【精選】大班語(yǔ)言教案模板合集6篇
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo):知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標(biāo)了解植物對(duì)人類、動(dòng)物生存的重要性。(重點(diǎn))
情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】指偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
導(dǎo)入:
1、教師有聲有色的講故事。
提問:故事中有誰(shuí)?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎?
。ü适轮杏行∶鄯、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔)
2、教具演示,串講故事,啟發(fā)幼兒說(shuō)出故事中的'主要情節(jié),進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
提問:
。1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎?在什么地方采到的?(采到了,在梨花上采到的。)
。2)梨花為什么開的又香又美麗?(樹葉哥哥每天用陽(yáng)光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花,所以梨花開的又香又美麗。)
。3)小朋友能摘梨花嗎?(不能。要愛護(hù)樹木)
。4)梨樹怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子?(果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結(jié)出又大又香甜的果子。)
【活動(dòng)延伸】
課后組織幼兒分角表演故事。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。
2、通過(guò)欣賞故事,了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動(dòng)物的生活習(xí)性,知道住著舒服的房子才是最漂亮的房子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒故事PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示動(dòng)物,引發(fā)幼兒思考。
1.以圖文結(jié)合的形式出示動(dòng)物:黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),并說(shuō)說(shuō)它們的名稱。(適當(dāng)滲透認(rèn)字)
師:這些小動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎?都有誰(shuí)?
2.思考:這些小動(dòng)物也需要家,他們的家應(yīng)該蓋在哪里,它們才會(huì)喜歡和滿意,會(huì)他們心中最漂亮的房子?
引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述如“我覺得(認(rèn)為)XX的房子應(yīng)該蓋在XX”
。ㄏ裙膭(lì)幼兒交流,然后再集中講述,說(shuō)出理由,教師可嘗試著引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的居住習(xí)性來(lái)考慮。)
二、欣賞故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1. 教師講述前半部分
過(guò)渡句:我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。名字就叫“最漂亮的房子”
2.理解故事:
。1) 師:設(shè)計(jì)師王小小就去問小動(dòng)物的意見了。
為什么設(shè)計(jì)師要這么做?
。2)小動(dòng)物們是怎么回答的?
它們認(rèn)為最漂亮的房子應(yīng)該蓋在哪里?
金絲籠里的黃鶯,說(shuō):“最漂亮的房子當(dāng)然要蓋在樹枝上!
鐵籠子里的松鼠,又怎么說(shuō)的`呢?(請(qǐng)幼兒猜測(cè),并說(shuō)說(shuō))
建筑師又去問了誰(shuí)呢?(熊、獅子、魚、田鼠),又是怎么回答的呢?
(3)為什么每個(gè)小動(dòng)物的想法都不一樣呢?
幫助幼兒理解因?yàn)槊總(gè)動(dòng)物都有自己獨(dú)特的生活習(xí)性,所以它們認(rèn)為最漂亮的房子是不一樣的。
3.引導(dǎo)幼兒猜測(cè):王小小聽了動(dòng)物的話,他會(huì)把房子蓋在哪里呢?
。ㄓ變鹤杂芍v述)
4. 展示書6-7頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察講述。
王小小蓋了一座怎樣的房子?
他為什么要蓋一座大森林呢?
小動(dòng)物們喜歡大森林這座房子嗎?
你從哪里知道的?
三、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行談話。
過(guò)渡句:小動(dòng)物們認(rèn)為只要住這舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。
師:你覺得怎樣的房子是最漂亮的?
引導(dǎo)幼兒用比較連貫的語(yǔ)句來(lái)講述自己的觀點(diǎn),如有大大的客廳,漂亮的房間和家具,有家人等。
根據(jù)幼兒的回答追問:大大的客廳有什么好處呢?(自由自在的玩耍)
有家人會(huì)讓你感覺怎么樣?(溫暖、溫馨)
師小結(jié):每個(gè)小朋友也都有自己的想法,漂亮的房子不光要外表漂亮,還要有溫暖,住的舒服。這才是最漂亮的房子。
大班語(yǔ)言教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
《夜里什么人不睡覺》語(yǔ)句流暢、文字優(yōu)美,書中不斷重復(fù)的詢問,使孩子們迫切地想要知道他們不知道的一些秘密--夜里什么人不睡覺?書中"日夜對(duì)照?qǐng)D"的跨頁(yè)設(shè)計(jì),讓孩子們?cè)趯?duì)比中體會(huì):這些人為什么不睡覺?他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?由此自然而然地產(chǎn)生感恩的心理。孩子們讀后不僅長(zhǎng)了見識(shí),也開始了解:正是不同職業(yè)的勞動(dòng)者們,創(chuàng)造了我們的生活。在本次活動(dòng)中,我擬通過(guò)大書導(dǎo)讀,讓幼兒正確理解圖畫書中每幅畫面的意義,知道夜里這些人為什么不睡覺;通過(guò)談話活動(dòng)讓幼兒大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的愛,激發(fā)尊重勞動(dòng)者的情感;自由閱讀小書的過(guò)程中,幼兒也進(jìn)一步感受了畫面情節(jié),了解了讀本內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.進(jìn)一步理解讀本的內(nèi)容,了解不睡覺的人與我們生活的關(guān)系。
2.能大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的愛,激發(fā)尊重勞動(dòng)者的情感。
3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的.趣味性。
4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大書、錄音機(jī)、音樂光盤、圖書柜、3張桌子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶書名,引發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。
教師出示讀本,并提問:
1.前兩天老師和小朋友一起欣賞了一本圖畫書,書名是什么?
2.書中說(shuō)到了誰(shuí)在夜里不睡覺呢!(出示書中的人物圖片,知道有哪些職業(yè)的人在夜里不睡覺。)
二、大書導(dǎo)讀,進(jìn)一步理解讀本的內(nèi)容,了解不睡覺的人與我們生活的關(guān)系。
(一)閱讀P10-17,知道不同職業(yè)的人夜里不睡覺的原因。
1.提問:這些人夜里為什么不睡覺?
2.教師歸納并完整朗讀頁(yè)面。
(二)通過(guò)遮擋對(duì)比,觀察P19、21、23的跨頁(yè)設(shè)計(jì),進(jìn)一步理解不同職業(yè)的勞動(dòng)者在夜里辛勤勞動(dòng)是為了服務(wù)大家,讓我們生活得更美好。
1.提問:他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?
2.教師歸納并完整朗讀頁(yè)面。
三、大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的愛,激發(fā)尊重勞動(dòng)者的情感。
(一)提問:夜里不睡覺的人為我們做了這么多的事,我們應(yīng)該怎樣感謝他們呢?
(二)引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的感激。
四、師幼共讀,加深對(duì)讀本的理解,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
(一)為幼兒發(fā)放小讀本,回到座位跟隨教師翻閱讀本。
(二)教師完整朗讀讀本的同時(shí)關(guān)注幼兒閱讀姿勢(shì)。
【活動(dòng)延伸】
圖書角:自制圖書--《夜里還有哪些人不睡覺》(開展日常小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些人夜里不睡覺?為什么不睡覺?將相關(guān)內(nèi)容制成圖書)。
美工區(qū):制作感恩卡,感謝那些為我們辛勤工作的人。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話,并能迅速、正確地對(duì)話,訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
3.使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
(這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能夠快速調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)使用合適的詞和“××,××,×××”的句型來(lái)描述聽到的物品,有一定的難度,對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是適合的。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩把鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個(gè)玩具娃娃。
活動(dòng)過(guò)程
1.示范操作表演。
(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌:
金鎖鎖,銀鎖鎖,
兩把鑰匙一把鎖,
咔嚓咔嚓把它鎖,
小朋友快點(diǎn)來(lái)開鎖。
(2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問:“這是什么鎖?”
答:“這是蘋果鎖!蓖婢咄尥抻终f(shuō):“蘋果,蘋果,紅彤彤!边
嚓一聲將鎖打開,接著再插入另一把鑰匙說(shuō):“蘋果,蘋果,香
又甜!边青暧执蜷_了蘋果鎖。
(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的`印象。
(在這個(gè)活動(dòng)開始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)
2.講解游戲規(guī)則。
教師采用口頭講述的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。
(1)念完兒歌后,開鎖人才能問:“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來(lái),告訴他:“這是××鎖!
(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用“××,××,×××”的句型來(lái)描述××鎖。前面重復(fù)說(shuō)名詞兩次,后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn),如“蘋果,蘋果,香又甜!
(3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖,并交換角色,否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過(guò)程中采用口頭講述的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向幼兒解釋規(guī)則,同時(shí)還需要邊講解邊示范。)
3.教師扮演角色,引導(dǎo)幼兒游戲。,
教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
在對(duì)話過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,并不斷變換鎖的名稱,如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)
4.游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人,一個(gè)站在圈內(nèi),一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行)
游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后,開鎖人停在某處便可指這里兩人問:“這是什么鎖?”拉手人回答:“這是××鎖!比缓,開鎖人說(shuō):“××,××,×××!敝v對(duì)了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞故事、動(dòng)畫,了解漢字的起源。
2、學(xué)識(shí)一些簡(jiǎn)單的象形文字,并能與之對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字進(jìn)行匹配,樂于參與活動(dòng)。
3、知道漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶,從而萌發(fā)身為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣.
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖54號(hào)、《倉(cāng)頡造字》故事改編、動(dòng)畫短片(網(wǎng)上下載)、象形文字與對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、出示象形文字字卡“⊙”。
提問:這個(gè)圖案像什么?
2、小結(jié):這是古代的一種文字,叫象形文字。
引問:它們是怎么來(lái)的呢?
二、欣賞故事及動(dòng)畫,了解中國(guó)文字的起源。
1、教師結(jié)合掛圖講述故事。
2、提問:
這個(gè)故事的名字叫什么?
古代的人們是用什么方法來(lái)記錄事情的?這些方法好嗎?
倉(cāng)頡又是怎樣想到用圖畫符號(hào)來(lái)表示事物的呢?
3、小結(jié):象形文字是倉(cāng)頡這個(gè)人造出來(lái)的,是利用圖形來(lái)作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。
三、學(xué)識(shí)象形文字與對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字。
1、欣賞動(dòng)畫。
2、猜測(cè)、驗(yàn)證。
根據(jù)動(dòng)畫中出現(xiàn)的三十六個(gè)活動(dòng)的象形文字,以鼠標(biāo)點(diǎn)擊、停頓等方法讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
如當(dāng)出現(xiàn)“ ”時(shí),動(dòng)畫表示為暫停,讓幼兒通過(guò)剛才的動(dòng)態(tài)畫面,感知這是水在流動(dòng),象形文中如何表現(xiàn)?它又與我們現(xiàn)代文字中的哪個(gè)字相匹配?之后動(dòng)畫中出現(xiàn)現(xiàn)代文字。
3、提問式小結(jié):從古代的象形文字,到今天的現(xiàn)代文字,都是誰(shuí)造出來(lái)的?(是我們中國(guó)人智慧的結(jié)晶)
補(bǔ)充:現(xiàn)在,世界上有好多人都在學(xué)習(xí)我們中國(guó)的文字。相信不久的將來(lái),中國(guó)文字還會(huì)成為世界上的通行語(yǔ)呢!
四、延伸活動(dòng):
區(qū)角活動(dòng):找朋友(意在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣)
在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡,讓幼兒開展“給文字找朋友”活動(dòng)。還可滲透一些不曾認(rèn)識(shí)過(guò)的象形文字字卡,讓幼兒根據(jù)圖形(象形文字特點(diǎn))來(lái)找出與其相匹配的現(xiàn)代文字。
活動(dòng)反思:
1、我執(zhí)教的這節(jié)課時(shí)間有點(diǎn)晚,是因?yàn)閯偤媚翘烊チ肆沂苛陥@,不過(guò)晚有晚的好處,我可以基于其他教師課堂上的經(jīng)驗(yàn)與反思,對(duì)自己的教案進(jìn)行修改。
2、當(dāng)然,活動(dòng)前我對(duì)象形文字的相關(guān)知識(shí)也進(jìn)行了考究。知道了象形文字是華夏民族智慧的結(jié)晶,是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承,是世界上最早的文字,也是最形象,演變至今保存最完好的一種漢字字體(據(jù)我了解,埃及的象形文字比我國(guó)還早)。是純粹利用圖形來(lái)作文字使用,而這些文字又與所代表的東西,在形狀上很相像。一般而言,象形文字是最早產(chǎn)生的.文字。用文字的線條或筆畫,把要表達(dá)物體的外形特征,具體地勾畫出來(lái)。
3、晨間活動(dòng)時(shí),我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字(如:這個(gè)字像什么?)。因此當(dāng)活動(dòng)中出現(xiàn)“⊙”的象形文字時(shí),小朋友很容易就說(shuō)出來(lái),這像太陽(yáng),于是很自然地引出故事《倉(cāng)頡造字》,由于故事本身編寫得比較枯燥、口語(yǔ)化不強(qiáng),不為幼兒所理解,于是我根據(jù)三張掛圖對(duì)故事進(jìn)行了改編,使之簡(jiǎn)單、易懂;顒(dòng)中通過(guò)提問,幼兒基本能理解故事內(nèi)容。但是,如果單憑故事中(包括結(jié)合圖片)的闡述想讓幼兒了解象形文的由來(lái),以及找與之相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,比較難。即使一時(shí)間幼兒能理解,但他們的理解也是膚淺的、表面的。于是我又從網(wǎng)上找來(lái)了動(dòng)畫短片(老師所說(shuō)的倉(cāng)頡造字短片我找不到)——父親教兒子識(shí)字。生動(dòng)、形象的講解,不但讓幼兒更進(jìn)一步地了解了中國(guó)文字的起源,還通過(guò)動(dòng)畫中活動(dòng)的象形文字,幫助幼兒更好地理解了象形文字和與之對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字的關(guān)系,猜測(cè)環(huán)節(jié)就得到了這一驗(yàn)證。在幼兒對(duì)中國(guó)文字興趣盎然的時(shí)候,我順勢(shì)而下,運(yùn)用提問式小結(jié),把活動(dòng)帶向更高一個(gè)境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個(gè)中國(guó)人的自豪感”。為另一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做了服務(wù)。
應(yīng)該說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是比較成功的。只是本人略有困惑:在這個(gè)活動(dòng)中,有兩個(gè)概念如何詮釋?一是現(xiàn)代文字;一是漢字。在活動(dòng)中如何轉(zhuǎn)變?
小百科:倉(cāng)頡也是道教中文字之神。據(jù)史書記載,倉(cāng)頡有雙瞳四個(gè)眼睛,天生睿德,觀察星宿的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)、鳥獸的足跡,依照其形象首創(chuàng)文字,革除當(dāng)時(shí)結(jié)繩記事之陋,開創(chuàng)文明之基,因而被尊奉為“文祖?zhèn)}頡”。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、 理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、 學(xué)習(xí)詞匯“飛飛,刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)小鳥的見解。
5、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡、小動(dòng)物圖片、兒歌錄音帶
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:
1、隨著活潑快樂的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒跳舞進(jìn)入教室。
2、今天天氣真好,我們班上也來(lái)了許多小動(dòng)物。(教師把小動(dòng)物圖片貼于黑板上,供幼兒觀察)
進(jìn)行:
一、觀察圖片,理解兒歌
1、 圖片有哪些小動(dòng)物?(根據(jù)幼兒回答,教師翻字卡,認(rèn)識(shí)字寶寶)
識(shí)字游戲:請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們找到的正確的名字,將字寶寶貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片上。
2、 小動(dòng)物們都在干什么?請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)?
3、 小動(dòng)物們還有一首兒歌,讓我們聽一聽(聽的`過(guò)程中,教 師指圖提示)
4、 你聽到了誰(shuí)?在做什么?都學(xué)誰(shuí)?
5、 一起跟錄音表演兒歌。
二、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
1、你還知道哪些小動(dòng)物?
2、你們可以跟它學(xué)什么?
3、你能用和詩(shī)里一樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?
三、集體把自己編的兒歌表演一遍。
結(jié)束:教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥自由的飛向大自然。
小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
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