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        大班教案

        時間:2023-09-16 08:03:11 教案 我要投稿

        大班教案錦集[4篇]

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的大班教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        大班教案錦集[4篇]

        大班教案 篇1

          目標(biāo)

          1、學(xué)會順數(shù)與倒數(shù),學(xué)會順接數(shù)、倒接數(shù)。

          2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律,開拓幼兒的思維發(fā)展。

          3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下,積極主動的學(xué)習(xí),體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

          活動重點(diǎn)

          理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

          活動難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)

          活動準(zhǔn)備

          1、1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個

          2、青蛙10個,荷葉若干個

          3、相同火車頭圖片2個(區(qū)別:車牌號不同)

          4、高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套

          5、《開火車》音樂

          活動過程

          一、開始部分:

          (一)教師自我介紹,表達(dá)認(rèn)識新朋友的愉悅心情。

          (二)教師以談話的方式,導(dǎo)入青蛙,及要去參觀青蛙的新樓房的主題,吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。

          (三)教師與幼兒共同游戲進(jìn)行知識鋪墊。

          1.通過拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。

          2.數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系:如:比2多1的數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾?

          二、基本部分:

          (一)教師通過引導(dǎo)幼兒報數(shù)的方法,使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律,并進(jìn)行小結(jié):我們把按從小到大順序排列的,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1,這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列,后一個數(shù)比前一個數(shù)少l,這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。

          (二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會發(fā)生變化。

          (三)復(fù)習(xí)鞏固:

          1.教師以神奇的口吻,導(dǎo)入青蛙,以尋找青蛙不同點(diǎn)的`方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒有數(shù)字,并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規(guī)律填數(shù)字。

          2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。

          3.教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法,導(dǎo)入小火車,引導(dǎo)幼兒對車牌號碼變換方向進(jìn)行觀察,再次感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會發(fā)生變化,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)車牌號的排列規(guī)律結(jié)合報數(shù)乘坐火車,以參與的形式體驗、感知順數(shù)與倒數(shù)。

          4.以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如:住在5樓的**想到1樓的**家串門,要走哪幾層樓?……

          5.教師以祝福青蛙搬新家的方式,引導(dǎo)幼兒參與游戲,再次進(jìn)行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí),如:“拍拍手,來數(shù)數(shù),123,接著數(shù)……”(456),“拍拍手,來數(shù)數(shù),987,接著數(shù)……”(654)。

          三、結(jié)束部分

          拓展幼兒思維,引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù),豐富幼兒生活經(jīng)驗。

          活動延伸

          請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料,順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面,下周一大家共同分享。

        大班教案 篇2

          【活動目標(biāo)】

          1、熟悉、理解故事,嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:端、抱、扛、抬。

          2、初步了解一些好吃的面食,能夠例舉1?2種好吃的面食。

          【活動準(zhǔn)備】 認(rèn)知準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)《稻子和麥子》

          【活動目標(biāo)】

          1、熟悉、理解故事,嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:端、抱、扛、抬。

          2、初步了解一些好吃的面食,能夠例舉1?2種好吃的面食。

          【活動準(zhǔn)備】

          認(rèn)知準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)《稻子和麥子》。

          材料準(zhǔn)備:蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等。

          【活動過程】

          一、復(fù)習(xí)《稻子和麥子》。

          師:上一次我們一起講過一個故事,故事的名字《稻子和麥子》,讓我們一起來講一講好嗎?

          過渡:這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西,這些好吃的東西都是面食,他們都是用麥子做出來的,他們就藏在故事里面,讓我們一起來聽聽吧!

          二、好吃的《大包子》。

          1、欣賞故事。

          在故事里面,你聽到幾種面食?

          這些面食除了使用面粉做成的,還需要什么材料?

          小結(jié):對呀,原來糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料,所以叫糖包子,而豆沙包是用各種各樣的'豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。

          過渡:誰做的是糖包子,誰做的是豆沙包?讓我們再到故事里去找一找吧!

          2、理解故事。

          誰做的是糖包子,誰做的是豆沙包?

          他們?yōu)槭裁匆ハ嗨停?/p>

          小結(jié):原來好朋友就是有好東西要大家分享,這樣才能夠有更多的好朋友。

          那么只有好東西分享,就可以了嗎,好朋友在一起還應(yīng)該怎么樣?

          小結(jié):好朋友要有困難互相幫助,有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。

          3、情景表演。

          請幼兒分不同的角色進(jìn)行表演。(理解動詞:端、抱、扛、抬)

          三、復(fù)述故事。

          跟著錄音復(fù)述故事。

        大班教案 篇3

          活動目標(biāo)

          1.了解小麥的生長過程和用途。

          2.能夠利用各種感官區(qū)分麥制品食物與其他農(nóng)作物制作的食物。

          3.體驗用肢體語言演繹小麥生長過程的快樂。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解小麥的生長過程。

          難點(diǎn):能利用各種感官區(qū)分麥制品食物。

          活動準(zhǔn)備

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解小麥的各部分名稱。

          物質(zhì)準(zhǔn)備

          課件;音樂;米飯、花卷、貼餅子、豆腐四種食物;頭飾

          活動過程

          一、開始部分:

          音樂《開火車》引入。在音樂聲中,教師做開火車的動作入場:小朋友們好,我是“探索號”列車的列車長,今天想邀請小朋友們乘坐我們的列車開往麥田,探索小麥的一生,你們愿意跟我一起去嗎?

          二、基本部分:

         。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

          教師:上周李老師帶著小朋友們觀察了咱們一起種植的小麥,發(fā)現(xiàn)在屋里種的和在外面種的生長速度不一樣,小朋友們也說了很多影響小麥生長的因素,那我們現(xiàn)在到達(dá)了麥田農(nóng)場,你們想看一看小麥?zhǔn)窃鯓由L的嗎?

          (二)了解小麥的生長過程。

          1.看一看:播放視頻,了解小麥的生長過程。

          2.說一說:請幼兒說一說自己看到的小麥?zhǔn)窃鯓由L的?經(jīng)過了哪些過程?

          3.演一演:肢體演繹《我是一粒小麥種》。

         。1)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程。

         。2)帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中用肢體動作模擬種子生長過程。

         。ㄈ┝私庑←湹挠猛。

          1.提問:農(nóng)民伯伯收下麥子后都去哪了呢?

          2.帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識面粉和面食。

          3.了解部分麥稈工藝品。

         。ㄋ模┠軌騾^(qū)分麥制品食物。

          1.猜想:教師出示食堂制作的米飯、花卷、窩頭、豆腐四種食物,請幼兒猜一猜誰是由小麥制成的,并用投票的方式每個幼兒將四種食物貼到對應(yīng)的農(nóng)作物(小麥、水稻、大豆、玉米)旁。

          2.驗證:請幼兒說一說可以用哪些方法來區(qū)分這些食物(看、聞、摸、嘗)。

          3.游戲:農(nóng)民伯伯找小麥。

         。1)老師帶上頭飾當(dāng)農(nóng)民伯伯,小朋友們自由選擇頭飾當(dāng)饅頭、面條、餅干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。農(nóng)民伯伯說:“我辛勤勞作的小麥被制作成了各種各樣的食物,他們都變樣了,哪些是我種植的小麥呀?”幼兒說:“我是xx,我是您種植的小麥。”

         。2)請幼兒帶上頭飾當(dāng)農(nóng)民伯伯,找一找哪些是自己辛苦種植的小麥。

          4.教師小結(jié):原來我們平時吃的這些食物是由不同的農(nóng)作物制成的,小朋友們還學(xué)會了用各種方法來區(qū)分麥制品食物和其他農(nóng)作物制作的食物,那今天的午飯和晚飯,孫老師要考考你們,會讓你們說一說飯菜里有沒有今天學(xué)習(xí)的這四種農(nóng)作物。

          三、結(jié)束部分:

         。ㄒ唬┒脨巯ЪZ食。

          復(fù)習(xí)學(xué)過的'兒歌《大饅頭,哪里來》,進(jìn)一步感受農(nóng)民的辛勤,更加懂得要珍惜別人的勞動成果。

          (二)留下任務(wù)。

          小朋友們,前段時間我們也種下了小麥種子,通過你們的照顧已經(jīng)長得很高了,那接下來我們要一起驗證一下,小麥的的生長過程是不是和我們今天學(xué)習(xí)的一樣,我們把它的生長過程,各個時期的狀態(tài)記錄下來。等到成熟的季節(jié)我們可以一起收割,做出我們想制作的食物和手工。

         。ㄈ┗顒咏Y(jié)束。

          今天我們的探索旅程就到這里啦,“探索號”要返程了,請小朋友們跟好哦!

          活動總結(jié)

          在活動過程中,教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨(dú)特的表現(xiàn)力。

          《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的,在幼兒園的學(xué)習(xí)中,我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中,教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動,使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學(xué)效果非常好。

        大班教案 篇4

          設(shè)計意圖:

          在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計了本次活動,讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。

          活動目標(biāo):

          1. 知道不同的`表情代表不同的心情。

          2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

          3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來快樂的情感。

          活動重點(diǎn):

          知道不同的表情代表不同的心情。

          活動難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

          活動準(zhǔn)備:

          大表情娃娃,小表情娃娃開心娃娃21個,其他的表情六個。

          活動過程:

          一、 開始部分:情境導(dǎo)入。

          帶幼兒去表情王國旅行。

          二、 基本部分。

          1. 認(rèn)識各種表情娃娃,猜猜為什么會有這種表情?(哭、笑、生氣、害怕)

          2. 出示表情小人,請幼兒選擇自己喜歡的表情。

          3. 幫助其它的表情小人。

          通過情景故事,嘗試解決不好情緒的方法。

          4. 游戲:開心果和出氣包。

          出示開心果和出氣包,并講解游戲規(guī)則,聽音樂,傳遞拿到出氣包的小朋友就說說自己最不開心的事情,還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下,等到開心果就說說自己最開的事情。

          三、 結(jié)束部分。

          讓我們把這個好方法回教室告訴其他的小朋友。

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