大班科學(xué)教案錦集10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的大班科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生活中常見的卡,初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn),提高幼兒比較判斷的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
能大膽表述卡的名稱、用途
活動(dòng)難點(diǎn):
比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡,了解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選
材料準(zhǔn)備:不同種類的卡(散放在兩張長桌上,可供幼兒自由參觀)、 做過漢字標(biāo)記的卡(如:貴賓卡、門卡等,可以粘貼在黑板上)、生活中使用銀行卡的一段視頻(分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景)、5個(gè)場景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場、美容院)2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn))
活動(dòng)過程:
一、 我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣
(一) 我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡,和你的朋友說說你認(rèn)識(shí)的卡?
。ê⒆觽儏⒂^自己帶來的卡都很興奮,在和同伴自由交流中,能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱,如:交通卡、紀(jì)念卡、書卡、航空卡。。。。。。)
。ǘ┲攸c(diǎn)提問:
1、生活中的卡可真不少,哪一張是我們每天都要用的呢?(幼兒:接送卡)
2、我們每天都有人來接送,那還要接送卡有什么用?(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。)
3、怎么讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
--小結(jié):是啊,有了接收卡,不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來,還能知道今天一共來了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全,我們要好好保護(hù)它,可別丟失哦。
二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用
。ㄒ唬┏私铀涂,生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。(出示做過漢字標(biāo)記的各種卡)
。ǘ┲攸c(diǎn)提問:
1、哪一張你也很喜歡的,為什么?
--在幼兒說自己喜歡的卡的同時(shí),老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系,并適時(shí)地追問,如:有孩子說:我喜歡貴賓卡,它可以打折。有孩子問:什么是打折?老師追問:打折是什么意思?在幼兒討論后,讓大家知道有了打折卡,付的錢就比原來少。在和孩子的互動(dòng)中,要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。
2、 配對(duì)游戲:出示5個(gè)場景圖片:醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場、美容院,請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來,放到圖片中,看看找得對(duì)嗎?(在模擬場景的運(yùn)用中,幼兒共同尋找和驗(yàn)證,進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。)
3、幼兒操作,說說理由。
--小結(jié):原來我們的身邊有那么多的卡:銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全,還能節(jié)約我們的時(shí)間。
三、 觀看視頻--比較卡的異同
。ㄒ唬 重點(diǎn)提問:
1、 錄像里的老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過這張銀行卡,(假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))
--小結(jié):原來有的卡除了在一個(gè)地方用,還可以在許多的地方使用,使用的地點(diǎn)越多說明這張卡的作用就越大)
2、錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?(幼兒:有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。)
--小結(jié):原來卡使用的方法不都是一樣的'。
。ǘ┲攸c(diǎn)提問:
1、找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,這些卡還有哪些是不一樣的,又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。
2、 幼兒兩兩結(jié)伴組合,觀察比較,嘗試記錄。
3、 幼兒交流,老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。
。ú灰粯拥牡胤剑侯伾、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。。 相似的地方:都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字,在歸納的同時(shí)要鼓勵(lì)會(huì)用語言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒)
--小結(jié):是啊!發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一張卡就有那么多的學(xué)問,只要我們經(jīng)常多看看,多想想,多比比,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。
四、設(shè)計(jì)卡(延伸:大膽想象)
你還想發(fā)明什么樣的卡呢?
活動(dòng)評(píng)析:
本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活、針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生成,在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣,很好地激發(fā)了孩子們對(duì)城市中卡的興趣和對(duì)卡的探究精神,幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開展,層次清晰,過渡自然;顒(dòng)的取材來自于孩子的生活,孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng),所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn)。既能運(yùn)用開放式的提問,讓孩子暢所欲言,又能把握將個(gè)性化的熱點(diǎn)問題輻射到全體。
活動(dòng)中運(yùn)用了分辨驗(yàn)證、配對(duì)游戲、觀看錄像、記錄異同等多種形式,積極調(diào)動(dòng)了孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性。在卡與場景配對(duì)過程中,不僅幫助孩子學(xué)會(huì)用生活經(jīng)驗(yàn)看懂生活中的標(biāo)記,并且提升了卡的不同作用。錄像中的情景再現(xiàn),豐富了孩子的視野,生動(dòng)地表現(xiàn)了"一卡多用"的先進(jìn)性。通過活動(dòng)設(shè)計(jì),一方面培養(yǎng)幼兒在生活中有求異的精神,另一方面提高了大班幼兒學(xué)會(huì)觀察-歸納-求同、更加全面地認(rèn)識(shí)事物的能力。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)意圖:
在人不變的前提下,隨著人與太陽位置的變化,影子的大小、位置會(huì)有什么變化?根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展此次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕嬷兄拦夂陀暗男纬蓷l件,在探索中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知人與太陽位置的變化,與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
2、準(zhǔn)確地記錄人、太陽、影子之問的關(guān)系。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄一次)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的;通過鐘表與日晷對(duì)照,初步了解了日晷是利用太陽投影指示時(shí)問的工具等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒對(duì)影子的變化進(jìn)行猜想與驗(yàn)證。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)幼兒探究的欲望。
活動(dòng)前,教師在戶外選定地點(diǎn),放置一個(gè)大鐘表和調(diào)置好的日晷。請(qǐng)幼兒猜測(cè):假如上午9點(diǎn),一個(gè)人面向太陽站立,他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒?不同時(shí)問,太陽的位置會(huì)怎樣變化?影子會(huì)有什么變化?
2、驗(yàn)證9點(diǎn)影子的位置。
參加活動(dòng)的幼兒每人負(fù)責(zé)畫一個(gè)時(shí)問段的影子,并在影子上記錄時(shí)間和自己的名字。上午9點(diǎn)開始,請(qǐng)一幼兒選定面向太陽的方向站立,便于觀察太陽位置的變化,再請(qǐng)一名幼兒把他的影子畫下來。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽、影子的.位置,特別是人與影子的連接點(diǎn)。
3、根據(jù)9點(diǎn)的影子,再次猜測(cè)。
“10點(diǎn)影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒,影子會(huì)有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對(duì)問題的思考,然后進(jìn)行驗(yàn)證。
4、11點(diǎn)影子在哪兒。
同樣方法猜測(cè)、驗(yàn)證。然后通過三次影子的記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,太陽升得越來越高,影子越小,反之,與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
5、12點(diǎn)的影子在哪兒。
做完11點(diǎn)影子的記錄后,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)12點(diǎn)的影子會(huì)在哪兒。(人的正背后)。
6、猜測(cè)下午的影子在哪兒。
記錄12點(diǎn)影子的時(shí)候,請(qǐng)幼兒再次猜測(cè)推斷下午的影子會(huì)有什么變化?(影子又由小逐漸變大,而且左右影子對(duì)稱)然后逐一進(jìn)行驗(yàn)證。
7、根據(jù)記錄結(jié)果,幼兒自己總結(jié)規(guī)律。
記錄完影子后,教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果,自己總結(jié)出太陽與影子的變化規(guī)律:太陽越低,影子越大;太陽越高,影子越;太陽與人重疊時(shí),影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子一樣大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子一樣大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子一樣大,左右對(duì)稱。
幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣,一整天談?wù)摰脑掝}都是影子,總是提醒老師:“范老師,快到時(shí)間了,該上樓頂畫影子了!敝形缥顼埡,迫不及待地上樓畫影子,午睡時(shí),為了等待畫影子,興奮地睡不著。輪到每人記錄時(shí),都非常小心,怕把影子畫壞。
活動(dòng)前,當(dāng)教師提出“一個(gè)人面向太陽站立,他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪里”時(shí),9個(gè)人出現(xiàn)了7種答案,都說自己是正確的。正因?yàn)榇鸢赋霈F(xiàn)的分歧比較大,想實(shí)驗(yàn)的愿望就越強(qiáng)烈,都想證明自己的答案是正確的。
9點(diǎn)影子出現(xiàn)時(shí),大家都驚訝了,“啊!原來影子在這呀!”在猜測(cè)10點(diǎn)影子時(shí),答案只有“左右”之后,大家都能推斷出下一個(gè)影子的位置了,不再有爭議。12點(diǎn)時(shí),看到影子最短,然后猜測(cè),“以后影子是什么樣?”有人說長,有人說短,王郡桐小朋友說:“1點(diǎn)時(shí)你不就知道了嗎”。中午1點(diǎn)我請(qǐng)沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后,周岐傷心地哭了,“老師,為什么不叫我?”當(dāng)大家看到1點(diǎn)的影子后,一下推斷出以后每個(gè)時(shí)間段影子的位置了。
從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時(shí),孩子們就畫一次影子。記錄全過程后,不用老師做任何講解,孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論:上午9點(diǎn)影子最大,以后越來越小。中午12點(diǎn),影子落在人正背后,影子最小。下午1點(diǎn)后影子逐漸變大。也就是說,隨著太陽(光源)位置的變化,影子也在變化著,太陽越低,影子越大,反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達(dá)了這一變化規(guī)律。
太陽與影子觀察記錄表(一)
太陽與影子記錄表(二)
研究太陽、影子、日晷
活動(dòng)反思:
“光和影”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn),在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了活動(dòng)。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價(jià)值的東西,決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。
不足之處:
教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性,只是表面性的提問,例如,“9點(diǎn)的影子在哪兒?”“10點(diǎn)的影子在哪兒?”同時(shí),每小節(jié)活動(dòng)之后及活動(dòng)的最后教師沒有進(jìn)行總結(jié)性的提升。
大班科學(xué)教案 篇3
教具準(zhǔn)備:
1、一張大記錄表(如下),每個(gè)小朋友有一張一模一樣的小得記錄表。女(一張小女孩的圖畫)男(一張小男孩的圖畫)一個(gè)瓶子的圖畫(小洞在上方) 一個(gè)瓶子的圖畫(小洞在中部)一個(gè)瓶子的圖畫(小洞在下方)
2、每個(gè)小朋友擁有一個(gè)有三個(gè)小洞(小洞位于上中下,與記錄表相同)的塑料瓶。
3、老師有兩個(gè)用于示范的大塑料瓶,同樣有三個(gè)位置不同的小洞。
4、三個(gè)裝有水的水盆。
教學(xué)過程:
1、教師引發(fā)話題,聊噴泉的相關(guān)問題,引出科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容
師:小朋友有沒有見過噴泉啊
幼:有,(各種和噴泉有關(guān)的體驗(yàn))
師:那小朋友們有沒有觀察過噴泉的水是怎么噴的`嗎
幼:有,是這樣的(做噴泉?jiǎng)幼鳎?/p>
師:那我們今天就要來觀察一下,水噴的時(shí)候誰近誰遠(yuǎn)
2、教師出示大塑料瓶,向小朋友講解瓶子的相關(guān)事項(xiàng),交代活動(dòng)的內(nèi)容如小洞的位置,將要觀察的是什么,需要做記錄的是什么。
3、教師出示記錄表,解釋記錄表相關(guān)內(nèi)容,并請(qǐng)小朋友們想一種自己用于記錄的方式
師:小朋友們想一想,我們要怎么記錄我們所觀察到的東西呢,怎樣表示水是噴的遠(yuǎn)的或是近的呢。
幼:用線的長短(畫線)、山的大。ó嬓∩剑坌牡拇笮。ó嫄坌模
師:小朋友的方法都很好,那么請(qǐng)自己確定一種記錄的方法,等一下,每一個(gè)小朋友都要把自己得到的結(jié)果寫在這張記錄表上。
4、請(qǐng)小朋友們猜測(cè)哪個(gè)小洞的水噴的是最遠(yuǎn)的
5、請(qǐng)小朋友們?nèi)L試
師:那再小朋友們?nèi)ピ囼?yàn)之前,老師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。首先,現(xiàn)在的天氣已經(jīng)有點(diǎn)涼了,那小朋友們玩水的時(shí)候,請(qǐng)先把袖子挽起來,小心不要把衣服弄濕,要不然可能會(huì)感冒生病。得到自己的結(jié)論后就到前面來把結(jié)果記錄在自己的記錄表上。
6、請(qǐng)小朋友展示自己的記錄表。(請(qǐng)了2個(gè))
先講小朋友得出的結(jié)論,再講他是用什么方法記錄的,解釋他的方法。
7、老師演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,得出結(jié)論:小洞的位置在瓶子的越下面,瓶子里的水噴的越遠(yuǎn)。并用畫線的長短的方式記錄在大的記錄表上。請(qǐng)小朋友們思考為什么。
8、請(qǐng)小朋友再次試驗(yàn)。
9、教師稍微解釋這個(gè)科學(xué)原理。教師展示瓶子橫著就沒有水會(huì)流出來,引發(fā)小朋友的深入思考,請(qǐng)小朋友們回家后,感興趣的可以可以繼續(xù)這個(gè)試驗(yàn),將瓶子的擺放方式換一下,會(huì)不會(huì)有不同的結(jié)果。
大班科學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)實(shí)生活中有許多幼兒感興趣的現(xiàn)象,他們蘊(yùn)涵著一定的科學(xué)道理。本次活動(dòng)就是側(cè)重于引導(dǎo)幼兒在做中學(xué)、做中思、在做中親身感受科學(xué),探索科學(xué),從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng),感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。
2、能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過程。
3、提高觀察能力和對(duì)事物的探究興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前知識(shí)準(zhǔn)備:了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會(huì)滾動(dòng)的。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:空膠囊、小鋼珠、火柴頭,紙團(tuán),雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。
四、活動(dòng)過程:
1、組織游戲,激發(fā)興趣。
。1)出示智力蛋(放在透明筒里),引起幼兒探索的興趣。
。2)師:我的智力蛋可能干啦,它還會(huì)表演雜技呢,你們看(演示讓智力蛋在透明筒里翻跟頭),這個(gè)智力蛋在筒里怎么樣了?(幼兒邊看邊議)智力蛋為什么會(huì)翻跟頭呢?
2、幼兒動(dòng)手操作
。1)你們想了解智力蛋為什么會(huì)翻跟頭嗎?那就要?jiǎng)幽X筋想一想,動(dòng)手試一試,每個(gè)小朋友都有一個(gè)透明筒,小膠囊就好比智力蛋,現(xiàn)在你們?cè)囋嚳,你的小膠囊會(huì)不會(huì)在透明筒里翻跟頭。
(2)幼兒操作:發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭。
。3)為什么這個(gè)小膠囊不能翻跟頭呢?你有什么辦法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢?讓幼兒帶著問題再次進(jìn)行操作,試著在小膠囊中放入小紙團(tuán)、火柴頭、小鋼珠等物體,看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭。
。4)師生共同操作、試驗(yàn)。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結(jié)果。
3、師生共同交流操作中的發(fā)現(xiàn)。
。1)剛才你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并演示自己的發(fā)現(xiàn)。
。3)師生共同驗(yàn)證鋼珠放在膠囊里后,膠囊就會(huì)出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。
4、了解膠囊翻跟頭的原理。
。1)為什么鋼珠放在膠囊里,膠囊就會(huì)翻跟頭,而火柴頭、小紙團(tuán)放進(jìn)膠囊,膠囊卻不會(huì)翻跟頭呢?
。2)觀看多媒體課件(見附件),了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理:因?yàn)樾′撝槭菆A的,會(huì)自由滾動(dòng),它又比小膠囊重,所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí),膠囊的另一頭就翹起來了;當(dāng)滾到另一頭時(shí),這一頭又翹起來了,這樣接連不斷地滾動(dòng),小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。
(3)揭示“智力蛋”會(huì)翻跟頭的奧秘。
師:你們猜一猜智力蛋為什么會(huì)翻跟頭的?它的里面放了什么?
在幼兒猜測(cè)后打開智力蛋,看看里面的玻璃球,由此幫助幼兒進(jìn)一步理解:膠囊一類的空心物體內(nèi)裝上會(huì)不斷滾動(dòng)的重物時(shí),只要重物一滾動(dòng),就會(huì)帶動(dòng)膠囊一類的物體翻跟頭。
5、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的游戲結(jié)束。
五、活動(dòng)延伸:
在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、操作探索前善“導(dǎo)”。此活動(dòng)一開始通過設(shè)置問題情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的意向,激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動(dòng),帶著“智力蛋為什么會(huì)翻跟頭?”的問題非常投入、專注地進(jìn)行操作探索活動(dòng)。
2、操作探索中敢“放”;顒(dòng)過程中,教師充分相信幼兒的自主探索能力,敢于放手,但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的'過程中,幼兒難免會(huì)有些困難,會(huì)有失敗,但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們,而是鼓勵(lì)幼兒再嘗試,或請(qǐng)教同伴、或合作商量,自己解決問題,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正把探索學(xué)習(xí)的過程變成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的過程。在這樣的過程中,幼兒的自主性,積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。
3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后,教師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結(jié)果,使知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化,并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動(dòng)中不斷豐富。教師還善于設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,進(jìn)行猜測(cè),進(jìn)而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn),直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時(shí),教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭?”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢?”等問題,使幼兒進(jìn)行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密,自然習(xí)得了一些新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用各種材料,探索取出瓶中乒乓球的不同方法,體驗(yàn)探索的樂趣
2、在操作中感知一種物體有不同的使用方法,提高解決問題的能力
3、能用標(biāo)記記錄探索的過程和結(jié)果,并能大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒實(shí)驗(yàn)材料:把乒乓球放在杯中;筷子、勺子、鐵絲、吸管、報(bào)紙(小組一份);幼兒記錄單,大記錄單記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入
師:小朋友們,你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里,你能把乒乓球取出來嗎?有什么辦法呢?(幼兒相互交流)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪?/p>
1、提出問題:那如果手不能直接伸進(jìn)去,也不能把乒乓球直接倒出來,在杯子不動(dòng)的情況下,用什么方法可以把乒乓球取出來?(幼兒想辦法)
2、介紹材料和記錄單。
。1)老師這里有很多的材料,有勺子、筷子、細(xì)鐵絲、報(bào)紙、吸管,請(qǐng)你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢?(幼兒
猜測(cè),教師在記錄表上記錄)
。2)到底他們能不能把乒乓球取出來呢?你可以每一種材料
都去試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄在記錄單上。
。3)幼兒探索操作
。4)交流探索、記錄的結(jié)果。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)。
。5)總結(jié)性提問:從記錄單上我們可以看出勺子、、、能取出乒乓球,有的鐵絲能取出乒乓球,有的報(bào)紙卻不能取出乒乓球,這又是為什么呢?你是怎么用鐵絲取出乒乓球的?解決鐵絲取出乒乓球:可以改變形狀
3、探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來。
。1)發(fā)散性提問:還有什么更好的辦法讓細(xì)鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢?(幼兒自由講述辦法)到底你們說的`行不行呢,只有試試看才知道。(第二次操作)
。1)幼兒探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來。教師巡回指導(dǎo),并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒實(shí)驗(yàn)的情況
(2)再次交流探索操作的結(jié)果。怎么樣,都成功了嗎?你這次用了什么把乒乓球取出來的?用了什么方法?
(3)展示照片,看,xx是用什么方法把乒乓球取出來的?
。4)小結(jié):只要我們肯動(dòng)腦筋,多去嘗試,細(xì)鐵絲、報(bào)紙也能把乒乓球取出來
活動(dòng)延伸:
師:今天,我們是從杯子里取出了乒乓球,如果杯子里掉進(jìn)去的是鐵球呢?在不動(dòng)杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢?我們以后游戲的時(shí)候去試一試。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解螞蟻的生活習(xí)性和生存環(huán)境,探索用各種方法尋找螞蟻。
2、體驗(yàn)觀察螞蟻的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、捉螞蟻的工具:如小棒、樹葉等,引誘螞蟻的`食物:如碎餅干、米粒、糖果等。
2、、裝螞蟻的透明瓶,放大鏡。
活動(dòng)過程:
一、談話引出螞蟻,通過交流討論,了解幼兒關(guān)于螞蟻的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻?
二、討論邀請(qǐng)螞蟻的方法。
1、通過提問,引導(dǎo)幼兒討論尋找螞蟻的方法。
師:如果我們要去尋找螞蟻,你知道在哪里能找到它們嗎?你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻?假如螞蟻躲在家里不出來怎么辦?我們可以用什么辦法引螞蟻出洞?
2、說說外出找螞蟻需要注意什么。
三、尋找螞蟻
1、分小組進(jìn)行,小組長帶領(lǐng)組員尋找螞蟻。
2、找到螞蟻,小組成員一起商量用什么工具捉螞蟻。
四、交流尋找螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。
五、觀察螞蟻。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。
活動(dòng)過程:
一、塑料袋里有什么
1、提問:小朋友,看看老師手里拿的是什么?(教師出示兩個(gè)分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)
2、師:這些東西都裝在什么里面?(幼:塑料袋)
3、出示第三個(gè)裝有空氣的塑料袋,提問:咦?這里面裝的是什么呢?有沒有東西。浚ㄓ變河^察、思考、自由回答)
4、小結(jié):對(duì),這里面裝的就是空氣,那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢?對(duì),空氣就是看不見的。
二、抓空氣
1、 師:這里的空氣是老師裝的.,你們想不想試試?好,請(qǐng)你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注意安全,抓完以后趕快用手捏緊袋口,不要讓空氣寶寶跑掉了!好,去吧!
2、提問:哦!你們的收獲可真不小,來,說說看,你是在什么地方抓到的?(個(gè)別提問)
3、師小結(jié):好!把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。是呀!空氣寶寶其實(shí)就在我們周圍。來,摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。
三、證明空氣是流動(dòng)的
1、師:但是,空氣的本領(lǐng)還大著呢!來,試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)
提問:你有什么感覺?風(fēng)是從哪里來的?(幼兒思考并做出回答)
2、師:原來我們用力吹氣的時(shí)候,空氣就流動(dòng)了,這樣就讓我們感到有一陣風(fēng),涼涼的,這就是空氣的本領(lǐng)。下面。我們?cè)賮碜鲆粋(gè)實(shí)驗(yàn),用桌上的紙折一把小紙扇,折好以后扇一扇,有什么感覺?待會(huì)兒在告訴老師。好!開始吧。ㄓ變簞(dòng)手操作)
3、幼兒完成以后相互交流、討論,教師個(gè)別提問。
4、小結(jié):對(duì),其實(shí)空氣是流動(dòng)的,它形成的風(fēng)可以給我們帶來很多好處,在我們周圍還有什么東西可以形成風(fēng)的?(引導(dǎo)幼兒思考空氣流動(dòng)帶來的好處)
四、空氣的重要性
1、“我們的生活真的離不開空氣,不信,我們就來試試。等一會(huì)兒說說你有什么感覺?來,一、二、三。”(幼兒嘴巴閉起來,用手捏住鼻子)
2、呼吸空氣,說出自己的感覺。個(gè)別提問。知道空氣的重要性。
3、小結(jié):我們?cè)谌魏螘r(shí)候都離不開空氣,動(dòng)物和植物也離不開它。
4、出示兩幅空氣污染的圖片,幼兒觀察,個(gè)別提問。
5、師:工廠里排出的廢氣污染空氣,人們呼吸后對(duì)身體有害。所以,我們要保護(hù)空氣這個(gè)好朋友,不要傷害它,讓它變得更健康,我們也健康了。
五、探索活動(dòng)
1、出示粉筆,幼兒猜猜里面有沒有空氣。
2、 實(shí)驗(yàn):將粉筆扔進(jìn)水里,幼兒觀察現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。
3、 示吸管,提問:這里面有空氣嗎?(幼兒動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),用吸管輕輕地往水里吹氣,觀察現(xiàn)象,個(gè)別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)
4、 幼兒了解空氣在實(shí)際生活中的用途。出示皮球、游泳圈,讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。
六、結(jié)束活動(dòng)
1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)踩氣球的游戲,把里面的空氣寶寶放出來吧!
2、提醒幼兒注意安全。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目的:
1.引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬,不在烈日下玩耍。
2.發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3.協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見的降溫工具,并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):懂得夏季炎熱要注意防暑降溫。
難點(diǎn):了解幾種降溫的方法。
活動(dòng)方式:集體與個(gè)別相結(jié)合
物質(zhì)準(zhǔn)備:
知識(shí):了解夏季的氣溫特征。
物質(zhì):教具:課件:實(shí)物:小扇子、涼席、太陽帽等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒到樹蔭下、陽光下活動(dòng),感受不同的感覺。
小朋友,我們一起到戶外去活動(dòng),你們感覺一下,在樹蔭下、在陽光下哪里最涼快?
二、展開:
。、說一說,剛才活動(dòng)時(shí),你感到哪里追涼快,為什么?
2、引導(dǎo)幼兒討論:有什么方法使自身最涼快?
問:“夏天里,小朋友都穿什么衣服?”“家里、幼兒園都裝上了什么納涼設(shè)備?”“我們都吃些什么來降溫?”“夏季里,參與什么活動(dòng)能使自身涼快起來?”
。常シ耪n件,進(jìn)行總結(jié):夏天到了,天氣氣溫很高,人們都采取一些防暑降溫的方法:人們穿上了夏季服裝,比較單薄;家里、幼兒園都裝上了空調(diào)、電扇來使人們更涼快;我們還吃一些降溫食品,如:冷飲、綠豆湯、西瓜等;夏季里,到游泳池游泳是最愉快的事情,能夠降溫,還能鍛煉身體。
4.討論夏季防曬措施:夏季里,陽光充分,光線強(qiáng)烈,能把人們的皮膚曬紅,怎樣來訪曬呢?小結(jié):可以涂抹防曬霜,不在陽光強(qiáng)烈的`地方活動(dòng),出門帶太陽傘、戴上太陽帽,都是防曬的好方法。
。。講故事:《小狗不熱了》小動(dòng)物也有防暑降溫方法,我們一起來聽聽吧!
三、結(jié)束:提出希望:小朋友都長大了,希望你們學(xué)會(huì)自身維護(hù)自身的方法,能夠健康快樂的生長。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目的:
1.培養(yǎng)幼兒感知和探究的能力及欲望。
2.發(fā)現(xiàn)影子的秘密與太陽光線的關(guān)系。
3.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān),獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙(各種圖形或剪紙),剪刀,粉筆,一些建筑物和影子的圖片,手電筒,各種形體的模型或玩具等。
活動(dòng)過程:
一、課前準(zhǔn)備,
1.早晨來園,將幼兒帶到操場,請(qǐng)幼兒站在陽光下,觀察自己的影子,并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標(biāo)記(幼兒可以互相幫忙)。
2.觀察幼兒園里每樣?xùn)|西他們的影子的位置。
二、圖片導(dǎo)入,談話。
1.展示各種事物及它們的影子的圖片,請(qǐng)幼兒觀察,它們有什么特點(diǎn),有什么共同點(diǎn),那是什么?你在哪里見過?
2.為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。(請(qǐng)幼兒大膽的猜測(cè)思索)
三、仔細(xì)觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的秘密。
1.拿出模型或玩具,放在陰影處,請(qǐng)幼兒觀察它有沒有影子?為什么?
2.放在光線亮的地方,再次觀察。
3.在暗處用手電照射,觀察。
(把同樣的東西,放在不同的`地方,它們有什么變化呢?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?)
四、猜猜看,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密。
1.出示各種圖形的紙片,用手電筒照射,請(qǐng)幼兒觀察投射到墻上的影子,請(qǐng)幼兒猜一猜它們是誰的影子?
。ㄋ伎迹簽槭裁此麄兊挠白硬灰粯?我們小朋友的影子一樣嗎?)
2.將手電筒拉近或者遠(yuǎn)離,影子有什么變化?(思考:為什么?)
。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):影子與光和物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。)
五、游戲。
1.教師與幼兒一起玩手影游戲,請(qǐng)幼兒體驗(yàn)參與的樂趣和探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2.與幼兒一起剪紙,并將剪下的形狀拿到光線中,觀察自己剪紙的影子形狀。體驗(yàn)成功及成就感。
六、課堂延伸:檢驗(yàn)成果。
1.午間,帶領(lǐng)幼兒到操場,找到自己標(biāo)記的位置,觀察影子的變化,并用不同顏色的粉筆重新標(biāo)記。
2.下午離園,再次觀察,標(biāo)記。
七、總結(jié)
請(qǐng)幼兒總結(jié)影子的秘密,第二天來園告訴老師。
大班科學(xué)教案 篇10
教育目標(biāo):
通過安全教育周系列活動(dòng),了解生活環(huán)境中常見的不安全因素,樹立基本的安全意識(shí),懂得一些自我保護(hù)的方法,提高自我保護(hù)能力。
具體內(nèi)容及要求:
社會(huì)活動(dòng)
1、醫(yī)生家長進(jìn)課堂
目標(biāo):了解醫(yī)生看病的一般程序和方法,了解常用的醫(yī)療器材
形式:通過談話、操作活動(dòng)來達(dá)到目標(biāo)。
2、安全逃生
目標(biāo):進(jìn)行安全上下樓梯的演練工作(不推不擠、不牽手,要靠右邊上、下樓梯)。
形式:模擬著火時(shí)的情景,進(jìn)行演習(xí)。
3、安全玩滑滑梯
目標(biāo):用剪刀剪紙,用小刀削東西時(shí)要注意安全,用完放好,不要向著同伴使用。
形式:談話的方式進(jìn)行教育。
語言活動(dòng)
1、去醫(yī)院看病
目標(biāo):了解看病的主要過程,知道常用的醫(yī)用工具。
形式:講述故事和情景創(chuàng)設(shè)。
2、大狗醫(yī)生
目標(biāo):知道要養(yǎng)成良好地生活衛(wèi)生習(xí)慣,預(yù)防生病。
形式:講故事,情境創(chuàng)設(shè)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
根據(jù)安全教育周的內(nèi)容,我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、環(huán)境布置。
1、在主題墻上張貼了安全標(biāo)志的圖片,鞏固幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握。
2、讓幼兒講述在生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)事故。
3、通過家園共育,幫助幼兒掌握基本的安全知識(shí)。
家長工作:
1、積極向家長宣傳安全教育的重要意義及安全教育周的具體內(nèi)容。
2、教育幼兒在家中自覺遠(yuǎn)離帶電插座、火、熱水等危險(xiǎn)物品,提高幼兒的'自我保護(hù)意識(shí)。
具體措施:
1、讓幼兒知道一些安全常識(shí),是有自我保護(hù)意識(shí),特別是在日常生活、體育活動(dòng)中的一些安全常識(shí)和自我保護(hù)的簡單方法,上下樓梯不跑、不跳、乘車不把頭、手伸出窗外,不拿棍或鋒利的東西奔跑,奔跑時(shí)在拐彎處要減速、不推撞同伴等。
2、讓幼兒控制自己不靠近危險(xiǎn)物品,不到危險(xiǎn)的地方去玩,懂得安全使用玩具、用具。
3、了解在活動(dòng)中掌握保護(hù)五官的方法。
4、學(xué)會(huì)一些意外事故的簡單處理方法。
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