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        少年閏土優(yōu)秀教案

        時間:2024-09-12 22:51:34 教案 我要投稿

        少年閏土優(yōu)秀教案

          在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的少年閏土優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        少年閏土優(yōu)秀教案

        少年閏土優(yōu)秀教案1

          【教學目標】

         。、認知目標:

          理解課文內(nèi)容,認真體會含義深刻的句子。

          2、能力目標:

          快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

          3、情感目標:

          體會人物性格特點,培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。

          【重點分析】

          了解人物的特點,理解含義深刻的句子。

          【教學媒體】

         。薄⒂布襟w:

          計算機、錄音機。

         。、軟件媒體:

          文字、圖形、音樂。

          【教學過程】

          一、邊導入新課邊板書

          上節(jié)課我們學習了《少年閏土》的第一、二段,了解到當“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。

          板書:

          少年閏土

          二、學習第三段

         。、小組學習:

         、 自由讀第二段,“我”盼來的這位少年到底是什么樣子,請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。

         、 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點?

          2、討論交流。

         。场W習作者抓住人物外貌的寫法。

          三、學習第四段

         。薄ⅰ拔摇弊钆瓮木褪且姷介c土后,他能趕快為“我”捕鳥,可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子?

          學習方法:

          ⑴ 勾動詞,做動作。

         、 查閱資料。

         、 有感情朗讀。

          ⑷ 想象畫面。

          ⑸ 也可以采用其他方法或提出問題。

         。病⑿〗M學習:

         、 四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。

          ⑵ 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。

         、 你怎么理第14自然段。

         。、全班匯報,根據(jù)學生意愿,可打亂四件事的敘述順序。

         。ㄋ募碌臄⑹鲇性斢新裕瑢W習時注意體會。)

         、 動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過,再讀課文,說說閏土是怎么捕鳥的(找動詞),體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。

          板書:

          掃、支、撒、拉

         、 小結:

          閏土就這么輕易把鳥捕到了,從閏土捕鳥前的充分準備,捕到鳥嫻熟的動作,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(很多),什么都有,有什么?“……”說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過,都能叫得上它們的名字,這也說明什么?

          ⑶ 請你來當一回捕鳥能手,把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀,只讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語)練習朗讀,用自豪的語氣強調見識廣。

          過度:

          冬天下雪時,閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,夏日來臨他又會干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多,有紅的,綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字,這也說明什么?(見識廣)

         。、學習“看瓜刺猹”:

         、 聽到聲響,就知道猹在咬瓜,說明他有經(jīng)驗!澳蟆庇玫暮,捏在手中就靈活,就能隨時刺到猹!翱吹解,你變刺”動作快,不猶豫,說明他勇敢。

         、 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀,只讀刺猹過程(“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”)評改后再讀。

         、 讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫,出示第一副動畫。請同學隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

          過渡:

          潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,那末朝訊來的時候,閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個腳)魚兒長著腳,真是夠希奇夠有趣的。

          閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的`心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?師生對答?/p>

         。、當“我”知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的見識,他知道那么多新鮮事的時候,“我”由衷地發(fā)出了一句感慨,齊讀第16自然段第一、二句話。

          “啊”的語氣讀出來了,理解嗎?“我”什么心情?

          板書:

          羨慕 佩服

          6、理解含義深刻的句子。

         、 出示第16自然段:

          。 渡倌觊c土》第二課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,閏土在海邊時,它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

          ⑵ 小組討論、交流:

         、 “我們往常的朋友”是些什么樣的人?

         。ǜ患易拥堋#

         、 “只看見院子里高墻的天空”是什么意思?

          (“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院,不能廣泛的接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見視很少。)

          ③ 這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情?

         。▽﹂c土的佩服,對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

          四、學習第五段

          過渡:

          正因為閏土知道得這么多,所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?上,正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時候到了,這時,“我”和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?

          1、自由度第五段,加以體會(急、躲、拖、松)。

         。、看第二幅插圖,想象“我”和閏土怎樣告別的,在說一說。

         。、以板書為線索總結全文:

          從開始得知閏土要來“我”家,“我”就盼望;第一次見面時,“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農(nóng)家少年,就從心里喜歡她;到以后的接觸,“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛,而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,進而向往她的生活。感情更深了,卻要分手,什么感覺?

         。、指名讀三、四、五段。

          五、選擇自己喜歡的段落朗讀

          六、小結學習情況

         。、反饋質疑。

         。病⒄務勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會、收獲。

          七、指導課后思考·練習4

          1、畫出描寫閏土外貌的句子,反復讀一讀,體會特點:

          第四自然段:“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。

         。、什么是人物的外貌,描寫人物外貌要注意的問題。

         。、抓特點,不流于形式;開闊思路,反映與眾不同之處。

         。、同學間互相啟發(fā),練習說一說。

          八、布置作業(yè)

         。、用一段話描寫一個人的外貌。

         。、完成習題精選的練習。

          【板書設計】

          雪天捕鳥

          少年閏土 夏日拾貝聰明

          月夜刺猹勇敢

          潮汛看魚見識廣

        少年閏土優(yōu)秀教案2

          教學目標:

          1、能正確、流利地朗讀課文。

          2、理解含義深刻的句子的意思。

          3、能寫一段“我”的外貌描寫。

          4、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

          教學重點:

          朗讀說話訓練;“我”的外貌描寫。

          教學難點:

          理解“他們不知道……四角的天空!

          教學時間:

          兩課時

          課前準備:

          預習課文

          投影儀

          小黑板

          教學過程:

          第一課時

          教學目標:

          1、能正確、流利地朗讀課文

          2、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

          教學重點:

          朗讀說話訓練

          教學難點:

          有感情地朗讀課文

          教學過程:

          一、揭示課題,介紹人物

          這篇課文通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。

          二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

          1、自主讀書

          2、要求:

         。1)要把課文讀通讀順,難懂的'句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書解決。

         。2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。

          3、匯報交流

          (1)以學習小組為單位交流學習情況。

          如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

         。2)提出學習中的疑難問題。

          4、再讀釋疑

          請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

         。▊人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。)

          三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口

          1——5自然段要多讀幾遍,讀得瑯瑯上口。

          6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。

        少年閏土優(yōu)秀教案3

          教學目的:

          1、通過分析內(nèi)容,了解閏土的性格特點。

          2、理解含義深刻的句子,了解閏土的性格特點。

          3、有感情地朗讀課文。

          教學重點:了解閏土的性格特點。

          教學難點:了解閏土的性格特點。

          教學準備:電腦、小黑板、圖片、投影儀等。

          教學過程:

          一、談話導入

          上節(jié)課我們讀了此文,知道文中講的是,出示畫面并加以描述,這個人是誰呢?他就是——少年閏土(板書),今天我們共同來探究:他到底是一個怎樣的人?從文中找出相關的語句來說明。

          二、學習討論

          1、下面請同學們分組學習討論并簡單交代相關事項。

         。1)分小組討論,設小組長一人。

         。2)用鉛筆劃出相關語句。

         。3)在空白處寫上注釋。

          2、教師巡視指導(分優(yōu)、中、差三組)

          3、分析理解

         。1)指名回答

         。2)學生回答:從哪些語句可以看出他是怎樣的人?

          (3)教師指導

          a教師指導學生朗讀

          b教師歸納分析

          啟發(fā)一,如果學生回答不出來,可適當點撥,如說他的外貌怎樣,從中就可以找出;

          啟發(fā)二,引導學生還有哪些語句不理解,從而引出“知識豐富”這一點;

          啟發(fā)三,文中最后一自然段如何理解?

          (4)舉例分析

          a外貌描寫部分

          學生找出相關的語句。

          指導學生朗讀,要突出其特點。

          教師分析:

          “紫色的'圓臉”說明了什么?(勤勞)(板書)

          “頭戴小氈帽”說明了什么?(樸實)(板書)

          “頸上套一個明晃晃的銀項圈”說明了什么?(父親愛他)

          b看瓜刺查部分

          學生找出相關的語句。

          指導學生朗讀,要突出其特點。

          刺查有幾個動作?用橫線劃出。

          從“聽”中可以看出閏土什么?(板書:聰明能干)

          閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?(板書:機智勇敢)

          想象一下閏土是怎樣刺查?哪個同學表演一下?

          從這件事可以看出閏土有什么特點?

          教師小結

          4、教師小結

          三、質疑延伸

          1、還有哪些疑問?

          2、學生提問

          3、師生解答

          4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》)

          四、教師.總結

          點明板書

          五、板書設計

          紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實

          頸套銀項圈 約莫十一二

          雪天捕鳥 撿取貝殼 機智勇敢

          閏土 聰明能干

          看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識豐富

          舍不得 送禮物 真誠友善

        少年閏土優(yōu)秀教案4

          教學目標

          1.運用已掌握的識字方法自主識字,掌握難認難寫字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          3.抓住描寫閏土外貌、語言、動作的句子,了解閏土這個人物的特點。

          4.理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。

          5.用較快的速度閱讀課文。

          教學重點

          有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,了解閏土這個人物的特點。

          教學難點

          理解文中含義深刻的句子。

          教學準備

          1.舊宅院圖、“看瓜刺猹圖”、講趣事情景圖、離別圖。

          2.本課相關字詞、重點段落字幕。

          3.相關樂曲。

          教學時數(shù)

          2課時

          教學過程

          一、導入新課,激發(fā)情感

         。ǔ鍪静鍒D,配上音樂)教師深情敘述:有這樣一幅畫面鮮明地印在“我”的腦海中——深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的`沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

          1.初次見面,這位少年給你留下什么印象?(學生發(fā)表看法)

          2.這位機智勇敢的少年便是魯迅筆下的閏土。(板書課題)讓我們一起來和他打個招呼吧。R讀課題)

          二、快速讀文,整體感知

          1.同學們想不想更加全面地了解他?我們前面已經(jīng)預習了課文,現(xiàn)在請同學們用較快的速度默讀課文,注意讀準生字新詞,看看課文先寫什么,接著又寫了什么,然后寫什么,最后又寫了什么。

          2.學生默讀課文。

          3.檢查生字新詞。

         。1)讀一讀,并口頭組詞:

          閏rùn胯kuà匾biǎn獾huān俐lì汛xùn秕bǐ猬wèi

          (2)給下面的詞語找正確的解釋,連線:

          詞語:其間無端素不知道如許希奇單知道

          詞義:只知道稀奇如此從來不知道其中無緣無故

          4.理清課文內(nèi)容。(板書:回憶→初識→相處→離別)

          三、再讀課文,感悟形象

          1.在“回憶”“初識”“相處”“離別”這四部分內(nèi)容中,你印象最深、最感興趣的是什么?為什么?

          2.集體交流。

          3.這四部分中,哪部分寫得最詳細?(“相處”)

          4.我們先來學“相處”這一部分。朋友在一起,總有說不完的話,聊不完的事,F(xiàn)在就請同學們先把閏土和“我”的對話找出來,讀一讀,讀準字音,讀順句子。看看你能從他們的對話中讀出哪些有意思的事。

          5.學生自由找、畫,自讀感興趣的段落,然后與其他同學交流。

          6.集體交流。

         。1)學生讀自己感興趣的段落,并說出理由。喜歡相同內(nèi)容的同學可做補充。說完一件事,教師指導全體學生有感情地朗讀相關段落。然后再請其他同學匯報。教師注意傾聽學生匯報,適時引導、提問。

         。2)教師小結。

        少年閏土優(yōu)秀教案5

          【教學目標】

         。、知識與技能:

         、艜䦟懮。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。

         、颇芸焖俚啬x課文,背誦自身喜歡的自然段。

         、钦w感知閏土的形象。

          2、過程與方法:

         、庞兴俣鹊啬x課文。

         、聘爬ㄕn文主要講了幾件事。

          ⑶根據(jù)畫面展開聯(lián)想。

          3、情感、態(tài)度、價值觀:

          體會在舊中國深重的黑暗下,閏土身上的健康、機靈、質樸和勇敢。

          【教學重點】

          有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。

          【教學難點】

          揣測人物的特點,體會課文的表達方法。

          【課前準備】

          課前了解舊社會封建家庭的生活方式,了解文中提到的動物;多媒體圖片;網(wǎng)絡教室。

          【課時布置】

          2課時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、直接導入,激發(fā)興趣

         。薄⒔榻B朋友:今天老師給同學們介紹一個新朋友,他叫閏土。

          板書:

          閏土

          出示課文插圖。

         。、打招呼:

          與朋友初次見面,誰能與閏土打個招呼?指名說。

          過渡:

          看來同學們都會打招呼,想不想趕快了解我們的這位朋友?

          3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴,當母親和他提起這位朋友時,他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。

          靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。

          二、整體感知課文

         。、你想認識這位少年嗎?細細地讀讀課文:

          輔助閱讀:

          ⑴注意文中生僻的字詞,能聯(lián)系上下文想想意思。

         。ㄆ溟g、仿佛、素、如許、單、無端、便是。)

          ⑵填填你讀課文后對閏土的認識:()的少年閏土,還能說說理由。

          (機智、勇敢、知識豐富、自由、健康、可愛……)

         、俏闹羞有一個“我”,這“我”又是一個怎樣的小朋友?()的我。

         。、同學反饋交流。

         。ò鍟瑢W對閏土和“我”的認識。)

          三、提出問題,互釋疑點,保存問題

          魯迅的文章語言精辟,同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文,找一找,做好記號。先由四人小組長組織,進行組內(nèi)交流,再把你們解決不了的寫在黑板上,看看大家是否能夠相互解決一局部。

         。薄⑼瑢W小組合作學習。

         。、反饋交流,局部問題存疑。教師從同學的問題中了解同學的關注點和疑問點。

          四、學習閏土的外貌

          由同學問題進入第一自然段教學。

          1、請同學們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。

         。、指名讀,同學們仔細聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。

         。ǹ闯鲩c土是一個質樸、活潑的小朋友。)

         。场⒗蠋熃o大家捎來一頂紹興的小氈帽,我們找個小朋友戴一戴。仔細觀察,戴上氈帽的小朋友像閏土嗎?

          區(qū)分紫色──又白又嫩,體會閏土的健康。

         。、抓住重點詞,親切地朗讀這句話:

          閏土是一個健康的小朋友,形象非?蓯,可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的.形象?

          注意:

          要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。

         。怠W習作者對閏土外貌的描寫,將大家對“我”的設想用幾句話寫一寫。

         。、反饋交流,師生評價。

          7、小結:

          同學們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

          五、教學第一段畫面

          正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

         。、輕輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?

         。病⒎答伣涣,體味提升:

         、诺谝痪浣虒W:

         、僦该x第一句:

          同桌互讀,并且把認為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學齊讀。同學評價。學習讀。

          ②教師點播:

          在閏土飛馳在一望無際的海邊時,我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫面時,我的心中是一種怎樣的感受?

          ③深情地讀讀這段話,把這幅畫面,把這個小英雄深深刻在腦中。

         、频诙浣虒W:

         、俅题ぉらc土不只健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個小英雄。

         、诓煌问降捏w味朗讀,鼓勵生生之間的評價與賞識。

         、坌∮⑿鄣男蜗笫欠褚部淘谀愕哪X中了?閉上眼睛,再把這個形象回味一下:“其間……”

         、侵笇П痴b本段。

          第二課時

          一、復習舊課,直入主題

          1、談話:

          同學們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習《少年閏土》。請同學們先看大屏幕。

         。病⒊鍪敬题膱D片:

         、艓熞觯

          深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?

         、普埲嗟耐瑢W看圖,背誦第一自然段。

         、恰⌒〗Y:

          看來同學們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。

          這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢?

         。C智勇敢。)

         。、過渡:

          閏土還不只機智勇敢,他還有很多特點呢?接下來我們一起來學習課文。

          二、品讀體會

         。、課文講了閏土幾件事?你對哪一件事情最感興趣?

          捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

         。病⒃谶@四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點呢?請同學們根據(jù)閱讀提示學習課文。

          出示閱讀提示:

          自由閱讀課文,體會課文是怎樣通過人物的對話,外貌、動作描寫來表示人物的特點,把你的感受寫在旁邊,把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,然后和老師同學交流討論。

         、砰c土是個捕鳥高手。

         、崎c土很勇敢。

         、呛喡詫W習“撿貝殼”、“看跳魚兒”局部:

          體會閏土的自由自在。

         。场⑿〗Y:

          綜合閏土給“我”講的這四件事,我們可以看出閏土是一個怎樣的少年?

          重點理解:

          “!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。”

          師:“無窮無盡的希奇的事”指哪些事?“他們”指誰?“高墻上的四角的天空”又是指什么?這句話表達了“我”怎樣的感情?

          4、小結:

          由于環(huán)境的不同,閏土和文中的“我”對生活有不同的理解。

          5、爭辯研讀,深入理解課文:

          作者魯迅是如此的向往閏土的生活,那閏土和作者相比,誰的生活有意思呢?同學們!假如要你選擇,你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活?請結合課文內(nèi)容談一談。也可以結合你對魯迅的了解以和魯迅的作品來談。

         。丁⒄归_想象,訓練口語:

         、胚^渡:

          與閏土相處了一個月,“我”與他已經(jīng)發(fā)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必需回家了。當時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學們看大屏幕,想象一下“我”和閏土分別時會說些什么?

          ⑵誰能結合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。

          ⑶課文是怎樣寫的呢?請同學們齊讀最后一段。

         、日n文最后說他們從此沒有再見面,其實三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學,請去找魯迅的小說──《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!

          【研討】

          以讀代講,體會人物形象,擴大自主學習的選擇余地,同學學得積極、主動。在學習過程中,通過主要問題,同學自讀課文,寫下自身的體會,然后交流感受,給同學提供自主學習的空間和時間,鼓勵同學說出獨立的見解和感受,促使同學從多種角度理解課文的人文內(nèi)涵。

        少年閏土優(yōu)秀教案6

          【教學目標】

         。、通過學習,讓學生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點。

          2、通過對魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學生閱讀魯迅作品的興趣。

         。场⒘私怍斞傅墓适,初識魯迅,感受魯迅的高尚品質。

          【教學重點、難點】

          培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,學習寫人方法是本節(jié)課重點,在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點。

          【教學過程】

          一、復習課文、激發(fā)想象

         。、在《少年閏土》一課中,閏土向魯迅講了哪幾件事?哪一件是魯迅印象最為深刻的?

          2、正因為對這件事印象最深,所以一想到閏土,魯迅先生馬上就會浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請同學們朗讀課文第一自然段。

         。、在魯迅先生眼中,閏土是個怎樣的孩子?他們倆的.關系怎樣?

          4、閏土是如此的見多識廣、聰明能干。他們的關系親如手足,難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年,三十年后假如他們能夠再次相逢會是怎樣一種情景?閏土會變得怎樣?

          5、同桌交流。

         。丁⒅该麉R報交流。

          二、學習《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化

         。、剛才同學們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當時見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中,現(xiàn)在我們一起學習一下,想一想你讀懂了什么?還有什么不懂?

         。、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。

         。、齊讀。

         。础⒔涣黧w會感受。

          (師想機引導學生探究閏土外貌、性格有什么變化,為什么會有這樣的變化?我們之間的關系有什么變化,為什么會變成這樣?特別引導學生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。)

          三、認識作品人物、感受寫法

         。、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫,閉上眼睛想象兩個人的不同形象。

         。、魯迅為什么能把這兩個人寫得如此鮮活?

         。场⒅该涣鲄R報。

          (師相機引導學生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點。)

          4、認識孔乙己、祥林嫂等作品人物:

          魯迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙筆下,給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫,讀給同學聽,其他同學邊聽邊思考,從這個人的外貌描寫中,你猜他們會是怎樣的性格或命運?

         。、師小結。

          四、交流魯迅故事、名言、初識魯迅

          五、布置作業(yè)

          1、收集摘抄魯迅的名言、故事。

         。、看《阿Q正傳》、《社戲》等魯迅作品。

        少年閏土優(yōu)秀教案7

          【教學目標】

          1、基礎目標:

          ⑴學會本課的生字和新詞。

          ⑵有感情地朗讀課文,自主背誦第一自然段。

          ⑶學習課文寫的四件希奇事,了解閏土是一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年,感受作者熱愛勞動人民的思想感情。

          2、發(fā)展目標:

          理解含義深刻句子的意思,補寫課文中我的外貌,體會不同身份人物的不同穿著和外貌。

          【教學的重點】

          學習四件稀奇事,了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。

          【教學的難點】

          理解:他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角天空。等含義深刻句子的意思,補寫我的外貌。

          【教具準備】

          實物投影儀、投影片。

          【課時安排】

          2課時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、課前談話,激發(fā)興趣

          同學們,大家了解魯迅嗎?看過那些魯迅寫的作品和有關與他的故事。(生說)今天,我們要來認識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題少年閏土本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

          二、啟發(fā)定向,選擇目標

          老師引導:請大家根據(jù)課題,想象課文中的閏土是一個怎樣的人?再根據(jù)課題、單元的主要目標和課后的習題,確定自己最想知道的問題。

          學生列舉,老師歸納出主問題:

          1、課文寫了少年閏土的那幾件事,閏土是一個怎樣的少年。

          2、課文是怎樣寫閏土的?

          3、根據(jù)單元目標,課文的幾句難理解的句子,我們采用怎樣的方法去理解,含義又是什么?

          4、作者在課文中,表達了怎樣的思想感情?

          老師引語:

          魯迅的文章中有許多我們不常見的字詞,文章也比較長,讀課文時,請同學們抓住課文敘述的主要事例。

          三、整體感知,小組合作,自主釋疑

          1、選擇幾個問題讀課文,利用字典,自學生字和新詞。

          2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴,討論自己學不懂的生字和新詞。

          3、在老師發(fā)下的卡片上,選自己認為最難的生字和新詞,說說那些地方需要注意,那些需要提醒同學們,逐一交流。

          在黑板上重點交流一些不常見的字詞(視學生掌握的情況而定):祭祀忙月秕谷鵓鴣

          四、重點學習四件事,品讀、感悟

          1、選擇課文中難理解的句子,交流:

          出示:

          !閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事

          2、稀奇事在課文中是指那些事?閏土的什么事給你留下的印象最深?引入第四段的學習。

          師引:快速讀課文第四段,看看講了幾件事?

          交流板書:

          雪地捕鳥

          瓜地刺猹

          海灘拾貝

          海邊看魚

          3、說說稀奇的意思,對我們來說,什么樣的事是稀奇事?

          4、說說你準備怎么學這幾事?可以用什么方法學?

         。ㄓ懈星榈乩首x,邊畫邊讀,角色扮演互相說)

         。▽W生選擇學習方法。)

          5、讓學生按自己最喜歡的學習方法學這四件事。用上學習記號,并選擇自己最喜歡交流的伙伴進行交流?梢园凑n文的順序來學,也可以先挑一件自己最喜歡的事先來學。

         。ㄟx擇學習內(nèi)容。)

          彈性填空:

          閏土是一個怎樣的人?

          教師引導,集體評議:

         、叛┑夭而B(角色扮演):

          師:閏土啊,你會捕鳥嗎?能不能幫我捕鳥呀?

          生:

          師:快教教我怎樣捕鳥?

          生:

          學生評價,評價標準:說清楚,有感情,能吸引人。

          有感情朗讀。

          ⑵用類似的方法學習瓜地刺猹、海灘拾貝、海邊看魚:

          教師引導,朗讀瓜地刺查時要讀得輕一些,讀出當時的情景,讀其余兩件事要有聲有色。學生評價。

         、钦f說少年閏土是一個怎樣的人?為什么?用課文中的話來說。

          五、小結,作業(yè)

          根據(jù)自己掌握的情況,選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。

          第二課時

          一、談話導入

          上節(jié)課,我們學習了四件稀奇事,我對那件事印象最深,為什么?

         。ㄊ枪系卮滩椋驗檎n文一開始就寫,而且寫了兩處,寫得最詳細。)

          二、自主背誦第一自然段

          1、想象當時的情景,有感情地試讀。

          (啟發(fā)引導:月夜下,少年閏土怎樣去刺查?)

          2、出示插圖,仔細觀察,劃出課文是從哪幾個方面來描寫插圖的?

          3、自由練讀。

          4、回憶背誦的方法,選擇自己最擅長的'一種背誦的方法,在最短的時間里,把第一段背下來。

          5、指名背得最快的同學,介紹背誦的經(jīng)驗。

          6、全體嘗試背誦。

          過渡語:

          閏土真是見多識廣,那么,我和我的朋友們的生活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的?請找出有關的句子

          三、引導理解含義深刻的句子

          出示句子:

          他們不知道一些事,閏土在在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

          結合引導課堂爭議:課文中的我與閏土相比,到底誰的知識更多?

          1、質疑問難,根據(jù)句子,你有那些問題?

          (他們指誰?)

          2、聯(lián)系上下文,自由獨立思考。

          3、找自己在班級里最喜歡的同學討論,交流。

          4、全班交流,綜合意見。

          (四角天空說明我和那些地主少爺們生活小,知識面狹窄。這些話表達了我對閏土這種生活的向往和對現(xiàn)狀的不滿。)

          得出結論:

          我:書本知識豐富。

          少年閏土:生活經(jīng)歷豐富,見多識廣。

          四、理解閏土的外貌

          1、找出描寫閏土外貌的詞句,想一想:

          外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系?

          2、教師讀:

          他正在廚房里,一張圓臉,頭戴一頂帽子讓學生聽,把老師漏讀的字用鉛筆輕輕劃去,比較著讀,仔細品味有何區(qū)別。

          3、討論交流:

          紫色說明閏土生活在大海邊,身體十分健康;小氈帽說明閏土生活在農(nóng)村;銀項圈說明閏土的父親十分疼愛他。

          4、師生小結:

          人物的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關系。

          五、引導進行自主遷移

          過渡:

          我生活在高墻大院里,閏土生活在大海邊,生活環(huán)境有很大差別,除了這一點,我與少年閏土之間還有那些區(qū)別?

          師生討論、小結,教師板書:

          身份不同;穿著、打扮不同;外貌不同

          1、引導遷移:

          作者在課文中為什么沒有寫我的外貌呢?是不是作者魯迅忘了寫呢?請你根據(jù)剛才我們討論的結果和課文中我的身份,把我的外貌補寫完整。

          2、自由選擇學習伙伴,展開討論。

          3、補寫。

          4、交流、修改。

          5、教師出示下水文:

          瞧!那不是地主家的小少爺嗎?頭戴瓜帽,長得又白又胖,腦后拖著一條長辮子,走起路來大搖大擺的。脖子上掛著一塊小巧玲瓏的玉佩,一雙烏黑的眼睛,似乎提不起一點精神

          6、說說為什么這樣寫?

          六、結課,拓展

          選做題:

          1、完成作業(yè)本中的作業(yè)。

          2、我與閏土分別之后,會不會再見面呢?三十年后,我和閏土又見面了,想象一下,可愛的閏土會變成什么樣?

          投影片:

          一眼就認出走進來的人,灰黃的皮膚,尖長的臉,又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的嘴,他就是閏土。

          ──節(jié)選自《故鄉(xiāng)》

          說說健康、活潑、可愛的少年閏土為什么會變成這樣。

          3、以小組為單位,自主選擇伙伴,進行研究,尋找當時社會的背景資料,研究少年閏土為什么會有這么大的變化?課后寫一份研究文章。

          【板書設計】

          少年閏土我

          出身農(nóng)家少年地主少爺

          外貌紫色圓臉

          戴小氈帽?

          項戴銀圈

          生活經(jīng)歷瓜地刺猹

          海灘拾貝

          雪地捕鳥四角天空

          海邊看魚

          【自我評析】

          本片教案采用選擇式教學法,在教學的實踐中,讓學生自主地選擇學習的目標、學習的負荷、學習方法、學習的伙伴等等,其核心就是充分的尊重學生的主體地位,讓他們主動地選擇學習的進程,真正地參與到學習當中來,培養(yǎng)他們自主選擇的能力,教師在教學中扮演引導者的角色,著也是現(xiàn)代教育思想的核心所在。另外,本課也是選擇是教學法的變式之一主導選擇課型的范例。

        少年閏土優(yōu)秀教案8

          一、教學目標:

          1、認知目標:學習生字新詞,理解含義深刻的句子。

          2、能力目標:快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

          3、情感目標:體會人物性格特點,培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。

          二、重點分析:

          了解人物的性格特點,理解含義深刻的句子。

          三、教學媒體:

          硬件媒體:計算機、掃描儀、投影儀、錄音機、錄音帶。

          軟件媒體:文字、圖形、音樂。

          四、教學過程

          設計

          1、導入

          新課。

         。1)教學過程

          與教學內(nèi)容。

          含苞欲放的早字。

          教學策略設計:用“早”字引出作者,簡介作者,為學生了解閏土后,從鮮明的對比中體會社會的不平等,以為后面理解含義深刻的'句子埋下伏筆。

          2、學習課文。

         。1)教學過程

          與內(nèi)容:聽錄音。

          策略設計:糾正生字讀音,感受語音變化;認讀生字新詞。

         。2)教學過程

          與內(nèi)容:

          ①體會人物的性格特點。

          A:臉——紫色

          B:頭——小氈帽

          健康

          C:頸——銀項圈

          活潑

          D:怕見人

          怕羞

          策略設計:引導學生抓住人物外貌了解人物的性格特點。

          ②講述閏土的新鮮事,了解閏土是個什么樣的人。

          學生自主學習課文,說說講了哪些事?選一件你最喜歡的講給同學們聽。

          教學策略設計:體現(xiàn)自主學習,結合口語交際,力求讀寫合壁。

          ③理解含義深刻的句子。

          “他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空!

          說說你對這句話的理解。(提問)

          和閏土相比,“我們”的知識太少了,目光太短淺了,寫出了作者不滿現(xiàn)實,追求自由生活的心態(tài)。

         、芟e

          作者:大哭。

          閏土:躲在廚房不肯出門。

          策略設計:從人物的外表體會人物的內(nèi)心,感受作者與閏土的濃厚情誼。

          3、課外延伸:(圖書室或網(wǎng)站)

          向同學們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書體會。

        少年閏土優(yōu)秀教案9

          簡案

          教學目標:

          1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點,體會“我”與閏土之間深厚的友情。

          2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

          3、運用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關鍵詞等)理解含義深刻的句子。

          4、學習抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。

          5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。

          教學重點、難點:

          通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學習寫作方法。

          教學時間:

          兩課時

          第一課時(參賽課時)

          一、展示圖片,引出閏土

          1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

          2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。

          二、整體感知,初識閏土

          1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號。

          2.交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結構,其間注意生字的讀音和長、難句的指導。

          3.歸納出對閏土的總體印象,回扣“啊”字。

          三、順學而導,了解閏土

          1.找出文中帶有“啊”的句子,引導學生質疑。

          2.以閏土語言為突破口體會人物特點:

          (1)指名輪讀閏土的'話,讓學生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

          (2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機指導。重點指導“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

          3.用上“啊”說說對閏土的感受。

          4.出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作,問:閏土和“我”的對話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當時說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。

          5.同桌分角色朗讀、指名讀。

          四、多元解析,記住閏土

          1.師小結引說,比照“我”與閏土的不同。

         。1)你從這個“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句。

         。2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等)體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

          2.引導生回扣第一自然段并背誦。

          五、拓展延伸,再識閏土

          1.啟發(fā)學生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時說的第一句話是什么?

          2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:

          一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

          這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

          我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:

          阿!閏土哥,--你來了?……

          我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,……但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

          他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:

          老爺……

          我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

          1.找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。

          2.布置學生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。

          六、小結全課,升華認識

          師以“啊”作小結。(主要從魯迅、閏土、學生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)

          第二課時(簡案)

          一、簡要復習全文,聽寫部分新詞,指名背誦第一自然段。

          二、尋找文中描寫人物外貌、動作的部分,深入探究其妙處,小練筆實踐:請學生或老師做模特,生口述后寫片段,師生共同評議。

          三、結合《故鄉(xiāng)》進一步讓學生認識作品內(nèi)涵、了解魯迅。

          四、簡介魯迅部分代表作中的典型人物,如;阿Q、祥林嫂,激發(fā)學生課外閱讀其作品,觀看其影視作品。

          五、摘錄描寫閏土外貌和動作的句子,可以嘗試背一背。

          板書設計:

          少年閏土

          想盼羨

         。▏@)

          (。。

        少年閏土優(yōu)秀教案10

          一、教學目標:

          1、認知目標:

          學習生字新詞,理解含義深刻的句子。

          2、能力目標:

          快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

          3、情感目標:

          體會人物性格特點,培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的.思想感情。

          二、重點分析:

          了解人物的性格特點,理解含義深刻的句子。

          三、教學媒體:

          硬件媒體:

          計算機、掃描儀、投影儀、錄音機、錄音帶。

          軟件媒體:

          文字、圖形、音樂。

          四、教學過程設計

          1、導入新課。

          (1)教學過程與教學內(nèi)容。

          含苞欲放的早字。圖1(略)

          教學策略設計:用“早”字引出作者,簡介作者,為學生了解閏土后,從鮮明的對比中體會社會的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

          2、學習課文。

         。1)教學過程與內(nèi)容:聽錄音。

          策略設計:

          糾正生字讀音,感受語音變化;認讀生字新詞。

         。2)教學過程與內(nèi)容:

         、袤w會人物的性格特點。

          A:臉——紫色

          B:頭——小氈帽健康

          C:頸——銀項圈活潑

          D:怕見人怕羞

          3、課外延伸:(圖書室或網(wǎng)站)

          向同學們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書體會。

        少年閏土優(yōu)秀教案11

          教學目標:

          1.理解文言詞的含義;

          2.體會第一自然段的審美感覺并背誦;

          3.理清本課寫作順序,能用小標題概括文章主要內(nèi)容;

          4.體會人物外貌描寫方法,感受閏土的人物特點;

          5.理解關鍵句的含義。

          教學重點:

          1.體會第一自然段的審美感覺并背誦;

          2.理清本課寫作順序,能用小標題概括文章主要內(nèi)容。

          教學難點:

          1.體會第一自然段的審美感覺;

          2.感受閏土的人物特點。

          3.理解關鍵句的含義。

          教學過程:

          一、除了單元整體學詞時的哪些字詞,你還有哪些詞是不太理解的?

          聚焦文言詞:其間、仿佛、素、如許、單

          聚焦陌生詞:家景、一件大祭祀、值年、忙月

         。ㄎ难栽~放到品讀語言時講解;陌生詞隨即解決。)

          二、整體感知閏土形象。

          1.你覺得閏土是怎樣的一個孩子?(見多識廣、淳樸天真……)

          三、走入文本,細談閏土形象。

          1.找出文中直接描寫閏土的句段。

          外貌、動作描寫:

          A.其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。

          B.他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。他見人很怕羞,只是不怕我,沒有旁人的時候,便和我說話,于是不到半日,我們便熟識了。

          結合這兩段文字,說說對閏土的認識。(參看自己的批注)

          理解:其間、小氈帽、銀項圈

          指名朗讀這兩個片段。

          思考:

          1.我和閏土見第一面的情景是哪一個?(B句)

          2.課文第一自然段的情景是作者親眼所見嗎?

          那為什么作者把這個想象中的情景放在了文章的開頭?這樣安排,你讀出了什么?(“我”對閏土農(nóng)村生活的向往。)

          3.品讀課文第一自然段。

          課件出示第一自然段:

          深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。

          A.在我眼中,閏土的生活是怎樣的呢?

          預設:

          多彩的——深藍的天空、金黃的圓月、碧綠的西瓜

          自由的——一望無際的

          有趣的——向一匹猹盡力地刺去、將身一扭、逃走

          B.而同齡的我們,生活又是怎樣的呢?文中有沒有哪句話,隱約透露出了“我”的生活。

          “他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空!

          理解“他們”——和“我”一樣的少爺們

          我們在做什么?——讀書、寫字,被關在高高的院墻之內(nèi)。

          插入相應的文段:

          我不知道為什么家里的人要將我送進書塾〔書塾〕就是私塾,舊時家庭、宗族或教師自己設立的教學處所里去了,而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧,也許是因為將磚頭拋到間壁的'梁家去了吧,也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道。總而言之:我將不能常到百草園了。Ade(再見),我的蟋蟀們!Ade(再見),我的覆盆子們和木蓮們!

          ……

          我就只讀書,正午習字,晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲,后來卻好起來了,不過給我讀的書漸漸加多,對課也漸漸地加上字去,從三言到五言,終于到七言。

          三味書屋后面也有一個園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來:

          “人都到那里去了!”

          人們便一個一個陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼,大聲道:

          “讀書!”

          于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的,有念“上九潛龍勿用”的,有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來,我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:

          “鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬……”

          ——選自《從百草園到三味書屋》

          你覺得作者在寫這句話的時候,內(nèi)心是怎樣的一種情緒?(不滿的、羨慕的……)

          批注:這段話,既寫出了“我”對自己生活的極度不滿,也表達了對閏土農(nóng)村生活的憧憬和向往。

          讀一讀

          4.關注語言描寫。

          A閏土的生活中,只有看瓜刺猹這件事讓我羨慕嗎?

          課文還寫了與閏土有關的哪幾件事?(用四個字概括)

          雪地捕鳥、海邊拾貝、看條魚兒

          B默讀“我”和閏土的對話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          閏土的語言都是大段大段的,而我就只有那么幾個字。(在閏土面前,我這個少爺顯得那么的無知。)

          C出示:我素不知道天下有這許多新鮮事……出賣罷了。

          理解:素、如許、單(閏土的見多識廣和我形成了明顯的對比,在我心中,對閏土充滿了羨慕和欽佩。)

          C角色朗讀。你覺得當時兩個人會怎樣對話?

          D再次出示:“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空!

          讀一讀

          四、話別,想象三十年后的閏土。

          1.三十年后,閏土和“我”再次相見,大家想一想,他們見面會說些什么?

          2.出示相關的文字:

          一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

          這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。

          他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

          我這時很興奮,但不知怎么說才好,只是說:“!閏土哥,——你來了?……”

          他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜的凄涼的神情:動著嘴唇,卻沒作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明地叫道:“老爺!……”

          我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

          他回過頭去說,“水生,給老爺磕頭!北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼恚@正是一個廿年前的閏土,只是黃瘦些,頸子上沒有銀圈罷了。——選自《故鄉(xiāng)》

          3.談談你讀后的感受。

          4.是什么讓閏土發(fā)生了如此大的變化?

        少年閏土優(yōu)秀教案12

          第一課時

          教學目標:

          1、預習課文,學會本課13個生字,認識3個生字。能夠正確讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語。

          2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

          3、學習描寫閏土外貌的部分,指導課后思考練習4。

          教學過程:

          一、談話導入

          1、談話

          有這樣一位少年,他和我們的年紀相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他,了解他呢?

          2、板書課題,齊讀課題。閏土是誰,他和我是什么關系?

          3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(我是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。)

          二、預習課文

          1、小組學習,讀準生字的字音,說說書寫時應該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。

          2、默讀課文,想想我和閏土是怎樣認識的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認為含義深刻的句子畫下來。

          三、檢查預習情況

          1、開火車式朗讀課文,讀后評議,糾正字音。

          2、利用課件檢查學習情況

         。1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠)

         。2)正音

         。3)與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

          3、質疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學習中反饋)

          四、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容

          1、過渡語:一般情況下,我們認識、了解一個人的時候,首先認識和了解這個人的什么呢?(要想認識一個人,先要看他的外貌。)

          2、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關句子。

          3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句

          板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

          4、誰來說說閏土的外貌有什么特點?

         。1)學生不知從哪說起時,可引導學生做一個小練習:拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個明晃晃的銀項圈一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對照,少年閏土有什么樣的特點。

          對比之后,我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

         。2)再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點。

          如果學生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個練習:用鉛筆將紫色的劃掉,然后換上蒼白的或蠟黃的一類詞語,讀后說說有什么體會。

          體會出閏土健康的特點,因為他的臉是紫色的,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風吹日曬變成紫色;閏土是一個忙月的兒子,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

          5、請一位同學總結閏土具有哪些特點

          板書:年少健康天真活潑

          五、指導課后思考練習4

          1、課件出示要求及插圖。

          2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

          3、什么是人物的外貌,讓學生結合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什么。

          4、課件出示范例,讓學生自己讀、說、評、議。

          5、小組同學互相啟發(fā),練習說一說自己要描寫的人物外貌。

          六、理清四件事的順序

          1、提問:閏土和我在一起,給我講了哪些事?

          2、四人小組學習,用簡潔的語言概括

          3、學生按先后順序說一說

          4、師生評論,調整板書:雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

          七、布置作業(yè)

          1、抄寫生字詞語。

          2、朗讀課文。

          3、用一段話描寫一個人的外貌。

          附:板書設計

          第二課時

          教學目標:

          1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質特點。

          2、理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。

          3、背誦第一自然段。

          教學過程:

          一、教師簡短談話后,導入新課。

          二、教師引導學習看瓜刺猹

          1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作?

         。ú而B,撿貝殼,看瓜刺猹?刺~兒沒有寫出閏土的動作,所以這件事不算。)

          2、在這幾件事里,哪件事給你印象最深?為什么?

          3、學生暢談

         。1)看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事,課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最詳細。

         。2)學生以前根本沒聽說過這樣的事,聽后感到很新鮮,所以印象最深。

         。3)作者寫得生動,特別是你聽月亮地下,啦啦地響了,猹在咬瓜了給人一種毛骨悚然的感覺,突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點,所以印象最深。

          (4)一讀到這兒,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面,所以印象深。

          (5)這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點。

          適時板書:聰明、能干勇敢

          4、教師小結:好極了,這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點,給我們留下了深刻的印象,F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?

          5、引導同學們想象第一自然段描述的畫面

          同學們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間,(晚上);當時是什么樣的天空,(深藍的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項圈,(明晃晃的銀項圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象。

          6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會感情。

          7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,其中有一個少年其怎樣講?(那中間,課文中指西瓜地。)

          8、同學們,作者對三十年前的朋友如此記憶猶新,可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的,F(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。

         。1)學生找后回答。

         。2)教師板書:聽、捏、走、看、刺

          9、看瓜刺猹動畫演示

         。1)再次體會感情

         。2)引導背誦(可以演示動畫進行提示)

          三、學生自學捕鳥、撿貝殼兩件事

          1、說說看瓜刺猹這件事我們是如何學習的?

          2、誰能給大家說說其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點?

          3、學生暢談(先讀原文,再談體會)

          4、適時演示捕鳥動畫,加深理解和體會。

         。1)從捕鳥這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點。

          (2)從這件事,還可以看出閏土知識豐富,他能認識好多鳥,我們卻不然。

         。3)從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富,他知道好多種貝殼的名字。

          適時板書:見識廣掃、支、撒、拉

          3、師小結:同學們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學習討論,對少年閏土動作上的特點領會得不錯,一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。

          四、學習父親允許閏土來管祭器部分

          1、現(xiàn)在同學們想一想,作者和閏土是怎樣認識的?

          因為那一年作者家是大祭祀的值年,一個忙月忙不過來,所以叫他的兒子閏土來管祭器,從此他倆就認識了。

          2、作者為什么又盼望閏土早點來呢?

          因為他早聽說閏土這個名字,而且知道閏土和他仿佛年紀,又會裝弶捉小鳥雀,想和他玩,所以盼望他早點來。

          3、仿佛在這里當什么講?(類似、差不多、相仿、接近)

          4、誰能結合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢?(這句話的意思是說:作者的父親答應讓閏土來管祭器,作者非常高興,因為他早聽說閏土這個名字,而且知道閏土年齡和他差不多,還會裝弶捉小鳥雀,所以盼望他早點來。)

          板書:我盼望

          五、引導學生學習體會人物的'語言

          1、現(xiàn)在同學們想一想,課文中講了少年閏土的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事,對話形式。)

          2、請同學們默讀課文,把閏土的語言,我的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。

          3、學生默讀勾劃。

          4、誰把閏土的話給大家讀讀。

          5、在閏土講的這幾段話中,你對哪一段話最感興趣。請在小組內(nèi)給同學們講講。

          6、小組講。

          7、小組討論結束,請把你最感興趣的話給大家說說。

          (1)我覺得閏土講看瓜刺猹這段話最有趣,特別是講閏土刺猹時的動作,連用了幾個動詞,講得那么逼真,把一個海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,給人一種身臨其境之感。

         。2)我覺得閏土撿貝殼那一段講得好,他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們,而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。

         。3)我覺得這句話最好:晚上我和爹管西瓜去,你也去因為他倆身份不同,但他很直爽地邀請人家去,說明他天真、淳樸的性格。

          (4)我覺得看跳魚兒這段話最好,原來我只知道海洋里有魚,但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒,從中可以看出閏土知識很豐富。

         。5)我覺得閏土說的這句話給我的印象最深:走路的人口渴了摘個瓜吃,我們這里是不算偷的。從中可以看出閏土通情達理、樸素可愛的性格。

          8、剛才從同學們的發(fā)言中,我們確實感到閏土所講的這幾件事,都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事,也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事,生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

          六、理解含義深刻的句子

          1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分,體會這幾段話的意思。

          2、那時候只是無端地這一段話插在了我與閏土的對話中間有什么作用?無端如何講?兩個破折號有什么用?(說明我知識貧乏,什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際,脫離生活,并非我念書不用功。兩個破折號的用法一樣,表示注釋作用。)

          3、讀第14、16自然段

         。1)閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)奈夷?(什么都不知道)不知道什么呢?師生對答?/p>

          師生

          閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥

          而我卻不知道

          閏土知道夏天去海邊拾貝殼

          而我不知道海邊有如許五色的貝殼

          閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

          而我不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷

          閏土會在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒

          而我聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

          這許許多多的新鮮事,我從來都不知道。

          (2)小組討論、交流:

          ①我往常的朋友是些什么樣的人?(富家子弟)

          ②只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思?(我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見識很少)

         、圻@一自然段表達了我怎樣的思想感情?(對閏土的佩服,對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

          板書:羨慕佩服向往

          七、學習分別部分

          過渡:正因為閏土知道得這么多,所以和他在一起的日子我很高興、快樂。可惜,正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時刻到了,這時,我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?

          1、自由讀最后一個自然段,加以體會(急、躲、托、送)

          2、課件演示第二幅插圖,想象我和閏土是得怎樣告別的,再說一說。

          板書:難舍難分

          八、小結學習情況

          1、反饋重難點的質疑

          2、讓學生自己談談在寫人文章的學法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。

          九、布置作業(yè)

          完成習題精選的練習

          附:板書設計

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