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        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案

        時(shí)間:2024-08-26 07:15:52 教案 我要投稿

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案15篇

          作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案15篇

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞。

          3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          復(fù)述課文大意,知道它遇到什么危險(xiǎn),后來(lái)又如何脫險(xiǎn)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞。

          課前準(zhǔn)備:生字卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          今天,老師要帶領(lǐng)大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走,看看那里發(fā)生了什么事?

          揭示課題,板書(shū),齊讀。

          大家“稻秧”是什么意思?“脫險(xiǎn)”是什么意思?讀了課題,你想知道一些什么呢?(小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?又是怎樣脫險(xiǎn)的?)

          二、初讀課文

          1、提出學(xué)生自讀要求

          先讀生字,再讀課文,讀準(zhǔn)字音,不漏字不添字。

          2、檢查效果

          (1)出示詞語(yǔ)

          拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛

          一擁而上 氣勢(shì)洶洶

          大夫 收拾

          爭(zhēng)吵 除草劑

          (2)自己讀,找找這幾組詞中加點(diǎn)字有什么規(guī)律

          (3)指名讀,齊讀

          三、再讀課文

          1、提出要求:把課文讀流利,不唱讀,不復(fù)讀,不讀破句

          2、學(xué)生自讀

          3、出示難讀的句子

          (1)一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

          (2)雜草有氣無(wú)力地說(shuō):“完了,我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦!

          4、指名讀,齊讀,分男女同學(xué)讀

          5、分自然段朗讀

          6、點(diǎn)評(píng)

          7、出示詞語(yǔ)

          蠻不講理 氣勢(shì)洶洶 倒霉 不由分說(shuō) 喘氣

          8、相機(jī)點(diǎn)撥:

          蠻不講理:粗野,兇惡,不講道理。

          氣勢(shì)洶洶:形容盛怒時(shí)很兇的樣子。

          倒霉:遭遇不好。

          喘氣:呼吸急促。

          9、分角色朗讀

          四、指導(dǎo)寫(xiě)字

          1、同學(xué)們,這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?(吵、擁、拼、喘、紛)

          你們覺(jué)得在寫(xiě)時(shí)應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢?

          2、學(xué)生口述

          3、教師范寫(xiě)

          4、學(xué)生描紅

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí),齊讀課題

          2、課件出示,看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣?

          3、通過(guò)上節(jié)課的'學(xué)習(xí),同學(xué)們想一想,課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)?哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)? (板書(shū) 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn))

          二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

          1、打開(kāi)書(shū)本,默讀1、2節(jié),找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)?

          2、交流,課件出示句子

          一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

          這群雜草不由分說(shuō),一擁而上,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。

          3、自讀這兩句話,找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。

          交流,加點(diǎn)(團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 嚷 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命 搶)

          4、指導(dǎo)朗讀句子,通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。

          5、朗讀1、2節(jié),發(fā)頭飾表演,再讀

          6、是啊,小稻秧垂下了頭,臉色蠟黃,病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。

          突然,小稻秧的救星來(lái)了,是誰(shuí)?課件演示噴霧器。

          三、學(xué)習(xí)3、4自然段

          1、聽(tīng)3、4自然段課文錄音,一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話,用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話。

          2、交流:雜草說(shuō)了哪些話?噴霧器說(shuō)了哪些話?課件出示。

          3、請(qǐng)看前面,誰(shuí)把第一句讀一遍。

          理解“警覺(jué)”,可表演。(點(diǎn)出)

          4、噴霧器大夫是怎樣回答的?聲音是怎樣的?(點(diǎn)出)

          5、指導(dǎo)朗讀

          6、自己練習(xí)下面的對(duì)話

          7、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話。

          8、理解“紛紛” ,站起來(lái)做動(dòng)作。

          9、同桌互相練習(xí)對(duì)話,可配上動(dòng)作。

          10、練習(xí)朗讀3、4自然段。

          四、學(xué)習(xí)第5自然段

          1、雜草被噴霧器大夫收拾光了,沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了,小稻秧脫險(xiǎn)了,看!(課件演示),多神氣,多高興!

          2、小稻秧脫險(xiǎn)了,你們高興嗎?齊讀第五自然段。

          五、總結(jié)課文,課外延伸

          1、分角色朗讀課文(發(fā)頭飾)

          2、總結(jié)課文,(板書(shū):搶 灑 →)

          3、學(xué)習(xí)了課文,老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么?你們想知道嗎?

          4、指名答,課件出示成熟的稻子。

          這些稻子長(zhǎng)得怎么樣?看著這些稻子,你們想到了什么呢?(同桌討論)

          5、交流,可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái),回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)!

          板書(shū)

          18 小稻秧脫險(xiǎn)記

          遇險(xiǎn) → 脫險(xiǎn)

          搶 灑

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案2

          課文分析:

          這是一篇有趣的童話故事,文章采用擬人的手法講述了雜草對(duì)小稻秧生長(zhǎng)的威脅,以及噴灑除草劑能保護(hù)小稻秧。通過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

          教學(xué)要求:

          1.學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字,理解詞語(yǔ)意思。

          2.知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。

          3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫離危險(xiǎn)的,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭題、解題

          1.今天這節(jié)課,我們這些生活在城市里的人將要來(lái)到農(nóng)村去,看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事?(揭題)學(xué)生齊讀。

          2.理解:小稻秧是什么?脫險(xiǎn)是什么意思?

          介紹:記記載下來(lái)的事情。

          整個(gè)題目的意思就是(生說(shuō))再齊讀課題。

          3.課題中,哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵?(脫險(xiǎn))

          緊扣這個(gè)詞語(yǔ),你能提出什么問(wèn)題?(生說(shuō),出示)

         。1)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?

          (2)小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的?

          齊讀問(wèn)題。

          這節(jié)課,我們就重點(diǎn)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。

          二、初讀課文

          1.先帶著這兩個(gè)問(wèn)題,聽(tīng)課文錄音。

          2.讀后回答:

         。1)是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?

         。ò鍟(shū):雜草)

         。2)又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?

          出示:噴霧器的.圖片(介紹:噴霧器、除草劑)

         。ò鍟(shū):除草劑)

          3.學(xué)錄音,自讀課文。

          讀完回答:可穩(wěn)拿幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn),那幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)?

          三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

          1.出示詞語(yǔ):(學(xué)生指名讀、齊讀)

          團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶蠻不講理不由分說(shuō)

          一擁而上拼命

          2.這些詞語(yǔ)是什么意思呢?讀讀課文第一、二自然段,注意這些詞語(yǔ),邊讀邊想。

          3.表演理解(請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái))

          團(tuán)團(tuán)圍。ò鼑。

          表演結(jié)束,提問(wèn):這些雜草厲害嗎??jī)磫?(這就叫氣勢(shì)洶洶)

          雜草野蠻嗎?他們講不講道理?(板書(shū):蠻不講理)

          雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎?(這就是不由分說(shuō)、一擁而上)

          4.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草,怎樣了?(板書(shū):當(dāng)場(chǎng)病倒)

          他們得了什么?(營(yíng)養(yǎng)不良癥)

          5.指名讀,評(píng)價(jià),齊讀。

          四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段

          過(guò)渡:正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí),突然,一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢?

          1.再表演(3、4自然段的內(nèi)容):

          一學(xué)生噴霧器,老師雜草(生齊讀第一句、最后一句)

         。ò鍟(shū):紛紛倒下)紛紛倒下說(shuō)明什么?

          2.至此,小稻秧脫離了危險(xiǎn),他們?cè)趺礃?(板?shū):跳起舞來(lái))齊讀第5自然段。

          3.分角色朗讀3~5自然段。

          五、總結(jié)全文

          1.這兩個(gè)問(wèn)題,能解答了嗎?(學(xué)生回答)

          2.齊讀全文。

          六、寫(xiě)字指導(dǎo)

          1.出示生字,齊讀。

          2.重點(diǎn)指導(dǎo):雜、欺、喘

          七、作業(yè):習(xí)字冊(cè)

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          30.小稻秧脫險(xiǎn)記

          小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?

          小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的?

          雜草

          除

          小稻秧

          蠻不講理

          草

          當(dāng)場(chǎng)病倒

          紛紛倒下

          劑

          跳起舞來(lái)

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)童話故事。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。

          3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,知道除草劑,噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,在充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自編自演,鼓勵(lì)學(xué)生憑借語(yǔ)言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板,錄音,掛圖

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          初讀課文,學(xué)會(huì)生字詞。

          一、導(dǎo)入新課。

          1、同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái),跟老師一起寫(xiě)課題。注意“稻”的筆順,“秧”的右邊起筆位置。

          2、學(xué)這篇課文,我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片,教師讀)

          (1)讀課文,讀出生字字音,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

          (2)正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

          (3)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?

          (4)寫(xiě)生字,要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。

          二、我的十分鐘,學(xué)習(xí)生字

          1、現(xiàn)在,先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)。(出示生字)

          小朋友注意看,這些生字哪些不要老師教,也不要看書(shū)上的拼音,你就認(rèn)識(shí)?

          A、我認(rèn)識(shí)“拼”這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的?

          (我是一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的。那時(shí)有一個(gè)詞是“拼音”。)

          B、我還認(rèn)識(shí)“劑”、“吵”、“霧”。我還認(rèn)識(shí)“雜”、“器”。

          2、(老師指“紛”)這個(gè)字有認(rèn)識(shí)的嗎?(認(rèn)識(shí),這個(gè)字讀fēn。)

          你是怎么認(rèn)識(shí)的?(我是在{清明>這首詩(shī)里學(xué)的:里面有一句是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。}

          3、我還認(rèn)識(shí)“搬”。你是在哪兒認(rèn)識(shí)的?(在我們家門(mén)口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認(rèn)識(shí)的。)

          4、那是一些“野廣告”?磥(lái),“野廣告”也有好處,可以幫助你認(rèn)字。作為你,還要“感謝”“野廣告”。

          讀書(shū),遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的生字表。那上面有注音。

          (學(xué)生讀書(shū),教師巡視指導(dǎo))

          5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在上面。

          (學(xué)生默讀,邊讀邊寫(xiě)拼音)

          6、讀完寫(xiě)完后,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生字的拼音,并記住它。

          7、哪些字記住了?哪些沒(méi)記住,要老師幫忙的?

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、請(qǐng)大家一邊讀課文,一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

          2、 這些詞,有的需要老師幫助,有的自己讀課文就可以理解;請(qǐng)大家讀課文,邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信,同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。

          3、讀的時(shí)候不僅要考慮詞語(yǔ)的意思,還要做到正確、流利,如果能做到有感情就更好了。請(qǐng)大家再讀。

          4、“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。

          5、哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利?老師很喜歡勇敢的孩子。請(qǐng)你試著讀一讀。

          四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          1、出示生字

          吵 雜 擁  拼  欺  負(fù)  喘  紛

          2、指導(dǎo)

          注意字的結(jié)構(gòu),以及部件之間的比例。

          3、學(xué)生練習(xí),教師適當(dāng)指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          精讀課文,理解課文內(nèi)容,知道雜草對(duì)稻秧生長(zhǎng)的危害,以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的`重要作用。

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          上一堂課,同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題,真會(huì)學(xué)習(xí)。你們真正做到了善于提問(wèn)題,不知道你們有沒(méi)有信心去攻克這些難關(guān)?(有)恩,看到同學(xué)們炯炯有神的眼睛,感受著著美妙的課堂氣氛,相信這些問(wèn)題我們能解決的!

          A、 小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?

          B、 它又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?

          二、品讀課文

          學(xué)習(xí)一、二自然段。

          1、出示要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀1、2兩個(gè)自然段,相信你會(huì)找到這個(gè)問(wèn)題的答案,然后和你的同桌或者小組成員商量一下。(時(shí)間:三分鐘)

          2、交流。(板書(shū):雜草搶營(yíng)養(yǎng))

          3、雜草是怎樣搶營(yíng)養(yǎng)的,雜草有哪些行為呢?

          (出示“氣勢(shì)洶洶”“蠻不講理”“一擁而上”)

          小組表演。

          評(píng)議,再請(qǐng)一組。

          4、我的十分鐘

          (1)師:“警覺(jué)”什么意思?要老師幫忙嗎?

          老師表演“不對(duì)呀,大晴天怎么會(huì)下雨呢?”

          生:“這時(shí),一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)——”

          生:(表演噴霧器大夫)“這不是毛毛雨,而是化學(xué)除草劑——”

          師:“你是誰(shuí)?”

          生:“我是噴霧器大夫。平時(shí),你們欺負(fù)小稻秧,現(xiàn)在輪到你們倒霉了!

          師:什么是“警覺(jué)”,你們看到了嗎?我們?cè)俦硌菀幌隆熬X(jué)”,請(qǐng)大家看清楚。

          (師生又表演了一次)

          讀出警覺(jué)的感覺(jué)。

          [評(píng):課文中的一些詞語(yǔ),只要“意會(huì)”一下就行,不一定要“言傳”。]

          (2)“收拾”什么意思?

          (3)大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話:“早晨,媽媽對(duì)我說(shuō):‘把你的房間收拾一下,下午有客人來(lái)!边@里的“收拾”是什么意思?一樣嗎?

          (4)表演雜草

          (5)“紛紛”讀懂了嗎?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文,你們做動(dòng)作。

          (學(xué)生紛紛站起來(lái))

          通過(guò)剛才的表演,這些詞語(yǔ)都懂了,F(xiàn)在再讀,就會(huì)讀得更好。下面我們找一個(gè)讀書(shū)最好的同學(xué)來(lái)讀。

          “小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?”請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。

          三、寫(xiě)字

          正確、規(guī)范地寫(xiě)生字。注意,一要正確,二要規(guī)范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。自己檢查一下寫(xiě)字姿勢(shì),“三個(gè)一”做到了沒(méi)有?(放古箏曲)好,先描紅一遍。

          四、作業(yè)

          1、選詞填空

          激烈 強(qiáng)烈 劇烈

         、 我們要注意用眼衛(wèi)生,不要在( )的光線下看書(shū)。

          ⑵ 一天,水稻田里發(fā)出的( )爭(zhēng)吵。

          ⑶ 飯后不能( )運(yùn)動(dòng)。

          欺負(fù) 欺騙

         、 平時(shí)你( )小稻秧,現(xiàn)在輪到你們倒霉了。

         、 由于他的( ),我們損失了50萬(wàn)元。

          2、造句

          紛紛——

          激烈——

          3、照樣子,改寫(xiě)句子。

          例:一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住。

          小稻秧被一群雜草團(tuán)團(tuán)圍住。

          同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。

          太陽(yáng)升起來(lái)了,放出光芒,把大地照得一片金黃。

          4、填空

          課文按照從小稻秧 到 的順序,告訴我們 對(duì)稻秧生長(zhǎng)的危害,以及對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          小稻秧脫險(xiǎn)記

          遇險(xiǎn) 蠻不講理 當(dāng)場(chǎng)病倒

          噴灑除草劑

          脫險(xiǎn) 紛紛倒下 吸足營(yíng)養(yǎng)

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案4

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)的意思。結(jié)合課文內(nèi)容和通過(guò)表演,理解“團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上”等詞語(yǔ)。

          2、分角色有感情朗讀課文,表演課文。

          3、用“紛紛”、“激烈”造句。

          4、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)小稻秧不受雜草侵害的作用,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

          二、教學(xué)過(guò)程

          (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、請(qǐng)一位同學(xué)響亮的讀出我們今天所學(xué)課文的題目,讀得真好,聲音特別的響亮(洪亮)請(qǐng)同學(xué)們一起,齊讀課題。

          2、通過(guò)之前的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了文中三個(gè)主要人物,現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)告訴大家他們分別是誰(shuí)?(小稻秧、雜草、噴霧器)板書(shū)張貼人物

          (二)生字詞復(fù)習(xí)

          過(guò)渡:噴霧器大夫之前告訴老師,要對(duì)同學(xué)們先進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn),通過(guò)后才讓老師帶你們到大田里去看看。你們有信心通過(guò)測(cè)試嗎?

          1、逐行出示詞語(yǔ)

          脫險(xiǎn)、爭(zhēng)吵、雜草、一擁而上

          拼命、跟、誰(shuí)、欺負(fù)、紛紛

          氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、需要、搶

          警覺(jué)、除草劑、噴霧器、微風(fēng)

          (1)指名讀

          (2)開(kāi)火車讀指讀

          2、這篇課文中有許多的四字詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?

          出示:

          團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理

          不由分說(shuō)、一擁而上、臉色蠟黃

          有氣無(wú)力、紛紛倒下

          (1)指名讀

          (2)帶著自己對(duì)詞語(yǔ)的理解來(lái)讀一讀

          (3)齊讀

          (三)精讀課文——遇險(xiǎn)

          過(guò)渡:我們這么順利的就通過(guò)了測(cè)驗(yàn),下面我們就一起去大田里看看吧!又到了播種的季節(jié),農(nóng)民們彎著腰,挽起了褲腿,親手將小稻秧插在了水稻田里。

          誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們看到了什么樣的小稻秧?(綠油油、生機(jī)勃勃)

          過(guò)渡:可是有一天水稻田里卻亂糟糟的,怎么回事呢?

          1、出示句子:一天,水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。

          (1)指名讀。師生評(píng)價(jià)。

          (2)他們吵的怎么樣啊?

          師評(píng)價(jià):聽(tīng)了你的讀,仿佛真的聽(tīng)到了他們的.吵架聲。

          那你能用激烈一詞試著說(shuō)一句話。

          2、那他們?yōu)槭裁炊l(fā)生激烈的爭(zhēng)吵呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀1、2小節(jié),想一想小稻秧遇到了一群怎樣的雜草?板書(shū)(蠻不講理、氣勢(shì)洶洶)他們是怎么樣跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的?板書(shū)(一擁而上、不由分說(shuō))

          3、這些詞語(yǔ)的意思你懂嗎?有的同學(xué)好像已經(jīng)懂了,有的同學(xué)可能還不懂,沒(méi)有關(guān)系,“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,通過(guò)朗讀課文,也許你就能知道他們的意思了呢?

          4、師范讀,生自由練習(xí)

          5、讀是理解的一種方法,我們?cè)賮?lái)演一演,看看是不是更能幫助我們理解。

          師喊幾位舉手的同學(xué)上前表演

          【表演】

          (1)團(tuán)團(tuán)圍住

          師:我當(dāng)小稻秧,你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,你們應(yīng)該怎么站?

          (學(xué)生從四面把老師圍住)

          (2)氣勢(shì)洶洶

          師:“你們想干什么?”

          生:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái):”(聲音低)

          師:話說(shuō)對(duì)了,聲音好像不對(duì)。再試試。(你們沒(méi)有讀懂。要兇,聲音要大,把腰卡起來(lái)。)

          生:(卡腰,大聲,兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

          (3)不由分說(shuō)

          師:“我們剛搬到大田不久,正需要營(yíng)養(yǎng),怎么能交給你們呢?”

          生:(學(xué)生可能會(huì)不知所措)

          師:你們還想讓我繼續(xù)講嗎?

          師問(wèn)全體同學(xué):那他們現(xiàn)在應(yīng)干什么?(他們應(yīng)該上前搶營(yíng)養(yǎng)。)

          師:對(duì),要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里,快!

          (“雜草們”一擁而上,搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭)

          7、雜草厲害不厲害?兇不兇?(厲害,兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(野蠻)講理不講理?(不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請(qǐng)回去。

          8、這些詞語(yǔ)我們理解了,我們?cè)賮?lái)讀讀一二小節(jié),看看理解了詞語(yǔ)的意思,對(duì)我們的朗讀有沒(méi)有幫助?

          (1)指名讀(2)齊讀

          8、同學(xué)們,水稻田里的小稻秧怎么了,出示句子,板書(shū)遇險(xiǎn)

          小稻秧因?yàn),而病倒了?/p>

          (四)精讀課文——脫險(xiǎn)

          1、小稻秧已經(jīng)被氣得臉色蠟黃,病倒了,如果在這樣下去的話,會(huì)怎么樣呢?

          生想象后果

          2、天呢?不能再讓這群蠻不講理的雜草得意下去了,你們看稻田里突然下起了毛毛雨,落在一顆顆雜草的身上。

          3、這雨正常嗎?為什么?

          請(qǐng)你來(lái)扮演這個(gè)警覺(jué)的雜草。

          師評(píng)價(jià):你真的是十分的敏銳啊!

          4、這是雨嗎?你從哪知道的?

          出示:這時(shí),一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)

          (1)指名讀

          (2)洪亮換一個(gè)詞,“響亮”,剛上課時(shí)我們就用響亮的聲音讀了課題,現(xiàn)在誰(shuí)用洪亮的聲音讀讀噴霧器的話。

          (3)這話是對(duì)誰(shuí)講的,如果你對(duì)雜草講話,你的語(yǔ)氣會(huì)怎么樣?

          5、雜草以前可從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)大家伙,所以他們齊聲問(wèn)——“你是誰(shuí)?”

          6、這個(gè)大家伙是怎么回答的呢?

          雜草是怎么欺負(fù)小稻秧的?

          出示課文

          分角色朗讀

          一個(gè)同學(xué)扮演噴霧器,其他同學(xué)演雜草。

          7、雜草怎么樣了呢?

          出示句子

          讀雜草的話,體會(huì)有氣無(wú)力、紛紛倒下。稻田里的毛毛雨下個(gè)不停,那群蠻不講理的雜草怎么樣了?(師拿著頭飾)

          紛紛倒下,如果不倒的,再噴幾下。師雜草們一個(gè)接一個(gè)的紛紛倒下了。

          8、平時(shí)我們經(jīng)常也用到“紛紛”這個(gè)詞,哪位小朋友也來(lái)用“紛紛”說(shuō)一句話。比如,下課了,同學(xué)們——

          9、剛才還氣勢(shì)洶洶的雜草,現(xiàn)在紛紛倒下,那剛才被氣得臉色蠟黃的小稻秧怎么樣了呢?

          出示句子

          (1)指名讀

          (2)這真是令人開(kāi)心啊,誰(shuí)再來(lái)讀出開(kāi)心的勁兒來(lái)。

          (3)師評(píng)價(jià):我仿佛看到小稻秧優(yōu)美的舞姿了。我仿佛看見(jiàn)小稻秧精神抖擻的樣子了。

          10、分角色表演

          (五)拓展延伸

          脫險(xiǎn)的小稻秧打心眼里感謝噴霧器大夫,他會(huì)怎么向噴霧器大夫表達(dá)他的感謝呢?

          小組討論并演一演。

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案5

          教材分析:

          這是一篇有趣的科普性童話故事,寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。文章采用擬人化的手法,形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)小稻秧生長(zhǎng)的危害,以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)小稻秧所起的重要作用。

          課文分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分。第一部分:第一至第五自然段,寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn)了;第三至五自然段,寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)了。

          全文充滿童趣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)話富有個(gè)性,為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。通過(guò)學(xué)習(xí),不僅讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí),更能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

          根據(jù)中段課程目標(biāo)要求,本課的特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的接受能力,我把課分為兩課時(shí)。具體設(shè)計(jì)如下:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 借助拼音讀準(zhǔn)本課18個(gè)生字,重點(diǎn)寫(xiě)好“險(xiǎn)、雜”。

          2. 結(jié)合語(yǔ)句理解“激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,并會(huì)用“紛紛、激烈”造句。

          3. 正確、流利、有感情地朗讀課文第一部分。

          4. 學(xué)習(xí)課文第一部分小稻秧遇險(xiǎn)了。知道雜草對(duì)小稻秧的危害。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讀準(zhǔn)生字讀音,結(jié)合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)“激烈、蠻不講理”等;知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          結(jié)合語(yǔ)句詞語(yǔ),有感情地朗讀雜草的話。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          課前談話:

          同學(xué)們?cè)跊](méi)有上課之前,我們先來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。我先來(lái)自我介紹:我叫王允,大家如果看過(guò)《三國(guó)演義》,對(duì)這么名字就不陌生。對(duì)!貂禪的干爹,使用美人計(jì)離間了呂布和董卓,并除掉了大害董卓。王允很智慧喲!記住我了嘛?那么誰(shuí)愿意介紹一下自己,讓我也記住你啊?(學(xué)生介紹自己)好,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,老師也希望我們能通過(guò)這節(jié)課成為朋友,并邀請(qǐng)你們?nèi)ノ覀兣_(tái)兒莊的古城做客,好不好?

          游戲?qū)胄抡n

          同學(xué)們,你們都喜歡看童話故事嘛?我們玩?zhèn)游戲好不好?我說(shuō)你猜?我說(shuō)一句故事中的臺(tái)詞,你們猜出故事的名字。好嗎?

          “芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧”——《阿里巴巴與四十大盜》

          “魔鏡啊魔鏡,請(qǐng)你告訴我,誰(shuí)是全國(guó)最美麗的女人?”——《白雪公主》

          “我一定還會(huì)回來(lái)的!”——《喜羊羊與灰太郎》

          好,看來(lái)在同學(xué)們的小腦瓜里已經(jīng)裝了不少童話故事,這節(jié)課就讓我們帶著這種快樂(lè),一起走進(jìn)一篇科普性的童話故事《小稻秧歷險(xiǎn)記》

          教學(xué)過(guò)程:

          一、板書(shū)課題,指導(dǎo)生字“險(xiǎn)”的寫(xiě)法。齊讀課題。

          師:請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái),跟老師一起書(shū)寫(xiě)題目。寫(xiě)時(shí)注意“稻”字左右結(jié)構(gòu),左邊窄些,右邊略寬些;“秧”字同樣;重點(diǎn)指導(dǎo)本課生字“險(xiǎn)”,雙耳遮住半個(gè)臉。提醒右邊中間的.一橫,千萬(wàn)別忘記了。寫(xiě)后,大家閉眼再寫(xiě)一個(gè)“險(xiǎn)”字。

          生:書(shū)空“險(xiǎn)”字。

          二、檢查課文預(yù)習(xí)情況。

          師:同學(xué)們?cè)谡n前讀幾遍課文了?伸出手指頭告訴我。好,看來(lái)大家已經(jīng)預(yù)習(xí)的不錯(cuò)了。那王老師可要提高檢查的難度了,咱們來(lái)個(gè)刺激的好不好?老師把帶有生詞娃娃語(yǔ)句都藏到了稻草里面,稻草的個(gè)頭越大題的難度越大,自己選擇,來(lái)挑戰(zhàn)。你敢挑戰(zhàn)嘛?

          好!誰(shuí)先來(lái)挑戰(zhàn)?(學(xué)生選擇幾號(hào)就出示幾號(hào)題。)

          指名挑戰(zhàn)

          1號(hào)題:不一會(huì)兒,雜草 紛紛倒了下去。

          讀準(zhǔn)紅色詞語(yǔ),相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雜”:上下結(jié)構(gòu),注意下面第二筆是豎勾,不要寫(xiě)出豎。學(xué)生書(shū)空。

          2號(hào)題:一天,水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

          讀正確“爭(zhēng)吵” 、“氣勢(shì)洶洶”,理解激烈,并用“激烈”造句。

          理解“嚷”,怎樣讀才是“嚷”?

          3號(hào)題:噴霧器一邊噴灑著除草劑,一邊大聲地說(shuō),“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧,現(xiàn)在輪到你們倒霉了!

          指名讀句子。帶著讀一讀紅色的詞語(yǔ)。讀正確句子的同時(shí),提出自己不明白的問(wèn)題。知道什么是“噴霧器”和“除草劑”。

          同學(xué)們挑戰(zhàn)好玩嗎?還想再來(lái)一題嗎?誰(shuí)敢挑戰(zhàn)最后一題?

          4號(hào)題:小稻秧望著這群蠻不講理的雜草,說(shuō):“我剛搬到大田來(lái),正需要營(yíng)養(yǎng),怎么可以交給你們呢?”這群雜草不由分說(shuō),一擁而上,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃,當(dāng)場(chǎng)就病倒了。

          指名讀,正音。找學(xué)生帶領(lǐng)讀紅色的詞語(yǔ),再讀這一段。

          三、朗讀全文,整體感知課文,梳理課文結(jié)構(gòu),知道課文講了一件什么事?

          通過(guò)剛才的挑戰(zhàn),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)能力真強(qiáng)呢!那么這篇課文到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文,思考課文講了一件什么事?

          學(xué)生朗讀課文。

          指名回答。要求學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容。

          同學(xué)們?nèi)绻颜n文分為兩部分的話,你覺(jué)得哪幾小節(jié)為第一部分?哪幾小節(jié)為第二部分?為什么?

          可以小組討論一下。

          小結(jié):課文講了小稻秧遇到了被雜草搶營(yíng)養(yǎng)的危險(xiǎn),后來(lái)在噴霧器的幫助下,脫險(xiǎn)了的故事。課文分為遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)兩部分。

          四、學(xué)習(xí)課文第一部分:遇險(xiǎn)

          出示學(xué)習(xí)指導(dǎo):默讀課文的一、二小節(jié),想一想這是一群( )的雜草,從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?怎樣讀好這些詞語(yǔ)?

          1.學(xué)生默讀課文思考問(wèn)題。

          2.同位之間討論一下,練習(xí)讀一讀。

          3.指名匯報(bào):這是一群蠻不講理的的雜草。從“氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、搶”等詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的。

          4.指導(dǎo)有感情地朗讀雜草的話。表現(xiàn)出雜草蠻不講理的樣子來(lái)。

          5.師生合演遇險(xiǎn)經(jīng)過(guò)。

          五、鞏固所學(xué)內(nèi)容

          選詞填空:

          氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 一擁而上 不由分說(shuō)

          一天,水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,一群雜草( )地要小稻秧把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)。小稻秧不愿意交出營(yíng)養(yǎng),這群雜草( ),( )地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng),真是()!小稻秧遇險(xiǎn)了。

          六、總結(jié)下課

          同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了小稻秧遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò),那么小稻秧如何脫險(xiǎn)的呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”“不由分說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。

          2、精讀課文,了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫險(xiǎn)的?

          3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          能根據(jù)小稻秧脫險(xiǎn)的過(guò)程,了解除草劑、噴霧器的作用,繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?『師:看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真!

          過(guò)渡:這節(jié)課,讓我們一起在反復(fù)朗讀中來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣擺脫危險(xiǎn)的。

          二、在感悟與欣賞中,使學(xué)生讀出個(gè)性。

          〖學(xué)習(xí)1、2自然段〗

         、盼覀冎肋@是一篇科普性的童話,故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣,相信文中一定有很多語(yǔ)句吸引了你。那我們的第一個(gè)朗讀任務(wù)就是:將自己喜歡的語(yǔ)句或段落多讀幾遍。

          生讀書(shū)。

         、平涣鳎旱1、2小節(jié)中有你喜歡的語(yǔ)句嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。

          (模式:指名初讀――交流感受――指導(dǎo)誦讀)

         、僦该x自己喜歡的語(yǔ)句。相機(jī)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

         、诼(tīng)了他們的朗讀,讓我感受到了稻田里發(fā)生的爭(zhēng)吵是非常的“激烈”。

          你從下面哪些語(yǔ)句中看出爭(zhēng)吵很激烈。

         、劢涣。

          一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

          為什么從這句話可以看出?

          你看雜草的那氣勢(shì)洶洶的樣子,它們先是“團(tuán)團(tuán)圍住”小稻秧,然后是對(duì)這小稻秧大喊大叫?梢(jiàn)這是一群什么樣的雜草?

          你能讀出雜草氣勢(shì)洶洶的樣子嗎?指導(dǎo)2、3名學(xué)生朗讀,再全班齊讀。

          這些雜草不由分說(shuō),一擁而上,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。

          為什么從這句話可以看出?

          體會(huì)“不由分說(shuō)”、“一擁而上”。(不由分說(shuō),即不給小稻秧更多說(shuō)話的機(jī)會(huì),不要聽(tīng)小稻秧說(shuō)話。一擁而上,即大伙一起圍上來(lái)跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。)

          從“不由分說(shuō)、一擁而上、拼命、搶”這些詞再次讓我們看到了雜草的蠻不講理,看到了爭(zhēng)吵的激勵(lì)。

          你能讀出雜草的蠻不講理嗎?(指導(dǎo)朗讀)

          過(guò)渡:面對(duì)這群不講道理的雜草,小稻秧是怎么做的呢?

          小稻秧望著這群蠻不講理的雜草,說(shuō):“我剛搬到大田來(lái),正需要營(yíng)養(yǎng),怎么可以交給你們呢?”

          小稻秧是怎么做的?(跟它們講道理)

          怎么可以交給你們呢?意思是說(shuō):不能把營(yíng)養(yǎng)交給你們。為什么不能交出營(yíng)養(yǎng)?(因?yàn)樾〉狙硪圃缘酱筇镏螅幸粋(gè)復(fù)蘇的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程中正需要大量營(yíng)養(yǎng),交出了營(yíng)養(yǎng)自己就要餓死了。)

          從這句話中,我們讀出了小稻秧的善良、溫柔。

          過(guò)渡:如此善良的小稻秧面對(duì)這群蠻不講理的雜草,結(jié)果可想而知。

          小稻秧氣得臉色蠟黃,當(dāng)場(chǎng)就病到了。

          小稻秧為什么會(huì)臉色蠟黃,當(dāng)場(chǎng)病倒,你知道什么原因嗎?(沒(méi)有搶到營(yíng)養(yǎng),所以臉色才會(huì)蠟黃,才會(huì)當(dāng)場(chǎng)病倒,如果長(zhǎng)期沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)呢?小稻秧肯定會(huì)死去。)

          過(guò)渡:果然,稻田里的.這場(chǎng)爭(zhēng)吵非同一般,是激烈的。雜草大喊大叫之后就要?jiǎng)邮珠_(kāi)始搶營(yíng)養(yǎng)了。

          理解“激烈”一次,并填空。

          “激烈”除了和爭(zhēng)吵聯(lián)系在一起,有時(shí)它還會(huì)和“戰(zhàn)斗”相結(jié)合。瞧,你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?(投影出示:經(jīng)過(guò)一場(chǎng) 戰(zhàn)斗,我軍終于 。)

         、切〗Y(jié)并指導(dǎo)朗讀。

          小結(jié)板書(shū):沒(méi)有想到小稻秧剛來(lái)到大田就遇到了如此大的危險(xiǎn)。(板書(shū):遇險(xiǎn))

          同學(xué)們,當(dāng)你看到這群蠻不講理的雜草欺負(fù)小稻秧時(shí),你心里有什么感受?

          (氣氛、難過(guò)、傷心、同情小稻秧、覺(jué)得小稻秧可憐、心中充滿了擔(dān)憂。)

          下面就讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心中的這種感受。(指名讀2位,再齊讀。)

          過(guò)渡:就在我們大家擔(dān)心小稻秧的安危時(shí),來(lái)了一位救兵,這個(gè)救兵就是“噴霧器大夫”。噴霧器大夫是怎么幫助的小稻秧的呢?請(qǐng)看。

          〖學(xué)習(xí)3、4自然段〗

         、耪n文3、4自然段中有你喜歡的語(yǔ)句嗎?指名讀。

          ⑵聽(tīng)了他們的朗讀,你知道噴霧器大夫是怎么幫助的小稻秧的呢?指名回答。

          理解“除草劑”及其產(chǎn)生、作用。

          噴霧器大夫肚子里裝的全是除草劑,知道什么是除草劑嗎?它是怎么來(lái)的呢?

          ⑶在聽(tīng)他們讀的時(shí)候,你注意了嗎?這一小節(jié)緊緊抓住了人物的什么來(lái)寫(xiě)的?(對(duì)話)。誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)話?(雜草和噴霧器大夫)請(qǐng)用~~劃出雜草說(shuō)的話,用――劃出噴霧器大夫說(shuō)的話。

         、戎该涣鳎该纸巧首x,其他同學(xué)思考:從他們的對(duì)話中,你聽(tīng)懂了什么?聽(tīng)明白了什么?

         、山涣。

          “一棵雜草警覺(jué)地抬起頭,看了看天說(shuō):‘不對(duì)呀,大晴天怎么會(huì)下雨呢?’”

          你從哪句話聽(tīng)出來(lái)的?

          你從這個(gè)角度來(lái)欣賞了雜草,看出雜草非常警覺(jué),一點(diǎn)細(xì)小的變化都被它發(fā)現(xiàn)了,它們?cè)诟蓧氖碌耐瑫r(shí)也懂得要保護(hù)自己,使自己不要遇到危險(xiǎn)。(重在體會(huì)警覺(jué)一詞的意思。)

          老師在讀這句話的時(shí)候,也有一種預(yù)感,幫助小稻秧的人即將要出現(xiàn)了。

          你能把這句話讀好嗎?

          這時(shí),一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái):“這不是雨,而是除草劑,是專門(mén)用來(lái)收拾你們的!”雜草問(wèn):“你是誰(shuí)?”“我是噴霧器大夫!眹婌F器一邊噴灑著除草劑,一邊大聲地說(shuō),“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧,現(xiàn)在輪到你們倒霉了!

          你從哪句話聽(tīng)出來(lái)的?

          比較句子,理解“收 拾”詞意。

          這不是雨,而是除草劑,是專門(mén)用來(lái)收拾你們的!(消滅的意思)

          早上,媽媽出門(mén)前囑咐我:“今天,家里來(lái)客人,把你自己的房間收拾一下”

          (整理的意思。)

          從這一段話中看出噴霧器大夫是個(gè)怎樣的人?(愛(ài)打抱不平,路見(jiàn)不平,拔刀相助,像個(gè)英雄、熱心腸……)

         、手笇(dǎo)朗讀?吹絿婌F器大夫來(lái)幫助小稻秧,我們心里可高興了,可痛快了!誰(shuí)能讀好這一小節(jié),讀出心中的高興、痛快。(指名讀,1名。齊讀)

          過(guò)渡:在噴霧器大夫的幫助下,雜草會(huì)有什么結(jié)果呢?

          ⑺朗讀表演,理解“有氣無(wú)力”、“紛紛”詞意。

          你們?cè)敢獍缪蓦s草來(lái)演一演嗎?毛老師讀課文,你們根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)表演。準(zhǔn)備好了嗎。(教師讀課文第4小節(jié),學(xué)生表演)

          看了你們的表演,我知道了什么叫“有氣無(wú)力”,就是人啊還能呼吸,但是已經(jīng)沒(méi)有什么力氣了,就連說(shuō)話都斷斷續(xù)續(xù)的了。(你能讀出它的有氣無(wú)力嗎?指名朗讀,3~4名學(xué)生。)

          不一會(huì)兒,雜草紛紛倒了下去,知道“紛紛”的意思嗎?指名說(shuō)。這使老師想到了……(描述情境)請(qǐng)看這題你會(huì)做嗎?

          看到雜草倒了下去,同學(xué)們,你們是什么心情?(高興)讓我們一起用朗讀來(lái)分享小稻秧的喜悅吧。

          過(guò)渡:在噴霧器大夫的幫助下,小稻秧會(huì)有什么結(jié)果呢?

          〖學(xué)習(xí)3、4自然段〗

         、 齊讀課文第5自然段。

          這時(shí)的小稻秧怎么樣了?(在高興地跳舞,而且又長(zhǎng)高了。)

          看來(lái),小稻秧是脫離了危險(xiǎn)。(板書(shū):脫險(xiǎn))

         、 可愛(ài)的小稻秧,在高興的同時(shí)可不要忘了一件事。 (感激噴霧器大夫)

          請(qǐng)看,面對(duì)噴霧器大夫你會(huì)說(shuō)些什么呢?

          投影出示:脫險(xiǎn)后的小稻秧對(duì)噴霧器大夫說(shuō): 。

          〖總結(jié)全文〗

          通過(guò)今天這篇童話故事的學(xué)習(xí),讓我們知道了現(xiàn)在的種田跟以前有所不同了,要想把田種好,還得依靠科學(xué)。像這篇童話中運(yùn)用了科學(xué)的方法來(lái)除草,既快又好?茖W(xué)種田才能發(fā)財(cái)致富。(板書(shū):科學(xué)除草)

          下面老師帶領(lǐng)大家到農(nóng)田里去走走,看看農(nóng)民伯伯的科學(xué)種田。(投影出示幾幅圖片,教師介紹畫(huà)面內(nèi)容。)

          三、作業(yè)。

          1.造句。

          紛紛……

          激勵(lì)……

          2.自讀課本劇《公議休拒收禮物》,下節(jié)課,我們共同將本課編成課本劇。

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案7

          文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教案之二,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利有感情地朗讀課文,在朗讀感悟中理解重點(diǎn)詞句;

          2、能用自己的話復(fù)述課文大意,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演;

          3、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、這篇課文主要講了哪兩大部分內(nèi)容?

         。ㄟ@篇課文主要講了小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)又是怎樣脫險(xiǎn)的?板書(shū):遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn))

          2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?

         。ㄐ〉狙碛龅降奈kU(xiǎn)是:它剛搬到大田來(lái)不久,一群雜草就來(lái)?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃,當(dāng)場(chǎng)就病倒了。如果再?zèng)]有營(yíng)養(yǎng),小稻秧就可能會(huì)死去。)

          3、有感情地朗讀課文第1、2節(jié)。

          二、朗讀課文,相機(jī)理解

          1、過(guò)渡:小稻秧這時(shí)真是太危險(xiǎn)了,哪后來(lái)又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?

          2、聽(tīng)課文第3-第5節(jié)的錄音。

          3、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

          4、同桌相互朗讀課文,相互幫助,相互提高朗讀水平。

          5、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文,其他學(xué)生根據(jù)同學(xué)的朗讀情況作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),并自己再朗讀一段或一句。

          6、教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句:

          (1)“警覺(jué)”:A、警覺(jué)是什么意思,你們理解嗎?B、這個(gè)詞語(yǔ)的意思很難說(shuō)清楚,誰(shuí)能把警覺(jué)的意思表演出來(lái)?(表演這節(jié)第1、第2句話)

         。2)“收拾”:收拾是什么意思?如果不會(huì),讀讀課文的最后兩節(jié)后回答。你怎么懂得?

         。3)指導(dǎo)朗讀有氣無(wú)力說(shuō)的話。理解省略號(hào)在這兒的作用,你能不能在雜草有氣無(wú)力說(shuō)的話中間再加上一個(gè)省略號(hào),并讀出語(yǔ)氣來(lái)呢?(在“我們”后也可加省略號(hào))

         。4)“紛紛”:紛紛倒下理解了嗎?(一個(gè)接一個(gè)地)請(qǐng)懂得的同學(xué)站起來(lái),老師讀課文,你們做動(dòng)作。(如果學(xué)生一齊坐下,要糾正)

          7、小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的'?

          三、復(fù)述課文,加進(jìn)動(dòng)作

          1、提出復(fù)述要求。

          誰(shuí)能夠不看書(shū)把這個(gè)童話故事講出來(lái)呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備一下。注意:(1)復(fù)述時(shí)要把課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)講出來(lái),其它內(nèi)容可以用自己的話說(shuō);(2)復(fù)述時(shí)可以適當(dāng)加進(jìn)自己的動(dòng)作。

          2、學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。

          3、指名學(xué)生分節(jié)復(fù)述課文。

          四、表演實(shí)踐,深入體會(huì)

          1、這篇童話故事生動(dòng)有趣,非常適合進(jìn)行課本劇表演,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們組成六人一個(gè)小組,進(jìn)行練習(xí)。一人讀旁白,一人做小稻秧,一人做噴霧器大夫,其他的人做雜草,要注意,旁白盡量少一點(diǎn)。

          2、指名小組表演。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          30、小稻秧脫險(xiǎn)記

          遇險(xiǎn):蠻不講理當(dāng)場(chǎng)病倒

          脫險(xiǎn):下個(gè)不停紛紛倒下

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案8

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          蘇教版第三冊(cè)上冊(cè)第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》

          二、教材分析

          《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇有趣的科普性童話故事,寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事中。全文采用擬人化的手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害,以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個(gè)自然段,可以分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分:第一部分(1-2)寫(xiě)水稻田的雜草拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng),小稻秧氣得臉色蠟黃,當(dāng)場(chǎng)就病倒了。小稻秧遇險(xiǎn)了。第二部分(3-5)寫(xiě)噴霧器大夫及時(shí)趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后,雜草紛紛倒了下去,小稻秧脫險(xiǎn)了。這部分是課文的重點(diǎn)。

          全文充滿童趣,將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中,生動(dòng)的語(yǔ)言,有個(gè)性的對(duì)話,有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借,更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

          三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

          本文教學(xué)的設(shè)計(jì)以課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言為突破口,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象情景讓學(xué)生在讀讀、演演、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中掌握一種學(xué)習(xí)方法,領(lǐng)悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性,在教學(xué)過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,并以此為切入點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中將高度重視學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力的過(guò)程,充分誘發(fā)學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生在掌握知識(shí)和形成能力的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,獲得積極情感體驗(yàn)從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文整體素養(yǎng)的提高。

          四、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能

          (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能把課文內(nèi)容演出來(lái)。

          (2)理解課文重點(diǎn)詞,會(huì)用“紛紛”造句。

          (3)理解課文內(nèi)容,知道雜草對(duì)莊稼的危害和除草劑能保護(hù)莊稼。

          2、過(guò)程與方法

          通過(guò)分角色朗讀課文,表演課本劇,理解課文內(nèi)容。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

          培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

          五、教學(xué)重、難點(diǎn):

          通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,從而理解課文內(nèi)容。

          六、教學(xué)方法:讀議講練法

          七、教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字卡片

          八、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

          九、教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

         。ǘ┙沂绢}意,尋找線索

         。ㄈ┕タ俗衷~,理解文意

         。ㄋ模├首x課文,整體感知

          (五)總結(jié)課堂,留下懸念

          第二課時(shí)

          (一)游戲?qū),溫?xí)舊知

          組織游戲,帶學(xué)生復(fù)習(xí)舊知

          師:同學(xué)們,我們來(lái)玩?zhèn)連連看的游戲,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

          出示畫(huà)著小稻秧的卡片,貼在黑板上。右邊寫(xiě)幾個(gè)選項(xiàng),朋友、敵人、雜草、除草劑,讓學(xué)生連線。通過(guò)解答,學(xué)生知道了(雜草)對(duì)稻秧生長(zhǎng)有害,(除草劑)對(duì)稻秧生長(zhǎng)有益。

          (二)走進(jìn)課文,朗讀體會(huì)

          師:上節(jié)課我們說(shuō)過(guò),小稻秧先是遇險(xiǎn),然后脫險(xiǎn)。那么它們究竟遇到了什么危險(xiǎn)呢?

          1、 師:發(fā)生了什么事啊?指生讀課文第一句話!凹ち摇笔鞘裁礃幼拥哪?我們先來(lái)看下文。既然吵架,肯定是有矛盾,同學(xué)們快速找一找文中描寫(xiě)雜草的詞語(yǔ),用橫線畫(huà)下來(lái)。

          生自由讀第1—2自然段。

          師:找到了嗎?有哪些?指生回答。

          生:“氣勢(shì)洶洶”、“蠻橫無(wú)理”、“不由分說(shuō)”、“一擁而上”、“團(tuán)團(tuán)圍住”

          師:面對(duì)這樣一群雜草,小稻秧要遭殃了。誰(shuí)能為我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)的對(duì)話?指生讀1、2自然段。生評(píng)價(jià),師指導(dǎo),再讀。女生讀小稻秧,男生讀雜草,老師讀旁白。

          師:光聽(tīng)對(duì)話,同學(xué)們還是感受不到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面,現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演,為我們演繹這場(chǎng)爭(zhēng)吵。請(qǐng)五位男生演雜草,一位女生演小稻秧,其余學(xué)生讀旁白,指導(dǎo)學(xué)生加以必要的`動(dòng)作和神態(tài)表演。

          師:這就是“激烈”的爭(zhēng)吵。

          2. 面對(duì)這樣一群蠻不講理的雜草,小稻秧受盡了委屈,它氣得(生:臉色蠟黃),當(dāng)場(chǎng)就(生:病倒了)。如果你們是小稻秧,你們此刻會(huì)想些什么?

          生:祈禱誰(shuí)來(lái)救救我們。

          師:有人來(lái)救小稻秧嗎?遇險(xiǎn)的小稻秧命運(yùn)到底如何?默讀3—4自然段。

          指生回答。通過(guò)文中插圖,幫助學(xué)生了解噴霧器的樣子和作用。

          師:同樣的,我們來(lái)演繹當(dāng)時(shí)的情景。第一組讀旁白,第二、三組讀噴霧器大夫,第四組讀雜草。在朗讀的同時(shí),要注意一定的動(dòng)作和神態(tài)。指導(dǎo)“喘不過(guò)起來(lái)了“、“紛紛倒了下去”的正確讀法。

          重點(diǎn)指導(dǎo)“完了,我們都喘不過(guò)起來(lái)了”的朗讀,假設(shè)剛跑步結(jié)束,氣喘吁吁,有氣無(wú)力,你會(huì)怎么說(shuō)話?分別指生練習(xí)朗讀。

          3、 師:老師注意到,剛才朗讀雜草的男生在讀到“紛紛倒了下去”時(shí)一個(gè)接一個(gè)地趴在了桌上。對(duì)!這就是“紛紛”!那么,對(duì)小稻秧生長(zhǎng)有害的雜草倒了下去,小稻秧就成功的脫險(xiǎn)了。它之后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?指生齊讀最后一段。

          師:嗯!小稻秧吸足了營(yíng)養(yǎng)后向上挺了挺身子,同學(xué)們吃了早餐,攝取了營(yíng)養(yǎng),是不是也該挺一挺身子啊?生一起做挺身的動(dòng)作。

         。ㄈ└爬ㄎ囊,總結(jié)課堂

          師:誰(shuí)能告訴老師文章說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事啊?指生用簡(jiǎn)潔的話概括。

          同學(xué)們,通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了一個(gè)新的農(nóng)業(yè)上的科學(xué)知識(shí)。那就是雜草對(duì)稻秧的生長(zhǎng)有害,而噴霧器噴出的除草劑能夠消滅雜草,對(duì)稻秧的生長(zhǎng)有益。其實(shí),生活中處處有知識(shí),只要同學(xué)們留心觀察,熱愛(ài)學(xué)習(xí),我們就能學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。

          (四)布置作業(yè),鞏固新知

          1、練習(xí)用“紛紛”、“激烈”造句

          2、續(xù)寫(xiě)課文,在小稻秧以后的生長(zhǎng)中又發(fā)生了哪些事情?發(fā)揮想象力,寫(xiě)一段話。

          (五)板書(shū)設(shè)計(jì)

          《小稻秧脫險(xiǎn)記》

          ↗雜草→ 遇險(xiǎn)

          小稻秧 ↓

          ↘除草劑→脫險(xiǎn)

         。┙虒W(xué)反思:

          1、教學(xué)時(shí)教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一體,評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生主體性的發(fā)揮。課堂上,教師融入學(xué)生,成為朗讀角色的一員,師生合作,再現(xiàn)場(chǎng)景,氣氛活躍。

          2、這是一篇充滿童趣的科學(xué)短文,學(xué)生朗讀的興致很高。通過(guò)自由讀、默讀、指生讀,男女生分角色讀、小組分角色讀、師生分角色讀和個(gè)別學(xué)生分角色讀等各種朗讀方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在演繹課文的過(guò)程中,學(xué)生輕而易舉地理解重點(diǎn)詞語(yǔ),能夠更好地理解文章內(nèi)容,教學(xué)效果好。

          3、具有科普性的童話故事,課文中的“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器大夫”這三個(gè)角色適合表演,指導(dǎo)感興趣的學(xué)生寫(xiě)成課本劇,上臺(tái)表演,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)和展現(xiàn)自我的能力。也是一種活潑的課堂教學(xué)形式,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案9

          1、談話引入

          教師:小朋友們,老師有一個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)你們,當(dāng)你碰到了壞人,你會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)3~4個(gè)學(xué)生來(lái)回答就可以了)恩,你們真聰明!在遇到壞人的時(shí)候都懂得怎樣擺脫危險(xiǎn),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這是什么?(在黑板上畫(huà)“小稻秧”圖或出示圖片都可以)(生看后答)

          板書(shū):小稻秧

          2、揭示課題

          教師:那么你們想不想知道小稻秧在碰到壞人的時(shí)候,他們又是怎樣做的嗎?(生答)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小稻秧脫險(xiǎn)記》板書(shū):小稻秧脫險(xiǎn)記

          3、隨機(jī)教學(xué)生字

          A、教師說(shuō):老師遇到了一個(gè)難題,這個(gè)字老師不會(huì),(教師指著“險(xiǎn)”字說(shuō))誰(shuí)能幫幫老師呀?(生答)教師在聽(tīng)完學(xué)生的回答后說(shuō):原來(lái)是這樣讀啊,你這個(gè)小老師真不錯(cuò)!那么其他的小朋友你們知道這個(gè)字嗎?(生答:知道)好,現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)字給讀一讀,一二讀。

          B、教師說(shuō):哪位小朋友知道這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的呀?(生:左右結(jié)構(gòu))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把手伸出來(lái)和老師一起把這個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。(書(shū)空寫(xiě)“險(xiǎn)”字)

          那么“險(xiǎn)”字還可以組什么詞呢?(生答:危險(xiǎn)......)誰(shuí)能用“危險(xiǎn)”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話。(生說(shuō)完后,師對(duì)其進(jìn)行)

          4、請(qǐng)全體學(xué)生齊讀課題兩遍,讀完后提問(wèn):看著這個(gè)題目你想知道些什么呀?(生:A、小稻秧遇到什么危險(xiǎn)?B、小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的?)請(qǐng)小朋友們帶著這兩個(gè)問(wèn)題,聽(tīng)老師把課文讀一遍。

          5、讀后回答:A、是誰(shuí)讓小稻秧遇到可危險(xiǎn)?(板書(shū):雜草)

          B、又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?(出示噴霧器的圖片,板書(shū):除草劑)

          6、A、教師指著“雜草”這個(gè)詞說(shuō):老師想請(qǐng)一位小朋友把這個(gè)詞讀一讀,誰(shuí)來(lái)?(生讀)

          教師說(shuō):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣。浚ㄕ(qǐng)1個(gè)學(xué)生來(lái)評(píng))好,那你也來(lái)讀讀,我相信你也會(huì)讀得很好的。ㄉx)

          B、教師說(shuō):這個(gè)字你們除了在我們的這課文里面出現(xiàn)過(guò),那你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)呀?(生答)恩,看來(lái)在日常的生活中你們都是很細(xì)心觀察的,記憶力真不錯(cuò)。老師想呀,你們也一定能把這個(gè)“雜”給記下來(lái),對(duì)嗎?(生答)誰(shuí)來(lái)告訴老師,你是怎么記這個(gè)字的?(生答)請(qǐng)小朋友們伸出你們的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“雜”字。(生寫(xiě))

          7、教師說(shuō):看來(lái)我們的小朋友在學(xué)習(xí)方面是非常認(rèn)真的,下面,老師也想請(qǐng)小朋友們認(rèn)認(rèn)真真的,自己把課文讀一遍,老師想看看哪位小朋友讀得最認(rèn)真,聲音最響亮了,好現(xiàn)在自己開(kāi)始讀。(如果在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自讀變成了全班一起讀的話,教師可以讓學(xué)生停下來(lái)說(shuō):看來(lái)我們班的小朋友真團(tuán)結(jié),連朗讀課文都那么整齊,但是老師想你們自己讀自己的,不要一起讀,明白了嗎?[生答:明白了]好,開(kāi)始!)

          8、用卡片或者小黑板來(lái)出示下面這些詞語(yǔ):團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上、拼命

          9、教師說(shuō):請(qǐng)小朋友們把這些詞語(yǔ)讀一讀。(生讀)那么這些詞語(yǔ)是什么意思呢?現(xiàn)在老師就讓你們發(fā)揮團(tuán)體,全班一起把第一、二自然段讀一讀,在讀的過(guò)程中注意這些詞語(yǔ),邊讀邊想它們是什么意思,明白了嗎?(生讀)

          10、表演理解(讀完后請(qǐng)理解了的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演)

          A、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演第一自然段的內(nèi)容,教師讀,生演,當(dāng)教師讀到“團(tuán)團(tuán)圍住”這個(gè)詞的時(shí)候,可以進(jìn)行提問(wèn):團(tuán)團(tuán)圍住的意思就是什么呀?(生說(shuō):包圍。,接著讀完“氣勢(shì)洶洶地嚷道:快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”這句話的.時(shí)候,教師可以提問(wèn):氣勢(shì)洶洶是什么意思呀?(生答:非常兇)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們演得怎么樣啊?(生說(shuō))是呀,他們表演得真不錯(cuò),老師授予你們最佳演員的稱號(hào)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把第一自然段來(lái)讀讀。(讀后教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行糾正,老師感覺(jué)你們這些雜草不夠兇,可不可以再兇一些。

          B、教師說(shuō):現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)拍第二自然段,哪位小朋友也想獲得最佳演員的稱號(hào)。浚ㄕ(qǐng)生表演)演完后教師說(shuō):你們看看這些雜草野蠻嗎?(野蠻)他們這樣講不講道理?(不講)所以這就是(板書(shū):蠻不講理)那么在這樣的情況下,雜草讓小稻秧說(shuō)話了嗎?(沒(méi)有)這就是不由分說(shuō)、一擁而上(板書(shū):不由分說(shuō)、一擁而上)請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

          C、教師指著“擁”字說(shuō):誰(shuí)來(lái)把這個(gè)字讀一讀?(生讀)那么你是怎么記住這個(gè)字的?(生答)真聰明!好,老師想看看哪位小朋友最喜歡思考了,老師想讓小朋友們用“一擁而上”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話,想好的同學(xué)可以舉手。(生說(shuō))

          D、教師指著“拼命”這個(gè)詞說(shuō):誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞?好,你來(lái)!(生讀)那么你是怎么記這個(gè)“拼”字的呢?這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的?(生說(shuō)完后,教師說(shuō):你真棒。

          E、教師說(shuō):小稻秧遇到這些蠻不講理的雜草,怎么樣了?(生說(shuō),師板書(shū):當(dāng)場(chǎng)病倒)

          教師說(shuō):它們得了什么病。浚ㄉf(shuō),師板書(shū):營(yíng)養(yǎng)不良癥)什么是“營(yíng)養(yǎng)不良癥”?(生說(shuō))對(duì)了,這就告訴我們?cè)诔詵|西的時(shí)候一定不能挑吃,要樣樣都吃,身體才會(huì)棒棒的,不會(huì)像小稻秧那樣營(yíng)養(yǎng)不良了。

          11、請(qǐng)全體同學(xué)把第二自然段讀一遍。

          12、把第一、二自然段有感情的朗讀一遍,如果覺(jué)得讀得不是很理想的話,還可以再讀一遍。

          13、讀完后,教師可以讓學(xué)生把第一、二自然段里出現(xiàn)的生字進(jìn)行描紅,然后用本字把這些生字,每個(gè)字寫(xiě)一行,在寫(xiě)之前,教師一定要提要求,學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中,教師應(yīng)進(jìn)行巡視和指導(dǎo)。

          14、下課,。

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”“不由分說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。

          2、精讀課文,了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫險(xiǎn)的?

          3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

          4、能仿照課文的寫(xiě)法,自編一個(gè)童話故事。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          能根據(jù)小稻秧脫險(xiǎn)的過(guò)程,了解除草劑、噴霧器的作用,繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

          教具準(zhǔn)備:

          投影小黑板。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、通過(guò)上節(jié)課的'學(xué)習(xí),你知道了什么?

          2、你還想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),知道什么?

          二、精讀課文

          1、自讀課文1——2自然段。要求:用“——”線畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子。

         。1)檢查自讀(出示課文1——2自然段):

          a、指名讀課文。

          b、說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了那些句子。

          c、你覺(jué)得這些雜草講理嗎?從哪兒看出來(lái)的?

         。ńY(jié)合回答理解詞語(yǔ)“不由分說(shuō)”和“蠻不講理”)

          e、雜草既多又兇,你是從哪兒看出來(lái)的?(理解“氣勢(shì)洶洶”的意思并指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

          f、有感情地朗讀第一自然段。

          (2)面對(duì)這群蠻不講理的雜草,小稻秧怎么樣了?

          看到小稻秧病了?雜草們又會(huì)有什么表現(xiàn)呢?(學(xué)生分別回答)

         。3)自由練讀第二自然段。

         。ㄖ该x——指名評(píng)議——指名讀——再評(píng)議——齊讀)

         。4)有感情地朗讀第1——2自然段。

          2、過(guò)渡:如果沒(méi)有人來(lái)幫助小稻秧,小稻秧會(huì)怎么樣?雜草們會(huì)怎樣?

          3、學(xué)習(xí)第3——5自然段。

         。1)自讀課文思考:小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的?畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句。

          (2)指名讀第三自然段。

         。3)討論:“毛毛雨”是指什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))

          (4)你見(jiàn)過(guò)除草剎嗎?你知道化學(xué)除草劑有什么作用?通過(guò)查資料,你對(duì)除草劑了解多少?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(指名分別說(shuō))

         。5)投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片:(學(xué)生自由答)

          體會(huì)一下:噴霧器大夫是怎樣對(duì)雜草說(shuō)的?

          想象一下,雜草此時(shí)會(huì)不會(huì)氣勢(shì)洶洶?

          引讀:一個(gè)洪大的聲音——

         。6)比較這兩個(gè)句子中的“收拾”分別是什么意思?

          a、你把房間收拾一下。

          b、這是專門(mén)用來(lái)收拾你們的。

          (7)聽(tīng)了噴霧器大夫的話,雜草們當(dāng)時(shí)又會(huì)想些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))

          指名分角色朗讀課文第三自然段。

         。8)想象一下,“紛紛倒下”是怎樣一副畫(huà)面?它需要具備哪些條件?能不能集體做一個(gè)“紛紛倒下”的動(dòng)作?(學(xué)生做)

          (9)雜草們紛紛倒下后,小稻秧的心情可能會(huì)是怎樣的呢?你從哪些詞中可以看出來(lái)?(自由回答)

          雜草們倒下了,小稻秧們?cè)撌嵌嗝锤吲d呀!它們會(huì)在田里怎樣表示呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)并想象出一定的動(dòng)作)

         。10)齊讀課文第3—4自然段。

          三、總結(jié)全文:

          1、讀到這兒,你已經(jīng)學(xué)到了哪些知識(shí)?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

          2、請(qǐng)你再結(jié)合生活中的實(shí)際情況想一想,小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中還會(huì)遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)?

          你愿意怎樣地幫助它們?

          3、你覺(jué)得課文的題目合適嗎?能不能再給課文起個(gè)題目,并請(qǐng)你說(shuō)明理由。

          四、作業(yè):

          根據(jù)課文的內(nèi)容和同學(xué)們上課時(shí)討論的話題,想象一下小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生怎樣的變化或遇到了什么樣情況?

          請(qǐng)仿照課文的寫(xiě)法,自編一個(gè)童話故事。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          30 小稻秧脫險(xiǎn)記

          遇險(xiǎn)

          噴 灑 除草劑

          脫險(xiǎn)

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案11

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

         。薄⑼瑢W(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第30課,齊讀課題

         。、課件出示,看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣?

         。、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們想一想,課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)?哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)?

          (板書(shū)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn))

          二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

         。、打開(kāi)書(shū)本,默讀1、2節(jié),找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)?

          2、交流,課件出示句子

          一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

          這群雜草不由分說(shuō),一擁而上,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。

         。、自讀這兩句話,找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。交流,加點(diǎn)(團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、嚷、不由分說(shuō)、一擁而上、拼命、搶)

         。、指導(dǎo)朗讀句子,通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。

         。怠⒗首x1、2節(jié),發(fā)頭飾表演,再讀

         。丁⑹前,小稻秧垂下了頭,臉色蠟黃,病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。突然,小稻秧的救星來(lái)了,是誰(shuí)?課件演示噴霧器。

          三、學(xué)習(xí)3、4自然段

         。、聽(tīng)3、4自然段課文錄音,一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話,用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話。

         。、交流:雜草說(shuō)了哪些話?噴霧器說(shuō)了哪些話?課件出示。

         。场⒄(qǐng)看前面,誰(shuí)把第一句讀一遍。理解“警覺(jué)”,可表演。(點(diǎn)出)

         。础婌F器大夫是怎樣回答的?聲音是怎樣的`?(點(diǎn)出)

          5、指導(dǎo)朗讀

         。、自己練習(xí)下面的對(duì)話

         。贰⒅该、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話。

         。、理解“紛紛”,站起來(lái)做動(dòng)作。

         。埂⑼阑ハ嗑毩(xí)對(duì)話,可配上動(dòng)作。

         。保啊⒕毩(xí)朗讀3、4自然段。

          四、學(xué)習(xí)第5自然段

         。、雜草被噴霧器大夫收拾光了,沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了,小稻秧脫險(xiǎn)了,看。ㄕn件演示),多神氣,多高興!

         。病⑿〉狙砻撾U(xiǎn)了,你們高興嗎?齊讀第五自然段。

          五、總結(jié)課文,課外延伸

         。、分角色朗讀課文(發(fā)頭飾)

         。、總結(jié)課文,(板書(shū):搶灑→)

         。、學(xué)習(xí)了課文,老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么?你們想知道嗎?

         。础⒅该,課件出示成熟的稻子。

          這些稻子長(zhǎng)得怎么樣?看著這些稻子,你們想到了什么呢?(同桌討論)

          5、交流,可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái),回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)!

          板書(shū)

         。常靶〉狙砻撾U(xiǎn)記

          遇險(xiǎn)

          脫險(xiǎn)

          搶灑

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案12

          課文分析:

          通過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

          教學(xué)要求:

          1.學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字,理解詞語(yǔ)意思。

          2.知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。

          3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫離危險(xiǎn)的,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)舊課

          1.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。首先來(lái)檢查生字,看同學(xué)們記住了沒(méi)有。(出示課件)

          二、初讀課文

          過(guò)渡:看來(lái)生詞難不倒大家,那我們解決課文是沒(méi)有問(wèn)題的。有信心嗎?

          1、自由朗讀課文。要求:是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?

          讀后回答:

          (1)是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?

          (板書(shū):雜草)

          (2)又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?

          出示:噴霧器的圖片(介紹:噴霧器、除草劑)

          (板書(shū):除草劑)

          2、這樣看來(lái),文章可以分為兩部分:一部分寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn),一部分寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)。大家說(shuō)說(shuō)課文該怎么分?

          三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

          1.自由朗讀1、2自然段,把不理解的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

          2、學(xué)生說(shuō)。

          3、這些詞語(yǔ)是什么意思呢?別著急,老師呀,也很想讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)我讀得怎么樣,好嗎?(老師范讀1、2自然段)

          4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

          5、如果學(xué)生提出建議,教師夸獎(jiǎng)很會(huì)讀書(shū),很會(huì)動(dòng)腦子,有請(qǐng)他讀一讀。

          6.表演理解。

          師:讀到這里,我想,“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。(老師喊幾位舉手的同學(xué)到前面來(lái))

          師:這幾位同學(xué)都懂了,沒(méi)有懂的同學(xué)請(qǐng)看我們表演:我當(dāng)小稻秧,你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,你們應(yīng)該怎么站?

          師:“你們要干什么?”

          生:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái):”(聲音低)

          師:你們沒(méi)有讀懂。要兇,聲音要大,把腰卡起來(lái)。生:(卡腰,大聲,兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”

          師:“我們剛搬到大田不久,正需要營(yíng)養(yǎng),怎么能交給你們呢?”

          (學(xué)生不知所措)

          師:(問(wèn)全體同學(xué))他們應(yīng)干什么?

          生:他們應(yīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)。

          師:對(duì),要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里,快!

          (“雜草們”一擁而上,搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭,下面的學(xué)生哈哈大笑)

          師:雜草厲害不厲害?兇不兇?(生:厲害,兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生:野蠻)講理不講理?(生:不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生:不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請(qǐng)回去。(笑聲)

          5.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草,怎樣了?(板書(shū):當(dāng)場(chǎng)病倒)

          他們得了什么病?(營(yíng)養(yǎng)不良癥)

          6.理解了這些詞語(yǔ),我相信你們更能讀好1、2自然段。想讀的站起來(lái)讀吧!

          四、學(xué)習(xí)課文第3——5自然段

          過(guò)渡:正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí),突然,一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢?(課件)請(qǐng)同學(xué)們自由讀3、4、5自然段。

          1、出示課件:噴霧器與雜草的對(duì)話(老師讀“雜草的話”,學(xué)生讀“噴霧器的話”)

          2、分角色朗讀,小組進(jìn)行。老師下位指導(dǎo)。

          3、檢查:兩小組上臺(tái)朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

          4、在他們讀的過(guò)程中,你有沒(méi)有詞語(yǔ)本來(lái)不懂意思的,經(jīng)他們這么一讀,現(xiàn)在就懂了的?

          (學(xué)生說(shuō))

          5、還有哪些詞你還不明白的?

          如果學(xué)生說(shuō)到

          “警覺(jué)”,可以用表演的形式幫助理解。

          “收拾”,就是把雜草毒死。大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話:“早晨,媽媽對(duì)我說(shuō):“把你的房間收拾一下,下午有客人來(lái)!边@里的“收拾”是什么意思?

          師:對(duì)了,這就告訴我們,詞語(yǔ)一定要聯(lián)系課文來(lái)理解。

          “紛紛”讀懂了?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文,你們做動(dòng)作。

          (學(xué)生紛紛站起來(lái))

          師:“雜草有氣無(wú)力地說(shuō):‘完了,我們都喘不過(guò)氣來(lái)了!灰粫(huì),雜草就紛紛倒下!

          (在老師的.讀書(shū)聲中,站起來(lái)的同學(xué)紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈)

          師:請(qǐng)大家坐好,看哪個(gè)同學(xué)腰挺得直!凹娂姟倍藛?課文中的“紛紛”是“一個(gè)接一個(gè)”。記住,理解詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文。

          6、同學(xué)們理解的這么好,相信你們讀得會(huì)更好!(學(xué)生讀3、4自然段)

          7、至此,小稻秧脫離了危險(xiǎn),他們?cè)趺礃?(板書(shū):跳起舞來(lái))(出示課件)8、齊讀第5自然段。

          五、總結(jié)全文

          上課的一開(kāi)始,你們就提了這兩個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在能解答了嗎?(學(xué)生回答)

          六、寫(xiě)字指導(dǎo)

          1.出示生字,齊讀。

          2.重點(diǎn)指導(dǎo):雜、欺、喘

          師:下面,請(qǐng)大家把課堂習(xí)字簿拿出來(lái),我們來(lái)完成最后一項(xiàng)任務(wù)——正確、規(guī)范地寫(xiě)生字。注意,一要正確,二要規(guī)范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。自己檢查一下寫(xiě)字姿勢(shì),“三個(gè)一”做到了沒(méi)有?(放古箏曲)好,先描紅一遍。

          (學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo),并提示保持適當(dāng)?shù)乃俣?

          師:哪些字的筆順需要老師幫助?

          生:“雜”、“欺”這兩個(gè)生字的筆順我拿不準(zhǔn)。

          (教師范寫(xiě)“雜”、“欺”)

          師:還有哪些字?

          生:器。

          師:(范寫(xiě)后)一起把“器”字書(shū)寫(xiě)一遍。

          師:寫(xiě)字課再把仿影、臨寫(xiě)兩項(xiàng)任務(wù)完成。

          七、作業(yè)

          有感情的朗讀課文。

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案13

          《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事,寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法,切合了兒童喜歡看童話故事的心理。著名特級(jí)教師于永正在進(jìn)行這一課的閱讀教學(xué)時(shí),主要采用了讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演的教學(xué)手段。于是,我在教學(xué)時(shí),不妨也東施效顰了一回。

          一、提出要求,學(xué)生自主排練

          在第一教時(shí)初步閱讀感知課文后,我要求學(xué)生自由分組組合,演一演課文。要求:

          1、共分4組,每組人數(shù)在10-12人。

          2、角色分配合理,并要求做角色介紹。

          二、學(xué)生分組表演比賽,進(jìn)行民主評(píng)議。

          四組分別進(jìn)行表演,每組推薦一人進(jìn)行評(píng)議、打分。

          在實(shí)施前,我的心理有些擔(dān)心:1、學(xué)生的表演會(huì)不會(huì)變成單純的搞笑表演。1、有能力完全自主地通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)達(dá)到閱讀教學(xué)的目的嗎?

          在聽(tīng)了孩子表演時(shí)的自主評(píng)價(jià)后,我不由得為自己的大膽嘗試喝彩,聽(tīng)聽(tīng)孩子爭(zhēng)先恐后的發(fā)言吧:

          一、課文語(yǔ)言文字的評(píng)價(jià):

          “我認(rèn)為這些小稻秧表演的很好,他們表演出了蠻不講理,氣勢(shì)洶洶的霸王樣子。”

          “我認(rèn)為有一棵小稻秧表演的`不對(duì),他不是一擁而上,而是在跳,變成了一跳而上!

          “我喜歡這一組的雜草,他們把有氣無(wú)力紛紛倒下表演的很像,看來(lái)被噴霧器大夫消滅了。”“我認(rèn)為這些雜草在有氣無(wú)力地說(shuō):‘完了,我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦!x得太快,應(yīng)該在

          ‘我們都……’后面停一下,這樣才像有氣無(wú)力!

          “我認(rèn)為這些雜草不是紛紛倒下的,而是一下子整齊地倒下,他們應(yīng)該三五成群有先有后倒下!

          “我喜歡這組,噴霧器大夫和雜草配合得很好,當(dāng)噴霧器大夫開(kāi)始噴灑時(shí),其中一棵雜草馬上抬頭問(wèn),表現(xiàn)出了警覺(jué)。”

          二、表演藝術(shù)上的評(píng)價(jià):

          “噴霧器大夫的動(dòng)作很像,一只手在搖動(dòng),一只手在給雜草噴灑!

          “這一組表演時(shí)沒(méi)有面向觀眾,我們都沒(méi)有看到他們的表演!

          “他們選的位置太靠近教室門(mén)口了,有的甚至半個(gè)人在門(mén)外!

          “他們有幾個(gè)人在笑!

          “噴霧器大夫沒(méi)有噴灑到其中的兩棵雜草!

          …………

          教學(xué)后,我的感受是原來(lái):不是學(xué)生不能,而是你不想;不是學(xué)生不會(huì),而是你不敢。

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,其中田字格上面6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)。

          3.憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感情,知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。

          教學(xué)關(guān)鍵:

          1.有感情的朗讀課文,默讀課文。

          2.復(fù)述課文大意,知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),后來(lái)又是如何脫險(xiǎn)的。

          教具:

          錄音機(jī)(磁帶)、卡片、頭飾(小稻秧、雜草)

          課時(shí):2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)興趣

          1.喚醒生活經(jīng)驗(yàn):你們是農(nóng)民的孩子,那你們的爸爸媽媽插秧,你愿意做那一棵小秧苗嗎?你們剛到水田里會(huì)遇到什么?(險(xiǎn))那你們是誰(shuí)幫助你?(噴霧器)(出示實(shí)物)圖片1

          2.出示課題:小稻秧脫險(xiǎn)記(指讀課題)

          二.讀通課文

          1.放錄音:你們做好見(jiàn)故事的準(zhǔn)備了嗎?

          要求:請(qǐng)大家聽(tīng)清楚生字的讀音。

          2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。

          1)自讀課文,讀后把生字劃出來(lái),選擇你喜歡的方式來(lái)記住這些生字,讀準(zhǔn)本課的生字。

          2)請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著大家讀讀。(生讀,教師巡視)

          3.檢查交流:剛才我看到有的學(xué)生是用熟字帶生字,有的是拆部件。

          出示生字卡片:險(xiǎn)、吵、雜、擁、拼、跟、誰(shuí)、欺、負(fù)、紛(分別讓學(xué)生識(shí)記)

          4.讀通課文:1)請(qǐng)同學(xué)讀自己最拿手的一段。

          2)和同學(xué)、老師賽一賽,看誰(shuí)讀的好。

          5.讀了這個(gè)故事,你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎?(讓學(xué)生暢所欲言)

          三.探究課文,入境領(lǐng)悟。

          圍繞:“小稻秧與雜草搶營(yíng)養(yǎng),小稻秧遇險(xiǎn)了”組織教學(xué)。

          一)雜草的“氣勢(shì)洶洶”,體會(huì)雜草和小稻秧的激烈爭(zhēng)吵。

          1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的`第一、二自然段,找出自己不理解的詞語(yǔ),并且把它寫(xiě)到黑板上。

         。ち、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上……)

          2.哦,大家在讀書(shū)過(guò)程中碰到困難了,怎么辦?我們一起想辦法來(lái)解決它們,好嗎?

          (1)下面,能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀這兩個(gè)自然段嗎?讀完以后,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)。(老師盡量做到有感情的朗讀。)

          (2)老師,你讀的有感情。

          老師,我有個(gè)意見(jiàn),我覺(jué)得讀雜草的話還要大聲一點(diǎn),再兇一點(diǎn),因?yàn)槲闹惺恰皻鈩?shì)洶洶地嚷道”。

          ……

          謝謝你!老師發(fā)現(xiàn)你很會(huì)讀書(shū),很會(huì)動(dòng)腦子,那你來(lái)讀一讀,好嗎?

          (3)下面,請(qǐng)大家都有感情的讀一讀這兩個(gè)自然段吧,一邊讀一邊想想黑板上的這些詞語(yǔ)。

         。▽W(xué)生自由有感情的朗讀,教師巡視,不時(shí)表?yè)P(yáng))

          (4)讀到這里,我想,這些詞語(yǔ)肯定有同學(xué)已經(jīng)懂了,知道的請(qǐng)舉手。

         。ɡ蠋熤该麕孜慌e手的同學(xué)到臺(tái)上,并與他們耳語(yǔ)一番)

          (5)師:這幾位同學(xué)讀懂了,下面的同學(xué)可能還不懂。沒(méi)關(guān)系,我們一起來(lái)表演一下,老師當(dāng)小稻秧,你們幾個(gè)當(dāng)雜草。課文中說(shuō),一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,你們應(yīng)該怎么站?

         。ㄅ_(tái)上的學(xué)生恍然大悟,迅速散開(kāi),從四面把老師圍。

          師:雜草真密呀!是團(tuán)團(tuán)圍住呀。▽W(xué)生靠攏,從四方把老師緊緊圍住。)

          師:(害怕地)你們干什么?

          生:(大聲地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!

          師:聲音挺大,挺兇,可模樣不怎么嚇人。把腰*起來(lái)再來(lái)一遍。

          生:(*腰,大聲,惡狠狠)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)”。

          師:我剛搬到大田來(lái),正需要營(yíng)養(yǎng),怎么可以交給你們呢?

         。▽W(xué)生不知所措)

          師:(問(wèn)全體學(xué)生)他們應(yīng)該怎么辦?

          生:他們應(yīng)該繼續(xù)嚷,小稻秧堅(jiān)持不肯,你不讓我,我不讓你。

          師:哦,稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,只是吵嗎?

          生:它們應(yīng)該一邊嚷,一邊上前搶營(yíng)養(yǎng)。

          師:對(duì),要搶!快。營(yíng)養(yǎng)在地里呢。

         。ā半s草們”一擁而上,你爭(zhēng)我?jiàn)Z,“小稻秧”沒(méi)精打采的低下了頭。

          師:瞧,雜草們一擁而上,兇不兇?(兇)這就是”氣勢(shì)洶洶“;雜草們講不講道理?(不講)這就是“蠻不講理“;雜草們?cè)敢馔〉狙淼慕忉寙幔浚ú辉敢猓┻@就叫“不由分說(shuō)”。

          各位雜草,請(qǐng)回座位吧!

          齊讀詞語(yǔ):激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上。

          二)噴霧器噴灑除草劑,體會(huì)幫助小稻秧。

          1.雜草們會(huì)成功嗎?誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?

          (出示:這不是雨,而是除草劑,是專門(mén)來(lái)收拾你們的。平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧,現(xiàn)在你們倒霉了。)

          2.你們喜歡秧田地里的雜草嗎?(不喜歡)愿意做噴霧器大夫嗎?

          你說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。ü膭(lì)有感情的說(shuō))

          三)以“雜草紛紛倒地,小稻秧向上挺了挺身子”體會(huì)小稻秧最終的脫險(xiǎn)。

          1.誰(shuí)能把雜草的話讀一讀,讓人感覺(jué)它有氣無(wú)力了?

          2.指名讀:生(聲音大,速度快)“完了,我們都喘不過(guò)氣來(lái)啦”。

          師:你沒(méi)有完!要么你的抗毒能力強(qiáng),要么我的除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品,我再噴灑一點(diǎn)?

          生:(速度放慢,喘著氣讀)“完了……我們……都……喘不過(guò)氣啦!

          師:我聽(tīng)到你喘氣了,但聲音仍然很大,說(shuō)話的聲音這么大,能算完了嗎?

          生:(小聲地、斷斷續(xù)續(xù)地)“完了……我們……都……喘不過(guò)氣啦”

          師:真好,把書(shū)讀出味兒來(lái)了!這就是“有氣無(wú)力”。

         。▽W(xué)生齊讀)

          3.雜草們完了,那小秧苗呢?

         。ㄋ麄兾懔藸I(yíng)養(yǎng),又向上挺了挺身子。)

          師:那你們看到了什么?(小稻秧開(kāi)始長(zhǎng)高長(zhǎng)大了。)

          還能看到什么?(越長(zhǎng)越大,都長(zhǎng)稻穗了,快要成熟了……農(nóng)民伯伯豐收了。

          那農(nóng)民叔叔想豐收,就需要用什么?(科學(xué))

          四.總結(jié)升華。

          讀了這個(gè)故事,你明白了什么?你有什么想說(shuō)的?

         。ㄎ覀儚男W(xué)科學(xué),長(zhǎng)大就能成為一個(gè)好農(nóng)民,一個(gè)用科學(xué)種田的好農(nóng)民。)

        《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ),學(xué)習(xí)用“紛紛、激烈”造句。

          2、練習(xí)分角色朗讀課文,并表演課本劇。

          3、理解課文內(nèi)容,知道雜草對(duì)莊稼的危害和除草劑能保護(hù)莊稼。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、師生共寫(xiě)課題

          1、寫(xiě)課題

          2、猜一猜:文章寫(xiě)什么?

          3、提問(wèn):看了課題,你想知道什么?

          二、自學(xué)課文

          1、師生討論學(xué)習(xí)方法:自由朗讀;遇到不認(rèn)識(shí)的字可查字典、請(qǐng)教……

          2、學(xué)生自讀課文

          3、激勵(lì)學(xué)生再認(rèn)真的讀課文

          4、檢查

          a讀生字、詞語(yǔ)

          b你怎樣記住這個(gè)字的?

          如:吵——說(shuō)話少了就不吵了。

          三、按照不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的要求再讀課文

          1、要求:學(xué)生邊讀書(shū)邊把喜歡的詞語(yǔ)劃出來(lái);思考詞語(yǔ)的意思,不懂的做上記號(hào)

          2、分自然段朗讀課文,師生評(píng)價(jià)

          四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

          1、自讀,劃出寫(xiě)小稻秧和雜草的詞語(yǔ)

          2、指導(dǎo)朗讀:氣勢(shì)洶洶(讀出語(yǔ)氣),小稻秧遇到了什么?氣勢(shì)洶洶說(shuō)明雜草怎樣?

          3、讀后評(píng)價(jià),讀出雜草的蠻不講理,小稻秧的軟弱無(wú)助。

          4、小稻秧怎樣說(shuō)的?雜草又是怎樣的.?——談自己的體會(huì),從哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明霸道——一擁而上,拼命、團(tuán)團(tuán)圍住

          5、表演:團(tuán)團(tuán)圍住——快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!

          6、討論:在我們的生活中有沒(méi)有欺負(fù)弱小的?

          8、朗讀第一、二自然段

          五、學(xué)習(xí)第二、三自然段:

          1、自由朗讀課文,注意體會(huì)人物對(duì)話提示語(yǔ)中的某些詞語(yǔ),讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

          2、交流:說(shuō)說(shuō)各人讀懂了什么。

          3、結(jié)合插圖講解:噴霧器——

          除草劑——

          毛毛雨——

          4、分角色朗讀

          5、表演——脫險(xiǎn)

          六、學(xué)習(xí)第四自然段

          1、朗讀,思考句子意思

          2、換說(shuō)法,談體會(huì)

          七、作業(yè):

          1、分角色朗讀課文

          板書(shū):

          小稻秧

          遇險(xiǎn)(病倒)——噴灑除草劑——脫險(xiǎn)(挺直身子)

          |

          |

          雜草

          |

          |

          紛紛倒下

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