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        《風(fēng)姑娘送信》教案

        時間:2024-05-31 17:08:04 教案 我要投稿
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        《風(fēng)姑娘送信》教案

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《風(fēng)姑娘送信》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《風(fēng)姑娘送信》教案

        《風(fēng)姑娘送信》教案1

          一、借助拼音,學(xué)習(xí)生字,揭示課題:

          1、(出示落葉紛飛的畫面)

          小朋友,現(xiàn)在已進(jìn)入深秋了,瞧!樹上的葉子都紛紛落下來了,看!這些是什么?

          我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。

         。襟w出示:luoye)拼一拼音節(jié)。

          2、生自由拼讀、個別拼讀。

         。ǔ鍪荆郝淙~)

          學(xué)習(xí)生字“落”

          指讀,齊讀。

          3、風(fēng)姑娘把落葉吹向空中,吹向大地,還把落葉送到各個地方去呢。ǔ鍪撅L(fēng)吹的聲音)

          4、(媒體出示:風(fēng)姑娘)指名讀。誰能準(zhǔn)確地來讀讀這個詞?

          5、學(xué)生字:姑娘(出示生字卡片)

         。1)指名讀單個字:姑娘

         。2)當(dāng)他們合在一起,變成詞語的時候,又該怎么讀呢?(指名多人讀)

         。3)姑娘就是女孩子的意思,所以他們都是女字旁。

          開小火車讀。

          齊讀。

          過渡:風(fēng)姑娘把落葉當(dāng)作信送到了各個地方,今天我們就來學(xué)習(xí)第46課風(fēng)姑娘送信。

          6、出示課題:(媒體出示:46、風(fēng)姑娘送信)。

          學(xué)習(xí)生字“信”(出示信封,教師簡單介紹信)

          [教學(xué)說明]:本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生看圖片,直觀地感受到深秋的到來,同時出示課題,學(xué)習(xí)生字。

          二、學(xué)習(xí)課文:

          1、人們可以通過信來傳遞消息,風(fēng)姑娘把信送給誰?要傳遞什么信息呢?請小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽,邊聽邊想,記住風(fēng)姑娘把信送給了誰?(看動畫)

          2、風(fēng)姑娘把信送給了_______。

          3、個別學(xué)生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)

          師:小朋友聽的可真仔細(xì),現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說完整。

          4、練習(xí)說話。

          出示:風(fēng)姑娘把信送給了()、()、()和()。

          同桌之間互相討論。

          指名回答。

          (出示:風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)

          齊讀。

          5、對,小朋友說的真棒,風(fēng)姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽,那么燕子收到風(fēng)姑娘送來的信,又是怎么說的,我們先來看看第二小節(jié)。

          6、出示第二小節(jié)。

         。1)自由讀第二小節(jié)

         。2)請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。

          (3)學(xué)生回答,老師示范用直線劃出句子。

          指名讀,男生女生讀。

          小朋友讀的真不錯,現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。

         。4)這里有個生字寶寶“啊”,跟老師一起讀。

          這里面還有個生字,誰帶領(lǐng)大家讀。南的反義詞是什么?那么東的反義詞呢?

          練習(xí)反義詞的'口令。

         。5)對啊!南對北,秋天到了,燕子從北方飛到南方過冬去了,現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這一節(jié)吧!老師來讀前面的話,小朋友來讀小燕子的話,好嗎?

          7、小燕子收到信后說要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會說些什么呢?

         。1)小小組學(xué)習(xí)要求:

          在組長的帶領(lǐng)下,讀讀課文第3、4、5小節(jié)。

          用不同的方法學(xué)習(xí)生字。

          劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。

         。2)交流反饋(出示:第三、四、五小節(jié))

          交流生字:

          學(xué)習(xí)“些”字。(上下結(jié)構(gòu))

          學(xué)習(xí)“寶”字,滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書寫,學(xué)生在課本上書寫一遍。

          學(xué)習(xí)“件”、“衣”、“服”。

          8、分組讀三、四、五小節(jié),交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。

          9、出示三句話,指導(dǎo)朗讀:

          選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。

          指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。

          [教學(xué)說明]:故事中的這些角色在收到風(fēng)姑娘的信后,可能會有幾種反應(yīng),這可以通過不同的語氣在朗讀中表現(xiàn)出來。因此,只要孩子的理解合理,都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。

          10、是呀,收到風(fēng)姑娘的信后,動物們都忙活起來,為的是好好的去過冬,現(xiàn)在你知道它們是怎么過冬的了嗎?(學(xué)生交流)

          11、分角色朗讀課文。

          對呀,小動物們過冬的方法是各不相同的。

          現(xiàn)在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧!誰愿意當(dāng)小燕子(松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢專?/p>

          三、鞏固生字:

          小朋友讀的可真棒!現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來,看看小朋友還認(rèn)識不認(rèn)識?

          四、課后拓展:

          1、呼,呼,呼,風(fēng)姑娘又把信送到誰那里去了呢?

          2、出示圖片及文字拼音,生拼讀后回答

         。ǔ鍪荆簣D片片圖片大雁螞蟻蛇)

          3、它們接到落葉信后又會說些什么呢?你能學(xué)著課文的樣子也來說一說嗎?請小朋友們選擇其中的一幅圖,說一說。請在四人小組內(nèi)先交流。

         。襟w出示:風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁,大雁一看,說:“!

          風(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻,螞蟻一看,說:“!

          風(fēng)姑娘送了一片落葉給蛇,蛇一看,說:“!保

          4、指名全班交流。

          5、小朋友剛才說的都很棒,F(xiàn)在請你想一想,風(fēng)姑娘把信還可以送給誰呢?仿照課文中的樣子,跟爸爸媽媽說一說。

        《風(fēng)姑娘送信》教案2

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、 能借助拼音讀準(zhǔn)本課的11個生字,并能在新的語言環(huán)境中加以認(rèn)讀。

          2、 能正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點停頓,并能注意小動物說話時的不同語氣。

          3、 學(xué)習(xí)課文,了解小動物過冬的特征,并能模仿課文說說其它動物接到風(fēng)姑娘的信后會說些什么,做到聲音響亮,態(tài)度大方。

          教學(xué)過程:

          一、 借助拼音,學(xué)習(xí)生字,揭示課題:

          1、(出示落葉紛飛的畫面)

          你看到了什么?(媒體出示:luo ye)拼一拼音節(jié)。

          2、生自由拼讀、個別拼讀。

         。ǔ鍪荆郝淙~)落是一個上下結(jié)構(gòu)的字,(媒體顯示)下面也是一個“洛”字,中國有個地方叫洛陽,就是這個“洛”字,洛陽的牡丹花聞名天下。

          4、 紛飛的落葉告訴我們秋天到了。你們知道嗎?落葉還是一個出色的信使呢!它是誰的信使?請你把它的名字拼出來。

          5、(媒體出示: feng gu niang )

          落葉是 的信使。

          個別學(xué)生拼。(媒體出示:風(fēng)姑娘)

          出示課題:

          (媒體出示:48、風(fēng)姑娘送信)

          6、 學(xué)生字:姑娘

         。1)指名讀單個字:姑 娘

          (2)當(dāng)他們合在一起,變成詞語的時候,又該怎么讀呢?(指名多人讀)

         。3)姑娘就是女孩子的意思,所以他們都是女字旁?匆豢催@兩個字怎么寫?

          (4)寫生字:姑 娘 (師范寫,生在書上描寫)

          說明:

          落葉是秋天的象征,也是貫穿這篇課文的一條主線。所以,教學(xué)一開始,我們就將落葉這個詞語提了出來用以統(tǒng)領(lǐng)全文。同時,充分突現(xiàn)拼音與識字的關(guān)系,關(guān)鍵字詞都是通過拼音為媒介來揭示的。而姑、娘是本課要求描寫的兩個生字,在揭示了課題之后自然學(xué)習(xí)生字,這樣不但緊扣借助拼音識字的單元目標(biāo),也分散了生字教學(xué),降低了難度。

          二、 初學(xué)課文:

          1、 風(fēng)姑娘的落葉信要送給誰呢?請你們以小組為單位自學(xué)課文。

          2、 小組學(xué)習(xí):

         。1) 借助拼音自瀆課文

         。2) 組長帶領(lǐng)讀拼音學(xué)生字

          (3) 小組內(nèi)逐節(jié)讀課文

          3、、集體交流:

          出示:nan fang yi fu song xin

         。1) 指名學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)讀詞。(出示:南方、衣服、送信)

         。2) 這些詞語剛才已經(jīng)讀過了,沒有拼音你能讀嗎?

         。ǔ鍪荆和诙、一些、寶寶、姑娘)

          (3) 指名一組讀文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他們是不是做到了字字音準(zhǔn)。

          說明:

          挑選一些有代表性的音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀,如:n,l的區(qū)分,輕聲的朗讀,前后鼻音的朗讀等,這些都是拼音教學(xué)中的難點,應(yīng)該反復(fù)練習(xí)。

          三、學(xué)習(xí)課文:

          1、風(fēng)姑娘去送信了,她的信要送給誰呢?請你們豎起耳朵仔細(xì)聽,邊聽邊記。(聽錄音)

          2、聽清楚了嗎?說給你的同桌聽一聽。

          3、個別學(xué)生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)

          4、全班齊說。(出示:風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)

          5、不改變它的意思,我們還可以怎么說?(自由練說)

          7、 你們聽得認(rèn)真,記得清楚,說得也好。收到這些信的人,他們又會說些什么呢?請你再把課文讀一讀,找到他們說的句子讀給同桌聽。

          說明:

          小組學(xué)習(xí),同桌互說,自由讀文,這些方法都能為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會,也能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讓每一個學(xué)生都能有說話和發(fā)言的機(jī)會。

          8、 集體交流:

         。1) 燕子看到信后怎么說?(出示:燕子一看,說:“啊,秋天到了我要到南方去!保

         。2) 依次交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。

          (出示:松鼠看了,說:“啊,天氣涼了,我要多采寫松果藏起來!

          青蛙一看,說:“啊,冬天快要到了,我要挖個地洞好冬眠!

          媽媽一看,說:“啊,天快冷了,我要給寶寶準(zhǔn)備過冬的衣服。”)

          8、這些句子都挺長的,讓我們再來練一練,爭取讀好它,好嗎?這次我的要求要高一些,不但要請你們按標(biāo)點停頓,還要想一想,你可以怎么來讀好它。(自由練讀)

          9、指名讀。說說你為什么要這樣讀?

          10、風(fēng)姑娘送信,是要給他們傳遞一個訊息,是什么訊息?

          它告訴燕子——(出示:到南方去)

          告訴松鼠——(出示:多藏些松果)

          告訴青蛙——(出示:挖個地洞,準(zhǔn)備冬眠)

          告訴媽媽——(出示:準(zhǔn)備過冬的衣服)

          11、原來,小動物們過冬的方法是各不相同的。老師這兒有一段話,想請你們來讀一讀。

          (1) (媒體出示一段帶拼音的話)

          小動物們過冬的方法各不相同。小燕子喜歡飛到溫暖的南方去過冬;小松鼠忙著準(zhǔn)備過冬的食物,它要多采些松果藏起來;小青蛙一到冬天就想睡覺,所以它趕快挖了個地洞,做好冬眠的準(zhǔn)備。(自由讀、個別讀、齊讀)

          說明:

          改變語境,讓學(xué)生又有了一次鞏固生字的機(jī)會,不加字,不漏字的朗讀要求落實了單元訓(xùn)練目標(biāo),同時也幫助他們積累了一些生活小知識。

          四、課后拓展:

          1、續(xù)吹,呼,呼,呼,風(fēng)姑娘又要給誰去送信了?

          2、出示圖片及文字拼音,生拼讀后回答

         。ǔ鍪荆簣D片 圖片 圖片

          大雁 螞蟻 蛇 )

          3、 想一想,這三個動物的過冬方法和課文中的誰是差不多的?(個別答)

          4、 它們接到落葉信后又會說些什么呢?你能學(xué)著課文的樣子也來說一說嗎?選一個,用這樣的句式在小組中交流一下。

          (媒體出示:風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁,大雁一看,說:“ !

          風(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻,螞蟻一看,說:“ !

          風(fēng)姑娘送了一片落葉給蛇,蛇一看,說:“ !保

          5、 指名全班交流。

          6、 這篇課文其實是一個有趣的童話故事。我們也來講一個,但我們要這樣講。

         。ǔ鍪荆海╋L(fēng)姑娘送了一片落葉給燕子,信上寫著:“小燕子,秋天到了,你趕快飛到南方去吧。(自瀆、個別讀)

          7、和課文中的這段話比較一下(媒體出示課文第二小節(jié))你發(fā)現(xiàn)了什么?

          8、回家以后,請你學(xué)著我的樣子,把后面兩段也改一改,還要請你把這個故事說給你的爸爸媽媽聽。

         。襟w出示)風(fēng)姑娘送了一片落葉給松鼠,信上說:“ 。”

          風(fēng)姑娘送了一片落葉給青蛙,信上說:“ 。

          說明:

          對課文內(nèi)容進(jìn)行改寫可以讓學(xué)生再一次熟悉課文內(nèi)容,同時也能在改寫的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的語言感悟能力,為以后的表達(dá)、習(xí)作打好基礎(chǔ)。所以不必在上課時就急于檢查,給學(xué)生充分的時間,不要因為個別能力出眾的學(xué)生而剝奪了其他孩子嘗試的機(jī)會。

          五、游戲鞏固:

          1、課文學(xué)完了,生字你都記住了嗎?讓我們一起來讀讀這些生字。(媒體出示一個生字,生齊讀一個)

          2、(媒體出示)衣、南

          這兩個是獨體字,獨體字我們可以用數(shù)筆畫的方法來記(指名書空筆畫、在桌面上書空)

          3、(媒體出示)寶

          這是一個上下結(jié)構(gòu)的字,上面是我們今天要新學(xué)的一個部首:寶蓋頭 (寶蓋頭顏色變紅)

          誰來分析一下字形?

          4、(媒體出示)服

          服是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是月字旁,右邊怎么寫呢?

          (1) 媒體顯示右邊的書寫順序

         。2) 生跟著電腦齊書空

          說明:

          讓學(xué)生明白,記憶生字有很多種方法。在教學(xué)中,適當(dāng)?shù)丶右詺w納,讓學(xué)生了解這些方法,可以幫助他們今后更好地學(xué)習(xí)生字,記憶生字。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、 能借助拼音讀準(zhǔn)本課的11個生字,并能在新的語言環(huán)境中加以認(rèn)讀。

          2、 能正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點停頓,并能注意小動物說話時的不同語氣。

          3、 學(xué)習(xí)課文,了解小動物過冬的特征,并能模仿課文說說其它動物接到風(fēng)姑娘的信后會說些什么,做到聲音響亮,態(tài)度大方。

          教學(xué)過程:

          一、 借助拼音,學(xué)習(xí)生字,揭示課題:

          1、(出示落葉紛飛的畫面)

          你看到了什么?(媒體出示:luo ye)拼一拼音節(jié)。

          2、生自由拼讀、個別拼讀。

         。ǔ鍪荆郝淙~)落是一個上下結(jié)構(gòu)的字,(媒體顯示)下面也是一個“洛”字,中國有個地方叫洛陽,就是這個“洛”字,洛陽的牡丹花聞名天下。

          4、 紛飛的落葉告訴我們秋天到了。你們知道嗎?落葉還是一個出色的信使呢!它是誰的信使?請你把它的名字拼出來。

          5、(媒體出示: feng gu niang )

          落葉是 的信使。

          個別學(xué)生拼。(媒體出示:風(fēng)姑娘)

          出示課題:

         。襟w出示:48、風(fēng)姑娘送信)

          6、 學(xué)生字:姑娘

         。1)指名讀單個字:姑 娘

          (2)當(dāng)他們合在一起,變成詞語的時候,又該怎么讀呢?(指名多人讀)

         。3)姑娘就是女孩子的意思,所以他們都是女字旁?匆豢催@兩個字怎么寫?

         。4)寫生字:姑 娘 (師范寫,生在書上描寫)

          說明:

          落葉是秋天的象征,也是貫穿這篇課文的一條主線。所以,教學(xué)一開始,我們就將落葉這個詞語提了出來用以統(tǒng)領(lǐng)全文。同時,充分突現(xiàn)拼音與識字的關(guān)系,關(guān)鍵字詞都是通過拼音為媒介來揭示的。而姑、娘是本課要求描寫的兩個生字,在揭示了課題之后自然學(xué)習(xí)生字,這樣不但緊扣借助拼音識字的單元目標(biāo),也分散了生字教學(xué),降低了難度。

          二、 初學(xué)課文:

          1、 風(fēng)姑娘的落葉信要送給誰呢?請你們以小組為單位自學(xué)課文。

          2、 小組學(xué)習(xí):

          (1) 借助拼音自瀆課文

         。2) 組長帶領(lǐng)讀拼音學(xué)生字

         。3) 小組內(nèi)逐節(jié)讀課文

          3、、集體交流:

          出示:nan fang yi fu song xin

          (1) 指名學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)讀詞。(出示:南方、衣服、送信)

          (2) 這些詞語剛才已經(jīng)讀過了,沒有拼音你能讀嗎?

          (出示:挖洞、一些、寶寶、姑娘)

         。3) 指名一組讀文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他們是不是做到了字字音準(zhǔn)。

          說明:

          挑選一些有代表性的音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀,如:n,l的'區(qū)分,輕聲的朗讀,前后鼻音的朗讀等,這些都是拼音教學(xué)中的難點,應(yīng)該反復(fù)練習(xí)。

          三、學(xué)習(xí)課文:

          1、風(fēng)姑娘去送信了,她的信要送給誰呢?請你們豎起耳朵仔細(xì)聽,邊聽邊記。(聽錄音)

          2、聽清楚了嗎?說給你的同桌聽一聽。

          3、個別學(xué)生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)

          4、全班齊說。(出示:風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)

          5、不改變它的意思,我們還可以怎么說?(自由練說)

          7、 你們聽得認(rèn)真,記得清楚,說得也好。收到這些信的人,他們又會說些什么呢?請你再把課文讀一讀,找到他們說的句子讀給同桌聽。

          說明:

          小組學(xué)習(xí),同桌互說,自由讀文,這些方法都能為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會,也能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讓每一個學(xué)生都能有說話和發(fā)言的機(jī)會。

          8、 集體交流:

          (1) 燕子看到信后怎么說?(出示:燕子一看,說:“啊,秋天到了我要到南方去。”)

         。2) 依次交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。

         。ǔ鍪荆核墒罂戳耍f:“啊,天氣涼了,我要多采寫松果藏起來!

          青蛙一看,說:“啊,冬天快要到了,我要挖個地洞好冬眠。”

          媽媽一看,說:“啊,天快冷了,我要給寶寶準(zhǔn)備過冬的衣服!保

          8、這些句子都挺長的,讓我們再來練一練,爭取讀好它,好嗎?這次我的要求要高一些,不但要請你們按標(biāo)點停頓,還要想一想,你可以怎么來讀好它。(自由練讀)

          9、指名讀。說說你為什么要這樣讀?

          10、風(fēng)姑娘送信,是要給他們傳遞一個訊息,是什么訊息?

          它告訴燕子——(出示:到南方去)

          告訴松鼠——(出示:多藏些松果)

          告訴青蛙——(出示:挖個地洞,準(zhǔn)備冬眠)

          告訴媽媽——(出示:準(zhǔn)備過冬的衣服)

          11、原來,小動物們過冬的方法是各不相同的。老師這兒有一段話,想請你們來讀一讀。

          (1) (媒體出示一段帶拼音的話)

          小動物們過冬的方法各不相同。小燕子喜歡飛到溫暖的南方去過冬;小松鼠忙著準(zhǔn)備過冬的食物,它要多采些松果藏起來;小青蛙一到冬天就想睡覺,所以它趕快挖了個地洞,做好冬眠的準(zhǔn)備。(自由讀、個別讀、齊讀)

          說明:

          改變語境,讓學(xué)生又有了一次鞏固生字的機(jī)會,不加字,不漏字的朗讀要求落實了單元訓(xùn)練目標(biāo),同時也幫助他們積累了一些生活小知識。

          四、課后拓展:

          1、續(xù)吹,呼,呼,呼,風(fēng)姑娘又要給誰去送信了?

          2、出示圖片及文字拼音,生拼讀后回答

         。ǔ鍪荆簣D片 圖片 圖片

          大雁 螞蟻 蛇 )

          3、 想一想,這三個動物的過冬方法和課文中的誰是差不多的?(個別答)

          4、 它們接到落葉信后又會說些什么呢?你能學(xué)著課文的樣子也來說一說嗎?選一個,用這樣的句式在小組中交流一下。

          (媒體出示:風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁,大雁一看,說:“ !

          風(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻,螞蟻一看,說:“ !

          風(fēng)姑娘送了一片落葉給蛇,蛇一看,說:“ !保

          5、 指名全班交流。

          6、 這篇課文其實是一個有趣的童話故事。我們也來講一個,但我們要這樣講。

         。ǔ鍪荆海╋L(fēng)姑娘送了一片落葉給燕子,信上寫著:“小燕子,秋天到了,你趕快飛到南方去吧。(自瀆、個別讀)

          7、和課文中的這段話比較一下(媒體出示課文第二小節(jié))你發(fā)現(xiàn)了什么?

          8、回家以后,請你學(xué)著我的樣子,把后面兩段也改一改,還要請你把這個故事說給你的爸爸媽媽聽。

         。襟w出示)風(fēng)姑娘送了一片落葉給松鼠,信上說:“ !

          風(fēng)姑娘送了一片落葉給青蛙,信上說:“ 。

          說明:

          對課文內(nèi)容進(jìn)行改寫可以讓學(xué)生再一次熟悉課文內(nèi)容,同時也能在改寫的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的語言感悟能力,為以后的表達(dá)、習(xí)作打好基礎(chǔ)。所以不必在上課時就急于檢查,給學(xué)生充分的時間,不要因為個別能力出眾的學(xué)生而剝奪了其他孩子嘗試的機(jī)會。

          五、游戲鞏固:

          1、課文學(xué)完了,生字你都記住了嗎?讓我們一起來讀讀這些生字。(媒體出示一個生字,生齊讀一個)

          2、(媒體出示)衣、南

          這兩個是獨體字,獨體字我們可以用數(shù)筆畫的方法來記(指名書空筆畫、在桌面上書空)

          3、(媒體出示)寶

          這是一個上下結(jié)構(gòu)的字,上面是我們今天要新學(xué)的一個部首:寶蓋頭 (寶蓋頭顏色變紅)

          誰來分析一下字形?

          4、(媒體出示)服

          服是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是月字旁,右邊怎么寫呢?

         。1) 媒體顯示右邊的書寫順序

          (2) 生跟著電腦齊書空

          說明:

          讓學(xué)生明白,記憶生字有很多種方法。在教學(xué)中,適當(dāng)?shù)丶右詺w納,讓學(xué)生了解這些方法,可以幫助他們今后更好地學(xué)習(xí)生字,記憶生字。

        《風(fēng)姑娘送信》教案3

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.教學(xué)目標(biāo)

          1.能借助拼音讀準(zhǔn)本課的11個生字。

          2.了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同。

          3.激發(fā)觀察自然、了解自然的興趣,培養(yǎng)熱愛自然的感情。

          2.教學(xué)重點/難點

          教學(xué)重點

          識記11個生字,并能在新的語言環(huán)境中加以認(rèn)讀。教學(xué)難點

          模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風(fēng)姑娘的信后會說些什么。

          3.教學(xué)用具

          4.標(biāo)簽

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)課

          (出示落葉紛飛的畫面)

          小朋友,現(xiàn)在已進(jìn)入深秋了,瞧!樹上的葉子都紛紛落下來了,看!這些是什么?我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。風(fēng)姑娘要把落葉送到哪里去呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文。出示課題。

          二、新授

          (一)理解題目。

          風(fēng)姑娘把落葉吹向空中,吹向大地,還把落葉送到各個地方去呢。襟w出示:風(fēng)姑娘)指名讀。誰能準(zhǔn)確地來讀讀這個詞?

          2.學(xué)生字:姑娘(出示生字卡片)

         。1)指名讀單個字:姑娘

         。2)當(dāng)他們合在一起,變成詞語的時候,又該怎么讀呢?(指名多人讀)

         。3)姑娘就是女孩子的意思,所以他們都是女字旁。

          (二)學(xué)習(xí)課文。

          1.人們可以通過信來傳遞消息,風(fēng)姑娘把信送給誰?要傳遞什么信息呢?請小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽,邊聽邊想,記住風(fēng)姑娘把信送給了誰?(看動畫)風(fēng)姑娘把信送給了()。

          個別學(xué)生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)

          師:小朋友聽的可真仔細(xì),現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說完整。

          2.練習(xí)說話。

          出示:風(fēng)姑娘把信送給了()、()、()和()。同桌之間互相討論。指名回答。

         。ǔ鍪荆猴L(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)齊讀。

          本環(huán)節(jié)可讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的能力有選擇地的學(xué)習(xí)表達(dá),了解風(fēng)姑娘給誰送信;由于有了前面句式訓(xùn)練的鋪墊,在第二個句式訓(xùn)練中,學(xué)生便能主動地把課文內(nèi)容概括完整,在生生互動的語言實踐中整體感知了課文。對,小朋友說的真棒,風(fēng)姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽,那么燕子收到風(fēng)姑娘送來的信,又是怎么說的,我們先來看看第二小節(jié)。

          3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

         。1)自由讀第二小節(jié)。

         。2)請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。

         。3)學(xué)生回答,老師示范用直線劃出句子。指名讀,男生女生讀。小朋友讀的真不錯,現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。

         。4)這里有個生字寶寶“啊”,跟老師一起讀。

          這里面還有個生字,誰帶領(lǐng)大家讀。南的反義詞是什么?那么東的反義詞呢?練習(xí)反義詞的口令。

         。5)對!南對北,秋天到了,燕子從北方飛到南方過冬去了,現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這一節(jié)吧!老師來讀前面的話,小朋友來讀小燕子的話,好嗎?

          4.小燕子收到信后說要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會說些什么呢?

          (1)小小組學(xué)習(xí)要求:

          在組長的帶領(lǐng)下,讀讀課文第3、4、5小節(jié)。用不同的方法學(xué)習(xí)生字。

          劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。

         。2)交流反饋(出示:第三、四、五小節(jié))交流生字:

          學(xué)習(xí)“些”字。(上下結(jié)構(gòu))

          學(xué)習(xí)“寶”字,滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書寫,學(xué)生在課本上書寫一遍。學(xué)習(xí)“件”、“衣”、“服”。

         。3)分組讀三、四、五小節(jié),交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。出示三句話,指導(dǎo)朗讀。

          選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。

          是呀,收到風(fēng)姑娘的信后,動物們都忙活起來,為的.是好好的去過冬,現(xiàn)在你知道它們是怎么過冬的了嗎?(學(xué)生交流)

         。ㄈ┩卣。大雁、螞蟻和蛇,它們接到落葉信后又會說些什么呢?你能學(xué)著課文的樣子也來說一說嗎?

          課堂小結(jié)

          《風(fēng)姑娘送信》是一篇科學(xué)童話,課文以風(fēng)姑娘送信為主線,介紹了燕子、松鼠、青蛙等小動物富有生趣的過冬方式。“興趣是最好的老師”及針對一年級小朋友的特點,我在備課的過程中抓住每個環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在拓展練習(xí)方面,通過看圖讓學(xué)生模仿課文來說一說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風(fēng)姑娘的信會怎么說。通過這樣的拓展激發(fā)學(xué)生的好奇心,同時也能培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力,從而提高他們的口語表達(dá)能力。

          課后習(xí)題《風(fēng)姑娘送信》習(xí)題

          一、基礎(chǔ)題

          1.在文中填上合適的量詞。

          一()落葉一()松果一()地洞一()棉衣一()烏云一()松鼠

          2.寫出下面詞語的反義詞。

          白()苦()臭()丑()左()南()進(jìn)()開()

          二、綜合題

          1.風(fēng)姑娘的信指的是()。

          2.風(fēng)姑娘把信送給了誰呢?

          3.大家得到風(fēng)姑娘的提醒后,他們是怎樣做的呢?

          三、提高題

          閱讀短文,回答問題。冬天他們在干什么

          冬天,小猴爬上松樹,找松鼠玩。松鼠說:“我吃點蘑菇干,還要接著睡覺,一直睡一個冬天!

          小猴看見樹叢中掛著一個蜂窩,它去找小蜜蜂玩。小蜜蜂說:“冬天沒有花蜜可采,我要在蜂房里睡到明年開春!

          小猴在枯草邊的土洞口看到一塊木牌,上面寫著:“我在自己的家里睡上一個冬天,請朋友們不要打擾我——獾。”

          樹林里有個巖洞,小猴又看到里面有幾只蝙蝠用爪子抓住石頭縫,身體倒掛著,睡得正香呢!

          小猴只好自己爬上樹,抓住樹枝打起秋千來。

          1.這篇短文一共有()個自然段。

          2.哪幾種動物冬天要冬眠的?在文中找出來。

          3.蝙蝠是怎么睡覺的?

          參考答案

          一、基礎(chǔ)題

          1.片

          個

          個

          件

          片

          只

          2.黑

          甜

          香

          美

          右

          北

          出

          關(guān)

          二、綜合題

          1.落葉信。

          2.風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。

          3.燕子去南方,松鼠藏松果,青蛙挖地洞,媽媽備衣服。

          三、提高題

          2.松鼠

          蜜蜂

          獾

          蝙蝠

          3.用爪子抓住石頭縫,身體倒掛著睡覺。

          板書風(fēng)姑娘送信秋天到,樹葉黃,風(fēng)姑娘呀把信送。燕子大雁往南飛,松鼠螞蟻把食物藏,蚯蚓青蛙忙大洞,大家都在準(zhǔn)備過冬。

        《風(fēng)姑娘送信》教案4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.能借助拼音讀準(zhǔn)本課(具體內(nèi)容)生字,并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。在教師的指導(dǎo)下,讀準(zhǔn)“姑娘”和“衣服”中的輕聲;認(rèn)識部首“寶蓋頭”,回憶帶有“寶蓋頭”的字;說出“姑、娘”兩字的筆順,能在教師的指導(dǎo)下正確描摹。

          2、能通順地朗讀全文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點停頓。能依據(jù)提示說出風(fēng)姑娘把什么當(dāng)作信送給了誰。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試讀出小動物及媽媽說話時的語氣。

          3、能模仿課文中的句子,根據(jù)圖畫的'意思,用一二句通順的話說說圖中動物過冬的方法。

          重點和難點

          1、在教師的指導(dǎo)下,能讀準(zhǔn)詞語“姑娘”和“衣服”,知道“娘”單獨讀應(yīng)讀第二聲,組成詞語“姑娘”時讀輕聲;“服”單獨讀應(yīng)讀第二聲,組成詞語“衣服”時讀輕聲。

          2、能借助拼音讀課文,做到不加字,不漏字,讀準(zhǔn)音。

          3.能看圖說清楚小動物的過冬方式。

          教學(xué)過程:

          1、出示:ɡū niɑnɡ,請學(xué)生拼讀,提醒niɑnɡ是輕聲。

          2、老師把這兩個字寫出來,師邊寫邊述:姑娘的姑是左右結(jié)構(gòu),左邊是個女字旁,右邊是個古人的古,合起來就是姑娘的姑。學(xué)著老師的樣,誰來分析“娘”字。

          3、今天我們要認(rèn)識的一位姑娘是(出示:風(fēng)姑娘)。秋天到了,風(fēng)姑娘要把這個信息告訴。于是她就去送信了。(出示:xìn )誰來念?(提醒“信”送信是前鼻音。)怎么記住這個字?

          4、這是一句話(師加標(biāo)點句號),配合老師讀好這句話:誰送信?風(fēng)姑娘干什么?

          誰干什么?這句話是我們今天要學(xué)的46課的課題。句子作了課題,后面不加句號。齊讀課題。

          5、風(fēng)姑娘以什么方式送信,分別給誰送了信?打開課本,自讀課文。

          出示自學(xué)要求:1)借助拼音讀準(zhǔn)生字。

          2)讀通課文,不加字,不漏字。

          3)課文共有幾小節(jié)?

          6、學(xué)字詞:1)“落葉啊呀南方一些寶寶一件衣服”(有音節(jié),請學(xué)生拼讀。)

          2)去音節(jié),再請學(xué)生讀。

          3)打亂順序,請學(xué)生讀。

          4)出示與今天學(xué)的字寶寶有關(guān)的詞語:落日日落西山寫信

          口信大娘新娘姑媽

          寶石寶貝好些江南

          南瓜西服服從大衣

          上衣文件

          7、用手勢告訴老師,課文共有幾小節(jié)?指名分小節(jié)讀課文。

          8、風(fēng)姑娘以什么方式送信,分別給誰送了信?再讀課文,并完成填空題。

         。ǔ鍪荆猴L(fēng)姑娘給、、和送去,告訴他們秋天來了。)

          9、交流→老師把題目改了。出示:風(fēng)姑娘把當(dāng)信送給、、和,告訴他們秋天來了。交流,師:同樣一個意思,我們可以用不同的句式來表示。

          10、燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽看到信后,怎么說?再讀課文,用浪線劃出他們說的話。

          11、交流:

          1)燕子看到信后說(出示:燕子一看,說:“啊,秋天到了,我要到南方去!保

          師:燕子是候鳥,到了秋天,要飛往溫暖的南方去過冬,第二年開春才回來。

          2)松鼠看到信后說(出示:松鼠一看,說:“啊,天氣涼了,我要多采些松果藏起來。)

          師:冬天,自然界比較蕭條,食物缺乏,松鼠過冬前要準(zhǔn)備好食物,這樣才能安安心心度過冬天。

          3)青蛙看到信后說(出示:青蛙一看,說:“啊,冬天快要到了,我要挖個地洞好冬眠!

          師:青蛙是一種冬眠動物,整個冬天它睡在洞里,到第二年春天再醒來。

          4)小女孩的媽媽看到信后說(出示:媽媽一看,說:“啊,天快冷了,我要給寶寶準(zhǔn)備幾件過冬的衣服。”)

          師:冬天快到了,天氣越來越冷,人們要準(zhǔn)備幾件厚衣服來保暖。

          12、你覺得小動物們和媽媽會用怎樣的語氣來說這些話,選擇一句說說并讀好它。

          13、交流(焦急,興奮……)

          14、師生配合朗讀課文。(來,配合著老師把課文讀一讀。)

          15、還有許多小動物也收到了風(fēng)姑娘的信,請你學(xué)著課文第2、3、4、5小節(jié)的寫法來說一說。(書上三幅圖,選一幅的一顆星。依次類推)

          16、交流→師:大雁和文中的燕子一樣是候鳥,到了秋天到了秋天,要飛往溫暖的南方去過冬,第二年開春才回來。螞蟻和文中的松鼠一樣,在秋天忙著儲藏食物。蛇和青蛙一樣,是冬眠動物。原來秋天到了,動物們的反應(yīng)是不一樣的,課后請你去收集一些其他動物過冬方法的資料。)

          17、這課文是以短文的形式描寫的,現(xiàn)在老師把它改編成了一首兒歌。

          出示:

          秋天到,樹葉黃,

          風(fēng)姑娘呀把信送。

          燕子大雁往南飛,

          松鼠螞蟻把食物藏,

          蚯蚓青蛙忙大洞,

          大家都在準(zhǔn)備過冬。

        《風(fēng)姑娘送信》教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能借助拼音讀準(zhǔn)“姑、娘、送、信、落、葉、女、寶”等8個生字的字音,并能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)讀這些字。認(rèn)識部首“女字旁”。描摹“姑”。

          2.能正確朗讀課文,基本做到不加字、不漏字,并能讀出燕子和松鼠說話時的不同語氣。

          3.了解燕子、松鼠過冬的方式各不相同,激發(fā)觀察自然的興趣。

          教學(xué)重點:

          1.能正確朗讀課文,基本做到不加字、不漏字;引導(dǎo)學(xué)生讀好小動物接到信后說的話。

          2.認(rèn)讀8個生字,認(rèn)識部首“女字旁”。

          教學(xué)難點:

          1、通過朗讀對話,了解燕子松鼠不同的過冬方式。教學(xué)過程:

          一、借助媒體,揭示課題:

          1、拼讀音節(jié),識記生字。

         。1)出示“風(fēng)姑娘”的圖片

          師:小朋友們,今天我請來了一位特殊的客人,你能借助拼音,輕輕地叫叫她的名字嗎?

          fēng gū niang風(fēng)姑娘

         。2)學(xué)習(xí)生字:姑、娘

          師:“風(fēng)姑娘”這個詞語中有兩個生字寶寶,我們來認(rèn)識一下。 A、“姑”:請一位小老師領(lǐng)讀,男女生拼讀。好方法記一記。

          B、“娘”:指導(dǎo)讀好后鼻音、三拼音。師示范讀,指2名生拼讀,開火車讀,齊讀。找朋友。(出示詞語“姑娘”)

          C、指導(dǎo)“姑娘”讀音:當(dāng)姑和娘變成好朋友的時候,“娘”字要讀輕聲,請仔細(xì)聽(教師范讀);指名讀;開雙軌小火車讀;齊讀。

         。3)觀察“姑娘”兩個字有什么相同點?(都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;都是“女子旁”)說說“姑娘”為什么都是“女子旁?(姑娘表示女孩子,和女有關(guān),所以這兩個字都是女子旁)

          (4)女字旁:這是我們今天要新學(xué)的偏旁,誰來認(rèn)一認(rèn)?(指名說,開火車說。指名書空。師書空,并說注意的筆畫,撇比點長,第三筆是提。全班書空。)誰積累了帶有女字旁的字?

         。5)師:下面看老師寫她的名字。請小朋友伸出手跟著老師一起書空。

          板書“風(fēng)姑娘”(注意指導(dǎo)“姑娘”右半部分書寫筆順)

         。6)我們把字寶寶送回詞語中,一起讀:風(fēng)姑娘

          3.引出課題。今天我們就要一起來學(xué)習(xí)第34課,風(fēng)姑娘送信。這里還有兩個生字寶寶。

         。1)學(xué)習(xí)生字“送”

          在讀音上,你有什么要提醒大家的?指名拼,開火車拼!拔宜徒o小朋友一支鉛筆。”小朋友們,你有送給過別人東西嗎?

         。2)學(xué)習(xí)生字“信”

          字音小老師?前鼻音。指名拼,開火車拼,全班拼。

          誰愿意來記記信字?【人把想要說的話寫下來,寄給對方,這就是信。所以這個字的右半部分是語言的言,代表人們想要說的話,左半部分是單人旁,代表送信的人。】

          小朋友們,這就是信紙,在紙上寫上自己要說的話,放進(jìn)信封里,請郵遞員叔叔把信寄給你的親人或朋友,幾天之后,他就能收到你的信啦!

         。3)詞語:送信

          送信是一對好朋友,聽老師讀,送是后鼻音,信是前鼻音。指名讀,開火車讀,齊讀。課文中送信的郵遞員就是。風(fēng)姑娘

          4.讓我們再讀課題。

          5.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

         。1)風(fēng)姑娘到底是怎樣送信的呢?誰愿意來讀?讀出停頓。

          風(fēng)姑娘在慢慢地送信。風(fēng)姑娘可著急了,急著去送信呢!

          讓我們一起讀。

          二、初讀課文,整體感知大意。

          大聲朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,給課文標(biāo)上小節(jié)號!局笇(dǎo)標(biāo)小節(jié)號】

          2.輕聲朗讀課文,思考:風(fēng)姑娘送的是什么信?她是給誰送信呢?

          3.交流:風(fēng)姑娘送的是什么信?

         。1)你們知道風(fēng)姑娘送的是什么信嗎?

          交流答案:風(fēng)姑娘送的是落葉信。(出示:落葉圖片)

          (2)學(xué)習(xí)詞語“落葉”。

          A、學(xué)習(xí)生字“落”。

          小老師領(lǐng)讀,指2生讀,男女生讀,齊讀,

          師:落:上下結(jié)構(gòu),草字頭。用粉筆墜地動作演示理解“落”的意思:掉下去、掉下來,你能給它找個朋友嗎?(降落,落水,落葉)

          B、學(xué)習(xí)生字“葉”。

          指生讀;齊讀,交流記字方法:口加十,葉葉葉

          C、齊讀詞語“落葉”。

          (3)小步子復(fù)習(xí)生字。

          4.誰來說一說風(fēng)姑娘把落葉信送給了誰?交流并板書:

          燕子

          松鼠

          青蛙

          小女孩的媽媽

          5.句式訓(xùn)練:你能用上老師給你的句式,連起來說一說嗎?分兩次出示:兩個句式,指2生交流,齊說。

         。1)句式1:風(fēng)姑娘把信送給了()、()、()和()。

         。2)學(xué)習(xí)生字“給”。指2生讀,齊讀。好方法記一記。

          三、細(xì)讀課文,了解燕子松鼠收到落葉信后的表現(xiàn)。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)

          師過渡:小朋友,風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽,那么燕子收到風(fēng)姑娘送來的信后,又是怎么說的呢?讓我們先來讀讀第二小節(jié)。

          1.讀好第二小節(jié),指導(dǎo)停頓。

         。1)生自由朗讀第二節(jié)。請大家左手壓書,右手點住第二小節(jié),輕輕地讀一讀,把每個字都讀正確。

          (2)指名讀。

          (3)停頓處讀好。要把句子讀好,還得注意停頓,我們要在標(biāo)點和該停頓的地方要停頓。先聽老師來讀一讀。

         。4)生練讀。學(xué)著陳老師的樣子,自己練一練。

         。5)指名讀。

          2.學(xué)習(xí)燕子說的話

         。1)師示范劃句子。燕子收到落葉信之后說了什么呢?瞧,說字后面的內(nèi)容都是燕子說的,我們在劃燕子說的'話時,要從這個冒號開始,一直劃到句號。

         。2)生學(xué)著劃句子。請大家拿出鉛筆和尺子,學(xué)著老師的樣子,也把燕子說的話劃下來,注音劃引號中的話,要把句子劃全。

          (3)指名讀。誰來讀讀燕子說的話。

          3.指導(dǎo)朗讀句子

         。ǔ鍪揪渥樱喊,秋天到了,我要到南方去)指1名生朗讀,(師板書:到南方去)師:燕子為什么要飛到南方去呢?

          師:秋天到了,天氣涼了,蟲子也快沒有啦,燕子要飛到溫暖的,南方去過冬,南方還有很多蟲子呢。等到第二年春天,它才回到北方。這種鳥,我們就叫,(板書候鳥),像燕子、大雁、杜鵑、黃鸝都是候鳥。

          燕子很著急地想飛到南方去,這個句子誰能讀出著急的語氣?指2名生讀,男女生比賽讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)

          松鼠收到落葉信后,又說了什么呢?自己讀一讀第三小節(jié)。要讀好這個小節(jié),我們要讀準(zhǔn)這幾個詞語。

          1.讀詞語:松鼠松果藏起來示范讀,指名讀,齊讀。

          2.再讀第三節(jié),這次不僅要讀準(zhǔn)詞語,還要注意停頓。指名讀。(2人)

          3.松鼠收到落葉信后,又說了什么呢?請大家也拿起鉛筆和尺子,把松鼠說的話劃下來。

          4.師出示句子:從說的地方開始,到藏起來為止。自己檢查一下自己劃的句子,不對的改正。

          5.指導(dǎo)讀句:

          出示:啊,天氣涼了,我要多采些松果藏起來。(板書:藏些松果)師范讀,全班齊讀。

          師:松鼠為什么要采些松果藏起來?(指1至2名生交流)

          師:原來冬天里食物少,松鼠要多采些松果藏起來留在冬天吃,它多機(jī)靈!師:誰愿意來當(dāng)這個機(jī)靈的小松鼠?指2名朗讀,全班齊讀。

         。ㄈ┬〗Y(jié)

          課件出示前三個小節(jié)。大家讀得這么投入,老師也想和大家一起來讀一讀了。師第一節(jié),女生第二節(jié),男生第三節(jié)。

          四、游戲鞏固字詞。

          小朋友們,風(fēng)姑娘也給我們送來了落葉信,讓我們一起讀一讀信上的詞語吧。

          五、寫字姑

          一看整體。左右結(jié)構(gòu)女字旁。二看關(guān)鍵筆畫。作業(yè):

          想一想,風(fēng)姑娘還會送落葉信給誰呢?想一想,它們收到信后說什么?它們又準(zhǔn)備怎么過冬?

          板書:

          落葉

          燕子(候鳥)

          到南方去

          松鼠

          藏些松果

          青蛙

          媽媽

        《風(fēng)姑娘送信》教案6

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識本課11個生字,能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。

          2、正確朗讀課文,重點讀好文中人物的語言,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點停頓。在讀懂句意的基礎(chǔ)上,嘗試讀出小動物及媽媽說話時的語氣。

          3、在讀文的過程中了解動物過冬的不同方法。

          教學(xué)過程

          一、揭示課題

          1、出示卡片:sòng xìn ,拼讀音節(jié)

          師:老師手里有兩個音節(jié),誰來拼一拼?

          師:你的平舌音和前鼻音讀得真準(zhǔn)!誰能像他那樣也來試一試?

          (1)開火車拼讀

          (2)齊讀

          師:讓我們一起讀好這個詞語!

          (3)出示卡片,學(xué)習(xí)生字:送信

          師:“信”是我們今天要認(rèn)識的一個生字。你看,人在信紙上寫下一行行的話給別人,就是“信”。(師邊說邊描寫“信”字)

          2、出示卡片:fēng gū niang ,拼讀音節(jié)

          師:今天,我們將認(rèn)識一位特殊的送信人,誰能借助音節(jié)揭開謎底?

          (1)指名拼

          師:你真仔細(xì)!發(fā)現(xiàn)了音節(jié)中的輕聲。

          (2)男生讀,女生讀

          師:噢,原來這位特殊的送信人就是——(風(fēng)姑娘)

          3、出示卡片,學(xué)習(xí)生字:風(fēng)姑娘

          師:(手持“娘”生字卡片),這個字原本讀第二聲,一起拼讀,在這里(指課題)連成詞語讀——“風(fēng)姑娘”。

          記字形。

          師:請你仔細(xì)看“姑娘”這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          師:“姑娘”指的就是女孩子,所以這兩個字都是女字旁。他們也都是——(形聲字),左邊的女子旁表義,右邊“古”和“良”表音。

          4、揭示課題:46 風(fēng)姑娘送信(補(bǔ)寫46)

          師:這就是我們今天要學(xué)的第46課。從課題中,我們知道了誰送信?——風(fēng)姑娘干什么?

          5、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。(指名讀——齊讀)

          師:風(fēng)姑娘是怎么送信的呢?(出示第一節(jié)):誰來讀?(注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“呼,呼,呼”)

          二、初讀課文,整體感知

          過渡:那風(fēng)姑娘送的什么信?它又把信送給誰呢?就請小朋友自己來讀讀課文。

          出示卡片:信誰?

          1、媒體出示自學(xué)要求:

          (1)借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)上小節(jié)號。

          (2)小組合作拼讀音節(jié),讀字連詞,記記字形。

          出示詞語:

          落(luò)葉一片(piàn)南(nán)方一些(xiē)

          松果(guǒ)幾件(jiàn)寶(bǎo)寶(bao)衣(yī)服

          2、交流自學(xué)情況:拼讀詞語。

          3、出示卡片:落葉

          師:通過自學(xué),大家一定都知道風(fēng)姑娘送的信是——(落葉信)

          師:“落”也是我們今天要認(rèn)識的一個生字,你是怎么記住它的?

          (1)學(xué)生交流

          師:你觀察得真仔細(xì)!“落”是一個上下結(jié)構(gòu)的字,下面這個字也讀“洛”(出示卡片:洛luò陽),中國有個地方叫洛陽,就是這個“洛”。

          (2)借助媒體,理解“落葉”。

          師:看,秋天到了,樹上的葉子一片一片飄落下來,給大地披上了一條厚厚的毯子。這些離開大樹,往下掉的葉子就叫——落葉。

          4、自讀2-5節(jié),思考:風(fēng)姑娘把一封封落葉信送給了誰?

          (1)交流

          出示卡片:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽

          (隨機(jī)正音:松鼠)

          (2)說話練習(xí),積累不同句式。

          師:誰有本事把它連成一句話說一說?(風(fēng)姑娘把落葉信送給了——)

          生交流后媒體出示:

          風(fēng)姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。(齊讀)

          師:同樣的意思,我們還可以這樣說——媒體出示:

          風(fēng)姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信。(齊讀)

          5、重點學(xué)習(xí)人物語言,逐步讀懂句意。

          師:(指板書)風(fēng)姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信,是想提醒他們干什么呢?(板書:提醒干什么)讓我們再來讀讀這4句話。

          (1)媒體出示:

          燕子一看,說:“啊,秋天到了,我要到南方去。”

          松鼠一看,說:“啊,天氣涼了,我要多采些松果藏起來!

          青蛙一看,說:“啊,冬天快要到了,我要挖個地洞好冬眠!

          小女孩的媽媽一看,說:“啊,天快冷了,我要給寶寶準(zhǔn)備幾件過冬的衣服!

          師:要讀懂句子的意思,我們先要讀通句子,做到不加字,不漏字!

          (1)同桌相互讀句子

          (2)指名4人讀(隨機(jī)評價,詞語正音)

          師:真了不起,你們不僅讀準(zhǔn)了字音,而且做到了不加字,不漏字!老師也想和小朋友一起配合著讀讀這4句話好嗎?

          呼,呼,呼,風(fēng)姑娘來送信。燕子收到了落葉信,說——;松鼠收到了落葉信,說——;青蛙收到了落葉信,說——;小女孩的媽媽收到了落葉信,說——。

          (3)引導(dǎo)概括句意。

          師:小朋友從他們說的話中(同時將引號中的句子翻紅),你是否讀懂了風(fēng)姑娘提醒他們干什么?

           提醒燕子到南方去。

          出示:去南方

           提醒松鼠藏松果。

          出示:藏松果

          師:“果”是個獨體字,仔細(xì)看!老師怎么寫。

          請你把它寫在同桌的小手心里。

           提醒青蛙挖地洞。

          出示:挖地洞

           提醒媽媽幫寶寶備衣服。

          出示:備衣服

          師:“衣”的筆畫很簡單,跟著老師寫一寫,注意看清筆順。

          (4)借助板書,語言實踐。

          師:誰能借助板書完整的說一說大家風(fēng)姑娘提醒他們干什么?

          (5)小結(jié),引讀板書。

          師:原來,燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到風(fēng)姑娘的落葉信后,都明白了:秋天到了,天氣涼了。于是,他們要做過冬的準(zhǔn)備了。燕子要——;松鼠要——:青蛙要——:小女孩的媽媽要——。

          6、體會心情,讀好人物語言

          (1)自讀。

          師:大家得到風(fēng)姑娘的提醒后,他們的'心情又會是怎么樣的呢?請你再讀讀他們說的話,體會一下他們的心情。

          (2)逐句交流,隨機(jī)評價。

          (2)小組合作分角色讀好語言。

          (3)小組交流:朗讀比賽,比比哪一組讀得最好!

          (4)師生配合讀課文

          7、朗讀短文,鞏固字詞。

          師:通過學(xué)習(xí)使我們了解了動物過冬的方式是各不相同的。老師這里有一段話。請小朋友先試著自己讀一讀,然后同桌相互讀,比比誰的朗讀本領(lǐng)大!

          媒體出示:動物準(zhǔn)備過冬的方法各不相同。燕子要飛到南方去過冬;松鼠要多采些松果藏起來;青蛙要挖個地洞,準(zhǔn)備冬眠。

          (1)自讀

          (2)同桌相互讀

          (3)指名讀

          (4)齊讀。

          8、總結(jié):其實動物的過冬方式還有很多,課外我們可以查查資料,學(xué)著課文的樣子續(xù)編《風(fēng)姑娘送信》的故事。

          板書:

          誰 干什么

          fēng gū niang sòng xìn 燕子 去南方

          風(fēng) 姑 娘 送 信 (提醒) 松鼠 藏松果

          (落葉) 青蛙 挖地洞

          小女孩的媽媽 備衣服

          第二課時

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、能正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點停頓,并能注意小動物說話時的不同語氣。

          2、能在不同語境中認(rèn)讀生字新詞,能照樣子正確搭配詞語,并通過連詞成句強(qiáng)化對句子的認(rèn)識。

          2、能模仿課文說說其它動物接到風(fēng)姑娘的信后會說些什么,做到聲音響亮,態(tài)度大方。

          教學(xué)過程:

          一、朗讀課文,整體回顧。

          師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了46課《風(fēng)姑娘送信》。這真是一篇有趣的童話故事。老師想和你們配合讀一讀課文,重溫一下這有趣的內(nèi)容。

          二、學(xué)習(xí)語言的轉(zhuǎn)換。

          1、小組合作,借助提示,練習(xí)說話。

          師:原來,風(fēng)姑娘把落葉信送給了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽,是在提醒他們趕快做好過冬的準(zhǔn)備呢。如果你是風(fēng)姑娘,當(dāng)你把落葉送給他們,會對他們說些什么呢?四人小組合作,借助提示,每人說一句。

          媒體出示:

          風(fēng)姑娘把落葉信送給燕子,對它說:“__________________________!

          風(fēng)姑娘把落葉信送給松鼠,對它說:“__________________________!

          風(fēng)姑娘把落葉信送給青蛙,提醒它說:“_________________________________。”

          風(fēng)姑娘把落葉信送給小女孩的媽媽,催促她說:“_________________________________!

          2、引讀句子。(出示是準(zhǔn)備好的4句話)

          風(fēng)姑娘可真熱心啊!她提醒大自然的萬物,讓它們做好過冬的準(zhǔn)備。

          三、課后拓展,說話訓(xùn)練、:

          1、風(fēng)姑娘又去送信了,它又要提醒誰做好過冬的準(zhǔn)備了?

          2、出示拼音,生拼讀。

          (媒體出示:拼音)(先出現(xiàn)拼音再根據(jù)回答逐一出示相對應(yīng)的圖片及文字。)

          自己拼一拼音節(jié)再認(rèn)一認(rèn)生字、看看都是誰呀,喊喊它們的名字。

          3、師指圖片:原來風(fēng)姑娘又把信送給了誰( )( )和( )。想一想,這一會,它們收到信后又會分別說些什么?你可以選擇其中一種句式說一說,自己試一試。

          媒體出示:

          風(fēng)姑娘把一片落葉送給( ),( )一看,說:“___________________!

          風(fēng)姑娘送了一片落葉給( ),好像在提醒它說:“________________________!

          4、指名全班交流。

          四、游戲鞏固

          (一)郵遞員送信(詞語搭配)

          大家看!風(fēng)姑娘還給我們送來了一封封落葉信,但是它太忙了,好多來信不及送出去,請你幫它把信投到相應(yīng)的信箱里,好嗎?

          1、一起來讀一讀這些落葉信的內(nèi)容。(去藏挖備打玩)

          2、這些信箱還有著不同的名字,我們再來讀一讀這些信箱的名字。(南方皮球松果電腦地洞衣服)

          3、老師示范送信

          4、學(xué)生開火車送信

          (二)連詞成句。

          (媒體出示:樹上飄落葉)瞧!這一片片落葉像什么?

          1、師述:一片片落葉像一只只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。落葉太美了,一片片落葉上都有些什么?

          2、哦!是詞語,詞語寶寶真淘氣,這會兒躲到了落葉上,你能快速找到他們,并讀正確嗎?

          生讀詞語

          3、誰有本領(lǐng)把這些詞語串起來,讓他們連成一句句子。睜大眼睛,仔細(xì)看!

          媒體出示:給準(zhǔn)備冬衣媽媽寶寶

          4、大家一起讀一讀句子。

          5、瞧!秋風(fēng)起,又一棵樹上飄下了落葉。快讀一讀。

          6、可真熱心風(fēng)姑娘啊

          7、、大家一起讀一讀句子。

          8、媒體出示兩句句子:

          媽媽給寶寶準(zhǔn)備冬衣。

          風(fēng)姑娘可真熱心啊!

          五、寫字指導(dǎo)

          1、這兩句話中就有我們今天要寫的兩個字。

          媒體出示:寶可

          2、指導(dǎo)書寫“寶”。

          (1)認(rèn)識新部首。

          師:“寶”是(上下結(jié)構(gòu))。上面是我們新學(xué)的部首,小朋友一起來拼一拼讀一讀部首的名稱。跟著老師書空。

          (2)觀察“寶”在田字格中的位置。

          師:(媒體出示:寶)仔細(xì)看看寶在田字格中的位置,哪幾筆很關(guān)鍵?最后一橫要比寶蓋頭寫得寬,這樣這個寶字就站穩(wěn)了。我們在書上描寫一個寶字吧!

          (3)學(xué)生書寫師巡視。

          3、指導(dǎo)書寫“可”。

          (1)借助筆順框了解筆順。

          師:這個“可”字可真簡單,請小朋友先看書上的筆順誰來書空可字?

          (2)對比觀察,寫好“可”字。

          師:這個“可”字看看很簡單,可是寫得漂亮也不容易。讓我們來看看可字在田字格中的位置,你有什么要提醒大家的嗎?

          師:老師請大家睜大眼睛仔細(xì)看看,看看誰的眼睛亮,這里有兩個可字,你看看哪個可字寫得漂亮?媒體出示:可(兩個可字,一個可字豎勾短,一個可字豎勾長。)

          (3)學(xué)生書寫師巡視。

          六、小結(jié)

          媒體出示:小動物們過冬的方式各不相同。請你動腦筋想想風(fēng)姑娘還會把落葉信送給誰?學(xué)著當(dāng)一回小作者來試著續(xù)編這個童話故事,把它說給你的爸爸媽媽聽。

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