大班語言教案(精品10篇)
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的大班語言教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓兒童通過看看、講講、畫畫、演演,激發(fā)兒童講話的興趣。
2、引導(dǎo)兒童用比較完整、連貫地語言講述一句話或一件簡(jiǎn)單的事情。
3、發(fā)展兒童的口語表達(dá)力、思維力、創(chuàng)造力,嘗試同伴間的合作。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):讓兒童有講話的興趣,樂意表現(xiàn)自己。
難點(diǎn):連貫地講述一句話或一件簡(jiǎn)單的事。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的動(dòng)作。
2、在一般的撲克牌上涂上白紙。
3、兒童已有一定的合作經(jīng)驗(yàn)和較好的聽信號(hào)活動(dòng)的習(xí)慣。
四、設(shè)計(jì)思路:
大班兒童通過一系列的語言活動(dòng)和日常生活中的語言表達(dá)能力培養(yǎng),已經(jīng)有了較強(qiáng)的主動(dòng)表達(dá)的愿望。部分兒童能主動(dòng)、大膽、清楚地講述自己參加活動(dòng)的內(nèi)容和感受,部分兒童在講述時(shí),表達(dá)不夠清楚,個(gè)別兒童雖然能大膽舉手要求發(fā)言,但在集體面前講述時(shí)顯得很緊張。
本活動(dòng)是讓兒童通過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來,并力求為各個(gè)層次水平的兒童都提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。對(duì)激發(fā)兒童積極向上的欲望有良好的作用。
五、活動(dòng)流程:
看看講講—看動(dòng)作講話——畫畫講講—畫牌編故事——講講演演—故事表演
六、活動(dòng)過程:
第一層次:看看講講——看動(dòng)作講話
1、老師做小鴨子、大象走路等動(dòng)作,要求兒童把老師做的動(dòng)作用一句話講出來。(請(qǐng)能力較差兒童)
2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動(dòng)作,要求兒童用完整的語句把兩個(gè)動(dòng)作連起來講述。(先請(qǐng)能力一般兒童講述,再請(qǐng)能力強(qiáng)的兒童補(bǔ)充)
3、請(qǐng)個(gè)別兒童做動(dòng)作,其他小朋友講述,老師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
第二層次:畫畫講講——畫牌編故事
1、出示幾張已畫好的牌,教師示范進(jìn)行講述。
2、兒童分三組,進(jìn)行繪畫。
一組兒童(能力差)在牌上畫“時(shí)間,地點(diǎn)”。
其他二組兒童畫“人物或動(dòng)物”
3、交代活動(dòng)規(guī)則(兒童自由結(jié)伴尋找合作伙伴)
4、兒童玩牌,教師巡回指導(dǎo),提醒能力強(qiáng)的兒童講述一段連貫的話,并幫助能力差的兒童,啟發(fā)鼓勵(lì)兒童進(jìn)行講述。
5、兒童講述
可以請(qǐng)幾對(duì)能力中等的兒童,也可以請(qǐng)幾對(duì)能力強(qiáng)、弱搭配的兒童。在能力差的兒童講話
時(shí),教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。
第三層次:講講演演——故事表演
1、讓兒童自由結(jié)伴,互相商量角色,找一個(gè)空地方,練習(xí)表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事),教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)兒童做出符合故事形象的動(dòng)作。如小白兔走出來是蹦蹦跳跳的,而小黑熊則是笨重而緩慢的。
2、兒童帶上頭飾,在集體面前表演,教師運(yùn)用外部指導(dǎo)法,促進(jìn)角色間的語言交往,提醒兒童表演時(shí)面向其他兒童,聲音響亮。
3、評(píng)價(jià)表演,好在哪兒,還有哪兒表演得不夠好,怎樣演才好。
七、延伸活動(dòng):
1、看動(dòng)作講話的范圍很廣,可以做的動(dòng)作很多,可讓兒童在課間活動(dòng)、飯前飯后、午睡后、離園前的時(shí)間結(jié)對(duì)繼續(xù)玩。動(dòng)作也可以從一個(gè)兩個(gè)增加到三個(gè)四個(gè)不等,表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。
2、在班級(jí)開設(shè)表演角,讓兒童把自己編的`故事放到表演角表演,進(jìn)一步提高兒童講話和編故事的興趣及口語表達(dá)能力。
教后感:
在組織活動(dòng)時(shí),我給予兒童以一定的結(jié)伴自由,讓他們?cè)谧杂山Y(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí),相互交流,相互評(píng)價(jià)。我認(rèn)為,這樣做可以防止兒童的心理朝極端自我中心方面發(fā)展,使他們對(duì)自身接受和自我價(jià)值感的確立納入社會(huì)性的軌道。為此,我在做法上盡可能做到以下幾點(diǎn):(1)在組織活動(dòng)時(shí),盡量給兒童較多的自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。(2)讓兒童示范和講解自己的想法、做法及感覺。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組,介紹他們的活動(dòng)方式。(4)鼓勵(lì)兒童相互評(píng)價(jià)和相互學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中,除了必要的示范外,我注重得更多的是引導(dǎo)兒童自主地進(jìn)行探索和思考。我認(rèn)為,如果學(xué)習(xí)活動(dòng)只是機(jī)械模仿,那么兒童僅僅是被動(dòng)地去做老師要求他們做的事,即使他們學(xué)會(huì)了些什么,也不懂得為什么要這樣做,更不了解如何去學(xué)。
本次活動(dòng),力求為各個(gè)層次水平的兒童都提供“看、講、畫、演”的機(jī)會(huì),并以此激發(fā)兒童講話的興趣,促進(jìn)兒童的口語表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。
從活動(dòng)效果來看,兒童能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)烈。每一個(gè)環(huán)節(jié)兒童都積極參與,學(xué)習(xí)氣氛很濃、教學(xué)效果較好。
大班語言教案 篇2
教學(xué)目的:
1、 了解春天的六個(gè)節(jié)氣。
2、 學(xué)唱歌曲《報(bào)春》,用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、 聽賞春天的音樂《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》,感受春天的美好、朝氣蓬勃。
教學(xué)過程:
1、 立春:(進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》)
。1) 師:小朋友們,進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂給你們什么感受?適合什么節(jié)日?
。2) 對(duì),它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂,春節(jié)預(yù)示著什么季節(jié)來到我們身邊了?
。3) 春天!農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。
2、雨水:(導(dǎo)入)
(1) 師:古人有許多吟誦春天的詩(shī)句,你會(huì)吟誦嗎?請(qǐng)小朋友讀出詩(shī)歌的情感和韻律。
。2) 師:你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎?好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。這首詩(shī)描寫了春天里的什么?
“雨水”,小朋友一聽這個(gè)節(jié)氣名,就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來,降雨開始。
(3) 師:請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作:雙臂上舉,左右搖擺——雙臂橫于胸前,左右搖擺——雙手在頭頂捻指,口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面,可強(qiáng)可弱。
老師面向哪一組,這組的小朋友就隨著老師一起表演,老師到下一組時(shí),你們的動(dòng)作保持不變,只有老師再次來到你們面前換動(dòng)作時(shí),你們才可以變化動(dòng)作。
3、驚蟄:
。1)師:春雨帶給我們美的享受!春雨播灑她滋潤(rùn)水滴的同時(shí),誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了?(播放《雷鳴電閃波爾卡》)
。2)雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物,“驚蟄”,蟄是藏的意思,那些在嚴(yán)寒冬天時(shí)躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動(dòng)物被春雷驚醒后,也開始蘇醒、活動(dòng),迎接春天的來臨。
。4)師:聽,是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨?(播放《杜鵑圓舞曲》引子)
。5) 師:你了解布谷鳥嗎?把你知道的告訴大家。對(duì),它的學(xué)名叫杜鵑鳥,因?yàn)樗慕新,所以人們又親切地稱呼它:布谷。
。6) 師:請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞音樂,把你在音樂中感受到的春天說一說。(播放《杜鵑圓舞曲》)
生:(暢談)
。7)師:請(qǐng)小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。
A、先說說你想扮演春天里的什么角色?
B、全體起立,一起隨著音樂表演春天。
。8)師:小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動(dòng)物和各種植物在快樂地生長(zhǎng)玩!禾觳坏利愡很快樂啊!
。9)師:遠(yuǎn)在德國(guó)的小朋友和我們有著共同的感受,他們演唱了一首春天、布谷的歌。
。10)師:歌曲里唱到了什么?
A、 今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報(bào)春》,先請(qǐng)小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱
B、 請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律
C、 你們能跟著老師的手勢(shì)唱出旋律音高嗎?
。11)師:(讀歌詞,并貼上圖譜)請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀歌詞。
生:(跟琴演唱)
。11)師:還有什么地方自己感覺唱得不是太好,需要老師和小朋友幫忙?
師:老師想請(qǐng)一部分小朋友表演大樹,一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷,大樹用什么動(dòng)作表演呢?小布谷呢?
4、春分:
。1) 師:(欣賞學(xué)生活動(dòng):蔬菜園)你們?cè)诟墒裁矗?/p>
。2) 師:“春分”是勞作的時(shí)節(jié),農(nóng)夫們忙著除草、施肥,小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多,溫度升高,天氣變暖。此時(shí),鳥語花香的春天才真正來到了人間。
5、清明:
。1)師:杜牧的`《清明》中是如何吟唱春天的?清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
。2)師:清明節(jié)你們會(huì)做些什么?按照舊的習(xí)俗,掃墓時(shí),人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地,將食物供祭在親人墓前,再將紙錢焚化,為墳?zāi)古嗌闲峦,折幾枝嫩綠的新枝插在墳上,然后叩頭行禮祭拜。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié),正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié),也是人們出游的好時(shí)候,古人有清明踏青的習(xí)俗,所以又叫踏青節(jié), 你們知道什么是踏青嗎?(清明前后到郊外散步游玩)也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。
。3)師:王老師將用音樂帶領(lǐng)小朋友去郊外,體驗(yàn)春天里的美好景色,告訴老師,你體會(huì)到一種什么樣的春天和心情?
A、《春風(fēng)》:音樂描繪了春天里的什么?薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿,仿佛在向我們?cè)V說著一個(gè)春天的故事。請(qǐng)小朋友一起表演、感受春風(fēng)。
B、《春》:著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》,春天里一切都是那么生機(jī)勃勃,富有生命力,那么令人喜悅。
C、《春野》:這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂,沒有公園里的花草那么次序井然,卻顯出了一種自然的、和諧的美,讓人感到悠閑自得。
D、《春之祭》:(師有感情的朗誦歌詞)“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭,別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔,別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會(huì)怒吼,別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁!蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎?
師:春的詩(shī)、情、畫、意讓我們陶醉,在流連春的同時(shí),小朋友也要珍惜春天的大好時(shí)光,好好把握春天!
6、谷雨:
。1)師:在歌聲中我們走到了春天的最后一個(gè)節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時(shí),農(nóng)作物能茁壯成長(zhǎng)。希望小朋友們?cè)诖禾斓淖虧?rùn)下,更加茁壯地成長(zhǎng),去迎接未來每一個(gè)美麗的春天。
。2)師:讓我們一起唱著好聽的《報(bào)春》離開教室,走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧!
大班語言教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
新學(xué)期開始了,天氣也暖和了,孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌,讓他們了解春天來了,激發(fā)孩子們熱愛春天情感,愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、 引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌,在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。
3、 引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛和贊美的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):朗讀背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn):讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美,熱愛校園,贊美春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾,綠色地毯一塊。
2、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤。
3、春天掛圖一副。
活動(dòng)過程
1、開始環(huán)節(jié):
(1) 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色,從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛之情。
教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物,讓孩子們邊想邊看:校園的動(dòng)植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn),并說一說。
(2)出示掛圖,讓孩子們?cè)僬f說春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?
2、基本環(huán)節(jié)
1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué),讓小朋友結(jié)合自己看到的,聽到的,感受到的回答下面的問題:
(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)
(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)
。3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)
。4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)
(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)
。6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌,在讀下節(jié)詩(shī)歌的`時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。
2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌,可以邊讀邊表演。
3)指名朗讀詩(shī)歌,要求讀出表情,并錄音。
4)帶上動(dòng)物的頭飾,然后分角色朗讀詩(shī)歌,并錄音。
5)播放錄音,讓幼兒和老師共同欣賞,評(píng)比誰讀的更好。
6)齊聲朗讀,讓幼兒試著用一兩句話說說自己對(duì)春天的感受。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
小朋友,本節(jié)課我們一起觀察了春天,朗讀了詩(shī)歌,感受到校園就像公園一樣美麗,我們?cè)谛@里就像鳥兒在春天里一樣快樂,小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木,保護(hù)好我們的樂園喲!
4、延伸環(huán)節(jié)
在游戲活動(dòng)時(shí),組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈,邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài);要求孩子把看到的,知道的春天的變化說給自己的家長(zhǎng)聽,感受春天給人們帶來的快樂。
大班語言教案 篇4
目標(biāo)
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
準(zhǔn)備
1.小石磨一臺(tái),面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì),有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物,供幼兒品嘗。
過程
一.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――小螞蟻想讓麥子變成什么?
――為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?
――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
――小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?
――借助風(fēng)車和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的過程。
――啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的.過程。
――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會(huì)。
――引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。
――說說這些食品是用什么做成的。
建議
1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過程,如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料,讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附故事:花瓣兒風(fēng)車
一群小螞蟻,扛著許多黃澄澄的麥子,嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐,他們開心地說:“麥子,麥子,神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著:“要變成軟軟的!”“不,要變成脆脆的! ”“我說會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說:“等一等,你們說得都對(duì),可是,先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來了一臺(tái)小小的磨盤。“咕隆隆,咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來啦!“咕隆隆,咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦,螞蟻媽媽接著推,小螞蟻們都爭(zhēng)著來幫忙,他們的力氣太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說:“麻雀家有架老古董,它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn),麥子就會(huì)變成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小螞蟻說:“我知道,那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來:“快,我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。
可是,到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花,花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家,和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來了,花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了,磨盤也轉(zhuǎn)起來了!風(fēng)小的時(shí)候,螞蟻們就鼓足了腮幫,一起用力吹氣,花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快,磨盤也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆,咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃,脆脆的餅干,還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊,點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
。1)掌握游戲玩法,能根據(jù)詞語中的字進(jìn)行接龍,豐富詞匯量。
。2)遵守規(guī)則,認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
(3)能根據(jù)詞語中的字進(jìn)行接龍,豐富詞匯量。會(huì)首尾相接的方法又快又準(zhǔn)地進(jìn)行詞語接龍。
。4)考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
。5)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
詞語卡片若干
指導(dǎo)要點(diǎn):
。1)教師出示一張?jiān)~語卡片,請(qǐng)幼兒根據(jù)詞語的`第二個(gè)字進(jìn)行組詞,并把第二個(gè)詞的卡片杰在第一張后面,依次接龍,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。
(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲,激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。
。3)幼兒自由組合進(jìn)行游戲,要求幼兒遵守規(guī)則,認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。
(4)延伸:回家和爸爸媽媽一起游戲。
活動(dòng)反思:
今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了,而且說了這么多的詞語接龍,在我們的生活中還有好多好多這樣詞語可以玩這種接龍游戲,這就需要小朋友在平時(shí)多讀書,多增加詞匯量,就可以玩這種游戲了;丶液桶职、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲,看誰說的多。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),了解樹與人類的密切關(guān)系,感受樹給人們帶來的好處。
2、嘗試有規(guī)律的排列種樹。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
漢字:樹;統(tǒng)計(jì)表;操作材料:每組九棵黃、綠、橘紅色樹,記錄本。
活動(dòng)過程:
一、周圍的樹
1、(老師出示字“樹”)這是樹,你在哪里看到過樹?
小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會(huì)有樹,是啊,我們生活周圍到處都有樹。
二、樹的用途
1、討論:為什么要有那么多的樹?樹有什么作用呢?
2、幼兒說到一個(gè)作用,教師就在統(tǒng)計(jì)表上出示一條
小結(jié):不論是人類還是動(dòng)物都離不開樹,樹真是大家的`好朋友。
3、觀賞散文詩(shī):《樹真好》
(1)今天許老師帶來了一本書,(幼兒說說名字)你們猜猜書里可能說些什么?
。2)教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩(shī)《樹真好》,配以音樂,不解說。
。3)我們剛才靜靜地看了一遍,誰能說說你從書里看到樹好在哪里?(引導(dǎo)幼兒大膽講述,幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩(shī)中的句子)
。4) 剛才大家都說了自己看到的內(nèi)容,那我們來聽聽你們猜得對(duì)不對(duì),幼兒再次欣賞散文詩(shī)---邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦。
小結(jié):樹真好,它們默默地陪伴著我們,給我們帶來快樂,帶來美好的生活,我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹。
三、一起來種樹
1、我們來種樹
師:明年啊我們就要有個(gè)新的幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來設(shè)計(jì)給幼兒園種些樹。
2、幼兒三人一組根據(jù)樹的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索
并進(jìn)行記錄。
3、幼兒交流各組的活動(dòng)結(jié)果,說說理由
小結(jié):用不同的排序方法種樹,可以讓我們的環(huán)境變得更美。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過討論,領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么,教育幼兒每天要按幼兒園要求的時(shí)間到園。
2、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片,小朋友玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、不是我的錯(cuò)
1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:
有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟,他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。 老師問他,他就說:不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢?
我們來聽聽這個(gè)故事。
2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說”。
3、故事剛開頭,老師為什么問“嘟嘟,你怎么又遲到了?”
。ㄒ?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)
4、嘟嘟是怎么回答老師的?
(不是我的錯(cuò),媽媽騎車太慢)
5、第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到了,他又是怎么說的?他說是誰的錯(cuò)?
6、聽了嘟嘟的話,同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉
(嘟嘟講得不對(duì),同學(xué)們才笑,嘟嘟漲紅了臉)
二、究竟是誰的錯(cuò)
1、嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰的錯(cuò)呢?我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾。
3、老師彎下腰來,對(duì)嘟嘟都說了什么?(自己早點(diǎn)起床,動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了)
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做的?(早早就起床,很快地準(zhǔn)備好)
5、他這樣做了以后,有沒有再遲到?(沒有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩,還沒上課呢)
6、上學(xué)經(jīng)常遲到,是因?yàn)猷洁狡鸬猛,?dòng)作慢,還是爸爸不好,媽媽不好,鬧鐘不好?
三、怎樣才能不遲到
1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的,嘟嘟不遲到的時(shí)候是怎樣的呢?
。ǜ吒吲d興坐在位子上,抬著頭,挺著胸,看著老師)
2、引導(dǎo)幼兒討論:我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到幼兒園,高高興興地開始一天的學(xué)習(xí)呢?
3、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話:不遲到,真好。
滲透方式:
1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽,以訓(xùn)練他們的速度。穿衣比賽時(shí),可只脫下外衣和鞋子。
2、教師給幼兒一個(gè)準(zhǔn)時(shí)到園的參照時(shí)間,如每天8:30以前到園都算準(zhǔn)時(shí)。
故事《不是我的錯(cuò)》
嘟嘟剛走進(jìn)教室,老師就問他:“嘟嘟,你怎么又遲到了?”
嘟嘟低下頭,支支吾吾的`說:“不是我的錯(cuò),媽媽騎自行車太慢了。”
第二天,嘟嘟又遲到了。他說:“不是我的錯(cuò),爸爸喊我太晚了!
第三天,嘟嘟又遲到了。他說:“不是我的錯(cuò),鬧鐘的聲音太輕了!
聽了嘟嘟的話,有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來,有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說。
老師彎下腰來,小聲地對(duì)嘟嘟說:“以后,自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了。”
嘟嘟想:“也許應(yīng)該照老師的話試一試!
這一天早上,嘟嘟早早就起來,很快地準(zhǔn)備好。他和媽媽來到學(xué)校,同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。
嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教室,他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上,他和同學(xué)們一樣,抬起頭,挺著胸,看著老師。他心里想:不遲到,真好。
大班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《不怕冷的大衣》
活動(dòng)過程:
1、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3、提問: 故事的名字是什么?
小白兔為什么不起床?
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎? 不怕冷的大衣是什么?
帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事,鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。
4、延伸活動(dòng) 讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。
附故事《不怕冷的大衣》
下過雪,又刮風(fēng),天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來,快起來,我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。
“不起來,不起來,起來要凍壞!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋怼
兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢!
“真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來!
“這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給!
小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。
“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了!
“哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了!
小白兔說完話,就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣!
兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀? “媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的`,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”小白兔想了想,也明白了。 小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?
課后反思:
通過提問,引導(dǎo)幼兒去想象這是一件什么樣的大衣,培養(yǎng)幼兒大膽的想象力和語言表達(dá)能力。幼兒大都是從大衣的顏色方面來猜想的,如:它的大衣是五顏六色的等等。很少是從材質(zhì)、式樣等方面來想象。但講述故事前運(yùn)用關(guān)鍵問題的提出更好的激發(fā)幼兒對(duì)故事的好奇感,增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過邊出示圖片邊講述故事的方法,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。教師以講述故事,提出問題,引發(fā)幼兒討論來讓幼兒去理解故事,同時(shí)知道媽媽所說“大衣“的真正意思。
了解世上沒有不怕冷的大衣,只有運(yùn)動(dòng)才能使人變暖和的道理。并通過分段講述故事,并提出故事中人物的對(duì)話和所表達(dá)的意思引導(dǎo)幼兒加深對(duì)故事的理解。幼兒在回答問題時(shí)會(huì)有用簡(jiǎn)單的一個(gè)詞來表述的現(xiàn)象,教師就針對(duì)這種現(xiàn)象對(duì)幼兒進(jìn)行追問,引導(dǎo)幼兒要將語句說完整,這樣所表述的別人才能夠明白。
小百科:衣服是指人類或通過人類來完成遮掩身體、載體的用布料(如棉布、絲綢、天鵝絨、化學(xué)纖維 滌綸等)等材質(zhì)做成的各種樣式的遮擋物。
大班語言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字,樂意讀一讀漢字:吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字,初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,知道"口"字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。
3、通過看圖仿編歌曲,進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。
活動(dòng)過程
一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片,引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。
1、圖上的小朋友在干什么?請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作,
請(qǐng)小朋友猜一猜,并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字,幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
二、觀察比較"口"字旁的漢字,了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
提問:
1、這些漢字哪些地方是相同的?
2、為什么這些漢字都有"口"字旁?
教師小結(jié):這些字都與我們的嘴有關(guān)系,都是嘴做的動(dòng)作,在漢字中,許多表示與口有關(guān)的`動(dòng)作,就會(huì)有"口"字旁。
三、幼兒閱讀活動(dòng)。
1、閱讀畫面上的漢字,教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作,找出相應(yīng)的字,
還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,其他幼兒說出漢字。
3、引導(dǎo)幼兒用"吃、吹"進(jìn)行組詞,提高幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想,還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與"口"字有關(guān)?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。
四、開展游戲:什么漢字不見了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》
根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字,觀察漢字,初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
大班語言教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)層次清楚,有始有終地?cái)⑹鍪虑?/p>
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次秋游
教學(xué)過程:
師:昨天老師帶小朋友到濱河公園玩了玩,你們還記得么,玩的開心嗎?
生:開心
師:你們還記得咱們是怎么去的么,和誰一起去的呀,誰來告訴老師
生:排隊(duì)和老師一起去的
師:咱們?nèi)チ丝匆娛裁戳,做什么游戲了,舉手
生:看見飛機(jī),船,還有喜羊羊的城堡
師:咱們?cè)谀抢镒隽耸裁从螒虬?/p>
生:丟手絹,洗衣機(jī)
師:咱們?cè)诨貋淼穆飞,還和外面的叔叔阿姨問好,他們說咱們真有禮貌,回來后園長(zhǎng)也表?yè)P(yáng)了咱們,最后高高興興的回了教室。來把這次秋游介紹一下,先說誰帶你們?nèi)チ四睦,到了那兒干了些什么,回來的路上誰表?yè)P(yáng)了你們,這次秋游很快樂。
師:這次秋游小朋友們都表現(xiàn)的很乖很懂事,下次如果還能表現(xiàn)好的話,咱們還一起去;丶业'作業(yè),把這次秋游畫在書的第十四頁(yè)。
板書設(shè)計(jì):
誰去什么地方看見什么玩了什么游戲感受
小朋友濱河公園飛機(jī)…丟手絹…很快樂
教學(xué)反思:
1.在敘述整個(gè)秋游的過程中,鍛煉了幼兒的邏輯思維能力和語言表述能力
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