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毛毛蟲(chóng)和蝴蝶中班教案
作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的毛毛蟲(chóng)和蝴蝶中班教案,歡迎大家分享。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶中班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠聽(tīng)辨和說(shuō)出能夠?qū)⒁魳?lè)和故事結(jié)合起來(lái),從情感上充分理解音樂(lè)。
2、能夠聽(tīng)辨音樂(lè)前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。
3、能用肢體語(yǔ)言表演出毛毛蟲(chóng)和蝴蝶兩種截然不同的形象,表現(xiàn)出音樂(lè)前后情感的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》的音樂(lè)、毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶過(guò)程的圖片、故事。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變來(lái)的。有初步聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏和力度等基本元素的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入。
先給幼兒講述一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。在講故事的過(guò)程中,適時(shí)得出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解音樂(lè)欣賞的內(nèi)容。
二、欣賞音樂(lè)。
1、完整播放一次音樂(lè),讓幼兒從整體上感受音樂(lè),并說(shuō)出各歌曲唱的是什么動(dòng)物?
2、播放音樂(lè)的第一段,讓幼兒聽(tīng),并說(shuō)出這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?
3、再次播放第一段音樂(lè),這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎么了?在做什么呢?它是快樂(lè)的還是悲傷的?讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。
4、播放第二段音樂(lè),讓幼兒說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的`還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?
5、再次播放第二段音樂(lè),這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶之后怎樣了?是歡快的還是悲傷的?讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。
三、律動(dòng)表演。
讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)悲傷孤獨(dú)的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂(lè)跟唱歌曲,引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過(guò)程中注意節(jié)奏、力度和感情色彩的變化。
活動(dòng)延伸:
以《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》為背景音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)的情境中根據(jù)歌詞內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。
附:毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶
很久以前,一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹(shù)上,她看了看自己的孩子便飛走了。 許多天后,這顆卵孵化了,周圍的動(dòng)物們都用好奇的眼光看著這個(gè)新生兒,便議論了起來(lái)"天呀,它長(zhǎng)的好難看~~,太丑了~~最好讓它離我們遠(yuǎn)點(diǎn)。 的確,它長(zhǎng)的十分丑陋,身上有好多腳,而且周身布滿尖刺,它是一條毛毛蟲(chóng)。小毛蟲(chóng)很傷心,無(wú)論走到哪都被別人嘲笑,欺負(fù)。...小毛蟲(chóng)白天不敢出來(lái),躲在角落里,只有到了晚上才敢出來(lái)找食物,就這樣一天一天的過(guò)去了,小毛蟲(chóng)也逐漸的長(zhǎng)大,而且越變?cè)阶兂,連鳥(niǎo)兒都不敢吃它。 一天,小毛蟲(chóng)在角落里曬太陽(yáng),看著天空飛舞著幾只漂亮的蝴蝶,心里想:我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀。這時(shí)一只蝴蝶發(fā)現(xiàn)了它,飛到了它的面前,小毛蟲(chóng)很驚慌,連忙躲了起來(lái),害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕,你看你長(zhǎng)得好可愛(ài)!蝴蝶對(duì)著小毛蟲(chóng)說(shuō)。 小毛蟲(chóng)驚呆了,自己生平第一次被別人夸,它好奇的問(wèn)蝴蝶:我的樣子這么丑陋怎么會(huì)是可愛(ài)? 傻孩子,你以后會(huì)變的比我還漂亮,蝴蝶說(shuō)完便飛走了。 毛蟲(chóng)以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己,便沒(méi)放在心上。
幾天后,小毛蟲(chóng)感覺(jué)很累,便吐了一些絲絲,倒吊在樹(shù)上睡著了,(其實(shí)它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹,可它自己卻還不知道) 又過(guò)了幾天,小毛蟲(chóng)睡醒了,它感覺(jué)眼前一片黑暗,只要沖破黑暗,便能重見(jiàn)光明,于是它憋足了勁用力一沖,沖破了蛹?xì)ぁj?yáng)光好刺眼,它連忙用手擋住了眼睛, 這時(shí)它發(fā)現(xiàn),自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了,而是兩對(duì)美麗的大翅膀,它可以飛起來(lái)了。它快速地飛到水邊,看見(jiàn)了自己的倒影,它簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,自己居然真的是一只美麗的蝴蝶,它高興的要瘋了。原來(lái)蝴蝶姐姐沒(méi)有騙它,自己真是一只蝴蝶 。以前嘲笑它的動(dòng)物,再也不譏諷它了,而是變成了羨慕的眼光。從此這只蝴蝶過(guò)上了自由自在的快樂(lè)生活。
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶中班教案2
一、設(shè)計(jì)意圖
《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲由兩段組成。第一段是以緩慢而較低沉的音樂(lè)唱出一只自卑、郁悶的毛毛蟲(chóng)的在緩慢爬行的形象。第二段以歡快的音樂(lè)表現(xiàn)的是毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶之后自由自在飛舞的形象。中班的幼兒基本上都有蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變來(lái)的這一認(rèn)知體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒欣賞這首歌曲,從歌曲的節(jié)奏和力度變化上,讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶這一過(guò)程的情感變化。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)辨和說(shuō)出能夠?qū)⒁魳?lè)和故事結(jié)合起來(lái),從情感上充分理解音樂(lè)。
2、能夠聽(tīng)辨音樂(lè)前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》的音樂(lè)、毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶過(guò)程的圖片、故事
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變來(lái)的
2、有初步聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏和力度等基本元素的能力
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)故事導(dǎo)入先給幼兒講述一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。在講故事的過(guò)程中,適時(shí)得出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解音樂(lè)欣賞的內(nèi)容。
。ǘ┬蕾p音樂(lè)
(1)完整播放一次音樂(lè),讓幼兒從整體上感受音樂(lè),并說(shuō)出各歌曲唱的是什么動(dòng)物?
(2)播放音樂(lè)的第一段,讓幼兒聽(tīng),并說(shuō)出這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?
。3)再次播放第一段音樂(lè),這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎么了?在做什么呢?它是快樂(lè)的還是悲傷的?讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。
。4)播放第二段音樂(lè),讓幼兒說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?
(5)再次播放第二段音樂(lè),這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶之后怎樣了?是歡快的還是悲傷的?讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。
。ㄈ┞蓜(dòng)表演讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)悲傷孤獨(dú)的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂(lè)跟唱歌曲,引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過(guò)程中注意節(jié)奏、力度和感情色彩的變化。
五、活動(dòng)延伸
以《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》為背景音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)的情境中根據(jù)歌詞內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。
附:毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事:
很久以前,一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹(shù)上,她看了看自己的孩子便飛走了。許多天后,這顆卵孵化了,周圍的動(dòng)物們都用好奇的眼光看著這個(gè)新生兒,便議論了起來(lái)"天呀,它長(zhǎng)的好難看,太丑了最好讓它離我們遠(yuǎn)點(diǎn)。的確,它長(zhǎng)的十分丑陋,身上有好多腳,而且周身布滿尖刺,它是一條毛毛蟲(chóng)。小毛蟲(chóng)很傷心,無(wú)論走到哪都被別人嘲笑,欺負(fù)。小毛蟲(chóng)白天不敢出來(lái),躲在角落里,只有到了晚上才敢出來(lái)找食物,就這樣一天一天的過(guò)去了,小毛蟲(chóng)也逐漸的長(zhǎng)大,而且越變?cè)阶兂,連鳥(niǎo)兒都不敢吃它。一天,小毛蟲(chóng)在角落里曬太陽(yáng),看著天空飛舞著幾只漂亮的蝴蝶,心里想:我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀。這時(shí)一只蝴蝶發(fā)現(xiàn)了它,飛到了它的面前,小毛蟲(chóng)很驚慌,連忙躲了起來(lái),害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕,你看你長(zhǎng)得好可愛(ài)!蝴蝶對(duì)著小毛蟲(chóng)說(shuō)。小毛蟲(chóng)驚呆了,自己生平第一次被別人夸,它好奇的`問(wèn)蝴蝶:我的樣子這么丑陋怎么會(huì)是可愛(ài)?傻孩子,你以后會(huì)變的比我還漂亮,蝴蝶說(shuō)完便飛走了。毛蟲(chóng)以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己,便沒(méi)放在心上。
幾天后,小毛蟲(chóng)感覺(jué)很累,便吐了一些絲絲,倒吊在樹(shù)上睡著了,(其實(shí)它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹,可它自己卻還不知道)又過(guò)了幾天,小毛蟲(chóng)睡醒了,它感覺(jué)眼前一片黑暗,只要沖破黑暗,便能重見(jiàn)光明,于是它憋足了勁用力一沖,沖破了蛹?xì)。?yáng)光好刺眼,它連忙用手擋住了眼睛,這時(shí)它發(fā)現(xiàn),自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了,而是兩對(duì)美麗的大翅膀,它可以飛起來(lái)了。它快速地飛到水邊,看見(jiàn)了自己的倒影,它簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,自己居然真的是一只美麗的蝴蝶,它高興的要瘋了。原來(lái)蝴蝶姐姐沒(méi)有騙它,自己真是一只蝴蝶。以前嘲笑它的動(dòng)物,再也不譏諷它了,而是變成了羨慕的眼光。從此這只蝴蝶過(guò)上了自由自在的快樂(lè)生活。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開(kāi)心地參與活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo),應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。
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