(薦)大班語言教案8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的大班語言教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo):
1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容,知道做事要堅持到底、有始有終。
2.活動中能大膽地質(zhì)疑,并根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見解,能清楚連貫地表達自己的看法。
活動準(zhǔn)備:
《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。
活動過程:
1.交流爬山體驗,導(dǎo)人課題。
★指導(dǎo)語:你們爬過山嗎?爬很高的山會有什么感覺?
2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。
(1)初步了解閱讀的內(nèi)容,激發(fā)自己看書、提問的欲望。
★指導(dǎo)語:今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書,我們一起來看看。如果有不懂的地方,就記在記錄紙上,等一會兒我們一起來解決。
(2)討論記錄的方法。
★指導(dǎo)語:在記錄的時候,我們一定要用最簡單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。
(3)閱讀圖書。
(4)欣賞幻燈片,結(jié)合記錄紙集體討論問題,進一步理解故事的內(nèi)容。
3.完整欣賞、理解故事。
4.集體討論,用現(xiàn)代的'方法解決問題。
★指導(dǎo)語:如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題,你有什么好的辦法來解決?
延伸活動:在幼兒討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動。
資料鏈接:愚公移山
北山有一位愚公,已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山,正好堵住了道路,出門回家都得繞道,非常不方便。有一天,愚公舉行了一個家庭會議,計劃從大門起,掘開一條道路,可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女,開始挑土鑿石,進行開道。大家忙于挖山,逢年過節(jié)才能回家一次。
河曲有一個名叫智叟的人笑他們說:“老公公,你真傻!憑你的殘年余力以及幾個兒女,不要說是毀山開道,就是用盡了畢生的力氣也動不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說:“你真是固執(zhí)不通,你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了,但我死了后有兒子,兒子之后有孫子,孫子再生兒子,子子孫孫,可以一代接一代的開鑿,而山是死的,不會再增加,何必擔(dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?”
上帝知道了愚公這樣的堅毅精神,非常感動,于是將兩座大山從他的門前移開,一座放在朔東,一座放在雍南。
活動反思:
《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事,我在設(shè)計本活動時決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡單,但揭示的寓意是深刻的,從寓意中獲得人生的啟迪,也是寓言故事的魅力所在。
在評價愚公的行為是否愚蠢的問題上,要有意識地拓展幼兒的思維空間,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力,有創(chuàng)意地看問題。幼兒能自覺地有針對性地發(fā)言,表達觀點,口語交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人,他們通過積極的討論,思維更加靈活,他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來,這遠比我“一問一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1、能初步理解故事的內(nèi)容,熟悉角色的出場順序。
2、能認(rèn)真觀看大班幼兒表演,并簡單模仿拔蘿卜動作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理,并體驗獲得成功的歡快情感。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備:
已熟悉拔蘿卜的音樂。
活動過程:
一、音樂導(dǎo)入,故事《拔蘿卜》
。1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)
。2)這首歌曲里面還藏著一個有趣的`故事呢!我們一起來聽吧!”
二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié),熟悉角色的出場順序
。1)老公公種了個大蘿卜,他一個人拔的動嗎?
。2)老公公(……)叫誰來幫忙?(教師依次進行提問,并逐一出示貼絨教具。)
三、觀看大班幼兒表演,并討論表演情節(jié)
1、師:“小朋友們瞧,誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)
2、觀看表演“拔蘿卜”,看后提問:“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)
3、師進行小結(jié):大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。
活動反思
本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動,增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。
不足之處:
活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中,應(yīng)安排更加仔細,讓幼兒在活動中能收獲更多。
體育游戲兼具運動功能和游戲功能,是幼兒教育的一個重要方面,通過體育游戲教育,不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗,促進心理健康打下良好基礎(chǔ),而且可以最大限度刺激幼兒大腦,促進大腦機能完善,形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用,對幼兒生理和心理健康具有重要影響。
小百科:蘿卜(學(xué)名:Raphanus sativus L. )十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉質(zhì),長圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無毛,稍具粉霜?偁罨ㄐ蝽斏耙干,花白色或粉紅色,果梗長1-1.5厘米,花期4-5月,果期5-6月。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1、 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,愛護小動物的情感。
2、 理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、 學(xué)習(xí)詞匯“飛飛,刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對小鳥的見解。
5、 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
字卡、小動物圖片、兒歌錄音帶
活動過程:
導(dǎo)入:
1、隨著活潑快樂的`音樂,教師帶領(lǐng)幼兒跳舞進入教室。
2、今天天氣真好,我們班上也來了許多小動物。(教師把小動物圖片貼于黑板上,供幼兒觀察)
進行:
一、觀察圖片,理解兒歌
1、 圖片有哪些小動物?(根據(jù)幼兒回答,教師翻字卡,認(rèn)識字寶寶)
識字游戲:請幼兒給小動物們找到的正確的名字,將字寶寶貼在相對應(yīng)的動物圖片上。
2、 小動物們都在干什么?請小朋友們學(xué)一學(xué)?
3、 小動物們還有一首兒歌,讓我們聽一聽(聽的過程中,教 師指圖提示)
4、 你聽到了誰?在做什么?都學(xué)誰?
5、 一起跟錄音表演兒歌。
二、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
1、你還知道哪些小動物?
2、你們可以跟它學(xué)什么?
3、你能用和詩里一樣的話說出來嗎?
三、集體把自己編的兒歌表演一遍。
結(jié)束:教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥自由的飛向大自然。
小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo):
1.感知、理解繞口令的基本內(nèi)容,練習(xí)發(fā)清“醋、布、兔”等混淆字音。
2.通過朗讀,初步感知饒口令的韻腳。
3.樂于參與朗誦繞口令的活動,體驗?zāi)罾@口令的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片,課件。
活動重點:
理解繞口令的基本內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
活動難點:
感知繞口令的韻腳,發(fā)清“醋、布、兔”等混淆字音。
審美元素:
詩歌情節(jié)有趣,激發(fā)幼兒樂于參與朗誦的興趣,體驗繞口令的'樂趣。
活動過程:
一、教師以講故事的形式,導(dǎo)入課題。
有一個老爺爺上街打醋買布,發(fā)生了一些有趣的事情,小朋友想不想聽呢?
二、教師示范朗誦繞口令。
老師把這個有趣的故事編成一首繞口令,念給小朋友們聽。
三、結(jié)合圖片提問,幫助幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
你聽到老師說了些什么?
有位爺爺姓什么?上街干什么?
打了醋,買了布,回頭看見了什么?
老爺爺做了什么?
最后怎么樣了?
師小結(jié)提問的內(nèi)容。
四、幼兒學(xué)說繞口令。
1.幼兒跟讀。
2.集體練習(xí)。
3.分組練習(xí)。
五、朗誦繞口令,進一步體驗繞口令的趣味性。
1.教師指圖片,大家一起念繞口令。
討論:你覺得這首繞口令中,哪些字音相似?
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦繞口令。
3.教師帶領(lǐng)幼兒快速念繞口令,讓幼兒體驗,感知饒口令的趣味性。
六、教師總結(jié),結(jié)束活動。
大班語言教案 篇5
一、多種方法識字
新課程倡導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)語文,要通過學(xué)生的多種感官來學(xué)習(xí)知識。低年級要以識字為主,課文是識字的載體,要通過多種方法來學(xué)習(xí)生字。本課我采用的是隨文識字的方法識字,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,有助于學(xué)生熟記生字,同時,我采用了多種的方法來幫助學(xué)生理解記憶生字。
如:學(xué)習(xí)“!弊治易寣W(xué)生說一說你經(jīng)常和誰在一起?誰經(jīng)常和你一起玩?從而理解“常’多次的意思。再如學(xué)習(xí)“掉、喊、跑”字,我讓學(xué)生表演動作,通過學(xué)生的表演加深學(xué)生們對生字意思的理解,同時也極大地調(diào)動了學(xué)生的'積極性。
二、發(fā)揮學(xué)生的主動性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓他們充分展示自我。本課教學(xué)中,我充分的尊重學(xué)生的主體地位,讓他們充分的讀、大膽的想,勇敢的說、盡情的演。我采取了多種朗讀的形式,充分的給學(xué)生讀書的空間,讓他們在讀中感悟,讀出當(dāng)時小朋友們的心情。
同時,我引導(dǎo)他們大膽的想:小朋友們會喊些什么、叫些什么,他們心情怎樣?在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生大膽的演,進一步體會到了小朋友們慌張的樣子。這樣做不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,而且使學(xué)生們能入情入境的學(xué)習(xí),真正理解了課文。
活動目標(biāo):
1.根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖,嘗試創(chuàng)編故事。
2.在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中,豐富講述經(jīng)驗。
3.知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。
活動準(zhǔn)備: 故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進水缸里;②司馬光砸缸)。
活動過程:
觀察、講述第一幅圖片,大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
★指導(dǎo)語:這個孩子掉進水缸里了,怎么救他呢?
2.觀察、講述第二幅圖片。
★指導(dǎo)語:司馬光想的是什么辦法呢?
3.嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖,講述故事。
(1)自由結(jié)伴講述。
(2)集體交流講述。
4.猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾,嘗試完整地講述故事。
(1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾。
指導(dǎo)語:①猜猜看,這個孩子是怎么掉進水缸里的呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?
(2)討論故事名稱,完整講述故事。 資料鏈接: 司馬光砸缸 從前,有個男孩叫司馬光。有一天,他和幾個小朋友在花園里捉迷藏;▓@里有座假山,假山下有一口裝滿了水的大水缸,有個小朋友爬上假山藏了起來。
大家玩得正高興時,忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了,這可把大家嚇呆了:如果不趕快把這個小朋友救上來的話,他就會淹死在水缸里! 大家圍著水缸伸出手去,想把他拉上來?墒,水缸太高,小朋友們個子矮,根本就夠不著,沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧,又怕時間來不及。怎么辦呢? 有的小朋友嚇得哭了,有的小朋友嚇得跑了。
只有司馬光不哭也不跑,站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時,終于想出了一個好辦法。他急急忙忙抱來一塊大石頭,使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲,水缸被砸出了一個大洞,水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒,水就流光了。掉進水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后,大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
大班語言教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會用連貫的語言,圍繞“有用的繩子”進行談話。
2、學(xué)習(xí)用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。
3、能大方地向同伴、老師表達自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。
2、幼兒每人自帶一根繩子。
【活動過程】
1、通過故事引出談話話題。
。1)老師講故事:有一個糊涂人,常常忘事,他就用繩子打結(jié)幫助自己記事,大事打大結(jié),小事打小結(jié),結(jié)果呀……
。2)與幼兒討論如下問題:在哪里看過繩子?繩子可以做什么用?找一找,自己身上有沒有繩子。
2、運用“玩一玩,說一說”的方法,讓幼兒自由地交談。
(1)讓幼兒自由組合,將自己帶來的`繩子創(chuàng)造性地玩一玩,說一說它的作用。在這一過程中,老師可與幼兒共同活動。
例如:將繩子圈在椅子上跳、爬,把繩子放在地上,在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。
(2)老師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話,幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。
3、運用假設(shè),拓展談話范圍。
老師推出假設(shè):假如我們的身體是一根繩子,軀干是根粗繩子,四肢是根不粗不細的繩子,手指腳趾是根細繩子,頭發(fā)是根細細的繩子,它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè),有興趣地與旁邊的小朋友進行交談,也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。
大班語言教案 篇7
設(shè)計意圖:
隨著本土意識的抬頭,鄉(xiāng)土語言漸漸受到了廣泛的重視,現(xiàn)在嘉興方言說的標(biāo)準(zhǔn)的孩子已經(jīng)不多了,對保護地方方言不利,所以我們想通過"童謠"來讓幼兒了解、熟悉和學(xué)會嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。活動選的內(nèi)容也富有嘉興特色,想通過教學(xué)讓孩子能對童謠和方言有進一步的了解,從而也讓孩子感受一下念童謠的'樂趣。
活動目標(biāo):
1、學(xué)念嘉興童謠,感受嘉興話的語言特點與嘉興童謠的詼諧幽默。
2、通過童謠,激發(fā)幼兒對嘉興方言的熱愛。
重點:學(xué)念嘉興童謠。
難點:念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
活動準(zhǔn)備:圖片;錄音;小音箱。
附:
從前有個老伯伯,年紀(jì)活到八十八,跑到北麗橋,買碗八寶飯,洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。
活動設(shè)計:
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入部分。一、播放童謠錄音,幼兒初步感受童謠。
1、聽童謠第一遍。
。1)、這首兒歌有趣嗎?你聽得懂嗎?
。2)、它是用什么話來念的?
2、聽童謠第二遍。
你能聽懂幾句呢?知道是什么意思嗎?通過童謠的直接引入,激發(fā)孩子對方言的興趣。
基本部分。一、結(jié)合圖片,理解童謠的含義,并學(xué)念童謠。
1、(出示背景圖)這是哪里?
2、學(xué)念童謠第一、二句。
a、(出示老伯伯),這是誰?
嘉興話怎么說?
b、學(xué)念第一、二句"從前有個老伯伯,年紀(jì)活到八十八"。
3、(出示八寶飯),學(xué)念第三、四句"跑到北麗橋,買碗八寶飯"。
4、(出示洋鈿圖譜)學(xué)念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。
結(jié)合打節(jié)奏等方式,重點練習(xí)念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
5、(出示大圖譜),幼兒集體學(xué)念童謠。
6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過圖片和講解理解童謠的內(nèi)容,從而進一步念準(zhǔn)方言。
通過繞口令的形式學(xué)年童謠語句,感受詼諧幽默的氣氛。
結(jié)束部分。
說說你會說的嘉興話還有哪些?
通過提問,引發(fā)幼兒說嘉興方言的興趣。
大班語言教案 篇8
活動目的:
1.通過對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力,動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3.培養(yǎng)幼兒積極動腦,勇于探索,敢于嘗試的.精神。
活動準(zhǔn)備:
1.活動的圖片若干份。
2.大、小皮球各1個3.糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。
活動過程:
一、 指導(dǎo)語:小朋友,今天老師準(zhǔn)備了很多東西,我要請你們用耳朵聽,試試用手捏捏、拎拎,用眼睛仔細觀察,我們一起來發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,好嗎?請幼兒第一次嘗試,利用實物,通過各種器官,讓幼兒在嘗試中理解大與小。如,出示大小皮球,問:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?
對,他們一個大,一個小。大和小是一對反義詞。請幼兒分別聽教師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,嘗試說出快和慢,甜和苦,軟和硬,輕和重四對反義詞。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試說出相反的詞語。
如,圖片上有什么?它們一樣嗎?通過觀察,說出相反的詞。如:冷-熱、厚-薄、粗-細、高-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。
三、通過游戲,鞏固掌握反義詞,加深印象。
游戲一,教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞,并且要做出相應(yīng)的動作。教師可先示范大和小動作。
游戲二,幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片。并且說出圖片上的相反詞。
注意:教師可根據(jù)幼兒情況,啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞。如:好-壞、前-后、左-右。
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