欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>燕子教案

        燕子教案

        時間:2024-09-01 18:59:39 教案 我要投稿

        有關燕子教案范文匯編9篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的燕子教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        有關燕子教案范文匯編9篇

        燕子教案 篇1

          教學目標:

          1、能正確理解課文中的長句子,并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

          2、學會本課11個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

          3、能有感情地朗讀課文,會背誦課文第4自然段。

          4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的.愉快的心情和蓬勃向上的力量。

          教學重點、難點:

          能運用單元提示語中讀懂長句子的方法,能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。理解結構比較復雜的句子。

          課前預習:

          1、熟練地朗讀課文。

          2、詞語:俊俏、吹拂、舒展、伶俐

          第一課時

          課時目標:

          1、初讀課文,了解課文大意。

          2、學習本課生字新詞,能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。

          3、學習單元提示,初步掌握讀懂長句子的方法,并運用該方法學習課文第一自然段。

          教學過程:

          一、導入、揭題。

          1、教師念兒歌《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風光多美好。

          2、同學們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,俺們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請打開書,誰來讀讀。

          二、初讀課文體會

          1、明確自學要求。

         。1)讀準注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

         。2)自由讀課文,注意讀錯的`句子要重讀,直到讀通為止。

          2、同學自學,教師巡回指導。

          3、檢查自學效果。

          (1)出示新詞語,指名認讀,全班齊讀。

         。2)理解詞語的意思。

          4、朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。

          三、學習第一自然段

          這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一自然段,說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

          1、同學自由讀。

          2、指名同學用自身的話來說。

          3、師:這自然段是一句長句子,俺們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學習提示”

          4、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。

          5、下面俺們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段,再讀這一段。

          6、問:這句話寫了燕子哪些局部?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

          7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

          8、歸納學習這句長句子的方法。

          9、指導感情朗讀這一段,歸納段意。

          四、進行“畫圖、說話”訓練,深入體會。

          1、俺們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?俺請一個同學讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時候,要慢一點。

          2、同桌的同學互相介紹一下自身畫的燕子。

          3、誰愿意到前邊來把自身畫的燕子向介紹一下?

          4、大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?

          5、這告訴俺們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。

          6、朗讀第一自然段。

          五、指導用用“增添、”“偶爾”造句。

          1、理解詞義——說說“增添、”“偶爾”的近義詞。

          2、指名造句。評議。

          3、書面練習造句。

          六、安排作業(yè)。

          作業(yè)本1、2、3、4、6題。

          第二課時

          教學目標:

          1、學習2、3、4自然段,運用“單元提示”中的方法讀懂長句;背誦第4自然段。

          2、指導有感情地朗讀全文。

          教學過程:

          一、學習第二自然段

          1、同學默讀第二自然段,考慮:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生趣)

          2、俺們先來學習第二句,齊讀。

         。1)這句句子是句長句子,用學習提示中的方法,怎么學?

          (2)說得很對,那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽)

          (3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?

         。鴺渌艘欢,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)

          3、學習第三句句子。

         。1)俺們再來看看第三句寫什么?指名同學讀句子。

          (2)要求同學用理解長句子的方法來理解。

         。3)指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。

          師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?

         。4)什么叫“趕集”?

          師:去買的,還有賣的,都叫趕集——請說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。

          師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實給人以熱鬧的感覺。

         。5)齊讀第三句。

          4、學習第四句。

          這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請大家朗讀第四句。

          (1)誰能簡單地說說這句話的意思。

         。2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?

         。3)師:同學們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓俺們以贊美的語氣來朗讀這一段。

          二、學習課文第三自然段

          1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?

         。ㄑ嘧语w行的情景,燕子飛得很快,很輕)

          2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。

         。ò鍟盒、掠過、唧)

          3、師:一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了,給人以又輕又快的感覺,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過”這個詞字典里怎么解釋的?

          4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子,體會體會。

          5、俺們從“唧”這個字也可以看出什么?

          6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

          7、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(同學練讀)

          8、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點,要有個想象的余地,誰再把這句讀一讀?

          師:“小圓暈”是什么?想過嗎?

          師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?

          師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點水蕩起的一圈一圈的`波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句,領略一下其中的美。

          三、學習第四自然段

          1、讀了第三自然段,俺們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。俺們接著讀第四自然段,看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。

          2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)

          3、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

          4、“這多么像一首正待演奏的曲譜。 薄斑@”指的是什么?看看書上的插圖。

          5、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請想象一下,并對照一下插圖,遠遠地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?

          師:這是一個多么貼切而又生動的比喻!俺們不能不佩服作者驚人的想象力!同學們想一想,這會是一首什么樣的正等著俺們去演奏的曲譜?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)

          6、同學齊讀第四自然段。

          7、從課文中,俺們進一步領略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。

          8、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因為電線遠,而且高,看不清楚,在藍天里只留下一絲痕跡)

          9、大家細細讀讀這一自然段,再自身細細體會。

          10、看圖試背。

          四、有感情地朗讀全文。

          五、作業(yè)。

          作業(yè)本第5、7、8題。

        燕子教案 篇2

          一、教學目標

          1.仔細觀察圖畫,教給學生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法,培養(yǎng)學生細致觀察和形象思維的能力;感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

          2.認真閱讀課文,掌握生字新詞,理解課文內容,了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。

          3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          二、教學重點

          抓住重點詞句,使學生進一步了解春天的特征,了解燕子的特點:

         、虐匆欢ǖ捻樞蛴^察畫面:按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田;按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖,知道畫的是春天的景色,明確燕子與春天的關系。

         、浦赜^察燕子的`外形和飛行、停歇時的情形。

          三、教學難點

          通過美的語言,體會燕子的美、春光的美,體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。

          四、課前準備

          1.掛圖、投影片。

          2.生字詞卡片。

          3.課文錄音帶。

          五、教學過程

          第一課時

          一、揭示課題

          1.板書課題:燕子(看圖學文)

          2.出示放大的燕子彩圖。提問:誰能介紹一下有關燕子的情況?(燕子是候鳥,春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點:翅膀很長,尾巴象張開的剪子,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住,捕捉昆蟲。)

          二、指導看圖,了解圖意

          1.仔細觀察這幅圖,看圖上都畫了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。)

          2.請你按照由遠及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

          引導學生看圖說出:

          ⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面,剪尾或翼尖沾了一下水面,平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上,遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機,使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們,春天顯得更加美麗可愛。

          三、初讀課文,了解課文內容

          1.自學課文。

         、泡p聲朗讀課文,要讀準字音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)

         、扑伎颊n文是從哪幾方面介紹燕子的?

          2.指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利,并思考每一段主要寫了什么內容?(第一段主要寫燕子的外形特點;第二段主要寫春天,燕子從南方趕來了;第三段主要寫飛行的燕子;第四段主要寫停歇的燕子。板書:外形、趕來、飛行、停歇。)

          四、看圖對照課文,說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的

          (先觀察燕子的外形,然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景,再觀察燕子飛行時的動態(tài),最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。)

          五、指導朗讀全文。

          六、隨堂練習。

          1.抄寫生字詞。

          2.熟讀課文。

          第二課時

          一、復習檢查

          1.指名朗讀課文。

          2.簡述各段主要內容。

          二、看圖學文

          1.看圖學習第一段。

         、趴磮D,口述燕子的外形特點。

          ⑵指名讀第一段后回答:課文從哪幾方面描述了燕子的形象?是按什么順序來描述的?(課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書:羽毛、翅膀、尾巴。)

         、沁@一段表達了作者對小燕子什么樣的感情?(喜愛之情)美妙音響的樂音,踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書:落、痕、像……。)

          ⑶指導朗讀這一段。

          三、總結全文,指導背誦。

         。犈錁防首x錄音帶,進一步感受燕子的可愛和春光的美;學習有感情地讀。)

          1.這篇看圖學文以燕子為中心,從燕子的外形寫到春天的景色,再寫燕子飛行的情形,最后寫到燕子停歇時的形象,從而贊美了春天美麗的景色,表達了作者歡快的心情。

          2.用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。

        燕子教案 篇3

          【教學目標】

         。、會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫燕子、趕集等22個詞語。

         。、有感情地朗讀課文,背誦課文。

         。、理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

         。、學習作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。

          【教學準備】

          課前讓學生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

          【教學安排】

         。痴n時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、交流我知道的春天,導入課題

         。薄⒄故咀约菏占挠嘘P春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

         。、師小結導入:從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。

         。ǔ鍪菊n題齊讀)

          二、初讀課文,讀準字音,了解文章脈絡

         。薄W生自由讀課文,要求讀準字音。

         。病⑿〗M合作學習生字詞。

         、 讀準字音:開火車讀,個個過關。

          ⑵ 討論識記難記的生字、不懂的詞語。

         、 出示生字詞集體點撥:俏讀qiào,要和悄區(qū)別讀音和字形。拂的讀音是fú,不要錯讀成fó。掠是撮口音。

          3、再讀課文,邊讀邊思考:課文是按什么順序寫燕子的?

         。、集體交流。

         。ò从山斑h的觀察順序來描寫)

          三、學習課文第一自然段

         。薄⑤p聲讀第一自然段,思考:這段話寫什么?

         。ㄑ嘧拥耐庑翁攸c)

         。、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

          一身/烏黑光亮的/羽毛,一對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活,機靈的小燕子。

          一身羽毛一對翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒,烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

         。、詞語訓練:湊成換成組成好嗎?為什么?

          (反復讀體會文章表達的活潑的基調)

         。础⒉捎弥该x、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

          四、鞏固字、詞,指導書寫6個生字

         。、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了

          2、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認讀、組詞

         。场⒆约河^察識記,集體點撥:

          燕的上部分是廿,不要錯寫成艸;注意聚的`下面不要寫成水;尖,上小下大,稻右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。

         。、師根據(jù)需要范寫,學生書寫練習。

          第二課時

          一、復習導入

         。、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

         。、齊讀課文第一自然段。

          二、學習2~4自然段

         。薄⑤p聲讀第2自然段,思考:

          這段話講什么?

         。ㄖv春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機)

         。、這段話描寫了春天的哪些景色,仔細地讀一讀相關的句子,邊讀邊想象。

          第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。

         。ɑ▋籂幭嚅_放)

          3、指導朗讀第2自然段。

          定準輕松歡快的基調,語速根據(jù)內容的變化時緩時急。才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。

          語調要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來。

          語速加快,要有趕集、聚攏之意。形成了/光彩奪目的/春天要讀出欣喜之情,讀光彩奪目時,語速要放慢,語調加重,感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。

          4、自由朗讀第3自然段,想想這一段寫了什么?

          (燕子飛行的各種姿勢)

         。、再讀,說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?

         。ɑ顫、可愛、機靈)

          從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢,飛行時的輕快靈活、自由自在。通過掠過,體會燕子飛行之快速;通過唧唧叫著感受燕子飛行時的歡快心情:通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。

         。、集體有感情地朗讀。

          師:這些自由飛翔的燕子,使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?

          7、讀第四自然段

          8、指名說說第四自然段寫什么。

         。▽懷嘧油P娋上形成的美麗圖景)

         。埂⑦@段話里有幾個比喻,分別把什么比作什么?為什么要用五線譜打比方呢?

         。ńY合插圖理解,想象)

         。保、演奏的春天贊歌你說,這首歌在贊美春天怎么樣呢?

          三、練習有感情地朗讀課文

          四、指導背誦課文

         。、默讀課文,再回顧課文的脈絡,點撥作者的觀察寫作方法。

         。ㄓ山竭h,按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序)

         。病⒅更c背誦方法。背誦本課,可以按照課文的脈絡來背誦,記住每段話中描寫的先后順序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

          3、自由背誦。

          第三課時

          一、學習沾、圈、漾、倦、符、演、贊

          1、出示生字認讀、組詞。

          2、觀察識記字形。

         。场⒓w點撥范寫:

          演字里面有一橫,寫時不要丟掉;倦字的右下部分不要寫成巳;漾的下部分是永,而不是水。

         。、書寫練習。

          二、完成課堂練習3

          1、出示例句有的橫掠過湖面,掠字好在什么地方?

         。鞔_什么樣的詞稱作好詞)

         。病⒆约涸賹ふ乙恍┯玫煤玫脑~語。想一想為什么用得好?

         。、四人小組交流,全班交流。

          三、積累語言練習

          把自己喜歡的句子抄寫下來。

          四、布置作業(yè)

          1、鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

         。、背熟課文。

        燕子教案 篇4

          學習目標

          1.會認9個生字,會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

          4.學習作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。

          教學重點

          引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。

          課前準備:

          1.課前觀察身邊春天的景物。

          2.收集有關燕子的資料。

          3.多媒體課件。

          設計理念:體現(xiàn)學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟,吸納、運用的學習過程,運用讀中研,研中悟的方法使學生感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。

          一. 賞圖入文,感受燕子的外形美

          1.樂曲引入,揭示專題

          播放課件,(在《小燕子》樂曲聲中,幾只小燕子正盡情地在春光中展現(xiàn)美)教師激趣談話,板書課題,提出研讀專題:感知美,體會美,表達美

          (利用優(yōu)美的音樂,動人的畫面,喚起學生的情感體驗,打開學生的情感閘門,以此解題開眼,提出研讀專題:體會美,表達美)

          2.理文畫意,感受形美

          ① 課文是怎樣描繪燕子的外形美的?快速默讀課文,找出有關段落,嘗試找出答案。

         、 說說課文運用了哪些詞語寫出了燕子的形象美?

          (調動學生多種感官參與研讀?圩鹾诎l(fā)亮、俊俏湊幾個詞語,品品議議,使學生感受燕子的形象美,進而產(chǎn)生對燕子的喜愛之情,以突破體會燕子的外形美)

          ③ 作者筆下的燕子如此美麗動人,那他對燕子賦予了怎樣的感情?

          ④ 嘗試感情朗讀,讀出濃濃的愛意

          ⑤ 根據(jù)課文嘗試畫圖

         、 上講臺介紹一下自己畫的燕子

          二. 察圖辨文,感受燕子的行動美

         、鸥惺艽禾斓木拔锩

         、 入境:讓我們展開想象的翅膀,化作一只只可愛的燕子,在春天里自由的飛翔,盡情地領略春的美好吧

         、 播放課件(在輕快的音樂中出現(xiàn)美美的春光圖)小燕子們盡情地述說所見的美景。

         、 課文是怎樣寫這美景的?個別讀第二段,說說讀懂了什么?還有什么不懂的

         、 想象說話:誰來趕集?怎樣來趕集?

          (讀,畫、說,前者是吸收,后者是表達。如此結合訓練,既使學生見于書,入于目,明于心,出于口,深入地去探究專題,又真正達到口誦心惟,知能發(fā)展,提高語文綜合素養(yǎng))

         、聘惺苎嘧拥膭討B(tài)美

         、俨シ耪n件(小燕子的活動圖)用有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、還有的'、、、、、、有序說說燕子的活動

         。▽⒄n文本身具有的語言情境遷移到課件上來,讓學生變換角色,把自己假想成小燕子,自主有序地觀察,盡情地表達,從而豐富和拓展學生說話的心境,達到身臨其境欣賞美,表達美)

          ②以圖會文,分小小組討論:燕子是怎樣為春光增添生趣的,找出有關依據(jù)試著辯論

          ⑶感受燕子的靜態(tài)美

         、 個別讀最后一段,說說哪些語句給你留下了深刻的印象

         、 課件出示一段五線譜,對照理解課文的比喻句,想象說話:小燕子正待演奏,它將演奏什么呢?

         、 合唱《小燕子》

          三. 讀議思誦,感受文中的語言美

          1. 讀中發(fā)現(xiàn)

          課件展示:看下面的句子,找出課文中表達同樣意思的句子讀一讀,比較一下,再說說哪句好,好在哪

         、 一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了燕子

         、 才下過幾陣雨。風吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來。形成了春天。

          2. 議換詞語

          ①一身烏光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣活潑可愛的小燕子。這句中的湊能換成拼、聚、合嗎?為什么?

         、谟袔讓ρ嘧语w倦了,落在電線上。這句中的落能換成掉、停、降嗎?為什么?

          (引導學生緊扣優(yōu)美詞句深入研讀,感悟燕子停歇的靜態(tài)美。運用圖畫,音樂等美學手段,使課堂洋溢美育氣氛,在學生想象說話中,動情歌唱中,陶冶審美情趣,受到美育熏陶。)

          3.展開想象,微風吹拂著柔柳有什么感覺?

          4. 反復吟誦

          指導反復吟誦課文第二段

          四.遷移新知,學以致用創(chuàng)造美

         、 理:第一段的寫作順序

         、 想:作者的寫作方法

         、 寫:一種小動物的外形

        燕子教案 篇5

          【教學目標】

          有感情地朗讀課文,了解課文的主要內容。

          感受貫穿全文的愛心,增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

          滲透結合上下文、聯(lián)系生活實際理解詞語的學習方法。

          【教學過程】

          一、導入新課

         。薄⑼瑢W們,你平時最喜歡什么動物,為什么?學生交流。

          老師也非常喜歡小動物。大家看,我把誰帶來了?(播放燕子視頻)

          你對燕子有哪些了解呢?

          2、同學們對燕子的了解可真不少。這節(jié)課我們就來學習一篇和燕子有關的課文。(板書課題)

          二、檢查預習

          1、昨天大家已經(jīng)預習了課文,課文中的生字詞能讀準了嗎?

         。ǔ鍪驹~語)檢查認讀情況。

         。病⒄埻瑢W們再來讀讀課文,邊讀邊想:通過讀課文你知道了什么?讀后交流。

          三、深入理解課文

         。、剛才同學們說到,成群上萬只燕子在瑞士遇到了麻煩。燕子究竟遇到了什么麻煩?

         、 (出示相關文字)大家自己讀讀這段話

         、 你體會到燕子遇到了什么麻煩?

         、 是啊,明明已經(jīng)是春天了,可是誰會想到氣溫驟降呢?大家聽,(播放風聲)北風呼嘯,風雪不止,可憐的小燕子啊,又冷又餓又累。它們饑寒交迫、瀕臨死亡。大家想象著當時的情景,自己再來讀這段話。

         、 指名讀。

         。病斎鹗康娜藗冎肋@一情況后,是怎樣幫助燕子的呢?默讀課文第3、4自然段,畫出讓你感動的地方。

         。、讀后交流,相機出示有關文字:

          居民的表現(xiàn):

         、 讀讀這句話,為什么這里會讓你感動?

         、 這句話中的料峭這個詞,我們以前沒遇到過。大家再聯(lián)系這句話看看,你知道這里料峭的春寒,是怎樣的春寒呢?

         、 大家想想,如果是平時我們遇到這么寒冷的天氣,你最想做什么?

          你從這里體會到瑞士的居民們怎樣?

         、 自己再體會著讀讀這句話。

         、 大家看,聽到消息后,人們紛紛走出家門,大家想象一下:這中間會有哪些人呢?

         、 這么多人此時的心情都是怎樣的呢?

          大家看,這么多人,都這么急切地同時走出了家門,這就是紛紛。請同學們在課文中畫出這個詞(板書:紛紛)

         、 齊讀。

          貝蒂的'表現(xiàn):

         、 (出示有關文字)指名讀。

         、 為什么這里讓你感動?(板書:一點也不在乎)

         、 (出現(xiàn)課文插圖)大家看,這就是小貝蒂。你看,此時的貝蒂在做什么?在想什么?

         、 師生共同走進文本情境進行對話。

          政府的表現(xiàn):

         、 學生結合全文廣泛交流;

         、 大家看,瑞士政府不僅為燕子們準備了專門的列車,而且是怎樣的列車?(板書:漂亮舒適)

          ⑶ 齊讀最后一段。

         、 出示畫面,大家聽,列車開動了,燕子們唧唧喳喳地叫著。你想:這群幸福的小燕子,會說些什么呢?

          四、總結全文,拓展升華

          1、同學們知道嗎?這篇課文講述的可是一個真實的故事,那是在16年前的1990年,就是在瑞士這個國家真的發(fā)生了這么一個感人的燕子專列的故事,F(xiàn)在,如果讓你為燕子專列再起一個名字,你會叫它什么專列呢?

         。、是啊,一切都是因為有了愛。(板書:愛)是愛創(chuàng)造了燕子專列,是愛,讓我們人類和動物和諧相處。

         。场⑵鋵,這樣的感人故事還有很多。課下,請同學們收集有關愛護動物的故事。相信每個故事都會帶給你更多的感動和思考。

          【板書設計】

          紛 紛

          燕子專列 一點也不在乎 愛

          漂亮舒適

        燕子教案 篇6

          一教學目標

          1.學習2,3自然段,運用“單元提示”中的方法讀懂長句。

          2.指導感情朗讀這兩段。

          二教學過程

          1.復習朗讀詞語

          俊俏吹拂舒展

          聚攏伶俐偶爾

          光彩奪目百花爭艷波光粼粼

          2、齊讀第一段,說說這段講了什么。

          3、回顧學法。

          4、學習第2自然段。

          (1)默讀這一段,想想這一段主要講什么?數(shù)一數(shù)有幾個長句子?(3句)

         。2)挑選你喜愛的一句,多讀幾遍,并按“單元提示”上的方法自己學。

         。3)反饋自學情況,相機點撥。

          ①指名讀自己喜愛的句子,說說為什么喜歡?

         、谡f說自己是怎么學的。

          微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

          “千萬條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用?(說明數(shù)量多、顏色美、新芽的`可愛。)

         。4)指導學生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。

          青的草,綠的葉,各種色彩鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。

         、侔础皩W法”學習句子。

          草、葉、花形成了春天。

          “春”、“綠”、“各種鮮艷”(顏色)“光彩奪目”(整體的特點)

          “趕集似的聚攏來”(多)

         、谥笇Ц星槔首x,并按上述方法同桌一起學。

          伶俐可愛的小燕了從南方趕來了,加入這百花爭艷的盛會,為春光增添了許多生趣。

         。5)感情朗讀第2然段。

          5、學習第3自然段。

          (1)小組交流自學。

         。2)匯報自學情況。

          在微風中,在陽光中,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過,卿的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。

         、傺嘧语w到高柳下。

         、谄溆嗟囊恍┰~寫出了燕子飛行的環(huán)境及動作輕快敏捷。(與課后題2聯(lián)系回答。)還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾一下水面,那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

         、垩嘧拥募粑不蛞砑庹匆幌滤,小圓暈蕩漾開去。

         、苈舆^(飛行時的美姿),“波光粼粼”、“一圈一圈”(湖面美),“偶爾”(動作的輕巧)。

         。3)有感情地朗讀第3自然段。

         。4)用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。

          指名范說——自由準備——指名說

          6、朗讀2、3自然段。

         。1)課文2、3自然段講了什么?我們是怎么來學習的?(小結主要內容及學法)

         。2)用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。

          7.課堂作業(yè):

         。1)摘錄自己喜歡的句子。

          (2)縮句練習。

        燕子教案 篇7

          學習目標

          1認識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。

          2正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3了解課文內容,受到愛護動物的教育,體會人與動物之間美好的情意。

          課前準備

          1生字卡片。

          2課文插圖的掛圖或投影片。

          3搜集有關燕子春來秋去的資料。

          第一課時

          一、解題導入,激發(fā)讀書興趣

          1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?

          2板書課題,根據(jù)課題質疑:看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?……

          二、自讀自悟

          1把課文讀正確、流利。認讀生字。

          2邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?3分組討論。

          三、全班匯報交流

          1指名讀課文,相機指導朗讀。

          2指名認讀生字,注意“殊”不要讀成chū;“驟”不要讀成zòu;“瀕”不要讀成pín。

          3交流。

          (1)課文主要講了一件什么事?

          (2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流,學生要對課文內容做到全面把握。可從兩方面想:一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列);二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。

          (3)交流自己的體會。重點體會人對燕子的關愛。

          (4)讀課文,思考:課文是怎樣把人們對燕子的關愛寫具體的。

         、僬暮粲酰

         、诟爬ǖ貙懢用駛兪窃趺醋龅;

         、劬唧w寫一位小姑娘是怎么做的。

          四、指導朗讀

          1人們幫助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一種最樸素、最真摯的感情,那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?

          2重點指導讀好第3、4自然段。

          (1)第3段,應讀出居民紛紛走出家門,不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。

          (2)第4段,要讀出小姑娘貝蒂和父母一起,不怕危險,不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(“覆蓋著皚皚白雪的`山間巖縫”),救助燕子多(“一個人就救護了十幾只”),絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點也不在乎”)。

          3看圖,引導想象,對課文作思維上的補充,豐富課文內容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?

          (1)自己練習講一講。

          (2)指名說一說。

          4總結,指導學生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中,這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情,編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文,去體會人與動物之間這美好的感情!

          五、抄寫生字

        燕子教案 篇8

          一.回憶有關春天的古詩、名句。

          1.出示春天美景的圖片。

          師:在這萬物復蘇,陽光明媚的春天里,我們一起來回憶一下贊頌春天的詩句。

          2.配樂讀詩句和朱自清《春》節(jié)選。

          這種寫法是多么奇特!

          二.朗讀、記誦描寫春天的語段。

          1.出示語段,學生自由讀。

          師:老師這里還有一段文字,也是描寫春天的,自己輕聲讀一讀。

          出示:陽春三月,下了幾陣蒙蒙的細雨,微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草,綠的葉,各種色彩鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。

          2.通過教師范讀,指導朗讀長句。

          師范讀:“陽春三月,下了幾陣蒙蒙的細雨,微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳!边@句話是長句,讀的時候要注意有換氣的地方。

          學生個別讀,交流讀。

          3.借助圖片,記誦語段。

          男女生分別讀這段話。

          師:文章要多讀,多讀就能把美好的語言印在腦海里。來,讓我們試著背一背。

          出示春天的圖畫,師借助圖畫上的景物引導學生背誦這一段話。

          4.通過理解詞語“趕集”,再次記誦。

          師:作者說紅的花,綠的草像——趕集似的聚攏來。(引讀時凸顯“趕集”一詞)集就是集會,包括廟會、燈會、集市等。(隨機出示相關的圖片)

          看看圖片,聯(lián)系文章內容,想到了什么,同桌交流。

          師再次引讀描寫春天熱鬧場景的這段文字。

          三.梳理作家不同的寫作角度,引出作者和課題。

          1.出示詩句,引出課題。

          師:春天是具有生命力的,古往今來,有很多作家用優(yōu)美的語言來描寫春天,有的作者抓住了春天的.風來描寫,賀知章的《詠柳》中“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀!庇械淖プ×舜禾斓幕ǘ鋪砻鑼,朱熹的《春日》中,“等閑識得東風面,萬紫千紅總是春!边有的抓住春天的江水來描寫,像蘇軾的惠崇《春江晚景》中,“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”而我國現(xiàn)代散文家鄭振鐸(出示相片)卻抓住了——燕子(板書:燕子)來描寫春天。他覺得(出示文字:“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了,加入這百花爭艷的盛會,為春光增添了許多生趣!睂W生讀。)

          板書:添趣。

          2.引背描寫春天的語段。

          師:這是怎樣的百花爭艷的盛會呢?引背“陽春三月~春天。”

          四.學習作者對燕子的描寫。

          1.朗讀1、3、4小節(jié),理清脈絡。

          師:這就是我們今天學習的《燕子》一文中的第二小節(jié),我們再來讀一讀,課文其余三小節(jié),品味一下燕子是怎樣為春天增添生趣的?請三位同學分別朗讀這3節(jié),請你邊聽邊想,作者鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的?

          分別請三名學生讀一讀。

          師歸納:從外形、飛行時和飛倦了三個方面來描寫。

          板書:外形飛行飛倦

          2.學習描寫外形的小節(jié)。

         。1)學生自讀投影上的第一小節(jié),說說燕子給你留下什么印象。

          板書:活潑可愛

          (2)指導朗讀第一小節(jié),朗讀時要有輕快的感覺。

          生邊讀師邊在黑板上畫燕子

          指板畫引背描寫外形的句子。

          3.學習描寫燕子飛行的小節(jié)。

          師:如此活潑可愛的小燕子飛入了春天這美麗的畫卷中,自然令春天變得更加生機勃勃、趣味盎然。那么,小燕子究竟是怎樣為春天增添生趣的呢?

          出示兩幅圖

         。1)請學生找到相對應的句子(圖片下出示句子)

          (2)讀讀句子,結合有關的詞句來說說燕子是如何為春天添趣的,說說自己的感受。小組合作。

         。ń處熾S機點評:飛得快,為春天增添生機;像個小畫家,靈活而調皮。)

         。3)體會到了之后,讀好這些有趣的情景。多種形式讀。

          燕子在飛行時,也為春天增添了許多生趣。

          4.學習描寫燕子飛倦了的小節(jié)。

          師:燕子在飛行時添趣,在他不動的時候,飛倦的時候,又是怎樣的呢?

          (1)添畫、想象。

          隨學生的回答,師在燕子之間畫上細線。

          你看,這像什么?學生展開想象。

          讀句子:這多么像正待演奏的曲譜。

          (2)師引讀這一小節(jié)。

          師:電線像曲譜,小燕子像跳躍的音符。為我們帶來了樂趣。也為春天增添了生趣——

          (3)談感受,展開想象。

          談談你的感受,請你聯(lián)想一下,你仿佛聽到了什么?

          一段有關春天的音樂,我仿佛聽到了——

          師:飛倦的燕子給我們帶來了無限的遐想,帶來了勃勃的生機,在作者的眼中,燕子真是——伶俐可愛。

          板書:伶俐可愛

          難怪作者如此喜愛燕子,在他眼中,燕子像什么?(學生自由回答)

          板書:春天的使者

          三.總結:

          1.全文朗讀。

          讀好文章,體會字里行間流露出對燕子的喜愛之情。

          2.遷移寫作。

          師:在作者的眼中,燕子是最可愛的,所以他通過外形、飛行時、飛倦了三方面來描寫燕子,贊頌春天。你對什么最感興趣?也可以仔細觀察,學著這篇文章的樣子來寫一寫春天。

          板書設計:

          3、燕子

          (春天的使者)

          外形 活潑可愛

          添趣 飛行

          伶俐可愛

          飛倦

        燕子教案 篇9

          設計理念

          《燕子專列》是一篇人文情驚較濃的文章,因此本設計力圖體現(xiàn)“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的新課程理念,讓學生在步步推移的多種讀式之中,以具體的語言為載體,深層感悟課文所蘊含的人文精神,體會人們保護動物的博大愛心。

          教學流程

          一、置境設疑,誘發(fā)閱讀動機

          1.創(chuàng)設情景:多媒體呈現(xiàn)站臺上人頭攢動,與正待啟程的列車揮手告別的畫面。

          2.質疑:隨著汽笛一聲長鳴,老師娓娓道來—在歐洲瑞士的一個車站,一列漂亮舒適的空調列車正準備啟程,站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人—燕子。燕子是候鳥,能長途飛行,怎么還用專列送呢?(略停)相信同學們一定想知道答案吧。

          (通過設問句誘發(fā)學生的閱讀動機。)

          二、初讀課文,整體感知內容

          1.快速感知課文主要內容

          師:請同學翻開課本第六課――燕子專列(教師相機板書課題),讓

          我們邊讀邊想,比比誰的答案最正確。

         。▽W生快速掃瞄課文)

          2.學生自由讀課文后匯報

          學生匯報的時候,教師根據(jù)學情引導,要求學生先具體講講,然后再用一句話概括,反之亦可。

          (閱讀心理學講,閱讀應該是先由整體到局部,然后再由局部到整體。先讓學生整體把握課文內容,能為局部感知作好認知與情感上的鋪墊。引導學生先具體講后概括講既是整體感知內容的需要,也是一種較好的語言訓練。)

          三、再讀課文,掃清閱讀障礙

          1.提出學習要求

          師:請大家按照下面的閱讀要求,認認真真地讀課文,如果遇到困難可以請教老師或同學。

          多媒體出示閱讀要求:一根據(jù)音節(jié)讀準生字字音;二把課文讀正確、讀通順;三不理解的詞語聯(lián)系上下文想一想。

          2.學生可獨立學,可同桌合作學;教師座間巡視,個別指導、答疑

          3.等學生充分學習后,教師逐項檢查,予以糾正落實第一步,多媒體出示課后不帶音節(jié)的生字,抽生認讀,努火車”鞏固;第二步,請五名學生分段落依次讀課文,相機作好個別句子的朗讀指導,使個別讀與全班讀適當結合;第三步,學生提出不理解的詞語,師生依托課文感知大意即可。

          (閱讀要求的逐步落實,既是落實學生常規(guī)性語言知識的需要,也是為進一步感悟課文鋪墊認知和情感基礎。)

          四、研讀重點,感悟人文情懷

          1.感悟燕子面臨的“麻煩”

          師:春暖花開,萬物復蘇,成千上萬只燕子高高興興地從南方飛往北方。然而,它們在瑞士境內卻遇到了麻煩。究竟是什么麻煩呢?請同學們在課文第2自然段中畫出相關的句子,讀一讀,想一想。

          (l)匯報。

         、浦笇Ю首x“當?shù)貧鉁伢E降,風雪不止,幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不致食物,饑寒交迫,瀕臨死亡”借以體會燕子所面臨的艱難處境。

          (3)想象成千上萬只燕子癱瘓在雪地里的場面。

          2.感悟政府決策的偉大

          師:正當這些燕子處于生死存亡的關鍵時刻,瑞士政府做出了怎樣的決策?

         。ㄒ龑W生明白,一群遇難的燕子與一個國家的其他大事比較,實在是太微不足道了。但政府卻決定用專列送燕子回北方,真是了不起的舉動。)

          3.感悟居民奉獻的愛心

          師:居民知道了這個消息以后,表現(xiàn)怎樣?

          (l)多媒體出示句子:聽到消息以后,居民們_____走出家門,冒著_______的春寒,頂著_______的大雪,踏著凍得堅硬的山路,_______尋找凍僵的燕子。

          (2)按照課文內容把句子補充完整。

          (3)想想從橫線上的詞語讀懂了什么。

         。ㄒ龑W生透過“紛紛”“滿天飛舞”“四處”等詞語,體會人們得知燕子的危險情況后的焦急心情,體會人們不畏嚴寒、不辭辛苦拯救燕子的博大產(chǎn)愛心。)

          (4)讀句子,想象成百上千的居民丟焦急而又耐心地四處尋找燕子的感人三場面。

          (5)感情朗讀。

          4.感悟貝蒂付出的真情

          師:讓我們把目光一起集中到一位名叫貝蒂的小姑娘身上,她跟隨爸了爸媽媽一天就救護了十幾只凍僵的燕子,雖然小臉凍得通紅,小手凍得僵硬,但她卻一點也不在乎。(相機引導學生觀看課文中的插圖)

          (l)想象她一整天遇到什么困難,是怎么克服的?

          (2)小貝蒂不在乎的是什么?她在受乎的又是什么?

         、抢首x第4自然段,從“凍得通紅”“凍得僵硬”“不在乎”等詞語感受小貝蒂對待燕子的忘我真情。

          (感悟層面由淺入深,層層推進。只有感悟到燕子的“麻煩”,才能更進一步體會政府、居民和貝蒂的愛心;政府、居民和貝蒂是“解決”燕子麻煩的三個不同層面的代表,并且由大到小,由高到低。在四個層面的感悟上,都是以具體語言為載體,讀中悟情,體現(xiàn)了“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的設計理念。)

          五、續(xù)讀課文,喚醒生命感觸

          1.體會送別的感人場面

          師:這些冰天雪地中饑寒交迫的燕子,等待它們的似乎只有死亡,但因為政府的偉大決策,居民的愛心奉獻,貝蒂的真情付出,它們卻走進了漂亮舒適的'空調列車,并即將啟程返回自己眷戀的家園。列車緩緩啟動,在人們送別與祝福的目光中,車廂里的燕子對著人們卿卿喳喳地叫個不停,它們在說些什么呢?—同學們,假如你就是車廂中的一只曾經(jīng)被居民或貝蒂救護的燕子,在你即將告別他們的時候會對他們說些什么呢?想好了,請寫下來。

          學生獨立寫話――準備發(fā)言――真情誦讀。

          2.與貝蒂關切交流

          師:列車在人們的視線中漸漸遠去,大家陸續(xù)離開站臺,然而貝蒂卻依然眺望著列車遠去的力一向,揮動著凍得僵硬的小手,為車廂中的燕子們祝福……同學們,你們一定知道此時此刻的貝蒂內心深處的語言,也一定有很多的心里話想對貝蒂說。請同桌的同學相互說說。

          韋唯演唱的《愛的奉獻》輕輕響起,學生在真情而悠揚的背景音樂中表達內心真切的感受。

          (教學環(huán)節(jié)的設計以及教師大段的獨白,目的在于進一步喚醒學生在閱讀過程中萌動的愛心,升華學生的情感品質,催生學生保護動物的意識,實現(xiàn)從感悟、積累到運用的語言訓練。尤其是在第二個“創(chuàng)生”環(huán)節(jié)中,學生在背景音樂的渲染下,情意達到高潮,意味著教學目標的全面達成。)

        【燕子教案】相關文章:

        燕子的教案08-24

        關于《燕子》教案07-13

        燕子教案范文06-05

        有關燕子教案11-15

        關于《燕子》的教案09-09

        燕子小學教案03-05

        燕子教案模板04-19

        《燕子專列》教案12-11

        《燕子專列》優(yōu)秀教案09-19

        《燕子》課文教案05-11