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爺爺?shù)奶J笛課文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的爺爺?shù)奶J笛課文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
爺爺?shù)奶J笛課文教案1
課文《爺爺?shù)奶J笛》出自，其原文如下：
【原文】
在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海邊長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味……
轉(zhuǎn)眼間又到了葦葉蔥籠的五月。強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到了爺爺?shù)男∥荨?/p>
五月間的海水變得柔和溫潤(rùn)。海面上平靜得出奇，海風(fēng)帶著初夏的溫馨，拂過(guò)強(qiáng)強(qiáng)柔嫩的'臉頰。
“爺爺，爺爺，我們做蘆笛去！”
“好的，我們這就去�！�
強(qiáng)強(qiáng)拉著爺爺?shù)氖謥?lái)到蘆葦叢生的地方。爺爺折下一片葦葉，做了一支蘆笛。清脆的笛音傳得很遠(yuǎn)，招引來(lái)好些海鳥，在大海邊飛來(lái)飛去。強(qiáng)強(qiáng)心里別提多高興了。
夜晚很快就到了。爺爺說(shuō)：“你先睡，今晚有潮汛，我得去查看查看。你一個(gè)人留在屋里怕不怕？”強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“放心吧，爺爺，我不怕。”
大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)。
強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊著：“爺爺！爺爺！”可是聽不到任何回答。又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。
“嘩——嘩——”
海水一浪接著一浪，永不疲倦。強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái)，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？”應(yīng)該去把爺爺找回來(lái)。他哆嗦著下了床，剛要開門，“呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩。
強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過(guò)這樣的漫漫長(zhǎng)夜。不知過(guò)了多久，蒙眬中，他仿佛聽到，在逐漸平息下來(lái)的風(fēng)濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。
啊，爺爺?shù)奶J笛！
“爺爺！爺爺！”強(qiáng)強(qiáng)情不自禁地大喊起來(lái)。悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。這時(shí)候，他覺得自己變得勇敢起來(lái)。強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時(shí)愛說(shuō)的一句話：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。”
【前言】
《爺爺?shù)奶J笛》是兒童文學(xué)作家楊淼發(fā)表在《兒童時(shí)代》1997年第七期上的作品。這篇行文優(yōu)美、富含哲理的短篇小說(shuō)，已被選入蘇教版、鄂教版高年級(jí)課本中。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀本課6個(gè)生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、讀懂課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)�！边@句話的含義。
5、了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用。
【教學(xué)建議】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們知道蘆笛嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、老師簡(jiǎn)介并過(guò)渡：蘆笛是用普普通通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美妙啦。有一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子非常喜歡他爺爺做的蘆笛，非常喜歡聽爺爺吹蘆笛時(shí)發(fā)出的美妙聲音。因?yàn)檫@蘆笛還發(fā)生過(guò)一個(gè)有趣的故事呢！
3、板書課題：爺爺?shù)奶J笛。
4、齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？
【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文，整體感知。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語(yǔ)，在不懂的地方做記號(hào)。
2、檢查讀書情況。
�。�1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
翱翔 吹奏 曲調(diào) 搖撼 顛簸 婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)
蔥蘢 出奇 柔嫩 蜷縮 哆嗦 柔和溫潤(rùn)
溫馨 潮汛 狂怒 蒙眬 裹挾 情不自禁
2、再讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事？
3、反饋：課文主要講：強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到爺爺?shù)男￠l屋，在大�？衽囊雇�，他非�？謶�，聽到爺爺?shù)奶J笛聲后變得勇敢的故事。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？
2、指名說(shuō)分段情況及段意。
第一段（1）：寫強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美好回憶。
第二段（2-6）：寫強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到了爺爺?shù)男￠l屋，并拉著爺爺做了一只蘆笛。
第三段（7-10）：寫強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過(guò)夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。
第四段（11-13）：寫強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說(shuō)的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”的道理。
3、指名分段朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】把課文讀正確、流暢是其他教學(xué)流程的基礎(chǔ)，本節(jié)課在讀上下苦功。
四、合作學(xué)習(xí)。
1、四人以小組，快速瀏覽課文，想想這悠揚(yáng)的笛聲在文中一共出現(xiàn)了幾次？（3次）畫出相關(guān)句子，并說(shuō)說(shuō)這笛聲有什么特點(diǎn)？（悠揚(yáng)、清脆、奇特）
2、全班交流學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】小組合作學(xué)習(xí)是極為適合略讀課文學(xué)習(xí)的方式。在小組中，學(xué)生可以大膽、自如地表達(dá)自己的看法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，易于啟發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
爺爺?shù)奶J笛課文教案2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：昨天，我們初步學(xué)習(xí)了第25課，爺爺?shù)奶J笛在文中出現(xiàn)了幾次，文中的強(qiáng)強(qiáng)聽起來(lái)有什么不同的感受呢？
今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章
齊讀課題
過(guò)渡：強(qiáng)強(qiáng)是生活在都市的孩子，在他眼前呈現(xiàn)的只是高大的樓房，一條條寬闊的馬路，和熙熙攘攘的人群，他與我們一樣更渴望另一種快樂(lè)的生活，強(qiáng)強(qiáng)喜歡到爺爺生活在大海邊，在他的想象里，那里的生活是怎樣的呢？
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、個(gè)別朗讀：
師：強(qiáng)強(qiáng)想象中的大海是怎樣的呢？
2、師小結(jié)：強(qiáng)強(qiáng)雖然沒(méi)有去過(guò)小閘屋，但他心馳神往，他把爺爺生活的`大海邊想象的十分有趣，風(fēng)光十分美麗宜人。五月的一天，他終于來(lái)到了日思夜想的爺爺?shù)男￠l屋。此時(shí)的他，看到的大海與想象中的一樣美麗嗎？
三、講讀2-6節(jié)
1、女生朗讀
2、出示投影教師彈琴（一）
師：強(qiáng)強(qiáng)看到了什么？聽到了什么？
3、強(qiáng)強(qiáng)有生以來(lái)第一次看到了大海，聽到了海鷗的叫聲，生活中的第一次總是最新鮮，他會(huì)對(duì)著大海情不自禁的說(shuō)些什么？（大海，我終于投入你的懷抱了！你的美讓我如癡如醉）
師：海鷗展翅飛翔，海浪追逐嬉戲，葦葉輕輕搖曳，蘆笛聲聲悅耳，強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到爺爺身邊，與大自然融為一體，與海鳥同樂(lè)，他感受到了從未有過(guò)的快樂(lè)。
4、齊讀
四、講讀7-13節(jié)
1、自學(xué)。今晚會(huì)有潮汛，爺爺要去察看汛情，看看潮水對(duì)莊稼是否有危險(xiǎn)。于是把強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人落在家里，強(qiáng)強(qiáng)在城里經(jīng)常一人睡覺，他可是小大人，從來(lái)也不會(huì)害怕。到了晚上，果然有海風(fēng)呼嘯，強(qiáng)強(qiáng)的心情有什么變化呢？我們一起學(xué)習(xí)7——13節(jié)
2、師：請(qǐng)同學(xué)們找出描寫大海與強(qiáng)強(qiáng)表現(xiàn)的語(yǔ)句
3、出示波濤洶涌的大海的錄象，你看到了怎樣的大海？
4、投影出示：“大海不知什么時(shí)候變的狂怒……吞沒(méi)的危險(xiǎn)�！�
師：喜歡朗讀的同學(xué)站起來(lái)。
你覺的他哪些地方讀的讓你的心也隨著浪潮掀起無(wú)數(shù)的浪花。
若你一人處在這樣的環(huán)境中，你會(huì)怎樣？強(qiáng)強(qiáng)與你一樣，此時(shí)的他可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（驚恐萬(wàn)丈，忐忑不安）
5、師：哪些地方可以看出強(qiáng)強(qiáng)十分害怕？他不是向爺爺保證絕對(duì)不會(huì)害怕，此時(shí)為何改變了心情？強(qiáng)強(qiáng)心理會(huì)想些什么？
6、師：你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷？以后強(qiáng)強(qiáng)寫起這難忘的經(jīng)歷，你覺得他會(huì)起什么題目？（強(qiáng)強(qiáng)遇險(xiǎn)記）
7、師：這里三處地方出現(xiàn)了“爺爺，爺爺！”你覺得應(yīng)該怎樣朗讀？自練——生讀——講原因
師：一向十分膽大的強(qiáng)強(qiáng)遭遇了強(qiáng)勁的海風(fēng)與如千軍萬(wàn)馬似的奔騰而來(lái)的浪潮，真是勢(shì)不可擋，把他嚇的十分恐懼。
8、完整地朗讀這一段。
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