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        小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

        時(shí)間:2023-09-21 07:00:21 教案 我要投稿
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        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右,體會(huì)左、右的相對(duì)性。能正確、迅速地辨別左和右。

          2、不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn),鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

          3、在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右。

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會(huì)左和右的相對(duì)性。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、初步認(rèn)識(shí)左和右。

         。ㄒ唬┗顒(dòng)一:認(rèn)識(shí)漢字。

          1、教師:老師早知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字,對(duì)不對(duì)?

          出示漢字:左右

          2、教師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)?都誰(shuí)認(rèn)識(shí)左和右?把手舉得高高的

          3、教師:你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)!你舉的是左手,還是右手?那只手呢?你用右手做什么?

         。ǘ┗顒(dòng)二:通過(guò)左和右介紹自己

          1、教師提問(wèn):誰(shuí)能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?

          2、教師:左手和右手是一對(duì)好朋友,你的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)

          (三)活動(dòng)三:找朋友游戲。

          1、教師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友,做一個(gè)找朋友的游戲好不好。

          2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則

          我一說(shuō)左手,你立刻把左手舉起來(lái),一說(shuō)左腿立刻指左腿,說(shuō)哪指哪,看誰(shuí)反應(yīng)最快,指得最準(zhǔn)確。

          3、放“找朋友”的音樂(lè),慢到快,由有規(guī)律到無(wú)規(guī)律:右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳,右手(空)摸左耳……

         。ㄋ模┗顒(dòng)四:找位置。

          教師過(guò)渡語(yǔ):愛(ài)吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來(lái)。

          1、看見(jiàn)什么了?

          2、請(qǐng)像我這樣擺上三種水果。(蘋(píng)果、桔子、梨)

          教師提問(wèn):最左邊是什么?最右邊是什么?

          3、拿出香蕉,把香蕉和蘋(píng)果挨著,放在蘋(píng)果的右邊。再拿出西瓜,西瓜和梨挨著,你們說(shuō)放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?

          4、蓋住三個(gè)水果貼在右邊,告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個(gè),能猜猜白紙后面藏著幾個(gè)水果?為什么?現(xiàn)在一共有幾種水果?

         。ㄎ澹┗顒(dòng)五:找同學(xué)家。

          教師過(guò)渡語(yǔ):左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的`問(wèn)題。

          1、出示圖片:找朋友

          教師:小龍到好伙伴小明家去玩。只知小明家在左邊,到底是幾號(hào)呢?他犯難了,你們能不能幫幫他?

          二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右,使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的

          (一)活動(dòng)一:討論。

          1、指定學(xué)生和老師一起玩。

          2、老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰(shuí)做錯(cuò)了?

          3、把你們的右手舉起來(lái),判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)?

          4、怎么辦?

          教師:由于老師與你們站的方向是相對(duì)的,所以咱們的右手剛好相反。(玩拍手游戲。)

         。ǘ┗顒(dòng)二:幫一幫。

          1、出示圖片:上學(xué)路口

          教師:小明上一年級(jí)了,他想我都是一年級(jí)的小學(xué)生了,我要自己去上學(xué),于是,媽媽欣然同意了,媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明。到了路口,可把小明難住了,你們能幫幫他嗎?

          2、找人來(lái)指一指。像小明這樣站好指右邊。

          (三)活動(dòng)三:上下樓梯。

          1、出示圖片:少年宮

          1、教師提問(wèn):這些小朋友是靠右邊走的嗎?

          2、展開(kāi)討論。

          3、學(xué)生體驗(yàn)。五人模仿上樓,五人模仿下樓。想想靠哪邊走。中途停。

         。1)老師提問(wèn):他們都是靠右邊走的嗎?

         。2)老師提問(wèn):(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?

          那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊,一會(huì)兒又在那邊呢?

          4、除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外,還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右?

         。ㄋ模┗顒(dòng)四:找球。

          游戲規(guī)則:找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛,再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置,游戲開(kāi)始,全體同學(xué)開(kāi)始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線,如果你們把行走路線告訴得特別清楚,他就能找到球,我就把球送給你們。

          三、小結(jié)。

          你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

          2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力。

          3、使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。領(lǐng)會(huì)左右的意義。

          教學(xué)重點(diǎn)

          使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          在活動(dòng)中體會(huì)左右的'相對(duì)性。

          教學(xué)過(guò)程

          一、活動(dòng)一:通過(guò)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右

         。ㄒ唬┙處熣勗挘和瑢W(xué)們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?

          1、學(xué)生:左右手;左右眼;我寫(xiě)字的手是右手!

          2、引入課題:你們說(shuō)的真好,說(shuō)明你們對(duì)左右已經(jīng)有了一定的'認(rèn)識(shí),今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。

          教師板書(shū):左右

         。ǘ┰谟螒蛑谐醪秸J(rèn)識(shí)左右

          教師:我們來(lái)一起做個(gè)游戲好不好?

          1、游戲(師說(shuō)生做)

         。1)請(qǐng)舉起你的左手,右手……

         。2)誰(shuí)愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)

         。3)快請(qǐng)你們看一看挨著你的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。

          2、教師提問(wèn):不知你們看出沒(méi)有,這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左,一會(huì)兒在右呢?

          二、活動(dòng)二:動(dòng)手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右)

         。ㄒ唬┣榫骋

          今天,一些同學(xué)要去看電影,他們準(zhǔn)備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊。(小組拿出水果圖片)

         。ǘ├蠋熣f(shuō),小組合作擺。

          1、中間擺一個(gè)梨,梨的左邊擺一個(gè)蘋(píng)果,梨的右邊擺一個(gè)草莓,在這三個(gè)水果的最右邊擺一根香蕉。

         。1)出示圖片:水果圖片1

          2、桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè)。

          (1)出示圖片:水果圖片2

         。2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置,你們都知道了什么?

          3、把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法)

          (1)出示圖片:水果圖片3

         。2)出示圖片:水果圖片4

          (3)出示圖片:水果圖片5

          4、討論:為什么這三種擺法都對(duì)?

         。ㄈ┚毩(xí)

          1、教師:觀察你座位的左邊都有誰(shuí)?右邊都有誰(shuí)?

          2、自由活動(dòng)

          還有一塊餅干,請(qǐng)你們把餅干擺個(gè)位置,擺好后說(shuō)一說(shuō)餅干的位置在哪。

          三、活動(dòng)三:在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右,體會(huì)左右的相對(duì)性。

         。ㄒ唬┏鍪緢D片:找朋友

          1、教師:我們幫同學(xué)們整理好水果,準(zhǔn)備出發(fā)了,可是一檢查還少小明沒(méi)有來(lái),于是

          就派小剛?cè)フ?qǐng),但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!

          2、集體反饋

          3、拍一拍、想一想

         。1)教師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了左右,下面我們做個(gè)游戲好嗎?

         。2)拍手游戲

          小組兩人相對(duì),用自己的右手拍對(duì)方同學(xué)的右手,用自己的左手拍對(duì)方同學(xué)的左手。

         。3)提出問(wèn)題:通過(guò)剛才的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          4、做一做,動(dòng)動(dòng)腦

         。1)教師:認(rèn)識(shí)左右,可以幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題。

         。2)出示圖片:練習(xí)3

         。3)小結(jié):由于方向不同,左右就不同,判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人。平時(shí)我們上

          下樓時(shí),都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走。

         。4)出示圖片:練習(xí)4

          四、課堂總結(jié)

          今天我們一起度過(guò)了愉快的40分鐘,你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中,認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們?cè)谏钪腥ンw會(huì)吧!

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

          一、教材說(shuō)明

          九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)[蘇教版]第十一冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征;了解圓的各部分名稱。

          2、會(huì)用字母表示圓心、半徑、直徑;理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系。

          3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫(huà)圓。

          4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。

          三、教學(xué)流程

         。ㄒ唬(dǎo)入新課

          1、教具演示

          (1)教師演示,學(xué)生觀察,找出圓并感知圓,得出其是平面圖形。

         。2)比較與其它平面圖形的區(qū)別,知道圓是曲線圍成的圖形。

          2、師生對(duì)話

          學(xué)生尋找生活中的圓,教師課件演示,并注意與球的區(qū)別,設(shè)置車輪是圓形的懸念。

         。ǘ⑻剿餍轮。

          1、各部分名稱介紹

         。1)師畫(huà)圓,生注意觀察

         。2)講解圓心的定義,并讓學(xué)生知道圓心決定圓的位置。

         。3)知道什么是半徑、直徑,明確半徑?jīng)Q定圓的大小。

         。4)新授中的'鞏固:在圓內(nèi)找半徑和直徑。(根據(jù)課堂變化出示課件鞏固圓的知識(shí))

          2、畫(huà)任意圓和固定圓

          (1)生畫(huà)一個(gè)任意的圓。

          (2)繼續(xù)畫(huà)一個(gè)固定的圓,并剪下來(lái)。

          3、操作與發(fā)現(xiàn)

         。1)明確要求,分小組進(jìn)行操作。

         。2)學(xué)生通過(guò)畫(huà)、量、折等方法,探索同圓內(nèi)半徑,直徑的'特征及二者間的關(guān)系。

         。3)學(xué)生操作后交流,并將交流結(jié)果記錄在發(fā)現(xiàn)紙上。

         。4)學(xué)生反饋交流信息,師生共同評(píng)價(jià)。

          (三)、新知鞏固

          1、基本練習(xí),鞏固本節(jié)課圓的知識(shí)。

          2、發(fā)散性練習(xí),提高學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。

         。ㄋ模⑦\(yùn)用實(shí)際

          用本節(jié)課知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,即課始留下的車輪問(wèn)題。

          (五)、根據(jù)課堂實(shí)際靈活進(jìn)行總結(jié)或延伸。

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

          同學(xué)們,新的學(xué)期又開(kāi)始了,在新的學(xué)期里,我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí),掌握新的本領(lǐng),解決新的問(wèn)題。

          1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。

         。1)、出示桃子圖片,讓學(xué)生隨意分。

          小朋友手里都有6個(gè)桃子,你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作,也可以自己動(dòng)手分。

         。2)、展示學(xué)生分的成果。

          誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么分的呢?

          學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā),教師用媒體課件都展示出來(lái)。

         。3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

          教師帶領(lǐng)小朋友觀察:小朋友,這里的幾種分法都是不同的,我們來(lái)仔細(xì)觀察,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?

          讓小朋友發(fā)表意見(jiàn),教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

          小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同,那么我們就仔細(xì)來(lái)觀察這兩種分法:我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。

          教師接著演示:把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè),右邊2個(gè),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是平均分。并連貫說(shuō):“把4個(gè)桃子平均分成2份,每份分得2個(gè)!

          2、進(jìn)一步理解平均分的含義。

         。1)、教師出示幾種物體的分法,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是平均分。

         。2)、如果是平均分,分成里幾份,每份有幾個(gè)?

          3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。

         。1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分,并互相說(shuō)說(shuō)平均分成幾份,每一份分得幾個(gè)。

         。2)、發(fā)表意見(jiàn)。

          (3)、表?yè)P(yáng)說(shuō)的.好的小朋友。

          4、動(dòng)手操作。

         。1)、教師提出意見(jiàn),讓學(xué)生邊操作,邊說(shuō)出結(jié)果。

          有8個(gè)桃子,每只小猴子分得2個(gè),可以分給幾只猴子呢?

         。2)、讓學(xué)生動(dòng)手,找學(xué)生演示。

          (3)、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

         。4)、在書(shū)上填寫(xiě)出來(lái)。

          5、完成“試一試”的題目。

          (1)、讓學(xué)生相互合作,邊操作邊得出結(jié)果,填寫(xiě)在書(shū)上。

         。2)、集體訂正。

          6、完成“想想做做”的題目。

         。1)、完成第一題。

          說(shuō)出哪種是平均分,并說(shuō)出理由。

         。2)、完成第2題。

          教師讀題目,讓學(xué)生先圈一圈,再填寫(xiě)。

          填寫(xiě)后讀一讀。

         。3)、完成第3題。

          這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作,看學(xué)生能否回答出。

          回答后教師出示教具演示。

          今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?

          課后感受

          本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的,所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義,而有些學(xué)生卻不十分理解。

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

          教學(xué)內(nèi)容:

          九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)知目標(biāo)

          1、對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

          2、按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。

          3、聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。

          能力目標(biāo)

          1、發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

          2、在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

          情感目標(biāo)

          在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙、小圓片

          2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備:課前有關(guān)星座的'知識(shí)探究、水彩筆

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境引入

          1、播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

          師:夜晚悄悄地來(lái)臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛,這些星星用直線連接起來(lái),就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。

          2、個(gè)別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚兀?/p>

          3、出示課題:美麗的星座

          二、新授實(shí)施

          1、教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。

          仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?

          小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。

          2、請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座,教師巡視輔導(dǎo)。

          3、你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀,并取個(gè)合適的名字嗎?

          學(xué)生操作,教師巡視,組織評(píng)比:誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?

          4、 小結(jié):奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。

          三、練習(xí)嘗試

          1、我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn),然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))

          師:先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn),將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái),這樣就能形成一幅星座圖。

          生:選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。

          2、想一想,畫(huà)一畫(huà):用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評(píng)比。

          3、教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù):7的寫(xiě)法

          四、探究鞏固

          1、比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

          2、 總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

          【總課時(shí)數(shù)】:

          【授課時(shí)間】:

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、知識(shí)目標(biāo)

          在具體的情境中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個(gè)和第幾的不同,并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè),它表示事物的次序,而幾個(gè)則表示事物的多少。

          2、能力目標(biāo)

          初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

          3、情感目標(biāo)

          使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】:

          使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。

          【教學(xué)難點(diǎn)】:

          掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】:

          教師準(zhǔn)備掛圖;

          學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

          【教學(xué)過(guò)程】:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣

          1、師生交流

          今天,老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?

          2、出示第20頁(yè)的圖畫(huà)。

          動(dòng)物園的售票處,井然有序的排隊(duì)買票。

          師問(wèn):小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?

          二、探究新知

          1、初步感知

          師:

         。1)小朋友排在第幾?誰(shuí)排第一?解放軍阿姨呢?最后一位叔叔排第幾?

         。2)從前面數(shù),背黃包的阿姨排在第幾?從后面數(shù)呢?

         。3)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自覺(jué)排隊(duì),遵守公共秩序。

          2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

          (1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票?有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)?

         。2)動(dòng)畫(huà)展示:穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人依次上前。

          問(wèn):還有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰(shuí)排第4?小朋友排第幾?解放叔叔呢?

          3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的`含義

         。1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

          先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí),xx同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?

         。2)區(qū)別幾個(gè)和第幾

          第幾表示確定的位置,幾個(gè)表示數(shù)量的多少。

          4、動(dòng)手操作,深化感知

          拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺?為什

          么會(huì)有兩種擺法?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。

          三、反饋練習(xí):

          1、第23頁(yè)的第1題

          把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái),給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。

          2、完成第20頁(yè)的做一做

          四、總結(jié)評(píng)價(jià)

          今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?

          板書(shū)設(shè)計(jì)】

          【作業(yè)設(shè)計(jì)】:

          【課后記】:

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

          2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別,半時(shí)的兩種寫(xiě)法。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

          1、出示明明起床、吃飯、讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)的圖片。

          2、提出問(wèn)題。

          a、同學(xué)們,勤勞的明明要寫(xiě)一篇日記,他還沒(méi)有學(xué)過(guò)鐘表的表示法,你能幫幫它嗎?你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?

          生:明明早晨6點(diǎn)就起來(lái)了。

          b、他在什么時(shí)刻吃早飯呢?這個(gè)時(shí)刻以前我們沒(méi)有學(xué)過(guò),你知道嗎?

          生:7時(shí)半。

          c、那么明明是在什么時(shí)刻開(kāi)始讀書(shū)的呢?

          生:他在8時(shí)半讀書(shū)。

          d、下午明明他們有一節(jié)體育課,你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎?

          生:3時(shí)半他在踢球。

          揭示課題:明明是個(gè)很守時(shí)的孩子,他每天6時(shí)起床,7時(shí)半吃飯,8時(shí)半讀書(shū),3時(shí)半踢球。

          今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書(shū))

          [運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情景,溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,來(lái)激發(fā)孩子們的興趣,集中他們的注意力,為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。]

          二、自主探索,合作交流

          1、課件出示3時(shí)半鐘面。

          a、你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表,依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。

          b、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

          學(xué)生自主匯報(bào):時(shí)針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時(shí)半。

          3、依次出現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半

          請(qǐng)小朋友們觀察,并動(dòng)手撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。

          a、你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:我們發(fā)現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6。

          b、半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?

          生:整時(shí)它的分針都指向12,半時(shí)它的分針都指向6。

          總結(jié)得出:幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

          4、引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫(xiě)法。(討論)

          整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?

          生歸納:電子表的半時(shí)用30表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是30,就表示幾時(shí)半。

          [通過(guò)動(dòng)手撥一撥,觀察、互相交流,找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]

          三、實(shí)踐應(yīng)用

          1、想一想你自己的生活,說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中,幾時(shí)半都在做什么,加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

          完成小英的作息表。

          2、游戲活動(dòng)

          a、教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

          b、同桌合作,一個(gè)說(shuō)時(shí)刻,另一個(gè)撥出來(lái),相互交換。

          3、讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后,鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?

          [通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),同時(shí),使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)中的樂(lè)趣。有學(xué)好鐘表的欲望。]

          四、全課小結(jié)

          今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成它的日記了。

          同學(xué)們,我們認(rèn)識(shí)了鐘表,知道了時(shí)間是很寶貴的.,希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

          五.拓展創(chuàng)新

          為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期六。

          [讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)星期六的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]

          教學(xué)反思:

          認(rèn)識(shí)半時(shí)是認(rèn)識(shí)鐘表的第二節(jié)課,學(xué)生已經(jīng)在前一天認(rèn)識(shí)了鐘面也知道了整時(shí)的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設(shè)計(jì)上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上去主動(dòng)的獲取知識(shí)。

          一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲

          本節(jié)課初通過(guò)讓學(xué)生幫明明寫(xiě)日記的要求,讓學(xué)生產(chǎn)生幫助別人的意識(shí),有了一定的目標(biāo)性,因而很快地進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)積極的。

          二、自主探索,合作交流

          這節(jié)課很多知識(shí)的總結(jié)都是由學(xué)生通過(guò)自主的討論,操作自己得出來(lái)的。學(xué)生通過(guò)觀察,以及動(dòng)手撥一撥、認(rèn)一認(rèn),自己找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。在反復(fù)操作中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)半時(shí)的印象,但又不覺(jué)得枯燥。因?yàn)榧词乖诰毩?xí)的設(shè)計(jì)上,我也力求多變和有趣,通過(guò)游戲的形式去鞏固。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

          三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展創(chuàng)新

          用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識(shí),更貼近孩子的生活實(shí)際,使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設(shè)計(jì)一個(gè)愉快的周末,使所學(xué)知識(shí)能夠真正派上用場(chǎng),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自理自主能力。

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

          新知識(shí)點(diǎn):

          1、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,感知這些圖形的基本特征。

          2、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形,體會(huì)二者之間的關(guān)系。

          3、認(rèn)識(shí)七巧板,并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。

          教學(xué)要求:

          1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

          2、通過(guò)七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征。

          3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

          4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

          教學(xué)建議:

          這部分內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物,對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí),知道它們的名稱,能夠辨認(rèn),能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。

          1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的,哪些物體的形狀相同等。

          2、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間,一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

          3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

          4、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

          1、認(rèn)識(shí)平面圖形

          第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形

          2、平面圖形的拼組

          一課時(shí)解答平面圖形的拼組,認(rèn)識(shí)七巧板

          第二單元20以內(nèi)的退位減法

          新知識(shí)點(diǎn):

          1、十幾減9的口算。

          2、十幾減8、7、6的口算。

          3、十幾減5、4、3、2的口算。

          4、綜合應(yīng)用。

          教學(xué)要求:

          1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

          2、初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

          教學(xué)建議:

          1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

          數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練,而忽視與情景的`結(jié)合,使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況,在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時(shí),可利用教材提供的教學(xué)資源,編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景,吸引學(xué)生想出結(jié)果,然后引出計(jì)算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),如加減法的含義,加減運(yùn)算之間的關(guān)系等,以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考,自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系,學(xué)會(huì)計(jì)算方法。

          2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。

          老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率。

          3、處理好算法多樣化的教學(xué)。

          教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化,目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面,就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”,不斷完善自己的想法。例如,在教學(xué)13—8,13—5的例題時(shí),如果讓學(xué)生展開(kāi)思路,由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,經(jīng)驗(yàn)不同,思維方式不同,可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”,甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn),但組織學(xué)生充分討論后,再加上應(yīng)用中的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過(guò)程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)構(gòu)建方法,學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻。

          4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

          口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能,在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確,但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的,是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的,到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),多采用游戲、比賽等方式,如“開(kāi)火車”“找朋友”“小貓釣魚(yú)”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí),在玩中學(xué)、玩中練,運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí),從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的。

          5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

          引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

          教學(xué)要求:

          1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)選擇不同的規(guī)范進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知不同規(guī)范分類的多樣性。

          2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)同學(xué)如何尊重他人意見(jiàn)等與人合作交流的方法。

          3、采用小組之間互評(píng)的形式,培養(yǎng)同學(xué)的判斷力和審美觀。

          4、讓同學(xué)體裁會(huì)到俺們的生活中處處有分類,處處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條有理的`生活習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          能選擇不同的規(guī)范進(jìn)行分類

          學(xué)具準(zhǔn)備:

          衣服、鞋子、籃子、書(shū)及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          同學(xué)每6—7個(gè)人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓同學(xué)感受到教室里的雜亂,從而提出解決問(wèn)題的方法,揭示課題

          問(wèn):(1)小朋友們,在俺們這羊教室里堆放了好多東西,你們都看見(jiàn)了有哪能些東西?

         。2)這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?你有什么好的建議嗎?

          師:今天,俺們就來(lái)當(dāng)一回小管家,把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

          板書(shū):小管家

         。ㄍ瑢W(xué)齊讀課題)

          問(wèn):你知道管家是做什么的嗎?

          師:今天俺們就來(lái)開(kāi)展“最佳小管家”的競(jìng)賽,看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干,能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

          二、新授

          1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)

          以小組為單位,先把雜的進(jìn)行整體劃分。

          師:同學(xué)們,這么多東西要收拾,靠一個(gè)人的力量是不夠的,俺們大家一起來(lái)分,好不好?請(qǐng)你們討論一下俺們6個(gè)小組如何分工才好?

         。總(gè)組選擇一種物品)

          師問(wèn):

         。1)俺們?nèi)嘁缓宥蟻?lái)收拾東西會(huì)有什么樣的后果?

         。2)俺們?cè)鯓硬鸥煞乐惯@種不平安的'現(xiàn)象呢?

         。ㄍ瑢W(xué)有序的來(lái)?yè)熳弑窘M選中的物品)

         。3)現(xiàn)在和剛才比,你們覺(jué)得有什么不同?你喜歡什么樣的教室?

          2、整理桌面的東西(不同的規(guī)范分類)

          師:(1)一大堆雜物經(jīng)過(guò)大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一想,這樣就算收拾好了嗎?

         。2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理,更便于俺們?cè)谏钪惺褂盟鼈儐幔?/p>

          (同學(xué)操作,學(xué)習(xí)小組匯報(bào))

         。3)你們小組是怎么收拾的?

          (4)這樣收拾有什么好處?

          師:同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過(guò)這樣一整理,既美觀又便于俺們找東西了,真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理,你認(rèn)為哪能一組整理的最好?可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)?你們對(duì)他人的整理還有什么看法和建議嗎?

         。ㄍ瑢W(xué)提出建議,師問(wèn)被提建議的組是否接受這個(gè)建議?)

         。5)老師想請(qǐng)一位能干的同學(xué)們協(xié)助他們,誰(shuí)來(lái)?

          師:請(qǐng)大家想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,還能怎么分?請(qǐng)你們?cè)囈辉?/p>

          (同學(xué)操作,教師指導(dǎo))

          每一組同學(xué)重新匯報(bào)后,同學(xué)互評(píng)哪一組好,好在哪里。

          三、活動(dòng)

          問(wèn):想一想,你們組里的人可以按什么樣的規(guī)范進(jìn)行分類?

          同學(xué)活動(dòng),教師指導(dǎo),然后同學(xué)匯報(bào)情況。

          問(wèn):(1)你們是按什么樣的規(guī)范進(jìn)行分類?

         。2)還有哪一組也是這樣分的?

         。3)你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣分的嗎?

          四、小結(jié)

          問(wèn):

         。1)今天,你們學(xué)會(huì)了什么身手?

         。2)平時(shí),在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類?

         。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)言)

          五、安排課外活動(dòng)

          1、請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的身手做一次小管家,把自身的書(shū)包、書(shū)柜、衣柜事理好。

          2、主同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,假如你是當(dāng)?shù)氐?/p>

          xx大超市、商場(chǎng)的設(shè)計(jì)家或管理人員,你將怎么擺放物品和劃分商場(chǎng)呢?

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10

          教學(xué)目的

          1、通過(guò)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用。

          2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程。

          3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意,并能夠正確列式計(jì)算。

          教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

         。ㄒ唬┏鍪緢D片:金魚(yú)圖和綿羊圖

          1、請(qǐng)你根據(jù)圖意列式

          2、教師總結(jié)

         。1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題;

         。2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;

         。3)兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的.位置,他們的和不變。

         。ǘ┙處熢O(shè)疑

          我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算;如果我想:從總數(shù)里面去掉一部分,求另一部分是多少,我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢?

          二、學(xué)習(xí)減法

         。ㄒ唬┛磮D自主理解減法含義

          1、出示圖片:主題圖

         。1)請(qǐng)你自己想一想,這幅圖什么意思?

         。2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

         。3)你知道怎樣解答嗎?

          2、全班討論

          3、教師小結(jié)

          當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算!啊庇涀鰷p號(hào)。

          從5個(gè)里面減去2個(gè),還剩3個(gè),寫(xiě)作:5—2 =3

         。ǘ┓答

          1、出示圖片:做一做

          2、出示圖片:做一做

          3、出示圖片:小刺猬拿蘋(píng)果

          (三)小結(jié)

          當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算。

          三、練習(xí)

         。ㄒ唬┏鍪緢D片:手指圖

         。ǘ┏鍪緢D片:小鳥(niǎo)摘果子

          (三)出示圖片:老鼠做數(shù)學(xué)

          四、小結(jié)

          今天我們接觸了減法,你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體

          教學(xué)過(guò)程:

          一、游戲引入,激發(fā)興趣

          師:在今天上課之前老師先請(qǐng)小朋友們放松一下,請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)。

          師:剛才我們跳舞的時(shí)候,出現(xiàn)了兩個(gè)方位詞,小朋友聽(tīng)出來(lái)了么?(左和右)

          師:對(duì)!今天我們將學(xué)習(xí)有關(guān)左與右的知識(shí)。

          出示課題:左和右(注意左、右的寫(xiě)法)

          二、共同探討,獲取新知

          1、用左右手引入,感知自身的左與右。

          師:這個(gè)小朋友在吃飯,你們能告訴老師哪只是左手,哪只是右手?(拿調(diào)羹的是右手,拿碗的是左手)。

          師:你們平時(shí)習(xí)慣用哪只手拿調(diào)羹的?請(qǐng)舉起這只手。(學(xué)生舉手)

          師:其實(shí)在我們的生活中,大多數(shù)人和你們一樣習(xí)慣用這只手拿調(diào)羹,我們就稱這只手為右手(貼上粘紙“右”)。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊,這只腳就是右腳。

          師:這只手是右手,那另一只手就是左手(貼上粘紙“左”)。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊,這只腳就是左腳。

          師:我們現(xiàn)在能分清楚左手、右手,左腳、右腳。小朋友再看一看自己的身體,還有像這樣的'左與右嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(要求學(xué)生摸著說(shuō))

          師:我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)區(qū)分左右了,接著老師請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)小游戲。游戲的名字是:聽(tīng)口令做動(dòng)作。

          左拍拍、又拍拍,向左看、向右看,左手摸左耳、右手摸右耳,雙手舉起來(lái),耶。

          師:小朋友真聰明,現(xiàn)在老師這里有些圖片。圖片上面是我們小朋友身上的某些部分,你知道它們是左邊還是右邊嗎?

          小結(jié):將自身的位置調(diào)整到與照片中的位置相同,再判斷。

          2、結(jié)合具體場(chǎng)景,進(jìn)一步理解以自己為參照中心左與右的位置關(guān)系。

          師:小朋友們真聰明!今天來(lái)了很多老師,他們對(duì)你們不是很熟悉,你們能幫陳老師介紹一下自己的同學(xué)嗎?不過(guò)在介紹之前老師也對(duì)小朋友們提一個(gè)小小的要求那就是你要告訴我:我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)。(學(xué)生介紹)

          師:(請(qǐng)一名學(xué)生的左邊同學(xué)站起來(lái))

          3、認(rèn)識(shí)以其他物體為參照中心的左與右

         。1)、出示P47的題1

          師:小朋友們介紹得真不錯(cuò),你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了左與右,我們現(xiàn)在到大街上去瞧一瞧!

          師:大街上來(lái)來(lái)往往的車輛和行人真多,真熱鬧!我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)要注意什么?

          小結(jié):過(guò)馬路,要安全,先看左,再看右。(板書(shū))

         。2)、出示P47的題2

          師:小丁丁想過(guò)馬路,他先看看左,再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?

          請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。

         。3)、出示P47的題3

          師:這時(shí),小巧也準(zhǔn)備過(guò)馬路。那么,她向左看到了什么?向右看到了什么?

          獨(dú)立完成后核對(duì)。

          師:今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右”,知道在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到左與右。比如上課時(shí),我們舉右手;上下樓梯時(shí)要靠右走。如今世博會(huì)就要在上海舉行了,我們要遵守世博禮儀,其中有一條就規(guī)定,乘坐自動(dòng)扶梯時(shí),要左行右立。只有遵守世博禮儀,我們才是講文明的小公民。

          三、通過(guò)游戲,鞏固新知

          1、說(shuō)一說(shuō)。

          師:小丁丁跟著媽媽去超市購(gòu)物,他們來(lái)到了文具柜臺(tái)。呵!那么多玩具,挑選什么呢?媽媽規(guī)定只能買一樣,并且不能說(shuō)出它的名字,只能說(shuō)出它的左、右鄰居各是誰(shuí)。小朋友,如果你是小丁丁胖,你會(huì)怎么說(shuō)呢?其他小朋友能根據(jù)他的說(shuō)法,猜出他想買的是什么嗎?

          2、擺一擺。

         。1)師:把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間,把文具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊,把鉛筆擺在文具盒的右邊,把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊,把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。

          (2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),擺在最左邊的是什么,擺在最右邊的是什么。從左數(shù),文具盒是第幾個(gè),從右數(shù),文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書(shū)的左邊有什么,右邊有什么。

          3、跳一跳

          出示:《分清左右》:向左拍拍,向右拍拍,向左拍拍,向右拍拍,左手跳舞,右手跳舞,左手、右手分得清楚。

          板書(shū):左與右

          過(guò)馬路,要安全,先看左,再看右。

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12

          (一)、激發(fā)觀察興趣

          教學(xué)目標(biāo):

          1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

          2.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

          3.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第2~5頁(yè)內(nèi)容。

          教具學(xué)具準(zhǔn)備:

          教科書(shū)第2~3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

          小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門感覺(jué)新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的`教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。

          [以談話的形式開(kāi)始。師生相互介紹,老師簡(jiǎn)單介紹本校情況,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理,對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

          1.師生相互介紹。

          2.教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

          3.打開(kāi)第1頁(yè),老師有感情地朗讀“編者的話”,講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

          伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

          與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

          數(shù)一數(shù)

          激發(fā)觀察興趣。

          出示教科書(shū)第2~3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。

          [此處從情境入手,能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]

          教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?

          生:知道,學(xué)校。

          師:對(duì),這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看,這里都有一些什么?

          生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。

          生2:這里有一座大樓。

          (二)、數(shù)圖中的數(shù)量

          (1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答,貼一面國(guó)旗圖(2)師:一面國(guó)旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)

          (3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。

          (4)小朋友們?cè)僬乙徽,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?

          (5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?

          三、認(rèn)讀1~10各數(shù):

          1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

          2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

          (三)、數(shù)身邊的事物

          認(rèn)讀1~10各數(shù):

          1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

          2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

          數(shù)身邊的事物:

          師:這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢?

          你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?

          第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

          我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

          你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

          黑板的上邊貼了幾個(gè)字?

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案13

          教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課

          完成第13頁(yè)的第4題—第8題

          教學(xué)要求:

          1、要求通過(guò)練習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

          3、通過(guò)練習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算

          教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件一套口算卡片多張

          教學(xué)過(guò)程:

          一、基本練習(xí)

          1、聽(tīng)算(視算)

          13—9 17—9 12—9 15—9

          18—9 14—9

         。ㄈ帻R聽(tīng))

          1)、集體訂正

          2)、評(píng)講:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō):18—9=?你是怎么想的?

          把你的想法用小棒擺一擺,并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)(邊擺邊說(shuō))

          3)、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法,還有不同的'想法嗎?

         。▽W(xué)生口答,教師板書(shū))

          4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把18—9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

          2、看圖寫(xiě)算式(課件出示)

          ◎◎◎◎ ◎◎◎

          ◎◎◎◎◎ ◎◎◎

         。ㄖ该逖,全班齊練)

          板書(shū):9+6=15

          6+9=15

          15—6=9

          15—9=6

          3、算一算

          第14頁(yè)的第5題

          要求:先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō),然后再列出算式

          最后集體訂正,對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

          4、比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快,口答

          教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤,教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng),讓學(xué)生口答出得數(shù)

          二、出示課件(第14頁(yè)的第6題和第8題)

          要求:1)先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意

          2)再指名說(shuō)圖意

          3)再列式計(jì)算,并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?

          三、練習(xí)

          學(xué)生完成書(shū)中第7題

          回家寫(xiě)一個(gè)十幾減九的算式,給媽媽說(shuō)一說(shuō),你是怎么算的,能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種,比一比,看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案14

          【總課時(shí)數(shù)】:

          【授課時(shí)間】:

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、知識(shí)目標(biāo)

          認(rèn)識(shí)1~5各數(shù),并用來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,會(huì)正確讀寫(xiě)1~5各數(shù)。

          2、能力目標(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、情感目標(biāo)

          體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】:

          使學(xué)生掌握1~5的寫(xiě)法。

          【教學(xué)難點(diǎn)】:

          使學(xué)生掌握1~5的基數(shù)含義。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】:

          教師準(zhǔn)備:1~5的數(shù)字卡片,點(diǎn)子圖;

          學(xué)生準(zhǔn)備:1~5的數(shù)字卡片,5個(gè)小圓片,5根小棒。

          【教學(xué)過(guò)程】:

          一、創(chuàng)設(shè)情景、激情引趣

          出示主題畫(huà):

          問(wèn):這么多可愛(ài)的動(dòng)物中,你喜歡哪一種?數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的數(shù)目,用同樣多的小圓片表示出來(lái)。

          板書(shū)課題:1~5的認(rèn)識(shí)

          二、動(dòng)手操作,合作探究

          1、擺一擺

          你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù),找出相應(yīng)的`數(shù)字卡片嗎?

          2、感知數(shù)的順序

         。1)逐次感知數(shù)的順序:學(xué)生先擺1個(gè)圓片,再擺1個(gè)是幾?再擺1個(gè)呢?

          依次感知3、4、5的來(lái)源。

          出示點(diǎn)子圖,你來(lái)給他們5個(gè)排隊(duì)。

          擺好后提問(wèn):5的前面一個(gè)數(shù)是幾?2的后面一個(gè)數(shù)呢?……

          (2)數(shù)一數(shù):讓學(xué)生從1數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到1、

          三、鞏固運(yùn)用、深化拓展

          1、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想

          生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)1~5這幾個(gè)數(shù)?

          師小結(jié):在我們生活中有很多數(shù)量為1,2,3,4,5的物體,看來(lái)只要同學(xué)們認(rèn)真觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

          2、猜數(shù)游戲

          一個(gè)數(shù)在2的后面,這個(gè)數(shù)可能是幾?也可能是幾?……

          3、寫(xiě)一寫(xiě)

          剛才我們認(rèn)識(shí)了1~5,你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎?在書(shū)上第16頁(yè)描寫(xiě),比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好。寫(xiě)得好的上臺(tái)展示。

          (4)練一練

          完成練習(xí)三的1~2題。

          4、全課總結(jié)

          這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?同桌互相說(shuō)說(shuō),再告訴大家。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)自己身上的左右位置。

          2、通過(guò)觀察、討論、交流,知道以自己為參照中心的左右位置。

          3、通過(guò)觀察,小組合作討論,辨析,實(shí)踐活動(dòng),能說(shuō)出以其他物體為參照中心的`左右位置。

          4、感知生活中處處有數(shù)學(xué),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          從以自己為參照中心確定左右位置過(guò)渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案16

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          2、感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

          教學(xué)內(nèi)容

          教科書(shū)第47頁(yè)的用數(shù)學(xué)。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          課件、投影儀、練習(xí)用題卡。

          情境導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,秋天到了。天那么高,那么藍(lán)。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩,你想?yún)⒓訂幔?/p>

          生:想。

          師:好!我們出發(fā)。

         。ㄕn件:美麗的郊外)

          師:看,多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光,美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的'蝴蝶、豐收的果樹(shù),多美。∧銈兏吲d嗎?

          生:高興。

          師:現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩,而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問(wèn)題,你們能做到嗎?

         。ǔ鍪菊n題:用數(shù)學(xué))

          生:能。

          師:我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問(wèn)題。

         。ǔ鍪镜谝环鶊D并演示。)

          師:你看到了什么?自己思考一下。

          生思考后匯報(bào):草地上有4個(gè)小朋友在捕蝶,又來(lái)了2個(gè)(課件演示)。

          師:那么在這里讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友,你們高興嗎?

          生:高興。

         。ㄕn件出示大括號(hào))

          師:請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么?

          生大膽地發(fā)言,對(duì)說(shuō)出大括號(hào)的學(xué)生,應(yīng)予以肯定和表?yè)P(yáng)。

          師:我們的新朋友叫大括號(hào),他的意思是把兩部分合并在一起。

          師:你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

          生:一共有幾個(gè)小朋友?(課件出示:?個(gè))

          師:你的問(wèn)題提得真好。?就代表了我們同學(xué)提出的問(wèn)題。誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。自己先想出解決問(wèn)題的辦法,然后再分小組討論研究一下,要勇敢地說(shuō)出自己的想法,研究后把答案寫(xiě)在本子上。

          師:(巡視)哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果?

          生:我們小組的列式是:4+2=6,草地上一共有6人。

          師:誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)?

          生:這題為什么用加法計(jì)算,4+2為什么等于6?

          生:原來(lái)有4人,又來(lái)了2人,求一共有多少人,就是要把兩部分合并在一起,把4和2合并在一起用加法來(lái)計(jì)算。

          生:4和2可以組成6,所以4+2=6。

          師:同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問(wèn)題,而且還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,老師真替你們高興。

          現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)叔叔家,看他在干什么。

         。ㄕn件出示第二幅畫(huà)。)

          師:看這幅畫(huà)與第一幅比較有什么不同?

          生:第一幅畫(huà)大括號(hào)下面是?號(hào),求一共有幾人?第二幅畫(huà)大括號(hào)下面是7個(gè),?在上面。

          師:你說(shuō)得很好,那你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

          生:一共有7個(gè)向日葵,摘下2個(gè),還剩幾個(gè)?

          師:這個(gè)問(wèn)題我們分小組來(lái)解答。

          師:請(qǐng)小組匯報(bào),說(shuō)清楚你們采用什么方法,為什么這么列式?

          生:我們小組用減法來(lái)計(jì)算。因?yàn)橐还灿?個(gè)向日葵,摘下2個(gè),就是從7里去掉2個(gè),還剩5個(gè),所以用減法計(jì)算。列式:7—2=5、

          師小結(jié):同學(xué)們,你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了它們。老師真替你們高興。

          反饋強(qiáng)化

         。ㄕn件出示石榴樹(shù))

          師:你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。

          學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

          師:大家快來(lái)看,誰(shuí)飛來(lái)了?(課件出示蝴蝶圖)

          師:你們能解決蝴蝶的問(wèn)題嗎?

          學(xué)生寫(xiě)算式,集體訂正。

          當(dāng)堂鞏固

          師:你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題?

          生:想。

          師出示一組題,學(xué)生獨(dú)立完成并訂正,選一題讓學(xué)生說(shuō)想法,對(duì)做對(duì)的及時(shí)表?yè)P(yáng)。

          教師小結(jié):同學(xué)們真聰明,幫助老師解決這么多問(wèn)題,非常感謝大家。那么通過(guò)今天的郊游,你想對(duì)大家說(shuō)什么嗎?

          學(xué)生隨意說(shuō),教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。

          現(xiàn)在讓我們回家吧。

          完成書(shū)上第51頁(yè)的第13題。獨(dú)立完成,集體訂正。

          總結(jié)

          數(shù)學(xué)知識(shí)很重要,它能幫助我們解決很多問(wèn)題,因此,我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。

        人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案17

          教學(xué)內(nèi)容:

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)及練習(xí)七第13、14題。

          設(shè)計(jì)意圖:

          本節(jié)的用數(shù)學(xué)是讓學(xué)生能尋找出解決問(wèn)題的方法并計(jì)算出結(jié)果,側(cè)重通過(guò)計(jì)算得出,而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量,這是學(xué)生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以,本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段,體現(xiàn)尊重學(xué)生,注重發(fā)展的教學(xué)理念,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維,為學(xué)生提供經(jīng)歷用6、7的加減法解決問(wèn)題的過(guò)程情境和時(shí)空,著力指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所獲知識(shí),看圖解決問(wèn)題,找出求一共有幾個(gè)小朋友?用加法解決,而求剩下幾個(gè)向日葵?用減法解決,讓學(xué)生初步知道求整體,用加法計(jì)算,求部分,用減法計(jì)算。以一同去郊游為主線,創(chuàng)造性地拆分情景圖,努力做到情景圖動(dòng)態(tài)化,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,使學(xué)生思維活躍,興趣盎然,引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà),理解圖畫(huà)內(nèi)容,知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意,能從圖中看清告訴了什么,要求什么,能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          2、創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問(wèn)題的時(shí)空,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。

          3、引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          5、滲透環(huán)保教育,使學(xué)生熱愛(ài)我們的大自然,熱愛(ài)我們的生活,促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

          教學(xué)關(guān)鍵:

          知道圖上大括號(hào)和?表示的意思。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          理解畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)的'意思,根據(jù)條件和問(wèn)題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯?wèn)題。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          活動(dòng)式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂(lè)曲、錄音機(jī)、圖卡、口算卡片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激情引題

          1、談話:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)對(duì)了,秋天的天是那么高,那么藍(lán)。學(xué)校組織大家到郊外去游玩,你想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┑袀(gè)條件,就是必須闖過(guò)兩個(gè)數(shù)學(xué)大關(guān),你們敢闖關(guān)嗎?(敢)那就來(lái)吧!

          2、闖關(guān)。

          第一關(guān):快速搶答。(卡片出示)

          3+4= 1+6= 7—3= 4+2= 1+5=

          7—5= 5+2= 6—2= 6—3= 7—1=

          第二關(guān):方框再現(xiàn)。(小黑板出示)

          3、師:好,大家都闖過(guò)了關(guān),我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!請(qǐng)閉上你的小眼睛,拍起你的小手掌,搖起你的小腦袋,不一會(huì)兒,我們就會(huì)到達(dá)目的地的,走吧!

          4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖美麗的郊外秋天景色。

          5、師:睜開(kāi)眼睛,多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光,你們看到了什么?(生答略)

          6、揭示課題。

          師:現(xiàn)在,老師帶大家到草地上玩兒,不過(guò)要請(qǐng)大家用數(shù)學(xué)幫助老師解決實(shí)際問(wèn)題,你們能做到嗎?(能)(出示課題:用數(shù)學(xué))

          二、探究新知

          (一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題。

         。1)師:我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來(lái)了哪些數(shù)學(xué)信息?(草地上有4個(gè)小朋友在捕蝴蝶,又來(lái)了2個(gè)小朋友。)

         。2)師:根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(一共有幾個(gè)小朋友?)

         。3)引出大括號(hào)、問(wèn)號(hào)并解決問(wèn)題。

          1、這個(gè)問(wèn)題在圖上怎樣直觀地表示出來(lái)呢?我們的數(shù)學(xué)家找到了一種簡(jiǎn)潔明了的方法,你們想知道嗎?(想)好,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友吧!

          2、出示、粘貼大括號(hào):我們的這個(gè)新朋友叫大括號(hào),它表示把兩部分小朋友合在一起。

          3、出示、粘貼?個(gè):這是我們認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友,它表示我們提出來(lái)的問(wèn)題。

          4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己先想出解決問(wèn)題的方法。然后,同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法。最后,大家把答案寫(xiě)在自己的本子上。(師巡視)

          5、生交流,師板書(shū):4+2=6(個(gè))。

          (二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法圖文應(yīng)用題。

         。1)師:同學(xué)們真聰明,這么快就幫老師解決了一個(gè)問(wèn)題,而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮,他有東西送給大家。快猜猜他會(huì)送什么呢?(向日葵)

         。2)師:對(duì)了,他要送向日葵。為了保護(hù)環(huán)境,老師先替你們收下,待回校再分,師邊說(shuō)邊從圖上摘下3個(gè)向日葵。

         。3)師:此時(shí),你們找到了哪些數(shù)學(xué)信息?想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?快說(shuō)出來(lái)大家一起來(lái)分享吧。ǖ乩镆还灿7個(gè)向日葵,老師摘下了3個(gè)向日葵,還剩下幾個(gè)向日葵?)

          (4)師:那怎樣表示?怎樣解決呢?

         。5)小組討論。

         。6)匯報(bào)交流。師適時(shí)粘貼圖畫(huà),并讓學(xué)生說(shuō)清楚采用了什么方法,為什么要這樣解決?

         。7)小結(jié):比較異同。

          提問(wèn):這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方:都用到了大括號(hào)和問(wèn)號(hào);不同的地方:第一幅圖的?表示把兩部分小朋友合起來(lái)作為一個(gè)整體,求一共有幾人。第二幅圖的?表示兩部分中的一部分,求還剩幾個(gè)。)解法又有什么不同呢?(求整體,用加法計(jì)算,求部分,用減法計(jì)算。)

         。ㄈ⿷(yīng)用新知,解決問(wèn)題。

          師:小朋友們真棒,這么快就幫老師解決了這個(gè)問(wèn)題。下面,叔叔還有東西送給大家,是什么呢?請(qǐng)看這兒。

          1、師出示、粘貼石榴、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)圖卡,先讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成,再集體訂正。

          2、師出示、粘貼蝴蝶、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)圖卡,先讓學(xué)生看圖自己解決,然后集體訂正。

          三、鞏固新知,拓展延伸

          1、師:你們還想到其它地方玩玩,繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題嗎?(想)那還請(qǐng)小朋友閉上小眼睛,拍起小手掌,搖起小腦袋,一同出發(fā)吧!

          2、播放《一同去郊游》伴奏樂(lè),生課間休息,師出示美麗的大池塘圖。

          3、讓學(xué)生打開(kāi)課本第51頁(yè),看圖獨(dú)立完成后,再集體訂正。(選一小題讓生說(shuō)說(shuō)想法。)

          4、拓展延伸。讓學(xué)生尋找周圍的數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決,有困難的可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。暫時(shí)找不到身邊數(shù)學(xué)信息的學(xué)生完成練習(xí)七第14題。

          四、課堂小結(jié)

          1、師:通過(guò)今天的郊游,你學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)生隨意說(shuō),教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。)

          2、師講述:小朋友真聰明,這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息,提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解決了它們。數(shù)學(xué)知識(shí)很重要,它能幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題,我們要善于用好數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它,F(xiàn)在,我們回家吧!下課。

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