語(yǔ)文教案(推薦)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案3篇,歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、讀一讀《門字歌》,識(shí)記用門做部首的字。
2、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)的多音字,能夠正確書寫、組詞。
3、閱讀欣賞《蘭蘭過(guò)橋》,認(rèn)識(shí)潛水橋,塑料橋等。
4、聽故事,能夠聽懂故事的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。
5、學(xué)會(huì)制作讀書卡,學(xué)會(huì)積累資料,鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字以及多音字,積累詞語(yǔ)。
2、動(dòng)手制作讀書卡,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)
第一課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1、讀《門字歌》,識(shí)記用門做部首的字,幫助學(xué)生正確區(qū)別形近字。
2、鞏固復(fù)習(xí)多音字,能夠正確書寫及組詞。
3、閱讀欣賞《蘭蘭過(guò)橋》。
教學(xué)過(guò)程:
一、有趣的漢字
1、學(xué)生借助拼音讀一讀。
2、指名讀《門字歌》,其他正音。
3、指名反饋,教師出示相應(yīng)的生字卡。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字能進(jìn)門字。
5、教師小結(jié)。讀兒歌鞏固,引導(dǎo)學(xué)生借助兒歌幫助自己區(qū)分形近字。
二、寫一寫
1、出示要求寫的生字,學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的共同點(diǎn)。
3、說(shuō)說(shuō)書寫門字框的字應(yīng)注意什么?(門框大,里面。
4、學(xué)生寫一寫,教師巡視輔導(dǎo)。
5、展示作業(yè),集體評(píng)析。
三、多音字組詞
1、學(xué)生自由完成練習(xí)。
2、集體講評(píng)。大家一起讀一讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他學(xué)過(guò)的多音字,并口頭組詞。
4、再讀文中的練習(xí),讀中鞏固。
四、閱讀欣賞
1、借助拼音自己讀一讀。
2、指名讀,集體糾正。
3、想一想短文中介紹了幾種什么橋?他們各是什么樣的?
4、拓展延伸:你們還知道我們身邊還有哪些橋?
5、欣賞一些設(shè)計(jì)獨(dú)特的著名橋。
第二課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1、聽故事《餡餅里包了一塊天》,回答問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì)制作讀書卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽故事《餡餅里包了一塊天》
1、聽故事,提要求:認(rèn)真傾聽,思考:餡餅在天上飛的'時(shí)候,上面坐了哪些小動(dòng)物。
2、同學(xué)間互相糾正、補(bǔ)充,教師板書小動(dòng)物的名稱。
3、教師再講故事,讓學(xué)生自己檢驗(yàn)自己的回答是否正確。
4、教師給予適當(dāng)?shù)目隙ā?/p>
二、學(xué)做讀書卡片
1、談話:小朋友們,你們平時(shí)都讀過(guò)什么課外書呢?
2、指名說(shuō)說(shuō)自己讀的課外書的作者、主要人物、講什么。
3、教師引入對(duì)讀書卡片的認(rèn)識(shí)。有時(shí)候我們讀的書太多,容易遺忘怎么辦呢?今天,老師要教你們一個(gè)記住自己讀過(guò)什么書,書講了什么內(nèi)容的好辦法。
4、教師出示讀書卡片:你們看,這是一張小小的卡片,你們別小瞧它,它的作用可大了。我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)讀讀這張卡片上寫了什么?
5、學(xué)生聽完,說(shuō)說(shuō)這張卡片有什么作用。
6、教師總結(jié):對(duì),我們讀完一本書,可以制作一張這樣的讀書卡,這樣就容易記住自己讀過(guò)的書,書上講的是什么內(nèi)容了。
7、引導(dǎo)觀察一張讀書卡包括那些內(nèi)容?
8、學(xué)生動(dòng)手做一做讀書卡片。
9、互相交流、欣賞自己制作的讀書卡片。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)反復(fù)誦讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)古漢語(yǔ)的特點(diǎn),初步了解古代文化。
2、掌握重要詞語(yǔ),常用詞語(yǔ)的含義,正確理解文章內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生樹立自信心,努力使自己成長(zhǎng)為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)什么是真正的美。
2、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的意義。
3、理解寓言的寓意。
4、熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn):
1、將所學(xué)的寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。
2、體會(huì)通過(guò)故事情節(jié)的曲折和人物的豐滿達(dá)到諷喻的效果。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,在第二單元的學(xué)習(xí)中我們將共同探究美與丑這一主題,愛美之心人皆有之,我們欣賞美、追求美、感悟生活中的各種美,美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心靈,同時(shí)對(duì)丑的惡行也要加以揭露,警惕大家使我們的生活變的更加美好。那么,“什么是真正的美呢?”今天,就讓我們學(xué)習(xí)一篇寓言——東施效顰,其中東施的做法是否為她增添了美感呢?
二、介紹小資料: 將搜集的背景資料介紹給大家,豐富相關(guān)知識(shí)。
三、自選方式讀課文。
四、全班交流預(yù)習(xí)生字情況:學(xué)生把遇到的難詞寫到黑板上。
(教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,理解意思。)
顰 挈 亦
五、小組互讀,指名朗讀,教師隨時(shí)糾正字音、停頓。
六、看譯文與原文對(duì)照。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義
顰:皺眉挈:領(lǐng)亦:也
七、根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復(fù)述課文。
八、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況,討論遇到的難題,并把解決不了的和有價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái),全班交流。
1.為什么村里人看見東施的樣子都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開或不出門了呢?
2.課文為什么沒(méi)有寫東施到底丑到什么程度,而是寫東施仿效西施后引起人們的反映呢?
3.西施皺眉的樣子為什么美?東施皺眉的樣子為什么丑?
4.最后一段怎樣理解?
九、從這個(gè)故事中你感到什么?受到什么啟示?(小組討論,點(diǎn)明寓意)
十、請(qǐng)同學(xué)們查找自身和身邊類似“東施效顰”的事例,思考“什么的真正的美?”(結(jié)合事例)
十一、本課小結(jié),布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
東施效顰
《莊子》
西施 自然流露
東施 刻意模仿——適得其反
教后記:
《楚王好細(xì)腰》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)反復(fù)誦讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)古漢語(yǔ)的'特點(diǎn),初步了解古代文化。
2、掌握重要詞語(yǔ),常用詞語(yǔ)的含義,正確理解文章內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生樹立自信心,努力使自己成長(zhǎng)為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生揣摩情節(jié)的合理和巧妙。
2、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的意義。
3、理解寓言的寓意。
4、熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn):理解寓言的寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到寓言大多篇幅簡(jiǎn)短,借此喻彼,借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái),具有鮮明的哲理性和諷刺性。今天,我們?cè)賹W(xué)一篇諷刺性很強(qiáng)的寓言——楚王好細(xì)腰。
二、介紹小資料:將搜集的背景資料介紹給大家,豐富相關(guān)知識(shí)。
三、自選方式讀課文。
四、全班交流預(yù)習(xí)生字情況:學(xué)生把遇到的難詞寫到黑板上。
。ń處熤笇(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,理解意思。)
好 脅 期 年 黎 黑
五、小組互讀,指名朗讀,教師隨時(shí)糾正字音、停頓。
六、看譯文與原文對(duì)照。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義
好:喜歡昔者:從前皆:都脅息:屏住呼吸期年:第二年
七、根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復(fù)述課文。
八、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況,討論遇到的難題,并把解決不了的和有價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái),全班交流。
1.大臣們紛紛減肥的原因是什么?
2.此次減肥的效果如何?
3.請(qǐng)你給文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
九、從這個(gè)故事中你受到什么啟示?(理解寓意)
十、小結(jié),布置作業(yè)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:
一、對(duì)教材的把握
課文寫了丹頂鶴的美麗外形及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)性,《美麗的丹頂鶴》教案及教后記。本文文字優(yōu)美,將丹頂鶴寫得栩栩如生,仿佛呼之欲出,引起讀者對(duì)丹頂鶴的喜愛,適合朗讀、欣賞。文章將保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)滲透于丹頂鶴的描繪介紹之中,有利于學(xué)生潛移默化地受到自覺(jué)保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
二、對(duì)教材的整合
1、讓學(xué)生找出文中描寫丹頂鶴的外形美、姿態(tài)美的語(yǔ)句與指導(dǎo)學(xué)生讀書進(jìn)行整合,讀中感悟,體會(huì)丹頂鶴的美麗與高雅。
2、對(duì)課文的文本語(yǔ)言和審美的愉悅性進(jìn)行整合,建立美麗的丹頂鶴的形象,滲透從人文性、思想性上入手,讓學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言充分理解,把握后產(chǎn)生自覺(jué)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念
1、教學(xué)時(shí)把教材作為訓(xùn)練寫生的載體,緊扣題目中的“美麗”,以學(xué)生到丹頂鶴的`第二故鄉(xiāng)去游玩貫穿教學(xué)始終,讓兒童用自己喜歡的方式去發(fā)現(xiàn)丹頂鶴的美,重視學(xué)生自主的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,讀中有所悟,在讀中受到感情的熏陶。
2、根據(jù)兒童學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的規(guī)律,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),將朗讀復(fù)述、背誦課文等吸收積累語(yǔ)言的訓(xùn)練放在首要位置,將吸收和積累范文語(yǔ)言作為主要教學(xué)目標(biāo),將知識(shí)、活動(dòng)和審美融為一體。
3、以學(xué)生為本,用兒童化的方式教育兒童,教學(xué)中設(shè)計(jì)智力競(jìng)賽一個(gè)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的興趣,拓展丹頂鶴的知識(shí),發(fā)展學(xué)生的思維,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng),小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《《美麗的丹頂鶴》教案及教后記》。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文2—4自然段,能正確、流利、有感情地讀課文,能背誦部分語(yǔ)句。
2、借助圖,結(jié)合朗讀課文理解丹頂鶴的美,能夠想象美、感受美。
3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽,初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):
對(duì)課文形象、思想、情感的自我感受、體驗(yàn)。
教具:
貼圖、頭飾、智力題、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入:到丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)去游玩。師生共同貼鶴
師范讀課文
在背景圖上貼鶴看圖,聽?zhēng)熥x文,復(fù)習(xí)第一自然段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境,激趣,圖文對(duì)照、整體感知指導(dǎo)學(xué)生喜愛丹頂鶴的哪部分就讀相應(yīng)的句子把認(rèn)為美的句子讀給大家聽學(xué)生自由讀相應(yīng)的句子,互相評(píng)點(diǎn),開展讀書比賽,夸夸丹頂鶴的美強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用,以讀書活動(dòng)為“經(jīng)”,教給學(xué)生讀書方法,解答疑難。教師當(dāng)好學(xué)生讀書活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、合作者。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象丹頂鶴的色彩美、體型美邊讀邊想象丹頂鶴的色彩美、體型美(羽毛的潔白,脖子、翅膀邊的黑,頭頂?shù)募t、體型的長(zhǎng))學(xué)生嘴巴讀,迅速在腦海中浮現(xiàn)出生動(dòng)可感的畫面。熟讀精思,把文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成形象。入境悟情,讓生邊讀邊在腦海中想象文中所描繪的色彩。明象才能入境,入境便可悟情。強(qiáng)化重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“引吭高歌”,說(shuō)說(shuō)想高歌什么,展翅飛翔到哪兒。想象和神仙一起飛翔的情景。
朗讀、表演
說(shuō)一說(shuō)自己想歌唱什么,想飛到哪兒,看圖理解丹頂鶴的姿態(tài)美,想象情景。
激勵(lì)學(xué)生朗讀與表演,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,體會(huì)能力,讓文中所描繪的圖象,逐步明晰。
引讀2、3段,指導(dǎo)背一背喜愛的語(yǔ)句
嘗試背一背,在師引導(dǎo)下讀2、3段
整體感受丹頂鶴的外表與姿態(tài)美。注重積累,把讀、背、說(shuō)作為生練習(xí)的基本點(diǎn)。
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