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        語文教案

        時(shí)間:2023-08-08 08:59:18 教案 我要投稿

        [優(yōu)選]語文教案8篇

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的語文教案8篇,歡迎大家分享。

        [優(yōu)選]語文教案8篇

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文。體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

          3.抓住文章主要內(nèi)容,練習(xí)簡單地講述故事。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入課題,交流資料

          關(guān)于文成公主,你都知道些什么?

          導(dǎo)語:(播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫中的圖)文成公主知書達(dá)禮,不畏艱險(xiǎn),遠(yuǎn)嫁吐蕃,為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流,增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主,把她當(dāng)成神一樣崇拜,因此,民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天,我們要讀的,是其中的一個(gè)故事。

          根據(jù)閱讀提示自讀課文,了解故事的經(jīng)過,提出自己的疑問

          二、交流匯報(bào)閱讀收獲

          1.匯報(bào)朗讀。請學(xué)生分部分朗讀課文,通過師生評價(jià),把課文讀好。

          因?yàn)槭敲耖g故事,應(yīng)用講故事的口氣讀,要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

          比如讀“公主找了一段樹干橫在上面,搭了一座橋”“文成公主聽了,剪了一把羊毛撒在地上,就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句,要讀出公主做這些事的輕而易舉。

          2.交流疑問。

          學(xué)生可能提出這樣的疑問:

          a.為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?

          可以從幾方面引導(dǎo)思考:

          鮮花和絹花,一真一假,警示了真假公主。

          公主和其他人什么都一樣,只有頭上花不一樣,這也是惟一能看出區(qū)別的地方。

          鮮花配公主,更顯其高雅、美麗。

          b.公主怎能背動(dòng)乃巴山呢?

          可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo):

          為什么人們要這樣說呢?在他們心目中,文成公主是怎樣的人?文中還有許多這樣美妙的小故事,你能找到嗎?引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方,感受民間故事的豐富想象力。

          練習(xí)簡要講述這個(gè)故事

          1.導(dǎo)語激趣:這個(gè)故事充滿了神奇色彩,很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽,你想怎么講?

          2.自己練習(xí)講述。

          3.指名講述,進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路:答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

          拓展讀另一傳說《文成公主進(jìn)藏》

          藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長安求婚。當(dāng)時(shí)前往長安求婚的使者共有7人。起初,唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn),不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量,出了幾個(gè)難題來考這7位使者,企圖將藏王的使者難住,以便謝絕這門婚事。

          第一個(gè)難題是將500匹小馬放在中間,500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無法辨認(rèn),他們把小馬牽近母馬,不是踢就是跑,小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性,他讓人給母馬喂上等草料,讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來,招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來到自己的母親身邊,藏王使者毫不費(fèi)勁地解答了這個(gè)難題。

          第二個(gè)難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時(shí)間,想盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者,他的辦法倒也簡單,他捉來一只小螞蟻,先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上,然后在玉石的另一個(gè)孔眼處抹一些蜂蜜,螞蟻聞到蜜香,就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆,結(jié)果又是藏王使者得勝。

          第三個(gè)難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭,讓7位使者分清哪頭是樹梢,哪頭是樹根,同時(shí)說出其中的道理。那6位使者看過來,看過去,量了又量,怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在河里,木頭一浮起,前頭輕,后頭重,輕者為梢,重者為根,一清二楚。

          藏王使者的`聰明才智使皇帝很驚訝,也很喜歡他。最后又出了一道難題:誰能在300個(gè)穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰是公主來?這7位使者都從未見過公主,要認(rèn)出來談何容易!那6位使者挑最漂亮的認(rèn),結(jié)果都認(rèn)錯(cuò)了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛擦一種香水,經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點(diǎn),從300個(gè)姑娘中認(rèn)出了公主。

          皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說:“你去西藏的時(shí)候,別的東西都不必帶,只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行,這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼!

          文成公主進(jìn)藏時(shí),皇帝送給她的是500馱五谷種子、1000馱鋤犁,還有數(shù)百名最好的工匠。

          相傳當(dāng)年文成公主辭別父母,離開長安以后,跋山涉水,歷盡艱辛來到荒漠的高原上,由于離親人和家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)了,不由得思念起遠(yuǎn)在長安的父母來。她想起臨別時(shí)母親送給她一面寶鏡時(shí)說的話:若懷念親人時(shí),可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”,雙手捧著照起來,不照則已,一看反倒吃了一驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親,而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣,把寶鏡摔在地上。沒想到,寶鏡一落地,立刻化成一座高山──后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路,河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩!這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。

          三、作業(yè)

          把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽。

        語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、美讀課文,品味語言,感悟信賴,培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

          2、學(xué)會觀察,學(xué)習(xí)描寫,傾注情感,提高感悟和.寫作的能力。

          3、喚醒關(guān)愛,聯(lián)系生活,引發(fā)思考,激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

          4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語言;

          2、領(lǐng)悟文章中展示人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界,喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛,引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際,思考人與動(dòng)物的關(guān)系,激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

          3、學(xué)習(xí)作者對珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫,并在描寫中傾注喜愛之情的手法。

          教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、鳥語傾聽,詩歌引讀

          1、鳥語傾聽:學(xué)生欣賞一段鳥兒清脆悠揚(yáng)的鳴叫聲。

          2、詩歌引讀:同學(xué)們,你們喜歡鳥兒嗎? 林間歡飛的鳥兒是大自然的寵兒,也是人類的親密朋友,古人就有很多描寫有關(guān)鳥的詩句,下面讓我們一起來欣賞幾句與鳥有關(guān)的詩句。(可配以悠揚(yáng)的鳥鳴聲)

          (1)“二月春暉暉,雙燕理毛衣。街衣弄藿蘼,拂葉隱芳菲。或在堂前戲,多從幕上飛……” (《燕燕于飛》江總)

          (2)“門外鸕鶿去不來,沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意,一日須來一百回! (《三絕句》杜甫)

          (3)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”

          同學(xué)們,欣賞完這些詩句你們有什么感受嗎?

          教師引讀:詩人筆下的小鳥(燕子、鸕鶿、黃鸝、白鷺),活像自家頑皮的兒童,人類的朋友,人鳥之間是多么和諧、多么信任啊! 人的存在,使鳥兒有了依托,鳥的'存在,給人的生活平添了不少情趣。試想每天的清晨,都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起,一天的開始是多么的美好!當(dāng)代作家馮驥才就曾養(yǎng)過一對珍珠鳥,那鳥所帶來的生活樂趣,你們想了解嗎?下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)欣賞吧。

          二、有情朗讀,整體感知

        語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會9個(gè)生字,讀寫“補(bǔ)課、褐力”等詞語,理解“竭力、發(fā)誓”等詞語的意思。

          2、學(xué)會運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法,通過理解重點(diǎn)句從而理解課文。

          3、能根據(jù)課后第3題的提示,給課文分段。

          4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志,感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          抓住重點(diǎn)句理解課文

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解重點(diǎn)句的內(nèi)涵

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          錄音、課件。

          教學(xué)時(shí)間:

          二課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、揭題

          1、讀題。

          2、師:《春天的雨點(diǎn)》是一個(gè)發(fā)生在內(nèi)蒙古草原上的故事,請大家聽一聽課文錄音,想一想課文主要講什么事?

          3、播放課文錄音。 (示課件)

          二、交代本堂課目標(biāo):(示課件)

          1、學(xué)習(xí)生字、詞語;

          2、按“發(fā)現(xiàn)—補(bǔ)課—護(hù)送”的思路把課文分為3段;

          3、用做讀書記號的方法找出并讀懂課文中寫烏漢娜老師的`句子。

          4、完成部分作業(yè)。

          三、教學(xué)生字、詞語,分段

          1、 生字、詞語。(示課件)

          2、 說說課文主要寫了什么事?

          3、討論分段。

          四、學(xué)習(xí)課文中寫課文中寫烏漢娜老師的句子

          1、 師:同學(xué)們,你們在平時(shí)上課時(shí)有沒有跟達(dá)麗瑪類似的情況?當(dāng)達(dá)麗瑪走神以后,老師是怎樣對待她的?你認(rèn)為烏漢娜老師是怎樣一個(gè)人?——(板書:關(guān)心愛護(hù)學(xué)生)下面我們分組學(xué)習(xí)先把課文讀一遍,找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出,告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句。在共同討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。

          2、分學(xué)習(xí)小組朗讀、討論、分析重點(diǎn)詞句。

          五、匯報(bào)交流(抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))

          1、組內(nèi)推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句,選一位同學(xué)做說明理由,另兩位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。(示課件)

          例:烏漢娜老師從42雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>

         、佟⒄揖渥樱ㄎ艺业木渥釉77頁第2自然段第1行)

         、、讀句子

          ③、想句子。說一說怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”這說明了什么呢?

         、、證明,說理由。從“發(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的老師。

          指導(dǎo)朗讀。

          2、 按照上面的學(xué)習(xí)方法分析、朗讀重點(diǎn)句子。

          六、總結(jié)

          七、作業(yè)

          1、抄寫生字

          2、完成課堂作業(yè)1、2、3

          板書設(shè)計(jì):

          春天的雨點(diǎn)

          烏漢娜 →關(guān)心愛護(hù) → 達(dá)麗瑪

          發(fā)現(xiàn) → 補(bǔ)課 → 護(hù)送

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          1、說說烏漢娜是個(gè)怎樣的老師?

          2、你是怎樣體會到的?

          二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)

          1、朗讀全文。

          2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流:“達(dá)麗瑪是個(gè)怎樣的孩子?”(知錯(cuò)就改)

          3、用“~~~”劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交流。

          例:①放學(xué)后,孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去,達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。

          a. 從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)了?

          b. 達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)辦公室,她心里在想些什么?

          c. 指導(dǎo)朗讀。

         、谶_(dá)麗瑪望著老師親切的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。

          a. “發(fā)誓”什么意思?

          b. 達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁矗?/p>

          c. 你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁矗?/p>

          d. 說說自己在什么時(shí)候發(fā)過什么誓?

          e. 指導(dǎo)朗讀。

         、鬯宦牭嚼蠋熒硢〉纳ひ,只看到老師發(fā)干的嘴唇,哪注意到隆隆的春雷聲!

          a. 句式改變,給句子個(gè)說法。

          b. 達(dá)麗瑪只看見,沒有看見。

          c. 從這句中感悟到什么?

          d. 指導(dǎo)朗讀。

          三、領(lǐng)悟題意

          1、課題中“春天的雨點(diǎn)”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次?

          2、怎樣來理解“春天的雨點(diǎn)”?

          3、為什么說春天的雨點(diǎn)會落在達(dá)麗瑪?shù)男睦铮?/p>

         。ǜ惺芾蠋煹膼郦q如春雨一般,滋潤著孩子的心里,使新一代茁壯成長)

          四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀

          五、小結(jié)

          六、作業(yè)

          1、熟課文。

          2、完成課后作業(yè)4、5、6題。

        語文教案 篇4

          教學(xué)內(nèi)容:滬教版培智實(shí)用語文第一冊

          教學(xué)目標(biāo):1、初步認(rèn)識自我,熟悉家庭、學(xué)校的環(huán)境和人員、認(rèn)識常見的動(dòng)植

          物和自然現(xiàn)象。認(rèn)識常見的生活用品。

          2、學(xué)會飲食、穿衣、如廁等基本技能。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          3、適應(yīng)學(xué)校生活。

          4、識讀簡單字詞、會書寫簡單筆畫

          重點(diǎn)難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行分層次教學(xué),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)

          生習(xí)慣。

          總課時(shí):65課時(shí)

          第一單元頭手足

          教學(xué)內(nèi)容:滬教版培智實(shí)用語文第一冊第一單元:第一課《人》

          第二課《耳鼻口目》。

          教學(xué)目標(biāo):1、知道自己的身體部位并學(xué)會指認(rèn),了解其作用

          2、識讀字詞、會書寫筆畫

          3、愛護(hù)自己的身體

          教學(xué)重難點(diǎn):指認(rèn)自己的身體部位,識讀字詞

          第一課人

          教學(xué)內(nèi)容:第一單元P1-P3

          教學(xué)目標(biāo):

          A組:

          1.學(xué)習(xí)生字:人、頭、手、足,會認(rèn)讀,理解意思。

          2.能聽指令,指出自己身上的頭、手、足。

          3.學(xué)習(xí)寫基本筆畫:點(diǎn)。

          B組:

          1.學(xué)習(xí)生字:人、頭、手、足,會認(rèn)讀,理解意思。

          2.能聽指令,指出自己身上的頭、手、足。

          3.描寫基本筆畫:點(diǎn)。

          C組:能安靜的坐在座位上。

          重點(diǎn)、難點(diǎn):1.學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)音,理解意。

          2.學(xué)習(xí)寫基本筆畫:點(diǎn)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:看圖認(rèn)讀字詞

          教具:掛圖、字卡

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué)

          比一比,哪個(gè)小朋友坐得最神氣。m正學(xué)生坐姿)

          二、發(fā)音器官訓(xùn)練

          發(fā)音兒歌:

          《大公雞》jq

          大公雞,真美麗,紅紅的雞冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我們早早起。

          三、新授

          看圖理解圖意

          1、出示掛圖:人

          問:這是什么?

          師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀(要求A組學(xué)生必須認(rèn)讀B組學(xué)生盡量認(rèn)讀。)

          說話:我是人,你是人,我們都是人。

          學(xué)生齊讀

          2、出示掛圖:頭

          問:這是人的什么?

          老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀

          老師指名讀

          3、出示掛圖:手

          問:這是人的什么?

          老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀

          老師指名讀

          4、出示掛圖:足

          問:這是人的`什么?

          老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀

          生答師小結(jié):腳又可以叫足。(分清腿和足)

          出示字卡:足

          再老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀,指名讀,

          糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音

          5、齊讀四個(gè)生字:人頭手足,

          老師找個(gè)別學(xué)生讀,糾正錯(cuò)誤發(fā)音

          四、總結(jié)

          今天老師和同學(xué)們一起認(rèn)識了我們的身體部位:頭手足,同學(xué)們要愛護(hù)自己的身體部位,保持清潔,不要受傷。還認(rèn)識了四個(gè)生字,希望同學(xué)們以后見到它們能夠認(rèn)讀它們。

          五、作業(yè)

          A組同學(xué)自己復(fù)習(xí)書中圖片含義

          B組同學(xué)在幫助下復(fù)習(xí)書中圖片含義

          六、板書設(shè)計(jì)

          頭手足人

          第二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:指認(rèn)自己身體部位

          教具:掛圖、字卡

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué)

          糾正學(xué)生坐姿

          二、發(fā)音器官訓(xùn)練

          發(fā)音兒歌:

          《小白兔》tai

          小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。

          三、復(fù)習(xí)、新授

          出示掛圖讓學(xué)生指認(rèn)

          導(dǎo)入:昨天我們已經(jīng)認(rèn)識了頭手足,今天我們繼續(xù)來看一看它們都長在身體的哪里。

          1、老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學(xué)生看。

          2、指認(rèn)自己的身體部位

          師:你的(頭、手、足)在哪里?

          A組學(xué)生指認(rèn)自己的身體部位

          B組在老師知道下完成

          3.游戲——比一比,看誰又快又準(zhǔn)。

          老師出示詞卡,學(xué)生指相應(yīng)的部位,并讀出字。

          四、指導(dǎo)讀書

          讀書時(shí)要做到哪些呢?

          1.學(xué)兒歌:腳放平,背挺直,肩要平

          2.書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿,還要稍稍向外斜

          五、總結(jié)

          昨天認(rèn)識了頭手足,今天我們又知它們長在了哪里,希望同學(xué)們下了后能夠好好復(fù)習(xí)。

        語文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

          2、學(xué)會a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

          3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

          4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

          教學(xué)重點(diǎn):

          a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

          教學(xué)難點(diǎn):

          e的發(fā)音及a o e的.第二聲和第三聲。

          教學(xué)過程:

          1、 音樂準(zhǔn)備,小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

          2、 看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

          3、 你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。教師示范發(fā)音,幼兒聽音,看口形。幼兒模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

          4、 學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào):單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,幼兒跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會問:“á,你在說什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,幼兒跟讀。)à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”我們一起來做汽車爬山坡的游戲。練習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)。

          5、 指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。

        語文教案 篇6

          我選我

          教學(xué)要求

          1.學(xué)會本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語,認(rèn)識6個(gè)字。

          2.正確流利地朗讀課文。

          3.理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。

          教學(xué)重點(diǎn)

          重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí),知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,識記生字。

          難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字容易寫錯(cuò)。

          課前準(zhǔn)備

          生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          板書課題:10《我選我》,理解“選”(選舉、推選的意思)。

          齊讀課題。提問:看了課題以后,你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

          下面你們就輕聲讀課文,自己解決這些問題。

          二、初讀課文

          1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。

          三、檢查初讀情況

          1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音,“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

          2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

          1/2 1 2 下一頁 尾頁

          四、教師示范(或放朗讀課文的.錄音)

          請學(xué)生說一說:“我”是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。

          五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

          1.齊讀第1自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

          2.出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊想。

         。1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室靜悄悄的?

          (2)當(dāng)王寧說:“我選我”時(shí),為什么大家都愣住了。

         。3)王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

          學(xué)生讀后討論,教師加以點(diǎn)撥,先理解前兩個(gè)問題。(“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想該選誰勞動(dòng)委員!般蹲 钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自己。)

          指導(dǎo)朗讀!斑x誰呢”要讀出思考的語氣!敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低,顯示出教室里很安靜,大家正在思考問題。“我選我”,要讀出堅(jiān)定的語氣。

          讓學(xué)生多讀王寧的話,體會他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友,非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng),愛集體的優(yōu)點(diǎn);②王寧有信心,有決心,能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。)指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅(jiān)定。

          3.有感情地朗讀課第1-3自然段。(齊讀、指名讀)

          4.齊讀第4自然段。討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?(全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。)

          六、有感情地朗讀全文(齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀)

          第二課時(shí)

          一、檢查復(fù)習(xí)

          1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。

          2.指名有感情地朗讀課文。

          3.自由讀、齊讀課文。

          二、識記字形,指導(dǎo)寫字

          1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

          校:右邊是“交”,不是“文”。

          名:要與“路”右邊的“各”區(qū)別。

          為:先寫左上一點(diǎn),再寫一撇,最后是右下一點(diǎn)。

          話:左邊是言字旁 ,右邊是“舌”,不是“古”。

          2.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字,用筆描1個(gè),臨寫1個(gè),對照范字再寫1個(gè)。

          重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字。

          “校”、“讓”、“說”、“好”、“話”5個(gè)字都要寫得左窄右寬。

          “今”的人字頭,撇和捺的起筆相接,開口度較大。

          三、課堂練習(xí)

          1.課后練習(xí)第3題。

         。1)齊讀,指名讀。

         。2)啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。(關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事;熱愛祖國、熱愛科學(xué)。)

          2.課后練習(xí)第4題。

         。1)學(xué)生自由輕聲讀句子。

         。2)指名讀句子。

          (3)用比較的手法,指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。

        語文教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo): 1、要詞句訓(xùn)練中,抓特點(diǎn),找規(guī)律,培養(yǎng)語感 2、積累名言,從中受到教育和鞭策。 3、初步了解章回小說。 4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù),熱愛民間健康的藝術(shù)式樣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):要詞句訓(xùn)練中,抓特點(diǎn),找規(guī)律,培養(yǎng)語感教學(xué)準(zhǔn)備:找到一本章回小說

          教學(xué)流程: 1、基礎(chǔ)練習(xí) A寫出下列詞語第一組的詞語小組內(nèi)四個(gè)人共同完成,看哪一組完成的快。第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成 B讀兩組句子,體會每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的意思 C仿寫句子。從語言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

          二、日積月累 1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

          2、小組交流自己的收獲 3、說說自己對這三個(gè)名人了解。請學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言;ハ鄬W(xué)習(xí)看誰一口氣背的.多

          三、知識窗:請同學(xué)們自由讀一讀這些短文。請同學(xué)們說一說這篇征文與其他文章有什么不同?你在哪里還見過這樣的小說?這叫什么什么小說。這樣的小說有什么特點(diǎn)?

          四:開心一刻自讀這段快板,說說你在什么時(shí)候聽過這樣的快板。你喜歡嗎?為什么?讀出這段快板有感覺與韻味,你會讀嗎?用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù),,感受民間藝術(shù)的魅力。

        語文教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          知識目標(biāo):學(xué)習(xí)生字4個(gè);理解并積累本課重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。

          能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,提高學(xué)生的閱讀分析能力。

          情感目標(biāo):通過閱讀課文,使學(xué)生品味感悟偉人對待錯(cuò)誤的態(tài)度,明白遇事要保持冷靜的道理。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過閱讀理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生以積極健康的心態(tài)對待錯(cuò)誤 。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過閱讀理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生如何面對錯(cuò)誤。

          教學(xué)方法:

          指導(dǎo)法

          學(xué)習(xí)方法:

          小組合作討論

          教具準(zhǔn)備:

          小黑板

          課時(shí)計(jì)劃:

          二課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入新課。

          1、說說自己所了解的成吉思汗。

          2、師強(qiáng)調(diào)鷹與蒙古勇士間的關(guān)系。

          3、出示課題并質(zhì)疑。

          二、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

          1、自讀課文,解決生字障礙。

          2、同桌互讀,檢查自讀情況。

          3、指名分自然段讀,正音。

          4、說說課文的主要內(nèi)容。

          三、再讀課文,理清結(jié)構(gòu)。

          1、自讀課文,將課文分為五部分。

          2、小組討論分段情況。

          3、全班交流。

          第一段(1):簡述成吉思汗時(shí)中國歷史上一位杰出的國王和勇士。

          第二段(2—8):講成吉思汗在狩獵歸途中找到一個(gè)滴水的泉眼。

          第三段(9—18):寫成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的情景。

          第四段(19—22):寫成吉思汗知道了鷹打翻杯子的原因。

          第五段(23):寫成吉思汗的懊悔與頓悟。

          四、作業(yè)布置

          熟讀課文,識記生字。

          板書設(shè)計(jì):

          成吉思汗和鷹

          簡述 起因 發(fā)展 ** 結(jié)局

          第二課時(shí)

          一、復(fù)述故事導(dǎo)入。

          二、精讀課文,品讀感悟。

          1、指名概述故事。

          2、當(dāng)成吉思汗明白真相后,除過懊悔,還明白了什么?

          3、他為什么會產(chǎn)生這樣的認(rèn)識?

          4、從哪里可以看出成吉思汗“盛怒”?

          5、他是不是一開始就盛怒?

          6、自讀課文,找出反映成吉思汗情感變化的句子,讀一讀。

          7、小組合作交流。

          8、第一次打翻杯子時(shí)為什么沒有寫情感?(寵愛)

          9、再讀課文,歸納一下成吉思汗“盛怒”的所有原因。(狩獵收獲不多;口渴得厲害;三番五次打翻杯子)

          三、拓展延伸,哲理感悟。

          1、成吉思汗的后悔能使一切回復(fù)原狀嗎?

          2、人生最大的懲罰是后悔,從此以后成吉思汗怎樣告誡他的子孫?

         。ˋ我們遇到事情時(shí),常因自己生氣的情緒而失去了理性的判斷,常會作出事后讓自己后悔的決定,故事中的成吉思汗就是一個(gè)活生生的例子,他不但殺了救命恩人,還失去了他的愛鳥,而后悔一輩子。

          B人生最大的懲罰是后悔,與其事后后悔,不如在事情的'當(dāng)下忍住自己生氣的情緒,想清楚,用理性和平的方式來解決,以避免作出傷人害己的事情。)

          3、你有過這樣的經(jīng)歷嗎?談一談。

          四、作業(yè)布置

          熟讀課文。

          板書設(shè)計(jì):

          成吉思汗和鷹

          有點(diǎn)生氣了 真的生氣了 氣急敗壞

          打到的獵物少 心情差 射死鷹

          口渴得厲害

          永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情

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