- 相關(guān)推薦
小學(xué)六年級上冊語文《宿建德江》教案優(yōu)秀范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占男W(xué)六年級上冊語文《宿建德江》教案優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)六年級上冊語文《宿建德江》教案優(yōu)秀范文1
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、會認(rèn)“移”、“渚”等5個二類生字,背誦古詩,了解古詩主要內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力,朗讀能力
過程與方法:創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,從而領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。
情感態(tài)度與價值觀:了解詩人內(nèi)心的孤寂與淡淡的哀愁。
教學(xué)重點
通過品詞賞句,了解詩歌主要內(nèi)容。
教學(xué)難點
通過對語言文字的品析感悟,了解詩人內(nèi)心的孤寂與哀愁。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教 學(xué) 過 程
修改意見
一、激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們了解孟浩然嗎?(生介紹自己了解到的資料)
2、今天,我們又將學(xué)習(xí)孟浩然的一首詩,板書課題,齊讀課題。
3、釋題:從詩題中,你知道了什么?
4、師小結(jié):對,這首詩就是描寫的作者在建德江邊看到的景色。究竟是一幅怎樣的畫面呢?請同學(xué)們聽老師吟誦這首古詩。
二 初讀課文、整體感知,學(xué)習(xí)生字新詞。
1、閉眼,師配樂吟誦全詩。
2、整體感知:你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景?
(生談,師相機在黑板上板畫)
3、自己讀讀嗎?來,打開書,自己試著讀一讀,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。(生自讀)
4、生字都讀準(zhǔn)了嗎?(開火車讀帶拼音的生字---去掉拼音,男女生賽讀)
5、誰有勇氣把整首詩讀給咱們聽聽?(指名)
三 明詩意,悟詩情:
1、整首詩中,有沒有不明白的`地方呢?(生質(zhì)疑)
2、同學(xué)們提出了這么多疑惑,現(xiàn)在小組里討論討論,看看你能解決哪個問題?(四人小組交流)
3、反饋:
第一句:
。1)、生讀句子,說詩意
重點理解:移舟:移動的小船 泊:停船靠岸
煙渚:江中霧氣籠罩的小沙州。日幕:黃昏時分
客愁新:又增添了新的哀愁。
。2)、指導(dǎo)朗讀(指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出詩人淡淡的哀愁。)
第二句:
(1)、生讀句子,談感受。
(2)、你有過這樣的感受嗎?(生結(jié)合自己的生活實際談)
。3)、指導(dǎo)朗讀(自由讀—指名讀)
4、指導(dǎo)吟誦全詩(吟誦比賽)-——-相機指導(dǎo)背誦
四、總結(jié):
1、用自己的話簡要說說詩中描寫的情景。
2、師小結(jié)
五、布置練習(xí):
1、搜集有關(guān)孟浩然的其他詩歌
2、為《宿建德江》配畫。
板書設(shè)計
宿建德江
唐·孟浩然
移舟泊煙渚,日暮客愁新。
野曠天低樹,江清月近人。
小學(xué)六年級上冊語文《宿建德江》教案優(yōu)秀范文2
教學(xué)目的:
1、在自學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字新詞,理解這首詩的內(nèi)容。
2、背誦并用自己的話說出這首詩的意思。
教學(xué)重點:
1、理解詞句,明確內(nèi)容。
2、體會作者表達(dá)的以舟泊暮宿為背景,觸景生情,充滿憂愁的思想感情。
教學(xué)方法:
學(xué)生自學(xué)為主,教師點撥為輔。
教學(xué)用具:
多媒體電腦
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、揭題,解題。
介紹作者及建德江。
二、教授新課:
1、出示學(xué)習(xí)要求:(出示圖片)
1)在自學(xué)的.基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字新詞,理解這首詩的內(nèi)容。
2)背誦并用自己的話說出這首詩的意思。
2、出示古詩內(nèi)容:(出示圖片)
1)整體感知:
教師范讀課文,請同學(xué)們邊欣賞邊理解詩意。
2)個體感知:
借助注釋理解詞句的意思,可小組內(nèi)交流。
3)說一說:
你認(rèn)為你理解了哪句,說出來讓同學(xué)們欣賞一下。(如果有不理解的詩句,教師相機點撥)
4)比一比:
誰來用自己的話說出這一首詩的意思。(小組比賽)
5)問一問:
客人的“愁緒”有哪些?
后兩句詩更體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?
6)讀一讀:
有感情朗讀。
7)背一背:
比比誰背得快。
三、復(fù)習(xí)鞏固:
對照圖片,發(fā)揮聯(lián)想,用第一人稱來描述古詩內(nèi)容。(先寫后說)
四、古詩欣賞:《楓橋夜泊》
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
五、課后作業(yè):
背誦古詩。
六、板書設(shè)計
小學(xué)六年級上冊語文《宿建德江》教案優(yōu)秀范文3
教材分析:
《宿建德江》是唐朝詩人孟浩然所寫,這首詩寫了詩人停船夜宿江心洲時的愁苦心情!耙皶缣斓蜆洌逶陆!保馑际沁h(yuǎn)望蒼?諘绲囊巴,天幕下降,似乎比樹還低,籠罩一切。倒映在清清江水中的一輪明月卻是那么親近船上的客人。在夜幕中,詩人看到黑漆漆的天空低垂著,體現(xiàn)了詩人郁悶孤寂的心情,在孤寂中,近處的明月與詩人相伴,它給詩人帶來一點慰籍與親近的感覺。詩人以舟泊暮宿為背景,觸景生情,把寫景同自己的真實感受結(jié)合在一起,表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念以及感慨人生的復(fù)雜心情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識2個生字,會寫3個生字。掌握一個多音字。
2、能夠正確、有感情地朗讀古詩,背誦并默寫《宿建德江》
3、理解詩人所描寫的景色,體會詩人憂愁的情感。
教學(xué)重點:
理解詩人所描寫的景色,體會詩人憂愁的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程:
一、引入揭題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩《宿建德江》作者孟浩然。
二、自學(xué)古詩
1.范讀全詩。(整體感知內(nèi)容)
2.指名讓學(xué)生讀,檢查學(xué)生的讀音及斷句。
3.自學(xué)理解詩句的意思。
自學(xué)提示:
(1)根據(jù)課文注釋,結(jié)合詩句理解詞語。
(2)小組討論,議一議如何理解這首古詩。
(3)提出問題。
三、檢查自學(xué)
1.結(jié)合詩句理解詞句的意思。
移舟:劃船離岸的意思。
泊:劃船靠岸。
煙渚:渚,水中的小塊陸地。煙渚,霧氣籠罩下的江中陸地。
愁新:即新愁,由落日到黃昏,引起詩人新的愁苦。
野曠:野,野外。曠,空曠。
天低樹:天比樹還低。
2.出示課文插圖,讓學(xué)生結(jié)合圖意理解詩歌的'后兩句。
在一個江中的孤島上,幾棵高高的樹被風(fēng)吹得東倒西歪,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去由于是在空曠的野外感覺天比樹還低。清幽的月光照在水面,感覺月亮離人是那么的近。
引導(dǎo)體會作者心情:此時作者遠(yuǎn)在異地,舉目無親,孤苦無援,身處這空曠的野外,一種思鄉(xiāng)之情幽然而生。夜幕降臨,水中月,船中人又似乎離得那么近,有了一絲喜悅,也帶來一些慰藉。
待到明天詩人又會想什么呢?
(又是一些新愁。)
四、指導(dǎo)朗讀
1.理解了這首詩的含義和所要表達(dá)的情感,我們該用怎樣的語氣去讀呢?
2.指導(dǎo)朗讀,注意停頓,仔細(xì)體會詩中表達(dá)的情感。
3.配樂朗讀
板書設(shè)計:
宿建德江
移舟/泊/煙渚,
日暮/客/愁新。
野曠/天/低樹,
江清/月/近人。
【小學(xué)六年級上冊語文《宿建德江》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章:
小學(xué)語文六年級上冊教案01-12
六年級優(yōu)秀上冊語文教案解析01-06
小學(xué)六年級名師語文教案上冊11-04
六年級語文上冊復(fù)習(xí)教案10-21
六年級上冊語文教案09-16
語文a版六年級上冊教案12-19
語文六年級上冊教案模板01-03