實(shí)用的中班教案模板匯總6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的中班教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
4~5 歲幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動(dòng)作,但側(cè)身鉆對(duì)他們來(lái)說(shuō)還較有難度,特別是兩腿在屈和伸的交替動(dòng)作方面有時(shí)還不夠靈活,為了使側(cè)身鉆這一較為枯燥的基本動(dòng)作得以充分練習(xí),本活動(dòng)結(jié)合中班幼兒喜歡象征性游戲,在游戲中常把自己想象成一個(gè)特定的角色的年齡特點(diǎn),借用喜聞樂見的符合側(cè)身移動(dòng)的“螃蟹”這一形象,設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育游戲,通過(guò)一些情境創(chuàng)設(shè),不斷使情節(jié)得以深入,逐步提高動(dòng)作的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量,讓幼兒在自由、寬松、愉快地環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié),從而掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒側(cè)身移動(dòng)的身體素質(zhì);顒(dòng)主要運(yùn)用了以下策略:
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,貫穿活動(dòng)。針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn),使幼兒置身于富有情境的游戲情節(jié)中,同時(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒自主探究,適度挑戰(zhàn)。根據(jù)不同能力的幼兒提供了三個(gè)不同的“泥洞”,鼓勵(lì)幼兒自主嘗試,適度挑戰(zhàn),練習(xí)并鞏固側(cè)身鉆的動(dòng)作。
3、加大活動(dòng)密度,綜合發(fā)展幼兒身體素質(zhì)。將平衡、手腳著地爬的動(dòng)作也融入游戲中,既加大了運(yùn)動(dòng)量,又綜合發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作,掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、在游戲情境中提高運(yùn)動(dòng)興趣,體驗(yàn)側(cè)身移動(dòng)的樂趣。
核心經(jīng)驗(yàn):
身體移動(dòng)(無(wú)器械)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:3 組不同高度呼啦圈制成的“泥洞”;2 條沙河;熱身及放松音樂。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:螃蟹操。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分(預(yù)設(shè) 3—4 分鐘)
1、熱身游戲:螃蟹操
導(dǎo)語(yǔ):我是蟹老板,請(qǐng)你們伸出尖尖的夾子,變成快樂的小螃蟹,一起做做熱身操。伸出夾子轉(zhuǎn)個(gè)圈,快速找個(gè)傷不到其他螃蟹的位置站好。
觀察與指導(dǎo):嘗試在老師帶領(lǐng)下,根據(jù)音樂中的口令做熱身動(dòng)作。
分析:后面的活動(dòng)較多的運(yùn)用到側(cè)身移動(dòng)的動(dòng)作,因此熱身活動(dòng)盡量能夠?yàn)榛净顒?dòng)做鋪墊,做一些有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng),并盡量打開幼兒的肢體。隨音樂做熱身活動(dòng),主要活動(dòng)四肢、腰部和腿部,并重點(diǎn)練習(xí)腿部,為側(cè)身移動(dòng)做鋪墊。螃蟹們都精神抖擻,動(dòng)作有力,為自己鼓掌!
二、基本部分
過(guò)渡語(yǔ):蟹老板準(zhǔn)備舉辦螃蟹運(yùn)動(dòng)會(huì),作為裁判的他,要挑選遵守規(guī)則的螃蟹參加。
下面進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一關(guān)選拔賽,只有成功通過(guò)才能進(jìn)入第二關(guān)復(fù)賽——
1、初賽:聽信號(hào)螃蟹走(側(cè)身移動(dòng)走)(預(yù)設(shè) 3 分鐘)
玩法:幼兒站成一排,聽信號(hào)側(cè)身移動(dòng)走。
(1)聽到“前進(jìn)”的語(yǔ)言指令,則向教師方向側(cè)身移動(dòng)前進(jìn),聽到“停止”的語(yǔ)言指令,則停止行進(jìn)移動(dòng),聽到“后退”的語(yǔ)言指令,則向后方側(cè)身移動(dòng)前進(jìn)。
。2)信號(hào)異常,前進(jìn)即是后退,后退即是前進(jìn)。
觀察與指導(dǎo):
。1)觀察側(cè)身移動(dòng)走時(shí),動(dòng)作是否協(xié)調(diào)?
。2)能否專注并聽辨信號(hào),做出正確反應(yīng)?
。3)是否有意識(shí)地(屈膝)并步移動(dòng)?
分析:
。1)游戲情境下基礎(chǔ)的側(cè)身移動(dòng)步練習(xí),主要功能是熟悉基礎(chǔ)的移動(dòng)步法,預(yù)熱、分解并鋪墊后面環(huán)節(jié)。
。2)聽辨信號(hào)的形式有助于在活動(dòng)伊始捕捉住幼兒的興趣和注意力,有意識(shí)地加強(qiáng)活動(dòng)中幼兒的傾聽習(xí)慣培養(yǎng),為后續(xù)環(huán)節(jié)中幼兒認(rèn)真傾聽規(guī)則奠定些許基礎(chǔ)。所有的.螃蟹們能夠仔細(xì)聽規(guī)則并遵守規(guī)則進(jìn)行游戲,恭喜你們通過(guò)蟹老板的初賽!運(yùn)動(dòng)會(huì)第二關(guān),螃蟹鉆泥洞。
2、復(fù)賽:螃蟹鉆泥洞(側(cè)身鉆)(預(yù)設(shè) 10 分鐘)
提問(wèn):泥洞在哪里?有幾個(gè)泥洞?泥洞有什么不同?泥洞越小,我們鉆的時(shí)候需要注意什么?
。1)難點(diǎn)前置——練習(xí)“縮身術(shù)”,為學(xué)習(xí)側(cè)身鉆做準(zhǔn)備。(預(yù)設(shè) 2 分鐘)
提問(wèn):看誰(shuí)的身體能縮到最?(幼兒自主探究、嘗試)
小結(jié):低頭—彎腰—縮身,身體變小。
(2)自主探究過(guò)“泥洞”,幼兒分組練習(xí)側(cè)身鉆。(預(yù)設(shè) 5 分鐘)
要求:兩人一組一個(gè)泥洞,選擇空曠的地方,嘗試鉆過(guò)泥洞,手腳不能碰到泥洞。
幼兒分享鉆的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。
教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)身鉆動(dòng)作要領(lǐng):“側(cè)身、伸腿、低頭彎腰鉆過(guò)去、收腿”。
。3)螃蟹鉆泥洞大賽(預(yù)設(shè) 3 分鐘)
玩法:幼兒分組側(cè)身移動(dòng)鉆,用側(cè)身移動(dòng)走到“泥洞”并側(cè)身鉆過(guò)“泥洞”,然后側(cè)身移動(dòng)直線跑回原處。
觀察與指導(dǎo):
。1)觀察側(cè)身鉆時(shí),動(dòng)作是否協(xié)調(diào)?
。2)是否初步掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)?
分析:
(1)側(cè)身走的前置形式能夠有效地緩解幼兒在側(cè)身鉆時(shí)不能夠主動(dòng)“側(cè)身”的情況。
(2)分組自主探索的形式也更能從尊重幼兒的視角出發(fā),從幼兒身上提取他們的有益經(jīng)驗(yàn)并為教師所用,也更能被幼兒接受。
。3)側(cè)身跑的引入豐富了幼兒感受側(cè)身移動(dòng)的體驗(yàn)類型,同時(shí)跑動(dòng)需要消耗更多的能量,因而從運(yùn)動(dòng)量上進(jìn)行了一定的提升。
比賽規(guī)則第一,結(jié)果第二。側(cè)身鉆泥洞有一定的難度,蟹老板為你們的努力嘗試感到高興。〒粽疲
現(xiàn)在進(jìn)入決賽。(直接講玩法,教師直接示范比賽專用動(dòng)作,并讓幼兒嘗試練習(xí)一次過(guò)沙河)
3、決賽:螃蟹過(guò)沙河(側(cè)身移動(dòng)爬)(預(yù)設(shè) 6 分鐘)
玩法:在鉆泥洞基礎(chǔ)上增加一條沙河,側(cè)身移動(dòng)鉆過(guò)泥洞后,幼兒使用比賽專用
動(dòng)作“手膝離地”,快速橫向爬行,然后回到原處。
觀察與指導(dǎo):
。1)重點(diǎn)觀察幼兒對(duì)于側(cè)身鉆的掌握情況。
。2)觀察幼兒是否能夠較為協(xié)調(diào)地分腿俯撐、橫向移動(dòng)?
。3)是否有一定的速度并控制方向?
分析:
。1)手膝離地的橫向爬行過(guò)程中,預(yù)備姿勢(shì)需要幼兒兩腳開立,兩膝跪地,上體下伏,兩臂前伸,掌心向下,五指張開,手臂彎曲,指尖著地,然后蹬腳提臀使兩膝離地做成分腿俯撐。這一系列預(yù)備動(dòng)作的完成有利于舒展幼兒的肢體,便于橫向爬行的開展。
。2)增加材料,并綜合側(cè)身移動(dòng)走、側(cè)身鉆和側(cè)身移動(dòng)爬等多種動(dòng)作。一方面出于增加材料繼續(xù)激趣的目的,但重點(diǎn)還是在于側(cè)身鉆的延續(xù)練習(xí),需要教師把握;另一方面,手膝離地爬這一中班動(dòng)作技能的要求也平衡了活動(dòng)中缺少上肢練習(xí),肢體練習(xí)不均的情況。但游戲本身不以速度為目的,認(rèn)真完成就是成功,需要教師在活動(dòng)中加以強(qiáng)調(diào)。
恭喜,各位在螃蟹運(yùn)動(dòng)會(huì)中,努力地控制自己的身體進(jìn)行側(cè)身移動(dòng)走,側(cè)身鉆,側(cè)身橫向爬,展現(xiàn)了高超的螃蟹的本領(lǐng)。螃蟹運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功!為自己的努力用鉗子和身邊的伙伴慶賀一下!
三、結(jié)束部分(預(yù)設(shè) 3 分鐘)
1、教師總結(jié),包含動(dòng)作分析、幼兒的表現(xiàn)。
2、放松肌肉活動(dòng)(主要是下肢肌肉的放松),組織幼兒收拾器材。螃蟹走成圈坐下,到河里深呼吸吐泡泡,用鉗子鉗自己的腿部,鉗兩邊朋友的肩膀、腿,躺下深呼吸吐泡泡,適度休息,起身側(cè)身移動(dòng)走離開。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo): 1、理解故事,感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。
2、體驗(yàn)葉子鳥舞蹈的快樂,創(chuàng)編葉子鳥隨風(fēng)舞動(dòng)的'動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大圖書引題
1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來(lái),它像什么呢?(小鳥)那我們就叫它葉子鳥吧。
二、欣賞大圖書,初步感知故事
1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了,葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)
2、怎么還有一片葉子鳥沒下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧。w喊:葉子鳥快下來(lái)吧!)
3、葉子鳥都下來(lái)了,它們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄋ鼈円⒓游钑?huì)。)
4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服,化妝…)它們的衣服真美。
5、聽!什么聲音?原來(lái)是葉子鳥哥哥和弟弟打架了,它們這樣做對(duì)嗎?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣,學(xué)勸葉子鳥兄弟不 吵架。)
6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察葉子鳥跳舞的動(dòng)作,師:葉子鳥隨著秋風(fēng)舞蹈,舞會(huì)就這么開始了,你最喜歡哪只葉子鳥為什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈 動(dòng)作)
7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈,就去請(qǐng)爸爸來(lái)看,葉子鳥怎么都躺在了地上不動(dòng)了?
三、再次欣賞大圖書,幼兒和教師一起講述故事。
人跳也可以兩個(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。
四、秋風(fēng)將葉子鳥掃出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
在生活中,人們常需要將一些材料、物品進(jìn)行收拾、整理,而學(xué)習(xí)收拾、整理物品對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)就是一個(gè)學(xué)習(xí)分類的過(guò)程。讓幼兒為分類并整理好的物品制作標(biāo)記,能使幼兒對(duì)標(biāo)記的含義的認(rèn)識(shí)具體化。結(jié)合新年給弟弟、妹妹送禮物設(shè)計(jì)了此次按物品特征及用途歸類的活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒按物品特征逐級(jí)歸類的過(guò)程中,幼兒有序整理物品的能力和習(xí)慣也得到了很好的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將物品按用途進(jìn)行歸類,并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)有條理的收拾、整理物品。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有按標(biāo)記或用途分類的.基礎(chǔ)。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備:
。1)實(shí)物10種:薯片、餅干、果凍、兒童衣服、褲子、圍巾、帽子、小汽車、油泥、萬(wàn)花筒。(數(shù)量從4-10不等)。
。2)大小相同的塑料簍10只、塑料袋10只、紙箱3只。
(3)黑色水彩筆(同幼兒數(shù))、白紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以整理禮物為情景,引導(dǎo)幼兒將物品按種類擺放在一起。
。1)各種物品散放在桌上!巴袃核牡艿苊妹檬盏皆S多的新年禮物,但他們不會(huì)整理,送來(lái)想請(qǐng)你們幫他們整理。先看看有哪能些禮物!薄霸鯓诱聿耪R呢?”(把果凍和果凍放在一起……)“這有許多簍子可以把相同的東西放進(jìn)一個(gè)簍子里,要擺放整齊!
。2)根據(jù)幼兒整理的情況分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)簍子里放的是什么禮物?有什么用?
2、學(xué)習(xí)按用途歸類:
(1)討論歸類的標(biāo)準(zhǔn):
“托兒所給了我們?nèi)齻(gè)紙箱讓我們把禮物裝進(jìn)去,你們看看可以把哪幾種禮物放進(jìn)一個(gè)箱子里。”“為什么這幾樣禮物可以放進(jìn)一個(gè)箱子里?”
討論結(jié)果:按這些禮物的用途(吃、穿、玩)分別裝箱。
(2)分別將物品放進(jìn)塑料袋
“怎樣將這樣禮物放進(jìn)箱里才不會(huì)放亂和碰壞它們呢?這里的塑料袋能用嗎?”(幼兒分工合作將禮物裝入袋中,分別放進(jìn)三個(gè)紙箱里)說(shuō)說(shuō)三個(gè)紙箱里都放的是什么禮物。
3、為禮物設(shè)計(jì)標(biāo)記:
。1)啟發(fā)幼兒制作物品標(biāo)記
“這三箱禮物運(yùn)到托兒所怎樣讓弟弟妹妹知道箱子里裝的是什么禮物?”
。2)幼兒自己設(shè)計(jì)與制作標(biāo)記
教師展示貼有幼兒制作標(biāo)記的紙箱,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)箱子里裝的都是什么禮物。(箱子里有小汽車、萬(wàn)花筒、油泥都是玩的禮物。)
4、結(jié)束活動(dòng):
將禮物送上托兒所來(lái)的汽車。
活動(dòng)延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)角中,教師可提供具有明顯職業(yè)特征的物品,讓幼兒進(jìn)行歸類,并設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記。如:將醫(yī)療器械、理發(fā)工具、炊具等進(jìn)行分類。
活動(dòng)反思:
通過(guò)小朋友親自參與整理,讓他們體驗(yàn)到有效整理物品,感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂感。通過(guò)活動(dòng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練,在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都下功夫。
中班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
針對(duì)幼兒很少參與社會(huì)活動(dòng),生活經(jīng)驗(yàn)不足的情況,通過(guò)組織幼兒參觀菜市場(chǎng),在活動(dòng)中讓幼兒親身體驗(yàn)并結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)孩子們主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和交往能力,并在活動(dòng)中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。恰巧,我園與菜市場(chǎng)較近,前期組織幼兒親身經(jīng)歷菜市場(chǎng),讓他們實(shí)地觀察。在室內(nèi)活動(dòng)中孩子們得到生活經(jīng)驗(yàn),并模擬買菜環(huán)節(jié),孩子們更容易在活動(dòng)中主動(dòng)參與,獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道各種蔬菜的名稱,并能用語(yǔ)言描述各種蔬菜,知道多吃蔬菜對(duì)身體的益處;
2、體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的樂趣;
3、學(xué)會(huì)看樂譜,根據(jù)樂譜記憶歌曲含義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒懂得多吃蔬菜對(duì)身體好處多。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種蔬菜(實(shí)物)、籃子若干、菜市場(chǎng)掛圖、樂譜掛圖、圖片(雞蛋、青菜、母雞、魚、蘿卜、西紅柿、蠶豆、黃豆、豌豆);教室“菜市場(chǎng)”場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒安靜入座
二、上次活動(dòng)回顧
1、出示菜市場(chǎng)掛圖。
師:這是什么地方,從哪里看出來(lái)的。菜市場(chǎng)是用來(lái)做什么的?
生:……
2、師:上次參觀了菜市場(chǎng),大家還能不能記住,什么樣的蔬菜形狀像燈籠?什么菜像一朵花?什么菜形狀像小傘?什么菜里面有很多小洞?
生:……
教師出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察。
3、師:除了剛才說(shuō)的菜,你們還見過(guò)哪些蔬菜?吃過(guò)哪些蔬菜?
生:……
4、菜市場(chǎng)除了可以買到蔬菜以外,還可以買到什么?(肉、雞蛋、調(diào)料品、魚、鴨子……)
三、組織新活動(dòng)
1、師:菜市場(chǎng)的東西真多,我們?nèi)ベ?gòu)物吧!
教師清唱歌曲一次,然后提問(wèn):我剛才買了哪些菜?(什么樣的雞蛋,什么樣的青菜……)出示相應(yīng)的圖片。
2、在教師的指導(dǎo)下幼兒說(shuō)說(shuō)老師買了哪些菜?(學(xué)生采用唱的方式表達(dá))
3、師:這些菜真好看,真好吃,你們想去買嗎?
4、教師出示樂譜,根據(jù)樂譜表達(dá)的歌曲含義,完整地學(xué)唱歌曲。
5、師:我們買的菜可真多,你們知道嗎,我最喜歡吃蔬菜了,這是為什么呢?(蔬菜有營(yíng)養(yǎng),吃了身體很健康……)
讓幼兒在活動(dòng)交流中懂得蔬菜含有豐富的.營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜,不挑食。
6、師:我們?cè)偃ベI一些有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜吧!教師出示菜籃子,并告訴幼兒,買菜時(shí)盡量不使用塑料袋,因?yàn)槭褂盟芰洗鼘?duì)環(huán)境有污染;丶腋嬖V家人多用菜籃子買菜。
7、學(xué)生活動(dòng),在“菜市場(chǎng)”進(jìn)行買菜活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸:創(chuàng)編歌曲
教學(xué)反思
根據(jù)中班教材《好忙的市場(chǎng)》這個(gè)主題,我設(shè)計(jì)了買菜這一活動(dòng)。將學(xué)習(xí)內(nèi)容自然滲透到幼兒熟悉的家庭生活情境中。活動(dòng)的導(dǎo)入部分我以觀察和談話的形式讓幼兒了解菜市場(chǎng)的作用和部分蔬菜的特點(diǎn),為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍。通過(guò)幼兒講述自己吃過(guò)的、見過(guò)的蔬菜品種,為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作了簡(jiǎn)單的鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,我采用完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱,通過(guò)形象的圖片,簡(jiǎn)單的動(dòng)作,生動(dòng)的樂譜讓幼兒很快理解歌詞內(nèi)容,并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣。在自由買菜環(huán)節(jié),讓幼兒親身經(jīng)歷模擬買菜過(guò)程,為創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)再一次進(jìn)行鋪墊。
在新授歌曲時(shí),我將程序一步步地進(jìn)行下去,卻沒有考慮到孩子們的接受程度,沒有將歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)提出來(lái)單獨(dú)學(xué)唱,從而導(dǎo)致孩子們沒有完整的掌握歌曲。
在創(chuàng)編歌曲時(shí),沒有讓孩子們掌握創(chuàng)編的規(guī)律,幼兒創(chuàng)編的歌詞沒有及時(shí)調(diào)整節(jié)奏。在以后的創(chuàng)編歌詞活動(dòng)中,我應(yīng)該運(yùn)用對(duì)比的方法,讓幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編的規(guī)律和節(jié)奏,相信效果會(huì)更好。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞、觀察創(chuàng)意筆筒,幼兒能根據(jù)自己的喜好利用薯片罐做出漂亮的筆筒;
2、在制作創(chuàng)意筆筒中體驗(yàn)自己制作的喜悅和樂趣;
3、通過(guò)這樣的活動(dòng),讓幼兒懂得一些材料的'再次利用價(jià)值。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
薯片罐、各色紙、剪刀、膠水若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、展示教室里的筆筒,請(qǐng)幼兒欣賞;
教師:小朋友看,老師這里的筆筒是用什么做的呢?那么生活中還有哪些東西你覺得也可以做筆筒呢?
小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,老師今天帶來(lái)了三個(gè)自己的創(chuàng)意筆筒。
2、教師出示三種創(chuàng)意筆筒,幼兒觀察、討論;
教師:我們來(lái)看看,他們分別是用什么材料做的,裝飾的?又是怎么做的?
幼兒仔細(xì)觀察,討論是如何裝飾筆筒的,我們可以怎么做呢?
3、教師簡(jiǎn)單示范做一個(gè)“蝴蝶”筆筒;
4、幼兒分組操作,
教師巡回指導(dǎo);
5、作品展示,互相欣賞;
6、聯(lián)系生活:環(huán)!獜U舊物品的再次利用;
7、活動(dòng)延伸:其他材料的筆筒制作。
中班教案 篇6
活動(dòng)通過(guò)故事情節(jié)鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩,后來(lái)在小朋友的幫助下(在四季中分別進(jìn)行各種勞動(dòng)),最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來(lái)作窩了,幼兒帶著對(duì)鳥媽媽的留戀情感。了解在四委中愛護(hù)樹木的各種方法,激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛護(hù)的,從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹
木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛護(hù)樹木”的木牌。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬 聽故事:
1、師:小朋友,幼兒園里飛來(lái)了三只鳥媽媽,它們來(lái)干什么呢?請(qǐng)小朋友們聽完故事“幼
兒園的樹”后來(lái)告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事后提問(wèn):你們聽到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?
師:鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽故事。
。ǘ 看投影、聽故事:
1、看第一段投影后提問(wèn):
(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?
。2)鳥媽媽們是怎么說(shuō)的?
。3)你們?cè)敢怿B媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)
師:我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。
2、看第二段投影后提問(wèn):
幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?
小結(jié):幼兒園的小朋友很喜歡小樹,春天,小朋友幫小樹松土;夏天,小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹。
(1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了,我們一起把鳥媽媽們請(qǐng)回來(lái),好嗎?
(2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園里的'小樹長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧!
3、看第三段投影后提問(wèn):
。1) 瞧,鳥媽媽們飛回來(lái)了,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥媽媽,現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?
。B媽媽們依次飛回,幼兒?jiǎn)栐儯?/p>
、 幼:藍(lán)鳥媽媽,藍(lán)鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
、 錄音回答。
(2) 喲,紅鳥媽媽也來(lái)了,我們可以對(duì)紅鳥媽媽說(shuō)些什么呢?
、 幼:紅鳥媽媽,紅鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
、 錄音回答。
。3) 黃鳥媽媽飛來(lái)了,我們快叫住它。
、 幼:黃鳥媽媽,黃鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?
、 錄音回答。
七、延伸活動(dòng):
師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,真好,我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?
小結(jié):樹的本領(lǐng)真大,可以制造新鮮的空氣,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水,提供各種原料,果樹還能結(jié)果。
師:我們幼兒園里,四周圍也有許多小樹,我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)
結(jié)束:陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具,我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹快快長(zhǎng),長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹,好嗎?
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