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        中班科學(xué)教案

        時(shí)間:2023-08-22 11:16:04 教案 我要投稿

        中班科學(xué)教案實(shí)用(7篇)

          作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        中班科學(xué)教案實(shí)用(7篇)

        中班科學(xué)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)會(huì)使用工具的動(dòng)物。

          2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思考的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖:《會(huì)使用工具的動(dòng)物》;

          2、“自然放大鏡”《會(huì)使用工具的的》幼兒用書(shū);

          3、請(qǐng)幼兒收集回事呀工具的動(dòng)物的相關(guān)資料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、了解經(jīng)驗(yàn)

          ——人類(lèi)會(huì)使用工具,動(dòng)物會(huì)不會(huì)使用工具?

          ——你知道哪些會(huì)使用工具的動(dòng)物?它是怎樣使用工具的?鼓勵(lì)幼兒將自己收集到的資料與同伴分享交流。

          二、出示掛圖:《會(huì)使用工具的動(dòng)物》,請(qǐng)幼兒觀(guān)察思考

          ——它在干什么?它用什么工具來(lái)幫助自己?這些工具有什么作用?(恐嚇、敲打等)

          ——?jiǎng)游锸褂玫墓ぞ吆臀覀內(nèi)祟?lèi)使用的工具有什么不同?(動(dòng)物使用的都是原始的、簡(jiǎn)單的、自然的'工具,如石頭、樹(shù)枝等)

          ——?jiǎng)游飩兪褂玫墓ぞ哌可以做什么?

          三、播放視頻;動(dòng)物世界會(huì)使用工具的動(dòng)物

          讓幼兒通過(guò)真實(shí)的畫(huà)面、生動(dòng)的圖像更深入的了解動(dòng)物王國(guó)中會(huì)使用工具的動(dòng)物,再次加深孩子們對(duì)動(dòng)物使用工具的印象。

          四、游戲:找朋友

          教師出示動(dòng)物的頭飾和各類(lèi)工具的頭飾分別戴在幼兒的頭上,然后讓孩子們手拉手圍成圓圈圈,邊走邊唱《找朋友》的歌曲,當(dāng)歌曲唱完時(shí)便和對(duì)應(yīng)的好朋友擁抱。

          ——通過(guò)游戲鞏固孩子對(duì)哪些動(dòng)物會(huì)使用哪些工具的認(rèn)識(shí)。

        中班科學(xué)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化,在觀(guān)察周?chē)慕ㄖ土私猬F(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。

          2.萌生對(duì)未來(lái)建筑的向往,產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

          3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

          4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.把收集到的過(guò)去的、現(xiàn)在的、國(guó)內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周?chē)?/p>

          2.音樂(lè)磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          感受節(jié)奏——想象動(dòng)作——合作表演

          一、感受節(jié)奏。

          1.聽(tīng)音樂(lè),用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的變化。

          2.聽(tīng)音樂(lè),用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化。

          二、想象動(dòng)作。

          1.說(shuō)說(shuō)周?chē)慕ㄖ攸c(diǎn)和標(biāo)志性建筑。如有的高樓像燈塔;有的'用球體串成似明珠;有的像海鷗展翅飛翔;有的像一支筆,筆尖直沖云天……

          2.分組編動(dòng)作,設(shè)計(jì)建筑物的造型,互相討論這是一組什么樣的建筑。

          3.對(duì)未來(lái)的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。

          三、合作表演。

          1.幼兒聽(tīng)音樂(lè),自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。

          2.練習(xí)在音樂(lè)停頓(休止)處做動(dòng)作造型。

          3.在同伴合作下,用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合,完成設(shè)計(jì)和表演。

          4.小組交流動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍,有條件的可用照相機(jī)拍攝。

          5.在熱烈的音樂(lè)聲中,幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。

          教學(xué)反思:

          幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

        中班科學(xué)教案 篇3

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)操作讓幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱(chēng)。

          2、學(xué)習(xí)實(shí)物(圖片)與文字的配對(duì)。

          3、激發(fā)觀(guān)察力、探索精神和提高做事的順序性。

          4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

          5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、各種泡漲的種子(豆),每個(gè)幼兒一個(gè)裝種子的容器。

          2、四色卡紙若干,種子各結(jié)構(gòu)的字卡(不同顏色底版),種子結(jié)構(gòu)分類(lèi)操作卡片,種子的三步卡。

          3、作業(yè)單:種子的結(jié)構(gòu)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、引導(dǎo)觀(guān)察,激發(fā)興趣。

          讓幼兒觀(guān)察種子,說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的認(rèn)識(shí)及了解。

          師:“小朋友請(qǐng)你們摸摸、看看我們的肚子上有什么?(肚臍)那現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友看看,你們?nèi)萜骼镅b的都是些什么種子?它們身上有沒(méi)有“種子的肚臍”?或者還有些什么?”(根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)這些都是什么種子,幼兒爭(zhēng)相回答,發(fā)表自己的看法。)

          師:“你們知道你們?nèi)萜骼锏姆N子里面有什么?它們每一個(gè)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)叫什么,你們知道嗎?

          二、自由觀(guān)察、探索種子的結(jié)構(gòu)。

         。ㄒ唬幼兒自由觀(guān)察、探索種子

          1、師:“你們每人選自己最喜歡的種子,看看它身上有什么?老師可提醒孩子把種子剝開(kāi)看看里面有沒(méi)有東西?(見(jiàn)圖1、圖2)(幼兒自由觀(guān)察、探索)

          2、師:“請(qǐng)孩子把種子剝開(kāi)的后,每一部分分別放在不同顏色的四張紙上。”(見(jiàn)圖3)

          3、師:“我們一起來(lái)看看我們都把種子剝成了幾部分?”(四部分)

          (二)認(rèn)識(shí)種子各部分的結(jié)構(gòu)(見(jiàn)圖4、圖5)

          1、師:剛才我們把種子都剝成了四部分,F(xiàn)在我們每人再拿起一顆種子,在看看我們手上的種子是否還能剝開(kāi)四個(gè)不同的部分。

          2、師拿起一顆種子說(shuō):我們先看看到種子外表有什么?(一個(gè)小白點(diǎn))告訴幼兒這小白點(diǎn)叫種臍。(出示種臍字卡)師:現(xiàn)在我們都把種臍剝放在字卡下方。

          3、師:現(xiàn)在我們看到外面的這一層是什么呀?(種皮)老師出示種皮字卡讓幼兒認(rèn)識(shí),讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來(lái),放在字卡下面。

          4、師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@光滑的種子輕輕的剝開(kāi),我剝開(kāi)后發(fā)現(xiàn)里面還有個(gè)小小的胚芽,看看小朋友手上的種子有沒(méi)有?(胚芽)老師出示胚芽字卡讓幼兒認(rèn)識(shí),讓幼兒把胚芽剝下來(lái),放在字卡下面。

          5、師:現(xiàn)在看看剩下兩個(gè)象什么呢?引導(dǎo)幼兒:“葉子”。師:那就是種子的子葉,老師出示字卡,認(rèn)識(shí)后,讓大家都把子葉放在字卡下方。

          6、大家看著字卡和種子各部分的結(jié)構(gòu),認(rèn)一認(rèn)。(有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結(jié)構(gòu)分類(lèi)操作卡配對(duì))

          三、活動(dòng)小結(jié)

          1、師:“現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)種子各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)了嗎?。”讓幼兒再次對(duì)種子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),老師說(shuō)種子的結(jié)構(gòu)名稱(chēng),幼兒指出,或老師指種子的結(jié)構(gòu),幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。(見(jiàn)圖6)

          2、師:“請(qǐng)小朋友回家再找找各種種子,看看它們是不是每個(gè)種子都有種臍、子葉、胚芽呢?”

          3、種植實(shí)驗(yàn):師:“我們一起來(lái)試試看,如果我們把種子的一部分去掉它還能發(fā)芽嗎?”

          四、延伸活動(dòng):

          在科學(xué)文化區(qū)投放:

          1、種子結(jié)構(gòu)(實(shí)物)字卡配對(duì)(見(jiàn)圖7)

          2、種子的三步卡(見(jiàn)圖8),

          3、紙張作業(yè)單(見(jiàn)圖表9),供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)選擇操作。

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)反思】

          本次活動(dòng)用的材料——種子,是來(lái)自人們現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)的物體,但對(duì)幼兒活動(dòng)來(lái)說(shuō)卻有很大的.吸引力。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平,將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作,觀(guān)察和探索種子的結(jié)構(gòu)上。

          活動(dòng)中,我首先讓幼兒通過(guò)自己先觀(guān)察、動(dòng)手剝種子,來(lái)提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望。接著,我們反復(fù)自己剝種子,讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中,積極的探索。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,大部分的時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)(動(dòng)手、動(dòng)眼),在通過(guò)觀(guān)察、探索的活動(dòng)來(lái)提升自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)自己觀(guān)察和操作,幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱(chēng)。幼兒在實(shí)踐中激發(fā)觀(guān)察力、探索精神和提高做事的順序性。同時(shí),該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

        中班科學(xué)教案 篇4

          教學(xué)理論依據(jù):

          自然界中許多動(dòng)物都有利用保護(hù)色躲避敵人、保護(hù)自己的本領(lǐng),而昆蟲(chóng)生活環(huán)境復(fù)雜,形體相對(duì)較小,在長(zhǎng)期適應(yīng)過(guò)程中形成了利用保護(hù)色保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)。有關(guān)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的這個(gè)活動(dòng)主要是間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動(dòng)。如何擺脫老師傳授、孩子被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式,盡可能機(jī)會(huì)讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),是我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)思考的重點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為:兒童是學(xué)習(xí)的主體,兒童知識(shí)的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果,是兒童積極參與活動(dòng),不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。因此,活動(dòng)中我以枯葉蝶等幾種昆蟲(chóng)為橋梁,通過(guò)看看、猜猜、找找、藏藏幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動(dòng),獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

          劉占蘭教授認(rèn)為,在學(xué)齡前階段,兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí),而不是準(zhǔn)確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此,在活動(dòng)中我沒(méi)有刻意教給幼兒“保護(hù)色”的概念,而是通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),讓幼兒真正理解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的本領(lǐng)。另外,根據(jù)中班幼兒有意注意時(shí)間較短、思維具體形象等特點(diǎn),我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力,給幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗(yàn),幫助幼兒間接經(jīng)驗(yàn)的獲得和提升。

          教學(xué)策略:

          1、多媒體手段的運(yùn)用,增加活動(dòng)的直觀(guān)性、趣味性和互動(dòng)性;顒(dòng)中交互式白板的有效運(yùn)用,使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀(guān)、有趣,增加了幼兒與材料互動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)了幼兒探究的興趣,提升了幼兒觀(guān)察、猜測(cè)、推理、判斷等方面的能力。

          2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終,讓幼兒體驗(yàn)尋找、躲藏的樂(lè)趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)了“小鳥(niǎo)找,昆蟲(chóng)藏”的`情境,幫助幼兒理解昆蟲(chóng)能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng);運(yùn)用“尋找躲藏的昆蟲(chóng)”和“昆蟲(chóng)捉迷藏”兩個(gè)游戲,讓幼兒在觀(guān)察、操作、參與中加深對(duì)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的理解。

          3、有效的師幼互動(dòng),培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問(wèn)和簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的,采用“反問(wèn)”、“追問(wèn)”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、推理、判斷、驗(yàn)證一步步得出結(jié)論,培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,注意培養(yǎng)了幼兒專(zhuān)注、認(rèn)真等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲(chóng)利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

          2、感受“保護(hù)色”的神奇,對(duì)昆蟲(chóng)及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣,萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。

          活動(dòng)重點(diǎn):了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲(chóng)利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

          活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)對(duì)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的認(rèn)識(shí),幫助昆蟲(chóng)隱藏在合適的地方。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話(huà)調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)探究昆蟲(chóng)的興趣。

          提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么昆蟲(chóng)?在哪里見(jiàn)到過(guò)?

          2、尋找花園里的昆蟲(chóng),初步了解“保護(hù)色”。

          找找看,花園里都有誰(shuí)?

          為什么有的昆蟲(chóng)一下子就能找到,有的很難發(fā)現(xiàn)它?

         。涸瓉(lái)昆蟲(chóng)躲在與自己身體顏色很像的地方,就不容易被發(fā)現(xiàn)。

          3、觀(guān)看視頻和圖片,感受“保護(hù)色”的神奇。

          (1)觀(guān)看視頻,簡(jiǎn)單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲(chóng)利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng),初步感受“保護(hù)色”的神奇。

          枯葉蝶:這是什么?會(huì)有什么變化?——觀(guān)察后教師講解枯葉蝶的典型特征。

          尺蠖:猜猜看這里會(huì)有誰(shuí)?仔細(xì)觀(guān)察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀(guān)察、猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

          花螳螂:猜猜看,美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

         。嚎萑~蝶藏在樹(shù)葉中,尺蠖藏在樹(shù)枝上,花螳螂藏在花朵里,這樣藏起來(lái)真安全,小鳥(niǎo)根本就找不到。

          (2)出示昆蟲(chóng)圖,請(qǐng)幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲(chóng),進(jìn)一步感受保護(hù)色的神奇。

         。鹤匀唤缰杏行├ハx(chóng)就是這么奇妙,它們能把自己巧妙地隱藏在周?chē)沫h(huán)境中,讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己,可真了不起。

          3、幼兒操作,運(yùn)用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)驗(yàn)幫助昆蟲(chóng)藏起來(lái)。

          玩白板游戲:昆蟲(chóng)捉迷藏。請(qǐng)幼兒在白板上操作,根據(jù)昆蟲(chóng)的顏色、形狀將昆蟲(chóng)藏在背景圖中。

          4、觀(guān)看視頻,拓展動(dòng)物保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

          除了昆蟲(chóng),自然界里有很多動(dòng)物也有這樣保護(hù)自己的本領(lǐng),我們一起看一看。

          剛才你看到動(dòng)物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大?

        中班科學(xué)教案 篇5

          中班科學(xué)《神奇的紙》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系;(知識(shí))

          2、能用記錄單記錄自己的操作過(guò)程,并嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn);(能力)

          3、在活動(dòng)中較專(zhuān)注的操作,并體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣;(情感)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、設(shè)置問(wèn)題情境,引出“讓紙站起來(lái)的”的話(huà)題

          1、出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)

          “今天老師給你們帶來(lái)了一樣神奇的東西,看!是什么?(紙)它可以用來(lái)做什么呢?(畫(huà)畫(huà)、剪紙、折紙等)”

          2、引出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的興趣

          “這張紙的用處特別的多,它的`神奇之處你一會(huì)兒也會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來(lái),試一試。”(幼兒每人一張紙,自由探索)

          3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重

         。1)“小朋友用的方法不太一樣,但是都能讓紙站起來(lái),那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)

          (2)“有人說(shuō)能有人說(shuō)不能,那請(qǐng)你拿一個(gè)玩具先來(lái)試一試”(幼兒動(dòng)手嘗試)

         。3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友的站的特別穩(wěn),我們一起來(lái)觀(guān)察一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),放玩具時(shí)要靠近角會(huì)更穩(wěn))

          二、幼兒探索記錄,發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受重量的關(guān)系

          1、“沒(méi)放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下,現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測(cè))

          2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)

         。1)“這個(gè)還得小朋友自己來(lái)嘗試,F(xiàn)在我這里有一張記錄單,看這是這1次的意思,這是折2次的意思,這是折3次的意思。請(qǐng)你嘗試完之后,數(shù)一數(shù)你折一次時(shí)能放幾塊積木,在記錄單上畫(huà)出來(lái)(用○表示)”(幼兒操作,教師巡視)

          (2)“我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友放了?塊(最多的)請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么放的(個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn))“那如果把這張紙?jiān)賹?duì)折一下,能不能放更多呢?請(qǐng)你來(lái)試一試,別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)

         。3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來(lái)越多,也越來(lái)越穩(wěn)了。如果再對(duì)折一次,折3次的時(shí)候,你覺(jué)得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測(cè))

         。4)“好,那你來(lái)試一試,看看能不能放的像你說(shuō)的那么多”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒記錄)

          3、教師小結(jié)

         。1)“現(xiàn)在來(lái)觀(guān)察一下你的操作單,折幾次時(shí)放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)

         。2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時(shí)的造型,請(qǐng)幼兒觀(guān)察“看,這張紙變得越來(lái)越小了,但是它每條邊的厚度都增加了,所以站的也就更穩(wěn)了!

          三、延伸活動(dòng)

          1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法

          “今天我們用的都是對(duì)折的方法來(lái)試驗(yàn),那還有什么方法可以讓這張紙站起來(lái)呢?(幼兒說(shuō),教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來(lái)的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)

          2、環(huán)保

          “那這張紙和我們做了游戲之后,它還可以用來(lái)(畫(huà)畫(huà)、剪紙等)我們平時(shí)用的紙都是用樹(shù)木來(lái)做成的,所以我們一定要節(jié)約用紙,保護(hù)我們的環(huán)境!

        中班科學(xué)教案 篇6

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          綠色葉子的花莖人手一根(花莖上有蘿卜標(biāo)記、并有數(shù)字)。

          教師示范用大花莖一根(也有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字)

          小兔標(biāo)記人手一個(gè),刀一把,切菜板一塊,音樂(lè)《漫天梨花》。

          活動(dòng)目標(biāo)

          樂(lè)于探索,能大膽表述,在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,產(chǎn)生愛(ài)蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。

          了解蘿卜的特征與用途,并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          T:今天老師給你們帶來(lái)了許多禮物,你們認(rèn)識(shí)嗎?

          你可以去看一看,摸一摸,然后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你看到的蘿卜是什么顏色,什么樣子的?

          幼兒分散(請(qǐng)小朋友選個(gè)自己最喜歡的蘿卜回位)

          二、表述蘿卜特征

          幼兒集中交流:誰(shuí)愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜?什么顏色?什么樣子的?

          三、切開(kāi)來(lái)、看一看

          1、小朋友,請(qǐng)你猜一猜,如果把你手里的.蘿卜切開(kāi)來(lái),里面的肉會(huì)是什么顏色的呢?(幼兒猜)。

          2、老師前面有一些簍子,上面有各種顏色的標(biāo)記,請(qǐng)你猜一猜,然后把你手中的蘿卜放進(jìn)相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。(幫助幼兒分類(lèi))把各種顏色分到小盒子里。

          3、“你猜得對(duì)不對(duì)呢?切出來(lái)就知道了。”(教師先后切白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜(長(zhǎng)的)、青蘿卜(圓的)、“同樣都是青蘿卜,為什么切出來(lái)的顏色會(huì)不一樣呢?小朋友,仔細(xì)看一看,什么樣的青蘿卜切出來(lái)是綠色的?什么樣的青蘿卜切出來(lái)是紅色的呢?”(幼兒觀(guān)察)

          4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密,重新擺放。

          原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的青蘿卜切出來(lái)是綠的,圓圓的青蘿卜切開(kāi)來(lái)是紅色的。

          小朋友,你猜對(duì)了嗎?如果剛才擺放錯(cuò)的話(huà),現(xiàn)在你再來(lái)重新擺一擺吧!

          四、蘿卜的用途、做法

          “今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密,那你知道蘿卜有什么用?”(吃),可以怎么做呢?你吃過(guò)或者看過(guò)蘿卜做的食品呢?(幼兒回答)

          五、制作蘿卜插花

          1、“蘿卜不但可以作成美味的佳肴,而且到了雕刻大師的手中,它還能變成漂亮的藝術(shù)品呢?一起來(lái)欣賞一下吧!PPT

          2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎?小朋友,你們想不想也來(lái)做個(gè)小小藝術(shù)家呢?我們今天來(lái)玩?zhèn)蘿卜插花游戲吧!

          3、教師出示范例——這是個(gè)漂亮的蘿卜插花,花莖上有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字,小朋友要看清楚是什么蘿卜,插幾片?然后插在長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖這邊,插好后,你還可以給花莖擺個(gè)造型,使它變得更漂亮。最后,你可以把你的作品插到旁邊的花盆里。

          4、幼兒開(kāi)始操作,教師提醒有看清楚標(biāo)記和數(shù)字。(放音樂(lè))

          5、小結(jié):小朋友,你們看,這些蘿卜插花怎么樣?呀!我們小朋友真了不起,每個(gè)小朋友都變成了小小藝術(shù)家,好,一起表?yè)P(yáng)一下自己。

          六、活動(dòng)延伸

          把我們插花作品帶到教室去裝扮一下我們的教室,讓我們的教室變得更漂亮,好嗎?幼兒教育網(wǎng)()

        中班科學(xué)教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步感知空氣的壓力。

          2.激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          吸管、瓶子、水若干、課件

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入“水寶寶會(huì)跳舞”

          教師吹瓶子,瓶中冒氣泡

          師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲,仔細(xì)看好咯。

          提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?哦,你發(fā)現(xiàn)了有泡泡冒出來(lái)了,這個(gè)水寶寶像在跳舞一樣,可愛(ài)嗎?那你們知道怎么會(huì)冒泡泡的嗎?

          小結(jié):你真聰明,知道向瓶子里面吹氣,就能冒泡泡了,水寶寶就會(huì)跳舞了。

          二、制作噴泉

          1.師:看!老師這里還有個(gè)瓶子寶寶,可是它有個(gè)蓋子,調(diào)皮的水寶寶想從瓶子里面出來(lái)透透氣,但是不能擰開(kāi)蓋子,也不能直接倒出來(lái),更加不能去捏這個(gè)瓶子寶寶,該怎么辦呢?老師給你們提供了瓶子、吸管、蓋子,你們一起去試一試吧。

          幼兒集體實(shí)驗(yàn)。

          2.請(qǐng)一名幼兒上來(lái)交流自己的'經(jīng)驗(yàn)

          師:你成功了嗎?你是怎么做的?

          3.師:這個(gè)辦法好不好?我們一起去試一試吧。

          幼兒第二次集體實(shí)驗(yàn)。

          4.探索為什么有的小朋友插入了兩根吸管,卻吹不出水寶寶呢?

          幼兒第三次集體實(shí)驗(yàn)。

          三、揭示原理

          那你們知道為什么水寶寶能從吸管里跑出來(lái)嗎?

          原理:當(dāng)我們向吸管一頭吹氣時(shí)候,就會(huì)使瓶中的空氣增加,空氣壓力也相應(yīng)的增加,壓力把水逼近另外一根吸管里,水就從另外一根吸管里出來(lái)了。

          四、游戲:給小動(dòng)物喂水

          師:老師這里有四只小動(dòng)物,他們都有點(diǎn)渴了,想喝水了,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔课覀兙陀脛偛艑W(xué)到的本領(lǐng)去喂小動(dòng)物喝水,好嗎?

          帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)。

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