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        小學(xué)語文教案

        時(shí)間:2023-09-24 12:46:40 教案 我要投稿

        小學(xué)語文教案合集(4篇)

          作為一名老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

        小學(xué)語文教案合集(4篇)

        小學(xué)語文教案 篇1

          一、教學(xué)目的

          1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

          2、教學(xué)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

          3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過對(duì)這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)延展的目的。

          二、教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

          三、課前準(zhǔn)備:

          1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章;

          2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿,記熟。

          四、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

          五、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬 推薦文章引入教學(xué)

          1、引入語:我們?cè)占^不少的名人名言,高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!

          2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的`一篇文章推薦給大家。

          3、同位互相推薦好文章。

          二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

          1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

          [因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

          2、提問:沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]

          3、過渡:其實(shí)讀書的方法有很多,我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少,同學(xué)們能把它們找出來嗎?[板貼:課內(nèi)得法]

          4、以四人小組為單位,討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

          5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

          6、小結(jié)。[板貼:課外活用]

          三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

          1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

          2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

          3、小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。

          板書:

          課內(nèi)得法 課外活用

          字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累

          聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運(yùn)用樂趣多

        小學(xué)語文教案 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)寫生字,正確讀寫詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文大意。

          2、通過多種朗讀形式,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文主旨的理解。

          3、理解文章寓意,學(xué)會(huì)謙虛。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          【重點(diǎn)】抓住神態(tài)和語氣描寫,了解內(nèi)容主旨。

          【難點(diǎn)】能夠通過不同語氣的朗讀,把握陶罐和鐵罐的性格,學(xué)會(huì)謙虛寬容。

          三、教學(xué)方法

          多媒體演示法、朗讀法、合作探究。

          四、教學(xué)過程

          (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          咱們上節(jié)課已經(jīng)結(jié)實(shí)了兩位好朋友了,我們一起來回顧一下這兩位朋友的名字分別是什么?陶罐和鐵罐。(教師板書課題。)

         。ǘ┱w感知

          1、通讀全文,了解這篇文章主要寫了一件什么事兒?

          (講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。然而,埋在土里許多年后,陶罐出土成寶,鐵罐卻化為泥土。)

          2、這篇文章一共可以分為哪幾部分?

          第一部分(1—9):寫陶罐和鐵罐的爭(zhēng)吵;

          第二部分(10—17):寫陶罐和鐵罐的各自的命運(yùn)。

         。ㄈ┥钊胙凶x

          1、同學(xué)們,我們可以看到整篇文章幾乎全部是用語言貫穿下來的。接下來給大家5分鐘的.時(shí)間分角色(陶罐、鐵罐)進(jìn)行朗讀,注意各自說話時(shí)不同的語氣(陶罐——謙虛,鐵罐——傲慢),并選擇一組同學(xué)上臺(tái)展示。

          (過渡語:同學(xué)們剛才朗讀得特別棒,把陶罐和鐵罐的情態(tài)描摹得活靈活現(xiàn)。)

          2、同學(xué)們,那我們具體來看一下,作者筆下的陶罐與鐵罐分別具有什么樣的性格特點(diǎn)呢?請(qǐng)從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行分析。

          (鐵罐:“我就知道你不敢,懦弱的東西!”“你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會(huì)破成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕!薄昂湍阍谝黄,我感到羞恥,你算什么東西!”從中可以看出鐵罐具有傲慢、驕傲、狂妄、驕橫的性格特點(diǎn))

         。ㄌ展蓿骸拔掖_實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱!薄拔覀兩鷣砭褪鞘|西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得比你差!薄拔覀冞是和睦相處吧,有什么可吵的呢?”從中可以看出陶罐具有謙虛、不好爭(zhēng)斗的性格特點(diǎn))

         。ㄟ^渡語:大家再細(xì)心找一下,文中的陶罐還有哪些性格特點(diǎn)?)

         。▽W(xué)生:對(duì)第二部分內(nèi)容進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn),陶罐還具有善良的品質(zhì),雖然鐵罐對(duì)它說了很多難聽的話,但是,在它和鐵罐同樣遭遇不幸時(shí),它還是想到了鐵罐“我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請(qǐng)你們把它也掘出來吧,它一定悶得夠受了!保

          3、同學(xué)們,經(jīng)過上述的閱讀和理解,我們可以得知這篇文章蘊(yùn)含了哪些道理呢?(4人為一小組進(jìn)行討論交流,最后展示)

         。ㄐ〗M一:人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎,不應(yīng)該驕傲自滿。

          小組二:不要只看自己的長處,用自己的長處去比別人的短處。人都有長處,也都有短處。

          小組三:人們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的胸懷,不應(yīng)像鐵罐那樣自以為天下無敵。)

         。ㄋ模┩卣寡由

          我們得知陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn),其實(shí)不難發(fā)現(xiàn),我們是從他們各自的語言中分析而來的。這就是這篇文章的精妙之處,也是大家需要努力學(xué)習(xí)的地方。那接下來大家自行寫一組對(duì)話,最好能夠?qū)⑹挛锘蛘呷宋锏男蜗筇攸c(diǎn)充分地展現(xiàn)出來。

         。ㄉ鷮懲暾故,教師總結(jié)評(píng)價(jià))

          (五)小結(jié)作業(yè)

          1、小結(jié):師生共同總結(jié)。

          2、作業(yè):自行想象,改變故事的結(jié)局。

          五、板書設(shè)計(jì)

          (略)

          六、教學(xué)反思

          這篇文章,對(duì)話較多,段落較多,對(duì)于學(xué)生來說,這非常影響學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。所以,在上課伊始,我就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檎n文劃分部分,這樣學(xué)生對(duì)課文更加明確,對(duì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容也能輕松發(fā)現(xiàn)。然后再通過多種形式展現(xiàn)鐵罐和陶罐的對(duì)話,從而了解他們的神態(tài)和性格,體會(huì)其這樣表現(xiàn)的原因,這樣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就迎刃而解了。

        小學(xué)語文教案 篇3

          教材簡(jiǎn)介:

          《書的世界》是一個(gè)開放性的單元。通過逛書店購書,借閱圖書的實(shí)況片及自己介紹圖書等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書知識(shí),了解獲得書的途徑, 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣, 養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣,并進(jìn)行滲透性識(shí)字。

          教學(xué)目標(biāo):

          (一)知識(shí)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,了解獲得圖書的途徑。

          2.了解書名、書的分類等有關(guān)書的知識(shí)。

          3.學(xué)會(huì)生字、新詞。

         。ǘ┠芰δ繕(biāo)

          1.綜合運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,認(rèn)字、寫字。

          2.介紹自己喜歡的一本書,進(jìn)一步提高口語表達(dá)能力。

          3.使學(xué)生獲得一些關(guān)于書的知識(shí),養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

         。ㄈ┣楦心繕(biāo)

          圍繞“書是知識(shí)的海洋,書里有精彩的世界”,讓學(xué)生明了書的意義,引發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的向往和求知的愿望。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):了解一些有關(guān)書的知識(shí),學(xué)會(huì)生字、新詞。

          難點(diǎn):通過活動(dòng)、游戲,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件、詞語卡片

          2.學(xué)生準(zhǔn)備:帶上自己喜歡的一本書

          一、猜謎引入,激發(fā)興趣。

          師:請(qǐng)大家一起來猜猜謎語。仔細(xì)看一看,這則謎語里面,有沒有你不認(rèn)識(shí)的字?

          課件出示謎語:有厚又有薄,有長又有方,打開看一看,知識(shí)里面藏。

         。ǹ赡苡械膶W(xué)生不認(rèn)識(shí)“厚”、“薄”、“藏”三個(gè)字,教師請(qǐng)同學(xué)互相幫助識(shí)字,并順便講解“厚”和“薄”是一對(duì)反義詞,“藏”是多音字。)

          師:沒有不認(rèn)識(shí)的字了,那么大家就一起來讀一讀這則謎語。

         。ㄉR讀)

          師:猜猜是什么?

          生:書。

          師:為什么是書?

          生:因?yàn)橹i語中說“知識(shí)里面藏”。

          師:為什么“知識(shí)里面藏”就是書呢?

         。ㄉ鹇裕

          師:因?yàn)闀侵R(shí)的海洋。就讓我們到知識(shí)的海洋中去認(rèn)識(shí)書吧!

         。ㄉR讀課題:書的世界)

          【設(shè)計(jì)意圖:通過猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到“課伊始,趣即生”的目的。同時(shí),在猜謎活動(dòng)中滲透識(shí)字教學(xué)。】

          二、觀看短片,自主識(shí)字。

          師:你知道很久很久以前,書是什么樣的嗎?請(qǐng)看短片:書的歷史。

         。▽W(xué)生觀看教師制作的短片,邊看短片中的字幕,邊在教師的引導(dǎo)下,師生合作解說短片。)

          【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生不僅了解了書的演變過程,增長了知識(shí),激發(fā)了對(duì)書的興趣,而且在觀看短片的過程中還認(rèn)識(shí)了很多生字新詞!

          師:看了短片,你有什么收獲?

         。▽W(xué)生談感受)

          師:每個(gè)時(shí)代都有自己的書。雖然書的形式各不相同,但他們都有一個(gè)共同的特征——

          出示PPT,生齊讀:書是知識(shí)的海洋,書里有精彩的世界。

          【設(shè)計(jì)意圖:形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的世界,領(lǐng)略不同歷史時(shí)期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富。為“書!辟潎@的同時(shí),學(xué)生也在活動(dòng)中自主識(shí)字!

          三、走進(jìn)書的世界,活動(dòng)中識(shí)字。

          1.了解書的世界在哪里。

          師:走進(jìn)書的世界,書的世界在哪里呢?翻書48—49頁,尋找有書的地方。

         。▽W(xué)生匯報(bào)尋找的結(jié)果,并闡述理由。)

         。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生讀詞,強(qiáng)調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上,并指導(dǎo)“報(bào)”的書寫。)

          師:黑板上的這些詞語,都是小朋友們找到的有很多書的地方。誰還能幫它們分分類,哪些是買書的地方,?哪些是借書的地方?

         。▽W(xué)生分類,教師移動(dòng)詞條在黑板上分類。)

          買書的地方:新華書店、報(bào)刊廳……

          借書的地方:閱覽室、圖書館、文化站……

          【設(shè)計(jì)意圖:觀察尋找、進(jìn)行分類,使學(xué)生了解到獲得書的途徑。相機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),字音、字形、字義教學(xué)落實(shí)!

          2. 在書的世界中找到自己喜歡的書。

         。1)閱覽室見聞

          師:在書的世界中怎樣找到自己喜歡的書呢?昨天,孩子們?nèi)⒂^了閱覽室,誰能說說你在那里看到了什么?

         。◣熒奶,談?wù)撛陂営[室的見聞,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書的分類,并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書籍的方法。)

          (在師生談話中,相機(jī)指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形,強(qiáng)調(diào)“工具書”中“具”的字形。)

          【設(shè)計(jì)意圖:師生對(duì)話中,學(xué)生明了書是有分類的,了解到大致有些什么分類,分類的目的等,從而能在“書的世界”中去尋找自己想要的書。同時(shí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的落實(shí),字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成!

          (2)設(shè)計(jì)“藏書格”小游戲

          師:為了便于人們閱讀和快速查找書籍,工作人員對(duì)書進(jìn)行了分類。現(xiàn)在這有五個(gè)小箱子,分別裝著不同類的書,工作人員準(zhǔn)備把它們放到書架上去,想看看嗎?

         。ǘ嗝襟w課件中設(shè)計(jì)五個(gè)不同顏色的盒子,點(diǎn)擊不同的盒子,出現(xiàn)不同類別書的封面或書名:有科普類的《十萬個(gè)為什么》,童話《安徒生》,漫畫《父與子》,中國古典四大名著《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》;還有一個(gè)盒子中只有書名《木偶奇遇記》,書名號(hào)為藍(lán)色,偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)調(diào)。)

          【設(shè)計(jì)意圖:游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲,把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中,有趣、自然、和諧的課堂情景,讓學(xué)習(xí)成為快樂的事。】

          認(rèn)讀書名,認(rèn)識(shí)書的分類,活動(dòng)中識(shí)字,教師巧妙指導(dǎo)。如“滸”字的認(rèn)讀,變生字小魔術(shù),去三點(diǎn)水變成“許”,去言字旁變成“午”。小結(jié):咱們中國的漢字多有趣呀!去掉一點(diǎn)點(diǎn),多出一點(diǎn)點(diǎn),就變成另一個(gè)字了。咱們小朋友可要特別留意呀!

          留白設(shè)計(jì):一個(gè)空盒子。告訴學(xué)生書被借走,只留下書名。同學(xué)的注意力集中在書名,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書名號(hào)。要求認(rèn)讀的'形近字“偶”和“遇”,由于課件上顏色的區(qū)分,難點(diǎn)也迎刃而解。

          師:(小結(jié))這些書都是值得我們好好去讀的書籍。走進(jìn)書的世界,書是知識(shí)的海洋,書里有精彩的世界。

          3.把自己喜歡的書介紹給大家。

          師:今天,大家都帶來了自己喜歡的書,讓我們來看看你們都帶了什么書。

          (學(xué)生拿出自己喜歡的書。)

          師:請(qǐng)向同桌介紹你所帶的書的書名,并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書名,還可以說說你喜歡這本書的理由。

         。▽W(xué)生小組學(xué)習(xí)。)

          師:大家剛才都很投入,通過剛才的交流,你對(duì)你們小組誰的書名最感興趣?

          (學(xué)生集體交流。)

          師:(小結(jié))還有很多有趣的書,咱們今天就不再逐個(gè)介紹,不過沒有關(guān)系,我相信以后的課余生活,你們一定會(huì)更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書,你對(duì)誰的書最感興趣,大家不妨交流交流。

          師:我們的語文書也為我們推薦了一些好書,大家一起來讀一讀這些書的書名。

          (學(xué)生讀書名)

          師:如果你和書交了朋友,你就走進(jìn)了書的世界,你就會(huì)成為有知識(shí)有文化的人。

          【設(shè)計(jì)意圖:交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí),交流中展現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化表達(dá),交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)好書的渴望!

          四、書簽創(chuàng)作,拓展識(shí)字。(7分鐘)

          出示PPT:書是知識(shí)的海洋,書里有精彩的世界。

          師:老師把這句話寫在了書簽上,勉勵(lì)自己努力去讀書。我還寫了兩句,一起來讀讀。

          出示PPT:理想的書籍是智慧的鑰匙。

          讀書好,好讀書,讀好書。

          師:請(qǐng)拿出自己的書簽,也試著寫一句,勉勵(lì)自己認(rèn)真地讀書。

         。ㄕ(qǐng)學(xué)生讀自己的書簽。)

          師:我們今天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始。我們要和好書交朋友,與好書一生為伴。

          【設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)開放性的識(shí)字課,在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)——書簽創(chuàng)作的設(shè)計(jì)中,把對(duì)全課的總結(jié)升華、識(shí)字學(xué)習(xí)的延展、開放性的寫字練習(xí)融為一體。】

        小學(xué)語文教案 篇4

          一、教學(xué)要求

          1.認(rèn)識(shí)祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育。

          2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè);理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)等迭詞以及抽、封、浸、獻(xiàn)、刮等動(dòng)詞;理解描寫小興安嶺四季景色的詞句;初步學(xué)習(xí)是也是句式;學(xué)習(xí)作者按四季的順序,抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

          3.正確流利、有感情地朗讀課文。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句;學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

          三、教具準(zhǔn)備

          掛圖、配樂朗誦的課文。

          四、教學(xué)時(shí)間

          3課時(shí)

          第一課時(shí)

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,介紹小興安嶺。

          在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺(若教室掛著地圖,可讓學(xué)生找一找)。小興安嶺幾百里全是森林,那真是美極了。

          你們想去那兒旅行嗎?你們是明媚的春天去,還是金色的秋天去,是在樹葉繁茂的夏天去,還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去?(學(xué)生會(huì)想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī))課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。

         。ǘ┓蹲x課文(最好是配樂朗誦)。

          (三)初步了解每個(gè)自然段講了什么。

          1.提示:課文一共有幾個(gè)自然段,每段寫的是什么?

          2.自讀課文。

          3.學(xué)生說自然段段意。

         、傩∨d安嶺像綠色的海洋。

          ②小興安嶺春天的美景。

         、坌∨d安嶺夏天的美景。

         、苄∨d安嶺秋天的美景。

         、菪∨d安嶺冬天的美景。

          ⑥小興安嶺是花園,也是寶庫。

         。ㄋ模┙虒W(xué)生字、生詞。

          抽(ch#u)出新枝

          長出嫩(n8n)芽

          小鹿(l))映(y@ng)在水中

          封(f5ng)得嚴(yán)(y2n)嚴(yán)實(shí)實(shí)

          濃(n$ng)霧升起

          工人宿舍(sh8)

          獻(xiàn)(xi4n)出酸(su1n)甜的果子

          名貴(gu@)藥材

          沒過膝(x9)蓋

          呼呼地刮

          黑熊舔腳掌(zh3ng)

          春天快來臨(l0n)

         。ㄒ陨仙址旁诰唧w詞語中,再結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn),意思易懂,不必過多的解釋,主要是字形與字音的教學(xué)。)

          (五)朗讀全文。

         。⿲懽。

          突出下列字形的書寫指導(dǎo):

          嫩左、中、右結(jié)構(gòu),中間是束,右邊是攵。

          酸酉旁里的一短橫不能丟;右邊的夋一筆一畫詳細(xì)描寫。

          獻(xiàn)左半邊是南,里邊是兩個(gè)短橫。

          掌是上中下結(jié)構(gòu),上面是?,中間是口,下邊是手。

          有一豎。

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字詞。

         。ǘ┙虒W(xué)第一自然段。

          1.自讀第一自然段。

          2.讀了第一段,你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方?

          3.如果我們來到小興安嶺就會(huì)看到,各種各樣的樹幾百里連成一片,就像綠色的海洋,用海洋來比喻小興安嶺的樹,告訴我們什么?(樹多,占地面積大,連成一片,望不到邊。一陣風(fēng)吹來,樹林掀起層層綠色的波浪,傳來一陣陣嘩嘩的響聲,就像海浪翻滾的轟響。)

         。ㄈ┙虒W(xué)第二自然段。

          1.春天來了,小興安嶺一片春意,假如這時(shí)我們來到小興安嶺,會(huì)看到怎樣的美景呢?

          揭示圖畫。

          2.語言訓(xùn)練。

          春天,我們來到了小興安嶺,我看到_________________________。

          3.結(jié)合學(xué)生描述,指點(diǎn)匯淙淙地的意思。匯:聚攏來。一個(gè)匯字告訴我們山上積雪開始消融,從這邊的山坡,那面的山崗流下來,聚攏來,成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌,還可以聽到美妙的聲音。

          小鹿也出來活動(dòng)了,課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子,其實(shí)小鹿并不知道什么是散步,也并不懂得欣賞,這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫,讓我們感到什么?(把小鹿比作人,更覺春天的美好。)

          4.指點(diǎn)層次:全段從樹木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動(dòng)原木順?biāo)魈。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。

          5.朗讀課文。

          (四)教學(xué)第三自然段。

          1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景,現(xiàn)在請(qǐng)你們自讀課文。(可揭示掛圖)

          2.自讀課文。

          3.這一段課文寫了夏天哪些景物,可以分成幾層?

         、偈[蘢的樹木。

         、谏焦壤锏某快F。

         、坳柟庵械墓と怂奚。

          ④草地上的鮮花。

          4.如果夏天的早晨來到小興安嶺,你希望能看到這里的什么美景?(一個(gè)人說一幅。)

          5.結(jié)合學(xué)生回答,理解蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂?封,一點(diǎn)不透氣,一點(diǎn)不透風(fēng),沒有一點(diǎn)空隙。還用了一個(gè)浸,告訴我們霧大極了,濃極了,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫。)

          6.結(jié)合學(xué)生回答,體會(huì)比喻句太陽出來了,千萬縷像利箭一樣的.金光,穿過樹梢描寫的景象。

          像什么一樣的金光?

          多少像利箭一樣的金光?

          霧后的陽光,光芒四射,使人睜不開眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽光燦爛的早晨!

          7.分層次朗讀。

          (五)語言訓(xùn)練。

          學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語句,說說我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。

          春天,____________________。

          夏天,____________________。

          第三課時(shí)

         。ㄒ唬├首x課文第一至第三自然段。

         。ǘ┙虒W(xué)第四自然段。

          引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

          1.秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當(dāng)秋天來到小興安嶺時(shí),這兒是另一番景象。假如這時(shí)我們來到這里,會(huì)特別喜歡這里的什么?把有關(guān)的語句畫下來。

          2.在這一段描寫中,你覺得哪些詞語用得特別生動(dòng)?

          3.想象性語言描述:我們來到這兒,在小興安嶺主人的允許下,我們可以去采集什么?當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎么叫人快樂無比?分享小興安嶺人豐收的喜悅。

         。ɡ挘呵锾靵淼搅诵∨d安嶺,一陣秋風(fēng)吹來,黃里透紅的落葉飄落下來,就像無數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄,一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們:南方的小朋友到這兒來,我們非常歡迎,可以采摘。我們好不歡喜,采下山葡萄一嘗,又酸又甜;摘一顆棒子放在嘴里,又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下,我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說:小興安嶺啊,您每年該向人們獻(xiàn)出多少寶貝。。

          4.分層次。

         、賹戯L(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。

         、趯憚(dòng)物森林向人們獻(xiàn)寶。

          5.指名朗讀。

         。ㄈ┙虒W(xué)第五自然段。

          1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、思考。

          2.交流要點(diǎn):

         、俣欤∨d安嶺的雪怎樣大?課文上用了哪些詞語,又使你聯(lián)想到哪些詞語?(鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界)

          ②小興安嶺的動(dòng)物,它們?cè)趺催^冬?你覺得課文上寫的哪些小動(dòng)物過冬特別有趣?

         。ㄋ模┙虒W(xué)第六自然段。

          1.啟發(fā):學(xué)到這兒,你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方?

          2.語言訓(xùn)練:

          小興安嶺___________。

          3.看看課文上是怎么總結(jié)全文的。

          4.齊讀全段。

         。ㄎ澹┛偨Y(jié)。

          《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫了小興安嶺一年四季的美,同時(shí)寫了小興安嶺的富有,為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。它們等著我們?nèi)バ蕾p,去開發(fā),當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。

          (六)綜合練習(xí)。

          1.完成課后練習(xí)。

          2.寫生字詞,讀課文。