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《有趣的指紋》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《有趣的指紋》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《有趣的指紋》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）通過(guò)觀察，初步了解指紋的特性及作用。
（二）積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中探索拓印指紋的方法。
（三）能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）課件《有趣的指紋》、視頻《指紋的作用》
�。ǘ┓糯箸R、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）觀看PPT課件，引出指紋話題。
1.教師提問(wèn)：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)指紋？我們的手上有指紋嗎？它在哪里？
2.幼兒觀察指紋，初步了解每個(gè)人手上都有指紋。
教師小結(jié)：每個(gè)人手上都有指紋，有的指紋像漩渦，有的指紋像花紋。
�。ǘ┯^看動(dòng)畫片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段，初步了解指紋的特點(diǎn)及作用
�。ㄈ┻M(jìn)一步觀察指紋，了解指紋的類型，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的
1.啟發(fā)提問(wèn)：用什么工具能更清晰觀察自己的指紋？（放大鏡）
2.幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。
3.引導(dǎo)幼兒觀看PPT指紋圖片，教師小結(jié)
我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個(gè)封閉的圓，一圈一圈像小蝸牛的殼；箕型紋的中心紋理向一邊開(kāi)口像個(gè)簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。
指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來(lái)的，當(dāng)我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì)發(fā)生改變。
�。ㄋ模┯^看PPT課件圖片介紹指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用
1.討論：生活中指紋對(duì)我們有什么幫助？你在哪里見(jiàn)過(guò)使用指紋？
2.教師結(jié)合PPT課件小結(jié)：因?yàn)橹讣y有著獨(dú)一無(wú)二的特性，所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計(jì)出了許多的高科技產(chǎn)品（指紋簽到機(jī)、指紋破案、電腦上的指紋開(kāi)關(guān)、指紋鎖、指紋保險(xiǎn)柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識(shí)別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。）指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了方便和安全。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)討論、實(shí)踐，學(xué)會(huì)拓印指紋的方法，嘗試拓印指紋
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)印指紋的'方法
啟發(fā)提問(wèn)：有什么方法能把指紋印下來(lái)呢？
2.通過(guò)各種操作材料嘗試拓印指紋
�。�1）介紹材料及提出操作要求。
�。�2）幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)為幼兒提供必要的幫助。
�。�3）集中討論：你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？
�。�4）教師小結(jié)：我們?cè)谟糜∧嗤赜≈讣y時(shí)，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動(dòng)位置，迅速的拿開(kāi)，這樣能清晰地記錄下我們的指紋。
�。┭由旎顒�(dòng)：指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力
1.觀看視頻《指紋印畫》
師：指紋不光能給我們的生活帶來(lái)方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。
2.幼兒以小組形式，運(yùn)用已學(xué)會(huì)的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫。
活動(dòng)反思
指紋是手的一個(gè)組成部分，設(shè)計(jì)《有趣的指紋》這一活動(dòng)主要是讓孩子簡(jiǎn)單了解什么是指紋，掌握指紋的基本形狀及特征，初步了解指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)幼兒應(yīng)用觀察、比較、分析等方法解決問(wèn)題的能力，激發(fā)幼兒的求知欲和科學(xué)探索精神。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，在活動(dòng)中孩子們對(duì)指紋的話題也挺感興趣，但是經(jīng)過(guò)活動(dòng)之后，讓我覺(jué)得有幾點(diǎn)想法可能會(huì)使活動(dòng)取得更好效果。
1.活動(dòng)的導(dǎo)入
導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)為：（提問(wèn)）小朋友們，這是什么？（師出示指紋圖片）讓孩子們直接就接觸到指紋話題，阻礙了幼兒的想象空間。如果我設(shè)計(jì)為：伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。這樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“巧虎偵探社視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合！
2.觀察指紋環(huán)節(jié)，沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)手指上的指紋有何特點(diǎn)，好多幼兒只是發(fā)現(xiàn)指紋的紋路，沒(méi)有真正了解指紋的獨(dú)特性。
3.幼兒操作“印指紋”部分
因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的；我考慮到可以在探索印指紋的材料方法上面進(jìn)行探索，所以提供了印泥、橡皮泥、水彩筆讓孩子們嘗試，卻忽略考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好，有很多幼兒注重關(guān)注印指紋，而忽略觀察指紋的特點(diǎn)。可見(jiàn)，選用太多材料讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如直接提供印泥讓幼兒印出指紋來(lái)觀察比較，這樣或許在節(jié)約時(shí)間，關(guān)注目標(biāo)方面會(huì)取得更好的效果。
總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教！
《有趣的指紋》教案2
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3、引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅色印泥若干盒：白紙，抹布若干。
2、放大鏡每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一導(dǎo)入：
給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。
二展開(kāi)
�。ㄒ唬┯≈讣y
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的.發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ┯^察指紋
1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的，它像什么。
2、引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用
1、出示老師們的兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒；每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變，因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
2、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。）
3、還有什么用處？老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。
4、還有什么東西像指紋一樣有一些紋理？
四、進(jìn)行指紋印畫
1、引導(dǎo)幼兒指紋印畫。
2、引導(dǎo)幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對(duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索？這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。
《有趣的指紋》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3.引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同
4.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。
2.放大鏡每人一個(gè)。
3.課件《有趣的指紋》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.手指兒歌引入
2.小朋友觀察自己的小手，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、基本部分
(一)印指紋1.大家看一看，桌子上準(zhǔn)備了什么材料?啟發(fā)幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)觀察指紋1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的,它像什么?
2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
(三)欣賞課件課件出示，讓孩子們欣賞指紋畫。
(四)了解指紋的作用
1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。
教師小結(jié):每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)�！拔恼�.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."(當(dāng)我們的.手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。)這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)
3.還有什么用處?老師出示圖片 --有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。
4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?
(五) 進(jìn)行指紋印畫
1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫。
2.引導(dǎo)幼兒相欣頎賞指紋印畫。
三、結(jié)束部分
1.總結(jié)課堂情況，鼓勵(lì)孩子們把今天學(xué)習(xí)的有趣事兒講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.戶外活動(dòng)。
一導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。
二展開(kāi)印指紋三、了解指紋的作用1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。
告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)
3.還有什么用處?老師出示圖片 --有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。
4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?
四、進(jìn)行指紋印畫
引導(dǎo)幼兒指紋印畫。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
《有趣的指紋》教案4
一 教學(xué)目的
教給同學(xué)們畫手指畫,讓他們認(rèn)識(shí)更多的東西
二 教學(xué)難點(diǎn)
吸引他們的興趣,將要畫的物體講的生動(dòng)有趣
三 教學(xué)準(zhǔn)備
首先將要教的手指畫畫好,然后找好教授時(shí)候要講的小故事或者兒歌引起同學(xué)們興趣
四 教學(xué)過(guò)程
（每一類都先引入主題，最好讓同學(xué)們自己想象）
運(yùn)動(dòng)類
1 跳繩的`娃娃 大家 有沒(méi)有跳過(guò)繩呢?我們首先來(lái)畫一個(gè)跳繩的小
娃娃 指出要畫的手腳部位，繩子，及動(dòng)作
花兒紅,鳥(niǎo)兒叫,
操場(chǎng)上面把繩跳。
單腳跳,雙腳跳。
你跳,我跳,大家跳。
2 踢足球的娃娃 同上指出要畫的東西，娃娃的手腳，帽子，動(dòng)作 小小足球圓又圓，
草地上面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
你一腳，我一腳，
踢來(lái)踢去真好玩。
3 跑步的娃娃 重點(diǎn)畫出跑得動(dòng)作
北風(fēng)北風(fēng)呼呼呼，
娃娃娃娃去跑步，
繞著院子轉(zhuǎn)圈圈，
臉上淌著汗珠珠，
4 舉重
5 多人跳繩
動(dòng)物類
1 毛毛蟲(chóng) 要畫出長(zhǎng)度，可愛(ài)的樣子
2 螃蟹 八只腳， 抬面鼓， 兩把剪刀鼓前舞， 生來(lái)橫行又霸道，
里常把泡沫吐
3 小蜜蜂 小小蟲(chóng)兒真可愛(ài)，西邊飛去東邊來(lái)，飛來(lái)飛去采花粉，
釀出蜜來(lái)人人夸
4 小老鼠 兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃
5 小魚 張嘴不呼空氣，有翅難飛云里。不與鳥(niǎo)兒做伴，只跟小蝦
嬉戲。
6 小羊 看圖學(xué)畫
7 大象頭 耳朵像扇子，有著長(zhǎng)鼻子，大腿像柱子，你說(shuō)它是啥？ 8 蝴蝶 頭頂兩根須，身穿花旗袍，飛在花叢中，快樂(lè)笑哈哈。 其他
花兒 樹(shù) 人物 多多讓同學(xué)們想，發(fā)揮想象力。
《有趣的指紋》教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條，使之成為有趣的形象。（知識(shí)目標(biāo)）
2、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。（情感目標(biāo)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、白紙、記號(hào)筆、每組四盒印泥、兩塊半濕的抹布。
2、教師自制指紋畫范例
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示指紋畫，引起幼兒興趣。
師：老師今天給小朋友們帶來(lái)了一有趣的，漂亮的，也許是小朋友從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的圖片，我們一起來(lái)看一下吧，小朋友看的時(shí)候可要認(rèn)真看哦，看完了老師要提問(wèn)題的。
提問(wèn)：剛剛小朋友們看得非常認(rèn)真，請(qǐng)小朋友告訴我你看到了什么？（舉手）
提問(wèn)：老師的畫使用不同的方法畫出來(lái)的.，你們想想是怎么畫出來(lái)的呢？（手指，印泥）
師：伸出手指給小朋友看，這是老師的什么？（手指）
師：小朋友也伸出自己的小手仔細(xì)看一看，你們的手指上有什么？看出來(lái)的告訴老師（紋路，花紋）。
教師小結(jié)：我們手上有很多紋路叫指紋，我們的美麗圖畫就是用我們手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。
2、了解指紋的印制方法，幼兒動(dòng)手印制指紋。
師：小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了，現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶。
重點(diǎn)：怎樣才能印出清晰的指紋。
師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖晃和挪動(dòng)。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再因另外一種顏色。（教師示范）老師告訴你們一個(gè)關(guān)于指紋包包小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置，指紋寶寶也很愛(ài)干凈，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。
個(gè)別孩子演示印指紋寶寶（穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，親親，稀疏，換個(gè)方向）
3、幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫。
《有趣的指紋》教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。
2、通過(guò)欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
3、在繪畫過(guò)程中大膽想象，注意畫面的整潔。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫紙，黑色勾線筆，多種顏色的顏料，調(diào)色盤，衛(wèi)生紙，報(bào)紙，ppt課件《指紋添畫：有趣的動(dòng)物》。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn);利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。
四、 活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⑹种赣螒�，激發(fā)興趣。
1、師："小朋友今天我們班來(lái)了這么多的客人和老師，我們快和客人老師打聲招呼，客人老師好。我們先來(lái)玩?zhèn)�手指游戲吧！
手指游戲：
我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，變成星星閃呀閃，變成蝴蝶飛呀飛，變成小貓喵喵喵，變成小狗汪汪汪，變成小雞嘰嘰嘰，變成小兔跳跳跳，我有一雙小小手，又靈巧來(lái)又能干，我有十個(gè)手指頭，相親相愛(ài)不分手。
2、師:剛才我們每個(gè)小朋友都是神奇的魔術(shù)師，用手指頭變出了許多什么？有哪些動(dòng)物？
3、我們的手指頭本領(lǐng)可大啦，不僅能用玩游戲的方法變出許多動(dòng)物，還能用另一種方法變出許多動(dòng)物呢！你們想知道是用的什么方法嗎？就讓老師來(lái)告訴你們吧。
�。ǘ�、觀察指紋添畫，了解繪畫步驟
1、出示課件：?jiǎn)蝹�(gè)指紋：你們看，這是什么？指紋。它是什么樣子的？是什么形狀、什么顏色的？橢圓形的。它是怎么畫上去的呢？
2、師：原來(lái)是用我們的指紋蘸上顏料，印在紙上，印出來(lái)的。我們的手指頭都是神奇的魔術(shù)師，你們猜猜看這個(gè)指紋會(huì)怎么變出小動(dòng)物來(lái)呢？
3、"小眼睛仔細(xì)看好了，這個(gè)指紋要變魔術(shù)了！變-變-變-出示單個(gè)指紋動(dòng)物：變成什么了？剛才的指紋變成了小魚的什么？又添畫了什么？
4、師：這個(gè)指紋不光能變出小魚，還能變出許多其他的動(dòng)物呢。出示第二個(gè)動(dòng)物：這回又變成了什么動(dòng)物��？在上面添畫了哪幾筆？
5、剛才我們看到的小動(dòng)物是用幾個(gè)指紋印變出來(lái)的'？
6、我們不僅能用一個(gè)指紋變出小動(dòng)物，還能用2個(gè)或幾個(gè)指紋變出更多小動(dòng)物呢。
7、出示2個(gè)指紋印的圖片：這是由幾個(gè)指紋印出來(lái)的，這些指紋有什么不一樣的地方？大小、形狀？它們變成什么動(dòng)物了？
8、出示多個(gè)指紋的動(dòng)物添畫，請(qǐng)幼兒欣賞。問(wèn)：這是什么動(dòng)物？它添畫了哪幾筆？
9、剛才我們欣賞了這么多指紋添畫，現(xiàn)在你們知道指紋是怎么變出小動(dòng)物來(lái)的嗎？
�。ㄈ�、結(jié)合兒歌，示范指紋畫的步驟，提出要求。
1、師：小朋友，你們想不想自己用指紋來(lái)變出各種小動(dòng)物呢？現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真看一看，我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時(shí)候不要移動(dòng)哦，手臂抬高一點(diǎn)。我們一邊用手指印畫，一邊學(xué)習(xí)一首兒歌。
手指輕輕蘸顏色，用點(diǎn)力氣印一印，擦干手指換顏色，色彩干凈又美麗。
然后拿筆畫一畫，馬上變成孔雀。
2、提出注意點(diǎn)：請(qǐng)小朋友注意哦，老師有3個(gè)要求:①用左手印指紋，右手添畫；②輕輕蘸顏色，用力壓一壓；③及時(shí)擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。
�。ㄋ模┓纸M操作，指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。
1、師：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想，除了圖片上的動(dòng)物，你還會(huì)在指紋上添畫出什么動(dòng)物呢？然后根據(jù)老師的方法，一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動(dòng)物。你可以用一個(gè)指紋，也可以用2個(gè)或更多的指紋，先印好指紋，再進(jìn)行添畫。請(qǐng)小朋友卷起袖口，趕快來(lái)試一試吧。
2、幼兒分組操作，教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
五、作品評(píng)價(jià)，跟著音樂(lè)：
1、幼兒講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品，給予積極的鼓勵(lì)。
2、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫，下節(jié)課我們?cè)僭囋囈恍└訌?fù)雜的指紋添畫，比一比哪個(gè)小朋友的想象力最豐富。
《有趣的指紋》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較讓幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的常見(jiàn)類型，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
3、能與家長(zhǎng)一起大膽想象，有創(chuàng)意的進(jìn)行指紋印畫、添畫。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈課件：動(dòng)畫片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》、《指紋類型》、《指紋王國(guó)》
2、輕音樂(lè)
3、手電筒人手一個(gè)、印泥、紙、勾線筆、紙巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看動(dòng)畫片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》，引起幼兒探索興趣。
在動(dòng)畫片“藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)”里，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣，淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓的呢？請(qǐng)看動(dòng)畫片（幼兒觀看）。提問(wèn)：淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓而取出資料的？（用指紋分辨）
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型。
1、你們有指紋嗎？指紋在哪里呢？（手指肚上）
2、引導(dǎo)幼兒用手電筒觀察自己的指紋。
提問(wèn)：指紋是什么樣子的？它像什么？（出示常見(jiàn)指紋的類型圖片）
教師小結(jié)：我們小朋友發(fā)現(xiàn)了自己的指紋是一條條的線，這些線有的繞成了一個(gè)個(gè)圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫斗形紋、有的彎彎的像弓一樣叫弓線紋，有的紋線是一邊開(kāi)口的就像簸箕似的叫箕形紋。
3、引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
請(qǐng)你拿手電筒照照爸爸媽媽的手指，看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎？（幼兒、家長(zhǎng)互動(dòng)）
教師小結(jié)：我們通過(guò)觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)我們的指紋都不一樣，你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣，都各有特點(diǎn)。所以指紋是識(shí)別每個(gè)人身份的特征之一。
4、簡(jiǎn)單講解指紋作用。（觀看PPT）
在日常生活中指紋還有很多的作用，如警察叔叔可以通過(guò)提取指紋來(lái)破案。把罪犯留下的指紋痕跡作為偵破案件的線索，根據(jù)指紋痕跡就可以找出誰(shuí)是罪犯了。現(xiàn)在科學(xué)家還研制了一種指紋鎖，這鎖鑰匙就是人的指紋。開(kāi)門時(shí)，只要用手指摁下計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)收到指紋信息就會(huì)迅速準(zhǔn)確的識(shí)別出開(kāi)門的是不是主人，如果是的話，門就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。你們說(shuō)神奇嗎？那么今天我們小朋友要用指紋來(lái)干什么呢？
三、觀看PPT《指紋王國(guó)》，介紹指紋畫，引起作畫興趣。
1、逐一展示幻燈片，幼兒欣賞。
提問(wèn)：這是哪里？（指紋王國(guó)）這是什么？它是用什么畫的？（指紋）
指紋可以拿來(lái)畫什么？（指紋畫）
2、介紹作畫方法、工具及要求：
師：“對(duì)了，這些都是用指紋畫起來(lái)的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆在上面作畫，就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎？老師都給你們準(zhǔn)備好了工具有什么呢？今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫，可以參照老師給你出示的指紋畫、也可以自己自由的大膽想象，想畫什么畫什么。
四、親子共同作畫，自然結(jié)束。
1、巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂(lè)）
2、展示作品。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線�！钡珜�(duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的`階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索？這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的；通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類型；最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
首選，,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的？像什么？等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹？我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望；最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足�？赡苡械睦蠋煏�(huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢？對(duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的注意力只有15－20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見(jiàn)。
《有趣的指紋》教案8
一、導(dǎo)入
師:小朋友，今天你們的手洗干凈了嗎?伸出來(lái)給老師看看。
師:我們的小手上有很多的秘密，今天老師和小朋友一起來(lái)找找手指肚上的秘密請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察手指第一節(jié)，哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)秘密了？
師:小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線，這就是“指紋”。
二、觀察指紋，了解指紋的類型
師:那么我們的指紋都在哪呢?請(qǐng)你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置:在每個(gè)手指的第一個(gè)關(guān)節(jié)上。)
1、初步探索，畫指紋。
師:如果我們更清晰觀察自己的指紋，有什么工具可以幫助我?
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型。
箕型紋一一特征:它的中心紋理向一面開(kāi)口像個(gè)簸箕。
渦型紋—一特征:它的中心是一個(gè)封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小流渦
師：你的指紋是怎么樣的，展示給大家看看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒展示他的指紋，并講講他的指紋像什么）
師：你的指紋跟老師的指紋一樣嗎？
師:我們的指紋一般有兩大類，箕型紋和渦型紋，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察箕型紋的紋理是怎么樣的？像什么?
三、進(jìn)一步觀察比較指紋，知道每個(gè)人的.指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。小結(jié):指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來(lái)的，當(dāng)我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了，而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì)發(fā)生改變改變。到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。
四、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用。
師：那在我們的生活中，有哪些地方有用到指紋呢？（幼兒舉例：手機(jī)解鎖、警察破案、指紋開(kāi)門等。）
五、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
（一）教師示范
師:指紋不光能給我們的生活帶來(lái)方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。
教師出示范畫
(二)幼兒在紙上利用指紋塑造不同的形象，自主創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力幼兒運(yùn)用已學(xué)會(huì)的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫。
六、活動(dòng)結(jié)束
本次活動(dòng)，教師首先通過(guò)幼兒自己畫指紋，說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的類型。讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探的欲望;最后讓幼兒大膽創(chuàng)作指紋畫，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一美工作品，成功感得到了大大的滿足，這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，謝謝大家。
《有趣的指紋》教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
是 “觀察自己的手”，從而問(wèn)學(xué)生有關(guān)指紋的問(wèn)題—尋求解決問(wèn)題的方法—通過(guò)觀察比較得出結(jié)論—交流成果，最后讓學(xué)生初步知道人們利用指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運(yùn)用。從而發(fā)展學(xué)生的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力；多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感和創(chuàng)新精神。在引入時(shí)，我出示學(xué)生自己畫的指紋畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)將指紋的作用展示給學(xué)生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中，學(xué)生觀察過(guò)自己的指紋，但這種觀察往往只停留在表面，因而教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生初步了解指紋。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀看才能。初步認(rèn)識(shí)指紋的形狀和性質(zhì)。
3、指引幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同，初步了解指紋在生活中的應(yīng)用。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察能力
難點(diǎn)：學(xué)生了解、熟悉指紋的形狀
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 紅色印泥若干盒:白紙，抹布若干。
2、放大鏡每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀看指紋的興趣。
二、展開(kāi)
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讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）觀看指紋
1。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印，說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的，它像什么。
2。指引幼兒互相觀看指紋印，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、懂得指紋的作用
1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀看它們的差別，找一找自己指紋的`特點(diǎn)。
告訴幼兒；每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變，因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應(yīng)用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。）
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓學(xué)生初步知道，雖然我們都有指紋，但因?yàn)檫z傳原因，他們各有不同，也讓學(xué)生初步知道自己手指的指紋有三種，（箕形指紋，弓線指紋，和斗形指紋）也讓學(xué)生初步了解我們每個(gè)人的指紋都有非常重要的作用，讓學(xué)生知道每個(gè)人的指紋是不一樣的，警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的，醫(yī)生也是通過(guò)指紋檢查出很多疾病的等 。
《有趣的指紋》教案10
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒會(huì)對(duì)自身的一些生理現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣。在一次泥工活動(dòng)時(shí)，一名幼兒在團(tuán)泥的過(guò)程中，無(wú)意間將手指摁在了泥上，觀察到了指印上有很多紋路，于是就和周圍的小朋友一起觀察起來(lái)，并不停地在泥上印指紋。于是，我結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以滿足幼兒的探索愿望和興趣。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的指紋
活動(dòng)目標(biāo)
1．觀察、認(rèn)識(shí)指紋，了解兩種典型指紋的差異，知道每個(gè)人的指紋是不一樣的。
2．了解指紋在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。
3．培養(yǎng)探索自身的興趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．紅色印泥、抹布每組一份。
2．手形圖、放大鏡每人一個(gè)。
3．PPT：手指印畫，斗型、箕型指紋圖片。
4．課件：警察破案，指紋高科技產(chǎn)品。
5．游戲圖片：誰(shuí)動(dòng)了我的東西，指紋圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．認(rèn)識(shí)指紋
(1)欣賞討論：
PPT：播放指紋印畫，請(qǐng)幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)這是用什么畫的?
老師小結(jié)：原來(lái)手指也能畫出這么好看的圖畫，真有趣。
(2)觀察、認(rèn)識(shí)：
請(qǐng)幼兒用手指蘸印泥，將十個(gè)指印都印在手形圖止，并利用放大鏡觀察自己和別人的指印，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
老師小結(jié)：這些指印有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做"指紋"。指紋就是手指尖的皮膚紋理。每個(gè)人的指紋都是不一樣的，就算是雙咆眙，他們的指紋也不會(huì)一樣。
2．區(qū)分指紋：
PPT：播放兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒觀察它們的`差異，并說(shuō)說(shuō)他們有什么不同?
老師小結(jié)：由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦的指紋是斗型指紋；紋線像簸箕似的，有一邊是開(kāi)口的指紋是箕型指紋。
請(qǐng)幼兒觀察自己的十個(gè)指紋印，看一看都是什么形狀的指紋，數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)指紋是斗型的，有幾個(gè)指紋是箕型的。
3．指紋的作用
(1)猜想活動(dòng)
播放課件一：紅紅家被盜了，警察叔叔來(lái)到紅紅家進(jìn)行破案，看到地上有一個(gè)杯子。
請(qǐng)幼兒想一想，有什么辦法可以抓到小偷?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法、意見(jiàn)。
播放課件后半部分：警察叔叔抓到了小偷，最終通過(guò)指紋比對(duì)，小偷承認(rèn)了所犯罪行。
(2)演示活動(dòng)：
老師演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。警察叔叔就是利用指紋作為證據(jù)抓住小偷的。每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變，因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
(3)討論活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒討論：指紋除了可以幫助警察叔叔破案，還對(duì)我們有什么幫助?
播放課件二：了解利用指紋研制的高科技產(chǎn)品，開(kāi)闊幼兒眼界：指紋考勤機(jī)、光學(xué)指紋鼠標(biāo)、指紋保險(xiǎn)箱、指紋鎖等。
幼師小結(jié)：指紋的作用真大，不僅司以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活提供便利。
請(qǐng)幼兒講一講怎樣保護(hù)指紋。
4．游戲活動(dòng)：誰(shuí)動(dòng)了我的東西
幼兒人手一張指紋圖片，在眾多的圖片中通過(guò)比對(duì)找出相同的指紋。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在自己的指紋印上進(jìn)行添畫，豐富指紋墻。
《有趣的指紋》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)自己指紋的觀察以及與同伴的討論，能比較深入的了解指紋有不同的類型。
2、通過(guò)觀察、展示以及表現(xiàn)指紋等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)指紋具體形象的理解過(guò)渡到其概念抽象的理解。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)積極主動(dòng)的科學(xué)探索精神，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
印泥、彩筆、、指紋圖片、白紙數(shù)張、放大鏡、指紋記錄卡等
教學(xué)過(guò)程：
1、手指游戲?qū)胫黝}：“小朋友，還記得我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的手指歌嗎？我們現(xiàn)在一起來(lái)念念吧！”
2、引導(dǎo)小朋友利用放大鏡觀察指紋，發(fā)現(xiàn)指紋里的秘密。孩子展現(xiàn)自己指紋的`形狀。觀察自己及同伴指紋的形狀，通過(guò)討論進(jìn)一步了解指紋的特點(diǎn)。
3、利用多媒體課件，學(xué)習(xí)指紋的知識(shí)。（看投影儀上的圖片）
1）認(rèn)識(shí)指紋的類型。
2）知道指紋的用途及人民對(duì)指紋的利用。
4、印印自己的指紋，并在統(tǒng)計(jì)表上記錄自己的指紋類型，加深對(duì)指紋的認(rèn)識(shí)。
5、印畫指紋畫，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
《有趣的指紋》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)本次活動(dòng)，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過(guò)幼兒自主的探索認(rèn)識(shí)指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨(dú)特性)、口語(yǔ)表達(dá)能力(用完整的語(yǔ)言講述他觀察到的指紋)、理解能力。
3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法)
2、難點(diǎn)：初步理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)指紋長(zhǎng)在哪里、長(zhǎng)得不一樣等知識(shí)有一定的了解。認(rèn)識(shí)印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。
活動(dòng)形式：
集體、個(gè)人
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。(3分)
引導(dǎo)語(yǔ)：嘿，親愛(ài)的寶貝們，你們好!今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?
提問(wèn)：
1.小朋友，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，里面的那個(gè)小朋友使用什么方法打開(kāi)的門?(用手指頭)
2.另外的兩個(gè)小朋友學(xué)他用手指開(kāi)門，他們打開(kāi)沒(méi)有?(沒(méi)有)誰(shuí)知道為什么?
二、展開(kāi)：
1.指紋認(rèn)知、游戲鞏固。(17分)(重點(diǎn))
(1)認(rèn)識(shí)指紋。(9分)
過(guò)渡語(yǔ)：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當(dāng)我們這次的活動(dòng)結(jié)束后，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對(duì)，確切的說(shuō)是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋的所在地。)(如果有小朋友問(wèn)：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來(lái)看看。
提問(wèn)：請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)“看不清楚”。)
引導(dǎo)語(yǔ)：哦，有一個(gè)小朋友說(shuō)指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個(gè)好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們看看桌子上的材料，誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好辦法幫幫大家?(如果幼兒說(shuō)到，師可及時(shí)請(qǐng)他到前面示范印指紋的方法，評(píng)價(jià)道“這個(gè)辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個(gè)手指的指紋，你可真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)
提要求：請(qǐng)小朋友們按過(guò)印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當(dāng)你一只手全都按好后，請(qǐng)拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個(gè)小朋友的操作又快、又安靜，預(yù)備：開(kāi)始。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo)。)
操作后，提問(wèn)：請(qǐng)看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的指紋有什么樣子得?
斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。
提問(wèn)：小朋友看一看，這個(gè)長(zhǎng)得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)
小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。
箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。
提問(wèn)：小朋友看一看，這個(gè)指紋像什么?
小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。
請(qǐng)仔細(xì)的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個(gè)手指的`指紋長(zhǎng)得是這樣的，就像一個(gè)小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。
小結(jié)：小朋友，通過(guò)你們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來(lái)似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個(gè)起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說(shuō)100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋!
(2)游戲鞏固。(3分)
過(guò)渡語(yǔ)：你們可真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友，那讓我們來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲吧——“看誰(shuí)反應(yīng)快。”
游戲玩法：每次請(qǐng)十個(gè)小朋友上前，分別聽(tīng)老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準(zhǔn)備好，看誰(shuí)反應(yīng)最最快!(斗形紋)分別三種都練習(xí)，全體小朋友分三組上臺(tái)玩游戲。
(3)認(rèn)識(shí)自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5分)
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們?cè)陂_(kāi)心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯(cuò)!那你們知不知道你們自己的小手上那10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋啊?那讓我們仔細(xì)的觀察一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)一數(shù)你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋?一定要仔細(xì)、耐心的觀察哦!加油吧!(幼數(shù)，師巡回指導(dǎo))
提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)你的觀察，你有幾個(gè)斗形紋?(7個(gè))
呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來(lái)看一看，XXX的斗形紋是不是7個(gè)?(大屏幕出示提前準(zhǔn)備好的指紋照片。)請(qǐng)幼兒一起來(lái)當(dāng)裁判看看小朋友們觀察的對(duì)不對(duì)。(約請(qǐng)三名幼兒，分別讓找三種指紋。)
小結(jié)：剛才通過(guò)小朋友們的觀察，我們都認(rèn)識(shí)了自己的指紋，真棒!那我有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺(jué)得我們每個(gè)人的指紋有長(zhǎng)得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問(wèn)題)
2.對(duì)比指紋、了解獨(dú)特性。(3分)
提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?(快速多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)，師不做評(píng)價(jià)。)
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們的意見(jiàn)都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來(lái)了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對(duì)比一下，看看有長(zhǎng)得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎?
提問(wèn)：誰(shuí)有結(jié)果了?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)一對(duì)比的結(jié)果?
小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，就像我們的長(zhǎng)相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒(méi)有人長(zhǎng)得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒(méi)有一個(gè)人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?
3.擴(kuò)展知識(shí)、了解指紋的運(yùn)用。(5分)
過(guò)渡語(yǔ)：既然我們的指紋具有獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，那你覺(jué)得人們可以利用指紋來(lái)做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會(huì)學(xué)以運(yùn)用，知道了剛才那個(gè)小朋友用指紋開(kāi)鎖的奧妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對(duì)于小小的“指紋”，人們利用它的特點(diǎn)發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機(jī)、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案...)
小結(jié)：這些是人們通過(guò)自己的智慧，運(yùn)用科學(xué)制造的一些方便與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對(duì)小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說(shuō)明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開(kāi)始營(yíng)養(yǎng)不良;如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿�、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇�?如果你想了解更多的關(guān)于小小指紋的奧秘，那等有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!
三、結(jié)束：(2分)
過(guò)渡語(yǔ)：咦，老師又要提問(wèn)了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?
幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋...
師：老師還知道一個(gè)，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個(gè)口紅，印兩個(gè)漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧!
師印唇紋... ...(增加快樂(lè)氣氛。)
小結(jié)：其實(shí)，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼，希望我班的小朋友們將來(lái)能夠成長(zhǎng)為科學(xué)家，去探索更多的人體奧秘!那今天回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：
1.活動(dòng)的導(dǎo)入。
導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!
2.幼兒操作“印指紋”部分。
因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。
在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!
總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教!
《有趣的指紋》教案13
一、課題：中班科學(xué)《有趣的指紋》
二、教材見(jiàn)解：在活動(dòng)的選材上，選擇了“指紋”為整個(gè)活動(dòng)的探索對(duì)象，這一活動(dòng)對(duì)象對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開(kāi)始，激發(fā)幼兒探索操作的欲望。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術(shù)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
2、在活動(dòng)中探索拓印指紋的方法。
3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，將目標(biāo)定位在觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、操作的這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，在一種寬松、自由地交流氛圍中，鼓勵(lì)幼兒們能大膽地探索、尋找結(jié)果，通過(guò)自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解指紋的類型，知道指紋獨(dú)一無(wú)二的特性。
難點(diǎn)：了解指紋技術(shù)在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。
五、設(shè)計(jì)理念：
帶著“力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系”的教育理念設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設(shè)計(jì)多樣的“問(wèn)題情境”，讓幼兒有目的的去觀察，在觀察的過(guò)程中去解決問(wèn)題。引導(dǎo)和幫助幼兒去思考和探究，充分調(diào)動(dòng)其探究的積極性，在整個(gè)活動(dòng)中，主要以觀察法、記錄法、體驗(yàn)交流法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程。
六、設(shè)計(jì)思路：
好奇心是孩子們們與生俱來(lái)的，孩子們對(duì)于“指紋”既熟悉又陌生，孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟臅r(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的作品上留下了許多痕跡，不過(guò)卻不知道那指紋是每個(gè)人獨(dú)特的存在，《有趣的指紋》這個(gè)活動(dòng)將幼兒的的興趣與好奇心緊密結(jié)合，讓孩子們?cè)诤闷嫘牡耐苿?dòng)下發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨(dú)一無(wú)二的特性，對(duì)指紋形成更清晰的認(rèn)識(shí)，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。
七、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《有趣的指紋》
2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看動(dòng)畫《名偵探柯南》，引出指紋話題。
導(dǎo)入語(yǔ)：大偵探柯南在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了一把，這把是誰(shuí)的？誰(shuí)是真正的兇手呢？
1、幼兒觀看動(dòng)畫片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。
2、提問(wèn)：是什么幫助柯南找到了真正的兇手？（根據(jù)搶上的第三個(gè)人的指紋）。
二、觀察指紋，了解指紋的類型，學(xué)會(huì)拓印指紋的方法，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。
�。ㄒ唬┯^察指紋，了解指紋的類型。
引導(dǎo)語(yǔ)：那么我們的指紋在哪呢？請(qǐng)你指給老師看看。（幼兒用手指出指紋的位置：在每個(gè)手指的第一個(gè)關(guān)節(jié)上。）
點(diǎn)擊出現(xiàn)指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型：①箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開(kāi)口像個(gè)簸箕；②渦型紋——特征：它的中心是一個(gè)封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦（或是小蝸牛的殼）。
師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，（聚光燈觀察）仔細(xì)觀察渦型紋中心是一個(gè)封閉的圓，這樣的紋理像什么？
幼：像蝸牛殼、像樹(shù)的年輪、像池塘里的小酒窩……（點(diǎn)擊渦型紋圖片左方出現(xiàn)蝸牛的圖片，下方出現(xiàn)漩渦圖片）。
師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開(kāi)口像什么呢？
幼：像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……（點(diǎn)擊箕型紋下方出現(xiàn)簸箕的圖片）。
師：箕型紋的中心紋理向一邊開(kāi)口像個(gè)簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開(kāi)口較大像弓箭似的也叫弓型紋。
師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋？
幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。
幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）
師：渦型紋又叫螺型紋，小時(shí)候聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)過(guò)一首關(guān)于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開(kāi)當(dāng)鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個(gè)渦型紋？有幾個(gè)箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。）
（二）通過(guò)討論、實(shí)踐，學(xué)會(huì)拓印指紋的方法。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)印指紋的方法。
師：我們認(rèn)識(shí)了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來(lái)呢？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考、回答問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)是用什么方法怎樣印的。）
幼：用水筆涂在手指頭上，在紙上印下來(lái)。
幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。
幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來(lái)了。
幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。
幼：面粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。
2、通過(guò)各種操作材料嘗試拓印指紋。
師：小朋友的想法真的很不錯(cuò)，那么選擇你所需要的材料來(lái)試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來(lái)。
幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)為幼兒提供必要的幫助。在操作時(shí)有個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。
師：通過(guò)嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？
幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。（露出了失望的表情）
幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。
幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的.很清楚。（舉起膠帶給大家看）
幼：我用印泥印的。（展示給大家看，發(fā)現(xiàn)有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）
師：大家來(lái)幫忙找找原因，為什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？
幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。
幼：太少了就印不出指紋了。
師：總結(jié)的非常好，我們?cè)谟糜∧嗤赜≈讣y時(shí)，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動(dòng)位置，迅速的拿開(kāi)，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。）
�。ㄈ┻M(jìn)一步觀察比較指紋，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。
師：我們的指紋都一樣嗎？（不一樣）指紋的類型不一樣，指紋類型的個(gè)數(shù)不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？（點(diǎn)擊出現(xiàn)六個(gè)渦型紋，用白板的聚光燈功能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。）
師：每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細(xì)小的差別。
小結(jié)：指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來(lái)的，當(dāng)我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì)發(fā)生改變改變。
三、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用。
師：因?yàn)橹讣y有著獨(dú)一無(wú)二的特性，所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計(jì)出了許多的高科技產(chǎn)品，（出示指紋簽到機(jī)）看，這是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？
幼：媽媽學(xué)校里有，媽媽早上去上班時(shí)用手按一下，校長(zhǎng)就知道媽媽有沒(méi)有遲到。
師：這就是指紋簽到機(jī)，涵涵的媽媽學(xué)校大門口就有他，它在里面儲(chǔ)存了學(xué)校里所有老師的指紋，每天早上老師們?cè)诤灥綑C(jī)上按一下，每個(gè)人的指紋都是不一樣的，它能準(zhǔn)確地記錄下老師上班的時(shí)間。那么指紋還能用在什么地方呢？
幼：指紋破案（柯南利用指紋破案）、電腦上的指紋開(kāi)關(guān)、在銀行看見(jiàn)爸爸蓋手印……
師：因?yàn)橹讣y是獨(dú)一無(wú)二的，指紋技術(shù)可以更好的保護(hù)我們自己的財(cái)產(chǎn)和隱私，（點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)感視頻相冊(cè)，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險(xiǎn)柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識(shí)別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。）指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了方便和安全。
四、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
（一）教師師范。
師：指紋不光能給我們的生活帶來(lái)方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。（點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導(dǎo)幼兒想像可以變成什么。）（變成小魚、小貓、人物頭像等等）
�。ǘ┯變涸诎装迳侠弥讣y塑造不同的形象，師幼互動(dòng)。
師：指紋能有這么多的變化，你有更好的創(chuàng)意嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
幼兒在白板課件上嘗試添畫，塑造各種有趣的形象。
（三）幼兒自主創(chuàng)作指紋創(chuàng)意作品。
師：小朋友們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，愿意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎？
幼兒運(yùn)用已學(xué)會(huì)的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫。（背景音樂(lè)響起）
�。ㄋ模┲讣y作品展示。
幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創(chuàng)意。
結(jié)束語(yǔ)：小小的指紋蘊(yùn)藏著大智慧，醫(yī)學(xué)上發(fā)現(xiàn)通過(guò)檢查人的指紋也能發(fā)現(xiàn)某種疾病，將來(lái)指紋究竟還會(huì)有哪些新的用途？新的挑戰(zhàn)又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>
《有趣的指紋》教案14
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3、引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的指紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一份紅色印泥，鉛筆芯研成的粉末，抹布若干。
2、每人一份幼兒操作材料：（1）白卡紙做成的兩只手。（2）上有蘋果樹(shù)的一張操作單。
3、放大鏡四個(gè)，玻璃杯、礦泉水瓶、飲料瓶若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、給幼兒講一個(gè)關(guān)于指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。
二、印指紋：
1、讓幼兒用一根手指蘸紅色印泥將指紋印在白卡紙做成的手上（請(qǐng)幼兒注意要相互對(duì)應(yīng)），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、觀察指紋：
�。�1）引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說(shuō)說(shuō)自己的指紋印是什么樣的？它像什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒相互觀察指紋印，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用：
1、教師出示兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒觀察它們的'差異，找一找自己指紋的特征。
教師總結(jié)：每個(gè)人的指紋是各不相同的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的指紋，而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變，因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
2、演示：
�。�1）用手指觸摸玻璃杯、飲料瓶、礦泉水瓶等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么變化。（什么變化都沒(méi)有）
（2）將鉛筆芯研成的粉末均勻地撒在手指碰觸的地方，將多余的鉛筆芯粉末吹一吹，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（一個(gè)清晰的指紋印出現(xiàn)了）
教師總結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)將會(huì)留下指紋。
教師提問(wèn)：物體上留下的指紋印對(duì)哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯）
�。�3）還有什么用處？教師出示圖片，講解有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品，開(kāi)闊幼兒的眼界。
�。�4）教師提問(wèn)：還有什么像指紋一樣有一些紋理？
四、進(jìn)行指紋印畫
1、引導(dǎo)幼兒將其余九根手指蘸上印泥印在另外九個(gè)手指上，要相互對(duì)應(yīng)。
2、引導(dǎo)幼兒在蘋果樹(shù)的小蘋果位置上印上自己的指紋，做成一棵指紋樹(shù)。
《有趣的指紋》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解什么是指紋及指紋的用途。
2.對(duì)指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂(lè)于探索。
3.喜歡用指紋來(lái)創(chuàng)作一幅作品。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)故事導(dǎo)入活動(dòng)——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了�！蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯�?引起幼兒的興趣。
2.用放大鏡仔細(xì)看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3.對(duì)比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認(rèn)識(shí)三種指紋類型，并學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的手指類型。
4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?
5.探索結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫，用中性筆畫上適當(dāng)?shù)男揎椇图庸�，一起欣賞有趣的指紋畫。
活動(dòng)延伸：
1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽(tīng)。
科學(xué)樂(lè)園
指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線條形態(tài)上看，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據(jù)說(shuō)，全世界六十億人中還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢!因此每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。據(jù)此，可以廣泛運(yùn)用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：
1.活動(dòng)的導(dǎo)入。
導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡"今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么？"激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)--小朋友們，這是什么？（師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因?yàn)檎l(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)"手指"是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與"導(dǎo)入視頻"中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合！
2.幼兒操作"印指紋"部分。
因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合"數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容"，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域"，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印"指紋印"的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀察自己的`指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的能力。
在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的"正確"名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現(xiàn)出"發(fā)散幼兒想象力"的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！
總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教！
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