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        大班語言龜兔賽跑教案

        時間:2024-06-18 20:49:57 教案 我要投稿

        大班語言龜兔賽跑教案10篇

          作為一名人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班語言龜兔賽跑教案,希望能夠幫助到大家。

        大班語言龜兔賽跑教案10篇

        大班語言龜兔賽跑教案1

          活動設計背景

          在日常生活和集體活動中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

          活動目標

          1、在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

          2、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

          4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

          5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          教學重點、難點

          重點:通過仔細觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

          難點:對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達出來。

          活動準備

          1、兔子,烏龜?shù)念^飾。

          2、場景。

          3、故事情節(jié)泛畫。

          活動過程

          一、談話導入

          1 、師:小朋友們,你們參加過比賽嗎?

          幼:參加過。

          2、師:那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽,你們想看嗎?

          二、激發(fā)興趣

          1、出示范畫,讓幼兒仔細看范畫。

          師:問幼兒你們看到了哪些動物,它們在哪里?

          幼:兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

          師:烏龜和兔子在爭論什么?

          幼:烏龜說它跑的快,兔子說它跑的快。于是它們決定進行比賽。

          2、森林里的.小動物們高興的大喊:“快來看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦”。

          師:你們猜一猜龜兔賽跑的結果會是怎樣?為什么?

          幼1:我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因為小兔子的腿長,跑的快,而烏龜?shù)耐榷,還有殼,跑的慢,會輸?shù)摹?/p>

          師:那么你對小兔子充滿必勝的信心。

          幼2:我猜這次一定是烏龜贏。因為兔子想自己跑的快,就可能驕傲,所以小兔會輸。

          師:你們的預測都很有道理,別急,想去觀看這場激烈的比賽嗎?

          三、想象表達

          1、“運動員入場”再一次出示范畫,讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上。

          師:瞧、運動員真神氣,你們有什么想對它們說嗎?

          幼1:我想對烏龜說:“烏龜你一定要有自信,一定會拿金牌的”,加油!

          烏龜:我一定努力,一定會拿金牌的,你放心。

          幼2:我想對小兔說:你不要自以為跑的快,看不起烏龜,不要驕傲,一定要贏烏龜噢!

          小兔:你們放心,我會跑過烏龜?shù)模欢〞媒鹋频摹?/p>

          師小結:看來,它倆對今天的比賽特別有信心,祝它們成功吧!

          幼兒集體高呼“加油——加油”!

          四、講述故事

          1、老師看圖進行講述故事,讓幼兒注意聽,然后進行引導,讓幼兒進行講述。

          2、老師和幼兒一起看圖進行復述。

          3、請個別幼兒看圖進行復述,老師進行引導。

          五、活動延伸

          1、請幼兒進行表演。

          2、把今天所學的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

          教學反思

          本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加,為了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演,開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標,通過提問幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。

          故事《龜兔賽跑》

          有一天,森林里的動物們都聚在一起,在爭論自己跑的快,小兔子說:“我跑得快”。烏龜說:“我跑得快”。于是小兔子說:那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎?烏龜說:比就比,誰怕誰。動物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進行賽跑比賽啦!快來看呀!”于是小兔子找了大象當裁判。

          瞧,倆位運動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽見一聲哨響,比賽開始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來,大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會兒,小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了,裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。

        大班語言龜兔賽跑教案2

          設計思路

          我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓,獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣,而且有許多不同的想法,因此根據(jù)我班的情況,我設計了這一活動,給幼兒提供大膽表達的機會。

          過程實錄

          (一)活動目標:

          1、以《第三次龜兔賽跑》為題,引導幼兒多角度考慮問題,創(chuàng)設新的思路。

          2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

          3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

          (二)活動準備:

          1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

          2、龜、兔圖片各二。

          (三)活動過程:

          1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

          (1)提出問題:龜兔第一次賽跑,結果怎樣?第二次呢?為什么?

          (2)如果舉行第三次龜兔賽跑,你認為誰輸誰贏?為什么?

          評析:通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,紛紛表達自己的看法。

          2、分隊進行討論。

          (1)通過集體討論確定自己的觀點:你認為兔子會贏還是烏龜贏?認為兔子贏的稱為兔子隊,認為烏龜贏的稱為烏龜隊,認為同時贏的稱為龜兔隊。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標志:兔子、烏龜、龜兔。

          (2)分組討論,老師給幾個提示:

          ·兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河,還要翻過兩座山。

          ·它們在比賽中碰到了迷路的小熊。

          請幼兒分組按照老師的`提示續(xù)編故事。

          評析:這個環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個自由想象、創(chuàng)造的時間。使每個幼兒想說、敢說、有機會說,在討論商量中相互補充。

          3、請各隊派代表來

          講述故事。

          每續(xù)編一個故事,在他們的標志下貼一個獎牌。每隊比比誰的獎牌多。

          評析:由于有了“隊”的概念,幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識,各隊之間互不服輸,使活動進行的非常激烈。大家你追我趕,爭取拿到最多的獎牌。

          4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。

          評析:我班的幼兒有極高的表演欲,而且想象大膽,充滿自信,因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導,而是讓幼兒自由發(fā)揮。當然不是沒有目的的表演,表演的劇本是每隊推選的最佳范本。

        大班語言龜兔賽跑教案3

          一、說教材。

          (一)教材分析。

          故事作為一種文學形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話,會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望,符合幼兒的年齡特點。

         。ǘ┙虒W目標。

          1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

          2、學習用連貫、完整的語言,說出故事里的對話。

          3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。

          (三)教材重點、難點。

          本次活動的重難點是:指導幼兒用連貫的語言,說出故事里的對話。

          因為大班幼兒對故事的學習,已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達經(jīng)驗,在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復述。所以,指導幼兒用連貫的語言,說出故事里的對話是教育中的重難點。

          二、說教法。

          充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,練習法和游戲法。

          為什么要采用以上的方法?

          因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的,幼兒期的思維特點是形象思維為主,所以出示動畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點,采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

          三、說學法。

          通過以上教法,由淺入深,循序漸進,始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時,能舉一反三,具有擴展語言的能力。

          四、活動準備。

          示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具;詞卡;故事盤。

          五、說教學過程。

          根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進行。

          第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個步驟進行,第一步驟:教師運用示范法,完整的.講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運用直觀法,完整播放多媒體教學故事動畫片,同時穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

          第二環(huán)節(jié):學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關鍵,為突出重點,我將采用練習法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動物對話的畫面,讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說、再看、再說,層層遞進,不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育,擴展語言。第三環(huán)節(jié):配樂故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。

          教學反思:

          本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加,為了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演,開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標,通過提問幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。

        大班語言龜兔賽跑教案4

          活動目標:

          1.通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節(jié),并展開豐富合理的想象。

          2.鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

          3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

          5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動重難點:

          重點:學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

          難點:鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

          活動準備:

          1.錄音片段(故事、音樂)

          2.故事情節(jié)圖片兩張

          3.多媒體課件一套

          4.自制金牌兩塊

          活動過程:

         。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:

          1.(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看啊!

          師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦? (幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。

          2.師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)

          師:原來是烏龜贏了!

          師小結:聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時,小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦,小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底,最終取得了勝利。

          3.師:第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢?為什么?(幼兒回答)

          師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!

         。ǘ┫胂蟊磉_:

          1.運動員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進場)

          2.師:瞧,運動員真神氣,你們有什么想對它們說的嗎?(幼兒回答)

          師:運動員準備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。

          (三)分析理解:

          1.情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)

          師:小兔真的會這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)

          2.情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)

          師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)

          師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)

          (四)交流討論:

          師:讓我們用掌聲請出兩位運動員。(音樂響起,兩位運動員進場。)

          師:兩位運動員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)

          師:我知道你們有說不完的'心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請到班里和 它們好好聊聊吧! (放歡樂的樂曲,幼兒離開)

          活動反思:

          在日常生活和集體活動中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

        大班語言龜兔賽跑教案5

          活動目標:

          1、引導幼兒仔細觀察圖片,大膽想象和分析,培養(yǎng)運用語言講述連環(huán)畫的能力。

          2、通過活動,讓幼兒體驗到發(fā)揮自身優(yōu)勢,與人合作的好處。

          3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

          活動準備:

          1、教學掛圖4幅

          2、知識經(jīng)驗準備:《龜兔賽跑》

          活動過程:

          一、引出課題

          師:你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?

          兔子和烏龜?shù)谋荣悾l贏了?為什么平時跑得快的兔子,會輸給烏龜呢?

          師:這次因為睡覺輸了比賽后,兔子后悔極了。它說如果以后,還會和烏龜比賽的。你們看:

          (出示圖1)

          森林里在舉行什么比賽?

          誰在當裁判?

          有哪些動物參加了比賽?(讓幼兒盡情地說。)

          師:森林里舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當裁判,它把紅旗一揮,它們就使勁地向前跑。那么你認為,誰會得第一名呢?

          二、引導幼兒觀察圖片,理解并大膽講述圖片內(nèi)容。

          1、(出示圖4)

          師:大家快看,比賽結果出來了,誰和誰站在了第一的領獎臺上了?

          誰得了第二?誰得了第三?

          奇怪,跑得這么快的兔子,沒有睡懶覺,為什么會和跑得這么慢的烏龜,同時得第一呢?

          (鼓勵幼兒充分想象,各說各的想法)

          2、師:這到底是怎么回事呢?是不是和我們小朋友想得一樣呢?

          出示圖2:,并提問:

          這是上坡還是下坡,你是怎么知道的?

          這上坡可真陡啊,兔子和烏龜是怎么上去的?

          兔子為什么要背著烏龜上坡?

          圖3:

          這是下坡了,它們有時怎么做的?

          烏龜是怎樣幫助兔子的?

          哦,原來,烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀!

          我們一起把它們合作得第一的過程,完整地說出來,好嗎?

          (幼兒集體講述)

          烏龜和兔子,這樣一起合作,一起得了冠軍,它們的辦法好不好?

          小結:兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學習.

          師:我覺得這故事很好聽哦。對了,這故事叫什么題目啊?快點幫忙想一想吧!

         。ㄓ變河懻摚

          師:好,我們就叫它新《龜兔賽跑》吧!咦,我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事,是嗎?那好,我們就當一回小老師,把這個好聽的故事將給她們聽,好嗎?記住,要用最好聽得聲音講出來,不要太重,也不要太輕。

         。ㄓ變杭w講述故事一遍)

          三、根據(jù)新的圖片順序,引導幼兒繼續(xù)想象、表達故事內(nèi)容。

          師:這樣的新《龜兔賽跑》,小朋友又會講了。接下來,我要把順序變一變,你們試試看,還會不會講?(教師將圖片順序改為4、1、3、2)

          師:圖片的順序變了,你還會講嗎?試試看。

          集體講述。

          師:太好了,回去把我們新學到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽,好嗎?

          附故事: 新《龜兔賽跑》

          一天,森林里舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前,烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急,讓我背你一起上坡吧!睘觚斦f:“謝謝你!”兔子背著烏龜,四角著地,很快就爬上了山坡。在下坡的時候,兔子經(jīng)常會摔倒。烏龜說:“別著急,別著急。我的貝殼硬硬的,你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好!本瓦@樣,他們倆相互幫忙,相互合作,同時到達終點,都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名,它們可開心啦!

          反思活動:

          通過本次活動,我覺得在幼兒園語言教學活動中,我們應該注意的問題是:

          1、問題設計的有效性。針對故事的每一個情節(jié),我們要抓住重點,運用簡練、直接的語言,提出能夠解決重點的直接、有效的問題。

          2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題后,不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后,要給予幼兒足夠的時間去想象,要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。

          3、不借助外物,有藝術地將幼兒吸引住。不借助外物,也就是不借助教具、獎勵等物質的東西來吸引幼兒,那么,我們就要運用生動的語氣,豐富的感情去號召幼兒,將他們的注意力牢牢的吸引。

          設計意圖:

          幼兒進入大班后,在語言的`理解能力和對事物的觀察能力上,都有了很大的提高,也能獨立講述一些簡短的故事了。但是,我班的孩子有一半都是這個學期,剛剛從民辦幼兒園轉過來的。因此,相對來說,他們的起點較低。另外,我發(fā)現(xiàn):有許多孩子的思維能力很活躍,但是,他們卻無法用準確的語言來表達自己的意思,只會含糊其辭。為了讓幼兒能夠運用恰當?shù)恼Z言來表達自己對周圍事物及所見所聞的感受,培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達的能力。結合我班幼兒的實際發(fā)展特點,我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事,作為大班語言教學的一個活動內(nèi)容。

          小百科:《龜兔賽跑》,是一則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

        大班語言龜兔賽跑教案6

          一、說教

          (一)教材分析

          故事作為一種文學形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話,會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望,符合幼兒的年齡特點。

          (二)教學目標

         。、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

          2、學習用連貫、完整的語言,說出故事里的對話。

         。、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。

         。ㄈ┙滩闹攸c、難點

          本次活動的重難點是:指導幼兒用連貫的語言,說出故事里的對話。

          因為大班幼兒對故事的`學習,已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達經(jīng)驗,在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復述。所以,指導幼兒用連貫的語言,說出故事里的對話是教育中的重難點。

          二、說教法

          充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,練習法和游戲法。

          為什么要采用以上的方法?

          因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的,幼兒期的思維特點是形象思維為主,所以出示動畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法,可以不斷激發(fā)

          幼兒的表達欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點,采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

          三、說學法

          通過以上教法,由淺入深,循序漸進,始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時,能舉一反三,具有擴展語言的能力。

          四、活動準備

          示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具;詞卡;故事盤。

          五、說教學過程

          根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進行。

          第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個步驟進行,第一步驟:教師運用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運用直觀法,完整播放多媒體教學故事動畫片,同時穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

          第二環(huán)節(jié):學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關鍵,為突出重點,我將采用練習法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動物對話的畫面,讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說——再看——再說,層層遞進,不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育,擴展語言。

          第三環(huán)節(jié):配樂故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。本次活動后,我準備進行以下延伸活動:

          1、將故事錄音帶,頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演;

        大班語言龜兔賽跑教案7

          活動目標

          1.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          2.通過 、聽聽、想想,引導幼兒理解龜兔賽跑有關情節(jié),并展開豐富合理的想象。

          3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4.體會做事要仔細,不要粗心大意。

          教學重點、難點

          用自己的語言創(chuàng)編,表達故事的情節(jié)是本課的重難點。

          活動準備

          1.幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。 2.音樂、頭飾若干。

          活動過程

          1.觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。

          2.嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

          3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。

         、俅竽懙叵胂、參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法。

         、谀芘c同伴合作。

          4分小組 表演 表演故事情節(jié)。

          5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。

          教學反思

          整個活動中,我注重孩子的主體地位,以鼓勵的目光來,激發(fā)孩子調動孩子學習的積極性,使他們能參與對話,大膽發(fā)表自己意見。

          活動設計以情景為基礎,通過創(chuàng)設情景、營造聲勢,激發(fā)孩子的興趣;顒又薪柚魳、 ,把孩子帶到烏兔賽跑的`現(xiàn)場,讓孩子帶著想象,愉悅進入狀態(tài),給孩子進入身臨其境狀態(tài),在孩子活動中,通過對話,強調幼兒無意識心理潛能,以討論、辯論等方式來達到目的。

          活動設計背景

          大班幼兒對故事較感興趣,特別是一些情節(jié)曲折、生動的故事更是深愛不已。 為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎上促進思維活躍及合理想象、大膽地表達, 設計了《 龜兔賽跑》,嘗試以情景貫穿整個活動,以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介,誘發(fā)幼兒積極思維,合理想象,大膽表達。

          小百科:《龜兔賽跑》,是一則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

        大班語言龜兔賽跑教案8

          活動目標:

          1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開辯論,引導幼兒多角度考慮問題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

          2、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論,鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

          3、通過鼓勵幼兒大膽推理,論述自己的意見,培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

          4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

          5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的`可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結果,培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。

          活動準備:

          知識經(jīng)驗準備:

          1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓,獲勝了。

          2、會流暢地使用復句表達自己的觀點。

          物質準備:漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題:龜兔第三次賽跑,誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套,投影儀。

          場地準備:安排好正反兩方幼兒座位。

          活動過程:

          (一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

          1、提出問題:龜兔第二次賽跑,結果如何?第二次呢?為什么?

          2、如果舉行第三次賽跑,你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。

          3、分正、反兩方進行辯論,確立自己的觀點,引導幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點,展開辯論。

         、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導:從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會作出不同的反應)

         、趲煟褐灰鸵欢苋?(引導:讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

          ③教師小結:龜兔賽跑,只要付諸行動,充滿信心,堅持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸?shù)镁省?/p>

          (二)各領域滲透

          藝術:放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂,引導幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。

          生活中滲透:知道在日常生活中不事事依賴別人,要多動腦筋,取得勝利。

          環(huán)境中滲透:在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

          家庭中滲透:家長在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語表達能力。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        大班語言龜兔賽跑教案9

          活動設計背景

          在日常生活和集體活動中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

          活動目標

          1、在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

          2、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

          4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

          5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          教學重點、難點

          重點:通過仔細觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

          難點:對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達出來。

          活動準備

          1、兔子,烏龜?shù)念^飾。

          2、場景。

          3、故事情節(jié)泛畫。

          活動過程

          一、談話導入

          1 、師:小朋友們,你們參加過比賽嗎?

          幼:參加過。

          2、師:那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽,你們想看嗎?

          二、激發(fā)興趣

          1、出示范畫,讓幼兒仔細看范畫。

          師:問幼兒你們看到了哪些動物,它們在哪里?

          幼:兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

          師:烏龜和兔子在爭論什么?

          幼:烏龜說它跑的快,兔子說它跑的快。于是它們決定進行比賽。

          2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦”。

          師:你們猜一猜龜兔賽跑的結果會是怎樣?為什么?

          幼1:我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因為小兔子的腿長,跑的快,而烏龜?shù)耐榷,還有殼,跑的慢,會輸?shù)摹?/p>

          師:那么你對小兔子充滿必勝的信心。

          幼2:我猜這次一定是烏龜贏。因為兔子想自己跑的快,就可能驕傲,所以小兔會輸。

          師:你們的預測都很有道理,別急,想去觀看這場激烈的比賽嗎?

          三、想象表達

          1、“運動員入場”再一次出示范畫,讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上。

          師:瞧、運動員真神氣,你們有什么想對它們說嗎?

          幼1:我想對烏龜說:“烏龜你一定要有自信,一定會拿金牌的”,加油!

          烏龜:我一定努力,一定會拿金牌的,你放心。

          幼2:我想對小兔說:你不要自以為跑的快,看不起烏龜,不要驕傲,一定要贏烏龜噢!

          小兔:你們放心,我會跑過烏龜?shù),一定會拿金牌的?/p>

          師小結:看來,它倆對今天的比賽特別有信心,祝它們成功吧!

          幼兒集體高呼“加油——加油”!

          四、講述故事

          1、老師看圖進行講述故事,讓幼兒注意聽,然后進行引導,讓幼兒進行講述。

          2、老師和幼兒一起看圖進行復述。

          3、請個別幼兒看圖進行復述,老師進行引導。

          五、活動延伸

          1、請幼兒進行表演。

          2、把今天所學的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

          教學反思

          本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的.內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加,為了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演,開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標,通過提問幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。

          故事《龜兔賽跑》

          有一天,森林里的動物們都聚在一起,在爭論自己跑的快,小兔子說:“我跑得快”。烏龜說:“我跑得快”。于是小兔子說:那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎?烏龜說:比就比,誰怕誰。動物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進行賽跑比賽啦!快來看呀!”于是小兔子找了大象當裁判。

          瞧,倆位運動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽見一聲哨響,比賽開始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來,大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會兒,小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了,裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。

        大班語言龜兔賽跑教案10

          活動目標:

          1、在理解故事的基礎上學習創(chuàng)編故事情節(jié),懂得驕傲必敗的道理

          2、通過創(chuàng)編活動,提高分析概括的能力和生動的口語表達能力,豐富幼兒的想象力。

          活動準備:

          1、幼兒已學會《龜兔賽跑》這則故事

          2、烏龜,兔子木偶各一

          3、故事大背景圖一幅。

          4、旱冰鞋,滑板,熱氣球等圖片若干

          5、空白卡紙,筆。

          活動過程:

          1、出示手偶兔子烏龜,引起幼兒興趣

          (兔子)自從哪次我和烏龜比賽輸了以后,我們兔子家族一直抬不起頭來,今天我——長跑冠

          軍決定為兔子家族爭一口氣。

          (烏龜)那次比賽我們贏了,那是因為兔子驕傲自大,如今這次比賽我可的好好準備準備了。

          師:烏龜和兔子又要比賽了,這次兔子會有什么表現(xiàn)呢?

          2、引導幼兒展開想象,討論比賽情節(jié)。

          師:烏龜說他得準備準備,它怎么做可能贏呢?

          3、幼兒操作卡片,這次比賽中烏龜和兔子到底誰會贏呢,他們是怎么勝利的`呢?現(xiàn)在請每個小朋友來邊編這個故事,好嗎?

          4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。

          現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎?

          5、延伸活動:鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。

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