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        大班教案《聽(tīng)雨》

        時(shí)間:2023-03-21 10:42:08 教案 我要投稿

        大班教案《聽(tīng)雨》

          作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班教案《聽(tīng)雨》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        大班教案《聽(tīng)雨》

        大班教案《聽(tīng)雨》1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

          2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》,并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

          3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

          4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、多媒體課件一套。

          2、配樂(lè)帶。

          3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引起幼兒興趣觀看畫(huà)面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)師:“看,那是誰(shuí)的照片。俊薄澳銈?cè)诟墒裁窗。 保ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

          二、初步欣賞散文詩(shī)

          1、了解散文詩(shī)的主要情節(jié),說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽(tīng))師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂(lè)朗誦第一段)師:“它會(huì)聽(tīng)到什么呢?”師:“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌,我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)!

          2、接下去欣賞課件,能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)

          3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽(tīng)的歌?它在干什么呢?”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。完整理解表述語(yǔ)句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的'鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》,我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

          三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》。

          1、師:“小蝴蝶把它聽(tīng)到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽(tīng)小雨唱過(guò)歌,我們也來(lái)告訴小蝴蝶,好嗎?”

          2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫(huà)下來(lái),怎么樣?

          3、師:“我們四人一組,先一起說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到小雨唱的歌,然后快快的畫(huà)下來(lái)”

          4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂(lè),幼兒作畫(huà))(時(shí)間控制)

          5、創(chuàng)編散文詩(shī):“聽(tīng)雨”聽(tīng)雨下雨了,小朋友們閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)。啊,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說(shuō):“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽(tīng)。

          四、結(jié)束部分

          師:“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)!落下的聲音象唱歌,真好聽(tīng),小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)。”音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。

          五、活動(dòng)延伸

          1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

          2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

          活動(dòng)反思

          《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽(tīng)雨為線索,將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫巧妙地串起來(lái),形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

          為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō),演一演——朗讀散文。

          綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

          通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的體會(huì)。

          1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

          利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。

          2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

          活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂(lè)作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力,必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

          3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

          通過(guò)反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

        大班教案《聽(tīng)雨》2

          設(shè)計(jì)意圖

          大班幼兒已有一定的傾聽(tīng)意識(shí),要讓幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情,就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。因此,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)欣賞能力是語(yǔ)言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動(dòng),旨在通過(guò)傾聽(tīng)欣賞散文詩(shī)、談話交流、想象表達(dá)等形式,使幼兒理解文學(xué)作品,感受作品中語(yǔ)言的美;并能大膽交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),我將活動(dòng)重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上,而將難點(diǎn)定位于交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象上。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

          2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

          3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

          難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩(shī)錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、說(shuō)雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。

          播放打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

          師:小朋友,咱們?nèi)ソ加伟!?tīng),這是什么聲音?天氣會(huì)有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽(tīng)到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?

          二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌,理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

          1、從“小豆豆”的角色引入,引出詩(shī)歌。

          2、教師講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

          師:小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽(tīng)雨的?學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。

          3、欣賞散文詩(shī),交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

         。1)幼兒欣賞散文詩(shī)錄音,了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

          師:豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢?

         。2)幼兒回答:豆豆聽(tīng)到的`聲音是怎樣的?為什么會(huì)有不同的雨聲?

         。3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙,幼兒通過(guò)演奏樂(lè)器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

         。4)教師小結(jié):小朋友通過(guò)演奏樂(lè)器感受了不同的雨聲,也說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同雨聲,可是小雨分別落在了哪里,在干什么呢?我們來(lái)看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)。

         。5)幼兒觀看PPT,理解散文詩(shī)。

          師:這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)

          4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂(lè)器、朗誦散文詩(shī)。

          師:這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么?(聽(tīng)雨),這首散文詩(shī)的名字就叫《聽(tīng)雨》。下面我們一起來(lái)試著邊演奏樂(lè)器邊朗誦散文詩(shī),將我們對(duì)下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩(shī)的哪一句?

          三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

          1、師:調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上,它發(fā)出怎樣的聲音,落在哪里,干什么呢?

          2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。

          四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷,學(xué)著讓自己擁有好心情。

          1、與“雨”嬉戲。

          你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下,小豆豆好想出去看看雨、聽(tīng)聽(tīng)雨聲,和小雨一起游戲,如果出去你會(huì)和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!

          2、 總結(jié):希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋?lái),限制了我們的想象,我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽(tīng)感受雨水的美妙歌聲,還可以用畫(huà)筆記錄假如你在雨中想要做的事,想辦法讓自己和別人快樂(lè)起來(lái)。

          活動(dòng)反思

          通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足:首先教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過(guò)多,以至于上課時(shí)長(zhǎng)過(guò)久、拖沓;接著教學(xué)過(guò)程中教師的教態(tài)過(guò)于激烈使幼兒無(wú)法專注于故事內(nèi)容,未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂(lè)器感受不同雨聲,目標(biāo)不清晰,場(chǎng)面有些混亂,與欣賞散文詩(shī)無(wú)關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩(shī)沒(méi)有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。

          本次教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)踐,我經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問(wèn)題,在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫,彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正,期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動(dòng)有所突破。

        大班教案《聽(tīng)雨》3

          活動(dòng)目的:

          1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。

          2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。

          3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖譜一幅。

          2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。

          3、音樂(lè)磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng)

          你們喜歡下雨嗎?為什么?

          2、欣賞散文

          ①教師邊操作蝴蝶指偶,邊有感情地朗誦散文。

         、谔釂(wèn):小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?

         、勰阏J(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí),小雨在干什么呢?

         、芙Y(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問(wèn):為什么小花蝴蝶聽(tīng)到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的樹(shù)葉兒玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那會(huì)兒小雨又在干什么呢?

         、萁處熓殖中∮挈c(diǎn)指偶,模仿不同的雨聲,要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說(shuō)出小雨在干什么。

          3、學(xué)習(xí)仿編

          ①窗外,小雨還在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)。小花蝴蝶還會(huì)聽(tīng)到什么呢?那時(shí)小雨在干什么?

         、谂c幼兒一起到窗前聽(tīng)雨。

         、叟c幼兒仿編。如:“咚,咚,咚,那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

         、芙處熗暾收b散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容。

          4、游戲:小雨和xx

          在音樂(lè)聲中,幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體,按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。

          活動(dòng)反思:

          《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語(yǔ)言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

          我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編

          在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩!,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的'指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢?梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨,聆聽(tīng)一場(chǎng)雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

        大班教案《聽(tīng)雨》4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幫助幼兒感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的美好情感。

          2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

          3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。

          4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

          5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音問(wèn):剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(下雨聲)雨是什么聲音?大雨?那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢?

          教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺,幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

          問(wèn):那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音的?(用耳朵聽(tīng)出來(lái)的)。

          小朋友是用自己的小耳朵聽(tīng)出來(lái)的,老師今天給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的散文,題目叫"聽(tīng)雨",下面先聽(tīng)老師朗誦一遍,然后告訴老師,你聽(tīng)到了什么?

          2、教師有感情地朗誦。

          問(wèn):散文的題目是什么?引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)兩遍。

          誰(shuí)能告訴老師,剛才你聽(tīng)到了什么?

          3、教師了示幻燈,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

          A、師:小朋友說(shuō)得真好:"聽(tīng)下小雨啦,小雨在快樂(lè)地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫(huà)在。

          問(wèn):小雨在快樂(lè)地唱歌,唱的是什么歌?來(lái);自。大;考吧;幼。師網(wǎng);(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兩遍"玩耍"。

          小雨輕輕地落在樹(shù)葉兒上,發(fā)出沙沙沙的聲音,就好像是在和樹(shù)葉兒玩耍,那下面老師請(qǐng)小朋友一起朗誦這一句散文。

          B、邊念第句邊出示第二幅畫(huà)面。

          問(wèn):這次小朋友聽(tīng)見(jiàn)小雨唱的是什么歌?

          對(duì)了,"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調(diào)皮,居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭,那它是怎樣翻的?老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。"幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。

          問(wèn):小雨翻跟頭,為什么會(huì)發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念第二句散文。

          C、出示第三幅畫(huà)面。

          問(wèn):小雨是怎樣鉆的?幼兒學(xué)一學(xué)。

          老師和一幼兒搭成門,讓另一幼兒鉆。

          小雨鉆進(jìn)花蕊中,發(fā)出了什么聲音?

          師:這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)很細(xì)小,很輕,大家一起說(shuō)一說(shuō)"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

          D、出示第四幅畫(huà)面。

          問(wèn):小雨在干什么?

          中間用了一個(gè)"敲"字,它是怎么敲的?學(xué)一學(xué)。

          一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)敲玻璃,一邊敲一邊說(shuō)"嗒嗒嗒"。

          師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)結(jié)束句。

          師:小雨真能干,它在輕輕輕地唱歌,唱的是什么歌?

          對(duì)了,沙沙沙,吱吱,嗒嗒,小雨在唱著一到多么有趣,多么好聽(tīng)的歌,下面請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)念,好嗎?

          5、完整朗誦(1)請(qǐng)幼兒一邊看畫(huà)面一邊跟隨錄音朗誦。

          問(wèn):你們說(shuō)一說(shuō)這首散文吸起來(lái)覺(jué)得怎么樣?(優(yōu)美、好聽(tīng))那么小朋友應(yīng)該用什么聲音朗誦才好聽(tīng)呢?(柔和、親切)(2)幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

          6、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

          1)師:今天,老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的散文,題目是什么?

          我們用小耳朵聽(tīng)小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,這是一首非常好聽(tīng),非常有趣的歌,那你們平時(shí)還聽(tīng)到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)2)老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)"小雨和花"的游戲。

          3)結(jié)束活動(dòng)。

          反思:

          《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語(yǔ)言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

          我認(rèn)為這篇散文的.教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編

          在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩!,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢?梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨,聆聽(tīng)一場(chǎng)雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

        大班教案《聽(tīng)雨》5

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步學(xué)習(xí)仿編散文,并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          2.體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.課前準(zhǔn)備:熟悉散文

          2.雨傘、塑料盆、鐵桶若干,沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

          3.粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1.活動(dòng)重點(diǎn):仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)雨滴"唱歌"句式進(jìn)行仿編

          3.指導(dǎo)要點(diǎn):多欣賞散文中雨滴"唱歌"的四句,了解其寫作結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1.隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

          2欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。

          (1)教師帶領(lǐng)幼兒念一念。

          (2)體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。(教師幫助幼兒歸納)教師小結(jié):這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻,每一句前面都有象聲詞,"那是小雨"在每一句中都有重復(fù)。

          (3)引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。

          x,x,x,那是小雨跟誰(shuí)在干什么。

          2.仿編詩(shī)歌。

          (1)提問(wèn):

          小雨還會(huì)落在哪里呢?會(huì)發(fā)出什么聲音?它在干什么呢?

          引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述:小雨落在馬路上,會(huì)發(fā)出咚,咚,咚的聲音:小雨落在池塘里,會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等)

          (2)引導(dǎo)幼兒仿編。如:"咚,咚,咚,那是小雨在馬路上打鼓""叮叮叮,那是小雨在和小雨玩游戲""嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫"等。(根據(jù)幼兒回答教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái),引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。)

          3、分組畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)

          (1)雨滴會(huì)落在哪呢?請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫(huà)出來(lái)。

          播放舒緩的音樂(lè),幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),注意傾聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。

          (2)幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)

          (3)各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。

          (4)欣賞散文中的四句,發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足,看看我們的散文哪些可以編得更好些,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。

          (5)師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文

          (6)配樂(lè)完整欣賞仿編的散文,并加入幼兒的內(nèi)容。

          老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里,讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧!

          3.尋找生活中的小雨樂(lè)器

          (1)生活中還有哪些東西,敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音?

          (2)出示(搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等)教師:聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!好象小雨落在了哪里?(引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器,并進(jìn)行演奏)

          4.結(jié)束--小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏(分別拿著:沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板)教師小結(jié):其實(shí),我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器,發(fā)出像小雨一樣的聲音,沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!

          五、評(píng)價(jià)要素能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編,積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中。

          六、活動(dòng)建議

          1.把自己的在課堂中的繪畫(huà),仿編的詩(shī)歌與同伴交流。

          2.情景繪畫(huà):聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫(huà)紙和彩筆,請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景,并與同伴進(jìn)行交流。

          3.在日常生活中尋找各種大自然的聲,并在區(qū)域活動(dòng)中,投放各種樂(lè)器道具,讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

          活動(dòng)反思:

          《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽(tīng)雨為線索,將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫巧妙地串起來(lái),形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

          為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō),演一演——朗讀散文。

          綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

          通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的體會(huì)。

          1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

          利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。

          2.在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的'方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂(lè)作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力,必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

          3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

          通過(guò)反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

        大班教案《聽(tīng)雨》6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的意境,感受春雨帶來(lái)的樂(lè)趣。

          2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并用散文中的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、感受、理解散文的意境美。

          2、在理解散文的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、配樂(lè)——聽(tīng)雨

          2、背景圖四副

          活動(dòng)流程:回憶經(jīng)驗(yàn)——感受、理解散文——?jiǎng)?chuàng)編散文

          設(shè)計(jì)思路:

          春回大地,萬(wàn)物蘇醒,結(jié)合季節(jié)我們開(kāi)展了“大自然的語(yǔ)言”的主題活動(dòng)。下春雨是最平常、最常見(jiàn)的。有時(shí)在來(lái)園的路上下起了小雨,有一天小朋友在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)突然也下起了小雨,雨點(diǎn)落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上,“嘀嗒,嘀嗒”的響聲,引起了孩子們的濃厚興趣。關(guān)于春雨的觀察、探索我們展開(kāi)了一些活動(dòng)如:“頑皮的小雨點(diǎn)”、“小雨點(diǎn)的新家”、“小雨點(diǎn)旅行”、“春雨沙沙”。本次活動(dòng)選擇了《聽(tīng)雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來(lái)表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒感受、體驗(yàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的美好情感。

          活動(dòng)過(guò)程;

          一、 回憶經(jīng)驗(yàn)

          1、出示小雨點(diǎn),你們喜歡下雨嗎?為什么?

          2、下雨真美!聲音很好聽(tīng),你聽(tīng)見(jiàn)小雨點(diǎn)有哪些聲音呢?

          3、老師今天給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的散文,題目叫“聽(tīng)雨”。

          二、 感受、理解散文

          1、第一遍欣賞:放錄音——聽(tīng)雨

          聽(tīng)了這散文后,你感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美、好聽(tīng)、好象在下雨等)

          2、第二遍欣賞:師邊講邊出示圖片,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

          下小雨啦,小雨在快樂(lè)地唱歌與玩耍,小雨點(diǎn)是怎么唱歌的?跟誰(shuí)一起玩耍?(教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句來(lái)表達(dá))

          3、第三遍欣賞:

          小雨真調(diào)皮,小雨調(diào)皮的玩耍被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?小蝴蝶為什么一開(kāi)始不喜歡小雨,后來(lái)又喜歡了呢?(好,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍)

          4、第四遍欣賞:

          你認(rèn)為這篇散文哪些句子最好聽(tīng)?為什么?(傾聽(tīng)錄音)

          對(duì)了,沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨點(diǎn)在唱著一首多么有趣,多么好聽(tīng)的歌。

          三、 創(chuàng)編散文

          1、窗外小雨點(diǎn)還在輕輕地唱歌,屋里的小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng),那時(shí)小雨點(diǎn)又在唱什么歌呢?又在和誰(shuí)玩耍呢?

          2、我們把小雨點(diǎn)唱的'好聽(tīng)的歌編到散文里去,讓我們的散文故事更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行創(chuàng)編。

          3、幼兒交流創(chuàng)遍的內(nèi)容,師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。

          4、帶幼兒離開(kāi)教室,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音,擴(kuò)展幼兒的思維,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

          附:散文詩(shī)《聽(tīng)雨》

          下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽(tīng)。

          沙沙沙,沙沙沙,小雨在和樹(shù)葉玩耍呢。

          滴滴答,滴滴答,小雨在傘頂上翻跟斗呢。

          吱溜溜,吱溜溜,小雨鉆到花蕊里拉。

          叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。

          沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!

        大班教案《聽(tīng)雨》7

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

          2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》,并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

          3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、多媒體課件一套。

          2、配樂(lè)帶。

          3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引起幼兒興趣

          觀看畫(huà)面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)

          師:“看,那是誰(shuí)的照片啊?”

          “你們?cè)诟墒裁窗?”(幼兒自由回答)

          二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

          欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽(tīng))

          師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”

          欣賞片段(配樂(lè)朗誦第一段)

          師:“它會(huì)聽(tīng)到什么呢?”

          師:“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌,我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)!

          2、接下去欣賞課件,能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。

          欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))

          小雨唱了什么歌?

          師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。

          (當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)

          3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。

          師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽(tīng)的歌?它在干什么呢?”

          幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的'畫(huà)面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。

          完整理解表述語(yǔ)句:

          沙沙沙,那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍;

          丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

          吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;

          滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

          4、完整欣賞。

          老師告訴你們,這是一首很美的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》,我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

          三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》。

          1、師:“小蝴蝶把它聽(tīng)到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽(tīng)小雨唱過(guò)歌,我們也來(lái)告訴小蝴蝶,好嗎?”

          2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫(huà)下來(lái),怎么樣?

          3、師:“我們四人一組,先一起說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到小雨唱的歌,然后快快的畫(huà)下來(lái)”

          4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          (播放舒緩的音樂(lè),幼兒作畫(huà))(時(shí)間控制)

          5、創(chuàng)編散文詩(shī):“聽(tīng)雨”

          聽(tīng)雨

          下雨了,小朋友們

          閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)。

          啊,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了——

          沙沙沙,那是小雨——————————。

          丁丁丁,那是小雨————————————。

          吱吱吱,那是小雨————————————。

          嗒嗒嗒,那是小雨————————————。

          小朋友高興地說(shuō):“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!”

          窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽(tīng)。

          四、結(jié)束部分

          師:“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌,真好聽(tīng),小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)。”

          音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。

          五、活動(dòng)延伸

          1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

          2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

        大班教案《聽(tīng)雨》8

          活動(dòng)目的:

          1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。

          2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。

          3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖譜一幅。

          2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。

          3、音樂(lè)磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng)

          你們喜歡下雨嗎?為什么?

          2、欣賞散文

         、俳處熯叢僮骱概,邊有感情地朗誦散文。

          ②提問(wèn):小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?

         、勰阏J(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的.聲音時(shí),小雨在干什么呢?

         、芙Y(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問(wèn):為什么小花蝴蝶聽(tīng)到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的樹(shù)葉兒玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那會(huì)兒小雨又在干什么呢?

          ⑤教師手持小雨點(diǎn)指偶,模仿不同的雨聲,要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說(shuō)出小雨在干什么。

          3、學(xué)習(xí)仿編

         、俅巴猓∮赀在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)。小花蝴蝶還會(huì)聽(tīng)到什么呢?那時(shí)小雨在干什么?

          ②與幼兒一起到窗前聽(tīng)雨。

          ③與幼兒仿編。如:“咚,咚,咚,那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

         、芙處熗暾收b散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容。

          4、游戲:小雨和××

          在音樂(lè)聲中,幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體,按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。

          教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

          小百科:雨是一種自然現(xiàn)象,是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣,水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云,它們?cè)谠评锘ハ嗯鲎,合并成大水滴。?dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候,就從云中落了下來(lái),形成了雨。雨的成因多種多樣,它的表現(xiàn)形態(tài)也各具特色,有毛毛細(xì)雨,有連綿不斷的陰雨,還有傾盆而下的暴雨。

        大班教案《聽(tīng)雨》9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

          2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

          3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

          4、領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

         。≒PT);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、說(shuō)雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

          二、聽(tīng)雨--欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象

          1、從"豆豆"角色引入,引出詩(shī)歌。

          2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》

          3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》

          重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。

          小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。

          4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。

         。ㄒ黄鹉钅罨蜃穯(wèn)"有趣在哪里"等)

          5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

          6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。

          三、雨趣--感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)

          1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)

          2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

          附:散文詩(shī)《聽(tīng)雨》(改編)

          下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來(lái)走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說(shuō):"你閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。!!,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了。

          沙沙沙,小雨落在樹(shù)葉上,它在和樹(shù)葉玩耍呢。

          叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

          滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

          嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

          小豆豆高興地說(shuō):"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽(tīng)。

          活動(dòng)反思:

          《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽(tīng)雨為線索,將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫巧妙地串起來(lái),形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

          為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō),演一演——朗讀散文。

          綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

          活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂(lè)作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文,散文有一種特殊的.美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力,必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

          在寬松的環(huán)境中理解散文。

          通過(guò)反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

        大班教案《聽(tīng)雨》10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞散文詩(shī)中的雨聲,并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)編散文詩(shī)。

          2、感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、聽(tīng)雨(價(jià)值分析:聽(tīng)雨聲,了解雨落在不同地方的聲音。感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境)

          1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:“千條線萬(wàn)條線,落在水里看不見(jiàn)”。(雨)

          2、ppt:聽(tīng),小雨發(fā)出了什么樣的聲音?

          (引導(dǎo):小雨還會(huì)落在哪里發(fā)出沙沙沙的聲音?)

          小結(jié):小雨落在大樹(shù)上,發(fā)出了沙沙沙的聲音,;小雨落在草叢里,發(fā)出了沙沙沙的聲音……(根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié))

          3、雨聲1:春天到了,調(diào)皮的小雨出去玩了。聽(tīng),小雨落在哪里?它發(fā)出了什么樣的聲音?

          小結(jié):根據(jù)幼兒表述內(nèi)容小結(jié)。

          4、雨聲2:聽(tīng)小雨落在哪里?它發(fā)出了什么樣的聲音?

          小結(jié):根據(jù)幼兒表述內(nèi)容小結(jié)。

          5、小結(jié):原來(lái)小雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。

          二、欣賞散文(價(jià)值分析:欣賞散文詩(shī)中的雨聲,感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)境意境)

          1、聽(tīng)散文,聽(tīng)聽(tīng)它落在了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音?在干什么?

          2、教師朗誦散文,出示圖片

          3、幼兒用散文中優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)(引導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行師生活動(dòng),生生互動(dòng))

          小雨落在大樹(shù)上,發(fā)出了沙沙沙的.聲音,那是小雨在和大樹(shù)一起玩耍。

          小雨落在小熊的鐵皮屋上,發(fā)出了咚咚咚的聲音,那是小雨在鐵皮屋上翻跟斗。

          小雨落在粉色荷花的花蕊上,發(fā)出了吱吱吱的聲音,那是小雨在和荷花姐姐說(shuō)悄悄話。

          小雨落在自家的窗玻璃上,發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音,那是小雨在和自己打招呼。

          三、創(chuàng)編散文(價(jià)值分析:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,創(chuàng)編散文體。感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)境和意境。)

          1、過(guò)渡語(yǔ):小雨除了去這些地方,它還會(huì)去哪里,發(fā)出什么樣的聲音,干什么呢?(提醒幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行表述。)

          2、4人一組創(chuàng)編散文

          3、散文朗誦

        大班教案《聽(tīng)雨》11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞、理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

          2.初步了解散文詩(shī)中趣味性的語(yǔ)言和整齊的句式。

          3.感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件PPT

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

          1、播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽(tīng)。

          2、提問(wèn):剛才你們看見(jiàn)什么?聽(tīng)見(jiàn)什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?

          3、故事導(dǎo)入

          二、分段欣賞散文詩(shī),交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

          (一)、欣賞第一段

          1、播放第一段,師朗誦“下雨啦,下雨啦!閉上眼睛,靜靜地聽(tīng)!

          2、提問(wèn):媽媽教給豆豆的是什么辦法?豆豆是怎么聽(tīng)雨的呢?學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。

          (二)欣賞第二段,重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同

          1、幼兒帶著問(wèn)題“豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎樣的?”聽(tīng)教師朗誦第二至五段(PPT)

          后,幼兒回答(幼講師用聚光燈出示相應(yīng)的畫(huà)面)

          2、幼兒再帶著問(wèn)題“豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎樣的?雨點(diǎn)落在哪里?在干什么?”聽(tīng)第二遍。

          三、幼兒完整欣賞散文詩(shī)

          “這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么?(聽(tīng)雨)對(duì)了,這首散文詩(shī)的名字就是“聽(tīng)雨”。下面我們一起來(lái)完整的欣賞一遍,請(qǐng)小朋友注意聽(tīng),聽(tīng)完以后告訴大家:你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?”教師完整朗誦散文詩(shī)。(配樂(lè)、PPT)

          四、重點(diǎn)交流、理解第二段

          1、提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?請(qǐng)你邊說(shuō)邊把與這句話有關(guān)的圖指出來(lái)!保ㄓ變翰僮麟娮影装,指出最喜歡的圖片,說(shuō)出相應(yīng)的句子。)

          2、教師小結(jié):”小朋友們都覺(jué)得小豆豆聽(tīng)到的雨聲最有趣。那我們一起來(lái)把這四段念一念吧(PPT)”。

          3、分析、比較散文詩(shī)中相同的句式

         。1)提問(wèn):你們覺(jué)得豆豆聽(tīng)到的雨聲這四段話里,有哪些相同的地方?

          幼兒邊說(shuō),教師邊操作電子白板,進(jìn)行句式的比較、對(duì)應(yīng)(可畫(huà)圈等)。

          (2)、教師小結(jié):原來(lái)這四段話都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音,再說(shuō)雨點(diǎn)落在哪里?最后說(shuō)她在干什么?

          (3)、提問(wèn):“咦?我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:為什么同樣是雨點(diǎn),發(fā)出的聲音卻不同呢?”

          (4)、幼兒回答后教師小結(jié):雨點(diǎn)大小不同發(fā)出的聲音會(huì)不同,雨點(diǎn)落在不同的'地方也會(huì)發(fā)出不同的聲音。

          五、教師完整朗誦散文詩(shī),幼兒跟著教師輕輕地說(shuō)一說(shuō)(PPT)。1、提問(wèn):“你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)以后,有什么樣的感覺(jué)?用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容一下!

          2、大家都很喜歡這首散文詩(shī),下面讓我們一起用好聽(tīng)的聲音把這首散文詩(shī)朗誦一遍吧。

          六、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

          1、提問(wèn):散文詩(shī)里說(shuō)的是豆豆聽(tīng)到的雨聲,其實(shí)我們?cè)谏钪幸猜?tīng)到過(guò)各種各樣的雨聲,那雨點(diǎn)是落在哪里?在干什么?請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)(幼兒交流),再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)(播放舒緩的背景音樂(lè))。

          七、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

          1、提問(wèn):你們猜猜看,現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?

          2、總結(jié):是啊,其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味兒呢!我們小朋友無(wú)論在什么天氣、什么時(shí)候,都要想辦法讓自己和別人快樂(lè)起來(lái),做一個(gè)快樂(lè)寶貝!你們說(shuō)好不好?今天,你們快樂(lè)嗎?那待會(huì)兒把你們的快樂(lè)去和別人分享吧。小朋友,再見(jiàn)!

        大班教案《聽(tīng)雨》12

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.樂(lè)于關(guān)注關(guān)注周圍事物,感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。

          2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

          3.理解散文,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

          4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5.理解故事散文,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          有關(guān)雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,《聽(tīng)雨》的錄音,背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,小雨點(diǎn)、房子、樹(shù)葉、花朵的折疊圖片。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          理解散文內(nèi)容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮!薄白套套獭薄班。

          大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)利用“分享交流”情境,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣

          1.聽(tīng)生活中各種聲音,激發(fā)幼兒想象

          師:小朋友,我搜集了很好好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……

          小結(jié):生活中有很多好聽(tīng)的聲音,大自然也帶給我們很多好聽(tīng)的聲音。小朋友聽(tīng)到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)

          2.說(shuō)說(shuō)對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。)

          小結(jié):雨是一種自然現(xiàn)象,下雨是自然界的天氣變化。今天有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨,媽媽教給了她一個(gè)好方法,她就便得喜歡下雨了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……

          (二)利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境,傾聽(tīng)散文錄音,初步感知散文內(nèi)容

          1.傾聽(tīng)錄音第一段。

          (1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

          (2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

          (3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,聽(tīng)一聽(tīng)我們周圍的聲音。

          2.傾聽(tīng)散文第二段,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮!薄白套套獭薄班。

          師:豆豆聽(tīng)到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音?

          小結(jié):雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同,雨點(diǎn)落在不同的地方,也會(huì)發(fā)出不同的聲音。

          (三)利用“唯美欣賞”情境,完整欣賞散文,感受雨天的情趣

          師:孩子們,你最喜歡散文里的哪一句?

          (四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

          1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。

          師:小雨滴唱的歌可真好聽(tīng),我們一起來(lái)回想一下。

          2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          師:小朋友,仔細(xì)觀察一下,這四段話中哪些地方是相同的?

          小結(jié):原來(lái)這四段話都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音,再說(shuō)雨點(diǎn)落在哪里,最后說(shuō)它在干什么。

          3.情感提升,引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情

          師:孩子們,你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

          小結(jié):其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,我們無(wú)論在什么天氣,什么時(shí)候,都要想辦法讓自己和同伴快樂(lè)起來(lái),做一個(gè)快樂(lè)的寶貝!

          (五)活動(dòng)延伸

          1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹(shù)葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),供幼兒自主表演。

          2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),仿編散文的中間部分。

          3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,開(kāi)展分享交流活動(dòng)。

          附: 散文《聽(tīng)雨》

          下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來(lái)走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說(shuō):"你閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。啊!啊!,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了。

          沙沙沙,小雨落在樹(shù)葉上,它在和樹(shù)葉玩耍呢。

          叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

          滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

          嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

          小豆豆高興地說(shuō):"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽(tīng)。

          教學(xué)反思:

          《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽(tīng)雨為線索,將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫巧妙地串起來(lái),形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

          為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的.豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō),演一演——朗讀散文。

          綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

          活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂(lè)作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力,必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

          在寬松的環(huán)境中理解散文。

          通過(guò)反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

        大班教案《聽(tīng)雨》13

          設(shè)計(jì)意圖:

          針對(duì)大工班幼兒口語(yǔ)發(fā)展能力及豐富想象能力,通過(guò)欣賞童話故事讓幼兒初步感受散文的優(yōu)美,感受大自然美妙的意境,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,讓幼兒把自己的所感受的用筆畫(huà)出來(lái)。

          活動(dòng)目的:

          1、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒理解作品內(nèi)容,初步感受大自然美妙的`意境。

          2、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力。

          3、理解詞:嘟噥、慈愛(ài)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖、樂(lè)器

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),幼兒扮小雨點(diǎn)

          幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小雨落下

          二、談話活動(dòng):

          “在下雨的時(shí)候,你們喜歡做什么呢?”

          三、欣賞作品

          1、配樂(lè),教師完整講述童話《聽(tīng)雨》

          2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受

          四、展示掛圖,理解作品(分段欣賞)

          1、圖一(小蝴蝶不高興)理解詞:嘟噥、慈愛(ài)

          (1)“小花蝴蝶為什么不高興?嘟噥是什么樣子的?”(請(qǐng)幼兒嘟噥地說(shuō)句話)

          (2)“媽媽對(duì)小蝴蝶說(shuō)了什么的?語(yǔ)氣是什么樣子的?”(感受慈愛(ài)這個(gè)詞)

          2、圖二(森林)

          “小花蝴蝶聽(tīng)見(jiàn)小雨唱的什么歌?(沙沙沙)它覺(jué)得這是小雨在干什?”(感受作品的擬人手法)

          3、圖三(鐵皮屋)

          (1)“這時(shí)小雨是怎么唱歌的?”(丁丁。

         。2)“為什么?好象小雨在干什么?”

          4、圖四(荷花)

          “小雨唱的歌是什么樣的?(吱吱吱)好象在干什么?”(幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)此句)

          5、圖五(敲玻璃窗)

          “小雨在干什么?”“它是怎么唱歌的? ”(嗒嗒嗒)

          6、感受作品最后一段

         。1)“這句話里,有哪些詞很美?”(將輕輕地、靜靜地這兩個(gè)詞去掉重念,讓幼兒對(duì)比感受)

          五、完整觀看課件,欣賞童話

          六、用樂(lè)器表現(xiàn)雨聲,進(jìn)一步感受作品

          1、依次出現(xiàn)沙球、碰鈴、響板等樂(lè)器,感受聲音:“這是什么?它象小雨唱的什么歌?”

          2、教師完整講述,幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)雨聲

          六、擴(kuò)展對(duì)雨的想象

          1、小組討論:“小雨還會(huì)落在哪里?玩些什么呢?”

          2、幼兒仿編句子“

          七、繪畫(huà),畫(huà)雨引導(dǎo)幼兒畫(huà)下自己的想象“聽(tīng)雨”。

          活動(dòng)反思:

          幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動(dòng),在音樂(lè)中孩子們快樂(lè)地感受散文優(yōu)美及大自然美的境域,并能用打擊樂(lè)器表現(xiàn)雨聲,而且孩子的繪畫(huà)充滿童真和想象,但幼兒口語(yǔ)還有待加強(qiáng)。

        大班教案《聽(tīng)雨》14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

          2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

          3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

          4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (PPT);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、說(shuō)雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

          二、聽(tīng)雨--欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象1、從"豆豆"角色引入,引出詩(shī)歌。

          2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》

          3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》

          重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。

          小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。

          4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。

          (一起念念或追問(wèn)"有趣在哪里"等)5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

          6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。

          三、雨趣--感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

          附:散文詩(shī)《聽(tīng)雨》(改編)下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來(lái)走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說(shuō):"你閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。啊!啊!,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了。

          沙沙沙,小雨落在樹(shù)葉上,它在和樹(shù)葉玩耍呢。

          叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

          滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

          嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

          小豆豆高興地說(shuō):"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽(tīng)。

          活動(dòng)反思

          《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽(tīng)雨為線索,將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫巧妙地串起來(lái),形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

          為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō),演一演——朗讀散文。

          綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

          通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的.體會(huì)。

          1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

          利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。

          2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

          活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂(lè)作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力,必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

          3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

          通過(guò)反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

        大班教案《聽(tīng)雨》15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

          2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          雨天的游戲(PPT);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系

          說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

          二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象

          1、從“豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。

          2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》

          3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》

          重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。

          小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的'。

          4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)

          重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。

         。ㄒ黄鹉钅罨蜃穯(wèn)“有趣在哪里”等)

          5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

          6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)

          重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。

          三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)

          1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)

          2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

          簡(jiǎn)要評(píng)析:

          《聽(tīng)雨》是一首充滿童趣的詩(shī)歌,內(nèi)容形象有趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)合理,其中加入了PPT動(dòng)漫制作,

          更加會(huì)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候加入了音樂(lè),使詩(shī)歌更加充滿了生趣,使幼兒在欣賞和學(xué)

          習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),充滿了對(duì)雨天的向往。如果這個(gè)活動(dòng)在下雨天完成,效果應(yīng)該會(huì)更好!

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        關(guān)于聽(tīng)雨的教案03-21

        《秋天的雨》大班教案10-25

        大班教案:雨的秘密03-16

        《秋天的雨》大班語(yǔ)言教案09-02

        大班語(yǔ)言教案《秋天的雨》03-10