【精選】小班教案范文八篇
作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
主題產(chǎn)生:
幼兒園新《綱要》中對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的目標(biāo)要求中提到:愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。幾天來,蚯蚓一直是孩子們比較感興趣的比較好奇的問題,結(jié)合《小花園》的主題活動(dòng),我創(chuàng)設(shè)條件,鼓勵(lì)孩子們來到幼兒園的草地上尋找蚯蚓的蹤跡,帶著對(duì)蚯蚓的好奇和許多疑問,我們和孩子一起走進(jìn)大自然,走進(jìn)孩子們感興趣的種種生物。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒喜愛、愛護(hù)蚯蚓的情感。
2.讓幼兒知道蚯蚓的名稱及它有疏松土地、使土地變得肥沃的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄音磁帶一盒,玻璃瓶子3—4只,蚯蚓若干條。
2.戶外自然環(huán)境。
3.雨靴、杯子、筷子。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬└兄懻摚候球臼腔ú輼淠镜暮门笥。
1.觀察幼兒園自然環(huán)境。
2.花草樹木長(zhǎng)得怎樣?它們長(zhǎng)得這么美,需要得到哪些好朋友來幫助?(空氣,陽光,水。)
3.除了這些,還需要哪些好朋友的幫助?為什么?
請(qǐng)它自己來說說。(放錄音)
4.小朋友,你們知道還有誰是花草樹木的好朋友?(蚯蚓)
。ǘw驗(yàn)理解:觀察了解蚯蚓。
1.你關(guān)心過上次挖的蚯蚓嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?
2.為什么認(rèn)為蚯蚓死了?蚯蚓為什么會(huì)死?怎樣讓它不死?
3.小結(jié):
我的名字叫蚯蚓,身體長(zhǎng)得圓圓的,我沒有眼、耳、鼻子和腳.這樣便于鉆土。我在泥土里鉆來鉆去地松土,我可離不開泥土,我的糞便可作肥料,這樣花草樹木就長(zhǎng)得更好。小朋友你們看,我的本領(lǐng)大不大?
(三)實(shí)踐活動(dòng):挖蚯蚓(每人穿上雨靴,一人一杯、一筷。)
。ㄋ模﹥(nèi)化遷移:飼養(yǎng)蚯蚓。
1.你們喜歡蚯蚓嗎,為什么?
2.為蚯蚓安個(gè)家。
觀察:
可能由于今天天氣晴朗日照比較強(qiáng),因此,我們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)了許多蚯蚓洞卻沒有找到太多條蚯蚓,這也更激發(fā)了孩子們觀察了解蚯蚓的欲望。孩子們迫切地想知道關(guān)于蚯蚓的更多問題,如:從觀察蚯蚓洞的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓洞周圍泥土的特點(diǎn),于是,為什么草地上有這么多蚯蚓洞,卻沒有太多的蚯蚓?蚯蚓為什么在草地上鉆洞?蚯蚓頭圓圓的怎么鉆出洞來? 草地上的洞是不是蚯蚓洞?
當(dāng)然,我不會(huì)直接把這些問題的`答案直接教給孩子,我希望看到的是孩子們通過今天的活動(dòng)能更大的激發(fā)他們參與蚯蚓這一研究活動(dòng)的興趣,加深對(duì)蚯蚓活動(dòng)的研究和探索,并能懂得通過何種方式去獲得這些問題的答案。當(dāng)然,在今天的活動(dòng)中孩子們除了懷有對(duì)蚯蚓的更大興趣以外,還充分感受到了大自然中各種生物的無窮魅力。這對(duì)孩子將來形成良好的科學(xué)研究的興趣、態(tài)度和學(xué)習(xí)注意力的集中是非常有效的。
反思:
本次實(shí)踐活動(dòng)人數(shù)比較多,全班幼兒都參加,這樣難以照顧到每個(gè)孩子,如果以分組形式進(jìn)行,效果會(huì)更好。另外,從組織討論的過程中看,幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)還須加強(qiáng)。
小班教案 篇2
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知三角形的特征,學(xué)習(xí)觀察并找尋三角形、圓形和方形。
2、愿意觀察、比較,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)了圓形、方形。(事先了解過,幼兒已具備認(rèn)識(shí)這兩種形狀的經(jīng)驗(yàn))
2、材料準(zhǔn)備:黑板、每人三根長(zhǎng)度不一的小棒;小的圓形、方形、三角形卡片若干;大的圓形、方形、三角形卡片各一張。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):初步感知三角形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能按要求操作,根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。
四、 活動(dòng)過程
1、操作探索,初步感知三角形的特征。
(1) 三點(diǎn)連線變?nèi)切巍?/p>
在黑板上畫不在同一直線上的三個(gè)點(diǎn),老師扮魔術(shù)師:“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變!睂⑷齻(gè)點(diǎn)用直線連起來:”看我變出一個(gè)圖形!
(2)擺圖形
師:給你們每人三根小棒,看看能不能變出像魔術(shù)師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。
問題:大部分的幼兒并不能拼出三角形,面對(duì)三根小棒更多的茫然,需要老師幫忙才能拼出來,并且三根棒子的長(zhǎng)度是一致的。
。3) 數(shù)一數(shù)。
讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個(gè)角,并總結(jié):有三個(gè)角的圖形叫三角形
問題:個(gè)別幼兒對(duì)角的概念還不能理解。
2、感知三角形在生活中的應(yīng)用。
師:請(qǐng)你仔細(xì)看看,哪些東西是三角形的?請(qǐng)你指出來。
用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來:如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。
在這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒比較感興趣,并且運(yùn)用到自己生活經(jīng)驗(yàn)說出了他們看到的.三角形物品,但由于年齡尚小,經(jīng)驗(yàn)不足中大班豐富,因此回答的也比較有限。
師:你從哪里可以看出這是三角形?
小結(jié):有三個(gè)角的圖形叫三角形。
3、根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
游戲1:看到圖形,幼兒進(jìn)入相應(yīng)的圈中。
師:小朋友,看看地上有哪些圖形?(圓形、方形、三角形)現(xiàn)在請(qǐng)看看老師手上是哪個(gè)圖形,你們就進(jìn)入它一樣的圖形中去,好嗎?
評(píng)價(jià):幼兒在認(rèn)識(shí)這三種形狀的基礎(chǔ)上去玩這個(gè)游戲,才能玩得開心,幼兒的情緒很投入,能夠很快的反應(yīng)老師的指令跑到相應(yīng)的圈中。
游戲2:聽口令找圖形
師:我的本領(lǐng)可大了,還能變出其他的圖形,看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。
將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上,幼兒聽指令取圖卡。
小結(jié):這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒的秩序有些混亂,很多幼兒沒有聽清楚老師的指令,就去取圖卡,為了速度,隨手亂抓。
游戲小結(jié):(1)引導(dǎo)幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的?
。2) 啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個(gè)角的。
五、 評(píng)價(jià)要素
1、幼兒是否能在活動(dòng)感知到三角形的特征。
2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、 活動(dòng)建議
在活動(dòng)區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。
小班教案 篇3
科學(xué)領(lǐng)域:
活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)小朋友,愿意和小朋友共同游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:樂曲《你在哪里?》
活動(dòng)形式:集體教學(xué)。
活動(dòng)過程:
1、你有嗎?
大拇指(大指哥)、食指(二指哥)、中指(中指哥)、無名指(四指哥)、小指(小弟弟);
聽音樂:邊唱邊示范動(dòng)作:(1)拍手唱:x指哥,x指哥,你在哪里?(2)伸出被叫的指頭:我在這里,我在這里,你好不好?
2、小朋友,你在哪里?
老師領(lǐng)唱:x x x,x x x,你在哪里?幼兒接唱:我在這里,我在這里,你好不好?
3、你能記住誰?
小朋友輪流領(lǐng)唱:x x x,x x x,你在那里?集體指認(rèn)唱:他在這里,他在這里,他在微笑。
4、楊老師在哪里?
老師參與幼兒游戲中,是幼兒的'情緒達(dá)到了高潮,也拉近了師、幼間的距離,使幼兒感覺老師就是他們的大朋友。
5、在輕松、和諧的氣氛中結(jié)束游戲。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道敲擊物體能夠發(fā)出聲音。
2、探索發(fā)現(xiàn)用一種工具敲擊不同的東西,發(fā)出不同的聲音。
3、自主敲擊環(huán)境中的物體,樂意將自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品,例如:玻璃杯,茶杯,各種玩具等。
2、幼兒人手一把金屬勺子。
3、放了不同數(shù)量水的玻璃瓶5個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、兒歌表演親一親,引出敲一敲的主題。
。1) 誰想讓老師親一親?我們一起來念一念兒歌親一親好嗎?
(2) 老師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌。
。3) 教師:小勺親小勺能發(fā)出叮,小勺敲別的東西,它會(huì)發(fā)出聲音嗎?
2、教師用勺子敲一敲,幼兒感知聲音。
。1)教師用小勺敲擊自己的'手心。
。2)教師:你聽到的什么聲音?啪啪啪
。3)教師用小勺敲擊桌子。
(4)教師:你聽到了什么聲音?篤篤篤 勺子和勺子敲一敲能發(fā)出聲音嗎?能發(fā)出什么聲音呢?你們想試一試嗎?
3、幼兒玩敲一敲游戲,感知勺子接觸不同物體產(chǎn)生的不同聲音。
。1)讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲,然后,講一講,你的勺子在哪里?發(fā)出什么聲音?
。2)教師:敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音一樣嗎?我們教室里有許多東西,請(qǐng)你找一找,用勺子敲一敲,聽一聽它發(fā)出的聲音好聽嗎?
。3)幼兒探索敲擊活動(dòng)。
。4)教師:你敲擊了哪些東西?你發(fā)現(xiàn)哪些聲音?
4、欣賞敲擊樂器
出示準(zhǔn)備的玻璃瓶樂器,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來敲擊或老師敲擊,感知玻璃瓶的清脆的聲音,體驗(yàn)敲擊的樂趣。
小班教案 篇5
活動(dòng)名稱:健康活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容:踩氣球
活動(dòng)目標(biāo):1.訓(xùn)練幼兒四散追捉跑,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、每個(gè)人四個(gè)氣球 2、磁帶、錄音機(jī) 3、垃圾袋 活動(dòng)過程:
1. 準(zhǔn)備活動(dòng),與氣球一起舞蹈,放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒以小鳥飛的動(dòng)作入場(chǎng)。
師:“今天我們和氣球一起作游戲,小朋友們高興么?”“你們準(zhǔn)備好了么?那我們出發(fā)吧!”隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。(小鳥飛――轉(zhuǎn)手――轉(zhuǎn)身――點(diǎn)步――抬腿)
2. 踩氣球游戲。
。1)、幼兒做準(zhǔn)備,教師示范動(dòng)作。
師:“我們要和氣球作游戲,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把氣球從手腕上取下來套到腳上,看看老師怎么做的!”教師師范
。2)、幼兒練習(xí)四散跑,教師從旁指導(dǎo)。
師:“聽!誰的聲音?原來氣球說想與小朋友一起跑一跑,動(dòng)一動(dòng)! “今天我們還請(qǐng)來了一位好朋友,你們看看是誰?”
“你們好,今天我也和你們一起參與活動(dòng),請(qǐng)你們聽一聽我的指令,響一聲,表示小朋友可以開始活動(dòng),四散跑開,在跑的時(shí)候要注意安全,不要
與小朋友相撞,如果聽到鈴鼓一起在響,就要求小朋友要全部來到老師的身邊!”
(3)、練習(xí)踩的動(dòng)作
師:“今天我們要玩?zhèn)游戲,叫做踩氣球,我們先來練習(xí)練習(xí),用腳踩氣球,小朋友們先四散跑開,老師把氣球扔出去,請(qǐng)小朋友用腳把落在地上的氣球用力踩破,好嗎?”
(4)、教師示范游戲。
師:“我們練習(xí)了踩氣球,也帶氣球跑了跑,現(xiàn)在我們就要開始踩氣球的游戲了!小朋友四散跑開,老師來追小朋友,被老師追到的要站住,老師把氣球踩破。你們準(zhǔn)備好了么?”
(5)、請(qǐng)幼兒踩氣球。
師:“這次老師請(qǐng)小朋友來踩氣球,看看誰最勇敢?”
。6)、互相踩氣球。
師:“剛才小朋友真勇敢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友互相踩氣球,小朋友要保護(hù)好自己的氣球,再去踩別人的氣球!
(7)、請(qǐng)客人老師游戲。
師:“客人老師看的太高興了,我們請(qǐng)他們一起來玩!”
3. 放松活動(dòng)
師:“我們玩的太開心了。一起來放松放松!
4. 收拾場(chǎng)地。
師:“請(qǐng)小朋友把氣球撿起來扔到垃圾桶里!
課后反思
教師:把蕊
在這次活動(dòng)中,活動(dòng)準(zhǔn)備充分,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境,選擇內(nèi)容新穎,幼兒更為感興趣,組織活動(dòng)層次清晰銜接緊湊,教案思路完整。在活動(dòng)過程中,教師積極參與到活動(dòng)中與幼兒溶為一體,氛圍較好,充分與幼兒進(jìn)行互動(dòng),環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也較好,為幼兒設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的練習(xí),目標(biāo)的制定也較為準(zhǔn)確,充分體現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒自己撿氣球,培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),與客人老師一起游戲一起進(jìn)行游戲,從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力。
]但在活動(dòng)中也有許多不足之處:在活動(dòng)中我低估了幼兒的能力,這也因?yàn)樵谠嚱虝r(shí)幼兒反應(yīng)反差較大,這就讓我重新考慮教學(xué)內(nèi)容及難度,從而降低了要求:也因前一因素,導(dǎo)致了幼兒在練習(xí)四散跑時(shí),感到了場(chǎng)地的不足,沒能充分發(fā)揮:在一環(huán)節(jié)結(jié)束的.時(shí),我應(yīng)該提出不同的要求并在下一環(huán)節(jié)前提醒幼兒注意活動(dòng)安全;在教授游戲時(shí),雖有示范動(dòng)作 但力度不夠,面對(duì)小班幼兒還應(yīng)單獨(dú)示范,幼兒注意力不夠集中;在準(zhǔn)備活動(dòng)過程中,幼兒注意力容易被氣球吸引,應(yīng)考慮氣球的發(fā)放時(shí)間。同時(shí),還應(yīng)該再考慮場(chǎng)地的選擇;在這次活動(dòng)中還有不足之處,我認(rèn)為我應(yīng)該多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,彌補(bǔ)自己的不足之處,然后,我覺得還要繼續(xù)參與此類活動(dòng),鍛煉心理承受能力,避免卻場(chǎng)!
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解化妝的簡(jiǎn)單方法,感受裝扮后的美。
2.能大膽地在自己的臉部這個(gè)特殊部位用各種顏色的點(diǎn)和線進(jìn)行小貓、猴子的裝扮。
3.充分讓幼兒感受在自己身體的一部分作畫的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種化妝圖片2.幼兒每人一面鏡子3.各色口紅筆、口紅、濕巾4.錄音機(jī)、磁帶(生日快樂音樂)。5.幼兒對(duì)化妝舞會(huì)已有一定的了解。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
師:今天老師帶大家到“奴尼”家參加生日舞會(huì),你們高興嗎?
師:你們想想,開化妝舞會(huì)需要作些什么準(zhǔn)備呢?
幼:要戴面具。
幼:要穿漂亮的裙子。
幼:要化妝的。
師:對(duì)了,你們想想這和平時(shí)媽媽的化妝有什么不一樣?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出不僅僅在眉、唇等部位化妝,還要大膽地在額、鼻、下巴等部位化妝。)
二、欣賞化妝圖片,了解化妝,感受化妝后的美。
1.教師出示各種圖片,幼兒討論
師:這些圖片你喜歡哪幅,為什么?
2.教師小結(jié)化妝的方法
從角色的表現(xiàn)、色彩進(jìn)行講述
三、充分想象,嘗試創(chuàng)作
1、讓幼兒充分想象。
師:你們說的.真好,聽“奴尼”說,今天舞會(huì)上還要評(píng)選“開心寶寶”,發(fā)獎(jiǎng)品呢!你們先想想,今天你準(zhǔn)備怎么化妝,化妝成誰?
師:你們想得真好,猜猜老師準(zhǔn)備化妝成誰呢?
(教師迅速拿起化妝筆,邊畫邊講解,先在眼部畫上幾筆,又畫上胡須、黑鼻頭。)
師:你們看,我現(xiàn)在變成誰了?(小貓)
師:你們想不想自己也來化個(gè)妝。瞧!老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了許多的化妝筆、口紅和鏡子,我們趕快化妝吧!
2、提出操作要求
師:你可以畫小猴子也可以畫小貓,畫的時(shí)候,對(duì)著鏡子,不要畫在眼睛上,如不小心就趕快用濕巾擦一下。
四、幼兒操作
鼓勵(lì)幼兒多換一些顏色,大膽畫各種點(diǎn)和線。(播放背景音樂。)
五、開化妝舞會(huì)
師:時(shí)間不早了,你們都畫好了嗎?先畫好的小朋友把化妝筆、口紅等收拾好,圍到老師身邊來。
師:你們聽音樂響起來了,化妝舞會(huì)開始了。
師:今天,你們都化妝得很出色,跳得也很開心,都是“開心寶寶”,獎(jiǎng)你們每人一顆“開心豆”。
小班教案 篇7
活動(dòng)名稱:小斑馬穿新衣
班級(jí):小班
執(zhí)教者:
設(shè)計(jì)思路:
斑馬線是幼兒十分常見的,一次在讓幼兒看動(dòng)物世界里的斑馬的時(shí)候,孩子們第一反應(yīng),斑馬身上的花紋像馬路上的斑馬線,可見,斑馬身上的花紋是比較容易讓幼兒觀察到的。在本次活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小斑馬穿新衣”的情景,幼兒在教師的鼓勵(lì)下,通過自己給小斑馬畫上黑白條紋,進(jìn)行一次線條練習(xí)。同時(shí),幫助幼兒初步了解斑馬身上條紋的特點(diǎn)與作用,明白自己的事情可以自己做。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在輪廓線內(nèi)畫縱向橫向的條紋,了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)與作用。
2、在“小斑馬穿新衣”的情境中,感受自我服務(wù)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:斑馬圖片、畫好斑馬輪廓線的圖畫紙、構(gòu)線筆等
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入——感知斑馬的主要特點(diǎn)
謎語導(dǎo)入:說它是馬猜錯(cuò)了,穿的衣服凈道道,把它放進(jìn)動(dòng)物園,大人小孩都愛瞧?是誰呀?斑馬長(zhǎng)的是怎么樣的?
小結(jié):斑馬穿的衣服很特別,只有黑、白兩種顏色,讓人一眼就認(rèn)出它來了。
二、教師示范――共同給小斑馬穿新衣,感受自我服務(wù)的快樂
情景過渡:媽媽對(duì)小斑馬說:“寶寶,媽媽給你穿新衣服吧!”小斑馬說:“不要,我們長(zhǎng)大了,可以自己穿衣服了!
教師示范重點(diǎn):在小斑馬的輪廓內(nèi)從上到下畫直線。
關(guān)鍵提問:你們知道小斑馬的`條紋衣服有什么特殊的作用嗎?
小結(jié):小斑馬的衣服黑白相間,一根根豎起來的條紋,真漂亮,在森林里,黑白條紋的衣服可以迷惑敵人,不容易被發(fā)現(xiàn),這是保護(hù)自己的一種好方法。
三、幼兒操作——嘗試在輪廓線內(nèi)畫黑白縱向條紋
觀察指導(dǎo)重點(diǎn):幼兒是否能在輪廓內(nèi)畫縱線橫線。
小結(jié):認(rèn)真給自己穿上衣服的小斑馬真漂亮,自己的事情自己做,真了不起。
活動(dòng)延伸:
用斑馬裝飾主題墻,讓幼兒感受自己作品能夠裝飾的快樂。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.遵守游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)按箭頭方向前進(jìn)。
2.在快樂的游戲情境中發(fā)展雙腳、單腳跨的動(dòng)作。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶、地墊做成的小水洼、拱門。
活動(dòng)過程:
(一)開始部分
1.熱身運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)幼兒扮演小貓隨貓媽媽一起活動(dòng)雙腿及腳腕等關(guān)節(jié),為跳躍動(dòng)作做準(zhǔn)備。
師:小貓們,跟著貓媽媽出去做運(yùn)動(dòng)吧,跟隨音樂做運(yùn)動(dòng)。
(二)基礎(chǔ)部分
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,幼兒自由探索跳過小水洼的方法。
師:今天是小猴子過生日,要請(qǐng)小貓們?nèi)ニ易隹停莿倓偼饷嫦铝艘粓?chǎng)大雨,地上都是一個(gè)一個(gè)小水洼,怎么才能既不弄濕鞋子,又能馬上到達(dá)朋友的家?請(qǐng)你去想個(gè)辦法,試試看。
2.集中,共同討論跳過小水洼的'方法。
師:你剛剛是用了什么方法跳過小水洼的?請(qǐng)你來試試看。
師:他是怎么跳的?(雙腳跳)雙腳用力蹬地,并學(xué)習(xí)向前擺動(dòng)雙臂助力的技巧,我們一起來學(xué)一學(xué)。
師:你還有其他方法嗎?那些比較大的小水洼,你是怎么過去的?(單腳跨步跳)后腳用力蹬地,同時(shí)將前面跨步的腳盡力向前邁,跳過小水洼,我們也來學(xué)一學(xué)。
師:原來這兩種方法都可以跳過小水洼,大一點(diǎn)的小水洼我們可以用單腳跨步跳的方法跳過,現(xiàn)在我們可以輕松的去小猴子家做客了。
3.介紹游戲場(chǎng)地,材料和玩法。
師:小貓們,這條就是通往小猴子家的路,路上有好多小水洼,除了小水洼你還看到了什么?(箭頭)誰來猜猜看這是什么意思呢?(箭頭是表示往哪個(gè)方向走)4.游戲:去小猴子家做客師:現(xiàn)在我們排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)去小猴子家做客吧,記得要看清楚地上的標(biāo)記哦,別踩進(jìn)小水洼里了。(根據(jù)情況游戲可進(jìn)行兩次)師:咦,小猴子怎么不在家呀,也許出去買東西了,那我們過會(huì)在過來吧。(游戲再進(jìn)行一次)
(三)結(jié)束部分
帶領(lǐng)幼兒放松整理,結(jié)束游戲。
師:到了朋友家,我們都很高興,我們一起開心的點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸腰,踢踢腿,拍拍膝,和小猴子一起去過生日吧。
教學(xué)反思:
值得注意的是老師沒有把健康活動(dòng)安排在戶外,而是在室內(nèi),這樣做孩子的活動(dòng)受到一定的限制,在水洼與腳印之間的距離就沒有控制好,這樣就會(huì)造成孩子在活動(dòng)時(shí)跨和跳的的動(dòng)作就會(huì)有所變形,其實(shí)我們不必再語言上可以的強(qiáng)調(diào)孩子的動(dòng)作,通過教具環(huán)境的安排就可以達(dá)到要求,這樣孩子就不會(huì)有一個(gè)被動(dòng)的心理,而是積極主動(dòng)去探究嘗試。所以說這點(diǎn)上覺得老師包括自己在內(nèi)都要注意教學(xué)具的準(zhǔn)備和安排處理。
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