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關(guān)于環(huán)保教育教案錦集六篇
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的環(huán)保教育教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
環(huán)保教育教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
P102~105。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生圍繞自身的生活與生活空間,初步學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的統(tǒng)計(jì)活動,通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)身邊的數(shù)據(jù),進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)方法與過程,進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系及其在生活里的應(yīng)用。
2.讓學(xué)生在活動中,初步了解自己的生存空間以及影響生存空間的一些因素,初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識,促進(jìn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。
3.讓學(xué)生通過活動,進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作的意識和能力,獲取成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過活動使學(xué)生更加熟練掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。
難點(diǎn):搜集數(shù)據(jù)需要一段時間,搜集的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生通過各種途徑(如查閱圖書、上網(wǎng)收集等)了解環(huán)境及保護(hù)的相關(guān)問題。
教學(xué)過程:
一、談?wù)勛约簩Νh(huán)境問題的了解:
1.談話導(dǎo)人:同學(xué)們,還記得乘坐“神舟”5號進(jìn)入太空的我國第一位宇航員楊利偉嗎?楊利偉成功地在太空遨游了一番,并在太空拍攝了一張地球的`照片,這是一個美麗的星球,在目前已知的宇宙星體中,惟有我們?nèi)祟惖募覉@——地球,才是一顆蔚藍(lán)色的星球。(電腦展現(xiàn)圖片)
這么美好的生活空間,我們?nèi)祟愑质窃趺磳Υ哪?今天我們就來了解一下我們的生存空間。(板書課題)
2.交流認(rèn)識:課前,同學(xué)們?nèi)ナ占擞嘘P(guān)環(huán)境問題的資料,你對環(huán)境問題知道了哪些,你是怎么知道的?
學(xué)生利用實(shí)物投影儀充分交流收集的材料(圖片、文字、數(shù)據(jù)等),說說是怎么收集的。
小結(jié):是的,這么美好的生活空間,我們?nèi)祟悈s不懂得珍惜和愛護(hù),大量的采伐和大量的垃圾……在人類對大自然不斷索取的同時,大自然也對我們作出了無情的報(bào)復(fù),我們的生存空間變得越來越糟糕。
其中,人口和環(huán)境就是影響我們生存空間的重要因素。我們就從這兩方面著手,來進(jìn)一步了解我們的生存空間。
二、閱讀相關(guān)資料——體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)作用:
1.讀圖:閱讀書上第102頁的兩張統(tǒng)計(jì)圖(我國人口增長變化情況統(tǒng)計(jì)圖和我國城鎮(zhèn)生活污水排放總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖),你能知道些什么?
2.小組交流:你知道了什么?你是怎么看出來的?
3.暢談感想:看了這兩幅統(tǒng)計(jì)圖,你有什么話想說?
4.小結(jié):是的,我們只有一個地球,保護(hù)我們的家園已經(jīng)成為一個十分嚴(yán)峻的問題。我們國家在環(huán)境保護(hù)方面已經(jīng)做了很大努力。大家可以閱讀第103頁的統(tǒng)計(jì)圖。(我國造林面積增長情況統(tǒng)計(jì)圖和我國自然保護(hù)區(qū)增長情況統(tǒng)計(jì)圖)
5.交流想法:從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中,你又知道了些什么?
6.小結(jié):我們國家在保護(hù)和恢復(fù)生態(tài)環(huán)境方面已經(jīng)做了大量的工作,也取得了很大的成就,這兩張統(tǒng)計(jì)圖就足以見證。然而,雖然我們國家已經(jīng)做了那么多的工作,但從前兩張統(tǒng)計(jì)圖來看,我們的人口、污水排放還在逐年增長,環(huán)境保護(hù)需要我們每個人的不斷努力。
7.拓展:人口的增長、污水排放量、造林面積、自然保護(hù)區(qū)等,這些都影響著人類的生存空間,除了這些,你知道還有哪些因素嗎?把你所知道的向同學(xué)們介紹一下。
三、討論統(tǒng)計(jì)內(nèi)容——提出現(xiàn)實(shí)問題:
1.選擇研究主題。
、潘伎迹涸谖覀兊闹車,同樣能了解到有關(guān)我們生存空間的一些資料。你想了解些什么?
學(xué)生可能選擇的項(xiàng)目:氣溫變化情況;空氣質(zhì)量情況;缺水情況;最近的天氣情況……
、聘鶕(jù)自己的意愿,選擇自己喜歡的小課題。
2.成立研究小組。
根據(jù)各人選擇的小課題,成立相應(yīng)小組,每組推選組長,展開研究。
3.確定研究方法。
、判〗M討論怎樣開展研究活動,教師巡視,參與小組交流,適時指導(dǎo)。
⑵交流方法:收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計(jì)圖表、分析圖表。
四、指導(dǎo)收集數(shù)據(jù)——加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)策略:
1.談話:收集數(shù)據(jù)是一項(xiàng)非常重要的統(tǒng)計(jì)工作,討論一下,用什么方法來收集到這些數(shù)據(jù)?
2.小組討論。
3.全班交流。學(xué)生的方法可能有:每天測量,在報(bào)紙或網(wǎng)上查資料,走訪有關(guān)單位……
4.技術(shù)指導(dǎo):在收集數(shù)據(jù)時還要注意些什么?可能會碰到哪些困難?又如何克服?
學(xué)生交流。
說明:要按時收集數(shù)據(jù),及時記錄下數(shù)據(jù),防止資料的流失。如果了解空氣質(zhì)量或氣溫變化情況,至少要積累十天的數(shù)據(jù)。
五、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程——提升統(tǒng)計(jì)能力:
以小組為單位,開展如下的統(tǒng)計(jì)活動(預(yù)留兩周的活動時間):
1.收集數(shù)據(jù);
2.整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息;
3.分析、描述數(shù)據(jù),并作出相應(yīng)的判斷和預(yù)測。
六、分析、交流想法——獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)論:
1.展示與交流:組織研究成果的展示與交流活動。小組代表展示與匯報(bào)研究成果。學(xué)生積極評價(jià),發(fā)表自己的看法或提出建議。
2.發(fā)起倡議:在交流的基礎(chǔ)上,建議寫一封給全校學(xué)生的關(guān)于“保護(hù)我們的生存空間”的倡議書。
七、家庭作業(yè):完成練習(xí)與測試P63的“數(shù)學(xué)樂園(四)”。
環(huán)保教育教案 篇2
一、活動目的:
1、通過活動,使學(xué)生了解廢舊塑料袋的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識。
2、通過寫廢舊塑料袋處理方案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象能力。
3、通過活動,增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和參與社會生活的意識。
二、活動準(zhǔn)備:
1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境,說說環(huán)境的變化,并了解當(dāng)今社會人們是如何處理廢舊塑料袋的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
三、課前準(zhǔn)備:
1、教師用的展板一塊,照片、文字材料(粘貼好)。
2、錄象帶。
3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
4、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程:
一、計(jì)算導(dǎo)入: (算一算)
“今天老師要和大家上一堂研究課,大家來研究研究我們生活中常用的塑料袋。首先,老師出道題目考考大家,怎么樣?
1、出示題目:某市約有320000戶家庭,如果每戶家庭每天使用1平方米的塑料袋。那么1天之內(nèi),我市會產(chǎn)生多少廢舊塑料袋呢?如果以30天計(jì)算,每個月又會產(chǎn)生多少廢舊塑料袋呢? 如果一年以365天計(jì)算,我市每年又會產(chǎn)生多少廢舊塑料袋呢?
2、學(xué)生計(jì)算,教師板書。
日 320000平方米 0。32平方千米
月 96000000平方米 96平方千米
年 116800000 平方米 116。8平方千米
3、“我們新泰市的總面積是1933平方千米。結(jié)合上面的數(shù)據(jù),你有什么話想說嗎?”
4、“我們剛才算的,只是該市一年之內(nèi)家庭使用的廢舊塑料袋總面積,這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢?
為什么?(加上賓館、飯店以及我市大大小小的廠家,超市,商品零售場所?偭繉⒋蟠蟪隽松厦娴倪@個數(shù)字)如此之多的塑料袋足以鋪滿整個市的天空。多么可怕的景象。我們的城市就有那么多的廢舊垃圾袋,那么全世界呢?”
5、出示地球圖片,講述全球使用塑料帶的現(xiàn)狀,貼上廢舊塑料袋覆蓋的效果。
“今天,老師就要和大家一起來研究這個關(guān)于廢舊塑料袋的問題。這可是個世界級的難題,你們有沒有信心挑戰(zhàn)它?”
二、觀看錄象 : (看一看)
“就從咱們新泰市來開展研究。接下來,讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢舊塑料袋是怎樣的一種情況!”
1、學(xué)生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象,你有什么想說的嗎?”
3、“我們市是國家園林城市,難道我們能任由這些廢舊塑料袋散布在大街小巷,影響我市的形象嗎?你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意,幫他們想想如何處理這些已
經(jīng)產(chǎn)生的'塑料袋垃圾?可以嗎?”
三、研究方案: (寫一寫)
1、學(xué)生研究,教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流,教師提要求。
交流建議:
(1)、其他小組在匯報(bào)方案時,所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意
見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話,請等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。
。2)、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似,那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機(jī)補(bǔ)充:
中國國務(wù)院辦公廳已經(jīng)向社會公布了處理塑料購物袋的國家行動方案。這個方案規(guī)定:從今年六月一日起所有超市,商場等商品零售場所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度。國家開始限制白色污染物品的使用
消除白色污染的好辦法:連碟子一起吃
目前,世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品,以取代傳統(tǒng)的塑料飯盒。前不久,波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)O碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具,適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯也吃下肚
四、聯(lián)系實(shí)際: (說一說)
“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話,你還可以申請專利!同時同學(xué)們還可以將你們的創(chuàng)意以書信的形式寄給環(huán)保局,看看能否為我們市的環(huán)保工作作出一點(diǎn)自己的貢獻(xiàn)!
“除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外,我們自己在日常生活中該注意些什么呢?”
1、學(xué)生說說自己的想法。2、教師評價(jià)。
五、活動延伸: (試一試)[機(jī) 動]
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué),畢竟力量有限。俗話說:眾人拾柴火焰高。大家想想,用什么辦法能使全校的同學(xué),全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去?”(宣傳)
“你們想怎么宣傳?”(指名說)
“接下來,老師請大家發(fā)揮集體的智慧,把想宣傳的內(nèi)容寫下來,好嗎?”
環(huán)保教育教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在區(qū)分機(jī)動車和非機(jī)動車的基礎(chǔ)上,知道機(jī)動車和非機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
2、知道機(jī)動車以及工廠排放的廢氣會污染空氣,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
3、擴(kuò)展幼兒的想象思維,發(fā)展創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒課前學(xué)會區(qū)分機(jī)動車和非機(jī)動車;
2、利用多媒體輔助教學(xué),已制作好課件;
3、蠟燭一根、碟子一只、打火機(jī)一個、“禁煙標(biāo)記”一張;
4、幼兒人手一張紙,一盒水彩筆。
活動過程:
(一)問題導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固。
師:早上,爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢?(用自行車、助動車、摩托車等)
師:上次我們知道了摩托車、助動車都是利用燃油式發(fā)動機(jī)帶動轉(zhuǎn)動軸使車輪轉(zhuǎn)動起來的,叫做機(jī)動車;而自行車、三輪車是用腳踩腳踏帶動鏈條而轉(zhuǎn)動的,是非機(jī)動車。它們都屬于什么呢?(交通工具)今天我們就到“菲菲車店”去瞧一瞧,看看那兒發(fā)生了一件什么事?
(二)聲形并茂,幫助理解。
1、利用多媒體演示動畫故事。
2、逐段看畫面并提問:
、俜品栖嚨昀镔u哪些車呢?菲菲是怎樣叫賣的?(點(diǎn)擊聲音圖標(biāo),幼兒跟學(xué),強(qiáng)調(diào)助動車的特點(diǎn))
、谟心男﹦游飦碣I助動車的?它們?yōu)槭裁匆I助動車?(結(jié)合動物的特性和助動車的方便、快捷來說)
、蹫槭裁刺炜兆兊没颐擅傻摹淙~不那么綠了,也有那么多動物生病了?
3、在電腦圖片上區(qū)分機(jī)動車和非機(jī)動車,找出它們的`優(yōu)點(diǎn)和不足。(答對或答錯,電腦給予表揚(yáng)和提示)
小結(jié):非機(jī)動車費(fèi)時、費(fèi)力,但車子后面不排廢氣、無污染;機(jī)動車省時、省力、方便快捷但有污染。
(三)演示實(shí)驗(yàn),啟發(fā)思維。
1、看電腦畫面。“其實(shí)除了機(jī)動車會排放廢氣以外,許多工廠、發(fā)電站的煙囪也會排出廢氣,你們看工廠的煙囪冒出滾滾濃煙,這些濃煙又隨風(fēng)飄散到遠(yuǎn)處,漸漸地看不出來了,但空氣中的有害氣體就會被我們吸進(jìn)身體,影響健康!
2、做小實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃蠟燭,把碟子放在火苗上熏一會兒,為什么碟面變黑?幼兒討論。
小結(jié):我們點(diǎn)燃蠟燭,在碟子靠著火苗的那面蒙上了一層烏黑的炭,這種炭通常進(jìn)入空氣中所以我們看不到,但這會污染空氣。
(四)遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象。
1、為了減少空氣污染,不少科學(xué)家做了研究,他們發(fā)明了無污染的電動汽車。(看電腦畫面)
2、請小朋友們動腦筋想一想,怎樣才能減少空氣污染?(幼兒分組討論)
小結(jié):我們可以讓菲菲在它的車店里也多賣“綠色交通工具”,把樹林變得更加美麗。
3、在小朋友家里有哪些空氣污染呢?(煤氣、油煙、成人吸煙等)老師這兒有一個禁煙標(biāo)記,下課后我們也來畫一個貼在家里,多種花、多植樹,保護(hù)環(huán)境,從我做起!
五、活動延伸:
1、幼兒繪畫禁煙標(biāo)記。
2、幼兒為《菲菲車店》續(xù)編故事結(jié)尾,教師錄音。
3、大家爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
環(huán)保教育教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):知道噪聲產(chǎn)生的原因和途徑。
知道噪聲對人類有哪些危害。
知道減少噪聲有那些措施。
教學(xué)重難點(diǎn):噪聲產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入同學(xué)們,我們的生活離不開聲音,各種各樣的聲音使世界充滿生機(jī),使我們的生活豐富多彩。美妙的樂聲給人們帶來了無窮的歡樂和享受。但是,刺耳的噪聲卻嚴(yán)重危害著人類的健康。揭題——噪聲與人類健康。
2、新授
(1)噪聲引起的危害有哪些?
它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損,還有心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面的疾病,甚至導(dǎo)致胎兒畸形。噪聲已經(jīng)成為世界第一公害,被稱為“無形殺手”。
(2)噪聲是怎樣產(chǎn)生的呢?
噪聲的產(chǎn)生主要分為交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。
機(jī)動車輛、飛機(jī)、火車和輪船等交通工具在運(yùn)行時發(fā)出的聲音,稱為交通噪聲。其中飛機(jī)的噪聲最大。
。3)工業(yè)噪聲是指工礦企業(yè)在生產(chǎn)過程中因機(jī)械振動、摩擦、撞擊以及氣流振動而產(chǎn)生的嘈雜聲音。工業(yè)噪聲主要來自機(jī)器和高速設(shè)備。
。4)建筑工地上要使用各種動力機(jī)械,要進(jìn)行挖掘、打夯、攪拌和運(yùn)輸材料設(shè)備,也會產(chǎn)生大量噪聲,稱為建筑噪聲。
。5)生活噪聲是街道、商場、文化娛樂場所(如電影院、劇院、體育場)以及建筑物內(nèi)各種人群活動及生活設(shè)施所產(chǎn)生的`聲音。
。6)噪聲的強(qiáng)弱大小是用“分貝”來表示的。分貝數(shù)越小表示環(huán)境越安靜。我們通常談話的聲音是30—40分貝。
當(dāng)噪聲超過85分貝,長期可使聽力受損,超過120分貝,聽力較快受損,甚至耳聾。
3、小結(jié)。
為了有一個安靜、舒適的環(huán)境,我們必須設(shè)法制服噪聲這個“都市罪犯”。我國已經(jīng)頒布事實(shí)了《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防止法》,加強(qiáng)了噪聲的管理和防治。同學(xué)們,讓我們一起努力,制服噪聲這個“惡魔”,使我們的家園更安寧!
4、作業(yè)。
。1)調(diào)查你所在地區(qū)的噪聲的怎樣產(chǎn)生的?
。2)調(diào)查你所在地區(qū)為減少噪聲采取了哪些措施?
。3)開一個討論會,談?wù)勀銓p少噪聲的看法。
環(huán)保教育教案 篇5
主題的由來
秋游的時候,孩子們在大自然中發(fā)現(xiàn)了一些美麗的葉子。他們撿起葉子,對著太陽看葉子的脈絡(luò);他們把葉子當(dāng)成扇子,追逐著給朋友扇風(fēng)?此剖制匠5娜~子,讓孩子玩得真高興!
是啊,大自然原本就有足以讓孩子陶醉的魅力,大自然中到處都有讓幼兒悠游其中、快樂學(xué)習(xí)的素材。我們可以借助于隨手可得可見的葉子,請幼兒說說不同的葉子的大小、形狀、顏色、紋路、厚薄,看看不同的葉子有什么差異,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力;可以引導(dǎo)幼兒在用葉子玩游戲的過程中,表現(xiàn)他們的創(chuàng)意并感受美;更重要的也許是,幼兒在學(xué)習(xí)葉子的用途時,將領(lǐng)會大自然中植物與人的密切關(guān)系。
為了滿足孩子的好奇心及培養(yǎng)幼兒的探索精神,這個月我們安排了“葉子”的主題,與幼兒一起走進(jìn)大自然的天地,共享發(fā)現(xiàn)自然的喜悅。
教育目標(biāo)
1、通過主題活動,使幼兒對葉子的外形特征、用途有一定的認(rèn)識,了解葉子與大樹、植物的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力及在同伴面前大膽講述的能力。
3、激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。支持幼兒用實(shí)驗(yàn)工具去探索和體驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒主動參與藝術(shù)活動,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、比較不同葉子的差別,能夠有重點(diǎn)地說出葉子的特征。
2、嘗試用不同的材料拓印葉形,學(xué)習(xí)觀察物體的特征。
3、學(xué)習(xí)照顧植物,培養(yǎng)熱愛大自然的情感,有順序有重點(diǎn)地講述圖畫內(nèi)容。
4、增進(jìn)數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較數(shù)的.能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神。
5、觀察泡茶時茶葉的變化,培養(yǎng)對中國文化的親近感。
6、學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式,進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。
7、運(yùn)用嗅覺辨認(rèn)不同的茶葉,感受泡茶的趣味。
8、了解詩歌中四季變化與葉子的關(guān)系,用自己的經(jīng)驗(yàn)想象仿編新的詩歌。
9、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。
10、體驗(yàn)隨音樂起舞的樂趣,用動作的變化表現(xiàn)小種子成長的過程。
11、感受樂曲中3拍子的節(jié)奏,用正確的節(jié)奏歌唱。
12、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列、并做記錄,初步感知物體的大小與排列長短的關(guān)系。
13、知道青菜含有豐富的營養(yǎng),愛吃青菜。
環(huán)保教育教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識。
2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法,從我做起,從身邊小事做起。
3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn):樹立節(jié)約意識
教學(xué)方法:小組合作、自主探究
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、資料
板書設(shè)計(jì):
“煮雞蛋”的思考
節(jié)約小妙法
節(jié)約資源的.重要性
教學(xué)過程:
一、 故事引入:你會煮雞蛋嗎?指名說。
教師:日本人和德國人是這樣煮雞蛋的:指名讀教材。
假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi),那么怎么可能會有高效率的人生呢?日本人,辦事高效率卻是世界一流的,我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。
二、探究新知:
思考:
1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示?(教師:另據(jù)專家介紹,水開以后,五分鐘即可煮熟雞蛋,還不破壞營養(yǎng)成分,煮的時間長,會有許多浪費(fèi)。)
2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎?
3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法?
4、節(jié)約資源的重要性
小組交流。
全班交流。
教師總結(jié):我們的生命中,過1分鐘就減少1分鐘的壽命,珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi),那么怎么可能會有高效率的人生呢?日本人,辦事高效率卻是世界一流的,我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水,保護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。
3、“游動”的蒙古包
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識和理解游牧民的生活方式,。
2、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例,調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題,分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
3、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因,揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源,幫助學(xué)生正確認(rèn)識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系,樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)重點(diǎn):環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。
教學(xué)方法:閱讀、分析、討論、歸納
教學(xué)過程:
1、游牧民的生活方式
蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長袍,束以腰帶,著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾;女子盛妝時戴銀飾點(diǎn)綴的冠,平時則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面,牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主,糧食為輔;農(nóng)區(qū)則以糧食為主,輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面,牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的',以圓形圍壁和傘狀頂架組成,外部覆以毛氈,通常高約七、八尺,直徑約丈余的住室(蒙古包)。在定居的地區(qū),部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋;農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房,并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎,出行不論遠(yuǎn)近,均以馬代步。
2、游牧民的住所
在遼闊的蒙古高原上,寒風(fēng)呼嘯,大地點(diǎn)綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。
蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝,由幾只駱駝運(yùn)到落腳點(diǎn),再起帳篷。
古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空,通煙氣。包門小,朝南或朝東南。具有制做簡便,便于搬運(yùn)、耐御風(fēng)寒,適牧等特點(diǎn)。
多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。
蒙古包呈圓形,有大有小,大者,可容納600多人;小者可以容納20個人。蒙古包的架設(shè)很簡單,一般是搭建在水草適宜的地方,根據(jù)蒙古包的大小先畫一個畫圈,然后便可以開始按照圈的大小搭建。
蒙古包搭好后,人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯,四周掛上鏡框和招貼花。現(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包,生活十分舒暢歡樂。
蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易,搬遷簡便。架設(shè)時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻,拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小,又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運(yùn)走,20小時就能搭蓋起來。
蒙古包看起來外形雖小,但包內(nèi)使用面積卻很大,而且室內(nèi)空氣流通,采光條件好,冬暖夏涼,不怕風(fēng)吹雨打,非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和使用。
3、 游牧民的禁忌
內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū),當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長,對消費(fèi)的需求大增,有些地區(qū)便開墾草原,種植農(nóng)作物,使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū),冬春季節(jié)地表沒有植被,此時風(fēng)力又很大,地表遭受風(fēng)蝕,表層土壤被吹走,逐漸變?yōu)樯衬。牧區(qū)縮小之后,有些草地超載嚴(yán)重,植被同樣受到破壞,也會導(dǎo)致土地沙化,這些都會破壞生態(tài)平衡,致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴,就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。
。ㄌ釂枺1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖,并思考:
目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種?分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的?
2、閱讀漫畫“毀滅”,作者取名為“毀滅”的含義是什么?
3、討論:類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些?會產(chǎn)生什么環(huán)境問題?
4、游牧民的環(huán)保意識
游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián),其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。游牧民把自己看成是自然之子,人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說,生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計(jì)的主要手段,使他們?yōu)橹畠A注全部心血,情感,技術(shù),期望,從而獲得感情上的滿足,精神上的享受,經(jīng)濟(jì)上的收獲。因此,人在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實(shí)到行動上,還要表現(xiàn)在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱,端起碗就吃,甚至吃水果,品嘗點(diǎn)心也必須是先敬天,敬地,敬祖先,否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢,缺牙的豬,是牲畜!北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無名指點(diǎn)三遍酒盅里的酒來敬天,敬地,敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶,吃飯,都必須先敬天,敬地,敬祖先。他們用此行動來進(jìn)行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然,他們認(rèn)為我生的土地像金子,哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天,對大地,對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻(xiàn)。他們通過心理上的精細(xì)表述,再從形象上滲透到實(shí)際行動,年復(fù)一年,日復(fù)一日,在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化,心理素質(zhì),審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天,崇拜大地,崇拜祖先,同樣也是蒙古游牧民的民族精神,心理與審美價(jià)值取向的一個心靈象征。
由于人口素質(zhì)的低下,不僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題,危及人類自身的生存,而且有時為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益,采取以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式,同樣會造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。
4、一次婚禮
教學(xué)目標(biāo):
1、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù),然孩子們認(rèn)識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。
2、通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動提高孩子們的社會實(shí)踐能力。
3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對孩子們進(jìn)行環(huán)保意識的思想教育,爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識奢華婚禮對環(huán)境的危害
教學(xué)難點(diǎn):以實(shí)際行動捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任
課前準(zhǔn)備:調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過,了解婚禮的花費(fèi)
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課
播放視頻——豪華的`婚禮喜宴。
師:你看了以后有什么感想?
生1:這樣的婚禮時很好,但我覺得很浪費(fèi)。
生2:我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染,我不提倡舉行這樣盛大的婚禮,應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。
生3:我也認(rèn)為他們的婚禮對環(huán)境危害很大的煙火、鞭炮、長長地汽車隊(duì)伍、豐盛的喜宴等。
師:是呀,婚禮時一個人一輩子的一件大事,固然重要,但作為地球母親的一員,我們更應(yīng)該考慮到,我們的環(huán)境問題,可以舉行簡單而富有意義的婚禮,這樣可以一舉兩得。
二、探究新知:
組織學(xué)生對一次婚禮進(jìn)行調(diào)查:
1、都會引起哪些環(huán)境污染?
2、通過訪問的形式,算一算大約會浪費(fèi)多少錢?
3、有沒有可以預(yù)防的好辦法?
三、 環(huán)保金點(diǎn)子
同學(xué)們在班內(nèi)集體交流,你們設(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”
組1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。
組2、在網(wǎng)上下請柬。避免紙張浪費(fèi)。
組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。
四、 課堂小結(jié)
通過這節(jié)課你有什么收獲?
五、 板書設(shè)計(jì)
一次婚禮
變浪費(fèi)、污染——節(jié)約、環(huán)保
5我的環(huán)境我愛護(hù)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國與日本的巨大差別。
2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象,懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。
3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動。
4、增強(qiáng)學(xué)生的`環(huán)境保護(hù)意識,懂得自覺保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備:調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況;調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。
教學(xué)方法:談話、交流
教學(xué)過程:
一、談話引入:人們的生活離不開環(huán)境,環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。
二、探求新知:
1、你相信是真的嗎?教師閱讀“生活在線”。
2、交流:你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法?
3、閱讀課本“綠色沖浪”。
4、交流:我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象?
5、七嘴八舌:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?
總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),對環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識?
三、拓展延伸
制一個家庭綠色旅游計(jì)劃。
四、板書設(shè)計(jì):
我的環(huán)境我愛護(hù)
我們身邊的不文明現(xiàn)象:
環(huán)保行動:
6、一張紙的“旅行
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費(fèi)紙張。
2、了解一張紙的來歷。
2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約,從我做起,從身邊小事做起。
3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
樹立節(jié)約意識、不浪費(fèi)紙張
教學(xué)方法:小組合作、自主探究
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料
教學(xué)過程:
一、小學(xué)生用紙調(diào)查
1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外,99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。
2.在用紙時,能把整頁寫滿的學(xué)生,占調(diào)查人數(shù)的35%。
3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。
4.只寫幾個字,或者根本沒寫字就撕掉丟棄的,占18%。
5.用潔白的紙張折疊物品,擦灰塵,包物品的占14%。
6.有50%的'人認(rèn)為用紙是自己的事,和別人沒有關(guān)系。
7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。
8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?/p>
9.沒有老師對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。
二、對上述資料你有什么感想?
三、紙是怎樣造出來的?說說看。
1、伐樹做材料
2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度
3、剝?nèi)淦?/p>
4、切成碎片
5、切成薄片
6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠
7、以藥水和蒸氣做成紙漿
8、用藥水沖洗
9、去除雜質(zhì)
10、漂白紙漿
11、在紙漿中加入藥水
12、用網(wǎng)子瀝乾水分
13、放在氈子上吸水
14、以高溫烘乾水分
15、以壓光機(jī)做壓光處理
16、做成紙卷
四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么?思考交流。
五、教師小結(jié):節(jié)約用紙,珍惜資源
人的生存離不開大自然,一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成,生產(chǎn)一張薄薄的白紙,同樣需要國家資源,我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴(yán)重的破壞,所以,我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起,從節(jié)約用紙做起,節(jié)約用紙就是珍惜國家資源,浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙,反對浪費(fèi)每片紙”,并且呼吁全校的同學(xué)們,增強(qiáng)生態(tài)意識,堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。
節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.
六、板書設(shè)計(jì):一張紙的“旅行”
紙的來源
節(jié)約用紙,珍惜資源
7、太陽是萬物之源
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解太陽的作用。
2.使學(xué)生知道太陽和人類的關(guān)系
3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性
教學(xué)重點(diǎn):太陽的作用以及與人類的關(guān)系??? 教學(xué)難點(diǎn):太陽的作用
一、引入
1.放映關(guān)于太陽用途的.圖片。
2.談話:同學(xué)們通過觀看幻燈片,有什么想法和問題?
3.學(xué)生提出問題后,引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。(學(xué)生提出自己的想法時要給予引導(dǎo)和鼓勵。)
4.講述:太陽給了我們陽光,所以植物才能進(jìn)行光和作用,給人類提供必需的氧氣;太陽給了我們熱量,不然地球可能就是一個冰球。今天,太陽能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。
。ò鍟n題:太陽是萬物之源)
二、學(xué)習(xí)新課
1.請同學(xué)們帶著以下的問題觀察:如果沒有太陽,地球?qū)鞘裁礃幽兀坑酶鞣N形式表達(dá)你的看法。
2.觀察兩種植物在陽光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3.暢所欲言
在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的夾擊下,太陽能的利用受到越來越多的重視。
做個現(xiàn)代工程師,展開想象,談一談,你最想“開發(fā)”出太陽能的哪些新用途?
三、小結(jié)
太陽在我們?nèi)粘I钪杏心男┯猛荆?/p>
四、布置作業(yè)-做一個調(diào)查
走訪你生活的社區(qū),調(diào)查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤治霾煌愋蜔崴鞯睦c弊。
8、綠色出行
教學(xué)目標(biāo):
1、通過簡單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì),了解人們?nèi)粘3鲂械姆绞健?/p>
2、通過談話、討論、聽故事,了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害,從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、調(diào)查表
2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標(biāo)記各二
活動過程:
一、以路人和家長為對象已進(jìn)行調(diào)查,了解日常生活中人們的出行方式。
“前幾天,老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時最常選擇的方式,同學(xué)們都把它記錄在調(diào)查表上了,現(xiàn)在,誰來告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢?”
二、說出自己調(diào)查的結(jié)果,并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面,分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、“誰來告訴我,加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的,你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢?”
2、“我們來看一下,調(diào)查出來的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢?”
三、選擇自己喜歡的出行方式,并闡述理由
1、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出,你最喜歡哪種出行方式?”
2、闡述理由。
四、看課件故事,了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害,選擇科學(xué)的出行方式。
五、請進(jìn)行第二次選擇
“如果你現(xiàn)在又要外出,你又會選擇什么出行方式呢?為什么?”
小結(jié):如果家離你要去的地方不遠(yuǎn)的話,我們盡量不要自己開汽車或摩托車去,因?yàn)槊總人都選擇自己開汽車或摩托車的話,那就會排出許多的尾氣,空氣就會污染的`更嚴(yán)重了。我們可以選擇騎自行車或是電動車,如果家里沒有這兩種車的話,我們可以步行過去,這樣不僅可以邊觀賞風(fēng)景,還可以鍛煉我們的身體。如果要去的地方實(shí)在太遠(yuǎn),或是下大雨,那我們就可以選擇乘公共汽車,有的小朋友心里會想:公共汽車不是也要排出尾氣的嗎?那如果乘公共汽車的每個人都選擇自己開汽車,那馬路上就會有許多的汽車,排出的尾氣也就更多了。如果這么多人都改乘一輛公共汽車,那就減少了很多尾氣的排放,你們說對嗎?
六、制作“綠色出行宣傳單”
保護(hù)環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任,我們懂得了出行時選擇什么方式,但是我們還要讓我們周圍的每一個人也要知道環(huán)保的出行方式。所以,我們一起來做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”,請同學(xué)們自己來制作“綠色出行宣傳單”,然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識,你們愿意嗎
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