”)

          (3)指名朗讀,讀出病房的美好。

          6、這一夜,爸爸睡得好嗎?你是從哪里看出來的?

          那么,媽媽這一夜睡得好嗎?你又是從哪里看出來的?

          小結(jié):爸爸媽媽時(shí)刻為對(duì)方著想。

          7、再讀第九小節(jié),爸爸媽媽都沒有睡好,可是為什么他們會(huì)覺得如此美好呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟媽媽的.“微笑”,這是高興的笑、幸福的笑。)

          小結(jié):為對(duì)方的幸福而幸福。

          8、齊讀第九小節(jié):“媽媽睡在病床上,……一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里!

          三、讀出“愛如茉莉”

          1、既然母親愛父親,為什么母親還嗔怪道:“死丫頭,問些什么莫名其妙的問題!”?(愛在心頭口難開;愛在心頭落實(shí)在行動(dòng))她的父母對(duì)愛是如何理解的?或者是如何向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的愛的?

          2、“病房里,那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香,裊裊地鉆到我們的心中!(媽媽為什么說愛如茉莉?自由談?wù)勛约旱目捶ā0炎约旱睦斫馑瓦M(jìn)句子中感情朗讀。)

          3、師:是啊,母親認(rèn)為“愛如茉莉,平淡無奇,卻潔白純凈,更送來縷縷幽香”。這愛可以無聲無息,無痕無跡,你留心了嗎?

          出示小詩(shī):愛是什么?

          愛是媽媽病中仍惦念著要為爸爸包的那頓餃子;

          愛是……

          4、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容仿寫并交流。

          板書設(shè)計(jì):

          17、愛如茉莉

          這也叫愛 平淡無奇

          潔白純凈

          縷縷幽香

          《愛如茉莉》教學(xué)反思

          本文是一篇贊美人世間美好情感的美文。文中從細(xì)節(jié)處一次次表現(xiàn)了父母之間真摯、深厚的愛情。茉莉花是全文的線索,也是借茉莉純潔、樸實(shí)的特點(diǎn)來托物言志,贊嘆這對(duì)普通父母之間的感情就如同這茉莉般感動(dòng)人心,耐人尋味。

          考慮到這是第一課時(shí),文章的篇幅較長(zhǎng),學(xué)生之前并沒有充分的預(yù)習(xí)。所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)依然保留了感知課文、認(rèn)讀和理解生字詞的環(huán)節(jié)。但五年級(jí)的孩子已具備一定的獨(dú)立識(shí)字和聯(lián)系上下文理解詞語的能力。因此,這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間不宜占用太長(zhǎng)時(shí)間,否則重、難點(diǎn)就不夠突出了。

          課堂的時(shí)間是有限的,不能面面俱到。我想通過“解題”讓學(xué)生初步理解課文。即:“人與人之間的愛”與“茉莉花”之間究竟有什么共同點(diǎn)?

          在感受“愛”這個(gè)環(huán)節(jié)中,我側(cè)重于讓學(xué)生充分地讀6-13節(jié),在讀中體會(huì),在讀中感受。“珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受”是課標(biāo)一再提出的要求,我鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地談?wù)勛约簽楹味袆?dòng)。并且及時(shí)抓住課堂上學(xué)生有閃光點(diǎn)的回答進(jìn)行點(diǎn)撥、渲染和深化。我想,語文的課堂應(yīng)從“一言堂”變?yōu)椤氨娧蕴谩薄N覀儾粦?yīng)機(jī)械化地拉著學(xué)生圍繞我們事先安排好的教學(xué)設(shè)計(jì)跑,而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性。這樣才能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的閱讀能力。

          對(duì)于茉莉花的特點(diǎn),文中很明確地用三個(gè)詞來形容:平淡無奇、潔白純凈、散發(fā)清香。由于在6-13節(jié)細(xì)節(jié)中,學(xué)生已深刻體會(huì)父母的愛,因此,能輕松地淺談這三個(gè)特點(diǎn)與“愛”之間的共同點(diǎn),我相機(jī)總結(jié)。

          達(dá)到“解題”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)后,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于“愛”的概念進(jìn)行拓展和延伸――我們贊美人世間一切美好的愛,無論是茉莉般樸實(shí)的愛,還是玫瑰般熱情的愛……從而聯(lián)系自己的感受,聯(lián)系自己的生活,談?wù)勀銓?duì)“愛”理解。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的升華,發(fā)揮語文熏陶、感染的德育作用,而不能僅局限在課本的范圍。

          當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)的過程中,還是出現(xiàn)了一些力不從心的地方:課件設(shè)計(jì)不夠新穎、板書的位置有些偏、語言方面可能還需日后的錘煉……作為年輕教師,可能我的反思不夠全面,尚未看到其他的不足之處,若能得到各位老師的點(diǎn)評(píng),我會(huì)本著虛心求學(xué)的態(tài)度繼續(xù)摸索,繼續(xù)努力!

          課如茉莉——平淡中沁人心扉。

        《愛如茉莉》教案13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、通過細(xì)節(jié)描寫感受家長(zhǎng)之間平淡卻卻深厚的親情,從而理解“真愛就像茉莉”。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、通過細(xì)節(jié)描寫感受家長(zhǎng)之間平淡卻卻深厚的親情,從而理解“真愛就像茉莉”。

          教學(xué)過程:

          一、 談話導(dǎo)入:

          1、誰來說說這茉莉給你留下了什么印象?

          二、賞讀體驗(yàn)

         。ㄒ唬、下面就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文,在字、詞、句中體悟出家長(zhǎng)之間的愛,并在空白的地方簡(jiǎn)單寫寫你的感受,也可以把你找到的語言有感情地讀一讀。

         。ǘ、同學(xué)自讀品味。

          (三)、集體交流:同學(xué)們找到的細(xì)節(jié)很多,誰先來讀一讀自身找到的內(nèi)容?

          1、指名讀第7小節(jié)

         。1)、你讀這段時(shí)又有什么樣的感受呢?

          (2)、在媽媽眼里,自身的病和這頓餃子相比,哪個(gè)更重要?為什么?

         。3)、那你覺得媽媽在說這段話時(shí),特別想強(qiáng)調(diào)哪些字眼?

          那媽媽煞費(fèi)苦心布置的這頓餃子,爸爸吃了嗎?

          1、指名讀第8小節(jié):從這一小節(jié)中你讀出了什么?

          2、重溫6-8小節(jié)

         。1)、聽了你們的讀書,我也想和大家一起讀一讀6-8小節(jié)

          (2)、你們從他倆的朗讀中,聽出什么來了?

          課文還有哪兒讓你品味到了愛的溫度?

          4、指名讀第9小節(jié)

         。1)、這靜止的畫面,你是從哪兒看出爸爸媽媽的.愛呢?

          A、“緊握”:(同學(xué)說感受)

          B、“坐”、“伏”:(同學(xué)說感受)

         。2)、你看,就是在爸爸這樣的關(guān)愛下,媽媽睡在病床上——(引讀)你想,媽媽此時(shí)此刻,一定是——

          (3)、那都是因?yàn)橛辛藧!原來爸爸媽媽?nèi)心的愛就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動(dòng)作上。

         。4)、此時(shí)的病房不再是那么慘白,那么寒冷,你們看——(出示:“初升的陽(yáng)光……”)

          A、陽(yáng)光探了進(jìn)來,還可以怎么說?(照、射、灑……)

          既然都可以,為什么作者沒用照或者射,而用了探?

          B、這里還有一句話,更耐人琢磨。(最后一句)同桌互讀并交流這句話的含義。

         。5)、下面就讓我們?cè)俅沃販剡@感人的畫面,一起走進(jìn)病房,感受那靜靜的愛。(配樂齊讀)

          還有哪些細(xì)節(jié)也深深地震動(dòng)了你的心靈?

          5、交流10-16小節(jié)

          (1)、第10小節(jié):“輕輕”、“躡手躡腳”(說感受)

         。2)、相機(jī)出示12、16小節(jié),指名讀,你讀出了什么?

          這漫漫長(zhǎng)夜,他們是怎么過的呢?聯(lián)系課文展開你豐富的想象。(指名說)

          愛就是為他人著想。想象著那一夜,再來讀讀這兩句樸實(shí)平淡的話,相信此刻你們對(duì)愛的理解會(huì)更深刻,現(xiàn)在把你們的感受說出來,一定會(huì)感動(dòng)我們?cè)谧拿恳粋(gè)人!

          從她的朗讀中,你感受到了什么?

         。3)、在你的生長(zhǎng)道路上,你得到過誰的愛?

          想想他們關(guān)心你的生活細(xì)節(jié),在你的生活中,愛是什么呢?

          三、拓展延伸

          1、回想身邊的愛,我們?cè)賮砜窜岳,有什么特別感受?(出示茉莉圖片)你已經(jīng)用心在看了。我想到了文中的第17節(jié),誰來讀?

          2、幽香鉆進(jìn)了鼻子里,為什么寫鉆到心中?對(duì)這個(gè)“鉆”字你有什么別樣的體會(huì)?

          3、此刻,作者由心底發(fā)出了這樣的感嘆:“哦,愛如茉莉,愛如茉莉!保R讀)

          作者一開始贊同這句話嗎?而此刻呢?

          四、作業(yè):

          1、愛是一道多解的題目,不同的人會(huì)有不同的答案。有人說,真愛就如生命中流動(dòng)的泉水;也有人說,真愛就是手指尖流過的歲月。就算同一個(gè)人,在不同的時(shí)期,對(duì)愛的感受體驗(yàn),也是不一樣的。

          2、同學(xué)們,愛在你眼里,又是什么呢?愛在你的家里,又有怎樣的表示呢?今天回去,請(qǐng)你把這個(gè)《愛如茉莉》的故事,講給你們的爸爸媽媽聽,并和爸爸媽媽一起來完成一道愛的3、愛是什么,請(qǐng)你們也來打比如?梢詫懢渥、寫段落,或者寫成詩(shī)歌。我想,作業(yè)中愛的比喻,一定是豐富多彩的,因?yàn)閻,就是這樣豐富多彩。老師期待著你們的精彩。

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