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一年級上冊項(xiàng)鏈教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的一年級上冊項(xiàng)鏈教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級上冊項(xiàng)鏈教案1
教學(xué)過程:
一、設(shè)置情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們今天表現(xiàn)可真好,謝老師要送一份禮物給你們,期待嗎?那就閉上眼睛吧!(播放海浪聲和大海圖片)
聽著這聲音看著這圖畫你是什么感覺?(高興、舒服……)今天我們繼續(xù)高高興興舒舒服服地學(xué)習(xí)這篇課文,讀課題。
2.大海想問大家生字寶寶都掌握好了沒,我們來開火車喊出他們的名字吧。
3.各請一位小老師帶讀詞語。
二、誦讀一段,感悟大海之美
。ㄒ唬⿺(shù)句子
1.任務(wù):數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話,在句號的上邊標(biāo)上序號。說說為什么是3句話。
2.小結(jié):有3個(gè)句號,所以有3句話。
3.借助拼音讀第一自然段的3句話,特別是第三句,是個(gè)長句子,有的地方很難讀,“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕聲,“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長,可以采用教師范讀或者小老師帶讀的方式反復(fù)練習(xí)。
4.找找,這個(gè)自然段描寫了哪些美美的景物?
5.你最喜歡哪個(gè)景物?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段1.學(xué)習(xí)第一句
1.讀第一句。交流:你看到過大海嗎?誰來夸夸大海?
2.課文是怎么夸的?
3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)導(dǎo)學(xué),并指導(dǎo)朗讀:怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺來呢?老師范讀“藍(lán)藍(lán)的”,學(xué)生跟讀,反復(fù)練讀。
4.引入:大海有多寬,又有多遠(yuǎn)?學(xué)生可以說一說,也可以用手勢來比一比。教師帶讀:大海無邊無際,看不到頭,真是“又寬又遠(yuǎn)”,學(xué)生跟讀,反復(fù)練讀。
5.還有什么東西也是“又寬又遠(yuǎn)”?
6.再讀,讀出“又寬又遠(yuǎn)”
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二句。
1.讀第二句。交流:你知道這一句在說什么嗎?
2.理解并指導(dǎo)朗讀。交流:哪些東西軟軟的?你想在軟軟的沙灘上做什么?
3.提問:沙灘黃黃的,又長又軟,漂亮又舒服,你能夸一夸嗎?學(xué)生嘗試有感情地朗讀句子。
4.作者多了不起啊,寫出了兩個(gè)“又寬又遠(yuǎn)”,我們來跟作者比一比看能不能說更多這樣的詞語又()又()
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三句。
1.引入:請同學(xué)讀讀這個(gè)長句子。教師反饋。
2.你喜歡句子中的浪花嗎?說說為什么喜歡。
3.浪花啊知道我們班的小朋友特別喜歡讀詩歌,看!它讓這句話變成了一首小詩,誰想讀讀看?
4.你最喜歡三句話中的第幾句?喜歡第幾句的'就站起來讀。
過渡:看到這樣美的海螺和貝殼,你最想做什么?
三、品味第2自然段——快樂
。ㄒ唬┑谝痪
1.海螺是哪里來的?你學(xué)會(huì)了聯(lián)系前面的內(nèi)容來讀課文,真了不起!我們把這個(gè)方法學(xué)起來吧!
2.讀者讀者,你讀出了小娃娃怎樣的感情呀?
3.我們四個(gè)組來比一比誰讀得最快樂。
(二)第二句
1.瞧!小娃娃把項(xiàng)鏈掛在胸前多快樂呀,還有一個(gè)伙伴也掛起了美美的項(xiàng)鏈呢,知道是誰嗎?誰想帶小朋友們?nèi)タ纯?讀第二句。
2.讓我們說說這串項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥陌桑。ń鹕、腳印形狀的……)
3.這串項(xiàng)鏈?zhǔn)怯墒裁创┏傻?它是誰的?它掛在誰的胸前?所以,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?
4.掛著這串金色的項(xiàng)鏈,大海是什么心情?(快樂)讓我們讀讀大海的快樂吧!
5.男生讀第一句小娃娃的快樂,女生讀第二句大海的快樂。
四、語言運(yùn)用
1.小娃娃給我們帶來快樂的同時(shí)也帶來了一些漂亮的詞語,大家看,這些詞的后面可以搭配哪些伙伴?
2.還可以搭配哪些呢?說說吧!
3.大海呀說小朋友們說得太好了,要送一份禮物給大家,你們看!生字——“白”、“的”
4.你們的字寫得跟課文一樣美,讓大海再聽聽你們美美的讀書聲吧!
5.小朋友讀完會(huì)發(fā)現(xiàn),課文中的詞語就像沙灘上的貝殼一樣多,一樣美,你們可以說說自己從項(xiàng)鏈這篇課文里收藏了哪些詞語嗎?
6.看,我們把詞語串成項(xiàng)鏈,掛在胸前,走到哪里都是最美的。
一年級上冊項(xiàng)鏈教案2
教材分析:
《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片:大海蔚藍(lán),寬闊無邊;沙灘金黃,綿軟細(xì)長;浪花雪白,嘩嘩而來。幾個(gè)小娃娃赤著腳,拾海螺,撿貝殼。他們臉上寫滿快活,嬉笑著奔跑著,享受著美好的生活。如同影視拍攝一般,從大海遠(yuǎn)景切入,慢慢推至近景,逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼,并對之作色彩描繪;然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景,很有動(dòng)感。其中對小娃娃動(dòng)作的描寫,先后有序,一氣呵成。把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈,非常傳神。作者巧妙構(gòu)思,把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn),學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“藍(lán),又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“白,的”等4個(gè)字。
2、正確,流利地朗讀課文。體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。
3、了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁。能合理搭配“的”字詞語。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
能合理搭配“的”字詞語。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們都見過項(xiàng)鏈嗎,你們見過的項(xiàng)鏈都是什么形狀的呢?
2、有哪些同學(xué)見過大海呢?大海給你什么樣的感覺?
3、你們有誰知道大海的項(xiàng)鏈長什么樣子嗎?請?jiān)诒咀由厦璁嫵鰜怼?/p>
4、板書課題,齊讀課題
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、初讀故事,提出學(xué)習(xí)要求:邊讀邊圈出生字。
2、指名讀課文。
3、縮小語境識字
藍(lán)藍(lán)的-又長又軟-笑著-涌向-沙灘-貝殼-海螺-娃娃-快活-金色
(1)拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍、
(2)小老師帶讀。(正音:“著”是翹舌音、“金”是前鼻音,“向”是后鼻音。)
(3)說說記字方法。(娃和掛)
4、認(rèn)識禾木旁
6、指導(dǎo)書寫
(1)出示生字卡片“白,的又,和”。
。2)認(rèn)讀,觀察字形。
(3)師范寫。
白:撇畫短小,豎略往左傾斜,橫折的橫段較長,折段向左略斜。最后一橫封口。
的:“白”橫折的橫段宜短,“勺”撇畫長。
又:橫撇注意撇的走勢,撇捺要平齊。
和:左右等寬,左高右低。
【設(shè)計(jì)意圖】可運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生識記生字。“藍(lán)”和“金”可以觀察書上的藍(lán)天,大海,沙灘來幫助記憶。“又”和“向”可創(chuàng)造情景來識記。“貝”可以看其字形的演變,“笑”是會(huì)意字。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、任務(wù):數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話,在句號的上邊標(biāo)上序號。說說為什么是3句話。
2、小結(jié):有3個(gè)句號,所以是3句話。
3、借助拼音讀第一自然段的三句話,特別是第三句是個(gè)長句子,有的地方很難讀,“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕聲,“悄悄撒下小小的'海螺和貝殼”比較長,可以采用教師范讀和小老師帶讀的方式,反復(fù)訓(xùn)練。
4、學(xué)習(xí)第一句
。1)讀第一句。交流:你看到過大海嗎?誰來夸夸大海?
。2)大海的視頻。交流:說說剛才看到了什么?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)相機(jī)導(dǎo)學(xué)。并指導(dǎo)朗讀:怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺呢?教師范讀“藍(lán)藍(lán)的”,學(xué)生跟讀。
。3)大海有多寬,又有多遠(yuǎn)?學(xué)生可以說一說,也可以用手勢來比一比。
5、學(xué)習(xí)第二句
。1)指名讀,交流:你知道這一句在說什么嗎?
(2)理解并指導(dǎo)朗讀。交流:哪些東西是軟軟的?你在軟軟的沙灘上做什么?
。3)沙灘黃黃的又長又軟,漂亮又舒服,你能夸一夸嗎?
(4)視頻。這么漂亮的沙灘,你們想欣賞嗎?請大家來夸一夸。
6、學(xué)習(xí)第三句。
。1)請同學(xué)們讀讀這個(gè)長句子。
(2)你喜歡句子中的浪花嗎?說說原因。
7、齊讀第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】朗讀是最基本的語言實(shí)踐,也是培養(yǎng)語感的最佳途徑。第一句和第二句是相同,寫大海和沙灘都是由兩字詞,三字詞和四字詞依次構(gòu)成的,很有節(jié)奏感和韻律美。適宜朗讀,積累語言。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由第二自然段,邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別開心的句子。
2、交流。
3、我們已經(jīng)看到了藍(lán)藍(lán)的大海、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和貝殼。那同學(xué)們有沒有找到項(xiàng)鏈呢?找到了誰的項(xiàng)鏈?
4、說一說找到的項(xiàng)鏈長什么樣的?
5、小組討論:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?小娃娃的?xiàng)鏈和大海項(xiàng)鏈相同嗎?有什么不同呢?
。1)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥蘅旎畹哪_印,是金色的項(xiàng)鏈。
。2)小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)呛B莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。
6、齊讀第二自然段
【設(shè)計(jì)意圖】小娃娃的項(xiàng)鏈和大海的項(xiàng)鏈進(jìn)行對比,感受不同項(xiàng)鏈的特點(diǎn)和描寫,通過朗讀把孩子的快樂讀出來,感受文章的語言美和童趣。
五、板書設(shè)計(jì):
11、項(xiàng)鏈
大海:金色的
娃娃:彩色的
教學(xué)反思:
課文文質(zhì)兼美,在朗讀中感受語言的表達(dá)特點(diǎn),并通過朗讀表達(dá)對美的感悟。學(xué)生在第六單元已初步接觸了長句子,能正確的斷句了,教學(xué)中。老師要帶讀,允許學(xué)生指讀,避免跳讀,在理解的基礎(chǔ)上,多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,努力讀出句子所表達(dá)的情感。文章總共有兩段,第一段感受浪花的淘氣、可愛,慷慨;描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂,體會(huì)與大自然相處的樂趣。教師在課堂設(shè)計(jì)中多給孩子朗讀和表達(dá)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生多說。
一年級上冊項(xiàng)鏈教案3
設(shè)計(jì)說明
我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中,把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味,由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中,不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩,把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來!
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我特別注重和學(xué)生心與心的交流,心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合,不斷使主題得以升華,讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí),非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái):可以自由選擇識字方法,可以自由選擇讀書方式,可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性,體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備
1.詞語卡片,生字卡片,制作多媒體課件,投影,歌曲《童年》。(教師)
2.贊美大海的好詞佳句,預(yù)習(xí)生字,朗讀課文;童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、感受美
1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師:孩子們,你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。
2.引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)師:聽,這是什么聲音?(海浪聲)聽,這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子,光著腳丫,一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺,去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目,美讀課文題目。
設(shè)計(jì)意圖:本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系,豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn),讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了,精神先愉悅、輕松起來,讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣.
二、領(lǐng)略美
1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。
2.問:大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們,此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,再把圈畫的字詞讀一讀.3.標(biāo)出自然段。
4.同桌分段讀一讀,糾正讀錯(cuò)的字音,再把圈畫的字詞一起讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖:描畫面,想意境,讓學(xué)生初步感受美,感受快樂,從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的`閱讀期待,實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望,達(dá)到流利讀課文的目的。
三、集中識字
1.出示本課生詞卡片。
師:詞語寶寶來到了我們的黑板上,你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。
2.師:選擇你喜歡的生字記一記。
3.師:把你記的字和你的同桌說一說,互相學(xué)習(xí)。
4.師:把你喜歡的字和我們大家說一說吧,其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽,并且繼續(xù)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè):
形聲字:藍(lán)、笑、和、活、金
數(shù)筆畫:又、向
加一加:藍(lán)、笑、和、娃、掛、活
減一減:又(叉)、白(的)
形近字:娃——掛、貝——見
換一換:著(看)
反義詞:笑——哭
同音字:向——象、又——右、和——合
師隨機(jī)引導(dǎo):
掛:做動(dòng)作“掛”。
5.指導(dǎo)書寫:
(1)白(第一次書寫):先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫,教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個(gè)。
(2)和:認(rèn)識新偏旁“”。
(3)學(xué)生練寫“的”“又”。
6.去掉拼音讀一讀。
7.師:都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!
(開火車檢驗(yàn)詞語卡片)
(開火車檢驗(yàn)生字卡片)
設(shè)計(jì)意圖:識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體,遵循識字、寫字規(guī)律,用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察,再臨帖、再觀察、再默寫,最終熟練掌握本課會(huì)寫字。
四、布置作業(yè),課后延伸
找找描寫大海的小文章,讀一讀并能介紹給小伙伴們。
設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力,提高了閱讀能力,同時(shí)也豐富了積累。這種開放性的作業(yè),既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引,這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入
1.教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,指名讀全文。
2.教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,今天讓我們繼續(xù)走近大海,去領(lǐng)略大海的美,體會(huì)大海帶給我們的快樂!
設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對生字的掌握,通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
二、體會(huì)快樂——品味美
(一)品味第1自然段——美景
1.指名讀,問:這個(gè)自然段有幾句話?
2.自由讀,問:你有什么感受?
3.匯報(bào):感受到大海很美。(板書)
4.師:第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美,作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找,用波浪線畫一畫,并說一說你的體會(huì)。
、賹W(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,出示課件,體現(xiàn)這些詞語:
藍(lán)藍(lán)的 黃黃的 小小的
、趲煟菏裁此{(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請你試著說出這樣的短語:( )的。
③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又( )又( )。
、堋把┌籽┌住边@是什么樣的短語?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說。
⑤師:“嘩嘩地”是擬聲詞!皣W嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語,所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。
師:你們說得真美,這么美的詞句,我們該怎樣讀呢?(想象,帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀,評價(jià)——男女生讀。
(二)品味第2自然段——快樂
1.指名讀,問:這一自然段有幾句話?
2.自由讀,問:你有什么感受?
3.匯報(bào):快樂。(板書)
4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞,你能找到嗎?用三角號畫一畫,并和同桌做做動(dòng)作來體會(huì)那份快樂。
、賹W(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書,出示課件,體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語:
笑迎撿穿掛落穿掛
、谥该硌。
、蹘煟鹤屛覀兿瓤鞓返刈x一讀吧!
自讀——指名讀,評價(jià)——小組賽讀。
④師:我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂,那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)
其實(shí)啊,大海也很快樂,你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈,所以說,大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳!)
、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓罚瑤е蠛5目鞓俘R讀第2自然段。
設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分,教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法,通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式,自主閱讀,自由充分地表達(dá)。
三、升華快樂——欣賞美
1.多美啊,讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!
2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了,那就讓我們?nèi)w起立,邊做動(dòng)作,邊帶著表情,配著優(yōu)美的旋律,背誦吧!
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),重在提高學(xué)生的誦讀興趣,增加積累,加深體驗(yàn)和感悟,學(xué)生的感情得到了升華。
四、書寫快樂——暢談美
是啊,我們把一串串可愛的腳印留給了海灘,也把我們的快樂留給了大海,把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻,你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家,寫一寫吧!(配樂)
(投影,配樂指名展示作品)
設(shè)計(jì)意圖:教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間,加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎(chǔ)?梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話,表達(dá)出對生活的熱愛,提高表達(dá)能力。
五、熱愛美
師:你們的童年真讓人羨慕!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r(shí)最喜歡的一首歌與你們分享,讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧!(播放歌曲《童年》,在音樂聲中自然結(jié)束課。)
六、布置繪畫作業(yè),創(chuàng)造美
師:你們可真了不起,大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫;丶液,請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海,明天帶過來,好嗎?
教學(xué)反思
一年級小學(xué)生的語言正處于發(fā)展階段,他們掌握的語言材料不多,不易完整地表達(dá)他們的意思,更難回答老師提出的問題。先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語句,在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上,再教給他們回答問題的方法。這樣學(xué)生回答問題就會(huì)確切、流利。又幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行說的訓(xùn)練,做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,讀說相得益彰,使學(xué)生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞。
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