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        小學(xué)數(shù)學(xué)教案

        時(shí)間:2023-07-16 10:22:07 教案 我要投稿

        精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇

          作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇,希望能夠幫助到大家。

        精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 使學(xué)生在具體情境中,經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程,會用四舍五入的方法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)(商是一位數(shù))的筆算。

          2. 使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問題的過程中,增強(qiáng)自主探索的意識,培養(yǎng)合作能力。

          教學(xué)過程

          一、 創(chuàng)設(shè)情境

          談話:剛剛開學(xué),同學(xué)們都制訂了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。請大家打開書第6頁,我們一起看一看,小明他們幾個(gè)人制訂了什么樣的讀書計(jì)劃?在制訂計(jì)劃中又遇到了什么問題?

          二、 探索算法

          1. 收集信息,提出數(shù)學(xué)問題。

          出示例題的情境圖。

          提問:從這幅插圖中,你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個(gè)用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:小女孩說:這本書共192頁。小明說:我每天看32頁。問題:小明幾天可以看完?)

          如果有學(xué)生提出小強(qiáng)是怎么看書的,提問:如果你是小強(qiáng),你會怎么計(jì)劃呢?讓學(xué)生自己計(jì)劃每天看的頁數(shù),為后面學(xué)習(xí)用五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商提供數(shù)據(jù)。

          提問:怎樣列式解答上面的問題呢?(根據(jù)學(xué)生回答,板書:19232)

          如果有學(xué)生提出小強(qiáng)每天看頁這一條件,教師也可以引導(dǎo)學(xué)生提出小強(qiáng)要幾天能夠看完這一問題,讓學(xué)生列出算式,其中最好包含需要用五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商的。

          2. 探索解決問題的方法,理解算理。

         。1) 探索四舍法試商。

          提問:怎樣計(jì)算19232的'商呢?先列出豎式。(板書豎式)

          提問:19232與前面前幾節(jié)課學(xué)過的除法有什么不同?(前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù),而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù))

          啟發(fā):除數(shù)不是整十?dāng)?shù),我們可不可以把它看作一個(gè)和它接近的整十?dāng)?shù)來試商呢?(可以)應(yīng)該把32看作多少?(可以看作30)

          提問:為什么可以把32看作30來試商?(32比較接近30,所以,可以把32看作30)

          教師在除數(shù)32上面用紅粉筆板書:30。

          再問:想一想19230應(yīng)該商幾?(商6)

          講解:這個(gè)6是19230的商,是不是192 32的商呢,還不能確定,所以我們說這是試商,F(xiàn)在用6和除數(shù)32相乘。請大家接著往下算,把計(jì)算過程寫在書上。

          學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視指導(dǎo)。

          反饋:哪位同學(xué)愿意把自己的計(jì)算過程展示給大家?(指名板演計(jì)算過程)

          談話:通過計(jì)算我們知道,試商得出的6就是19232的商,說明試商正確。計(jì)算完成后,為了保證計(jì)算正確,我們還應(yīng)該驗(yàn)算一下,下面請大家獨(dú)立驗(yàn)算。

          指名完成驗(yàn)算,并安排學(xué)生把例題中橫式和答語補(bǔ)充完整。

          談話:在剛才的計(jì)算中,我們把除數(shù)32看作30來試商,如果除數(shù)是41,可以把它看作幾十來試商?如果除數(shù)是53,可以把它看作幾十來試商?如果除數(shù)是64呢?

          如果有學(xué)生提出,可以把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商,幾十幾就看作幾十,老師可暫時(shí)不糾正。

         。2) 探索五入法試商。

          利用學(xué)生提出的小強(qiáng)每天看39頁這一條件,或教師自己提出這樣的條件,讓學(xué)生計(jì)算小強(qiáng)看這本書,需要幾天才能看完。

          談話:大家獨(dú)立計(jì)算,有問題可以與同桌商量。

          學(xué)生嘗試計(jì)算,指名板演。教師巡視指導(dǎo),參與學(xué)生討論,注意幫助學(xué)困生。

          反饋:你是怎樣試商的?

          學(xué)生回答可能有兩種情況:把39看作30來試商;把39看作40來試商。

          討論:為什么要把39看作40來試商?

          提問:剛才我們把除數(shù)39看作40來試商,如果除數(shù)是57,看作幾十來試商?68呢?76呢?

          師生共同填寫表格(表略)。

          比較:通過計(jì)算19239,我們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?和19232比一比,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(相同點(diǎn):都是把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù);不同點(diǎn):把32看作比它小的整十?dāng)?shù)來試商,把39看作比它大的整十?dāng)?shù)來試商。)

          3. 歸納試商方法。

          揭示課題:這就是我們今天這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[板書:除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算(一)]

          同桌交流:除數(shù)是兩位數(shù)的除法,可以怎樣試商?計(jì)算時(shí)要注意什么?

          小結(jié):除數(shù)是兩位數(shù)的除法,通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商,試商后要把商和原來的除數(shù)相乘。

          三、 鞏固運(yùn)用

          1. 完成想想做做第1題。

          學(xué)生讀題后,提問:題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么?你能接著計(jì)算嗎?

          學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,集體訂正。

          談話:書上把這幾題的將除數(shù)所看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來,是幫助我們試商用的,以后我們解題時(shí)可以把它記在心里,不要寫出來。

          2. 完成想想做做第2題。

          學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,全班交流。

          3. 完成練習(xí)二第2題。

          指名讀題后,提問:每天從17:00播到17:32表示什么?

          4. 拓展題。

          出示:2565□

         。1) 要使商是4,□內(nèi)可以是什么數(shù)字?(2)要使商是5,□內(nèi)可以是什么數(shù)字?(3) 能不能使商等于6?

          四、 課堂作業(yè)

          練習(xí)二第1題。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

          第一單元位置與方向

          認(rèn)識東、南、西、北方向

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

          2.在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

          3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):

          會在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

          教學(xué)過程

          一、兒歌鋪墊,引出新課

          同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

          讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)

          二.在生活情境中,探索、體驗(yàn)新知

          1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

          2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?

          3、到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報(bào)交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?

          4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。

          引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

          操場

          教學(xué)樓

          北

          三.分層練習(xí),鞏固新知

          1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

          2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

          3、你說我做

          4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

          四.課堂總結(jié)

          這節(jié)課你有什么收獲?

          認(rèn)識東、南、西、北方向

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

          2.使學(xué)生會看簡單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。

          3、借助現(xiàn)實(shí)的`數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):

          會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;能簡單的用四個(gè)方向描述行走路線。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

          2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程,體會算法的多樣化。

          3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的'口算方法。

          教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。

          教學(xué)步驟:

          一、新課導(dǎo)入

          1、口算。

          26+41= 19+41= 56+28= 83+12=

          75+11= 75+21= 67+21= 72+15=

          45+24= 58+42= 57+17= 48+37=

          2、談一談你是怎樣算的。

          35-20= 35-2= 36-8=

          二、探究新知

          1、獲取信息,理解題意。

          談話:請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容,說一說從圖文中你獲得了哪些信息?

         。▽>大巴票價(jià):48元,普通快客票價(jià):65元,動(dòng)車票價(jià):54元)

          提問:我們需要解決的問題是什么?

          (1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元?

          (2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元?

          2、嘗試解決,探究算法。

         。1)兩位數(shù)的不退位減。

          師:我們先來解決第一個(gè)問題,這個(gè)問題該怎么列式呢?

          生:用減法計(jì)算,列式65-34.

          師:我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法,這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù),又不是一位數(shù),應(yīng)該怎么計(jì)算呢?

          學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,然后匯報(bào)。

          生1:先算65-50=15,再算15-4=11。

          生2:也可以先算65-4=61,再算61-50=11。

          師:同學(xué)們回答得很好,這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分,然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí),可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

          (2)兩位數(shù)的退位減。

          師:怎么解決第二個(gè)問題呢?

          生:列式65-48.

          師:請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn),嘗試算一算65-48是多少,并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列( ):

          先算65-( )=( )再算( )○( )=( )

          生:把48拆分成40和8兩部分,從65里分別去掉40和8?梢韵人65-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。

         。3)比較算式。

          師:觀察上邊的兩個(gè)算式,它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

          相同點(diǎn):都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

          不同點(diǎn):前者不退位,計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù),十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,計(jì)算時(shí)不能直接減。

          三、鞏固練習(xí)

          1、完成“練習(xí)二”第6題。

          以開火車的方式完成計(jì)算,看誰算得又快又準(zhǔn)。

          2、完成“練習(xí)二”第7題。

          (1)學(xué)生讀題,理解題意,獨(dú)立思考后填空。

          (2)指名回答,集體訂正。

          3、接力賽。

          老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字,后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號和一個(gè)數(shù)字,第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué),第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算,然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果,以此類推完成接力賽。

          四、課堂小結(jié)

          這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。