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        小班語言教案:童謠

        時間:2023-07-03 18:27:55 教案 我要投稿
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        小班語言教案:童謠

          在教學工作者實際的教學活動中,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的小班語言教案:童謠,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小班語言教案:童謠

        小班語言教案:童謠1



          活動目標:

          1.學習童謠《三輪車》,理解兒歌內容。

          2.能跟著音樂有節(jié)奏的朗誦兒歌。

          3.體驗說唱童謠的樂趣。

          活動準備:

          1.圖片:“三輪車”“老太太”。

          2.flash課件“三輪車”。

          活動過程:

          1.出示談話導入主題。

         。1)這是什么?你坐過嗎?

         。2)今天上面會坐誰呢?

          引導幼兒觀察圖片,學習兒歌中的句子“上面坐個老太太!

         。3)老太太坐三輪車發(fā)生了一件奇怪的事,想知道是什么事嗎?

          引起幼兒傾聽兒歌的興趣,提出傾聽的要求。

          2.教師朗讀兒歌,幼兒學習。

          提問引導幼兒學習

          (1)上面坐著老太太,所以三輪車跑的……

          引導幼兒學說句子“三輪車跑得快!

         。2)那發(fā)生了什么奇怪的事?

          理解“要五毛給一塊”的奇怪之處,學習兒歌后兩句。

          3.看flash課件,完整欣賞兒歌。

          鼓勵幼兒跟念。

          4.用各種方式讓幼兒感受有節(jié)奏的朗誦兒歌。

         。1)用前半句、后半句的`方法念。如:教師念“三輪車”幼兒念“跑得快”。

          (2)完整集體朗誦。

          (3)我們一起拍手打著節(jié)奏朗誦兒歌。

         。4)我們一起聽著音樂有節(jié)奏的朗誦兒歌。

          5.延伸活動。

          “要五毛給一塊”可以嘗試在認識簡單的錢概念的基礎上學習替換,如“要一塊給兩塊”。

          附童謠:

          《三輪車》

          三輪車,跑得快,上面做個老太太,要五毛,給一塊,你說奇怪不奇怪。

        小班語言教案:童謠2

          活動目標:

          1.通過觀察圖片,理解、學習童謠,感受童謠的有趣和幽默。

          2.嘗試創(chuàng)編動作并與同伴共同表演童謠,感受表演的`樂趣。

          活動準備:

          童謠的相關圖片一幅。

          活動過程:

          1.觀看圖片,初步感知、理解童謠的內容,激發(fā)學習興趣。

          (1)自由觀察,講述圖片內容。

          指:你看到了什么?輕輕地和旁邊的小朋友說一說。

          (2)集體交流,初步感知、理解童謠的內容。

          2.欣賞和朗誦童謠,感受童謠的有趣和幽默。

          3.嘗試創(chuàng)編動作并與同伴共同表演童謠,感受表演的樂趣。

          資料鏈接:

          老鼠和貓

          八只老鼠抬花轎,

          兩只老鼠放鞭炮。

          四只老鼠來吹號,

          “嘟勒哇啦”真熱鬧。

          老貓聽到來賀喜,

          一口一只全吃掉。

        小班語言教案:童謠3

          一、活動目標:

          1、幼兒能積極地參與活動,初步學習兒歌。

          2、幼兒通過學習兒歌,懂得要關心老人,要對老人有禮貌。

          3、能積極回答老師的問題。

          二、活動重難點:

          1、活動重點:了解九月九是什么節(jié)日,是誰的節(jié)日。

          2、活動難點:通過兒歌,懂得要關心老人。

          三、活動準備:

          1、活動前幫助幼兒了解一些有關重陽節(jié)的知識。

          2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

          四、活動過程:

          (一)、導入:(出示圖片)引起幼兒的興趣。

          師:圖片上有誰呀?他們怎么啦?

          師:他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)

          師:原來他們要過節(jié)了,所以笑得那么開心。

          師:你們知道爺爺奶奶要過什么節(jié)日了嗎?

         。ǘ、學習兒歌《九月九》

          1、師:你們喜歡爺爺奶奶嗎?為什么?(請小朋友說一說)

          師:老師也喜歡爺爺奶奶,所以老師編了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?

          2、老師完整地朗誦兒歌一遍。

          師:小朋友,你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

          3、再次讓幼兒欣賞一遍。

          4、引導幼兒學習兒歌。(幫助個別幼兒矯正發(fā)音)

          九月九,什么節(jié)日到了?

          誰最開心?

          我請他們吃什么?

          媽媽夸我什么呀?

         。ㄈ、仿編兒歌

          1、兒歌里的爺爺奶奶還可以改成誰?(重陽節(jié)除了是爺爺奶奶的.節(jié)日,還是誰的節(jié)日呢?)

          2、除了媽媽夸我好寶寶,還會有誰夸我呀?

          (四)、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶,要有禮貌。

          (五)、活動總結:教師針對幼兒今天的表現(xiàn),及時給予評價,鼓勵和表揚那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時,教師也要留意那些能力相對較弱的幼兒的情緒,通過表揚和鼓勵,增強其自信心。

          五、活動延伸:

          1、教師讓幼兒回家以后把今天學的童謠唱給爺爺奶奶或姥姥姥爺聽。

          2、通過家校通告知家長在家中跟孩子說說重陽節(jié),讓孩子自己說一說重陽節(jié)是誰的節(jié)日。培養(yǎng)幼兒尊敬老人的情感。

          附兒歌:《九月九》

          九月九,重陽到,

          爺爺奶奶/姥爺姥姥哈哈笑,

          我請他們吃甜糕,

          媽媽/爸爸夸我好寶寶。

        小班語言教案:童謠4

          一、設計意圖:

          閩南語承載著豐富厚重的閩南文化,是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵期。隨著“閩南文化進校園”教育工作的開展,許多優(yōu)秀的閩南童謠,內容想象豐富,能夠激發(fā)幼兒濃厚學習興趣,我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學活動,有益于幼兒學會普通話和閩南話。閩南童謠《老鼠仔》語韻朗朗上口,內容淺顯易懂,語言詼諧有趣,我擬采用具有閩南民俗文化特色的木偶(玩偶)表演作為主要教學手段,幫助幼兒在理解的基礎上學習該文學作品。語言教育本身就承載著傳遞文化的使命。木偶(玩偶)表演與閩南童謠,手段與內容之間相輔相成、桴鼓相應,彌漫著濃厚的鄉(xiāng)土文化氣息,試圖從學習一首閩南童謠入手,萌發(fā)幼兒對閩南語的興趣和喜歡。

          二、活動計劃:

          活動目標:

          1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內容,能跟隨老師一起朗讀。

          2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧有趣的特點。

          活動準備:

          1.知識經驗準備:初步了解童謠中相關角色的閩南語詞匯。

          2.物質準備:老鼠玩偶1只;《搖籃曲》音樂;響板1副。

          3.環(huán)境創(chuàng)設:創(chuàng)設場景“夜晚的古厝”。

          活動過程:

          (一)故事引入,了解童謠的主要內容。

          教師播放搖籃曲,并借助情境創(chuàng)設和演示玩偶講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事內容,為學習兒歌作鋪墊。

          (二)結合表演,理解閩南童謠的內容。

          1.教師完整朗誦童謠,啟發(fā)幼兒猜猜學學“閩南童謠里說的是誰?它的名稱是什么”。

          2.借助玩偶表演再次朗誦童謠,引導幼兒理解童謠的主要內容,并幫助幼兒理解并學說閩南語詞匯“人人、眠、呣睏”等。

          3.結合情景表演,引導幼兒感受童謠詼諧有趣的特點,教師鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)老鼠“騷騷動”、“鉆壁孔”等有趣的動態(tài)。

          4.教師結合閩南語的發(fā)音、童謠內容等,對童謠的詼諧有趣特點進行小結。

          (三)多種形式,學習朗讀閩南童謠。

          1.結合動作表演幫助幼兒逐句學念,指導幼兒發(fā)準閩南語“鉆壁孔”、“騷騷動”、“抓”等語音。

          2.教師打響板,引導幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠,感受童謠的'語言韻律特點。

          3.以游戲的形式,引導幼兒邊朗讀童謠邊用簡單的動作表現(xiàn)童謠中小老鼠的動態(tài)。

          4.教師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)情況等內容進行小結。

          活動延伸:

          1.在家園聯(lián)系欄中提供閩南童謠《老鼠仔》等內容,指導家長和幼兒一起朗讀閩南童謠。

          2.在區(qū)域中提供相應的木偶,引導幼兒邊念童謠邊用指偶進行表演,感受朗讀閩南童謠的樂趣。

          三、執(zhí)教者反思:

          《老鼠仔》是一首詼諧幽默、充滿童趣的閩南童謠,本活動中教師主要借助木偶形式為教學手段,開展語言教育活動。幼兒欣賞木偶情境表演,木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現(xiàn)的風趣,傾聽閩南童謠,借助木偶演示學念閩南童謠,過程中引發(fā)了我?guī)c思考:

         。ㄒ唬┠九记榫潮硌菪蜗笊鷦拥貛椭變豪斫馔{

          用生動有趣的木偶表演,讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時,更能將閩南童謠詼諧有趣的內容和地方文化特有的韻味表現(xiàn)得更加淋漓盡致,把閩南童謠形象具體的展現(xiàn)在幼兒眼前。木偶情境表演對童謠的展現(xiàn)形式,遠比單調的圖片或者講解更生動直觀,富有動感,幫助幼兒很好地理解童謠的內容。

         。ǘ┠九佳菔炯ぐl(fā)幼兒主動學童謠的積極性

          在活動中幼兒看著木偶情境表演,都不禁跟著哼念起閩南童謠來。木偶情境表演和閩南童謠都具有貼近生活、富有情趣、符合幼兒的身心發(fā)展的特點。木偶的表演能夠刺激幼兒的思維,激發(fā)其想象,形象地表現(xiàn)閩南童謠,引起他們的共鳴,易于產生較理想的教學效果。教師根據閩南童謠為素材,創(chuàng)編木偶情境表演劇本,并在活動中現(xiàn)場演示表演開展閩南童謠課程。木偶表演深深地吸引住幼兒,也引發(fā)了幼兒對木偶表演中所演所說的閩南童謠產生濃厚的學習興趣,促使幼兒主動地學念童謠。

         。ㄈ┠九疾僮饔幸嬗诖龠M有效的師幼互

          活動中教師通過操作木偶實物,引導幼兒學習重點發(fā)音;用木偶表演肯定幼兒的學習表現(xiàn);借助實物木偶表演,啟發(fā)幼兒通過模仿木偶用肢體動作表現(xiàn)自己對童謠的理解,進一步幫助幼兒深入全面的感知童謠特性、理解童謠、學習童謠等,都體現(xiàn)了以木偶為媒介對師幼互動的積極影響。木偶表演讓教師與幼兒的交流更富有“童趣”,讓教師在活動中的引導變得不在枯燥生硬,而是有趣自然。

         。ㄋ模┠九挤N類切合幼兒年齡特點提高木偶教學形式的實效

          考慮小班幼兒的年齡特點,本活動在多種木偶種類中選擇提線玩偶,實施木偶教學形式。提線玩偶能在地面表演,在活動中與幼兒的實際距離更親近,提線玩偶更形象逼真,在活動中是的木偶教育形式在心理上更貼近幼兒,讓幼兒在觀看中產生真實感。選擇提線玩偶操作形式較杖偶、布袋偶等木偶更適合小年齡的幼兒,從而也更能形象地表現(xiàn)童謠內容,吸引小班幼兒的注意力,提高木偶教育形式在活動中的實效。

          附: 閩南童謠《老鼠仔鉆壁空》

          老鼠仔,鉆壁空,

          一螟無睏擾擾動,

          一只一只想頭吃,

          人人看見都卜掠。

        小班語言教案:童謠5

          活動目標:

          1、理解童謠內容,學習有節(jié)奏的念童謠,感受童謠的節(jié)律美。

          2、通過學念童謠,感受小熊在過橋過程情感變化過程,教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。

          活動準備:

          幼兒有走獨木橋的經歷、PPT課件。

          活動過程:

          一、師幼互動

          1、談話,引起幼兒興趣。

          師:小朋友你們走過獨木橋嗎?走的時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結。)你們猜在過橋時小熊會遇到什么事情呢?

          2、出示ppt,初步了解童謠內容。

          (1)小竹橋,搖搖搖,你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?

          (2)當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了?他害怕的'怎么說啊?

          (3)小熊在喊媽媽的時候誰聽見了?他又是怎么說的?誰來學一學。

          (4)那小熊過橋了嗎?小熊過橋后是怎么做的?鯉魚樂的怎么樣?

          3、請幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面,邊學習朗誦童謠。

          4、集體念童謠,并感知童謠的韻律美。

          二、延伸——小朋友,現(xiàn)在你們想到怎么過橋了,現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。

        小班語言教案:童謠6

          活動目標:

          1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié),能用身體動作大膽表演。

          2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。

          3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。

          4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準備:

          1、指偶:小老鼠、燈臺

          2、小老鼠頭飾(與幼兒人數相同)

          活動過程:

          1、以手指游戲引題。

          老師知道你們都有一雙靈巧的手,那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對了,我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目,仔細看。(教師戴上指偶,有表情地邊念兒歌邊表演)

          2、以提問形式,加深幼兒對兒歌內容的印象。

          A、請小朋友說說看,剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)

          B、真棒,那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出:上燈臺,偷油吃)請幼兒一起念幾遍。

          C、小老鼠,來到這么高的燈臺上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來)

          D、后來小老鼠想呀想,想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法?(引導幼兒說出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來學一學。

          E、結果,它的奶奶有沒有來呀?(沒有)原來它的奶奶不肯來。(幼兒跟念數遍)

          F、最后,小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出:滾下來)誰能上來做滾下來的動作,我們一起來學一下。(請幼兒邊做動作邊學念:嘰里咕嚕滾下來)

          3、幼兒邊念兒歌邊表演。

          小朋友真聰明,聽得那么認真,F(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺,還可以用身體的什么部位做燈臺?(肩、頭)表演兩次,引導幼兒大膽跟念。

          4、和幼兒一起做游戲。

          哇,這里還有這么多的燈臺!小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的?

          小結:小老鼠偷油吃,這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習,平時不能隨便拿別人的'東西,要經過別人的同意才可以用。

          5、仿編活動。

          小老鼠除了可以叫奶奶,還可以叫誰?(爸爸、媽媽、爺爺等)教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。

          附:童謠

          小老鼠

          小老鼠,上燈臺,

          偷油吃,下不來,

          吱吱吱吱叫奶奶,

          奶奶不肯來,

          嘰里咕嚕滾下來。

          活動反思:

          歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,使教學活動情趣盎然,生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境,增強了幼兒的主動參與意識,自然地將自己角色化,與角色融在一起。

        小班語言教案:童謠7

          活動目標:

          1、會欣賞兒歌,初步學習兒歌。

          2、通過兒歌,懂得要關心老人,要對老人有禮貌。

          3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準備:

          1、課前幫助幼兒了解一些有關重陽節(jié)的知識。

          2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

          活動過程:

          一、導入:(出示圖片)引起幼兒的興趣。

          師:圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)

          師:他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)

          師:原來他們要過節(jié)了,所以笑得那么開心。

          二、欣賞兒歌《九月九》

          師:你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請小朋友說一說)

          師:老師也喜歡爺爺奶奶的,所以呀編了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?

          1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

          師:小朋友,你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

          2、再次讓幼兒欣賞一遍。

          3、幼兒學習兒歌。(幫助幼兒矯正個別音)

          4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶,要有禮貌。

          附兒歌:《九月九》

          九月九,重陽到,

          爺爺奶奶哈哈笑,

          我請他們吃甜糕,

          媽媽夸我好寶寶。

          活動反思:

          童謠的`瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

        小班語言教案:童謠8

          活動目標:

          1、遷移已有經驗,理解、學習童謠。

          2、通過教師的動作暗示,感受童謠前一句的結束詞與后一句的起始詞的重復關系。

          3、嘗試通過替換童謠中的部分詞語(食物名稱)創(chuàng)編童謠,感受童謠變化的樂趣。

          活動準備:

          1、幼兒簡單了解小動物的生活習性。

          2、貼絨圖片(如圖所示)。

          活動過程:

          1、邊觀察貼絨圖片邊傾聽故事,理解童謠的內容。

          2、學習念童謠,感受童謠前一句的結束詞與后一句的`起始詞的重復關系。

          (1)完整欣賞童謠。

          (2)學習念童謠,通過教師的動作暗示,感受童謠前一句的結束詞與后一句的起始詞的重復關系。

          3、替換童謠中的部分詞語(食物名稱)創(chuàng)編童謠,感受童謠變化的樂趣。

          資料鏈接:

          小兔吃了笑哈哈

          小花狗,跳嗒嗒,種個蘿卜圓又大。

          它拿蘿卜給松鼠,松鼠不吃給青蛙。

          青蛙不吃給小貓,小貓不吃給小鴨。

          小鴨不吃給小兔,小兔吃了笑哈哈。

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