(推薦)大班科學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn),已經(jīng)認(rèn)識了"+"、"-"和"="的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識">"和"<"。根據(jù)">"和"<"比較形象的特點(diǎn)和幼兒一起探討,通過兒歌和身體的感知,讓幼兒記住這兩個(gè)符號開口的方向,這樣既能加深幼兒對內(nèi)容的記憶,也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)內(nèi)容:《神奇的兩條"于"》
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識">"、"<",理解它們的含義。
2.根據(jù)">"、"<"比較形象特點(diǎn),通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住讀法和運(yùn)用。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn):理解">"、"<"的含義。
活動(dòng)難點(diǎn):大于號、小于號的實(shí)際應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件PPT、兒歌、1-10的數(shù)字頭飾
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識">"、"<"
1.帶小朋友們?nèi)タ春,出示PPT課件問:你們看到大海里有什么?(海豚、海龜),海龜、海豚各有幾只?幼兒說出數(shù)量,教師出示PPT, 5 3,海龜和海豚比,誰多?誰少?那么5和3相比,那個(gè)數(shù)字大?那個(gè)數(shù)字小? 教師問:我們可以在5和3之間放一個(gè)符號,讓別人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過"="放到這可以嗎?啟發(fā)幼兒,引出">",讓幼兒觀察大于號的嘴巴向著前面,對著大數(shù)笑,大于號前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,讀5大于3.
2.大海里除了有海龜和海豚,我們一起看看還有什么,出示PPT,問:大鯊魚和小海馬在生活在這里,找一找, 大鯊魚有幾條?小海馬有幾只?,說出各自的數(shù)量 2 6,引出"<",觀察小于號的大嘴巴也是對著數(shù)字大的`,但是方向是向后邊,表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,讀小于號,說出2小于5.
3.教師:大于號和小于號都有一個(gè)大嘴巴,長得也差不多,我們怎樣記住它們呢?你們有什么好辦法嗎?引出兒歌《大于號,小于號》。(教案:)大小兩條于,名字各不一,嘴巴向 >,它叫大于號。 嘴巴向 <,它叫小于號。陪我一起游戲和學(xué)習(xí).
二、游戲表演:學(xué)做">"、"<"
玩法:請兩名幼兒做數(shù)字寶寶,戴上數(shù)字頭飾,一名幼兒站著或者坐著在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢表演">"、"<",讓小觀眾們讀出所表示的意思。
延伸活動(dòng)
小朋友看了海也累了,就到海邊休息一下,玩玩"送符號寶寶回家"游戲,教師出題,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號和小于號,感知數(shù)學(xué)給生活帶來的樂趣。
活動(dòng)后:
通過創(chuàng)設(shè)一起去看海,激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,把幼兒帶入海洋世界,看到海里的動(dòng)物一下就吸引了孩子們的眼球,調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,由"我要學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。
在活動(dòng)中我用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn),通過表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向,將抽象的問題具體化、形象化。
大班科學(xué)教案 篇2
個(gè)別化活動(dòng):
一、角色及區(qū)域游戲。
1、我是小小歌唱家。
2、 畫畫各種各樣的鞋。
二、戶外活動(dòng) 參觀鞋店
集體活動(dòng):大鞋和小鞋
教材分析:大班孩子對于自己的身體變化有著濃厚的興趣。最近他們經(jīng)常會交流一些自己的發(fā)現(xiàn),如“我掉了一顆牙,爸爸說我長大了,要換牙了!薄拔业男哟┎簧狭,媽媽說我的腳長大了!钡鹊取K麄儗ψ约旱拈L大很感興趣,也很有體驗(yàn)。他們還從家里帶來了小時(shí)候穿過的衣物還有鞋子,以證明自己在不斷地長大變化。大班主題《我自己》中有個(gè)案例分析《人會變化長大》,里面講了要讓幼兒將事物放在關(guān)系中去考慮和比較,如“你們身上有哪些變化,說明你長大了?”等,啟發(fā)幼兒關(guān)注事物的動(dòng)態(tài)變化。因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),讓孩子通過鞋子來體驗(yàn)?zāi)_在長大,激發(fā)幼兒對腳的變化的興趣,體驗(yàn)成長的快樂。
活動(dòng)中我選擇了中班《我自己》主題中的音樂《大鞋和小鞋》這首歌曲。由于孩子們中班時(shí)學(xué)過這首歌,而且非常感興趣。因此我讓他們在學(xué)過這首歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。大班孩子對各種鞋子的認(rèn)識較之中班又有了更多的體驗(yàn),想象力也更為豐富,表達(dá)與表現(xiàn)的方式多樣化,能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
我班幼兒很喜歡音樂,他們經(jīng)常哼唱老師教的各種歌曲,但是他們對歌曲的音樂理解還比較欠缺,因此在本次活動(dòng)中我嘗試讓幼兒用不同的聲音來演唱歌曲,從而更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣和經(jīng)驗(yàn):
個(gè)別幼兒:對鞋子是隨著身體的長大而不斷地變換的現(xiàn)象很感興趣。。
多數(shù)幼兒:他們對鞋子的種類和不同的特征感到好奇并進(jìn)行探索。。
教師重視:
二期課改背景下的音樂教學(xué)活動(dòng)中教師要注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì),但也不忽視教育結(jié)果,特別重視教學(xué)過程中的師生雙向作用。
音樂教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)顯性的結(jié)果是關(guān)系到知識和技能技巧的獲得,但教育所要達(dá)到的遠(yuǎn)不止這些,對促進(jìn)幼兒的非智力因素、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)、合作能力、自信心、成功感等等,其實(shí)在幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)中他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、聽辨音樂的能力、大膽的表現(xiàn)、成功的喜悅,都是一個(gè)持續(xù)性的發(fā)展過程。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)鞋的特點(diǎn)大膽創(chuàng)編歌曲,并嘗試用不同的聲音演唱。(認(rèn)知技能目標(biāo))
2、感受腳的變化,體驗(yàn)成長的快樂。(情感目標(biāo))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒會唱歌曲、各種鞋子(包括實(shí)物、圖片、字卡)。
活動(dòng)重難點(diǎn):創(chuàng)編歌詞
活動(dòng)流程:
情境導(dǎo)入——集體創(chuàng)編——分組創(chuàng)編——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過程:
一、 情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)歌曲。
1、練聲。我們和客人老師打個(gè)招呼?腿死蠋熀!
2、小朋友,我們班里新開了一家鞋子超市,有許多鞋子。先看看這個(gè)鞋柜上都有哪些鞋子呀?是誰穿的呀?
3、對了,我們以前學(xué)過一首關(guān)于鞋子的歌,還記得是什么歌嗎?學(xué)這首歌的時(shí)候我們已經(jīng)穿過爸爸的鞋和寶寶的鞋,就是沒有穿過媽媽的高跟鞋跳舞。你們想不想穿上高跟鞋來跳跳舞呢?但是有個(gè)要求的,只有唱得最好聽的小朋友才能穿高跟鞋。
4、集體唱三次,分別提升經(jīng)驗(yàn)。
·他唱歌時(shí)能用不同的聲音來演唱,唱穿上爸爸的鞋走路時(shí)聲音是粗粗的,很神氣的,踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋時(shí)聲音輕輕的,脆脆的,滴篤滴篤······
·他唱歌時(shí)不但能用不同的聲音唱,而且很有感情的,做出了表情,開心的時(shí)候俄臉上笑瞇瞇的,走路時(shí)很神氣的,還有動(dòng)作呢。
·我們再來唱一唱。把兩種鞋子的不同唱出來,還要有感情。
二、集體創(chuàng)編高跟鞋
1、請小朋友穿上高跟鞋走一走,說說穿上高跟鞋以后是怎么樣的。
·我們是怎么樣走路的?就像什么?小企鵝是在哪里走路的?會發(fā)出什么聲音呀?
歌詞:我穿媽媽的鞋,就像小企鵝,走在涼涼的冰塊上,嘀咯嘀咯···
4、編得真好聽,我們還可以唱出來呢!
5、在老師指導(dǎo)下創(chuàng)編并演唱歌曲。
6、現(xiàn)在我們把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和媽媽的高跟鞋連起來唱一唱。不同的鞋要用不同的聲音來唱。
。撼谜姘!娃娃的鞋是我們小時(shí)候穿的,長大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋,妹妹小朋友穿高跟鞋。
三、分組創(chuàng)編歌曲
1、那我們現(xiàn)在穿什么鞋呀?
2、今天你穿了什么鞋?(運(yùn)動(dòng)鞋)
引導(dǎo):穿上運(yùn)動(dòng)鞋,就像什么呀?它會在哪里跑呀?會發(fā)出什么聲音?
歌詞:我穿運(yùn)動(dòng)鞋,就像小紅馬,跑在綠綠的草地上,得架······
3、我們一起唱一唱。小紅馬跑起來很輕快很輕松的,我們也要唱出來。
。何覀兩钪杏懈鞣N各樣的鞋子,他們的名字不一樣 ,穿上以后的'感覺也不一樣。
4、這邊的四個(gè)鞋柜上放著好多鞋,有圖片的,有真的鞋子的,還有寫漢字的。請你們找喜歡的鞋子編一編好聽的歌。記住歌里面要有你穿了什么鞋,就像什么,在什么地方,要讓小朋友一聽就知道你唱了什么鞋。
5、幼兒自由選擇,創(chuàng)編歌詞。
(1)字卡 (2)圖片(幼兒畫) (3)實(shí)物 (4)照片
6、分享交流
(1)請小朋友坐回自己的座位。
(2)剛才你把什么鞋子編成了一首歌,唱聽一聽。
(3)請多個(gè)小朋友創(chuàng)編。(兩個(gè)層次:不同的鞋,同一鞋不同的歌。)
。盒∨笥颜媛斆鳎严矚g的鞋編成了好聽的歌,而且能讓我們一聽就知道你唱了什么鞋。
四、活動(dòng)延伸:請你和我跳個(gè)舞
1、鞋子有很多很多,只有穿上自己的鞋才是最舒服的,F(xiàn)在我們穿著自己的舒適的鞋一起來跳個(gè)舞吧。先找個(gè)舞伴。
2、你還可以去請客人老師一起跳。
活動(dòng)反思:
1、整個(gè)活動(dòng)流程清晰流暢,圍繞目標(biāo)開展;顒(dòng)環(huán)節(jié)層次分明,層層遞進(jìn)。先是復(fù)習(xí),然后集體創(chuàng)編,再分組創(chuàng)編。在交流時(shí),我也采用了兩個(gè)層次,一是不同鞋子創(chuàng)編不同歌曲,二是相同鞋子創(chuàng)編不同歌曲,以提升他們的創(chuàng)編能力。如莉莉和陽陽都創(chuàng)編了小雨鞋的歌,但內(nèi)容完全不同。
2、小朋友在活動(dòng)中非常投入,不管是演唱歌曲還是創(chuàng)編歌曲,都很積極。尤其是在創(chuàng)編交流環(huán)節(jié),創(chuàng)編的歌曲很好聽,內(nèi)容也很特別。
3、老師給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會少了一些。如在創(chuàng)編歌曲時(shí),孩子們創(chuàng)編的熱情很高,但是老師只請了三個(gè)孩子交流,其他孩子想表現(xiàn)卻沒有機(jī)會,有種意猶未竟的感覺。這時(shí)教師應(yīng)該再多請幾個(gè)幼兒唱一唱,或者也可以請他們唱給客人老師聽,充分體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂。
4、環(huán)節(jié)過渡時(shí)有些倉促。如出示運(yùn)動(dòng)鞋時(shí)太突然了,可以自然地過渡。這時(shí)老師可以問問小朋友:“你們今天穿什么鞋?”當(dāng)有孩子說出運(yùn)動(dòng)鞋后,老師再出示。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇,好問,好探索,所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念,原則,設(shè)計(jì),組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望,是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象,孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子,活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系
2. 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 布置一間暗室。
2. 投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。
活動(dòng)過程 :
1.設(shè)疑導(dǎo)入
提問:影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?
2.激活思維,猜想,想象,建構(gòu)。
組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?
3.自主探索。
分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系
難點(diǎn): 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。
4.分享交流。
5.拋出問題,拓展延伸。
問題:影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術(shù)?
教學(xué)反思
影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓學(xué)生探索影子,讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開始,我以猜謎語的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學(xué)生迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的'影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問題,如孩子個(gè)別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗(yàn)到成功的喜悅。
這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊影子的秘密一課開展的,這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué),因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對我的這節(jié)課做了點(diǎn)評,尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚(yáng),其次對課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改,讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。
大班科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會跳舞的原因。
2、能通過動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、環(huán)境:一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。
2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。
【活動(dòng)過程】
一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。
播放音樂,教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師:“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來試一試呢?”
二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。
。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。
討論:“小朋友,你們的小烏龜‘跳舞’了嗎?”“小烏龜為什么會‘跳舞’的呢?”為什么有的不會跳呢?
3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,探索其中的秘密。
4、師幼共同小結(jié):“原來,手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白,?dāng)小烏龜?shù)念^,尾巴和腿都沒有涂膠水,并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來就好象烏龜在‘跳舞’了!
。ǘ┑诙螄L試。
1、再次探索前的'設(shè)疑:“小烏龜會跳哪些動(dòng)作呢?”師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。
教師請小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)?,烏龜?shù)挠白訒谀睦飫?dòng)。
2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。
3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié):當(dāng)手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻(gè)方向。
5、隨音樂表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂趣。
小百科:烏龜(Chincmys reevesii )隸屬于龜科、烏龜屬的一種。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解雷電的形成和危害。
2、懂得防止雷擊的基本知識,并知道雷雨天要待在家里,不做危險(xiǎn)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《響雷時(shí)我不出去》;音樂《打雷聲》。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,教師提問,引導(dǎo)幼兒談話。
教師:小朋友們,你們聽到過打雷看見過閃電嗎?它們是什么樣子的`?請你們學(xué)一學(xué)。
二、教師和幼兒一起看PPT,讓幼兒初步理解雷電的產(chǎn)生和危害。
圍繞剛才觀看的視頻進(jìn)行提問:閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的嗎?為什么先看見閃電,后聽到雷聲?雷電有什么危險(xiǎn)?
三、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論怎樣防雷電。
教師小結(jié):
。1)在室內(nèi)怎么防雷。
。2)在室外怎么防雷八、表演游戲:《下雨啦》。
情景設(shè)計(jì):播放音樂,兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇,突然下雨了,打雷啦,兔媽媽和兔子們趕快躲雨,雨停了,兔媽媽表揚(yáng)躲得好、躲得對的小兔。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
兒童在平時(shí)玩玩具的時(shí)候,總喜歡把玩具推來推去,拉來拉去。為了激發(fā)兒童探索、實(shí)驗(yàn)的興趣,培養(yǎng)兒童喜歡嘗試、樂于動(dòng)手,通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)知識和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識和從事簡單的技術(shù)學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)針對大班兒童的認(rèn)知水平和平時(shí)游戲中產(chǎn)生的問題以及娛樂交流中的話題,我設(shè)計(jì)了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)——物體怎樣移動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過幼兒親自動(dòng)手操作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過幼兒親自動(dòng)手操作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。
2、一個(gè)無輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。
3、水盆、水桶、裝水的.圓形礦泉水瓶。
活動(dòng)過程
一、開始部分:
1、律動(dòng)。————集體演唱《你是怎樣笑的》。
2、由《烏鴉喝水》的故事激趣,引導(dǎo)幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動(dòng)到桶面,從而引入新授。
二、基本部分:
1、出示物品,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識物品。
2、布置任務(wù)。動(dòng)手操作,嘗試用不同的方法使這些物體移動(dòng)。(教育幼兒不要擁擠、哄吵,并且最好用多種方法使物體移動(dòng),并把方法記住)
3、幼兒動(dòng)手操作。教師個(gè)別指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
4、幼兒匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)成果。
5、教師小結(jié)。
6、教師出示皮球,引導(dǎo)幼兒用力大和用力小地嘗試移動(dòng),并發(fā)現(xiàn)新結(jié)論(用力大,物體運(yùn)動(dòng)又快又遠(yuǎn);用力小,物體運(yùn)動(dòng)慢且近)。
7、出示大礦泉水瓶,啟發(fā)幼兒用最省力的方法來移動(dòng)。
8、出示沒有輪的箱子,鼓勵(lì)幼兒想辦法來移動(dòng)。再出示有輪的箱子,進(jìn)行操作比較,知道給重物體按上輪子會更省力。
9、知識拓展。平時(shí)看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動(dòng)到上面的樓層上的?(滑輪)
。S機(jī)展示水井打水原理)
10、小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索,發(fā)現(xiàn)更多的物體移動(dòng)的方法。
三、結(jié)束部分:
組織幼兒出戶外體驗(yàn)用不同的方法移動(dòng)物體。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運(yùn)用了多種方法,發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后,應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下,這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點(diǎn),這樣不僅心里領(lǐng)會,嘴巴上也能表達(dá)出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下,這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng),給予幼兒更直觀的感受。
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