實用的小班教案[集合8篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的小班教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
【活動設計】
初春到來,萬物蘇醒,各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛,生成了本次教學活動主題《小蝸!。
【活動目標】
1、認識蝸牛,了解蝸牛的一些習性特點。
2、引導幼兒在畫,看說的基礎上,創(chuàng)造性地運用橡皮泥制作蝸牛,提高動腦動手能力,進一步激發(fā)關注的情趣。
3、鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂。
【教學重點、難點】
重點:輔導提高幼兒動腦動手能力,進一步激發(fā)關注的情趣。
難點:引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺做做玩玩的樂趣。
【活動準備】
1、實物小蝸牛若干。
2、制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3、材料:彩色橡皮泥,牙簽,人手一份。
【活動過程】
一、導入。
聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛。
1、讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2、請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的'觸角會順速往殼里縮進去,這時大家會覺得非常有趣。
三、認識蝸牛。
1、這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。
2、舉例說明:螞蟻也有觸角,當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺。烏龜進行對比,找出相同點。它們的身體都會縮進殼里,而且殼都是有點硬的,因為它們都是軟體動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護自己不受到傷害。
3、隨機教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護自己。
四、了解蝸牛。
1、帶領幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習性,仔細觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。
2、小蝸牛的食物是什么呢?
經(jīng)過搜索資料,我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉,蛋殼,菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。
五、小結
通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力,那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。
【活動延伸】
師:小朋友們,我們來做一只彩色橡皮泥小蝸牛吧。
1、引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花。草,豐富幼兒的想象空間。
2、幼兒動手制作。
3、展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚。
【教學反思】
1、課前導入得太直接,不夠貼近生活化。
2、教學教具過少,沒有掛圖。
3、師生互動過少,課上應該穿插多種游戲進行。
小班教案 篇2
活動目標:
1. 認識紅黃綠,感受色彩美。
2.能在活動中找到與之對應的顏色,鞏固對顏色的認識。
活動重點:
目標1
活動難點:
能找到對應顏色
活動準備:
1、 紅黃綠三種顏色的呼啦圈
2、 紅黃綠三種顏色的小圓若干
活動過程:
一、引出活動
教師出示三張大圓,提問是什么顏色?重點認識紅黃綠三種顏色。
二、尋找相應的顏色,鞏固對顏色的認識
1.游戲“小圓寶寶找媽媽”。
。ㄉ险n前先把紅黃綠三種顏色的小圓貼至幼兒身上)請幼兒說說自己身上小圓的顏色,然后根據(jù)教師出示的'大圓顏色按照教師口令如:“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”,“藍顏色小圓寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等,鞏固對顏色的認識。
2.游戲“大灰狼來了”
1.(把紅黃綠三種顏色的呼啦圈放好)小圓寶寶聽音樂在場地四周散步,音樂一停大灰狼就來了,小圓寶寶得馬上找到各自的家躲起來,否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)
2.提出新的游戲要求,引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂一停得找到跟自己顏色一樣的家躲起來,否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)
三、大灰狼被趕走了,幼兒聽音樂跳舞慶祝結束。
小班教案 篇3
設計背景
回憶往事,每年過年都是我小時候最開心的事,聯(lián)想到現(xiàn)在的孩子,他們肯定和我有一樣的心情。我想,由于小班孩子的年齡特點,他們對直觀性的事物,也就是摸得著、看得見的東西最感興趣,過年又是我們中國最喜慶的日子,孩子們對過年興趣這么大、這么向往,何不抓住這一機會,開展一個“過新年啦”的主題活動,讓孩子們感受一下我國傳統(tǒng)文化、民間習俗的同時,好好地樂一樂,既能激發(fā)幼兒探究的興趣,又能發(fā)展幼兒的能力,由此,我開展了這一活動。
活動目標
認知方面知道:
1、新的一年。
2、過年時要敲鑼打鼓放鞭炮,家家掛福字,貼窗花,掛彩鏈、彩旗,放氣球等。
3、過了新年,又長大了一歲。
4、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。
5、運用物品特征與諧音學說祝福語,體驗人們互相關心的美好情感。
語言方面:
1、能把新年看到的喜慶景象,大膽地用簡短的語言說給周圍的人聽。
2、能積極參與環(huán)境創(chuàng)設,并把自己的作品介紹給他人。
3、豐富幼兒的詞匯,會說簡單的祝福語,收到禮物時說謝謝等。
動手操作方面:
1、引導幼兒參與集體活動,發(fā)展幼兒的動手操作能力。
2、通過操作活動,體驗與老師、同伴合作成功的樂趣,培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽感。
教學重點、難點
重點:
讓孩子們感受一下我國傳統(tǒng)文化、民間習俗。
難點:
1、能把新年看到的喜慶景象,大膽地用簡短的語言說給周圍的人聽。
2、引導幼兒參與集體活動,發(fā)展幼兒的動手操作能力。
活動準備
1、布置“過年啦”主題活動墻。
2、制作彩旗、彩鏈、鞭炮、賀年卡等。
3、發(fā)動家長帶一些布置環(huán)境的材料(氣球、燈籠、中國結、福字等)。
4、剪貼窗花,布置喜慶的走廊。
活動過程:
認識新年
社會:新年到 談話:要過新年了 科學:新年我知道
迎新年
歌唱:新年好 兒歌:新年到 談話:怎樣過新年
韻律活動:敲鑼打鼓放鞭炮 科學:凍冰花
手工活動:粘貼彩鏈、彩旗 棉簽畫:鞭炮
制作:鞭炮、賀年片 師生共同布置喜慶的新年環(huán)境
慶新年:和大班哥哥姐姐共慶新年
1、看大班哥哥姐姐表演節(jié)目。
2、和大班哥哥姐姐找朋友。
3、互送禮物。
4、說祝福語。
5、給爸爸、媽媽送賀卡,說祝福語
長大一歲了:
談話:小時候的我 社會:我長大了
談話:我會說、我會做……
兒歌:大一歲了、我會了 歌曲:我長大了
教學反思
1、 新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是新的`一年的開端,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點和興趣需要,設計了這一主題活動。為了給孩子們的活動創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,在活動設計的過程中,我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年——長大一歲了”四個環(huán)節(jié)入手,通過組織談話、歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的認識與了解;通過親手布置活動環(huán)境、制作新年賀卡進一步為迎接新年做準備;以開聯(lián)歡會的形式慶祝新年,體驗新年到來的喜慶氣氛;最后以談話形式使幼兒懂得長大一歲了的意義。
2、對活動過程的反思:
。1)對幼兒發(fā)展的反思,主要是發(fā)展幼兒的語言表達能力,使幼兒懂得長大一歲了,在新的一年里要更加懂事,自己的事情自己做,做個愛學習、有禮貌的乖寶寶。當談到“我又長大一歲了”的時候,孩子們說出了許多自己的想法。這個說:“我會自己穿衣服和脫衣服了!蹦莻說:“我能幫爸爸媽媽干好多事,能掃地板,還會穿鞋、提褲子-----”還有的說“我不用大人抱”“我會給爺爺奶奶搬椅子”,還有的孩子 “我能幫老師收拾玩具,給小朋友系紐扣”,還有的說“我能自己畫畫了”------每個孩子的話語都得到了老師和小朋友們的熱烈的掌聲,孩子們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿足。
(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,預設的主題活動符合幼兒的年齡特點、興趣需要,說明這個主題活動選得好,通過這次主題活動,對以后開展主題活動提供了經(jīng)驗、打下了基礎,在這次主題活動中,老師的理念進一步更新,并用這些理念來指導幼兒的活動,達到了資源共享(材料、環(huán)境、方案……),通過合作,互相學習、互相補充,提高了老師之間的凝聚力,增強了老師的參與意識。
。3)對師幼互動的反思,這次活動,不單是老師和幼兒互動,也讓家長積極地“動”起來,主動參與、配合到我們的活動中。A、要尊重家長。B、向家長介紹配合工作的方法。C、讓家長參與的目標要明確,任務不能過于頻繁。D、活動后展示成果,讓家長看到自己的參與使孩子得到了什么、知道家長的參與有利于孩子的發(fā)展,孩子的成長也離不開家長的關注,, 使家長變被動接受為自動參與。使家長真正成為老師的好幫手,幼兒園的好合作伙伴,為孩子們的發(fā)展和健康成長起到最大的作用。
3、對活動效果的評析,“過新年啦”這個主題活動的確立,附合小班幼兒的年齡特點和興趣需要,所以整個活動開展得很好,幼兒參與的積極性一直很高,預期目標完成得很好。但在開展主題活動的第一個環(huán)節(jié)認識新年時,因為幼兒年齡小,對過年積累的知識和經(jīng)驗很少甚至沒有,我們只是通過談話、兒歌、歌曲和一些簡單的圖片來開展活動的,對孩子來說有點說教,所以掌握起來很吃力,雖然最后孩子都會說了,但是,是通過老師反復地“填鴨”才獲得的。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會多為幼兒考慮一些,多為幼兒準備一些直觀的影相資料讓幼兒觀看,讓幼兒親眼看見、親自感受,讓幼兒直觀地感受人們慶新年的一些活動和習俗,直接地獲得知識和經(jīng)驗,像后三個環(huán)節(jié)一樣“直觀性”強一些、參與性多一些、操作性多一些,老師的“說教”、“填鴨”少一些。通過讓幼兒親身體驗、親自感受同“說教”、“填鴨”相比,結果一樣,但過程不一樣,對幼兒的發(fā)展也不一樣,這樣才真正體現(xiàn)了“以人為本”的理念,只有幼兒的能力發(fā)展了,這樣的活動才有意義,活動開展起來就會順利多了。
小班教案 篇4
活動目標:
1.根據(jù)動物的顯著特征找出相應的動物。
2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3.體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動準備:
1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
2.《藏在哪里了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂。
活動重點:
觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戲規(guī)則。
活動過程:
(一)談話導入。
1. 師幼談話。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?
2.導讀封面。
封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?
(二)解讀圖畫書。
1.觀察PPT畫面2-7頁,感知故事開始部分。
2. 自主閱讀圖書卡片,能根據(jù)動物的顯著特征找出相應的動物。
3. 結合PPT畫面8-12頁,大膽講述動物躲藏的位置。
你找到了誰?它藏在哪里? 可是“長著美麗的.角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(三)講述圖畫書。
1.教師引導語。
小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!
2. 師幼隨PPT完整講述故事。
(四)師幼游戲。
捉迷藏真有趣呀,你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?
活動延伸:
1.引導幼兒感知更多小動物的顯著特征。
2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。
小班教案 篇5
活動目標:
1、會運用“我是**的**”句型介紹自己所扮演的角色。
2、體驗參與活動的樂趣。
活動準備:
材料準備:1、海盜、小丑、公主、恐龍等書中的人物圖片。
2、化裝道具服裝:螞蟻、蝴蝶。
活動過程:
一、 導入活動(以化妝的形式激發(fā)幼兒興趣)
老師: 烏老師要參加一個化裝舞會,一起來看看我要化裝成誰?
(老師開始為自己化裝,邊化邊用語言引導幼兒觀察。)
“瞧,我變成誰了?”“你們覺得我漂亮嗎?”
公主:歡迎小朋友們來到化裝舞會,今天還許多小朋友要參加化裝舞會。我們一起來看看都有誰?
二、 出示大書。
一) 閱讀封面:來了幾個小朋友?小朋友的表情是怎樣的,為什么?他們在干什么?今天他們會化裝成誰呢?我們一起來看看。
二) 遮蓋書中文字部分,逐頁閱讀。
第1頁:
1、(遮住左半部分)這個小朋友化裝成誰?你從哪里看出來的?我們能用一個什么詞來形容海盜?如果你是這個小朋友你會怎樣介紹自己?(引導幼兒掌握“我是……”的句型)
2、(露出左半部分)
提問:你看到了誰?他們在干什么?這些小朋友還會化裝成誰?小朋友你們猜一猜接下來誰會閃亮登場?為什么?(引導幼兒全面觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫線索,預測下一個表演者)我們一起來看看你們猜對了嗎?
第2頁:
1、(遮住左半部分)這個小朋友化裝成誰?你從哪里看出來的?我們能用一個什么詞來形容小丑?如果你是這個小朋友你會怎樣介紹自己?(引導幼兒掌握“我是……”的句型)
2、(露出左半部分)提問:你看到了誰?他們在干什么?這些小朋友還會化裝成誰?小朋友你們猜一猜接下來誰會閃亮登場?為什么?(引導幼兒全面觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫線索,預測下一個表演者)我們一起來看看你們猜對了嗎?
第3頁:
1、(遮住左半部分)這個小朋友化裝成誰?你從哪里看出來的?我們能用一個什么詞來形容老鼠?如果你是這個小朋友你會怎樣介紹自己?(引導幼兒掌握“我是……”的句型)
2、(露出左半部分)提問:你看到了誰?他們在干什么?這些小朋友還會化裝成誰?小朋友你們猜一猜接下來誰會閃亮登場?為什么?(引導幼兒全面觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫線索,預測下一個表演者)我們一起來看看你們猜對了嗎?
第4頁:
1、(遮住左半部分)這個小朋友化裝成誰?你從哪里看出來的?我們能用一個什么詞來形容公主?如果你是這個小朋友你會怎樣介紹自己?(引導幼兒掌握“我是……”的句型)
2、(露出左半部分)提問:你看到了誰?他們在干什么?這些小朋友還會化裝成誰?小朋友你們猜一猜接下來誰會閃亮登場?為什么?(引導幼兒全面觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫線索,預測下一個表演者)我們一起來看看你們猜對了嗎?
第5頁:
1、 現(xiàn)在出場的小朋友化裝成誰?你從哪里看出來的?我們能用一個什么詞來形容恐龍?如果你是這個小朋友你會怎樣介紹自己?(引導幼兒掌握“我是……”的句型)
2、 提問:除了恐龍還有誰出現(xiàn)了,他是誰?(接下來會發(fā)生什么事?)
第六頁:
發(fā)生了什么事?這個表演者怎么了?小朋友們的表情如何?
第七頁:
這個小朋友變成了什么?他是表情是怎么樣的?小朋友們在做什么,表情如何?
三、 小結分享
書中的小朋友們開了一場快樂的化裝舞會,你們喜歡化裝嗎?今天烏老師帶來了許多漂亮的服裝,請你們選擇自己喜歡的來化裝,我們也來開一場有趣的.化裝舞會吧!!
活動反思:
在學習這個讀本時,我遮住1-4頁的左半部分,每頁都按照從右向左的順序來引導幼兒觀察畫面,先觀察正在進行表演的小朋友,再觀察中間觀看的小朋友,在引導幼兒從觀看的小朋友中找出線索預測故事的發(fā)展。因為有前面的化裝表演體驗,小朋友很容易理解了故事的內容。在請幼兒用詞語形容畫面中的人物時,孩子們都能大膽舉手來說,如:兇猛的海盜、厲害的海盜、快樂的小丑……,也能用“我是……”的句型來介紹故事中的每個人物。完成了活動中的每一個目標,最后孩子們都能自己選擇喜歡的服裝來化裝,快樂的舉行化裝舞會。整個活動孩子們都是愉快的參與,達到了很好的效果。
小班教案 篇6
【活動設計】
小班的孩子入園一個月后已經(jīng)對陌生的環(huán)境有了些了解,對老師和保育員阿姨比較信任,情緒也穩(wěn)定了,能進行一些集體的教學活動。但是幼兒的交往能力還很差,孩子們之間不能進行主動的交往。
《我來做你的好朋友》這個故事,角色形象十分可愛:通過一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱,在孤獨的哭泣,小螞蟻、小蚱蜢、小瓢蟲出來安慰小樹葉,和它做好朋友,構成一個精致、感人的小故事,使幼兒的情感產生共鳴,雖然自己離開了爸爸媽媽一時之間覺得很孤獨,可是班中有這么多的好朋友一起玩游戲,也會感到十分開心。這個故事中又蘊含著一個知識,秋季樹葉變黃,紛紛飄落,因此這個活動我選擇十月中下旬,秋季來臨時進行。
【活動目標】
1、初步理解故事內容,理解詞語:飄落、一蹦一跳、悄悄地。(重點)
2、模仿故事中角色的語言,嘗試對話表演。(難點)
3、能較安靜的傾聽故事。
【活動準備】
1、故事內容教具一套。
2、配樂故事錄音磁帶、錄音機。
3、已認識過蚱蜢、瓢蟲。
【活動過程】
(一)導入活動:出示秋天大樹的背景圖
設計提問:秋天來了,小樹葉變得怎樣了?
幼:小樹葉變黃了。
幼:小樹葉落下來了。
————
。垡龑в變鹤屑氂^察畫面,發(fā)現(xiàn)小樹葉的變化:由綠到黃,在幼兒回答的過程中始終提醒幼兒說完整的話。如:教師問“小樹葉怎么樣了?”幼兒說“變黃了”則要繼續(xù)問“誰變黃了”從而引導幼兒說完整的句子“小樹葉變黃了”]
。ǘ┬蕾p大班幼兒的故事表演。
1、扮演“小樹葉”的幼兒變講述故事的開頭邊表演。幼兒集體欣賞。
教師提問:秋風吹來,發(fā)生了什么事?
幼:小樹葉離開了媽媽。
幼:小樹葉落下來了。(啟發(fā)幼兒學習詞語:飄落,并嘗試用動作大但表現(xiàn))
。蹖τ诓粍拥漠嬅妫蟀嘟憬愕谋硌莞芪w幼兒觀看,當看到“小樹葉”哭時,全班幼兒鴉雀無聲,和故事角色一起沉浸在悲痛之中。這樣從故事的一開頭就極大的吸引了幼兒的眼球,且產生了情感的共鳴]
2、設計提問:“小樹葉哭的多傷心啊,誰來幫幫它呢?”
幼:我叫它不要哭。
幼:我?guī)退覌寢尅?/p>
——
。墼O計這一提問既發(fā)展幼兒的想象能力,也增加了講述的機會,又有承上啟下的作用]
3、扮演“小螞蟻”“小蚱蜢”“小瓢蟲”的大班幼兒一次表演之故事結束。
教師提問:“誰來幫助小樹葉了,它是怎么說的?”
幼:小螞蟻來了,它說我來做你的好朋友。
幼:小蚱蜢來了,它說我來做你的好朋友。
幼:小瓢蟲來了,它說我來做你的好朋友。
由于角色的語言是重復的,無論先學那個角色都行,不必強求幼兒一定按著順序講,幼兒先說出哪個角色就集體先學哪個。
講的'好的幼兒可請他上臺邊做動作邊表演,并適當貫穿集體表演。邊表演動作邊分別學習輕輕、一蹦一跳,悄悄這些詞語以豐富孩子的詞匯。
。圻@是故事的主體部分,重點是練習角色之間的對話,以及小螞蟻輕輕地走,小蚱蜢一蹦一跳,小瓢蟲悄悄的爬。通過先集體學講再鼓勵幼兒個別進行大膽對話,由于角色對話是重復的,幼兒掌握起來比較輕松,一些膽小的孩子也愿意嘗試,并在成功中得到自信。輕輕、一蹦一跳,悄悄這幾個詞語由于借助于動作學習的,幼兒理解的比較透徹,記憶也很深刻。]
(三)運用教具再次完整欣賞故事。
教師邊演示教具邊講述故事?勺層變焊浺艟毩曊f故事中的對話。
。圻@是故事的結束部分:讓幼兒對故事有一個總體的印象,同時培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。]
。ㄋ模┗顒友由。
在活動區(qū)中引導幼兒嘗試進行故事表演。
。刍顒咏Y束后,孩子們還是充滿著表演的欲望,可以利用語言區(qū)游戲讓幼兒盡情表現(xiàn),小班上學期還不會自己分配角色,需要教師幫助幫助幼兒分配好角色,在邊上進行一些適當?shù)闹笇。?/p>
【活動評析】
孩子們對這個故事非常感興趣,大班四名幼兒的表演很到位,尤其實驗“小樹葉”的小姑娘,演得相當投入、逼真,充分吸引了孩子的觀賞。在活動過程中,幼兒能初步理解故事內容,運用動作理解詞語:飄落、一蹦一跳、悄悄地。能積極地模仿故事中角色的語言,嘗試對話表演。在完整聽故事時能基本做到較安靜的傾聽故事。
整個活動過程,孩子們的情緒隨著故事的變化而變化:有悲傷到喜悅,充分調動了孩子們的情感共鳴,又起到故事后半段,好朋友的到來,是整個歡樂的情緒推向了高潮,孩子們無不感受到一個人在孤單的時候,真誠的友情是多么的可貴。激起孩子們對美好友情的向往。使本次活動的精華得到了體現(xiàn)。
附故事《我來做你的好朋友》
秋風輕輕的吹,吹的小樹葉都變黃了,秋風輕輕的吹,一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱。小樹葉飄呀飄呀,飄落到草地上,東看看,西瞧瞧,呀!媽媽不見了,我怎么辦呢?
一只小螞蟻悄悄的走了過來說“小樹葉,你別哭,我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你,小螞蟻”。
一只小蚱蜢一蹦一跳的跑過來說:“小樹葉,你別哭,我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你,小蚱蜢”。
一只小瓢蟲也悄悄的爬過來說“小樹葉,你別哭,我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你,小瓢蟲”。
小樹葉和好朋友們一起快樂的唱呀跳呀玩得真高興!
小班教案 篇7
活動目標:
1.根據(jù)提供的平衡臺進行游戲,并且完成一定的任務。
2.發(fā)展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
活動準備:平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球
活動過程:
一、幼兒與教師一同做準備活動。
1.繞場跑(越過不同的障礙)。
2.自己選擇平衡臺做各種動作。
二、故事情節(jié):夏天到了,西瓜也成熟了,可是瓜地周圍是一條小河,我們要想辦法把西瓜運出來
2.進行一些準備練習:站立傳西瓜(引導幼兒多種方法)、
3.擺木樁進行游戲,開始運西瓜。(講一些要求)
三、游戲評價。
1.表揚有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒
2.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
夏天到了,牛爺爺種的西瓜成熟了,這些西瓜又圓又大,牛爺爺要把西瓜運回家,請小猴和小兔來幫忙。小猴和小兔找來了一輛車,把西瓜一個個放進車子里,他倆一起推著車,高高興興地把西瓜送到牛爺爺?shù)募依。一會兒,天上下起小雨,地里?西瓜還沒有運完,小猴和小兔冒著雨,又運了好幾車西瓜回去。運到最后一車西瓜時,小推車突然壞了,這可怎么辦呢?最后,小猴和小兔就一人扛一個西瓜往回走,汗水順著他們的臉流下來,他們倆決定不休息,一定要把西瓜全部運回去。當月亮出來時,他們倆終于幫牛爺爺把所有的西瓜運回了家,看著滿院子的西瓜,牛爺爺?shù)淖於己喜粩n了。牛爺爺讓小猴和小兔吃了飯再走,他們倆說:"不吃了,爸爸媽媽還在家里等我們呢。"說完,他們倆手拉手回家去了。
小班教案 篇8
活動目標
1.使幼兒知道按物體的某一特征進行分類。
2.學習制作顏色標記。
活動準備:,
教具二色圓片6個(3個紅片,3個綠片。),方格2個,彩色筆,制卡紙。學具第一、二組:人手1盤三色花片(3個紅片,4個綠片,3個藍片。),每人1個計算盒,彩色筆若干支,卡紙若干張,第三.組:人手l套圖形片(見圖二),每人1個計算盒,大小、形狀、顏色標記物每人各6個,操作卡片2、3;第四組:人手l套塑料小動物(3種,數(shù)量分別為1,2,3。),每人點卡3張(數(shù)量分別為1,2,3。)、計算盒1個,操作卡片1l;第五組;人手1張實.物排序材料紙及實物卡片(4張,見圖三。),操作卡片13。
活動過程
1.集體活動。
(1)按顏色特征分類。
出示圓片,“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個方格,“這兩間房子是片片的家,誰會把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說:什么片片我送你回家,什么片片和什么片片住在一起。”請個別幼兒在絨板上操作!罢l能說說這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片,綠片片。)
(2)學習制作顏色標記。
想想給每間房子放一個什么樣的標記來表示這里住的是什么片片?”指紅片片、綠片片,“誰來做這個標記?”幫勘個別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色,(見圖一)“這是什么標記?送給誰?表示什么意思?”
2.小組活動。
第一、二組,為花片做標記。
“把相同顏色的花片放在一起,看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標記。一邊送標記,一邊要說:什么色花片,我送你什么色標記!
第三組,送片片回家。
“把相同的片片放在一起,再為片片找標記,一邊送標記一邊說:什么色片片,我送你什么色標記!
第四組,給動物送點卡。
先把相同的動物放在一起,按每種動物數(shù)目的多少排隊,再給動物送點卡,邊送邊說:幾只動物送幾的點卡!
第五組,給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊的?后面接著應該排誰了?卡片排完后,再從前到后地說一說卡片是怎樣排的。”
在小組活動中,教師重點觀察第一、三小組小朋友的活動情況。
3.活動評價。
(1)展示個別幼兒制作的顏色標記,從正確與否和涂色方法兩方面來講評。
(2)對邊操作邊大聲講述操作內容的幼兒給予鼓勵。
小班數(shù)學:“長短排序
活動目標
1.教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。
活動準備
教具長短不一的綠色紙條4根,標記圖1張。
學具第一、二組:長短不一的冰棒棍人手4根,(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖,操作卡片4、5;第三組:人手3張點卡(分別為i,2,3。),每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1~3,如:1紅片,2藍片,3xx。),每人1個計算盒,操作卡片11;第四組:人手1套動物卡片(§張,數(shù)量分別為1~3,如。1頭豬,2頭牛,3只羊。),每人1個圓點印章j計算盒,印泥2盒,制卡紙若干張,操作卡片12;第五組:人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張,操作卡片13。
活動過程
1.集體活動。
出示四根紙條,‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的'?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候,要把兩根紙條靠在一起,下端對齊,這樣就能看出哪根長,哪根短了!背鍪緲擞泩D,“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面,哪根紙條跟在它的后面,要把這幾根紙條排得很整齊,一邊排一邊說:什么樣的紙條請你排在最前面,什么樣的紙條請你跟在后面!闭垈別幼兒在絨板上操作!罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的_?”(最長的,長的,短的,最短的,或者最短的,短的,長的,最長的。)
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