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        大班語言教案

        時(shí)間:2023-06-10 07:13:35 教案 我要投稿

        精選大班語言教案三篇

          作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的大班語言教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        精選大班語言教案三篇

        大班語言教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

          2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

          3、通過對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          能通過觀察,大膽講述自己的想法,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一幅深山的背景圖,山腳下停著一頂花轎(簾子可掀開),八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。

          活動(dòng)過程:

          一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

          1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

          2、師:花轎里會(huì)坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

          評(píng):開門見山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來,另一方面為下一步的講述活動(dòng)埋下伏筆。

          3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,我們可以用什么詞來形容老虎?什么詞來形容小狗呢?

          4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

          5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎么樣的?你是從哪里看出來的`?

          評(píng):(3、4、5的三個(gè)提問,幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動(dòng)作中能很快抓住它們的主要特征,更好地為下面的講述活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

          二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

          1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來說說,個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

          2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)

          3、個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容。

          4、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

          5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

          6、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)

          7、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)把你看到的講給大家聽。

          8、完整講述一遍。

          9、你喜歡故事中的誰?為什么?

          10、你能為故事起個(gè)名字嗎?

          三、學(xué)習(xí)兒歌

          教師故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

          1、教師有表情、動(dòng)作的示范朗誦。

          2、幼兒盾畫面跟誦一遍。(教師可用動(dòng)作提示)

          3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。

          四、情境表演。

          根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。

          評(píng):這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮,幼兒分別體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對(duì)詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

          五、結(jié)束

          我們?nèi)グ堰@首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧!

        大班語言教案 篇2

          活動(dòng)背景:

          現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,由于主客觀等因素(居住條件改善,獨(dú)門獨(dú)戶;家長(zhǎng)重智輕德,關(guān)注幼兒智力的發(fā)展……),孩子周遍常常圍著一群關(guān)愛他們的成人,卻很少有同齡玩伴,導(dǎo)致幼兒更多的考慮自我。故事《金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)》是一本繪本,此繪本內(nèi)容雖然講站在麥田中不能走動(dòng)、又有著一群小麻雀、兔子、鼴鼠陪伴的稻草人金金,仍覺得自己很孤單,想要有一個(gè)和自己一樣的稻草人作朋友,于是囑托青藤傳達(dá)愿與藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)聊聊天的事,其不待言傳的卻是稻草人金金執(zhí)著的追求一種叫“友情” 的愛。此內(nèi)容非常貼近孩子的現(xiàn)實(shí)生活,并且很成功的把孩子內(nèi)心需求、內(nèi)心渴望——同齡伙伴、孩子自己的“友情”作了非常棒的宣泄和演繹,孩子通過重讀“自己的”故事來理解了“自己”的需要,同時(shí)感悟只要不停止、只要努力,一定會(huì)得到友情,體驗(yàn)友情的魅力。另外,此作品很好的`把數(shù)(大小、距離)、科學(xué)(遠(yuǎn)大近。、情感(同類伙伴的友情)及社會(huì)性等領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的整合。而且,語言優(yōu)美、精練,畫面在寫實(shí)基礎(chǔ)上融入了情感,能吸引孩子觀察,給孩子帶來豐富的想象。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在看看、說說中感受金金、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)、青藤之間追求融融童真的過程,體驗(yàn)友情的魅力。

          2、嘗試在問題情景中觀察、分析畫面,較清楚地表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:東方娃娃XX年3月綜合版25本

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          一、自然狀態(tài)下的自主閱讀

          1、幼兒用自己的方式解決書少人多如何看書這一問題?

          2、自主翻閱一下,猜猜今天我們會(huì)一起講哪個(gè)故事?

          [這是一本幼兒刊物,里面有3—4個(gè)故事,為了滿足幼兒——拿到一本新書迫不及待翻看的好奇心理、需求,我設(shè)計(jì)了此問題,意在為小朋友提供翻看的時(shí)間和空間,在滿足興趣的同時(shí)引入主題]

          3、幼兒自己閱讀故事《金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)》,看不明白的地方可以問大家或者老師

          [教師給幼兒充足的時(shí)間、空間讓幼兒自主閱讀,并巡回傾聽幼兒的問題,旨在培養(yǎng)大班幼兒自主閱讀、同伴閱讀及質(zhì)疑的能力。]

          二、問題情景中重點(diǎn)畫面的共同閱讀

          1、第一頁你從什么地方看出來金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)距離非常遠(yuǎn)?

          2、第二頁畫面上四個(gè)稻草人金金一樣嗎?什么地方不一樣?為什么會(huì)有不同的表情?

          3、青藤在為稻草人金金傳達(dá)友情時(shí)一共發(fā)生了幾件事?都有哪些事呢?

          4、為什么稻草人金金的心情變化與青藤生長(zhǎng)過程中遇到的問題是一樣的?[教師選擇了非常有特色的二頁畫面,有意創(chuàng)設(shè)不同的、引而不發(fā)的問題情景,讓幼兒帶著問題:……去細(xì)細(xì)閱讀畫面,從畫面細(xì)節(jié),畫與畫之間的關(guān)系找出答案,即畫面左右頁稻草人大小的強(qiáng)烈對(duì)比來表現(xiàn)金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)距離感,四幅長(zhǎng)條畫面的類比,表現(xiàn)出青藤的傳達(dá)友情之艱難;而站在兩端的稻草人們,表情也在隨著青藤的生長(zhǎng)而發(fā)生變化,從驚訝"高興"期待"無奈"著急,從而使孩子逐步和書交上朋友。]

          三、幼兒思維碰撞后的自主閱讀

          [讓幼兒用自己對(duì)畫面的理解、想象來講述故事。]

          四、完整欣賞故事一遍

          五、活動(dòng)后的延伸

          1、把繪本放在圖書角,讓幼兒有機(jī)會(huì)反復(fù)閱讀。

          2、讓幼兒把繪本帶回家一星期,創(chuàng)設(shè)親子閱讀的時(shí)間和空間。

          3、在表演角提供簡(jiǎn)單道具,引起幼兒扮演故事的興趣。

          活動(dòng)后的啟示:

          我們知道幼兒文學(xué)最基本的藝術(shù)智慧之一,就是在看似天真簡(jiǎn)單的故事中隱藏著深邃的意義。故事《金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)》它沒有精巧的修飾,沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿,全然是一種大巧若拙、一派最本真、最自然的生命、友情般的愛的感覺和意趣。此活動(dòng)中老師安排了許多次看似不經(jīng)意的,卻蘊(yùn)涵著不同方式、不同目的由淺入深的閱讀,把語言、畫面與情感高度融合,把握情感、傳遞情感,并把幼兒帶進(jìn)故事。每一次的繪本閱讀,幼兒對(duì)畫面的理解、想象、生動(dòng)有趣的情節(jié)產(chǎn)生不同的感悟與感動(dòng);每一次的繪本閱讀,幼兒都會(huì)重新理解“自己”,重新化解自己不同階段的疑惑,了解自己不同時(shí)期的精神需要。幼兒通過多次的閱讀:即自主閱讀、問題情景中的閱讀、思維碰撞后的閱讀、扮演閱讀、親子閱讀等慢慢品味、理解意在言外,畫中有話的繪本內(nèi)涵,同時(shí)感悟只要不停止、只要努力,一定會(huì)得到友情,體驗(yàn)友情的魅力。

        大班語言教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

          2、學(xué)說故事中各角色的主要對(duì)話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

          3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。

          4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)

          2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

          活動(dòng)過程:

          一、觀察圖片,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

          老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。

          二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事,幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

          1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

          2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

          3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

          4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來了。(幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話)

          5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說?(鼓勵(lì)幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)

          6、狐貍第二次來的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)

          7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)

          8、告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,幫公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話)

          9、幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請(qǐng)幼兒模仿。

          10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)

          11、當(dāng)狐貍走出洞口,請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

          三、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?

          1、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化:

          貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?

          貓對(duì)狐貍的'情感又是怎樣的?

          2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn):公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

          四、自然結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事 的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá),引出問題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論,漸漸對(duì)這個(gè)故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

          通過生動(dòng)的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),通過孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

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