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        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

        時(shí)間:2023-08-26 06:55:18 教案 我要投稿

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案實(shí)用[13篇]

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        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案實(shí)用[13篇]

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

          【教學(xué)內(nèi)容】面積和面積單位(教材第61~63頁(yè)例1、例2、例3及“做一做”)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.結(jié)合實(shí)例,使學(xué)生理解面積的含義。

          2.通過(guò)觀察、重疊、估測(cè)等方法,比較不同物體及圖形面積的大小,體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

          3.認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米,形成這些面積單位實(shí)際大小的表象認(rèn)識(shí)。

          4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、概括等能力。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          1.使學(xué)生理解面積的含義。

          2.建立面積單位的表象,并在操作中體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教具:面積為1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形卡片各一張,課件。

          學(xué)具:每人一個(gè)信封,裝有面積為1平方厘米、1平方分米的正方形卡片。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、圖片導(dǎo)入,引出面積。

          出示中國(guó)地圖,比較哪些地區(qū)比較大哪些地區(qū)比較小,引出“面積”。

          二、學(xué)習(xí)新課。

         。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)面積。

          1.認(rèn)識(shí)物體的表面,通過(guò)摸一摸比一比,知道物體表面有大小,物體表面的大小就是它們的面積。

          2.認(rèn)識(shí)封閉圖形,比一比,知道封閉圖形有大小,封閉圖形的大小就是它們的面積。

          3.歸納完善面積的概念,結(jié)合實(shí)例說(shuō)一說(shuō),什么是面積?

         。ǘ┍容^面積大小,感受統(tǒng)一面積單位的必要性。

          1.活動(dòng)一:比較黑板面面積和課桌面面積的大小——觀察法。

          2.活動(dòng)二:比較《數(shù)學(xué)》課本封面面積和《長(zhǎng)江學(xué)案》封面面積的大小——重疊法。

          3.活動(dòng)三:比較兩個(gè)長(zhǎng)方形面積的大小。

         。1)學(xué)生探究,發(fā)現(xiàn)用觀察法、或重疊法進(jìn)行比較,均不能準(zhǔn)確判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。

         。2)自由發(fā)言,討論用什么方法進(jìn)行比較?引出擺拼法——選用一種圖形作為單位擺拼進(jìn)行測(cè)量比較。

          (3)學(xué)生提議用小三角形、小圓形,小正方形來(lái)測(cè)量,課件分別進(jìn)行演示,并提問(wèn):同學(xué)們觀察一下,你們所提議的方法能測(cè)量出這兩個(gè)圖形的大小嗎?得出的結(jié)論是什么?比較一下哪種圖形擺起來(lái)更方便更合適?

         。4)通過(guò)拼擺測(cè)量,得出結(jié)論:用正方形擺起來(lái)更方便更合適,所以我們一般選擇用正方形來(lái)測(cè)量。

         。5)用正方形測(cè)量比較幾組圖形大小,得出結(jié)論:要準(zhǔn)確比較面積的大小,標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一,要選用同樣大小的正方形。

         。ㄈ┱J(rèn)識(shí)常用的面積單位。

          1.引出面積單位同學(xué)們,通過(guò)剛才的拼擺測(cè)量,我們知道了在比較兩個(gè)圖形面積大小的時(shí)候要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是——面積單位。

          2.學(xué)生自學(xué),提問(wèn):常用的面積單位有哪些?它們是怎樣規(guī)定的?

          3.匯報(bào)檢查自學(xué)情況。

          4.建立面積單位的表象。

         。1)認(rèn)識(shí)感受平方厘米。

          1平方厘米是怎樣規(guī)定的?拿出1平方厘米的小正方形,看一看,感受一下。用1平方厘米的小正方形比一比測(cè)量一下手指甲、橡皮的面積。

          (2)認(rèn)識(shí)感受平方分米。

          拿出面積是1平方分米的正方形看一看,他的邊長(zhǎng)是多少?用手比劃出1平方分米的'小框,感受一下1平方分米的大小。找一找生活中或者你身邊有哪些物體的面積大約是1平方分米?

         。3)認(rèn)識(shí)感受平方米。

          請(qǐng)同學(xué)們憑感覺(jué)比劃一下1平方米有多大?出示1平方米的正方形,它的邊長(zhǎng)是多少?再和1平方厘米、1平方分米的正方形比一比,有什么感受?估計(jì)并測(cè)量1平方米的紙面可以占幾個(gè)人?

          五、歸納小結(jié),揭示課題。

          我們今天認(rèn)識(shí)了什么是面積?知道了三個(gè)常用的面積單位,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——面積和面積單位。

          六、鞏固練習(xí)。

          我們用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決一下生活中的問(wèn)題吧!

          1.填上合適的單位。

          2.馬小跳的日記。

          七、評(píng)價(jià)總結(jié)。

          今天,我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1。知識(shí)目標(biāo):結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱、左右錯(cuò)位的規(guī)律,能利用鏡子尋找對(duì)稱軸(特別是不能對(duì)折的物體)。

          2。能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流,經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過(guò)程,使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。

          3。情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

          教學(xué)重點(diǎn):

          探索鏡面對(duì)稱的一些特征。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,發(fā)展空間知覺(jué)和空間觀念。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件,鏡子。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、講故事,引入新課

          1。講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步,看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊,發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊,同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問(wèn)題:“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里,而是井水倒映出月亮。)“在生活中,你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí),出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。)

          2。揭示課題。

          (1)總結(jié),說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。

          (2)板書(shū)課題:鏡子中的數(shù)學(xué)。

          二、組織活動(dòng)

          1。教師示范。

         。1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的`一半。

         。2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸),讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。

         。3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字,鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。)

         。4)讓學(xué)生試一試。

          2。試一試。

          第(1)題:讓學(xué)生把鏡子放在虛線上,看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。說(shuō)一說(shuō),看到了什么。在書(shū)上畫(huà)出對(duì)稱圖形。說(shuō)一說(shuō),這條虛線在對(duì)稱圖形中稱什么?

          第(2)題

         。1)鏡子中的小女孩是舉起了左手,小女孩其實(shí)舉起的是哪只手?

         。2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?

         。3)小組討論:你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)?究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)?

         。4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果。

          3。小游戲

          模擬照鏡子的游戲。

          師:假設(shè)蘇老師站在鏡子前,誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢?

         。◣熒硌荨#

          采訪鏡子中的人:你為什么能做得這么準(zhǔn)確?

         。ㄍ阑ハ嘧鲇螒,請(qǐng)一組學(xué)生全班展示。)

          三、歸納小結(jié),提升認(rèn)識(shí)

          師:今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?

         。ㄔu(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,關(guān)注學(xué)生情感。)

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

          (一)學(xué)前準(zhǔn)備

          1、鬧鬧尋寶。

          (1)課件演示

         。2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。

         。3)提問(wèn):鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書(shū)包、鉛筆盒、水和畫(huà)筆四件寶,那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶,鬧鬧怎樣才能拿到呢?

          2、導(dǎo)入新課。

          (二)探究新知

          1、學(xué)習(xí)例3。

         。1)出示指南針。

         。2)全體到操場(chǎng)。

          (3)提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。

         。4)教師指著校園廁所,問(wèn):廁所在什么方向?

          (5)用指南針驗(yàn)證。

         。6)師生返回教室,回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程。

          師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書(shū):

          (7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

         。8)由此推出西北角、東南角的位置。

          師板書(shū):西北北東北

          西東

          西南南東南

         。9)說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

          2、鞏固新知。

         。1)集體拿出小動(dòng)物卡片。

         。2)游戲:給小動(dòng)物找家。

         。3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

         。4)同桌互查。

         。ㄈ┱n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

          1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

          2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的'同學(xué)分別是誰(shuí)。

          3、教材第7頁(yè)的“做一做”。

         。1)說(shuō)明題目要求。

         。2)集體參與,分組學(xué)習(xí)。

          把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。

          4、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。

          觀察情境圖,說(shuō)一說(shuō),十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

         。ㄋ模┧季S訓(xùn)練

          教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。

         。1)教師讀題,學(xué)生理解題意。

         。2)按要求獨(dú)立完成。

         。3)訂正。

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

          本節(jié)課是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第3課時(shí)的內(nèi)容,學(xué)生在掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

          優(yōu)點(diǎn):

          1、復(fù)習(xí)鋪墊起到了承上啟下的作用。

          本節(jié)課復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法,為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理的理解做好鋪墊,兩位數(shù)乘兩位數(shù)可以轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上去學(xué)習(xí),理解更容易接受。

          2、小組合作效果好,學(xué)生對(duì)算理理解到位。

          在小組合作探究的過(guò)程中,有些學(xué)生會(huì)想到把12看成10和2的和,先用14×10=140(本),再用14×2=28(本),然后把兩次乘得的結(jié)果相加,140+28=168(本)或14×12=168(本)。有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的.豎式乘法,想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算。

          不足之處:

          1、列豎式計(jì)算中,有易錯(cuò)點(diǎn)沒(méi)有突破。

          在列豎式計(jì)算中,出現(xiàn)了個(gè)位和個(gè)位相乘,十位和十位乘的現(xiàn)象,說(shuō)明對(duì)豎式的算理理解不夠透徹,對(duì)計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)還存在誤區(qū)。對(duì)于老師的提問(wèn)與十位相乘的積的末位數(shù)字要與十位對(duì)齊,并且末尾的0不用寫(xiě)的原因說(shuō)不清楚,表達(dá)不出來(lái)。也說(shuō)明對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)有突破。

          2、時(shí)間把握前松后緊,導(dǎo)致后面的練習(xí)沒(méi)有完成。

          由于突發(fā)狀況的發(fā)生,錯(cuò)誤題的糾正,和學(xué)生說(shuō)算理不清楚再加以練習(xí)等等,使得前面時(shí)間用的較多,導(dǎo)致后面練習(xí)沒(méi)有跟上,學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算沒(méi)有形成熟練的技巧。

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)比一比使學(xué)生初步感知面積的含義。

          2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較幾個(gè)圖形面積大小的過(guò)程,體驗(yàn)比較策略的多樣性。

          3、通過(guò)學(xué)生參與畫(huà)圖活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。

          4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念,并培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、初步感知面積的含義。

          2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體驗(yàn)比較策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。

          教具、學(xué)具:

          教具:多媒體課件。

          學(xué)具:紅色長(zhǎng)方形、黃色長(zhǎng)方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形各一個(gè),大小相同的小正方形學(xué)具若干,剪刀,直尺,水彩筆。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、啟發(fā)談話引入。

          同學(xué)們,老師這里有一張兒童畫(huà)非常漂亮,我想把它裝飾一下,都需要什么?(四周加上框,加膜等)四周加上框需要求它的什么?(周長(zhǎng))再給它配上一塊玻璃,配多大的玻璃合適呢?還能用長(zhǎng)短來(lái)表述嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

          二、探究新知。

         。ㄒ唬┍纫槐,直觀感受面積的含義。

          1、我們身邊每個(gè)物體都有自己的面,請(qǐng)你們找一找并摸一摸它們的。面,你發(fā)現(xiàn)了什么?(大小有什么不同)再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一摸黑板的表面,觀察鉛筆盒蓋的表面和黑板的表面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          物體的表面有大有小。

          2、看課件比較數(shù)學(xué)書(shū)和練習(xí)本封面的大小,一元硬幣和一角硬幣表面的大小。

          3、我們?nèi)绻押诎瀹?huà)在紙上是什么圖形?以前我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形?(課件演示)說(shuō)一說(shuō)這些圖形的面在哪里?

          4、(課件演示)觀察這幾個(gè)圖形,它們的面又在哪里?讓學(xué)生體會(huì)封閉圖形才有面的大小。

          5、課件出示:比較兩個(gè)平面圖形的大小。

          6、感知面積的含義。

          剛才我們比較了什么?所比較大小的部分有一個(gè)名字叫面積。

          誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)面積指的是什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解、完善面積的含義)學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)面積的定義。

         。ò鍟(shū):物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。)

          學(xué)生齊讀兩遍定義。

          7、下面這四個(gè)圖形中誰(shuí)的面積?

          (二)比一比,體驗(yàn)比較策略的多樣性。

          1、每人都有三張不同顏色的'彩紙,誰(shuí)能不借助學(xué)具很快比較出哪張彩紙的面積,哪張彩紙的面積最小。(學(xué)生活動(dòng))說(shuō)說(shuō)用的什么方法。

          2、指名匯報(bào)。

          3、那么這兩張彩紙的面積誰(shuí)大誰(shuí)小呢?(紅色和藍(lán)色)

          意見(jiàn)不統(tǒng)一,如何準(zhǔn)確地比較這兩張彩紙面積的大小呢?你能想出什么好辦法?可以借助你們的學(xué)具,動(dòng)手試試。(四人小組活動(dòng))

          4、小組匯報(bào),交流反饋比較的方法。還有沒(méi)有其他的方法?

          5、學(xué)生看書(shū),說(shuō)說(shuō)書(shū)上還介紹了哪些方法?

          6、你認(rèn)為哪種方法,說(shuō)說(shuō)你的理由。

         。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題。

          1、比較圖形面積的大小。(練習(xí)十八第1題)

          2、判斷方格紙中哪個(gè)圖形的面積?

          3、判斷下面哪個(gè)圖案的面積大?

          三、小結(jié)。

          說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,有哪些收獲?我們開(kāi)始講的要給兒童畫(huà)配一塊玻璃,玻璃面的大小不能用長(zhǎng)短來(lái)表述,要用什么來(lái)表述?

          四、圖案設(shè)計(jì)大賽。(體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀)

          要求:在方格紙上畫(huà)出3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形,比一比誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

          教材分析:

          本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。

          本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容,第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?谒闶枪P算的基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算,在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí),為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且,在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中,又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣,有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

          本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的`。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著,編排進(jìn)位的,讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程,幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

          兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題,奠定了基礎(chǔ)。

          本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先,把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下,如送報(bào)紙(送信)、估座位、購(gòu)書(shū)等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用,探討計(jì)算方法。然后,為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

          2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

          3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過(guò)程。

          4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

          第三課時(shí)

          綜合練習(xí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材第61~62頁(yè)練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生熟練掌握估算方法,提高口算速度。

          2、通過(guò)估算步驟的推導(dǎo),初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力;能正確進(jìn)行口算,培養(yǎng)思維的靈活性,促進(jìn)思維條理化。

          3、結(jié)合形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積淀數(shù)學(xué)意識(shí);人人參與口算,使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、口算練習(xí)

          1、練習(xí)十四第6題。

          比一比,那組摘得多?

          2、練習(xí)十四第9題:奪紅旗小游戲。

          以小組為單位,按箭頭號(hào)所指的方向開(kāi)始計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說(shuō)一說(shuō)你怎樣估算的。

          3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成,小組交流。

          二、估算練習(xí)

          1、練習(xí)十四第7題。

         。1)出示統(tǒng)計(jì)表,提出問(wèn)題。

          (2)學(xué)生獨(dú)立完成。

         。3)全班交流。

          2、練習(xí)十四第8題。

         。1)理解題意。

         。2)小組合作,收集估算所需要的數(shù)據(jù),估算結(jié)果。

         。3)全班交流。

          3、練習(xí)十四第11題。

         。1)指導(dǎo)看圖,弄清題意。

         。2)獨(dú)立完成。

          (3)組織交流。

          三、課堂小結(jié)

          通過(guò)練習(xí),你有哪些收獲?

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

          教材分析:例1,教學(xué)一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)(首位能被整除)的口算,創(chuàng)設(shè)了平均分手工紙的情境,并貫穿整個(gè)小節(jié)的教學(xué)。并將手工紙?jiān)O(shè)計(jì)為10張疊,為學(xué)生理解算理提供直觀支撐。

          學(xué)情分析:學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有:表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù),商是整十、整百數(shù)的口算方法,學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

          2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          教學(xué)重點(diǎn):能正確進(jìn)行口算。

          教學(xué)難點(diǎn):掌握口算除法的思維方法,理解算理。

          教學(xué)策略:小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

          教具準(zhǔn)備:口算卡片、小棒。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、學(xué)前準(zhǔn)備

          1、口算。

          教師出示口算卡片,學(xué)生搶答。

          2、口答。

          60里面有幾個(gè)十?800里面有幾個(gè)百?240里面有幾個(gè)十?

          3、把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?

          二、探究新知

          1、學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1。

         。1)教師:我們來(lái)幫助小朋友解決問(wèn)題吧。

          提問(wèn):一共有多少?gòu)埣?平均分給幾人?怎樣理解平均分給幾人?求每人得到多少?gòu),用什么方法?jì)算?怎樣列式?教師板書(shū):60÷3

         。2)嘗試解答60÷3

         。3)交流、匯報(bào)計(jì)算方法。

          (4)動(dòng)手操作。

          請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒,分一分。

         。5)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單,你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。

         。6)同桌交流60÷3的口算過(guò)程。

          教師指導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

          2、學(xué)習(xí)600÷3=

          (1)板書(shū):600÷3=

          師:這道題應(yīng)怎樣想呢?

         。2)嘗試口算600÷3=

          (3)提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出600÷3的口算方法。

          3、學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。

         。1)一共有幾個(gè)班上手工課?一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ?怎樣理解求平均每班用了多少(gòu)垼鯓恿惺?板?shū):120÷3

         。2)觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。

          (4)說(shuō)一說(shuō)思考的.過(guò)程。

          三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

          1、教材第11頁(yè)“做一做“。

         。1)集體看“做一做“。

          (2)觀察每組中上下兩題的異同。

          (3)找出其中的運(yùn)算規(guī)律。

         。4)獨(dú)立完成。

          (5)驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。(當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍,除數(shù)不變時(shí),商也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍)

          2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第1—3題。

         。1)獨(dú)立完成。

         。2)邊做邊口述口算過(guò)程。

          四、思維訓(xùn)練

          1、列式并寫(xiě)出得數(shù)。

         。1)6000除以3的多少?

         。2)3600除以4的多少?

          2、搶答。(口算卡)

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

          2、知道1公頃=10000平方米,1平方千米=100公頃。

          3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。

          教學(xué)工具

          課件

          教學(xué)過(guò)程

          一、激發(fā)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

          ⒈ 填適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

         、沤處熓帜玫奈木吆,它的表面面積大約是2( )。

         、茢(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是300( )。

         、呛诎宓拿娣e大約是( )。

         、 羅山寶城廣場(chǎng)占地面積約5( )。

          二、感受體驗(yàn),獲取新知

          1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí),要用到更大的面積單位,公頃和平方千米。

          它們到底有多大呢?這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。

          2、體驗(yàn)

          (1)閱讀課本知識(shí),同桌交流自己的收獲。

          匯報(bào)強(qiáng)調(diào):邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是1公頃。

          邊長(zhǎng)1千米的正方形面積是1平方干米。

          (2)實(shí)際感受

          ①帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地,用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來(lái),或讓學(xué)生手拉手,圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說(shuō)明,100塊這樣大的土地就是1公頃。

          邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米,就等于1公頃。

          打個(gè)比方,我們的教師面積大約是50平方米,那200個(gè)教室的.面積就是1公頃。

          板書(shū):1公頃=10000平方米

         、谶呴L(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

          也就是說(shuō)如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積約7000平方米,那就有140個(gè)足球場(chǎng)面積是1平方千米。

          板書(shū):1平方千米=100公頃

          3、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。

          四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”,再互相說(shuō)說(shuō)你在那見(jiàn)過(guò)1公頃、1平方千米。

          4、換算(生獨(dú)立完成,交流自己的想法):

          30公頃=( )平方米 6平方千米=( )平方米

          80公頃=( )平方米 5平方千米=( )公頃=( )平方米

          70000平方米=( )公頃 4000公頃=( )平方千米

          三、鞏固運(yùn)用,加深記憶

          練習(xí)二十第2、3題。

          四、課堂小結(jié)

          本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

          五、課堂作業(yè)

          練習(xí)二十第1、4題。

          六、課后習(xí)題

          完成課后練習(xí)題。

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

          2、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

          二、教學(xué)過(guò)程:

          1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提出相應(yīng)的.問(wèn)題。

          2、讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試自己解決問(wèn)題。

          3、組織學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題小組討論。

          4、交流結(jié)果,小組一:12+12+......+12=288(24個(gè)12相加)

          小組二:12x4x6=288

          小組三:12x3x8=288

          小組四:12x20+12x4=288

          小組五:用豎式計(jì)算

          5、方法歸類:可以分為三類,第一類連加,第二類連成,第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

          6、總結(jié)出方法

          7、研究筆算方法

          8、鞏固法則

          9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的'大小。掌握面積單位間的進(jìn)率。

          2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的能力,逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、掌握面積單位間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。

          2、面積單位間進(jìn)率的'推導(dǎo)過(guò)程。

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題

          師:常用的長(zhǎng)度單位有哪些?

          師:每相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少?

          師:常用的面積單位有哪些?

          (師板書(shū)平方米、平方分米、平方厘米)

          師:每相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢?下面我們就來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦研究一下.

          (師邊說(shuō)邊板書(shū)課題:面積單位間的進(jìn)率)

          二、探索交流、解決問(wèn)題

          1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米

          師:課件出示邊長(zhǎng)1分米的正方形,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的面積是多少平方分米?你是怎么知道的?

          師:如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位,是多少平方厘米呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的學(xué)具,開(kāi)動(dòng)腦筋,四人一小組動(dòng)手操作一下。

          學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。

          小組匯報(bào)操作結(jié)果。

          生1:我們用1平方厘米的小正方形擺在這個(gè)1平方分米的正方形上,橫排每排擺10個(gè),豎排每排擺10個(gè),一共可以擺100個(gè),所以這個(gè)1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米。

          (教師出示一面畫(huà)有100個(gè)1平方厘米的小方格的正方形。)

          生2:我們是用直尺去量

          師:還有想法嗎?

          生3:我是直接把1分米換算成10厘米,那么這個(gè)正方形的面積就是10×10=100(平方厘米)

          師:總結(jié)并板書(shū):1平方分米=100平方厘米

          學(xué)生齊讀。

          2、知識(shí)遷移1平方米=100平方分米

          師:仿照剛才的方法,你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?小組在一起討論一下。

          學(xué)生討論,師巡視,生匯報(bào)。

          1平方米=100平方分米。因?yàn)檫呴L(zhǎng)是1米的`正方形面積是1平方米。1米=10分米,10×10=100(平方分米)

          (板書(shū)) 1平方米=100平方分米

          學(xué)生讀。

          師:現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)告訴我每相鄰兩個(gè)常用的面積單位間的進(jìn)率是多少?(師在黑板上貼字條) 去掉“相鄰”行嗎?為什么?平方米和平方厘米相鄰嗎?它們間的進(jìn)率是多少呢? 生回答師板書(shū):1平方米=10000平方厘米

          師領(lǐng)讀生跟讀(正讀反讀這三個(gè)關(guān)系式)

          3、根據(jù)進(jìn)率,進(jìn)行換算

          師:應(yīng)用這些關(guān)系,你能推算出2平方分米=()平方厘米嗎?你是怎么想的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?平方分米=100平方厘米,2平方分米就是2個(gè)100平方厘米,也就是200平方厘米)

          15平方分米=( )平方厘米呢?

          反過(guò)來(lái)800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=( )平方米?你能學(xué)著老師的樣子舉幾個(gè)例子嗎?(生舉例)

          三、深化新知,鞏固練習(xí)

          (一)、火眼金睛(下列說(shuō)法對(duì)嗎?)

          1米=10分米=100厘米=1000毫米( )

          1平方米=100平方分米( )

          每?jī)蓚(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是100( )

          我們學(xué)校教室的面積大約是50平方米,合500平方分米( )

          1平方米=1000平方厘米( )

          (二)、神機(jī)妙算(你能很快說(shuō)出答案嗎?)

          6平方分米=( )平方厘米

          13平方米=( )平方分米

          1000平方分米=( )平方厘米

          3600平方厘米=( )平方分米

          8平方米=( )平方厘米

          (三)、大顯身手

          一個(gè)正方形桌面的周長(zhǎng)是360厘米,邊長(zhǎng)是多少厘米?這個(gè)正方形桌面的面積是多少平方厘米?合多少平方分米?

          四、回顧整理、總結(jié)生成

          1、回顧一下我們今天所學(xué)內(nèi)容,并把例題補(bǔ)充完整。

          2、誰(shuí)想和大家分享一下你的收獲呢?(生暢所欲言。)

          3、你還有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)共同解決。

          五、布置作業(yè)

          1、83頁(yè)做一做

          2、練習(xí)二十第四題

          六、拓展延伸

          (智力闖關(guān))

          小紅家用邊長(zhǎng)5分米的方磚鋪地,客廳正好用了96塊方磚,小紅家客廳面積是多少平方米?

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案11

          《除數(shù)是一位數(shù)的除法》

          1、在口算教學(xué)中,突出學(xué)生的自主活動(dòng)。學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有:表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)中,我注意激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶,將它靈活運(yùn)用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個(gè)新的情境中。

          2、加強(qiáng)估算的教學(xué)。估算對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義,在教學(xué)中我盡量讓學(xué)生展示出不同策略的估算方法。讓學(xué)生體會(huì)到解決同一問(wèn)題有不同策略,只要合理都可以采用。讓學(xué)生探討在估算除數(shù)是一位數(shù)的除法的一些普遍規(guī)律。放手讓學(xué)生交流后,引導(dǎo)學(xué)生歸納找被除數(shù)的近似數(shù)原則:一是接近被除數(shù),二是便于口算。學(xué)生在探究的過(guò)程中,體會(huì)估算的意義和作用,從而培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)。

          3、教學(xué)筆算除法的過(guò)程中,注意引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計(jì)算規(guī)律。筆算除法的教學(xué)中,豎式的寫(xiě)法是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生已有的`經(jīng)驗(yàn)在此時(shí)已經(jīng)不夠用了。所以在教學(xué)當(dāng)中,大部分時(shí)間都放在解決除的順序和豎式的寫(xiě)法上。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述筆算除法的過(guò)程。讓他們自言自語(yǔ)、輕聲地說(shuō)出自己的思考過(guò)程。知道在做筆算除法時(shí),一般應(yīng)先做什么,再做什么,最后做什么,有一個(gè)合理的演算順序。

          4、加強(qiáng)乘除法之間的聯(lián)系,提高學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力。教學(xué)除法的驗(yàn)算時(shí),讓學(xué)生根據(jù)乘除法之間的互逆關(guān)系,引出用乘法驗(yàn)算除法的方法。

          通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握比較牢固,但解決一些靈活性問(wèn)題的能力還有待提高。

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案12

          教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系,并集體交流,使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

          3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

          教學(xué)重難點(diǎn):知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的'。

          教具準(zhǔn)備:掛圖

          教學(xué)過(guò)程:

          一、回憶舊知,引入情境

          復(fù)習(xí)四個(gè)方向,請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。

          想讓更多的人了解我們學(xué)校,可以使用校園示意圖。

          二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)新知

          出示第4頁(yè)彩圖。

          1.這些小朋友正在繪制示意圖,看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫(huà)上哪些內(nèi)容嗎?

          2.生繪制校園示意圖。

          3.小組交流展示。

          4.看第4頁(yè)彩圖,說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便、更清楚?

          三、鞏固練習(xí)

          1.出示第6頁(yè)第2題彩圖。

          這是小明的房間,你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?

          2.一人說(shuō)房間的陳設(shè),一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南,左西右東來(lái)繪制。

          3.全班交流。

          四、課堂小結(jié)

          這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南,左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看,向他們介紹我們的校園。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          繪制平面圖

          上北下南,左西右東

        小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案13

          一、教材分析:本單元有著承上啟下的作用:(1)它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。(2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。

          學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進(jìn)行編排的。因此,本單元分兩個(gè)小節(jié):先學(xué)口算除法(含估算),再學(xué)筆算除法(也含估算)。這樣編排,和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的,體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美,易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系,以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

          二、單元教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。

          2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的.筆算過(guò)程,掌握一般的筆算方法,會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

          3.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算的習(xí)慣。

          4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

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