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        大班科學教案

        時間:2023-09-08 08:23:11 教案 我要投稿

        大班科學教案【集錦3篇】

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的大班科學教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

        大班科學教案【集錦3篇】

        大班科學教案 篇1

          活動目標:

          1、了解不同時段影子變化的基本規(guī)律,知道影子的變化與光線有關。

          2、能有始有終做好觀察記錄。

          活動準備:粉筆等。

          活動過程:

          1.、觀察上午的人影:

          教師帶領幼兒到操場上,幼兒兩兩組合,選擇一個地方站立,用粉筆畫下對方的人影,并在人影旁邊寫上兩人的名字。

          教師幫助操作有困難的幼兒完成記錄人影的任務。

          2、觀察中午的`人影:

          記錄的方法同上午。幼兒在上午記錄的人影旁邊記錄中午的人影,并進行比較。

          教師提問。

          ——“你們有沒有發(fā)現(xiàn)中午的影子和上午的相比,發(fā)生了什么變化?為什么會產生這樣的變化?”

          幼兒討論,教師傾聽幼兒的解釋并進行輔導。

          3、觀察下午的人影:

          同樣的方法記錄下午的人影。

          ——“為什么三次記錄的情況不一樣?”

          師生共同討論,得出結論。

        大班科學教案 篇2

          活動目標

          了解制作月餅的方法。

          了解月餅的起源時間。

          知道過什么節(jié)日要吃月餅。

          活動準備

          幾種各式月餅。

          制作月餅的視頻。

          活動過程

          一、各式月餅

          1、哇!有這么各式各樣的小餅這叫什么?

          2、還是小朋友們最棒,知道這是月餅,那你們吃過月餅沒嗎?

          3、小朋友們都吃過啊!誰能說說月餅好吃不啊?月餅是什么餡料的?

          4、你們吃過這么多樣式的月餅,那你們知道月餅是從什么時候起源的嗎?

          5、月餅的'起源:在北宋時期,在皇宮和民間都管月餅叫月團或小餅,在古代的演變中到了南宋時期,才有月餅這個叫法。

          6、我們都知道古代就有月餅吃了,那什么時候必須吃月餅那?

          7、對!是過節(jié)的時候要吃月餅,那是過什么節(jié)?

          8、中秋節(jié)就是每年的農歷八月十五要吃月餅和賞月。

          二、制作月餅的方法

          1、小朋友都知道關于月餅的這么多知識了,那知不知道制作月餅要幾部能完成?

          2、不知道我們就應該知道對不啊?我們來看視頻了解。

          3、看完視頻小朋友們這回知道月餅的制作方法了吧!

          4、那我們在說一遍制作方法,從制皮、制餡、包餡、成型、飾面、烘烤六個部分。

          三、小結

          1、小朋友本課的知識都學會了嗎?

          2、那要考考小朋友們了。

          3、小朋友們回答得不錯,獎勵你們吃月餅好不?

          4、品嘗月餅。

          活動結束

        大班科學教案 篇3

          活動內容:

          彩色的紙花

          活動目標:

          1、對排序活動有興趣。

          2、學習用語言講述排序結果。

          3、初步學習按自定的規(guī)律給一組物體排序。

          活動準備:

          每位幼兒三種顏色紙花若干,排序板一份。

          活動過程:

          1、觀察操作,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          (1)教師出示各色紙花。

          提問:這些紙花有什么不同?(顏色、形狀、數(shù)量)如果給它們排隊,可以怎么排?

         。2)幼兒自由發(fā)言,討論排列方法。

         。3)演示操作,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          2、幼兒獨立進行排序活動。

         。1)教師:你們想把紙花排成什么樣子呢?想好了大家就可以試試看。

         。2)幼兒操作,教師幫助指導。

          3、請幼兒互相介紹、欣賞排序作品,了解更多的排列規(guī)律。

          (1)幼兒講述自己的'排序結果,教師同步演示幼兒的操作。

         。2)教師小結。

          4、引導幼兒利用更多的元素變化,去設定規(guī)律。

          (1)提問:剛才每個小朋友都想出了好辦法,你還能排出不一樣的嗎?

         。2)幼兒表達操作結果,教師同步演示。

         。3)教師再次小結。

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