【實用】科學(xué)教案模板合集十篇
作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生知道螞蟻有自己的生活習(xí)性,適應(yīng)陸地上的生活;螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分,頭上有觸礁,胸上長有六只腳。
2、學(xué)生能用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體;想辦法解決觀察過程中的問題,嘗試用不同的方法進行觀察研究。
3、學(xué)生以細心、小心的態(tài)度觀察螞蟻,愛護小動物,珍愛生命。
教學(xué)準(zhǔn)備分組材料:少許面包,少許白糖、和死掉的昆蟲,放大鏡。
教師準(zhǔn)備:裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。
教 學(xué) 過 程動態(tài)修改
一、課前布置找螞蟻
1、課前找螞蟻的要求:在校園找到螞蟻;不驚擾螞蟻;不捉螞蟻。
2、學(xué)生找螞蟻,最好能找到螞蟻的窩。
3、關(guān)注:學(xué)生是否按要求找螞蟻。
二、觀察螞蟻
(一)室外觀察螞蟻
1、交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗。
2、觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。
3、教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補充觀察的注意事項。
4、學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。
5、關(guān)注:學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻;是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的`信息,是否認真記錄。
6、嘗試用不同方法觀察螞蟻;通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息。
(二)室內(nèi)觀察螞蟻
1、教師問:“螞蟻要亂跑,怎樣才能很好的觀察螞蟻呢?”
2、學(xué)生討論方法,教師整理。
3、選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。
4、關(guān)注:學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻,是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運動方面的信息并記錄。
5、嘗試用不同方法觀察螞蟻;通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運動等方面的信息。
三、交流發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更順暢和清晰,適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。
3、關(guān)注:學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。
4、設(shè)計意圖:培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣;獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。
。▊渥ⅲ喝绻鞘覂(nèi)觀察,注意送螞蟻回家。)
課后反思
科學(xué)教案 篇2
第1課時 探索自然
1.引入活動:盲人火車
3.觀云
介紹:
觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣。休息期間何不拿出幾分鐘去觀云呢!
目標(biāo):
了解云(天氣)。
增強觀察力。
增強想象力。
學(xué)會放松。
準(zhǔn)備:
活動之前先檢查需要“研究”的場地。當(dāng)心蛇、蜈蚣、動物的糞便、碎玻璃等。
怎樣進行:
導(dǎo)入語:最近一次你花時間觀云是什么時候(在草地上)?
。2)如果孩子們愿意的話請他們坐下或躺下,大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。給每人一次發(fā)言的機會,若有必要的話可以給他們提示一下。
今天有許多云嗎?
它們是什么形狀的呢?它們都是同一形狀或同一大小的嗎?
云朵使你想起了什么?一只柔軟的枕頭?棉絮?請運用自己的'想象力,看是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似?云朵的形狀在變化嗎?
你們會看見云在動嗎?云是通過什么而動的?
云是由什么形成的?
它們總是白的嗎?
當(dāng)云遮擋住太陽時,會出現(xiàn)什么情況呢?
什么使云下雨呢?
你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎?(如:坐飛機時飛機穿行于云層之中,或者置身于高高的山上,此時云霧升騰逐風(fēng)而過。)
。3)大家都有機會發(fā)言之后,進行詢問。
4.拓展活動:我發(fā)現(xiàn)了……鳥
介紹:
這是一項不尋常的“我發(fā)現(xiàn)了……”活動。這種活動打開了孩子們對常見鳥類的視野。
目標(biāo):
了解本地區(qū)的常見鳥。
鼓勵孩子們觀鳥。
增強他們的觀察能力。
了解怎樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
做數(shù)學(xué)運算。
教他們學(xué)會安靜,而且反應(yīng)敏捷(但愿如此。灰心托。
準(zhǔn)備:
鉛筆、一塊板(黑板、白板、有麻將底的畫架)
參考書:常見鳥圖譜。如有可能,每人一份。
怎樣進行:
(1)開場白:班里誰喜歡鳥?鳥在什么地方生活?有人一直在觀察生活在我們周圍——在我們的花園、公園、路邊樹上等的鳥嗎?
。2)分發(fā)指導(dǎo)手冊并指出下列鳥:
八哥 麻雀 黃鸝 烏鴉 和平鴿
(3)給每個學(xué)生分發(fā)統(tǒng)計表并瀏覽一下。指導(dǎo)說:要在5分鐘(或更長一點)的時間內(nèi)將所有見到的鳥做一記錄。小一點兒的孩子們可以只是將在此時間范圍內(nèi)所見到的所有的鳥記數(shù)。
讓大孩子們區(qū)別不同類型的鳥。對于見到的每一只鳥,若不是同一種類的鳥的話,他們便新起一行?梢哉埓蠛⒆訉λ姷降拿恳环N鳥做簡短的記錄(大小、顏色、標(biāo)記、該鳥在干啥)。
。4)下一步,將孩子們帶到“鳥觀察區(qū)”(如:一片田野,附近有樹的小山),并且請每個學(xué)生自己選擇他們自己的位置,彼此要離得足夠遠以便盡量減少交流和精神分散。
(5)強調(diào)該活動不是競爭,而是一項微型調(diào)查項目。給孩子發(fā)出記錄鳥的開始信號。觀察期間不許談話。
。6)到了限定時間之后,召集所有孩子。將記錄的鳥的種類列在一塊黑板上。可以請大孩子們計算每分鐘見到的鳥的數(shù)目(鳥的總數(shù)以5分鐘的時間進行劃分)。班級平均數(shù)是多少?
參考詢問要點:
對學(xué)生的良好的觀察力進行講評。
詢問學(xué)生們他們觀察的鳥正在干什么(飛行、吃東西、覓食、打架等)。
與學(xué)生一起瀏覽常見的標(biāo)本,給他們提供一些有關(guān)鳥類的信息。
后續(xù)(活動):
組織一次到自然公園游覽,以觀察當(dāng)?shù)氐暮瓦w徙的鳥類。
為了擴展對該活動的范圍影響,教師應(yīng)讓不同組的孩子們在一天中不同的時間進行觀鳥,并且比較結(jié)果。(如早上、下午和晚上)。這樣對每一個人提供在一天中不同時間有關(guān)鳥的活動信息。鳥在黎明和傍晚最為活躍。你的調(diào)查說明了什么?
科學(xué)教案 篇3
一、說設(shè)計意圖:
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它,每個人離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象!缎戮V要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
二、說目標(biāo)定位:
在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,我制定了以下三個方面的目標(biāo):
。1)、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。
。2)、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
。3)、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。
三、 說教學(xué)重、難點:
。1)、教學(xué)重點:了解物體的沉浮現(xiàn)象。
。2)、教學(xué)難點;學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
四、說活動準(zhǔn)備:
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做了如下準(zhǔn)備:
。1)、各種操作材料:大水盆、每張桌上放有西紅柿、土豆、蘿卜、桃子、枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌一盆水,記錄卡教師用(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)、幼兒用記錄卡(記錄表上畫有各種蔬果小圖片)。
。2)、記錄材料:標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。
五、說教法:
在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的'支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我采用了以下教法:
1、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機性,以及幼兒的自主建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳地觀察,能針對地進行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。
2、演示法:對于此活動中使用的記錄卡,幼兒并未見過,因此,教師的演示是有必要的,通過教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。
六、說學(xué)法:
《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有:
1、操作法:這是此次活動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。
2、記錄法;讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來,為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。
3、體驗交流法:在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。
四、說活動流程:
1、想一想,猜一猜。
師:小朋友快來看呀!這里有許多水果、蔬菜。你們認識它們嗎?
2、引發(fā)幼兒思考:這些瓜果蔬菜哪些能浮在水上,那些會沉在水底。
3、幼兒猜測并記錄
。1)出示記錄單,了解記錄的方法。幼兒針對問題進行猜測并記錄。(鼓勵幼兒用自己的方式進行記錄)
(2)教師出示上下兩個箭頭,上表示上浮,下表示沉下去,三角形可半沉半浮的狀態(tài),并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
(3)讓幼兒自由討論,請興趣較濃的幼兒上來操作,并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。
交流猜測的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上。
(4)教師:你認為哪些瓜果蔬菜能浮在水面上?那些瓜果蔬菜會沉在水底?為什么?
4、幼兒試驗
討論怎樣做試驗?
教師和幼兒共同研究試驗的方法。如:試驗----觀察------撈上來-----記錄。教師觀察幼兒的試驗情況。
5、交流討論。
教師:你是怎樣做試驗的?哪些會沉在水底?哪些會浮在水面上?在試驗上你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?
如:我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西紅柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。
師:它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣。
師:你們有沒有什么不明白的問題?
如:為什么大的西紅柿能浮起來,而小小的枇杷卻沉下去了呢?
師:這個問題要留給小朋友們?nèi)觿幽X筋,找找答案。另外,還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓小枇杷浮到水面來?
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.認識數(shù)字1、2、3,理解它們表示的實際意義。
2.能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
3.能按照教師的要求進行操作和整理材料。
活動準(zhǔn)備:
動物卡片:小貓1只、兔子2只、小雞3只;1—3數(shù)卡。
活動過程:
1.感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列卡片。
教師出示動物卡片,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:卡片上有什么?每種動物有幾只?
引導(dǎo)幼兒按序排卡片。
教師:請小朋友按動物數(shù)量的多少給給它們排隊,最少的排最前,最多的排最后。
師幼集體驗證是否按數(shù)字排列卡片,并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的。
2.認識數(shù)字1、2、3。
教師:我們可以用數(shù)字幾來表示一只貓呢?(出示相應(yīng)的.數(shù)字)這是數(shù)字幾?它像什么?
教師逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔子、3只雞匹配數(shù)字,并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字1、2、3的字形。
3.理解數(shù)的實際意義。
教師:數(shù)字1除了可以表示1只貓,還可以表示什么?數(shù)字2除了可以表2只兔子,還可以表示什么?數(shù)字3呢?
4.幼兒分組操作。
5.交流與評價
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過幼兒自主探索,了解玩具發(fā)聲的各種方法。
2、初步激發(fā)幼兒對探索活動的.興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:各種玩具
教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹩l(fā)提問,引起興趣:通過游戲,引出聲音的主題。
(二)第一次探索:
1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。
2、幼兒探索電動玩具的發(fā)聲方法。
。ㄈ┙涣饔懻摚
1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。
2、引導(dǎo)幼兒說出“開關(guān)”,了解開關(guān)的作用。
。ㄋ模┑诙翁剿鳎
1、啟發(fā)提問,激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。
2、幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。
3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進行嘗試。
(五)講評:
1、幼兒介紹自己用了什么方法。
2、引導(dǎo)幼兒說出各種方法的名稱,如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動作。
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和實驗知道淀粉和滑石粉的區(qū)別,根據(jù)碘淀反應(yīng)時顏色變化的深淺來判斷淀粉含量的多少。
2、在用碘酒檢驗食物中是否含有淀粉時,學(xué)習(xí)運用預(yù)測;在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生變化時,嘗試探究變化發(fā)生的原因。
3、引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)會尊重事實,培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗科學(xué)探究的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
小組準(zhǔn)備:淀粉、滑石粉、兩把勺子、盆子1、盆子2(饅頭、年糕、白菜、冬瓜、蘿卜、馬鈴薯、蒜頭等)、碘酒、滴管、記錄表
教師準(zhǔn)備:淀粉、滑石粉、兩把勺子、盆子、碘酒、滴管、三個小瓶子、淀粉糊、小黑板
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┑矸酆突鄣谋容^
1、同學(xué)們看一下桌子上的兩袋粉是不是一樣,你們有辦法進行區(qū)分嗎?
2、學(xué)生觀察比較
3、學(xué)生匯報
4、那么我們的判斷對不對呢?我們還可以通過做實驗的方法加以證明。
5、學(xué)生用實驗進一步證明
。ǘ┑矸酆突刍旌虾螅尤氲饩坪髸兩珕?
1、猜測:你們認為會怎么樣?
2、混合時你準(zhǔn)備用多少淀粉,多少滑石粉?
3、學(xué)生實驗操作
4、匯報
大家也發(fā)現(xiàn)混合粉變色了,和剛才淀粉變的.顏色一樣嗎?還有什么發(fā)現(xiàn)?
。ㄈ⿲ふ业矸鄣嫩欅E
1、你們知道哪些食物里含有淀粉,請你們想辦法把含淀粉的食物找出來。
2、哪些食物中含有淀粉呢?
學(xué)生猜測
3、實驗驗證
4、交流匯報
。ㄋ模┑矸蹠?
1、猜測:淀粉和唾液混合在一起,淀粉還會繼續(xù)存在嗎?
2、怎么研究?
3、實驗驗證
4、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)提出新問題
。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸:
對于新的問題,引導(dǎo)課外繼續(xù)學(xué)習(xí)研究
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。
2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物,它的滅絕至今是科學(xué)上的一個謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
活動準(zhǔn)備:
1、能插接的恐龍蛋圖片;幼兒自帶恐龍蛋玩具。
2、《恐龍世界》錄象;大記錄紙一張。
3、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料,嘗試提出問題。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動:神秘的恐龍蛋
——教師出示一個很大的可以打開的蛋寶寶圖片:看看誰來了?小朋友猜猜它是什么蛋?(幼兒自由猜測)
——教師:咔嚓,蛋寶寶裂開來了,瞧,誰出來了?(恐龍出來了)
——教師:原來這是一個神秘的恐龍蛋,小恐龍就是從這個恐龍蛋里鉆出來的。
2、交流:我所知道的恐龍。
——這段時間我們已經(jīng)和爸爸媽媽一起收集了很多恐龍的資料,現(xiàn)在請小朋友來說一說:你知道有哪些恐龍?它們是什么樣的?它們有什么本領(lǐng)?
——幼兒交流講述。
3、設(shè)疑:我還想知道什么。
——教師:小朋友真能干,已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的,你們還想知道哪些恐龍的知識呢?你可以把自己想知道的問題大膽地提出來,我們一起來想辦法解答。
——鼓勵幼兒大膽提問,教師對幼兒的提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上。
4、觀看《恐龍世界》錄象,解答幼兒疑問。
——小朋友提了這么多恐龍的問題,怎么辦呢?我們一起來看一段錄象,找一找有沒有我們要的答案。
——幼兒觀看錄象后,教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。
5、恐龍是怎么滅絕的?
——可是,這樣的'龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——教師小結(jié):就象你們的猜測一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測,但卻都沒有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個沒有解開的謎。小朋友,你們覺得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。
6、結(jié)束活動:玩恐龍蛋。
——幼兒自由玩恐龍蛋玩具自然結(jié)束。
活動建議和延伸
1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀恐龍園。
2、可組織幼兒繼續(xù)收集恐龍的圖書、圖片、錄象資料,了解恐龍之最,舉行“恐龍知識大比拼”的比賽。
科學(xué)教案 篇8
主題名稱:多彩的秋天
次主題名稱:秋趣
活動名稱:動物法庭
主要教學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)領(lǐng)域
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:
通過圖片和簡單的講解,讓幼兒簡單了解“兔子吃草,狼吃兔子”是大自然中的食物鏈,像這樣的食物鏈大自然中還存在很多,都是為了保持生態(tài)平衡,激發(fā)幼兒熱愛大自然,用科學(xué)的眼光看待各種動物和各種植物。
活動目標(biāo):
1、簡單了解動物相互間的關(guān)系以及動物與環(huán)境的關(guān)系。
2、嘗試運用合適的語言辯論,初步學(xué)習(xí)辯證地看問題。 重難點分析:羅列豐富多條食物鏈
活動準(zhǔn)備:
1、白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾,小錘。
2、壞境創(chuàng)設(shè):模擬法庭——活動室中間為庭長室,兩邊分別是原告席和被告席。
3、幼兒用書第2冊第22—23頁。
活動過程:
1、請幼兒聽故事,引發(fā)其興趣。
2、請幼兒自動推選小律師,進行法庭辯論。
。1)角色分配:幼兒自主選擇當(dāng)誰的律師,選好后坐到委托人(原告或被告)一邊。教師扮演大熊庭長。 辯論一:大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由。
。2)第一階段結(jié)束后,幼兒可自由調(diào)整座位,重新選擇委托人繼續(xù)辯論。
辯論二:該不該判大灰狼罪?
庭長宣判:
兔子和狼都是生物鏈中的一環(huán),對平衡和保護環(huán)境有著重要作用,哪一種動物過多或過少都會影響地球環(huán)境。所以不能為了保護兔子就把狼殺光,而狼也不能把兔子全吃光。審判到此為止,本案結(jié)束。
活動延伸
將頭飾投放表演區(qū)供幼兒表演,搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。
活動反思:
在孩子們最原始的對狼和兔子的認識的'基礎(chǔ)上,通過法庭辯論,開展對狼和兔子對立關(guān)系的討論,孩子們肯定支持兔子,通過學(xué)習(xí)讓孩子們逐漸了解自然界食物鏈的現(xiàn)象,聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗,羅列豐富多條食物鏈,鞏固孩子們對自然界食物鏈的了解。
科學(xué)教案 篇9
重點
月食時三天體的位置關(guān)系
難點
月食的成因
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集日食、月食圖片
教學(xué)器材:燈泡、小球、大球、月食成因幻燈片或掛圖
教學(xué)課件:
教學(xué)過程
(導(dǎo)入)
上節(jié)課我們知道,當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽之間時,有可能出現(xiàn)日食的情況。今天我們來研究月食。
。ㄖv解)月相我們已經(jīng)了解了,太陽光照射到月亮上,出現(xiàn)一半亮、一半暗,由于地球上的觀察者不同,因此月亮明亮部分的形狀也不同。月食是另一種情況,明明應(yīng)該是滿月的時候,卻突然缺了一部分,甚至全部變暗,過了一會后,才又逐漸明亮起來,這種現(xiàn)象的發(fā)生與日、月、地三天體的位置有關(guān)。
。▽W(xué)生活動)學(xué)生分組做教材月食成因的實驗,從燈的方向觀察,畫出小球被陰影遮掩的部分并與“月全食過程示意圖”對照。
。ń處熖釂枺襞荨⑿∏蚝痛笄,在月食中分別代表了什么星體?
。▽W(xué)生討論回答)
。ń處煟┰率嘲l(fā)生時,月亮轉(zhuǎn)到了地球的陰影中,三星體的位置關(guān)系是日——地——月。
。▽W(xué)生活動)學(xué)生觀察教材的“月食形成示意圖”,教師講述月食的類型有月偏食和月全食。教師啟發(fā)學(xué)生想象地球陰影的形狀(圓錐體形)。當(dāng)月亮通過圓錐陰影的位置不同時,就會出現(xiàn)偏食和全食的現(xiàn)象。
(學(xué)生活動)根據(jù)前面的講解,同學(xué)們對教材的`關(guān)于日食和月食的討論1、2、3進行思考,并說己的想法。教師講述月食發(fā)生時,可以觀察的地區(qū)比日食要大;只有在農(nóng)歷的滿月時期,才能發(fā)生月食。
。▽W(xué)生活動)當(dāng)堂做教材的練習(xí)第4、5題。
列表比較日食和月食。
發(fā)生時間
類型
日月地位置
可觀察范圍
日食
月食
教案點評:
日食和月食是三天體空間位置變化形成的,為了讓學(xué)生完全了解這樣的位置關(guān)系,本段落設(shè)計了多個活動;因此,將這些活動組織好是本課成功的關(guān)鍵。從前面的月相知識引出三天體彼此掩映的知識,然后通過實驗和繪圖,是學(xué)生對日食、月食有直觀的體會。最后,教師通過幾何圖形,將學(xué)生的直觀體會升華到理論高度。
科學(xué)教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道降水量的多少可以用雨量器來測量。
2、會制作簡易的雨量器,并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,在“天氣日歷”中記錄降水量。
3、情感、態(tài)度、價值觀
保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣,培養(yǎng)認真仔細的觀察習(xí)慣,能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。
【教學(xué)重點】
1、知道降水量的多少可以用雨量器來測量。
2、會用雨量器測量降水量。
【教學(xué)難點】
制作簡易雨量器測量降水量,記錄一個月的降水量
【教學(xué)方法】
討論法
【教學(xué)課時】
一課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
直筒玻璃杯或塑料杯,帶有刻度尺的紙條,膠帶紙;噴壺
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、比較:降水是天氣的.一個基本特征,也是天氣日歷的重要數(shù)據(jù),降水的形成很多。常見的有雨、雪、冰雹等。前兩次的降水,哪一次大一些?
2、提出問題:怎樣知道每次降水的多少呢?生自由說:通過觀察雨滴的大小,雨下的時間長短
二、制作雨量器
1、出示氣象站的雨量器。介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)水量來區(qū)分雨的等級。
提出:我們能不能制作一個雨量器呢?
2、閱讀課文中制作雨量器的方法
3、分析討論:
A、需要哪些材料?
B、為什么要用直筒透明杯子呢?(杯子口徑大底小或小底大對測量降水量各會有什么影響?)
C、刻度單位以什么計算?
D、0刻度在什么位置?(與杯子內(nèi)測底部對齊)
4、分組制作雨量器
三、模擬測量降水量
1、模擬測量降水量
A、用噴壺模擬降雨30秒。
B、觀察降水量。(雨量器使用時的注意事項(1)平放。(2)視線與水面保持平行,不能俯視或仰視。)
2、交流:
在測量降水量時我們要注意些什么?
3、閱讀氣象學(xué)家對降水量的分級。
4、分析:剛才模擬降水中下雨的等級是多少。
5、指導(dǎo)畫降水量的柱狀圖。
四、課后練習(xí),觀測記錄降水量
1、在下雨的天氣里測量24小時的降水量。
2、記錄每次的降水量并畫出柱狀圖。
3、記錄、統(tǒng)計一個月的降水量。
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