【經典】大班語言教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班語言教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、引導了解家鄉(xiāng)過年的各種習俗活動，能用完整、連貫的語言表述過年的做的事情。
2、初步學念兒歌，感受過年的歡快氣氛。
3、能熟練進行朗誦，讀出兒歌的趣味性。
活動過程：
1、通過提問，引導幼兒回憶過年時的經驗，引起幼兒講述的興趣。
(1)你喜歡過年嗎?為什么?(引導幼兒大膽的說出自己在過年做過的趣事)
(2)你覺得過年的時候是怎么樣的?
(3)在過年的時候爸爸媽媽都會做些什么?比如媽媽會我房子打掃干凈，還會買好多好吃的食物)(掃房子，買年貨)
(4)在過年的時候我們經常都可以吃到?軟軟的、香香的年糕。(引導幼兒說出年糕和米果)在過年的時候，一般鄉(xiāng)下的叔叔和阿姨們回去做年糕，打米果。
(5)在過年的時候我們飯桌上吃的最多的'是什么菜呀?(引導幼兒說出雞呀，魚呀擺滿了桌子)
(6)在吃團年飯的時候，每次都要放完鞭炮之后就要大家圍坐來飯桌前吃團年飯。
(7)小朋友你們覺得最有趣的是什么是呀?(引導幼兒說出拿紅包)。
小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服，小朋友們覺得開心嗎?
(8)欣賞圖書。
教師出示幼兒用書，讓幼兒進行欣賞圖書，并且說說你在圖書中看到了什么?
小結：過年是一個非常喜慶的日子，爸爸媽媽都會準備很多的年貨，我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。
2、哪接下來誰來說說你們在過年中還做過什么事.
(1)請幼兒講述自己過年做些什么事情。
(2)教師:過年你會做些什么事情?
(3)引導幼兒大膽的講述，用完整、連貫的語言進行講述。
小結：小朋友們都可以回憶自己在往年過年時，所發(fā)生的一些有趣的事。
3、通過兒歌熟悉顧念的各種習俗活動。
(1)教師朗誦兒歌，讓幼兒從兒歌中了解一些年俗活動。
教師：有一首兒歌說的就是過年要做的事情，讓我們一起來聽聽，過年會做哪些事吧!
(2)請幼兒講述聽到的兒歌內容。
教師：兒歌中說了，過年會做哪些事情?
請幼兒注意傾聽別人講述的內容，說別人沒有說過的，別人說過的就不要在重復了。
小結：我們要把自己在錄音中聽到的完整的說出來。
4、拓展講述內容，請幼兒說說，你過年的時候還想做些什么事情?為什么?
5、進行講述兒歌。
(1)教師帶有感情的進行講述兒歌
(2)集體講述兒歌。
(3)個別幼兒講述兒歌。
教師進行小結評價。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學習漢字的興趣。
活動準備：
1、電腦動畫《漢字變身》，
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對若干，
活動過程：
1、漢字的起源（認識天、山等字）
這是什么字？你們知道它們是怎么來得嗎？
小結：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？
2、漢字的演變（欣賞電腦動畫《漢字變身》）
（1）你看到了哪個漢字寶寶變身？
�。�2）它是怎么變的？
小結：古時候字沒有發(fā)明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧！
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字
（鼓勵孩子猜的時候說出理由）
4、配對游戲：找朋友
教學反思：
本課結束時學生都熱血沸騰。沉浸在漢字藝術的博大精深與無窮的魅力之中。他們能與枯燥的漢字歷史、大量的文獻資料融合在一起，依托的是興趣。這也是本節(jié)課設計之初的目標——激發(fā)學生了解漢字文化的興趣。為什么要探討漢字的起源問題呢？翻開生活這本最好的教科書，從孩子們最熟知的“新華書店”、“肯德基”的牌匾到名勝古跡的楹聯(lián)，從喜結良緣的“雙喜字”到祝壽時的“壽”字，都讓學生們感受到漢字無處不在，它很有用。漢字從生活中來，就應該讓它回歸到生活中去。小孩兒愛聽故事、愛講故事，那就讓故事的內容集中到漢字上吧！
從漢字起源的'“結繩說”、“契刻說”、“八卦說”到“倉頡說”，從王懿榮在龍骨上發(fā)現(xiàn)甲骨文的故事到程邈在監(jiān)獄里造出隸書的故事，把枯燥的學術知識一下變得趣味盎然，學生學得樂在其中。當然，歷史文化的那份厚重是任何傳說、故事所不能替代的。
在這節(jié)課上，不僅讓學生們立足世界，了解了四個文明古國——古巴比倫、古埃及、古印度和我們中國的文字，還讓他們知道，隨著時間的流逝，只有我們中國的文字一直發(fā)展演變下來。在感受這份奇跡的同時，對祖國的熱愛之情也溢于言表。
大班語言教案 篇3
一、設計理念：
童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事�！额B皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結合起來，把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系，還可以把各種聲音和動作結合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進而最大程度上提高幼兒的語言表達能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我預設了情感、認知、能力這三方面的目標。旨在通過讓幼兒理解故事，了解自然界風的變化，感受風與人們密切的關系，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
二、設計思路：
故事《頑皮的風嘟嘟》，內容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風并不陌生，也喜歡風。風在生活中隨處可見，那么，風的特點是什么？風與人們有怎樣密切的關系呢？這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進一步認識風，故事里，幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個個畫面中，仔細觀察并用語言完整的表達出來，并通過模仿來體驗風大風小的特點。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中，感受風與人們密切的關系，哪些是風給人們帶來的`溫暖和希望，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。
三、目標預設：
1、理解作品內容，并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、通過了解自然界風的變化，體驗風與人們的密切關系。
3、知道用植樹造林，來保護自然我們的大自然。
四、重點：
理解故事內容，能用完整的語言清楚地表達自己的想法。
五、難點：
了解風能幫助人們做很多好事，也知道過大的風帶來的危害。
六、活動準備：
�。ㄒ唬┙涷灉蕚洌�
風車、風力發(fā)電，海嘯、龍卷風的初步了解。
�。ǘ┪镔|準備：
1、白板課件《頑皮的風嘟嘟》；
2、白板、投影儀、電腦；
3、風嘟嘟胸飾一個。
4、視頻短片《風》
七、活動過程：
�。ㄒ唬⿲雱赢嬓蜗蟆帮L嘟嘟”，激發(fā)幼兒的興趣。
點擊出現(xiàn)畫面一：風嘟嘟
1、提問：它是誰呢？（教師為幼兒介紹新朋友：風嘟嘟）
�。�1）師：風嘟嘟會變魔術！可厲害了，猜猜它會怎么變魔術呢？（幼兒猜測、討論。）
�。�2）師：我們一起來看看，風嘟嘟的魔術是怎么變的。
2、欣賞，分析理解故事
（1）討論：你看到風嘟嘟是怎樣變魔術的？
①師：瞧仔細了，風嘟嘟是怎樣變魔術的。
點擊畫面二：出現(xiàn)五個風嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿。
提問：它的動作有哪些？請你模仿一下。
�、趲煟耗氵�看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作？請你說一說，并模仿出來。（幼兒仔細觀察風嘟嘟的表情和動作，能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，并試著模仿）
教師引導幼兒共同模仿風嘟嘟微妙夸張的動作，來體驗風大風小的特點。
�。�2）分段欣賞，理解故事。
師：你們知道嗎？風嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？
A、逐幅出現(xiàn)畫面三至八，幼兒欣賞故事。
B、引導幼兒觀察并講述風嘟嘟帶來的不同影響。
C、提問：
a、風嘟嘟的小手輕輕揮動，草地上的花、樹有什么變化？
b、風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們怎么了？
c、風嘟嘟鼓起腮幫，加了點力氣吹，大地又怎么了？
d、風嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發(fā)生了什么事情？
e、清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生？
f、風嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事？
g、人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風嘟嘟？它做了哪些事？
（在分段欣賞故事中，讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響。）
�。ㄈ┯懻�、了解風對人類的影響。
1、比較討論風與人類的關系。
�。�1）提問：你喜歡故事里風嘟嘟的哪個魔術呢？為什么？（幼兒討論后回答）
你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術呢？為什么？（幼兒討論后回答）（風可以帶來好處也能帶來危害。）
�。�2）小結：
雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學家在研究風嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。
2、體驗風與人們的密切關系，點擊出現(xiàn)畫面九，出現(xiàn)畫面八（蒲公英旅行、風力發(fā)電），幼兒欣賞，感受風帶給人們的幫助。
�。�1）提問：人們是怎樣利用風的？
（2）引導幼兒了解人們利用風進行發(fā)明創(chuàng)造，體驗風與人們密切的關系。
3、欣賞短片《風》，了解植樹造林
�。�1）師：風幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風對人們既有好處也有壞處。
�。�2）提問：風給我們帶來了哪些危害？
�。�3）提問：人們在干什么？為什么要植樹造林？
（4）小結：為了減輕風對人們的危害，人們可以通過植樹造林來保護自然。
（四）游戲：變魔術。
1、請一名幼兒扮演風嘟嘟，其余幼兒表演被風吹過的動作。
2、扮演風嘟嘟的幼兒可輪換。
附編故事：頑皮的風嘟嘟
風嘟嘟是個頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂，跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地搖晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風嘟嘟又加了點力氣，吹向了大地，頓時，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風嘟嘟繼續(xù)用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來了�！憋L嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風嘟嘟還幫人們吹涼風呢，頑皮的風嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風嘟嘟了！
大班語言教案 篇4
教學目標
(1)學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，懂得房子一年四季會變化不同景色的原因。
(2)學習復述故事，能大膽發(fā)言，大膽表達。
(3)感受與同伴之間互相幫助，互相合作的樂趣。
(4)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
(5)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學準備
(1)小動物圖片及故事場景圖片
(2)四季房子特征圖片、故事VCD
教學過程
1、以談話的形式引出課題。
(1)小豬蓋了一座新房子，它想給房子刷上漂亮的顏色，可是刷什么顏色好呢?小豬一時拿不定主意，小朋友你們說說自己的想法，給小豬想想辦法。
(2)幼兒發(fā)言，討論，談自己的看法。教師總結，肯定孩子的想法。
(3)有一群小動物也知道了這事，也都來給小豬出主意了，下面我們就來看看小動物們出的是什么主意吧。
(4)看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。
哪些動物給小豬出主意?他們提出了什么建議?
(5)再看VCD的前半部分，著重學習表述小豬征詢朋友意見的過程。
小羊說：“咩—，漆上綠顏色吧，綠油油的很好看�！�
小兔蹦蹦跳跳地說：“不不不，漆上白顏色吧，雪白白的很好看�！�
小鴨說：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黃顏色吧，黃澄澄的很好看�！�
公雞說：“喔喔喔，我說呢，漆上紅顏色吧，紅彤彤的很好看�！�
(6)教師在黑板上貼上圖譜，讓幼兒來練習說這幾句話。
(7)幼兒個別練習、集體練習，邊說邊做動作，基本掌握這幾句話。
教師小結：小豬蓋了一座新房子,他想給房子涂上漂亮的顏色小羊說綠色的房子很好看,小鴨說黃色的'房子很好看公雞說紅色的房子很好看,小兔說白色的房子很好看。小豬都不滿意，最后小豬終于想出了好辦法。小朋友們你們想不想知道小豬到底想的是什么好辦法呀?
2、看VCD的后半部分，讓幼兒認識春夏秋冬四季和它們的顏色。
(1)提問：小豬找誰一起想辦法?小鳥幫助小豬做了什么事情?
(2)小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色?為什么?
(3)教師在黑板上出示房子四季不同的圖片，讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。
春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠葉子，真是漂亮極了。
夏天，新房子周圍開滿了小黃花。
秋天，房子附近的樹掛滿了紅色的果子。
冬天，新房子屋頂及樹枝上鋪滿了白白的小雪花。
(4)幼兒學習故事中小動物的對話，和房子四季不同的特征。
(5)幼兒分角色朗讀故事。
教師小結：
小豬蓋房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小豬無限的想象力，不過實際的想法必須克服困難,于是小豬請小鳥彌補自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。
3、討論：這個故事告訴了我們什么?我們以后怎樣團結協(xié)作，幫助伙伴克服困難?
4、延伸活動：故事表演。
大班語言教案 篇5
活動背景
生活中的廣告無處不在，我們時常會聽到孩子們用稚嫩的聲音說著廣告中的語句，模仿著廣告中人物的動作，可見廣告對幼兒有著強烈的滲透性。隨著我園《童話劇課程中的差異性關懷》課題的深入實施，全園都開展了相應的童話劇主題活動。結合我們大班正在開展的《廣告時間》主題課程，以孩子積極的興趣點和深切的體驗感為立足，生成了這一美術活動——《我為<西游記>做廣告》。
活動目標
1．對廣告產生興趣，了解廣告的不同類別及多種宣傳方式。
2．通過多種宣傳方式，大膽設計并展示西游記的廣告宣傳。
3．樂意參與廣告的宣傳活動，體驗展示的快樂和自信。
活動準備
1．完成親子作業(yè)《我喜歡的廣告》。
2．《麥兜響當當》視頻和海報。
3．廣告分類的圖標、廣告多種宣傳方式的PPT。
4．西游記人物圖片、書籍、道具，蠟筆，畫紙，廣告牌，剪刀，雙面膠，各色彩紙等。
活動過程
一、幼兒介紹收集的廣告，引出談話內容。
1．幼兒相互交流。
師：前兩天，我們討論了生活中的各種廣告，今天大家都帶來了自己最喜歡的廣告，請你和旁邊的好朋友交流一下，你最喜歡的廣告是什么？
2．了解廣告的類別。
師：誰愿意上來介紹一下，你最喜歡的是什么廣告，為什么？
幼1：我最喜歡的是腦白金廣告，因為吃了身體好，爸爸媽媽一直要送給爺爺奶奶吃的。
師：腦白金是一種保健品，它屬于保健品廣告。（標志：保健品。）
幼2：我喜歡高露潔的廣告，因為用了它，就沒有蛀牙的。
師：那牙膏是屬于什么類的廣告呢？（標志：日用品。）
幼3：我喜歡看介紹動畫片的廣告。
師：還有專門介紹動畫片、電視劇、電影的影視廣告。（標志：影視。）
師：這里就有一段影視廣告，我們來看看。（觀看麥兜響當當視頻。）
師：這段廣告是宣傳什么的呀？它是怎么宣傳的呢？
新片放映時間、地點、名稱；廣告語；情節(jié)（以PPT形式截出相應畫面）。
小結：原來一則影視廣告要介紹這些方面，這樣才能讓我們清楚地了解這部新片，吸引大家來觀看。
�。ㄔu析：通過前期的經驗準備、資源分享，激起了他們對不同類別廣告的極大興趣，進一步讓幼兒體驗到廣告與我們生活的密切關系。）
3．廣告歸類，幼兒操作。
師：小朋友收集了各種廣告，有保健品類、日用品類、影視類等等。下面請你仔細看看你的廣告屬于哪一類，然后根據(jù)標識貼在相應的地方。（幼兒歸類。）
小結：（師幼互相檢查）真棒！這些都是我們小朋友收集的自己最喜歡的廣告。
（評析：在經驗分享的基礎上，提供機會，讓幼兒對收集的各種類的廣告進行概念性的分類和重組，并予以檢查，以幫助幼兒更好地認識多類別的廣告。）
二、了解廣告的多種宣傳方式。
�。�1）師：你們知道的這些廣告，都是從哪里了解到的呀？（結合PPT觀察交流。）
幼1：我在電視里看見廣告。
幼2：我在小區(qū)門口的墻上看見過動畫片的廣告。
師：那是海報廣告。用海報來做廣告，上面該有哪些內容呢？（出示《麥兜響當當》海報。）
A：麥兜響當當和媽媽
師：為什么要在海報上畫麥兜響當當和他媽媽？（這是故事中的主要人物。）
師：為什么要畫的這么大？（醒目，一目了然，引起別人的注意。）
B：為什么要寫“麥兜響當當“四個字？（這是節(jié)目名稱。）
C：海報還需要告訴別人哪些信息？（時間、地點等等。）
師：原來一份完整的海報要包括這么多重要內容，這樣才能讓人清晰、快速地了解廣告信息。
幼3：看見別人舉著廣告牌在路上走著宣傳的。
幼4：在扇子上看到學跆拳道的廣告。那扇子是送給我的。
幼5：還有雜志、攪紙、收音機等。
小結：原來廣告可以通過這么多的宣傳方式讓大家了解。
�。ㄔu析：根據(jù)幼兒的'生活經驗，借助PPJ回憶了解廣告的多種宣傳方式，并結合海報引導幼兒觀察分析，從而掌握海報廣告的宣傳要素，為幼兒設計制作做好鋪墊。）
三、準備《西游記》廣告：通過操作活動，體驗創(chuàng)作的快樂。
1．師：我們大六班夢想劇場要舉行一場《西游記》的演出。為了吸引更多的觀眾，今天我們就來為《西游記》進行廣告宣傳，你們說好嗎？
你想為《西游記》設計什么廣告語呢？
幼1：夢幻西游，閃亮登場！
幼2：西游西游，精彩不斷！
2．師介紹各設計區(qū)，幼兒自由選擇。
�。�1）影視廣告設計區(qū)；（2）海報廣告設計區(qū)；（3）廣告牌設計區(qū)；（4）禮物廣告設計區(qū)。
如果還有其他創(chuàng)意的，可以到五號設計區(qū)。制作時需要寫文字的可以請老師幫忙哦！
�。ㄔu析：幼兒自主選擇區(qū)域，結合自己的興趣喜好，共同為《西游記》做廣告設計，體驗參與設計的樂趣，最后通過交流分享，使活動達到高潮。）
四、展示《西游記》廣告：分享創(chuàng)作成果。
師：請各區(qū)域幼兒逐一上臺展示并介紹，你們是怎樣為《西游記》做廣告宣傳的？
1．海報組：海報上的演出信息都清楚標明了嗎？廣告語是什么？一起響亮地告訴大家。
2．廣告牌組：你們的廣告牌設計得真漂亮！你們想去哪里宣傳呢？宣傳時可要神氣哦！
3．禮物組：你們是把廣告設計在氣球上送給別人，那宣傳時，你會怎么對別人說呢？
4．最后我們有請影視組小演員帶來他們設計的《西游記》廣告，大家歡迎！
小結：我們大六班的小朋友真愛動腦筋，為我們《西游記》設計了不同的宣傳方式。今天我們班還來了很多客人老師，現(xiàn)在我們就大膽地向她們去宣傳吧！
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、分段理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經歷，能較完整的講述故事中的主要情節(jié)。
2、體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。
活動準備：
PPT，小圖書。
活動過程：
一、談話導入（價值分析：能大膽交流，對故事感興趣。）
1、你過過什么節(jié)日？你聽說過對換節(jié)嗎？那你覺得什么是對換節(jié)？
小結：對換節(jié)就是相互交換的節(jié)日，可以是物品的交換，也可以使角色的交換。
2、你覺得什么是角色的交換？
小結：角色的交換就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。
3、你覺得角色交換后會發(fā)生什么有趣的'事情？
過渡語：那你們說了這么多對換節(jié)里可能發(fā)生的有趣事情，讓我們一起去故事中看看吧！
二、故事欣賞（價值分析：理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經歷，體會父母工作的辛苦。）
1、（PPT1）當當當，早晨六點鐘，對換節(jié)開始啦！喬利家發(fā)生了什么事情？喬利做大人后會是什么心情呢？
2、（PPT2）對換節(jié)里，喬利和爸爸在做什么事？
3、（PPT3—5）續(xù)講故事。
過渡語：對換節(jié)的早晨真有意思，小孩做了大人，既要為爸爸媽媽準備早餐，幫爸爸穿衣服，還要送爸爸媽媽去幼兒園，做大人可真辛苦啊！
4、對換節(jié)里大人做了孩子后，在幼兒園里過的怎么樣呢，讓我們一起從書的第11頁看到第15頁。
小結：對換節(jié)里大人在幼兒園里唱歌跳舞，學本領，無憂無慮，感覺又回到了小時候，真是太快樂了！
5、那對換節(jié)里的小朋友們去上班后都發(fā)生了什么事呢，讓我們一起從書的第16頁看到書的第21頁。
小結：對換節(jié)里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團糟，才知道自己的本領太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦！
9、隨著夜晚鐘聲響起，對換節(jié)結束了，看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起，他們會在說些什么呢？
三、完整欣賞故事（價值分析：體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。）
1、完整欣賞故事。
2、你們回去后，也可以去過過對換節(jié)，做一回爸爸媽媽，等下一次，我們再來聊一聊你們在對換節(jié)里的感受。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1.能發(fā)準字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。
難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。
活動準備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動過程：
一、故事導入
理解內容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的'事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？
師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2.教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問,能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次 3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節(jié)奏）······
4.拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準的字音可再次糾正）師：表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準備開始······
5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始······
四、手指游戲師：
我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。
六、表演
1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？
3.評價師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）
活動延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
活動反思：
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參與表達表現(xiàn)的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
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