有關(guān)大班語言教案錦集六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的大班語言教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
一、活動目標(biāo):
1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。
二、活動準(zhǔn)備:
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、年歷一本。
三、活動過程:
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
提問:認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
。3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。
。1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
。2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論,體會做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容,然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。
。1)體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
。2)說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)?
(3)你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
大班語言教案:貪吃的小貓(下)
一、活動背景:
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計思路:
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動手操作,皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動參與,自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會有一個強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書!毒V要》中也指出應(yīng):“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!币虼碎_展了這次活動。
三、活動目標(biāo):
(一)能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。
。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的.故事。
(三)能進(jìn)行自我評價,并能較客觀地評價他人作品。
四、活動準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具:自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具:自制圖書評價表
。ǘ┣捌诮(jīng)驗:根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動過程:
。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題
1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書。”
2、教師:“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?
3、觀察自評表,討論圖書要素的條件
(二)教師出示自制圖書自評表,請幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?
(三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
(四)分工合作,繪制小書,并進(jìn)行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評。
。ㄎ澹┕餐窒,閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。
大班語言教案 篇2
活動準(zhǔn)備:
1。學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭、安慰他人,表達(dá)自己的愛心。
2。能感受他人的不同情緒。
活動準(zhǔn)備:
1。前期積累的天氣預(yù)報經(jīng)驗
2。PPT課件
活動過程:
一、幼兒播報天氣預(yù)報引入活動
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么播報天氣預(yù)報,現(xiàn)在請小朋友來播報今天的天氣預(yù)報。(若干幼兒)
二、幼兒觀看視頻,認(rèn)識“心情預(yù)報”
師:天氣預(yù)報能讓我們知道每一天的不同天氣,給我們的生活帶來了很多的方便。還有一種預(yù)報也很有趣、很特別,它叫“心情預(yù)報”。森里電視臺每天都會播報心情預(yù)報,我們一起來看看吧!
1。幼兒觀看PPT,初步認(rèn)識“心情預(yù)報”。
2。教師提問:
——心情播報說小兔子今天的心情是什么樣的?
——“雨天”是指心情怎么樣?為什么說小兔子今天的心情是雨天呢?
——小動物們聽到這則心情預(yù)報是怎么做的?如果你聽到了這則心情預(yù)報,你會怎么做呢?
——為什么小兔子的心情又變成了晴天呢?
3。連線游戲——表情連線
請幼兒將小兔子的表情和相對應(yīng)的心情圖片連線。
三、我的心情
1。教師出示不同心情的'圖片,提問:
——在這些心情中,你喜歡哪種心情?為什么?
——你的心情有哪些不同的變化嗎?什么時候是“陰天”,什么時候是“雨天”?
——心情不好的時候,你有哪些方法使自己的心情變好呢?
四、幼兒觀看PPT
教師出示各種場面的圖片,提問
——他們的心情是什么樣的?為什么會有這種心情?
——你能為他們做些什么讓他們的心情稍微好點(diǎn)呢?
五、活動延伸
幼兒繪畫——怎樣奉獻(xiàn)愛心。
大班語言教案 篇3
【活動設(shè)計背景】
本學(xué)期,我園開設(shè)了《字寶寶樂園》啟蒙閱讀活動,由于從未嘗試過語言教學(xué)活動,從開始的環(huán)境創(chuàng)設(shè),活動設(shè)計及活動方式都是在探索中前進(jìn)。直到觀看專家講座視頻,觀摩優(yōu)秀教師講課,和同事共同探討、交流,才漸漸摸索出了語言教學(xué)活動的方法及思路。
【活動目標(biāo)】
1、了解貓頭鷹的生活習(xí)性,知道要保護(hù)動物。
2、愿意欣賞詩歌,喜歡跟讀詩歌,能夠有感情的朗讀詩歌。
認(rèn)讀字詞“貓頭鷹”、“該”,嘗試用自己的語言仿編詩歌。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能夠有感情的朗讀詩歌;嘗試用自己的語言仿編詩歌。
【活動準(zhǔn)備】
1、貓頭鷹頭飾、啟蒙閱讀《貓頭鷹》大范例、啟蒙閱讀讀本。
2、字卡“貓頭鷹”、“該”、信封、漢字沙包。
【活動過程】(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、開始部分:
猜謎語:像貓不是貓,黑夜站樹梢,白天睡大覺,夜晚捉老鼠。
幼兒猜謎底,師出示字卡“貓頭鷹”
二、基本部分:
1、欣賞大范例。提問:(1)畫面上是什么時間?你是從哪看出來的?
(2)貓頭鷹和其它的鳥相比,有哪些不一樣的地方?
(3)請你猜想一下,貓頭鷹為什么睜一只眼,閉一只眼?
2、欣賞詩歌。(1)提示幼兒欣賞詩歌常規(guī)。
(2)提問:①詩歌的名字是什么?
、谪堫^鷹睜著那只眼睛做什么?閉著那只眼睛做什么?
3、游戲活動:《貓頭鷹來信了》
師頭戴貓頭鷹頭飾讀貓頭鷹的來信,請幼兒說一說貓頭鷹為我們捉老鼠,我們要怎么對待它們?
4、跟讀詩歌。提問:(1)詩歌中的`“想”做什么?
(2)模仿讀“我”的語氣讀句子。認(rèn)讀“該”。
5、學(xué)做貓頭鷹。幼兒睜一只眼,閉一只眼,并說說自己睜眼在做什么?閉眼在做什么?
6、鼓勵幼兒嘗試將自己的想法仿編成詩歌。
三、結(jié)束部分
游戲活動:《貓頭鷹捉老鼠》
【教學(xué)反思】
詩歌的內(nèi)容淺顯易懂,比較容易被幼兒所接受。因為幼兒的年齡特點(diǎn),對動物的興趣十分濃厚,知識掌握較快。在欣賞畫面的過程中,對幼兒提出了比較多維的問題,讓幼兒通過自己的觀察與想象抒發(fā)自己的觀點(diǎn)與見解。
因為班額較大,師對幼兒經(jīng)驗水平的了解不夠,往往只能關(guān)注到個別幼兒,不能做到面向全體幼兒。
師活動前材料準(zhǔn)備充足,語言精練,活動環(huán)節(jié)會較為緊湊;顒雍,要充分考慮幼兒對活動的需要進(jìn)行教學(xué)調(diào)整,也會認(rèn)真吸取同仁提出的寶貴意見,更進(jìn)一步完善活動設(shè)計,開展適合幼兒自主發(fā)展的活動。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因為…所以…”,說出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗,發(fā)展口語表達(dá)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的.應(yīng)答能力,提高與同伴友好合作開展游戲的水平。
活動準(zhǔn)備:六個硬板紙做的汽車頭;幼兒對因果關(guān)系有一定的認(rèn)識。
活動過程:
一、情境表演“奇怪的汽車”,引起幼兒注意,激發(fā)想游戲的愿望。
教師扮演司機(jī),口中念兒歌:“嘟嘟嘟,汽車開,我的汽車真奇怪;小朋友,要坐車,不要你把車票買;只要對上我的話,就能坐到車上來!毙∨笥,你們想上我的汽車嗎?
二、交代游戲規(guī)則。
1.司機(jī)必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。
2.乘客必須用“因為…所以…”完整地對上司機(jī)的話,才能上車,否則不能上車。
3.汽車坐滿后,大家一起說:嘟嘟嘟,坐上汽車真開心。
三、用“因為…所以…”的句型開展游戲。
教師隨時啟發(fā)引導(dǎo)。
1.教師做司機(jī),帶領(lǐng)游戲一次。
2.將幼兒分成五組,幼兒自主游戲。
一輪游戲結(jié)束后,幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。
大班語言教案 篇5
設(shè)計思路:
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索,采取擬人化的手法,通過明快的節(jié)奏,通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。有趣的情節(jié)畫面,能觸動幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰?烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的?小熊最后能過橋嗎?這些問題都會引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面,都非常適合幼兒的閱讀水平。
這是一個通過小熊從不敢過橋,到通過自己的努力敢于過橋,前后不同的心理活動對比,萌發(fā)幼兒堅強(qiáng)、勇敢的個性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實際情況,不但提高幼兒的口語表達(dá)能力,而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗,我在設(shè)計中并從技能,能力和態(tài)度等方面,提出了本次活動的目標(biāo),遵循感受理解,體驗遷移,想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助,而不譏笑。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒走過獨(dú)木橋的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小熊過橋》、小熊一個。
活動過程:
1、談話,引起幼兒興趣。
教師:你們走過獨(dú)木橋嗎?再走得時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的'名稱)
2、欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
教師:(1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?
。2)頭上烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說的?
(3)小熊過橋后是怎么做的?鯉魚看了樂得怎么樣?
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》
4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個小動物,為什么?小熊后來為什么能過橋?幼兒回答,教師總結(jié)。
5、游戲:走獨(dú)木橋。
活動延伸:
在活動區(qū)投放小熊、小鯉魚等動物頭飾,讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。
活動反思:
《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長,但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實際情況,我在活動中運(yùn)用了相應(yīng)的課件,讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中,我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進(jìn)行講述,讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí),整個活動我以幼兒為主體,調(diào)動幼兒的積極性,通過啟發(fā)引導(dǎo),觀察討論,體驗的過程來快樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服,別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理。
大班語言教案 篇6
設(shè)計意圖:
《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展,各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性,愚教于生活、游戲之中!蓖ㄟ^讓幼兒聽故事仿編故事,培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的'發(fā)展!缎⊥锰优堋肥且粋趣味性很強(qiáng)的故事,能讓幼兒在笑過之后發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的深刻道理,感受母子之間的親情。
活動目標(biāo):
1、通過傾聽故事,感受故事中母子之間的親情,理解事物變化之間的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,學(xué)習(xí)仿編故事。
3、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事,學(xué)習(xí)運(yùn)用句式進(jìn)行講述。
難點(diǎn):了解事物變化之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件。
活動過程:
一、幻燈片激趣引入。
“今天我們一起來玩?zhèn)變變變的游戲,好嗎?”出示一個圓,“猜這是什么呢?”“那在圓圈內(nèi)再畫兩只眼睛呢?”接著又畫了三條小弧線合在一起,“今天我們要講的就是一個關(guān)于小兔子的故事,名字叫做《小兔逃跑》,想聽嗎?”
二、傾聽故事。
1、完整欣賞故事一遍。
“小兔是怎么逃跑的?”
2、運(yùn)用幻燈片,幫助幼兒理解故事,并學(xué)習(xí)句式。
“小兔變成什么?媽媽又變成什么?”
3、引導(dǎo)幼兒討論事物之間變化的關(guān)系。
“媽媽為什么要這樣變呢?”
4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。
師扮演小兔,幼兒扮演兔媽媽。
5、創(chuàng)編故事,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
“兔媽媽們,我要是變成小蝌蚪呢?你又會變成什么呢?”
三、情感教育。
理解故事中母子的親情,教育幼兒愛媽媽的情感。
“最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?媽媽為什么要去追小兔呢?小兔為什么要逃走,是因為不喜歡家和媽媽嗎?小朋友們的媽媽是怎么愛你們的?你要怎么愛媽媽呢?”
四、活動結(jié)束。
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