幼兒園社會(huì)教案【熱】
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園社會(huì)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園社會(huì)教案1
活動(dòng)名稱(chēng)
《我們都來(lái)做元宵》
活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制做元宵;在做元宵、煮元宵的、過(guò)程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。
引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來(lái)歷、品種等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
做元宵需要的材料:糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
教師、家長(zhǎng)、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。
告知家長(zhǎng)此活動(dòng)的意義,可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分:
教師向孩子講述故事《元宵的來(lái)歷》,并提出有關(guān)問(wèn)題。
2、基本部分:
教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來(lái)歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。
幼兒嘗試做元宵。首先,引導(dǎo)幼兒猜想:元宵是怎么做成的?重點(diǎn)討論并總結(jié):怎樣把元宵做成圓的?然后,引導(dǎo)幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用團(tuán)和滾的'方法將元宵做圓,感知元宵的滾動(dòng)。
分組煮元宵。教師引導(dǎo)幼兒觀察元宵從沉到浮及從小到大的變化,鼓勵(lì)幼兒思考并探究;在煮元宵的過(guò)程中,元宵有什么變化?為什么元宵剛開(kāi)始是沉下去的,后來(lái)就浮上來(lái)呢?
大家一起吃元宵?裳(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵,分享勞動(dòng)成果。
3、結(jié)束部分:引導(dǎo)孩子用泥做元宵,并且讓他們說(shuō)出元宵的基本做法。
4、活動(dòng)延伸:回家把做法交給家長(zhǎng)做,并說(shuō)出元宵的來(lái)歷。
幼兒園社會(huì)教案2
一、設(shè)計(jì)理念(或教材分析):
現(xiàn)在的很多孩子都以自我為中心,自己身上有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)孩子們可能都沒(méi)有清楚的概念,通過(guò)今天這個(gè)教學(xué),我們以動(dòng)物關(guān)于優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)引發(fā)幼兒對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)的關(guān)注。通過(guò)自己找優(yōu)缺點(diǎn)和同伴相互找優(yōu)缺點(diǎn),引導(dǎo)幼兒正確看待優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),同時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自身缺點(diǎn)等正確人生觀。教學(xué)主要從三個(gè)方面逐層深入開(kāi)展,首先是從幼兒看圖片結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),講講這些動(dòng)物的特點(diǎn),了解動(dòng)物都有各自的特性,其次是通過(guò)故事幫助幼兒感受每個(gè)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),第三部分是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),讓幼兒找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,通過(guò)同伴間相互找優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),樹(shù)立正確的人生觀。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的基礎(chǔ)上,知道動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)。
2、知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的.優(yōu)點(diǎn)要看到,別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn),寬容對(duì)待同伴的缺點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道不光要看到自己的優(yōu)點(diǎn),別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。
難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)樹(shù)立正確的人生觀。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
猴子、狗熊、大象、鱷魚(yú)卡片5——6套。
五、活動(dòng)過(guò)程 執(zhí)教者修改
。ㄒ唬┱勗(huà)激發(fā)幼兒興趣
1、你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因是什么?
2、今天老師這有很多的動(dòng)物,請(qǐng)你們小組討論:喜不喜歡這些動(dòng)物,為什么?
3、每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己組的討論結(jié)果。
。ǘ┞(tīng)聽(tīng)動(dòng)物夸自己。
1、剛才你們說(shuō)了自己喜歡這些動(dòng)物的哪些地方,動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的?
2、教師講述故事,并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。
3、這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢?
4、你喜歡這個(gè)故事的動(dòng)物嗎?為什么?
。ń處熜〗Y(jié):每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好)
。ㄈ┛淇渥约汉蛣e人
1、請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)
幼兒說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
孩子相互說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒捕捉他人身上的閃光點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)和別人的缺點(diǎn),
小結(jié):我們每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn),缺點(diǎn)不斷的改變,優(yōu)點(diǎn)要做的更好,這樣我們就會(huì)越來(lái)越乖。
六、設(shè)計(jì)意圖
從看圖片入手引發(fā)幼兒談?wù)搫?dòng)物特點(diǎn),為深入理解動(dòng)物優(yōu)缺點(diǎn),做伏筆,結(jié)合故事,進(jìn)一步了解動(dòng)物各自不同的特點(diǎn),知道動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
從自身出發(fā),通過(guò)自己說(shuō)同伴說(shuō)的方法發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),知道改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
幼兒園社會(huì)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解殘疾人生活中遇到的種種困難。
2、產(chǎn)生尊敬關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《千手觀音》舞蹈錄象。
2、有關(guān)報(bào)道殘疾人自強(qiáng)不息的錄象。
3、課前收集一些殘疾人用的物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友,你們想不想看一個(gè)舞蹈?(播放《千手觀音》錄象)
2、你覺(jué)得這個(gè)舞蹈好看嗎?漂亮嗎,他們表演的是什么?這個(gè)舞蹈有一個(gè)名字,叫千手觀音。那你們知道跳這個(gè)舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎?(不一樣,他們是殘疾人)
教師介紹:這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的,他們都是殘疾人。
3、那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎?(有的眼睛看不見(jiàn),有的沒(méi)有手,有的沒(méi)有腿,也有的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)、嘴巴不會(huì)說(shuō)——既身上有殘疾的叫殘疾人)
殘疾人他們是身體上缺陷,所以是殘疾人。
那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的`呢?下面我們一起來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)。
二、體驗(yàn)殘疾人的生活
1、扮盲人。
請(qǐng)小朋友拿出白布把雙眼蒙上
走路:從一個(gè)桌子地方走到另外一個(gè)地方,注意不要碰到別人或是桌子。
撿積木:請(qǐng)幾個(gè)小朋友去把傘在地上的積木撿起來(lái)。
(幼兒講述體會(huì))你剛剛扮演盲人的時(shí)候你心里的感覺(jué)是什么樣的,做那些事情覺(jué)得怎樣?
盲人平時(shí)生活中還會(huì)遇到什么樣子的困難呢?(做飯、過(guò)馬路、看報(bào)紙電視)
2、扮手殘的人。
請(qǐng)一只手放在胸前幼兒折紙
請(qǐng)兩只手背在后面的幼兒疊衣服
(幼兒講述體會(huì))手殘的人平時(shí)生活中還會(huì)遇到什么樣子的困難呢?(穿衣服、搬東西、洗澡)
小結(jié):除了眼睛看不見(jiàn)的,手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的,他們會(huì)遇到什么樣子的困難?(幼兒討論講述)
殘疾人他們的雖然身體殘疾,但是他們不怕困難,努力想辦法去克服困難。下面,我們一起看一下殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神
1、觀看《殘奧會(huì)》。
提問(wèn):剛才你看到了什么?這個(gè)人是什么地方殘疾的?他參加的是什么運(yùn)動(dòng),殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)得怎樣?
分別觀看圖片,知道殘疾人的堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
四、幫助殘疾人
1、對(duì)殘疾人產(chǎn)生關(guān)愛(ài)
殘疾人原來(lái)他們的毅力很堅(jiān)強(qiáng)。那我們剛剛有幾個(gè)小朋友在扮演的時(shí)候,有些小朋友都在笑,你們覺(jué)得該不該笑?、
那我們以后看到他們應(yīng)該怎樣?尊敬,關(guān)心他們,不能嘲笑看不起他們。
2、行動(dòng)上的幫助關(guān)心殘疾人
(1)社會(huì)
我們社會(huì)上也很關(guān)心殘疾人,是怎么幫助他們的?
這是什么?是為什么樣子的殘疾人設(shè)置的,可以給他們帶來(lái)怎么樣的方便?
這些都是無(wú)障礙設(shè)施:電梯、公交車(chē)、盲人道……
(2)自生如何幫助殘疾人
如果你平時(shí)碰到了殘疾人,你會(huì)怎么來(lái)幫助他們?
幫盲人過(guò)馬路,幫他們推輪椅,幫他們搬東西……
殘疾人他們雖然身體殘疾,但是他們毅力很堅(jiān)強(qiáng),我們平時(shí)要學(xué)會(huì)幫助關(guān)心他們。
幼兒園社會(huì)教案4
目標(biāo):
1.通過(guò)反復(fù)感受,知道歌曲名稱(chēng),了解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱歌的興趣。
2.初步學(xué)習(xí)在念白處跟隨老師說(shuō)出抬起頭、閉上嘴的語(yǔ)言節(jié)奏。
3.了解漱口過(guò)程,知道講衛(wèi)生的孩子人人喜愛(ài)。
重、難點(diǎn):念白時(shí)語(yǔ)言節(jié)奏準(zhǔn)確
準(zhǔn)備:小花杯一個(gè)、娃娃一個(gè)
過(guò)程:
一.邊拍手邊念語(yǔ)言節(jié)奏:
好 寶 寶,真 能 干,自 己 的 事 情 自 己 做
二.生活模仿律動(dòng)
在老師帶領(lǐng)下,按四分音符的節(jié)奏做出穿衣、刷牙、洗臉、做操的'動(dòng)作
三.新授歌曲
1.感受理解音樂(lè)及內(nèi)容
A.出示小花杯,老師演示漱口
老師在干什么?老師還會(huì)唱一首《漱口歌》呢
B.清唱第一遍。歌里唱了什么?我剛才在干什么?
C.清唱第二遍
喝口什么水?(清清水)什么叫清清水?
我是怎樣漱口的?幼兒跟老師學(xué):抬 起 頭、閉 上 嘴
漱口時(shí)嘴里怎樣?老師示范做鼓動(dòng)腮幫的動(dòng)作
2.進(jìn)一步感受
A.出示娃娃,清唱歌曲
娃娃是怎樣漱口的?幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,老師做出相應(yīng)動(dòng)作
B.老師完整的唱
C.幼兒按歌詞順序做漱口動(dòng)作
四.復(fù)習(xí):《小花狗》
幼兒園社會(huì)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說(shuō)出幼兒園附近的建筑、機(jī)構(gòu)、設(shè)施并用簡(jiǎn)單的圖案表示出來(lái)。
2、識(shí)別幼兒所在的路名、門(mén)牌號(hào)以及路邊的路牌、車(chē)站牌等標(biāo)識(shí)并在道路圖上標(biāo)識(shí)出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒提前在生活活動(dòng)中進(jìn)行過(guò)社區(qū)調(diào)查。
2、提供簡(jiǎn)易的幼兒園所在地道路圖,紙、筆、剪刀和膠水。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒分組交流社區(qū)調(diào)查的結(jié)果。
(1)說(shuō)說(shuō)幼兒園附近有哪些幫助認(rèn)路的標(biāo)志性建筑,如商店、醫(yī)院、學(xué)校和郵局等。
(2)說(shuō)說(shuō)幼兒園所在的路名、門(mén)牌號(hào)以及路邊的路牌、車(chē)站牌等標(biāo)志。
2、讓幼兒畫(huà)一畫(huà)。
。1)請(qǐng)幼兒將幼兒園標(biāo)志性建筑以及幼兒園附近的建筑(商店、銀行等設(shè)施),用簡(jiǎn)單的圖案表示出來(lái)。
(2)讓幼兒將幼兒園所在的路名、門(mén)牌號(hào)、車(chē)站牌等用簡(jiǎn)單的標(biāo)記表示出來(lái)。
3、啟發(fā)幼兒標(biāo)識(shí)幼兒園道路圖。
。1)讓幼兒將標(biāo)記和圖案剪成小卡片,確定他們的位置,貼在標(biāo)有幼兒園所在地的道路圖上,制成幼兒園道路圖。
。2)請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己標(biāo)識(shí)的'道路圖。
4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū),說(shuō)一說(shuō)小紅從家到幼兒園都要經(jīng)過(guò)哪些地方?哪條路比較近?與同伴說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。
5、活動(dòng)延伸
。1)在教師帶領(lǐng)下,請(qǐng)幼兒拿自己標(biāo)示的道路圖到幼兒園附近的路口去核實(shí)是否正確,對(duì)不正確的地方進(jìn)行修正。
(2)請(qǐng)幼兒將標(biāo)識(shí)的幼兒園道路圖張貼在教室中。
。3)引導(dǎo)幼兒在公共場(chǎng)所有意識(shí)記住一些典型的標(biāo)志,一旦走失知道向成人求救,并能提供必要的信息。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園社會(huì)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1。知道春節(jié)是我國(guó)重要的節(jié)日。
2。了解一些過(guò)年的習(xí)俗、基本的習(xí)慣和待人待物的禮儀。
3。參加一些有意義的新年活動(dòng),感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
4。能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。教師和幼兒共同收集各種春聯(lián)、年畫(huà)、門(mén)貼和紅包。
2。有關(guān)各地過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗的圖片。
3。幼兒用書(shū):《過(guò)大年》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引導(dǎo)幼兒交流自己在寒假過(guò)年的情景。
1。教師:過(guò)年就是春節(jié),今年春節(jié)是幾月幾日?你是在哪里過(guò)年?和誰(shuí)在一起?過(guò)年時(shí)都做了哪些事?
幼兒分組交流。
2。集體交流,教師總結(jié)。
教師:過(guò)年時(shí),一家人要團(tuán)聚在一起吃年夜飯,看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì);大家會(huì)放煙花、爆竹慶祝;還要給親戚、朋友拜年,祝他們新年快樂(lè)。
(二)幼兒聽(tīng)故事,了解過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣。
1。教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)。
教師:你們知道過(guò)年的來(lái)歷嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于"年"的故事。
2。教師:老人用什么方法趕走了怪獸?怪獸被趕走后,人們是用什么方式過(guò)春節(jié)的?
3。出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解各地過(guò)春節(jié)的`風(fēng)俗。
教師:為什么人們把"福"字倒著貼,年夜飯上一定要有魚(yú)?
4。教師小結(jié):中國(guó)人過(guò)年有著各種各樣的方式,大家在祥和的氣氛中迎接新春,互相祝福。
。ㄈ┬蕾p各種春節(jié)用品。
1。教師:這里有大家收集的各種春聯(lián)、年畫(huà)等,我們來(lái)看看,你有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒欣賞、討論、交流。
2。幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3。教師小結(jié):過(guò)年時(shí)人們喜歡張貼紅色的春聯(lián)、門(mén)貼、年畫(huà),喜氣洋洋過(guò)新年!
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒構(gòu)想明年過(guò)年的情景。
1。教師:今天我們了解了許多有關(guān)過(guò)年的事情,明年你準(zhǔn)備怎么過(guò)年呢?
2。引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的設(shè)想。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒把自己的設(shè)想用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),并舉辦主題畫(huà)展,邀請(qǐng)其他班級(jí)的活動(dòng)前來(lái)參觀。
小百科:年,漢語(yǔ)常用字,讀作nián,最早見(jiàn)于甲骨文,其本義是年成,五谷成熟,即《說(shuō)文解字》:“年,谷熟也!
幼兒園社會(huì)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解手的用途。知道手可以用來(lái)做很多事。
2、知道生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入“兩顆樹(shù),十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)寫(xiě)字,樣樣事情都會(huì)做!(手)
T:你們的`手在哪兒?
二、觀看視頻,了解手的用途T:小手的作用非常大,看一看,叔叔阿姨的手在做什么?
1、蛋糕師。蛋糕師的手是怎么做蛋糕的?
2、廚師。廚師的手會(huì)做菜,做飯。
3、理發(fā)師。理發(fā)師除了理發(fā),還會(huì)做什么?(洗、吹、染、燙、做發(fā)型)
4、裁縫。會(huì)做衣服。
小結(jié):叔叔阿姨的手真靈巧,給我們帶來(lái)了美味、漂亮。
5、采訪(fǎng)客人老師T:后面老師的手也很靈巧,請(qǐng)你做小記者采訪(fǎng)一下,老師的手會(huì)做什么?
小結(jié):老師的手真靈巧,給我們帶來(lái)了溫暖、知識(shí)和快樂(lè)!
三、了解手勢(shì)的特殊用途
1、師做手勢(shì)T:我有一雙手,我的手也會(huì)說(shuō)話(huà)。 “YE”是什么意思?
小結(jié):原來(lái)手可以做不同的動(dòng)作手勢(shì),表示不同的意思。
2、幼兒做手勢(shì),自由討論
T:你們的手會(huì)說(shuō)話(huà)嗎,讓別人猜猜在干什么?
T:生活中也需要用手勢(shì)來(lái)工作,看一看。
圖片A交警指揮交通為什么不用嘴說(shuō),要用手勢(shì)?
B指揮家他的手在說(shuō)什么?告訴樂(lè)隊(duì)什么?(有節(jié)奏、開(kāi)始演奏、停、結(jié)束)C裁判他有什么手勢(shì)?表示什么意思?告訴運(yùn)動(dòng)員什么?(紅牌犯規(guī),罰下場(chǎng))D舞蹈家楊麗萍《孔雀靈》
T:舞蹈家的手在干什么?小孔雀還在干什么?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小孔雀,給大家?guī)?lái)美的享受。(師帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳孔雀舞的動(dòng)作)
小結(jié):在特殊的崗位,不同的手有不同的作用。
四、延伸活動(dòng):
T:你們的手有什么用呢?小朋友的手會(huì)給大家?guī)?lái)什么快樂(lè)呢?
小結(jié):讓我們伸出雙手,互相幫助。
幼兒園社會(huì)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意到xx班做客,愿意與xx班的老師、幼兒共同活動(dòng)。
2.積累做有禮貌的小客人的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與xx班教師作好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
1.準(zhǔn)備做客。
(1)接待xx班前來(lái)邀請(qǐng)的小朋友,激發(fā)幼兒去做客的愿望。
師:剛才xx班的小朋友來(lái)告訴老師她想邀請(qǐng)我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎?
(2)討論怎么做小客人:有禮貌地向xx班教師和小朋友問(wèn)好;接受同伴的禮物時(shí)會(huì)表示感謝等。
2.組織幼兒去xx班做客。
(1)引導(dǎo)幼兒有禮貌地與xx班幼兒及老師問(wèn)好。
(2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自己,品嘗xx班幼兒準(zhǔn)備的食品。
(3)與新伙伴一起參觀xx班,共同玩游戲。
(4)引導(dǎo)幼兒與伙伴一起收拾好游戲材料,并有禮貌地與xx班幼兒再見(jiàn),同時(shí)邀請(qǐng)他們?nèi)プ约旱陌嗉?jí)做客。
3.幼兒回班。
自由討論自己去做客都認(rèn)識(shí)了哪些好朋友,在xx班都看到了哪些和我們班不一樣的,你喜歡xx的什么東西。
師小結(jié):今天我們?nèi)x班非常的開(kāi)心結(jié)識(shí)了很多新的'朋友,還知道怎么做一個(gè)小客人在以后的生活中我們也可以像今天這樣邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)你家做客或去別人家做客,增加你們的感情,讓大家在一起玩的更開(kāi)心!
幼兒園社會(huì)教案9
目標(biāo):
認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)汽車(chē),知道開(kāi)汽車(chē)的基本知識(shí)。
樂(lè)意參加游戲并體驗(yàn)做小司機(jī)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置馬路的場(chǎng)地,紅綠燈、停車(chē)場(chǎng)等
汽車(chē)卡片,呼啦圈、音樂(lè)磁帶。
過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣。
教師:今天,老師帶你們到汽車(chē)城里去看看好嗎?
二、通過(guò)游戲,知道做小司機(jī)的基本常識(shí),體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)的樂(lè)趣。
1、認(rèn)識(shí)汽車(chē)師:小朋友,看看都有哪些汽車(chē)啊?
幼兒自由參觀汽車(chē)。認(rèn)識(shí)公共汽車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)
2、幼兒自由取汽車(chē)師:現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谄?chē)城里挑選一輛你喜歡的小汽車(chē)。(幼兒自由挑選汽車(chē))教師提問(wèn):“你開(kāi)得是什么車(chē),你想到哪里去?”
師:“今天小司機(jī)第一次到馬路上面去一定要注意安全,要聽(tīng)警察叔叔的話(huà)。遵守交通規(guī)則,好嗎?
3、音樂(lè)。每名幼兒跟著老師開(kāi)著自己的車(chē)在“馬路上”行駛。
4、幼兒模仿汽車(chē)?yán)嚷曈變耗7拢骸暗训选薄鞍劝取保ń械幂p的'“喇叭”,鼓勵(lì)他們把喇叭要叫響一點(diǎn))。
5、游戲——紅燈停綠燈行
。1)師:現(xiàn)在是什么燈?我們?cè)撛趺崔k?
。2)教師出示紅燈:“紅燈亮了,停一!保ㄓ變厚R上停住)…
出示綠燈,小朋友再一次開(kāi)著自己的車(chē)子到馬路上行駛。(音樂(lè))
三、根據(jù)標(biāo)志停車(chē)
1、教師帶領(lǐng)“小司機(jī)”把車(chē)子開(kāi)到“停車(chē)場(chǎng)”
2、教師提問(wèn):數(shù)數(shù)這兒有幾個(gè)停車(chē)場(chǎng)?(三個(gè))
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手中的車(chē)停在相應(yīng)的停車(chē)場(chǎng)。
4、小朋友們把車(chē)子都停好了,我們到外面去玩了,跟著我一起去吧。
幼兒園社會(huì)教案10
一、活動(dòng)名稱(chēng):小蜜蜂
二、生成背景:
春暖花開(kāi),在尋找中、遠(yuǎn)足中、游戲中,我們?cè)群髢纱螏Ш⒆觼?lái)到“延中綠地”尋找春天的足跡。由此,我們與孩子、家長(zhǎng)、一同進(jìn)入了以學(xué)習(xí)教參中的主題“小花園”為主線(xiàn)的一系列關(guān)于春天的活動(dòng)。
孩子們最感興趣的話(huà)題:
好奇、好動(dòng)是孩子們的天性,百花園中的小精靈讓他們產(chǎn)生了好多的疑問(wèn):
老師飛來(lái)飛去的是蝴蝶對(duì)嗎?
老師我知道蝴蝶正在采蜜呢?
老師昨天我家飛進(jìn)了一只小蜜蜂,我好怕。媽媽說(shuō)它要咬我的。
……
對(duì)于孩子們的疑問(wèn)和相互間的談話(huà),老師并沒(méi)有馬上給出答案或是否定孩子,而是根據(jù)孩子們生成的問(wèn)題,捕捉到最有價(jià)值的熱點(diǎn)話(huà)題預(yù)設(shè)活動(dòng)――“小蜜蜂”。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)如何習(xí)得知識(shí),如何激發(fā)他們的情感,是教師思考活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
在本次活動(dòng)中,教師以音樂(lè)活動(dòng)和情景式環(huán)境創(chuàng)設(shè)為切入口,通過(guò)親身扮演小蜜蜂來(lái)了解蜜蜂的外形特征,在游戲中知道蜜蜂的勤勞和喜歡采蜜的特質(zhì)。
三、內(nèi)容與要求:運(yùn)用各種手段,幫助孩子認(rèn)識(shí)春天里小蜜蜂的特征。
四、材料提供:
音樂(lè)素材:鈴兒響叮當(dāng)、小熊走、蜜蜂飛、蜜蜂做工
扮演道具:服裝、頭飾、鏡子、黃色小桶
環(huán)境支持:“春娃娃”、桃花若干朵、PPT、花香噴霧
五、活動(dòng)與指導(dǎo):
1、欣賞音樂(lè)故事“蜜蜂與小熊”。
提問(wèn):聽(tīng)了故事你喜歡小蜜蜂還是小
熊?為什么你喜歡小蜜蜂呢?
2、游戲:勤勞的小蜜蜂。
重點(diǎn):扮演小蜜蜂,了解小蜜蜂的外形特征和勤勞、喜歡采蜜的特質(zhì)。
3、音樂(lè)游戲:“蜜蜂和小熊”
4、分享品嘗蜂蜜。
六、活動(dòng)反思:
1、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合小班孩子的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活,教師運(yùn)用多種手段讓孩子通過(guò)直接體驗(yàn)幫助他們認(rèn)識(shí)小蜜蜂的明顯特征,在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)教師改變了以往學(xué)科式的教學(xué),充分考慮孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)活動(dòng)的整合性,讓幼兒人人無(wú)拘無(wú)束地投入到活動(dòng)中,使他們的情緒和行為始終保持積極的狀態(tài),幫助了孩子更有效地學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有遞進(jìn)性,層次清晰,有淺入深、有目的'地選用不同的音樂(lè)作為背景音樂(lè)貫穿始終,并有效地整合了數(shù)、思想品德、運(yùn)動(dòng)等多方面的知識(shí)與情感。
3、教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中,還應(yīng)不斷提高師生互動(dòng)的過(guò)程中對(duì)孩子反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的能力。
老師的點(diǎn)評(píng):
1、教師在活動(dòng)中有效地整合了數(shù)、運(yùn)動(dòng)、品德、兒歌、音樂(lè)等多種因素,尤其將品德教育蘊(yùn)涵于這樣的活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行教育效果就很好。
2、整體是由細(xì)節(jié)組成,教師在教學(xué)活動(dòng)中能注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),決定了此教學(xué)活動(dòng)的成功。
幼兒園社會(huì)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
2、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
研究目標(biāo):
1、本課題以《綱要》精神為指導(dǎo),通過(guò)構(gòu)建主題教育背景下的區(qū)域活動(dòng)課程,探究促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效途徑,引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和同伴互助能力,提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平,為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)參與本課題的實(shí)踐研究,進(jìn)一步提升教師探索建構(gòu)并有效實(shí)施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),努力打造一支研究型、專(zhuān)家型的教職工隊(duì)伍,從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平,促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
3、有效落實(shí)國(guó)家《教育中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神,探索構(gòu)建“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教結(jié)合,寓教于樂(lè),促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”的游戲課程模式,發(fā)揮一級(jí)幼兒園示范引領(lǐng)作用,總結(jié)歸納研究成果,為同行提供示范和借鑒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
研究準(zhǔn)備階段:
1)理論研究:從幼兒園區(qū)域游戲開(kāi)展相關(guān)理論入手,以及課改理念、精神,幼兒社會(huì)性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。
2)成立課題組,設(shè)計(jì)研究方案,申請(qǐng)立項(xiàng)。設(shè)計(jì)研究方案,規(guī)劃研究計(jì)劃。
3)查找理論文獻(xiàn),搜索有關(guān)資料,為課題研究作準(zhǔn)備。
4)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,制定可行性的研究方案。
5)匯總調(diào)查結(jié)果,針對(duì)性地加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),為研究做好師資準(zhǔn)備。
6)做好外宣工作,告知和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),取得家長(zhǎng)的支持和配合。
具體活動(dòng)方案及流程
一、研究目標(biāo):
1、本課題以《綱要》精神為指導(dǎo),通過(guò)構(gòu)建主題教育背景下的區(qū)域活動(dòng)課程,探究促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效途徑,引發(fā)幼兒參加跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和同伴互助能力,提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平,為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)參與本課題的實(shí)踐研究,進(jìn)一步提升教師探索建構(gòu)并有效實(shí)施主題教育背景下的區(qū)域游戲課程的能力和現(xiàn)代化教育水平,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),努力打造一支研究型、專(zhuān)家型的教職工隊(duì)伍,從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平,促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
3、有效落實(shí)國(guó)家《教育中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神,探索構(gòu)建“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教結(jié)合,寓教于樂(lè),促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”的游戲課程模式,發(fā)揮一級(jí)幼兒園示范引領(lǐng)作用,總結(jié)歸納研究成果,為同行提供示范和借鑒。
二、研究?jī)?nèi)容:
1、進(jìn)一步整合跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的人際資源及物質(zhì)資源,總結(jié)、提煉在跨班區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐策略。通過(guò)研究探索出跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)方法。
2、根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,從總體目標(biāo)、各年齡段目標(biāo)及各區(qū)域活動(dòng)分類(lèi)目標(biāo)三個(gè)緯度來(lái)構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的目標(biāo)體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會(huì)性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲中。
3、通過(guò)研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)組織實(shí)施及指導(dǎo)策略評(píng)價(jià)機(jī)制.
4、有效利用研究工具,了解幼兒園聯(lián)動(dòng)游戲開(kāi)展的各階段情況,以及班級(jí)幼兒社會(huì)性發(fā)展的進(jìn)程。通過(guò)研究擬定出跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲中幼兒社會(huì)性發(fā)展的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及建議,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展進(jìn)程。
5、通過(guò)研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲操作指南,提升幼兒園聯(lián)動(dòng)游戲質(zhì)量。
6、借助觀察記錄表及活動(dòng)視頻,進(jìn)行案例分析,采取拍照、錄像、復(fù)印、文字說(shuō)明等多種形式收集、整理跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的相關(guān)資料,為課題資料庫(kù)的建立及課題推進(jìn)提供研究資料及問(wèn)題素材。
7、探索跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中家長(zhǎng)資源的運(yùn)用。開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的積極性,提供機(jī)會(huì)和空間,鼓勵(lì)家長(zhǎng)以多種形式參與到區(qū)域活動(dòng)中來(lái)。
三、本研究的思路和方法
擬采取的實(shí)施路徑、措施,劃分的研究階段,主要研究方法。
(一)指導(dǎo)思想
本學(xué)期我園教研活動(dòng)要以《綱要》精神為指導(dǎo),在認(rèn)真解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基礎(chǔ)上,遵循求真務(wù)實(shí)的原則,從我園實(shí)際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研活動(dòng)的職能,開(kāi)展多向互動(dòng)研究,有效促進(jìn)我園本課題工作的順利進(jìn)行。
(二)研究方式
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、研討互動(dòng)、案例分析、外出參觀等形式,開(kāi)展研究活動(dòng)。
(三)研究要求
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神和理念,主動(dòng)查找和學(xué)習(xí)有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的書(shū)籍及資料。
2、積極做好日常實(shí)踐和承擔(dān)觀摩活動(dòng)的任務(wù),及時(shí)收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性。
3、珍惜研討機(jī)會(huì),按時(shí)參加活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。
(四)、研究階段:(20xx年2月----20xx年12月)
1、研究準(zhǔn)備階段(20xx年10月――20xx、12月)
1)理論研究:從幼兒園區(qū)域游戲開(kāi)展相關(guān)理論入手,以及課改理念、精神,幼兒社會(huì)性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。
2)成立課題組,設(shè)計(jì)研究方案,申請(qǐng)立項(xiàng)。設(shè)計(jì)研究方案,規(guī)劃研究計(jì)劃。
3)查找理論文獻(xiàn),搜索有關(guān)資料,為課題研究作準(zhǔn)備。
4)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,了解本園跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,制定可行性的研究方案。
5)匯總調(diào)查結(jié)果,針對(duì)性地加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),為研究做好師資準(zhǔn)備。
6)做好外宣工作,告知和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),取得家長(zhǎng)的支持和配合。
(二)方案實(shí)施階段(20xx、2――20xx、10)
1)進(jìn)行課題相關(guān)培訓(xùn),組織教師進(jìn)行交流探討,進(jìn)一步學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的理論,學(xué)習(xí)《學(xué)前游戲論》《幼兒區(qū)域活動(dòng)新論》等,使教師進(jìn)一步明確區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵、特質(zhì)。
2)以跨班區(qū)域活動(dòng)為主陣地,以促進(jìn)幼兒交往能力為目標(biāo),多角度、多形式、多層次為幼兒創(chuàng)設(shè)具有合作性的游戲環(huán)境,有效促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展進(jìn)程。根據(jù)教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,從總體目標(biāo)、各年齡段目標(biāo)及各區(qū)域活動(dòng)分類(lèi)目標(biāo)三個(gè)緯度來(lái)構(gòu)建幼兒園跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的目標(biāo)體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會(huì)性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲中。我們初步將以下思路推進(jìn)階段性的研究工作,從而尋找關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系。
1.1多角度開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng):
A“主題式”跨班聯(lián)動(dòng):(它是教師或幼兒擬定圍繞一個(gè)游戲主題開(kāi)展游戲,在游戲過(guò)程中使不同區(qū)域的游戲材料、游戲人員發(fā)生互動(dòng)。)
B“目標(biāo)式”跨班聯(lián)動(dòng):(它是指根據(jù)幼兒社會(huì)性發(fā)展需要開(kāi)展游戲,在游戲中重點(diǎn)促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展中一些共性或個(gè)性的問(wèn)題)
C“任務(wù)式”跨班聯(lián)動(dòng):(它是指區(qū)域內(nèi)的角色去完成一項(xiàng)規(guī)定的任務(wù),解決一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題,在完成任務(wù)的過(guò)程中,使不同區(qū)域的角色、材料發(fā)生互動(dòng).
D“材料式”跨班聯(lián)動(dòng):(它是通過(guò)班級(jí)間,一個(gè)游戲區(qū)域?yàn)榱硪粋(gè)游戲區(qū)進(jìn)行材料互換的方式,使不同游戲區(qū)域間建立一種游戲互動(dòng)關(guān)系,實(shí)現(xiàn)區(qū)區(qū)聯(lián)動(dòng)。)
1.2多形式開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng):A單區(qū)跨班聯(lián)動(dòng)B多區(qū)跨班聯(lián)動(dòng)
1.3多層次開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng):A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯(lián)動(dòng)的先后順序逐步研究。年齡搭配設(shè)置:小班+中班、中班+大班;大班+小班
3)在研究過(guò)程中,采取激勵(lì)性措施,不定期組織觀摩跨班區(qū)域活動(dòng),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,案例分析,改進(jìn)方法。
4)成立總課題組下的子課題組,以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開(kāi)展課題研究,總課題組每?jī)芍芑顒?dòng)一次,課題組成員交流課題實(shí)施情況,及時(shí)調(diào)整研究計(jì)劃等。
5)進(jìn)行課題階段成果匯報(bào)活動(dòng),聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)與建議,使課題不斷完善。課題組成員根據(jù)前一階段的課題實(shí)施情況進(jìn)行分析、反思,并做出相應(yīng)調(diào)整。
6)課題實(shí)施過(guò)程中,根據(jù)不同年齡段的需求和主題教育活動(dòng)的需要,充分利用家長(zhǎng)資源,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒的游戲活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集游戲資料、豐富幼兒的感性知識(shí)。
(三)、課題總結(jié)評(píng)估階段總結(jié)階段(20xx、10――20xx、12)。
1、整理資料:理論研究學(xué)習(xí)資料、調(diào)查報(bào)告、跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲案例、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估情況分析,各班子課題成果(方案、階段分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等)。
2、定性分析成果,評(píng)析研究成果,并向有關(guān)專(zhuān)家咨詢(xún)。
3、綜合每一階段的研究成果撰寫(xiě)總課題研究結(jié)題報(bào)告,并申報(bào)評(píng)審。
五、研究方法:
1、文獻(xiàn)資料法:
查閱并學(xué)習(xí)有關(guān)跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)資料,一方面用來(lái)更新教育觀念,指導(dǎo)課題的研究工作,另一方面為提煉新的認(rèn)識(shí)尋找理論支撐和獲得經(jīng)驗(yàn)借鑒。收集整理相關(guān)的理論,進(jìn)行研究、總結(jié)、提煉,為課題順利開(kāi)展提供基礎(chǔ)條件。
2、自然觀察法:
在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行觀察、記錄、分析,以期了解幼兒各個(gè)時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r。搜集班級(jí)跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的案例,通過(guò)案例研究發(fā)現(xiàn)跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲在實(shí)施中存在的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)幼兒社會(huì)性發(fā)展存在的共性的問(wèn)題。
3、個(gè)案研究法:
選取某些有代表性的幼兒,進(jìn)行全程個(gè)案追蹤記錄,了解幼兒在課題實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)與反應(yīng),以點(diǎn)代面,了解研究的.進(jìn)展和效果,便于把握課題研究的方向。
4、行動(dòng)研究法:
在總目標(biāo)的指引下,在具體工作開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析,提出存在的問(wèn)題并根據(jù)實(shí)際情況制定出具體實(shí)施計(jì)劃并不斷進(jìn)行交流、總結(jié),逐一解決課題提出的問(wèn)題,不斷分析診斷總結(jié)再實(shí)踐。
5、調(diào)查研究法:
調(diào)查在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲中不同班級(jí)、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協(xié)聯(lián)系互過(guò)程。探究?jī)烧唛g互動(dòng)的聯(lián)系。
6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:
總結(jié)設(shè)計(jì)、實(shí)施、開(kāi)展跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的經(jīng)驗(yàn),具體操作原則、形式、范圍、操作建議。在實(shí)施過(guò)程中不斷積累資料,反思、總結(jié)、調(diào)整,再實(shí)踐。收集總結(jié)與課題內(nèi)容相關(guān)的事實(shí)材料,積累研究的過(guò)程性資料,歸納在跨班區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的主要做法,撰寫(xiě)案例分析、隨筆和論文,為撰寫(xiě)課題研究報(bào)告提供素材。
六、預(yù)期形成的研究成果名稱(chēng)、成果形式。
本課題將力求取得科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性較強(qiáng)的研究成果。
(一)初期成果(準(zhǔn)備階段):
課題研究申請(qǐng)書(shū)、立項(xiàng)通知書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、子課題研究方案。
(二)中期成果(研究與實(shí)驗(yàn)階段):
跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)觀摩和研討、調(diào)查報(bào)告、案例研究報(bào)告、心得體會(huì)文章、教育論文、階段總結(jié)。
(三)最終成果(總結(jié)與驗(yàn)收階段):
跨班區(qū)域活動(dòng)展示、觀察記錄選編、活動(dòng)照片和影像資料集錦、區(qū)域活動(dòng)教育記錄、區(qū)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)集錦、區(qū)域研究論文集、結(jié)題報(bào)告。擬在學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育改革以及社會(huì)發(fā)展等方面產(chǎn)生的效益。
七、預(yù)期的研究效益。
1、對(duì)幼兒發(fā)展的效益:促進(jìn)幼兒社會(huì)性能力的發(fā)展
社會(huì)性能力是幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強(qiáng)烈的求知欲,善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)探索方法,與同伴合作完成目標(biāo)。善于積極思考,敢于質(zhì)疑,在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。幼兒在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲過(guò)程中,所經(jīng)歷一種輕松、愉快、充滿(mǎn)樂(lè)趣的活動(dòng),學(xué)會(huì)了交往,學(xué)會(huì)了分享,學(xué)會(huì)了互相理解和幫助,利于增強(qiáng)了幼兒的自信心,發(fā)展了幼兒的成就感,形成了良好的行為品德習(xí)慣和意志品質(zhì)。
2、對(duì)教師發(fā)展的意義:促進(jìn)教師科研能力的提高
開(kāi)展課題研究,能有效地促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教育觀念、增強(qiáng)反思能力,有助于教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展,教師從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,教師的觀察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高,教師的教學(xué)觀念、科研能力也會(huì)有進(jìn)一步的更新和提升,研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良好途徑。
3、對(duì)幼兒園發(fā)展的意義:豐富幼兒園園本課程內(nèi)容,促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展
跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲在我園有著前期的理論和實(shí)踐基礎(chǔ),我們一直在探索跨班聯(lián)動(dòng)游戲的方式和途徑.同時(shí)它自身具有操作性強(qiáng)、創(chuàng)造性高、互動(dòng)交往率頻繁的特點(diǎn)。如何將《綱要》社會(huì)性發(fā)展的精髓,目標(biāo)化地貫徹在跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲中?如何開(kāi)發(fā)科學(xué)的有效的跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們?cè)谘芯恐斜仨毴フJ(rèn)真思考的,同時(shí)也有利于我們不斷豐富園本課程內(nèi)容,促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展。
4、對(duì)教育改革及社會(huì)發(fā)展:一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質(zhì)量,
推動(dòng)武侯幼兒教育質(zhì)量先進(jìn)化的進(jìn)程,孩子社會(huì)性的發(fā)展得好,能影響孩子成人后的性格習(xí)慣建構(gòu)。所以也一定程度上推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展,成人后居一項(xiàng)美國(guó)社會(huì)學(xué)研究表明,幼兒學(xué)期社會(huì)性發(fā)展方面建構(gòu)完善,會(huì)大大降低犯罪率,促進(jìn)人與人之間情感的和諧發(fā)展。更能有效促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展。
八、課題保障:
課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗(yàn)和組成結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡),研究工作必須的時(shí)間、物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)、資料等保障條件。
1、組織保證:課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗(yàn)和組成結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡)詳見(jiàn)申請(qǐng)書(shū)第一頁(yè)主要研究教師資料。我園近10年來(lái),堅(jiān)持不懈地開(kāi)展課題研究,分別圍繞課程、環(huán)境、游戲開(kāi)展研究與實(shí)踐,并且有積極開(kāi)展此研究的意愿,教師隊(duì)伍具有一定理論和科研水平,研究論文在國(guó)家、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。本課題成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,由胡萍園長(zhǎng)任組長(zhǎng),王永梅園長(zhǎng)、李怡教科室主任老師任副組長(zhǎng),各子課題組長(zhǎng)為核心成員,分工明確,有序高效地開(kāi)展課題研究工作。
2、資料獲得:一方面聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)園指導(dǎo),引領(lǐng)課題研究工作的開(kāi)展,另一方面有計(jì)劃的組織研究教師外出學(xué)習(xí),并通過(guò)閱讀書(shū)刊、網(wǎng)上查閱等多渠道結(jié)合,及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外課題研究相關(guān)信息,不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。圍繞課題,課題組做了前期的調(diào)研論證工作和大量的文獻(xiàn)收集工作,已收集整理與課題研究的相關(guān)資料數(shù)篇,具有完成課題研究的基礎(chǔ)。
3、經(jīng)費(fèi)保證:幼兒園撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作為本課題研究經(jīng)費(fèi),保證研究過(guò)程中經(jīng)費(fèi)的投入,所需設(shè)施、物品的提供,教師研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)、課題組活動(dòng)等,確保課題研究工作的順利開(kāi)展。
4、建立課題負(fù)責(zé)制:本課題由課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題研究的總體規(guī)劃與引領(lǐng);課題組副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題研究的組織與實(shí)施及研究人員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;主要研究成員各負(fù)責(zé)一個(gè)子課題的實(shí)踐研究工作。研究成員分工明確,各司其責(zé)。
5、時(shí)間保障:自主研討,各子課題研究成員,自由結(jié)成同伴互助的學(xué)研小組,自主進(jìn)行子課題的研究;集體研討,每?jī)芍?雙周)召開(kāi)一次課題組集體研討活動(dòng),共同交流實(shí)施情況,研究實(shí)施步驟,總結(jié)上一階段的經(jīng)驗(yàn),有效開(kāi)展下一階段的工作。每學(xué)期總課題組和子課題組進(jìn)行一次階段性小結(jié),匯總階段性成果。另一線(xiàn)教師能保證與孩和孩子在一起,堅(jiān)持開(kāi)展跨班區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲,有效落實(shí)課題實(shí)踐研究;
6、注重日常工作協(xié)調(diào):承擔(dān)課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導(dǎo)思想、研究?jī)?nèi)容和方法要求規(guī)劃平時(shí)的工作,并反映到工作計(jì)劃中,結(jié)合日常工作的內(nèi)容和要求,有序地開(kāi)展課題研究。
7、注重資料的積累:研究留有軌跡,注重研究過(guò)程中有價(jià)值資料的搜集、整理和歸檔,形成完整的課題研究檔案。
九、研究經(jīng)費(fèi)
幼兒園社會(huì)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、能分辨鞋子的左右及類(lèi)別,學(xué)會(huì)自己穿鞋子。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):
按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn):分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┪視(huì)識(shí)鞋子
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特,有誰(shuí)愿意的?
我請(qǐng)坐得的一位小朋友xxx上臺(tái)來(lái)。其他的小朋友來(lái)觀察一下,看看xxx身上都有一些什么東西?
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的?哦,有x顏色的衣服,x顏色的褲子,還有x顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……(出示ppt圖片)
師:你們看看,這是誰(shuí)的鞋子?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼:媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋......
請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)
師:哇,小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?
。ǘ﹥焊枵婵鞓(lè)
1。師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái),這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的'鞋子做示范,指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)
2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友,緊緊挨著頭,中間有個(gè)小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子,讓小朋友判斷。
3。請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái),比賽誰(shuí)穿鞋快,大家一起念兒歌
4。。師:大家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。
。ㄈ┱艺液门笥
師:剛剛鞋子說(shuō),它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙。
1。請(qǐng)小朋友回座位
2。將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對(duì)找好朋友。
3。并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結(jié):
小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子,那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái),老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì),能不能找到它們的好朋友!
幼兒園社會(huì)教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、分享幫助別人的樂(lè)趣。
2、初步培養(yǎng)樂(lè)于助人的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、把幾張心形貼紙放進(jìn)神秘袋。
2、音樂(lè)。
3、“我愛(ài)幫助人”補(bǔ)充操作材料(見(jiàn)材料制作)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)傳神秘袋,當(dāng)音樂(lè)停下,拿著袋子的幼兒需說(shuō)出一件自己幫助別人的事,然后從袋中抽一張心形貼紙貼在衣服上,獎(jiǎng)勵(lì)自己。
2、教師告訴幼兒不但在幼兒園可以幫助小朋友和老師,在家中也可以幫助家人。
3、出示“我愛(ài)幫助人”補(bǔ)充操作材料,請(qǐng)幼兒每天記錄在家里或幼兒園幫助別人的事情?烧(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒完成。
教師每天與幼兒回顧補(bǔ)充操作材料的內(nèi)容,若幼兒能做到補(bǔ)充操作材料上的所有事情,可以用小禮物作為鼓勵(lì)。
4、一星期后,請(qǐng)幼兒出示補(bǔ)充操作材料,交流幫助別人的感受。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、能說(shuō)出幫助別人的'事情。
2、樂(lè)于幫助別人。
活動(dòng)建議:
此活動(dòng)中,教師需要注意引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè),而不要追求物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。
幼兒園社會(huì)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受到周?chē)耐、老師、成人都很喜歡自己。
2、知道小朋友在家里要聽(tīng)成人的話(huà),努力做個(gè)好寶寶。
3、增強(qiáng)自信心,激發(fā)積極向上的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒從家里帶若干張自己和小朋友、老師、爸爸媽媽在一起的`照片,并布置“大家喜歡我”的展覽。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看展覽“大家喜歡我”,引起幼兒的興趣。
教師:照片上有誰(shuí)?你們?cè)诟墒裁?你高興嗎?你的朋友高興嗎?
二、通過(guò)提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒談?wù)摚簞e人是否喜歡自己。
1、教師:你有小伙伴嗎?他們喜歡你嗎?伙伴愿意和你在一起玩嗎?
2、教師:老師喜歡你嗎?他們喜歡你嗎?伙伴愿意和你一起玩嗎?
3、教師:爸爸媽媽喜歡你嗎?他們是怎樣做的?(愛(ài)自己,給自己買(mǎi)禮物、帶自己上公園等等)
三、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣做別人才會(huì)喜歡你。
使幼兒知道同伴之間要友好,在家里要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà),在幼兒園要積極參與各項(xiàng)活動(dòng),做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
四、師生共同邊唱邊找朋友碰一碰,進(jìn)一步體驗(yàn)喜歡別人和被別人喜歡的愉快心情。
幼兒園社會(huì)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū),課件ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:讓幼兒觀看大屏幕,提問(wèn),引出主題。
二、基本部分
1、師:貓寶寶是從哪里出來(lái)的?幼兒:貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來(lái)的。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些可以從蛋里出來(lái)?(雞、鴨、鵝……)老師告訴幼兒從肚子里生出來(lái)的寶寶叫胎生,從蛋里孵化出來(lái)的叫軟生。
3、在黑板上出示寫(xiě)有“十月懷胎”的卡片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)十月懷胎是什么意思?寶寶在媽媽肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)變化的'?
4、每個(gè)幼兒一本圖書(shū)《奇妙的生命》,讓幼兒自己欣賞,看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化的?
5、讓幼兒觀看大屏幕,從書(shū)中找出寶寶是怎么一個(gè)月一個(gè)月長(zhǎng)大的?(在書(shū)的14頁(yè)、16頁(yè)、17頁(yè))
6、在黑板上出示十張(十月懷胎)圖片,請(qǐng)幼兒找一找第一個(gè)月什么樣?第二個(gè)月什么樣?以此類(lèi)推,老師講解。
7、讓幼兒欣賞視頻,觀看寶寶在媽媽肚子里的樣子。臍帶有什么作用?(是一根生命的管道)
8、讓幼兒欣賞視頻,看看臍帶是怎樣剪掉的?幾天之后,臍帶就會(huì)自動(dòng)脫落。
活動(dòng)延伸:
老師再次講解寶寶在肚子里的成長(zhǎng),讓幼兒加深對(duì)媽媽的愛(ài)。
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