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小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案1
類型：
造型·表現(xiàn)
教具：
課件一份、鳥的頭飾造型3個、紙膠帶一卷；
學(xué)具：
水彩筆、油畫棒、a4打印紙等常規(guī)繪畫用品，教科書；
教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：通過教學(xué)活動，學(xué)生知道鳥的基本特征，了解組合式造型方法在繪畫造型中的運用；
2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動，學(xué)生能夠運用想象組合等方法進行鳥的繪畫造型，提高學(xué)生形象觀察、分析能力和想象力；
3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動，學(xué)生能關(guān)注繪畫造型中形色的表達，能以造型表現(xiàn)的方式增加對大自然及鳥類的喜愛之情。
教學(xué)重點：
在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生運用想象組合的方法闡述、設(shè)計鳥王的形象。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計中關(guān)注鳥王的形狀、色彩等特征的表達。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前介紹大朋友。并以有關(guān)動物的笑話開始交流。
教學(xué)過程：
一、說一說：鳥的基本特征；
1、課前熱身：手影游戲；
2、導(dǎo)入：小朋友們，很高興能和大家在這里見面。在剛才的游戲中我們發(fā)現(xiàn)，原來一雙手竟然可以做出這么多的動物樣子。今天，我也帶來了一些動物朋友，你們聽，這是誰呢？（課件：鳥鳴音效）
3、問：鳥是什么樣子的'呢？（翅膀、羽毛、獨特的嘴和爪子等）【強調(diào)鳥的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不一樣特征的鳥】
4、教師：大家觀察生活真仔細，你們再聽一聽，鳥兒朋友們在和我們說些什么呢？（鼓勵：真是一個想象力豐富的孩子�。�
【設(shè)計意圖：在組織教學(xué)上，通過設(shè)疑的方式提高學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生初步參與課堂活動，營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)內(nèi)容上，以學(xué)生已有生活認知經(jīng)驗，解決鳥的基本特征這一知識點，并讓學(xué)生在與鳥互動中啟發(fā)想象力的拓展。】
二、猜一猜：誰是鳥王？
1、導(dǎo)入：讓我們用掌聲把這些朋友請出來，大家看，它是誰？（課件：燕子、老鷹、孔雀、鸚鵡）
�。ㄑ嘧�，見過燕子嗎？你怎么知道它的呢？燕子有一個獨特的尾巴，人們模仿這個形狀，設(shè)計出了一種叫“燕尾服”的服裝）
�。ɡ销�，它和燕子有什么不一樣？老鷹有著鋒利的爪子和巨大的翅膀，看起來非常的兇猛）
�。ǹ兹�，它哪兒最漂亮呢？）
�。W鵡，它又有什么特點？）【引導(dǎo)學(xué)生從形色上觀察鳥兒在嘴、腳、羽毛、翅膀、尾巴、花紋上的特點和區(qū)別】
2、總結(jié)：每一種鳥都有屬于自己的樣子。有的有獨特的體型；有的有強大的本領(lǐng)；有的有漂亮的色彩和花紋。燕子小巧可愛、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅美麗、鸚鵡色彩豐富，它們都認為自己是鳥王。
3、問1：如果讓你來選，你希望誰是鳥王呢？為什么是？為什么不是？【強調(diào)選擇鳥王的不同標(biāo)準(zhǔn)】
問2：可不可以把它們的優(yōu)點放在一起，我們來組合一個鳥王？（嘴、腳、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花紋）
出示教師ps組合范圖，學(xué)生觀察，并思考：你會用哪些動物的形象來組合？
4、介紹鳳凰：在中國的傳說里，人們把各種動物的形象組合起來，在心中想象出了一個鳥王的形象，這就是——鳳凰。（課件：鳳凰）傳說中的鳳凰是一只神鳥，它從火焰中誕生，它飛到哪兒，就會給人們帶來吉祥。
在鳳凰的形象里，它的頭像雞，身體的花紋像魚鱗，翅膀和腿像什么呢？（鶴），尾巴呢？（孔雀）
5、總結(jié)：你看，只要敢去大膽的想象，自由的組合，就可以創(chuàng)造出一個全新的鳥王。想不想嘗試一下創(chuàng)造一個不一樣的鳥王？
小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案2
課題：美術(shù)小記者
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識。
2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點：
1、積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。
2、對資料，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具學(xué)具：紙、筆、彩色筆、相機等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
（1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
（2）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
（3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的`示范作品，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
學(xué)生分組按計劃進行采訪活動。
按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進行編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進行互相，欣賞其他同學(xué)的作品。
四、收拾與指導(dǎo)學(xué)生桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展
1、鼓勵學(xué)生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物
2、利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
三年級上冊美術(shù)第十九課教學(xué)資料：
攝影其實是一種記錄影像的技術(shù)，進行這種技術(shù)的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設(shè)定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機快門負責(zé)曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案3
課題：
美術(shù)小記者
課時：
2課時
課堂類型：
綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識。
2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點：
1、積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。
2、對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具學(xué)具：紙、筆、彩色筆、相機等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
�。�1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
（2）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
�。�3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
學(xué)生分組按計劃進行采訪活動。
按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的`主題性展示作品。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進行互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。
四、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展
1、鼓勵學(xué)生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物
2、利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
三年級上冊美術(shù)第十九課教學(xué)參考資料：
攝影其實是一種記錄影像的技術(shù)，進行這種技術(shù)的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設(shè)定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機快門負責(zé)曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案4
教材分析
《錯位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊中的一節(jié)設(shè)計活動。
教材以兒童喜愛的圖片形式，為大家提供了二條活動的線索：第一，從兒童的生活實際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯位處理，如摩托車、小女孩的照片等。第二，針對學(xué)生動手能力的實際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生分析
1、三年級的學(xué)生對美術(shù)課有濃厚的興趣，好奇心強，同時也是的但缺乏一定的實踐操作能力，因此，讓他們通過制作錯位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動力能力是很重要的。
2、學(xué)生具有了初步的設(shè)計能力和表達能力。
設(shè)計理念
1、在整個學(xué)習(xí)活動中，以同一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設(shè)計并制作錯位的圖片的活動來體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師在課堂上通過組織學(xué)生的合作探索和交流活動，體現(xiàn)教師是兒童活動的指導(dǎo)者、合作者和支持者。
2、在自主探索與自主操作的活動中，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進兒童的相互認同、相互學(xué)習(xí)、相互交流和團結(jié)協(xié)作。
3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動中，引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進行自主性學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過欣賞各種變化的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過變化可以產(chǎn)生不同的美。
2、 通過制作錯位的圖片，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實踐動手能力。
3、 通過錯位圖片的制作，培養(yǎng)學(xué)生耐心、認真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)流程
一、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教師注意收集或網(wǎng)上下載與錯位圖片有關(guān)的資料，設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識。
�。ǘ┙處燁A(yù)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法。
�。ㄈ┙處煷_定對學(xué)生進行指導(dǎo)和評價的方法及框架。
二、教學(xué)過程
（一）、圖片欣賞，揭示課題。
師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課老師帶來了許多漂亮的圖片，請大家仔細看，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說說圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的`熱鬧。同時也使學(xué)生了解到同樣一張圖片通過不同的變化可以產(chǎn)生不同的美�！�
師：誰能說說看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些圖片都很漂亮。
有些圖片是分離的。
有些圖片是變色的。
……
師：大家都觀察得非常仔細，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學(xué)會嗎？
生：能！
師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來這張圖片的變化吧，誰能說說它是怎樣變化出來的？
生：是割成一條一條后把它放起來的。
是錯開位置放的。
是隔一條錯開一定距離放起來的。
……
大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。（師邊講邊板書課題）
【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題�！�
（二）自主探索，解決問題。
師：把圖片進行錯位只有這種方法嗎？
生：橫的，豎的，斜的……
師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有很多方法，接下來大家就一起來討論一下，同時想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題）
學(xué)生小組合作，討論上述問題，師巡回指導(dǎo)并點撥幾個小組。
【在自主探索的過程中，開展小組合作討論有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助�！�
師：哪個小組代表先來說一說。
生：我們小組討論后認為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。
師：斜向哪邊？
生：朝左邊。（師顯示出圖例）
師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？
生：朝向右邊。（師顯示出圖例）
師：橫條還可以怎樣排列呢？
生：像小河一樣彎曲的。
每一條拉開距離排列的。
像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。
……
師：大家通過動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？
生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。
隔一條再拉開距離排列的。
像波浪線一樣排列的。
……
師：斜條的呢？
生：……
師：剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰能有更好的辦法？
生：用尺子畫好，然后標(biāo)上數(shù)字，再把它剪下來。
也可以用美工刀刻。
不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標(biāo)上數(shù)字，再剪下來的。
……
【在學(xué)生匯報交流時，讓學(xué)生自主地選擇問題進行交流，教師對其匯報要有扶有放，積極調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語言表達能力。】
（三）自主操作，完成作品。
接下來，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎(chǔ)上進行變化。也可以自已獨立設(shè)計或幾人合作進行設(shè)計圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）
（學(xué)生進行操作，教師巡回指導(dǎo)。）
【在自主操作中，正視學(xué)生的差異，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，并通過獨立制作或小組成員合作，進行錯位圖片的制作，教師巡回指導(dǎo)動手能力較薄弱的小組，并及時發(fā)現(xiàn)問題糾正問題，同時通過制作錯位的圖片培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和同學(xué)之間互幫互助的精神�！�
四、自主評價，課外延伸。
1、學(xué)生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時將寫三張欣賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）。
2、 課堂小結(jié)
師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢？
生：我知道了一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生了不同的美。
今天這節(jié)課我特別高興。
我能做錯位的圖片了。
……
師：這節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎？
生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。
我的圖片是橫向錯位的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯位會更好看些。
我覺得這節(jié)課的時間太短了。
3、 課外延伸。
師：前面同學(xué)們說都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會，現(xiàn)在你們有什么感受？
生：錯位圖片的變化我們學(xué)了一節(jié)課，它的變化原來有這么多。
圖片的變化實在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不可能的。
……
師：同學(xué)們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時間是不可以學(xué)完的，不過大家可以在課后多學(xué)習(xí)幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。
課后反思
這節(jié)課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、直觀的活動情境，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探索的活動中，通過互相幫助、引導(dǎo)、啟迪，較好 地培養(yǎng)了學(xué)生如何進行合作學(xué)習(xí)的方法和意識。在實施自主性學(xué)習(xí)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中，注重知識的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對學(xué)生自主探索的拓展不足：如一個學(xué)生說“排列”時，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓學(xué)生繼續(xù)深入。
小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案5
課題：
有趣的鞋
課時：
1課時
課堂類型：
設(shè)計應(yīng)用欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學(xué)重難點：
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具學(xué)具：
舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
欣賞教師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
（1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學(xué)生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
�。�2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的`鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
學(xué)生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。
四、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比。
小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案6
教學(xué)目的：
通過美術(shù)教學(xué)向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型能力；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，愛國主義情感和良好的品德意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)要求：
1、手工制作課幫助學(xué)生對物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系產(chǎn)生更感性的認識。
2、提高對美的感受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，注意培養(yǎng)勤快踏實、認真耐心的好學(xué)風(fēng)。
3、幫助學(xué)生了解圖案構(gòu)成等知識，進行簡單的設(shè)計制作練習(xí)。
4、《剪紙》《皮影戲》等課程的設(shè)置讓學(xué)生了解了祖國悠久的美術(shù)傳統(tǒng)，增強了學(xué)生的民族自豪感。
5、培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的能力和貼近自己生活的設(shè)計、制作能力。
教學(xué)重難點和關(guān)鍵：
1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言以描繪和塑造立體造型的方法。選擇適合于自己的工具、材料記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事情，發(fā)展美術(shù)構(gòu)想與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的.加工方法，進行設(shè)計和諧裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征。通過描述、分析與討論等方式了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)語言表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
教學(xué)措施
1、 組內(nèi)：認真?zhèn)湔n，結(jié)合研究的課題，組內(nèi)學(xué)習(xí)、討論，開展多項互動。比如：同課異構(gòu)的“育才杯”課堂教學(xué)競賽；色彩運用的實驗前后測及指導(dǎo)策略。
2、 組內(nèi)個人：開展個案跟蹤研究，熱烈討論、制定研究方案，反復(fù)試教，集體反思總結(jié)，立求組內(nèi)成員都能拿出一堂優(yōu)秀合格的精品課。注重課堂教學(xué)，提高課堂效率。在個人業(yè)務(wù)水平和理論水平上讀有新的突破。
小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2、 指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖 案。
3、 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。
教學(xué)重點：
采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。
教學(xué)難點：
創(chuàng)作方法的了解和掌握（畫圖程序界面上各種工具的使用）。
教具準(zhǔn)備：
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、組織教學(xué)，確保每臺電腦能夠正常運行。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。
3、作品欣賞（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
二、 發(fā)展階段
1、教師示范：
以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的`用途，當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學(xué)生進一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學(xué)生作業(yè)品評
學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞 ，并評出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。
小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案8
教學(xué)目的：
通過觀察船的特征，了解船的作用、構(gòu)造，能自己設(shè)計并用廢舊材料做一艘小船模型。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)生在設(shè)計制作的過程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得廢物利用。設(shè)計有創(chuàng)意、美觀的船模型。
教學(xué)用具：
電腦、一艘自制船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
一曲《讓我們蕩起雙槳》引出小船，先讓學(xué)生自己介紹平時看見的船，和坐船時都有哪些印象。
教師：總結(jié)剛才學(xué)生所講，播放幻燈片邊看邊介紹（傳統(tǒng)的木船、帆船、游艇、油輪、獨木舟、龍舟。）
二、揭示課題《讓我們蕩起雙槳》手工制作課。
今天，老師來教大家動手制作一個小船的模型。剛才我們都看見那一幅幅美麗的圖片，那就讓我們親手去做一做。
先來欣賞課本中一些小學(xué)生制作的模型，觀察造型和使用的材料（引導(dǎo)學(xué)生懂得廢物利用），簡單分析制作方法（由學(xué)生自己說）。
教師出示一艘自制的船模型，簡單介紹它制作的材料和步驟！
三、動手制作。
分小組合作，分工合作方式，同學(xué)之間互助一起設(shè)計制作屬于自己小組的船模型。
制作過程注意事項：（小黑板出示）
1、先構(gòu)思設(shè)計一艘你們要制作的船模型，這艘船需要哪些材料？（學(xué)生說）
2、動手做時注意剪刀、小刀等鋒利工具的使用，避免誤傷他人與自己。
3、合理分工，很重要。這樣才能又快又好完成制作。
師：各小組巡視，并指導(dǎo)制作。
四、交流展示。
經(jīng)過15分鐘左右的時間，看看哪個小組先做好。做好后，分別讓九個小組，小組組長上臺介紹：制作過程、材料使用、如何分工。
五、學(xué)生自評
評選小組作品活動：最具創(chuàng)意獎、最具美觀獎。（獎品：一顆大紅星）
六、課后拓展。
看~平時在我們眼中是廢品，可今天卻在我們的手中有了它的`利用價值，制作船的模型。
只要我們懂得合理的利用，同樣可以在我們的生活和學(xué)習(xí)中起到很大的作用。所以，今后我們大家要有保護環(huán)境意識，懂得再利用。為我們居住的美麗家鄉(xiāng)獻出一份力量！
小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。
課時2課時
教學(xué)實施
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的'紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2.發(fā)展階段
首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3.收拾與
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案10
教學(xué)目的
1、握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。
2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識。
3、相互交流合作，體驗學(xué)習(xí)與游戲活動的樂趣。
教學(xué)過程
一、游戲體驗
利用簡單的道具玩大型的探險游戲。
二、觀察了解
1、結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的'基本規(guī)律。
2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。
三、分析認識
1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中遇到的關(guān)卡。
2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物等。
3、對比欣賞學(xué)生作業(yè)。
四、學(xué)習(xí)獲得
1、提出作業(yè)要求
以小組合作的方式設(shè)計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。
2、開展交流與討論：
（1）你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設(shè)計。
�。�2）你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢。
3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
五、游戲體驗
1、作業(yè)評價
2、在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。
小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，
2、在欣賞活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，和設(shè)計意識。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。
教學(xué)難點：
合理利用材料進行創(chuàng)新。
教學(xué)用具：
鉛筆、記號筆、圖片等。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)方法：
觀察法、啟發(fā)法、示范法
教學(xué)流程:
一、唱歌導(dǎo)入
同學(xué)們，你們會唱《龍的.傳人》嗎？
我們來唱一唱好嗎！“遙遠的東方有一條龍，它的名字就叫中國”
你還知道哪些龍的歌曲？學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。
二、新課
龍是我們中國人獨創(chuàng)的形象。龍在中國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。
我們在生活中經(jīng)常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？
1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。
鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國時期）
竹龍（山東泰安）
糖龍（四川成都）
走龍（云南大理）
九龍壁（北京）
龍頭風(fēng)箏龍柱（山東）學(xué)生欣賞、說一說龍的特征。
2、小組探究龍的特征
通過欣賞了解龍的形象特征。如
馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。
3、展示龍的作品。
老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。
提問：這些龍是怎么做的？請同學(xué)說一說。
4、小組探究：
1）、準(zhǔn)備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。
2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。
5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？
學(xué)生想，并說出自己的想法。
6、實踐創(chuàng)作：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學(xué)生做一做，教師巡視指導(dǎo)。共10頁，當(dāng)前第8頁12345678910
7、作品展示評價 、學(xué)生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。
三、小結(jié)
小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1。能夠利用身邊的材料設(shè)計制作出實用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。
2。在活動中體會設(shè)計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設(shè)計意識。
3。培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會設(shè)計活動的樂趣。
課前準(zhǔn)備課前搜集的一些生活用品或物品圖片
教學(xué)流程
一、引導(dǎo)主題
從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r是怎樣保存自己美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
二、引導(dǎo)設(shè)計
讓學(xué)生在活動中感受到設(shè)計制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動的區(qū)別。進行簡單的組合和裝飾遞進為初步的設(shè)計和裝飾、組合。
三、提示創(chuàng)作
指導(dǎo)學(xué)生進行百寶箱的設(shè)計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進行分析。
如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨到的設(shè)計，這些設(shè)計是怎樣和其功能有機地結(jié)合在一起的。
根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。
四、輔導(dǎo)作品
教師提出百寶箱的使用要求，請同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進行比較，最后得出切實可行的最佳方案。
進一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計一個“百寶
箱”，也可以和平時的教學(xué)評價結(jié)合起來，單純地定位在設(shè)計制作一個學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計的實用性和可行性）
五、展示評價
美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進行交流和評價。
教學(xué)后記：這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的'思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，同時也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進行比較，最后得出切實可行的最佳方案。
2《插插接接》
教學(xué)目標(biāo)
1。掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計、制作插接造型作品。
2。通過運用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解，體驗設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的美好情感。
課前準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。
教學(xué)流程
一、授課
1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題
小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀察范作：
觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要點。
�。�1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替）
（2）剪。
�。�3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）
�。�4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點？
四、教師小結(jié)
今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來。
3《奇妙的對印》
一、教材分析：
倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現(xiàn)。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術(shù)家們樂意表現(xiàn)的題材。本課中出現(xiàn)的作品就是這方面的代表。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品之后，要讓學(xué)生明白：懂得取舍，
確立景物的主體，再配以適當(dāng)?shù)谋尘埃x擇合適的媒材，是表現(xiàn)的關(guān)鍵。
《奇妙的倒影》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，我以游戲體驗為主，調(diào)動學(xué)生認知和學(xué)習(xí)倒影的興趣，在學(xué)習(xí)中嘗試綜合性的美術(shù)活動的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生積極探索和創(chuàng)造，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望。引導(dǎo)學(xué)生積極探索倒影的產(chǎn)生，用對印的方式表現(xiàn)倒影，體驗探索的愉悅，享受成功的快樂。對印的方式在本課除了表現(xiàn)倒影外，還可以表現(xiàn)照鏡子的內(nèi)容。課本中的瓶花蝴蝶等，揭示了對印具有對稱的特征，由于水性顏料在學(xué)生操作過程中易變干，因此課本中的學(xué)習(xí)提示：鼓勵學(xué)生把紙打濕進行對印嘗試。利用對印的方式表現(xiàn)美術(shù)作品，既簡便又容易出好效果，巧妙、逼真。倒影的表現(xiàn)方法有利于學(xué)生對這種新的造型表現(xiàn)形式表現(xiàn)出極高的興趣，因而我在教學(xué)時，努力想辦法把學(xué)生的這種興趣激發(fā)出來。在引導(dǎo)學(xué)生體驗對印的奇妙后，獲得創(chuàng)造的樂趣，并使學(xué)生體會到：美術(shù)創(chuàng)作不僅要在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來，以獲得新的效果。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1。知識與技能：認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。
2過程與方法：感受對印的樂趣，能夠利用對印的方法制作出有個性的作品，學(xué)會觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，
3。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式，以及培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。
三、教學(xué)重點、難點：
重點：探索新的作畫方式，學(xué)習(xí)對印的基本知識和技法。
難點：利用對印的方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。
四、教學(xué)方法：以歌曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，以游戲體驗為主調(diào)動學(xué)生認知和學(xué)習(xí)倒影的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和創(chuàng)造享受成功的快樂。
五、教學(xué)過程：
《奇妙的倒影》教學(xué)設(shè)計
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1．同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前讓我們放松一下，今天老師給大家?guī)砹艘皇變?yōu)美的歌曲想不想聽呀？（生：想聽）那好請同學(xué)們邊聽邊思考歌曲中描繪了
怎樣的畫面，請欣賞歌曲。（教師播放音樂《讓我們蕩起雙槳》）優(yōu)美的歌曲聽完了，同學(xué)們你們感受到了怎樣的畫面呀？說給老師聽聽。（生：我感受到了畫面中有山有水有小船。）（出示圖片）旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。
2．剛才的圖片里你看到了什么？（生說）（引出課題：倒影）板書
（二）、情境教學(xué)認識倒影。
1．找相同點（出示圖片1：廊橋）這張是一座廊橋的，倒影教案，上面的這個是：（生：真實的橋）下面的這個是：（生：倒影）真實的橋和倒影它們有相同的地方嗎？（生：外行、顏色、、、）
2．找不同點（同一張圖片）仔細觀察那么它們之間有不同的地方嗎？（生：上下方位不同、、、）（出示圖片2：大理三塔）這張圖上的真實景物和倒影一樣嗎？（生：真實的景物清楚，倒影模糊看不清楚。）為什么這張圖片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波紋、有水面）對，因為有波紋，所以倒影我們就看不清楚了。（板書：波紋）
3．找分界線（出示圖片3）這張倒影清楚嗎？（生：清楚）為什么清楚？（生：沒有波紋）我們仔細來看這張圖片，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個特點：真實的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線，那條線我們就叫作：分界線（板書）。下面我們就來找一找這些作品的分界線。（出示多張圖片請學(xué)生上臺來找）
（三）、欣賞倒影畫作
1．油畫2．水彩畫3．國畫4．卡通畫
（四）、講解倒影畫法
1．（出示圖畫：《鵝》）同學(xué)們，這張畫怎么畫出來的？（生說：先畫，然后折一下。）（教師根據(jù)學(xué)生的說法在投影儀上進行演示，出現(xiàn)兩個問題：1景物和倒影之間分得太開；
2上面的景物不能完全印下來。）怎么改進一下他的方法呢？（生：先折，然后畫，再印。）（教師再一次在投影儀上邊演示邊講解：1將紙對折；2將紙展開來，沿著對折的這條線進行畫畫，這條對折的線就是分界線；3再對折，用手輕輕地按；4打開來倒影就有了。）2．（再一次出示圖畫：《鵝》）我們再來看一看這張圖畫，真實的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？（生：倒影上還有波紋）好，
小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案13
一、教材分析
1、教材結(jié)構(gòu)分析 本冊教材體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育改革的基本精神；立足面向全體學(xué)生、面向全體教師，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要、教師教學(xué)的需要和教師自身提高的需要。 2、教學(xué)內(nèi)容分析
以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。
3、教學(xué)重難點分析
同 學(xué) 們 應(yīng) 自主、主 動 、合 作 、探 究 、生 動 活 潑 地 學(xué) 習(xí)，自 覺 地 培 養(yǎng) 創(chuàng) 新 精 神
和美術(shù)實踐能力，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計創(chuàng)作能力。
3.讓學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)作的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。
三、班級學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的訓(xùn)練，所以他們已具備了一些基 本 的 美 術(shù) 素 養(yǎng)。能 夠 欣 賞 美 術(shù)，進 行 一 些 簡 單 的 評 述 。但 是 ，這 只 是 初 步 的 ，并 沒有 達 到 一 個 高 的 層 次 ，學(xué) 生 的 造 型 、表 現(xiàn) 能 力 需 要 更 進 一 步 的 提 高 。這一階段的.學(xué)生想象力比較豐富，畫畫有了自己的觀點，有了一些個性化的東西，這是一個提高。
四、主要教學(xué)措施
1、 嚴(yán)格教學(xué)要求。認真上好每一節(jié)。認真完成每一次作業(yè)。規(guī)范作業(yè)評講。
2、 充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷豐富教學(xué)資源。
3、 加強課前準(zhǔn)備工作，努力按教材上好每個教學(xué)內(nèi)容。
第一課我的小天地
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：顯性內(nèi)同與目標(biāo)應(yīng)知：簡單了解有關(guān)居室的功能和特點，以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現(xiàn)個人興趣愛好。用線條和色彩表現(xiàn)自己的小天地，突出自己的興趣和愛好，提高畫面的表現(xiàn)能力、組織能力和想象能力。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己家的照片或圖片，采用回憶或與想象相結(jié)合的方法，按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己的幸福生活和喜愛之情，表達對美好生活的追求。
情感態(tài)度價值觀：通過感受、設(shè)計和表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物和健康地審美情趣，使學(xué)生更加熱愛生活。
二、教學(xué)重點與難點
1、重點：通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化習(xí)俗，加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往，用自己的雙手取實現(xiàn)對美好生活的憧憬。
2、難點：繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計的課件，繪畫工具和材料。
四、講授新課：
1、組織教學(xué)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備上課。 2、導(dǎo)入新課課件：欣賞圖片“我的小天地”。
�。�1）提出問題：（調(diào)動全員參與，引發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)自我表現(xiàn)和探究學(xué)習(xí)的欲望�；ハ鄬W(xué)習(xí)，拓寬思路。） ①我們每一個同學(xué)都有一個幸福、美好的家，在這個家里有一個屬于你自己活動的小天地嗎？自己的小天地給你帶來哪些快樂？
課件出示課題：《我的小天地》 3、講新授課：
�。�1）提出問題： ①看看課件再結(jié)合自己的小天地說一說圖片上的小天地以什么顏色為主？ ②布置了哪些裝飾品？裝飾品越多越好嗎？房間有什么特色嗎？
（2）課件演示：（利用示范作品，引導(dǎo)學(xué)生分析�；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相提高，開闊思路。引發(fā)學(xué)生發(fā)散思考，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。） ①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設(shè)、功能、特點。 ②觀看欣賞圖片說一說圖片上房間里的那些設(shè)施吸引了你？你覺得這樣的好處在哪？
（3）小組討論
�、僭鯓硬拍懿贾贸鲎约合矚g的小天地？從色彩、陳設(shè)、功能、特點。 給出一些家具擺設(shè)讓小組討論，自己選擇。想一想選出的東西該怎么擺放進自己的小天地？怎樣才能美觀呢？引導(dǎo)學(xué)生，在布置自己的小天地的時候要注意主次、前后、大小等。
�、趯W(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童室內(nèi)設(shè)計及其優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。學(xué)生之間談感受，提出自己大膽的設(shè)計思路。
五、學(xué)生作業(yè)：
作業(yè)要求：（1）可獨立，也可以自由結(jié)合。（2）可先設(shè)計出草圖，然后繪畫表現(xiàn)。（3）在環(huán)境設(shè)計時，可以考慮到自己本地區(qū)的文化習(xí)俗以及自己的愛好特點。（4）在設(shè)計中還應(yīng)考慮到自己的房間應(yīng)具有的功能和特點。（5）要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。
六、小結(jié)：
�。�1）組織學(xué)生展示、交流、講評。（2）鼓勵大膽想象的學(xué)生。
課后反思：
小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案14
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)吃辣椒時的情景，學(xué)會用色彩來表現(xiàn)不同味道的感覺變化
2、培養(yǎng)學(xué)生對身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力
教學(xué)重難點：用構(gòu)圖和色彩來表現(xiàn)辣味的表情特征
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我以視頻導(dǎo)入的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。
今天，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，播放人的表情表演視頻，通過視頻吸引學(xué)生們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。
2、賞析探究，激發(fā)欲望
請同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情，并進行分析闡述，教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣�，并進行模仿。在暢談的同時，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
用課件請同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn)，并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來表現(xiàn)開心、愉悅的`心情，灰暗的色彩用來表達難受、郁悶的情緒，通過自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作作品
這一階段，學(xué)生以小組合方式用繪畫的手法，創(chuàng)作你的表情，教師進行輔導(dǎo)，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創(chuàng)新。
當(dāng)遇到問題時，如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時，教師引導(dǎo)大家共同分析、解決，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及圖片，作參考，尋靈感。
4、欣賞交流，感受成功
請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學(xué)生善于表達自己的想法。
小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀，能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。
2、能力目標(biāo)：在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。
3、情感目標(biāo)：能學(xué)會事物的搭配，合作精神運用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。 教學(xué)重點: 能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。
教學(xué)難點:
感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。
教具準(zhǔn)備：
教科書、課件、繪畫工具。
教學(xué)方法：
討論法、活動、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵等。
教學(xué)過程 ：
一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：
故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的'物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”
方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子。.。.。.”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。
引出課題方方圓圓
二授新課：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，啟動主體
1、請同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：
想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？
2、看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。
�。ǘ┌l(fā)揮主體
1、游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點？
2、有什么是由圓圓、方方共同組成的？請學(xué)生從書上面找出各種形狀。
3、能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。
（三）創(chuàng)作：
發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。
四作業(yè)評價，小結(jié)
1、比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？
2、自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？
他評：用美術(shù)學(xué)過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組合美）
師評。
3、本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細心觀察
就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。
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