實(shí)用的語(yǔ)文教案（集錦3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)過(guò)程:
(一)有感情地朗讀課文。
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀課文，同學(xué)們對(duì)他們的朗讀給予評(píng)價(jià)。
全班齊背最后一個(gè)自然段。
(二)復(fù)習(xí)生字和會(huì)寫(xiě)字。
教師可出示詞語(yǔ)卡片，也可用課件演示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生變換形式讀熟。
清晨、亮堂堂、照耀、閃閃發(fā)亮、閃耀、累了、裙子、禮物、方便、念叨、您、簡(jiǎn)直。
學(xué)生自己念書(shū)上田字格中的生字，選擇最有效的識(shí)字方法，用最快的速度記憶生字。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讀6個(gè)會(huì)寫(xiě)字，口頭組詞。
2.看一看哪幾個(gè)字是過(guò)去課文中出現(xiàn)的?
3.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的有效方法。如“閃”可以這樣記：有一個(gè)人，一閃就進(jìn)門了�！叭恕钡牡诙P捺要變成點(diǎn)。
學(xué)生抄字頭，練書(shū)寫(xiě)。
(四)用實(shí)物投影展示學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)情況，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
(五)反饋。
聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之”“期”2個(gè)字。
2. 結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思，積累“神氣極了”、“笑瞇瞇”等語(yǔ)言點(diǎn)。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中貓頭鷹的神氣。
懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)做什么事都要尊重別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入，補(bǔ)全課題：從（現(xiàn)）開(kāi)始 范寫(xiě)“現(xiàn)”
2.齊讀課題
3.創(chuàng)設(shè)情境：話說(shuō)在很久很久以前，有一座美麗的森林，所有的.小動(dòng)物都無(wú)憂無(wú)慮地生活著。今天，大家都被召集起來(lái)，他們是——
�。ǔ鍪惊{子、貓頭鷹、袋鼠和猴子圖文）
隨機(jī)板貼字卡：獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子
4.在森林里，獅子是？（萬(wàn)獸大王）板貼字卡：萬(wàn)獸大王
5.教學(xué)“之”
先老師范寫(xiě)，再學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示評(píng)價(jià)。
8.（出示獅子大王的命令）
齊讀。
個(gè)別讀：誰(shuí)要當(dāng)獅子大王來(lái)宣布這個(gè)命令？
教學(xué)“輪”：齊讀；開(kāi)火車組詞：像你們這樣一個(gè)一個(gè)組詞就叫“輪流”。
齊讀命令。
二、學(xué)習(xí)生字
過(guò)渡：獅子大王宣布了這個(gè)命令，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起走進(jìn)課文，請(qǐng)小朋友們翻到課文96頁(yè)。讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教書(shū)上的小樹(shù)葉，并給課文標(biāo)上序號(hào)。
1.出示生字（帶拼音）：
guàn shì
習(xí)慣 方式
ī zhèng
笑瞇瞇 鄭重
自由讀，小老師帶讀，齊讀。
笑瞇瞇，積累心情愉快的ABB式詞語(yǔ)：笑哈哈 笑呵呵 笑嘻嘻 樂(lè)呵呵 （齊讀）
2．過(guò)渡：還有一個(gè)字，他呀可是一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的字。現(xiàn)在他藏在一些句子當(dāng)中，你看。
教學(xué)多音字“得”，出示句子：
誰(shuí)做得de最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。
大家聽(tīng)了議論紛紛，可是又不得dé不服從命令，只好天天熬夜。
他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開(kāi)始，都得děi住在樹(shù)上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去？
三、學(xué)習(xí)第二段
小動(dòng)物們要開(kāi)始輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王了，第一個(gè)上任的是誰(shuí)？（貓頭鷹）請(qǐng)你們讀讀課文第二段，想想貓頭鷹當(dāng)萬(wàn)獸之王的時(shí)候是什么樣子的？用一個(gè)詞說(shuō)。
1． 學(xué)習(xí)“神氣極了”
出示圖片，觀察動(dòng)作、神情體會(huì)“神氣極了”
積累“ 極了”(高興、興奮、激動(dòng)、可怕、有趣)
2．（出示貓頭鷹的命令）像貓頭鷹一樣神氣地宣布命令。
個(gè)別讀，齊讀。
3．如果你們是現(xiàn)場(chǎng)的小動(dòng)物，你們聽(tīng)了貓頭鷹大王的這個(gè)命令后，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？
小動(dòng)物們，像你們剛才那樣，你一句，我一句，七嘴八舌地談著，這就是“議論紛紛”。板貼：議論紛紛
4．可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬(wàn)獸之王，他的命令不得不服從，大家只好白天休息，晚上做事。一個(gè)星期下來(lái)，你們感覺(jué)怎么樣？可以在小組里說(shuō)說(shuō)。
體會(huì)“天天熬夜”，“熬”在火上烤呀烤，什么感覺(jué)？
這樣的日子難過(guò)呀，難怪你們會(huì)叫苦連天。板貼：叫苦連天
5.出示詞語(yǔ)：天天熬夜 議論紛紛 叫苦連天
齊讀，用上這三個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)貓頭鷹上任期間發(fā)生的事情。
老師范說(shuō)，學(xué)生生試說(shuō)，只要表達(dá)出來(lái)即鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
6.師生合作朗讀段落。教師讀貓頭鷹部分，學(xué)生讀小動(dòng)物的句子。
四、鞏固總結(jié)
這一個(gè)星期都發(fā)生了什么事情，老師這里有一首小兒歌。我們一起來(lái)讀一讀。
出示兒歌：
萬(wàn)獸之王來(lái)下令，
動(dòng)物輪流當(dāng)首領(lǐng)，
貓頭鷹說(shuō)要熬夜，
動(dòng)物聽(tīng)了直搖頭，
叫苦連天練本領(lǐng)。
多種形式讀：小組讀，男女生讀等。
五、生字教學(xué)
出示：期 輪 路
觀察田字格中的占位，寫(xiě)字的注意事項(xiàng)。
范寫(xiě)“期”，生書(shū)寫(xiě)，展評(píng)。
六、總結(jié)
接下來(lái)，袋鼠小猴子他們要上任當(dāng)萬(wàn)獸之王了，那時(shí)候會(huì)發(fā)生哪些事情呢，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
教學(xué)板書(shū)
21.從現(xiàn)在開(kāi)始
“萬(wàn)獸之王 ” 獅子
貓頭鷹
袋鼠
猴子
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。
2、理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
2、難點(diǎn)：理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們快速地說(shuō)出答案：
2+1=？ 3+4=？
看看這樣的結(jié)果可能嗎？[括號(hào)的內(nèi)容在講解時(shí)展示]
2（月）+1（月）=1（季度） 3（天）+4（天）=1（周）
從這個(gè)小練習(xí)中，你有什么啟示？ [學(xué)生討論，全班交流]
教師評(píng)價(jià)歸納：
面對(duì)生活里那些看似不可思議的東西，只要調(diào)整一下思維方式，換一個(gè)思考角度，跳出習(xí)慣的思維圈圈，就會(huì)得到異乎尋常的答案，使不可能變?yōu)榭赡堋?/p>
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格的一篇文章《事物的正確答案不止一個(gè)》，學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。
二、閱讀課文思考問(wèn)題：
1、事物的正確答案為什么不止一個(gè)？
因?yàn)槭挛锸秦S富復(fù)雜的，生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。
2、為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運(yùn)用這一論證方法的好處是什么？
作者運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法闡述這一道理。先從反面說(shuō)，“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。”；再?gòu)恼嬲f(shuō)。“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要�！闭磳�(duì)比，使說(shuō)理全面，而雙透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。
3、產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？
�。�1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。
（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。
�。�3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
作者采用了舉例論證的方法，具體而又確鑿地闡明了事理。
4、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？
擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
5、如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？
○1關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；○2不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；○3一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。
三、閱讀3-6段，回答問(wèn)題。
1、第五段中的“這種情況”、“當(dāng)事人”“它”分別指什么？
這種情況：知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。當(dāng)事人：富有創(chuàng)造性的人。它：新的創(chuàng)意。
2、認(rèn)為正確答案只有一個(gè)有什么危害性？
當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。
3、選文中，有一個(gè)非常重要的過(guò)渡段，請(qǐng)指出是哪一段？并說(shuō)說(shuō)其作用？
第四段，承上啟下，使文章層次分明，又結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
4、根據(jù)選文內(nèi)容，概括“創(chuàng)造性的思維”所必需的“要素”。
（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。
�。�2）必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。
（3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。
5、為什么說(shuō)“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要”？
因?yàn)樯钪薪鉀Q問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。
四、小結(jié)
本文按照逐層遞進(jìn)的邏輯順序論證了怎樣做一個(gè)富有創(chuàng)造性的`人這個(gè)中心論點(diǎn)。
五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
過(guò)渡：有人認(rèn)為，“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？（你能舉出例子嗎） [學(xué)生思考、回答，老師評(píng)價(jià)]
創(chuàng)造思維不是名人的專利，讓我們大家也來(lái)鍛煉自己的創(chuàng)造性思維，成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人吧，請(qǐng)看下面的練習(xí)：
1、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維：請(qǐng)說(shuō)出下列題目的答案，多說(shuō)幾種。
1+1=？ 4+9=？ 5+7=？ 6+18=？
附答案： 1（里）+1（里）=1（公里） 4（點(diǎn)）+9（點(diǎn)）=1點(diǎn)（13點(diǎn)即下午1點(diǎn)）
5（月）+7（月）=1（年） 6（小時(shí)）+18（小時(shí)）=1（天）
2、你來(lái)評(píng)一評(píng)：
一群小學(xué)生在空地上踢球。一個(gè)孩子不小心，一球砸壞了一位長(zhǎng)者家的窗玻璃。這個(gè)孩子跑到長(zhǎng)者家里，當(dāng)頭就是一句“一塊玻璃多少錢？”人們對(duì)這件事情看法不一，歸納起來(lái)有三種：
�。�1）沒(méi)有逃走，主動(dòng)上門賠錢，應(yīng)予以表?yè)P(yáng)；沒(méi)有道歉可以原諒。
�。�2）賠錢就是認(rèn)錯(cuò)、道歉的表現(xiàn)。
�。�3）首先應(yīng)該道歉，同時(shí)應(yīng)該賠錢。
你贊成哪一種？事物的答案是豐富多彩的，各人提出自己的看法和理由。有其他看法也可以提出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：通過(guò)這堂課你有什么收獲？ [學(xué)生討論、思考、評(píng)價(jià)]
4、教師小結(jié)
當(dāng)你在前進(jìn)的路上遇到困難，不要喪氣，換一個(gè)角度，你會(huì)看到另一個(gè)答案--成功在不遠(yuǎn)處微笑。當(dāng)“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，因?yàn)橛辛硪粋�(gè)答案，等你發(fā)現(xiàn)它時(shí)，就會(huì)“柳暗花明又一村”了。
六、課后學(xué)習(xí)拓展
1、莎士比亞說(shuō)：“思想是自由的精靈�！保ɡ适空f(shuō)：“最難得的勇氣，是思想的勇氣�！�，課后請(qǐng)大家發(fā)揮自己的奇思妙想，我想發(fā)明創(chuàng)造什么？
2、完成課后練習(xí)。
課題：應(yīng)有格物致知的精神
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案11-16
語(yǔ)文趙州橋教案11-28
語(yǔ)文《跳水》教案12-10
【精選】語(yǔ)文教案08-03
語(yǔ)文教案07-20
(精選)語(yǔ)文教案07-22
[精選]語(yǔ)文教案07-22
語(yǔ)文教案（精選）08-27
（精選）語(yǔ)文教案08-01
[經(jīng)典]語(yǔ)文教案09-02