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        美術(shù)教案

        時(shí)間:2023-08-19 07:29:20 教案 我要投稿

        (優(yōu)秀)美術(shù)教案3篇

          作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        (優(yōu)秀)美術(shù)教案3篇

        美術(shù)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物——杯子,自主參與繪畫,畫出杯子的主要特征。

          2、鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,體驗(yàn)寫生畫所帶來(lái)的快樂和成就感。

          4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒自帶杯子。

          2、畫板、筆、紙等。

          3、四個(gè)角度畫的杯子,五角星貼花。

          4、幼兒圍坐成圓形。

          活動(dòng)過程:

          1、觀察杯子,了解杯子的結(jié)構(gòu)。

          師:小朋友們看,這是什么呀?(杯子)師:杯子上有什么?

          幼兒觀察講述。

          師:(指杯口)這又是什么?(杯口)除了有杯口,還有什么?(杯身、杯把、杯蓋等)

          2、學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生。

          師:我很喜歡這只杯子,想給它拍張照,用什么拍呢?

         。1)教師示范取景框的`使用,及時(shí)畫下所拍照。(勾畫的要大)

          師:你想給他拍張照嗎?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么變化。

          (2)帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。

          師:通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。3)幼兒講述。

          3、出示范例畫,請(qǐng)幼兒對(duì)照找出各個(gè)角度的杯子。

          4、提出幼兒繪畫要求。

          (1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。

          (2)提出要求。

          5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

          6、評(píng)價(jià)。

          你最喜歡哪一張照片,請(qǐng)你把五角星送給它,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片。

          教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。

        美術(shù)教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.首先從平面手印大樹入手,通過手影游戲(擺出手掌和手指的各種姿態(tài)),觀察手的整體特征(影子)發(fā)生豐富的想象,進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明。

          2.小組合作的形式,讓同學(xué)從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮,一起完成作品。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          同學(xué)準(zhǔn)備:油畫棒或水彩筆

          教師準(zhǔn)備:顏色盤(4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠)共28個(gè)、過濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件

          教學(xué)過程

          一、 印大樹

          1. 仔細(xì)看:老師要干什么?(用手印樹干、樹枝)

          2.誰(shuí)給大樹穿上綠衣裳?(同學(xué)用手。捍髽淙~、小樹葉)

          3.原來(lái)印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

          二、 做手型

          1.大家看:誰(shuí)來(lái)了?(師做狗的手型)——課件:白底

          2.哪位小朋友也能像老師一樣做一做?(個(gè)別試著做)

          3.這些東西你會(huì)做嗎?——課件:實(shí)物圖

          出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒做過,大家試一試!——做給大家看看——課件:白底

          4.運(yùn)用我們的十只手指與手掌,就可千變?nèi)f化,呈獻(xiàn)出各種不同的`事物。在我國(guó)四川,手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)扮演形式!n件:課題

          5.出示手型——可以變成什么?——課件:變手型

          這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫,都變成我們熟悉的東西了!

          三、印手型

          1. 以組為單位(4-5人小組)

          2. 要求:

         、 每組桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶——課件:座位圖展示

          ② 請(qǐng)四-五人合作一起完成一幅手印畫,再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比,哪組同學(xué)想得多,想得妙,想得和大家不一樣!

         、 注意:用手印換色時(shí),把手洗干凈,用抹布擦干,再用別的顏色。

          在印的時(shí)候,不要用手來(lái)涂!n件:兩個(gè)太陽(yáng)的對(duì)比

          用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣!

          四、 作品展示、評(píng)價(jià)

          1.自評(píng):小組內(nèi)講一講印了些什么?(張貼)

          2.互評(píng):你特別喜歡哪組的手印畫?個(gè)別(把小手送給他)

        美術(shù)教案 篇3

          課型

          造型 表現(xiàn)

          欣賞 評(píng)述

          課題

          線條的動(dòng)與靜

          課時(shí)

          2課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

          1、觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。

          2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí),表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。

          教學(xué)方法設(shè)計(jì)

          情景教學(xué)法、觀察法、討論法等。

          教學(xué)程序設(shè)計(jì)

          教材處理設(shè)計(jì)

          師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類

          二、師生合作,探究新知:

          1.思考不同線條,給人什么感覺?

          2.讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、感受線條的動(dòng)與靜。

          2、用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。

          教材分析:

          線條的平直與彎曲,會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺。平行的線條,會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺,而彎曲的線條,會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動(dòng)的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型,已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段,而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條,并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中,我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。

          (一)課前準(zhǔn)備

          1、教具學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫工具。

         。ǘ┱n堂教學(xué)

          1、引導(dǎo)階段

          教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形紙飄落的軌跡(一般呈之字形折回狀態(tài)飄落)、觀察乒乓球跳動(dòng)的軌跡,并用線條記錄下來(lái),觀察教室里的門框、墻角線等,也用線條把它們記錄下來(lái)。

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

          師小結(jié):板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

          2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受,引出課題(板書)——線條的.動(dòng)與靜。

          二、師生合作,探究新知:

          1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等),說(shuō)一說(shuō),看到了什么樣線條,給人什么感覺?

          師小結(jié):流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線,有動(dòng)感,而公路和地平線是靜止的直線。

          2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條,它們各是什么樣子。

          師小結(jié):平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。

          以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

          教學(xué)程序設(shè)計(jì)

          教材處理設(shè)計(jì)

          師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

          3、進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

          4、線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

          三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

          學(xué)生作業(yè),老師巡視指導(dǎo)

          四、展示成果,交流評(píng)價(jià)

          五、課堂小結(jié)

          1、談收獲

          教師歸納:平直的線,如地平線、建筑物的垂直線,會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺,如果我們要表現(xiàn)靜止的感覺,可以多用這樣的線條。而各種曲線,或讓人感覺流暢,貨讓人感覺激越,適合用來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺。

          2、發(fā)展階段

          學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑、高壓線鐵塔、路燈等具有挺拔直線的物體。思考并討論:生活中還有哪些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)哪些物體?怎樣表現(xiàn)?

          學(xué)生欣賞綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片,說(shuō)說(shuō)這些景致適合用怎樣的曲線來(lái)表現(xiàn)(禮花的線條應(yīng)該是極有彈性的,適合用弧線來(lái)表示;水波的線條流暢而溫和,可用波浪線表現(xiàn);雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂,適合用淺色并且比較毛糙的線條來(lái)表示……

          教師出示幾個(gè)適合直線、曲線表現(xiàn)的主題:水平如鏡、波濤洶涌、春風(fēng)輕撫、車水馬龍、日月如梭、窗明幾凈、寧?kù)o的月夜……

          學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來(lái)表現(xiàn)的主題,教師將合理的部分演示出來(lái);學(xué)生選擇其中的一個(gè)主題,思考如何表現(xiàn)并交流;學(xué)生可以選擇用繪畫、剪貼添畫等作業(yè)形式。

          教學(xué)參考資料:

          1.名師名畫

          A.教材中德國(guó)女畫家—--康定斯基的《繪畫201號(hào)》

          B.凡高----《向日葵》

          C.《抽象畫》

          D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

          抽象主義不同于20世紀(jì)的其它流派,它不是一個(gè)有宣言和綱領(lǐng)的社團(tuán)。一般泛指的抽象藝術(shù),包含兩種類型:1.從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡(jiǎn)約或抽取其富有表現(xiàn)特征的因素,形成簡(jiǎn)單的﹑極其概括的形象;2.不以自然物象為基礎(chǔ)的幾何構(gòu)成。

          抽象主義的美學(xué)觀念最早見于德國(guó)哲學(xué)家W.沃林格的著作《抽離與情移》。他認(rèn)為,在藝術(shù)創(chuàng)造中,除了情移的沖動(dòng)以外,還有一種與之相反的沖動(dòng)支配著,這便是“抽離的趨勢(shì)”。產(chǎn)生抽離的原因是因?yàn)槿伺c環(huán)境之間存在著沖突,人們感受到空間的廣大與現(xiàn)象的紊亂,在心理上對(duì)空間懷有恐懼,并感到難以安身立命。人們的心靈既然不能在變化無(wú)常的外界現(xiàn)象中求得寧?kù)o,祗有到藝術(shù)的形式里尋找慰藉。人們既然不能從外界客觀事物中得到美感享受,使希圖將客觀物象從其變化無(wú)常的偶然性中解放出來(lái),用抽象的形式使其具有永久的價(jià)值。沃林格的理論,影響了包括W.康定斯基在內(nèi)的表現(xiàn)主義畫家。最早的抽象主義繪畫便是由康定斯基于1910年前后畫出來(lái)的。沃林格是康定斯基的朋友,他積極支持表現(xiàn)主義運(yùn)動(dòng),并為之?dāng)U大影響。

          3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

          想一想,線條在繪畫中的作用。

          4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

          (1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺反映。

          暖 + 直 =溫暖、平和

          暖 + 曲 =熱烈?⒒犢?

         。2)冷色和曲、直線配合

          冷 + 曲 = 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)

          冷 + 直 = 單調(diào)、呆板

          通過欣賞范圖、教師講解,讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

          三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)

          1、觀察平行和彎曲的線條,體驗(yàn)靜止與流動(dòng)的感覺。

          2、用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。

          四、展示作品,交流評(píng)價(jià)

          評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、

          五、課堂小結(jié),拓展延伸

          師:請(qǐng)你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲

          板書設(shè)計(jì)

          線條的動(dòng)與靜

          橫線

          直線 豎線

          斜線

          波浪線

          曲線 折線

          螺旋線

          課后反思

          在這節(jié)課里,我感到不足的是,我沒能很好地把握時(shí)間,由于時(shí)間關(guān)系,沒能給學(xué)生一個(gè)相互評(píng)價(jià)的平臺(tái)。如果有更多的時(shí)間讓學(xué)生把自己畫中的情感表達(dá)出來(lái),有利于學(xué)生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

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