科學(xué)教案匯總6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動目的：
1、通過比較認(rèn)識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。
2、豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松
活動準(zhǔn)備：狐貍和狼的圖片各一張。
活動過程：
一：介紹狐貍
1、提問：
（1）什么動物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）
（2）貍什么地是很狡猾的？（狐貍會裝死，會用尾巴把腳印掃掉，會放臭氣熏人，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。）
�。�3）狐貍住在哪里？吃什么東西？（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）
二、講故事：狐貍的一家
三、用比較的方法介紹狼：
1、出示狼的圖片：這是什么動物？
2、比較狼和狐貍的不同點(diǎn)
�。�1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？
�。�2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？（狼的`身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的）
�。�3）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）
小結(jié)：不同點(diǎn)：通過比較認(rèn)識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松
狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩子，向下垂。
相同點(diǎn)：狐貍和狼都吃動物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。
四、思考提問：狐貍和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）
科學(xué)教案 篇2
目標(biāo):
1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。
準(zhǔn)備：
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個（三只以上）。
3小花盆若干。
過程：
一 .談話
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識它們嗎？
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
5 .師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的.，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。
幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的玻璃片
科學(xué)教案 篇3
教材分析：
本單元的幾課文主要記敘了幾位科學(xué)家的感人事跡，以及他們的杰出貢獻(xiàn)，謳歌了他們百折不撓的毅力，獻(xiàn)身科學(xué)的偉大�！翱茖W(xué)樸素而美麗，純潔而崇高，科學(xué)是所有現(xiàn)代人的必需品格�！北敬巫x書會要引導(dǎo)學(xué)生交流與科學(xué)這一話題有關(guān)的讀書內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的高尚品質(zhì)，偉大的獻(xiàn)身，并通過讀書交流活動喚起學(xué)生對科學(xué)的'熱愛從而使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟，提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、傾聽、實(shí)踐、篩選整合信息等各種能力。
活動目標(biāo)：
通過學(xué)生親自參與讀書，在知識的海洋里遨游。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟，提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、傾聽、實(shí)踐、篩選整合信息等各種能力。
活動準(zhǔn)備：
讀科學(xué)家的書、了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。朗讀科學(xué)家寫的文章。
活動時間：3課時
活動過程：
一、會前動員
向全班同學(xué)明確本次活動的目的。 （號召全員參加，小組合作，準(zhǔn)備。）
二、組建活動小組
按興趣把全班分成四個小組，確定組長，明確分工。
三、選擇讀書交流內(nèi)容
有四項(xiàng)讀書交流內(nèi)容可供：
A．講述科學(xué)家的故事。
B．演示并講解有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
C．朗讀科學(xué)家所寫的文章。
D．談科學(xué)與生活的關(guān)系。
除此之外，學(xué)生還可選擇自己喜歡的素材，教師不做硬性規(guī)定。
四、彩排
1、選好主持人，寫好串聯(lián)詞。
2、組建評審小組，對各組所準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行檢查。
五、召開讀書會
事先布置好會場，在黑板上寫好主題�？裳埣议L及有關(guān)人員參加，并請他們參與。觀眾注意傾聽、積極交流、大膽發(fā)言。做好會議記錄。
六、交流
會后，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剠⒓幼x書會的感受，自己的發(fā)言或?qū)懸惑w會在班內(nèi)交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
綜合活動
讀書會
課后反思：
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一，經(jīng)過他們的擺弄，創(chuàng)作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品，給童年帶來了無限的樂趣。有一天，一個孩子問我：“老師彩泥怎么來的?”這小小的問題引起了一群孩子的好奇，激起了他們探索的欲望。于是我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法自己配制彩泥。
活動目標(biāo)：
1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。
2、嘗試做簡單的實(shí)驗(yàn)記錄。
3、樂意參加科學(xué)活動，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。
活動過程：
一、開始部分
問題導(dǎo)入法：這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)
這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試?
二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥
1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙
表格上畫有許多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，請?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。
2)每個幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個幼兒配制的情況，并做好記錄。
3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請每個小朋友把配方完整記錄。
4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：
(1)、幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)
(2)、幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)
(3)、共同尋找失敗的`原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)
三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥
1、每個幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請每個小朋友把配方完整記錄。
3、展示彩泥配制成功的記錄表2，彩泥配制失敗的記錄表2。
4、幼兒對記錄表進(jìn)行比較交流。
四、延伸活動
1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動創(chuàng)作。
2、個別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們再次嘗試，從種感受配方的秘密。
科學(xué)教案 篇5
【重點(diǎn)】
活動星圖的制作和使用
【難點(diǎn)】
星等的規(guī)定；活動星圖的制作和使用
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生課前準(zhǔn)備：按教材中的說明制作活動星圖
教學(xué)器材：活動星圖；蠟燭若干
教學(xué)課件：無
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)過程】
�。▽�(dǎo)入）我們知道，太陽有東升西落的現(xiàn)象，月亮在夜空中也在緩慢地移動，那么星星呢？上節(jié)課我們知道了大熊座在四季天空中的位置是不同的，其實(shí)，星星也在夜空中緩慢地移動。
（學(xué)生活動）們觀察教材的“星星的周日視運(yùn)動”圖，教師講解星星的運(yùn)動。
�。ㄌ釂枺┨柕臇|升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果，那么星星的運(yùn)動呢？
�。▽W(xué)生討論）
�。ń處熆偨Y(jié)）星星是恒星，它們的運(yùn)動是人類的觀察結(jié)果，因此也是由于地球自轉(zhuǎn)引起的。
天空中的繁星位置雖然在變化，但是人類還是可以找出規(guī)律的。古代人試圖將夜空中的星座繪制出來，給航海者指示方向。這就是星圖的來歷。人們不僅將星星的位置標(biāo)在星圖上，還將星星的明亮程度也表示在圖上，這就是星等。
星等是1850年由英國天文學(xué)家普森提出的，用來衡量天體的亮度。每相差一個星等，亮度差2.512倍,比如5等星比6等星亮2.512倍。因此如果星等相差五等，亮度便差了約100倍。由于星等范圍太小,后來人們又引入了負(fù)星等,來衡量極亮的天體。太陽的亮度是-26.7星等。
星等只是地球上人的觀察結(jié)果，恒星實(shí)際的.明亮程度與我們看到的一樣嗎？學(xué)生討論。教師點(diǎn)燃兩支同樣的蠟燭，請同學(xué)們觀察不同距離下蠟燭的明亮程度，說出自己的感受。教師總結(jié)：真實(shí)亮度相同的恒星，距離越遠(yuǎn)，我們看過去它就越暗，它的星等就越大。因此，這種星等也叫做視星等，只是人類的視覺感受。
（提問）星星距離我們是有遠(yuǎn)有近的嗎？
請同學(xué)們觀察教材的“北斗七星在天空中的位置”圖，教師講解星星的實(shí)際位置是有遠(yuǎn)有近的，并介紹光年的含義。
在星圖上，我們不需要表示出星星到地球的距離，只要將它們繪制在一個平面上就行了。由于星空是不斷變化的，因此為了更準(zhǔn)確地反映某地某時的星空，人們發(fā)明了活動星圖。
�。▽W(xué)生活動）教師講解活動星圖的使用方法、制作方法。學(xué)生當(dāng)堂完成活動星圖的制作。教師提醒學(xué)生注意日期和方向的確定，使用星圖時應(yīng)該舉過頭頂，對照觀察星空。
�。▽W(xué)生活動）當(dāng)堂完成練習(xí)3、4。
�。ń處熆偨Y(jié)）
教案點(diǎn)評：
本節(jié)課的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)星圖的知識，連帶介紹星等的概念。本課要讓學(xué)生培養(yǎng)起恒星在空間的運(yùn)動和距離的概念，這是星圖制作的背景知識。因此教案設(shè)計(jì)一開始，從日、月的運(yùn)動引出恒星的視運(yùn)動；然后，通過探討星體亮度，引入星等的知識，進(jìn)而讓學(xué)生了解恒星距離地球是遠(yuǎn)近不同的。最后，介紹星圖，并指導(dǎo)學(xué)生制作活動星圖。
科學(xué)教案 篇6
【活動前評析】
本次活動主要通過孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，由孩子推理分析，解決問題，，而不是老師灌輸，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和探索，解決問題的能力，激發(fā)了孩子對科學(xué)的探索能力。
【活動目標(biāo)】
1、能在實(shí)踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥，異性相吸的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和動手操作能力。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
【活動準(zhǔn)備】
1、學(xué)具：小磁鐵每人2個，曲別針每人2個，動物小卡片每人2張。
2、教具：教師制作好的磁鐵動物（獅子和斑馬），視頻展示臺、電視機(jī)各一臺，演示用的桌子一張。
3、教師已編好的《你追我逃》的故事。
4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂。
【活動過程實(shí)錄】
活動過程：
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。
1、師：今天大二班來了兩位小客人，它們是……？它們倆發(fā)生了什么事呢？
2、教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。故事：一天，兔子在草地上快樂的吃草，這時一只兇猛的老虎走來，突然看見一只兔子，于是猛撲了過去。表演老虎追不到兔子。
3、提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？
師：老虎為什么追不上小兔子呢？
師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發(fā)現(xiàn)了嗎？
師：好，現(xiàn)在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？
二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。
1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。
2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這個玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！
三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。
1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。
2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？
四、針對幼兒存在的.困難，重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。
1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！
2、師：那么是什么原因會導(dǎo)致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？因?yàn)榇盆F有它的一個秘密。是什么秘密，有誰知道嗎？師：我們一起來看一下屏幕。
3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"
4、教師出示條形磁鐵，辨別南極和北極，并出示字卡，并演示南極和南極，北極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象，南極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象。
師總結(jié)；原來磁鐵有南極和北極，如果南極和南極，北極和北極相遇會互相排斥，南極和北極相遇會互相吸住。
五．游戲；
規(guī)則；每位幼兒身上粘貼南極或北極標(biāo)志扮演磁鐵，聽到音樂停時要表演異性相吸或同性相斥。
六、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。
1、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。
七、延伸活動：
1、組織幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。
2、在科學(xué)活動區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動探究的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。