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        美術(shù)教案

        時(shí)間:2023-09-28 08:27:51 教案 我要投稿

        美術(shù)教案(常用9篇)

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的美術(shù)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        美術(shù)教案(常用9篇)

        美術(shù)教案 篇1

          課 型:綜合課

          教學(xué)方法:講解、演示與手工制作相結(jié)合。

          一、教學(xué)目的

          1、通過對(duì)形體變化的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型的感受力,想象力和創(chuàng)造力。

          2、通過形象思維活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生求知欲望。

          二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):平面和立體的過渡------半立體構(gòu)成。

          2、難點(diǎn):什么是構(gòu)成和構(gòu)成制作方法。

          三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

          1、教具:

         。1)立體和半立體構(gòu)成圖片;

          (2)立體、半立體構(gòu)成成品若干;

          (3)實(shí)物彩印包裝盒和湖南竹編半笠等;

         。4)畫好并剪下的六面平面正方形;

         。5)由十二根塑料管串成的立方形六面體;

          (6)學(xué)生平面構(gòu)成的優(yōu)秀作業(yè)若干并貼好。

          2、學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、單面刀片、直尺、圓規(guī)、鉛筆、硬紙板。

          四、教學(xué)步驟

          第一課時(shí)

          1、組織教學(xué),并檢查學(xué)生所要求帶的工具。

          2、拿出學(xué)生做的平面構(gòu)成作業(yè)掛在黑板的一頭,啟發(fā)和回憶學(xué)過的平面構(gòu)成。

          提問:什么是平面構(gòu)成?

          平面構(gòu)成--------是在二維平面上進(jìn)行的造成活動(dòng),它的構(gòu)成元素是點(diǎn)、線、面、按一定的法則,用規(guī)則或不規(guī)則的方法造成新的美的形態(tài),使人產(chǎn)生有規(guī)則的起伏,有節(jié)奏的韻律、有條理的動(dòng)感和新穎、奇特的視覺感受。

          3、出示半立體構(gòu)成的制成品和一張根據(jù)平面構(gòu)成做成的半立體構(gòu)成的三角點(diǎn)構(gòu)成。

          提問:這個(gè)制作演示的過程叫什么?(在黑板上的中上部板書“構(gòu)成”二字。)

          構(gòu)成-------是一種造型或造物的活動(dòng)和形式。構(gòu)成是三項(xiàng)構(gòu)成的總稱,即平面構(gòu)成。立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成。

          而立體構(gòu)成即是我們今天所要講的內(nèi)容。(在黑板上部“構(gòu)成”兩字前加“立體”二字。)

          4、前面我們回憶了平面構(gòu)成是在二維平面里的造型活動(dòng),它所產(chǎn)生的.效果只是平面的圖案,而立體構(gòu)成是將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實(shí)際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動(dòng)。

          5、立體構(gòu)成有半立體構(gòu)成,線立體構(gòu)成,面立體構(gòu)成,塊立體構(gòu)

          圖四 圖五 圖六

          成和混合構(gòu)成。請(qǐng)同學(xué)們看課本P21,左上圖是線立體構(gòu)成,左2是面立體構(gòu)成,左3是面立體構(gòu)成,右上為塊立體構(gòu),右下為混合構(gòu)成。

          6、立體構(gòu)成應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)、商品、產(chǎn)品、工業(yè)設(shè)計(jì)等。

          7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一張卡紙將其裁成四個(gè)正方形小方塊。(圖四)

          ①拿出其中一小塊,在它中間畫兩條虛線(圖五),要使用權(quán)面能凸起一塊,必須畫兩條虛線。

         、谟眉舻侗臣饣虻侗臣庥昧υ谔摼上畫印痕。

          ③在實(shí)線的位置上用刀 切口,把中間的小方塊切割下來。(圖五)

         、苡檬种高M(jìn)行折疊、邊講解邊示范、邊檢查學(xué)生制作的情況。

          8、待大部分學(xué)生作業(yè)完成了,問同學(xué)們是否可得出結(jié)論。

          小結(jié):用一張平面的紙(材料)通過加工,使部分立體化,而形成平面與立體之間的造型,這就是半立體構(gòu)成。

          第二課時(shí):半立體構(gòu)成

          教學(xué)步驟:

          1、組織教學(xué):檢查學(xué)生點(diǎn)、線的構(gòu)圖。

          2、上節(jié)課,大家做半立體構(gòu)成面的單位形,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們能否講一下,什么是半立體構(gòu)成?(學(xué)生回答)

          3、半立體構(gòu)成-------就是用平面的材料,通過加工使部分立體化而形成平面與立體之間的造型,它是立體構(gòu)成和平面構(gòu)成同樣都是可以用點(diǎn)、線、面構(gòu)成,所使用的材料有紙、玻璃、塑料、金屬、石膏、陶土、木材等。我們現(xiàn)在用紙來做。

          面的半立體構(gòu)成較為容易,同學(xué)們都已做了二個(gè)。(要求同學(xué)們將畫好的點(diǎn)和線構(gòu)圖拿出來)

          4、點(diǎn)的半立體構(gòu)成(出示點(diǎn)、線制成品)

          構(gòu)成點(diǎn)的凸起與下凹的基本單位形有圓點(diǎn)、橢圓點(diǎn)、半圓點(diǎn)、方點(diǎn)、三角點(diǎn)以及同學(xué)們已畫好的方點(diǎn)、圓點(diǎn)和三角點(diǎn)的構(gòu)圖。

         、傧茸鞣近c(diǎn)的半立體構(gòu)成,分四步:

          a. 在紙上畫好方點(diǎn)位置、在平面方形中畫“米”字虛線;

          b. 在虛線上用刀背用力畫印痕;

          c. 在實(shí)線的位置上用刀切口;(注意“米”字四周實(shí)線的四角處不要切割,以免全掉下來)

          d. 進(jìn)行折疊:用手把交叉的虛線向上捏凸起,把十字虛線按下去。

         、谌屈c(diǎn)半立體構(gòu)成和方點(diǎn)差不多。(圖六)

         、巯掳紙A點(diǎn)的半立體構(gòu)成方法和上面相同,只是把兩半圓部分按下去。

          5、線的半立體構(gòu)成。

          和線平面構(gòu)成一樣,有直線、弧線、折線等半立體構(gòu)成。(在平面的紙張上制作凸起和下凹線有一定的局限性,如曲線就很難折疊成。)

          同學(xué)們畫好的構(gòu)成是凸起的線半立體基本單位形。步驟:

          a.在平面紙上作凸起的線必需畫三條虛線或四條虛線;

          b.在畫好的虛線位置上用刀背尖畫印痕;

          c. 在實(shí)線位置上切口;

          d.折疊。(先把中間一條虛線捏凸起來,另二虛線朝反方向捏)

          小結(jié):

          上節(jié)課做而半立體構(gòu)成和今天天做的點(diǎn)、線半立體都是基本單位形,如把點(diǎn)、線的單位形有規(guī)則的上下左右排列就會(huì)形成大片的構(gòu)成圖樣。

          請(qǐng)同學(xué)們注意,點(diǎn)線的半立體是看它所處面積的大小而,如在一張小紙上可以說它是面,在很大一張紙上的面的半立體可以說成是點(diǎn)的半立體。另一方面,在設(shè)計(jì)構(gòu)圖時(shí)要注意切口的兩邊都要沒有點(diǎn)或線,否則凸起部位不能持久,很難立起。

          6、下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面所講方法每人設(shè)計(jì)一個(gè)有規(guī)則的點(diǎn)或線,或面的大片半立體構(gòu)成,設(shè)計(jì)時(shí)首先構(gòu)好圖,哪一部分凸起,哪一部分 下凹,哪個(gè)地方需切割......這些都要在設(shè)計(jì)圖中構(gòu)思好,這磁才能產(chǎn)生半立體的效果。

          出示一些半立體制作品供學(xué)生參考,并要求學(xué)生不要仿老師示范的形態(tài)。

          7、行間輔導(dǎo)。

          8、根據(jù)大家制作情況進(jìn)行小結(jié)。

        美術(shù)教案 篇2

          活動(dòng)過程:

          1、欣賞歌曲,引出課題。

          幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》,小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎?螢火蟲什么時(shí)候進(jìn)來?(是晚上)。當(dāng)夜幕降臨,到處是一片漆黑的時(shí)候,小動(dòng)物迷路的時(shí)候,螢火蟲打著它的小燈籠把小動(dòng)物們安全地送回了家。

          2、欣賞圖片,放映幻燈片,“家鄉(xiāng)的夜景”。

          天黑了小動(dòng)物們有螢火蟲,城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎么辦呢?燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗,我們來看看這是哪里吧?

          (1)小朋友你們看這里是哪里呀?(是晚上的天安門)天安六上有什么?(有彩燈和焰火)

          (2)再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如:人民大會(huì)堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。

         。3)觀察我們家鄉(xiāng)的夜景,看看這里是哪里?(是白天的廣場(chǎng))大家看看晚上的廣場(chǎng)是什么樣子?

         。4)觀察圖片,看看這是哪里?(是馬路)觀察晚上的街道同白天的有什么不同,讓幼兒說說晚上與白天有什么不同?

         。5)觀察圖片看看圖片上是什么?(是樓房)到了晚上房子里是什么樣子?(家家戶戶亮起了燈,天上有星星和月亮,還有路燈)

          3、欣賞范例,示范講解

          我這有只神奇的`魔筆,它能刮破黑夜,把夜晚變成一幅美麗的畫,(教師邊講解邊出示畫紙現(xiàn)場(chǎng)做畫),我用魔筆刮破黑夜,一顆小星星鉆了出來,又鉆出一顆小星星然后是月亮……

          小朋友,想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)。≡瓉砭褪且恢o尖的鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點(diǎn)特別,畫紙上用油畫棒涂過了,這種畫叫“刮畫”。

          4、認(rèn)識(shí)刮畫,熟悉作畫步驟

          今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮畫”,刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前,要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>

         。1)首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色;

         。2)在淺色上涂兩遍深色:第一遍橫著涂,第二遍豎著涂。如果你有一尺會(huì)飛的魔筆,你想乘著去哪里呢?

          在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中,有許多神奇美妙的地方,我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美,下面就請(qǐng)小朋友拿我送你們的魔筆,畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”,乘著魔筆出了吧!

          5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

         。1)先涂一遍淺色,涂滿了再涂深色,在涂深色的時(shí)候,注意要涂得均勻,涂得滿,動(dòng)作要快;

          (2)想好了主題再刮畫,錯(cuò)了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。

          6、幼兒講述自己的作品

          7、活動(dòng)結(jié)束

          讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。

        美術(shù)教案 篇3

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          了解影子對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響,欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品,在比較鑒賞中,了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中光與影子的關(guān)系,了解影子對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響,引發(fā)創(chuàng)作興趣。

          2、學(xué)生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品,在比較鑒賞中,了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

          3、讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的剪紙制作。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、教師安排和啟發(fā)學(xué)生自己收集關(guān)于光和影的生活現(xiàn)象以及藝術(shù)表現(xiàn)作品等方面的資料。

          2、彩色紙、剪刀及其其他手工創(chuàng)作的工具。

          三、教學(xué)過程:

          1、用幻燈投影機(jī)導(dǎo)入新課。手的動(dòng)作、剪紙、形體動(dòng)作、身體的動(dòng)作進(jìn)行投影,讓學(xué)生發(fā)揮想象。

          2、、欣賞黑白攝影作品,對(duì)作品中光與影的藝術(shù)處理形式和形象,談自己的感覺。

          3、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)對(duì)作品中黑白對(duì)比的'強(qiáng)烈反差視覺效果發(fā)表看法。

          4、創(chuàng)作:以小組為單位,創(chuàng)編故事劇,可用剪影的形式制作劇中的角色形象。

          5、演一演:學(xué)生之間以跟隨某一個(gè)同學(xué)的背(身)后做影子模仿表演的方式,展開表演活動(dòng),以肢體的形態(tài)造型為主要表現(xiàn)內(nèi)容,并配合音樂作品進(jìn)行伴奏。

          6、游戲活動(dòng)

          A、邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作,引發(fā)學(xué)生對(duì)影子的興趣,體驗(yàn)快樂。玩法:全體學(xué)生站成圓圈面向圓心,一、二報(bào)數(shù)結(jié)對(duì)子,一數(shù)在前二數(shù)在后,二數(shù)學(xué)一數(shù)的動(dòng)作,反復(fù)進(jìn)行,然后交換。

          B、游戲開始時(shí),選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動(dòng)作。

          7、猜影子:

          A、獲得新經(jīng)驗(yàn):能夠設(shè)計(jì)多種動(dòng)作構(gòu)成有趣的影子,并根據(jù)自己的想像猜出影子的造型,共享想像創(chuàng)造的樂趣。

          玩法:3——4個(gè)學(xué)生一組,猜拳決定出一人為猜影子者,其他學(xué)生背隊(duì)陽光或燈光。面對(duì)墻壁做各種動(dòng)作,當(dāng)設(shè)計(jì)者出口令后,猜影子者猜出墻壁各種影子的造型,并與其中一個(gè)做動(dòng)作的學(xué)生交換角色。替換也由猜拳決定,反復(fù)進(jìn)行。

          四、教學(xué)建議

          1、采取自評(píng)和相互的方法,對(duì)自己及同學(xué)的剪紙(影)作品進(jìn)行,并在班里展示這些作品。

          2、對(duì)欣賞過的馬帝斯剪紙作品進(jìn)行圖表式的調(diào)查,歸納同學(xué)們的意見,引導(dǎo)和提高學(xué)生的審美水平。

        美術(shù)教案 篇4

          美術(shù)教案-《十二生肖》教案設(shè)計(jì)

          一、教學(xué)目標(biāo):

          的背面,特別注意動(dòng)物的外形。

          (三)、剪紙?jiān)煨?/p>

          1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

          3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)

         。ㄋ模、評(píng)價(jià)展示

          布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

         。ㄎ澹⑼卣寡由

          欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

          聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛國主義情感。

          課后記:

          課堂上教師注重講授,在如何將知識(shí),技能講清楚上做,下功夫,學(xué)生只要全神貫注的聽,就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了

          學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎?我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)

          習(xí)能力的人,必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,解決問題,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,這是最重要的。

          用剪紙的方法,有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪,畫很重要,畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,類似剪影的

          效果,然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào),教學(xué)效果不佳,于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):

          先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形,請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫,接著我來進(jìn)行修改,我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋,只剩下外

          輪廓,有點(diǎn)象影子的效果,我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎?有的還象,有的卻面目全非了,我趁勢(shì)發(fā)問:“為什么擦去一部分

          后,有的生肖動(dòng)物還能那么明顯,而有的卻看不出來了呢?”學(xué)生開始思考起來,經(jīng)過激烈的討論,達(dá)成了共識(shí):剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵

          是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如,大的更大,長的更長,才能使動(dòng)物的形

          象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題,并找到答案,,

          在接下來的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng),掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。

          我覺得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個(gè)過程也許比結(jié)果更有意義,

          《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆

          剪紙因其材料(紙)和所用工具(剪刀、和刻刀)決定了它自己的藝術(shù)特色,它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ),因此形成單純、

          簡潔、明快的特殊風(fēng)格,表現(xiàn)出人們的審美愛好,并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理,成為中國最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,其造型特點(diǎn)

          尤其值得研究。然而,多數(shù)的教師、家長鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式,如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等,對(duì)于

          民間藝術(shù)的熱愛,筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī),對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。

          建議及做法:

          1、?走進(jìn)生活大課堂,我先學(xué)后教

          2、?課堂上我怎樣教,使學(xué)生被動(dòng)接受?變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)

          探索過程:

          預(yù)備課——我先向生活學(xué)

          隨著世界知識(shí)的交融和共通,人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征,嗤之以鼻。現(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎?然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢?我個(gè)人認(rèn)為,中國作為歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優(yōu)勢(shì)?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù),大學(xué)時(shí)就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學(xué)科,總覺得那些獨(dú)具東方魅力,民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國千年的文化底蘊(yùn),那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘,如十二生肖(剪紙)、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源,藝術(shù)風(fēng)格,并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),記得一次外出旅游,我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品,那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處,我心里甚至有些懷疑,她能剪嗎?只見她一把剪刀在手,取來一張紅紙,不需要什么構(gòu)圖,轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生,真是神了,我好奇的問,“你學(xué)過繪畫嗎?”老人搖搖頭,“那你怎么剪得這么像呢?”老人指著那只公雞說,“雞在心里,你看影子像就行!“影子”哦,我才醒悟過來原來老人說的是外形,她早已把雞的外形熟記于心了。的確,看看周圍的剪紙作品大多是些動(dòng)物和花卉,它們的外形都很生動(dòng),甚至夸張,在外輪廓形象的基礎(chǔ)上,內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化,雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意,但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)?,花錢既買到了剪紙作品,又得到了些剪紙的竅門真是值得呀!

          第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——剪紙?zhí)y了

          運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物是本節(jié)課的要求,首先要讓孩子們喜歡這種方式,也就是感興趣,我生動(dòng)的描訴剪紙的歷史淵源,告訴學(xué)生

          這是咱們中國傳統(tǒng)的藝術(shù),別的國家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦,并讓孩子們收集各式剪紙圖案,從中激發(fā)他們的參與熱情,我將自己的剪紙作品作為獎(jiǎng)勵(lì)贈(zèng)送給學(xué)生,孩子們看到老師這樣喜愛剪紙,親其師信其道,對(duì)剪紙也更多了一份興趣。

          民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺,只憑心中的記憶就能剪成作品,喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設(shè)計(jì),孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜,*真的形象,有的還特意運(yùn)用了擬人的方法,看身穿美麗衣服的小兔多美呀,老牛的眼睛多么有神呀,看起來真不錯(cuò),可是運(yùn)用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問題,再生動(dòng)的五官,再美觀內(nèi)部花紋,對(duì)于初學(xué)剪紙的孩子來說都是難以把握的,滿心歡喜的設(shè)計(jì)出生肖形象,可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),那細(xì)致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了,忙碌了半天,效果不佳,“剪紙?zhí)y了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……

          第二堂課:改變教法——剪紙真有趣

          看著學(xué)生交上來的一張張不成樣的剪紙作業(yè),我陷入沉思,問題出在哪?剪紙的要領(lǐng)對(duì)于初學(xué)的兒童來說先把握好造型這一關(guān),民間藝

          術(shù)家門已有了深厚的形象積累,所以他們隨心所欲,而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到,用剪紙的方法,有主題的來表現(xiàn)十二生肖,設(shè)計(jì)時(shí)必須先畫后剪,畫很重要,畫時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”,對(duì)!類似剪影的效果,可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢,是直白的講述,還是……于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):

          先讓學(xué)生自由的.畫出動(dòng)物的外形,請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫,接著我來進(jìn)行修改,我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋,只剩分后,有的生肖動(dòng)物還能那么明顯,而有的卻看不出來了呢?”學(xué)生開始思考起來,經(jīng)過激烈的討論,達(dá)成了共識(shí):剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如,大的更大,長的更長,才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題,并找到答案,在接下來的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng),掌握的更迅速準(zhǔn)確,當(dāng)孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí),都不由得說:

          “剪紙真有趣”!那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術(shù),熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)相長,剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學(xué)生,還有我這個(gè)老師,我深深的體會(huì)到:

          首先,作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭,利用各種機(jī)會(huì)、途徑深入生活,走進(jìn)了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù),要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國優(yōu)秀傳

          統(tǒng)藝術(shù)的使命,用自身的熱情激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注,并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力,逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。

          其次,教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生,就要在教學(xué)方法上靈活多變,積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境,就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個(gè)過程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。

          當(dāng)然挖掘古老的民間藝術(shù)時(shí),還要結(jié)合當(dāng)今孩子們的特點(diǎn),不斷創(chuàng)新,才能有所發(fā)展,如今,剪紙的天地更為廣闊了,它早已走出了莊戶人的小院,走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地,在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀、郵票設(shè)計(jì)、報(bào)刊題花、連環(huán)畫、舞臺(tái)美術(shù)、動(dòng)畫、影視等各個(gè)方面都有她的清影;我希望通過自己的勞動(dòng),讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù),愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。

        美術(shù)教案 篇5

          六年制小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《蝸!方贪 概要:讓幼兒了解蝸牛的生活環(huán)境以及活動(dòng)特征。教材說明:本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動(dòng)態(tài)的蝸牛,并添畫環(huán)境。教學(xué)目的:1.掌握蝸牛的基本形象特征,正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。2.通過畫蝸牛,學(xué)生能掌握畫圓形動(dòng)物的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圓形并用基本形畫蝸牛。教學(xué)難點(diǎn):畫出蝸牛的不同動(dòng)態(tài)。教具準(zhǔn)備:1.老師準(zhǔn)備:彩色粉筆、蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動(dòng)畫一幅。2.學(xué)生準(zhǔn)備:塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。教學(xué)方法:講述法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)過程:1.導(dǎo)語:在夏天的雨季里,同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景,看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動(dòng)的姿態(tài),真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛。

          2.板書課題:蝸牛3.新授:(1)講解怎樣畫蝸牛。演示畫法(邊演示邊講解)。畫法步驟(用彩色粉筆畫):請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)兩遍畫法。(2)講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動(dòng)。它們有向前爬行的,有向后爬行的,有抬頭的,有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的`蝸牛,我們?cè)撊绾稳ギ嬆?(出示蝸牛?dòng)態(tài)變化分析圖一幅)抬頭的向前爬的向后爬的低頭的(教師設(shè)問,各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動(dòng)?)(3)教師總結(jié)蝸牛動(dòng)態(tài)畫法規(guī)律。強(qiáng)調(diào):蝸牛不同動(dòng)態(tài)的畫法主要是肉體的變化,圓殼不動(dòng),因此畫蝸牛先畫圓殼,再根據(jù)蝸牛的不同動(dòng)態(tài)畫出肉體及觸角。

        美術(shù)教案 篇6

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.通過欣賞與感受活動(dòng),了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及構(gòu)造。

          2.掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法,能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子,并能用繪畫、剪貼及綜合性等方法進(jìn)行裝飾美化。

          3.通過自主觀察與實(shí)踐,提高動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。

          二、教材分析

          2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

          重點(diǎn):瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力和對(duì)稱剪法的掌握。

          難點(diǎn):注意畫稿時(shí)紙的開合方向,剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。

          三、教學(xué)設(shè)計(jì)

          課前準(zhǔn)備

         。▽W(xué)生)各類彩色紙、剪刀、固體膠、等

         。ń處煟┒嗝襟w課件、瓶子范作等、

          教學(xué)過程:

          一、引入新課

          1、謎語導(dǎo)入:

          長長頭頸小小口,凸起肚皮愛喝水,

          四季最愛巧裝扮,綠葉紅花插滿頭。

          提問:請(qǐng)大家猜一猜,這位愛打扮的`朋友會(huì)是誰呢?

          學(xué)生回答,揭示課題《花瓶》

          二、學(xué)習(xí)探究認(rèn)識(shí)花瓶結(jié)構(gòu)

         。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)花瓶結(jié)構(gòu):

          1、出示無耳花瓶,請(qǐng)學(xué)生說一說花瓶有哪幾個(gè)部分組成?

          我們先來欣賞一只花瓶,出示圖片。

          2、再出示有耳花瓶,請(qǐng)

          學(xué)生說一說這個(gè)花瓶和前一個(gè)花瓶有什么不同之處?

          教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié):一般花瓶由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底和瓶耳組成。

          欣賞經(jīng)典的花瓶(6個(gè)左右)。欣賞各個(gè)花瓶外形特色,使學(xué)生在觀察中了解花瓶的造型特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

         、娣治龌ㄆ康耐庑翁攸c(diǎn):

          提問:剛才我們欣賞了這組花瓶,你們發(fā)現(xiàn)它們的左邊和右邊有什么特點(diǎn)嗎?

          學(xué)生舉手回答

          教師總結(jié):左右對(duì)稱(并提醒學(xué)生之前學(xué)過的《彩蝶飛飛》一課中的折剪方法)

          表揚(yáng)學(xué)生并肯定學(xué)生的回答。繼續(xù)欣賞:

         、偬釂枺簭幕ㄆ康耐庑卧O(shè)計(jì)上,請(qǐng)同學(xué)選出自己最喜歡的花瓶,并說明原因。從花瓶的裝飾花紋上,讓學(xué)生選出自己最喜歡的花瓶,從色彩的搭配上,也請(qǐng)學(xué)生選出自己最喜歡的花瓶,說出簡單理由。

          ②同學(xué)們分析了花瓶的外形、裝飾花紋和色彩的搭配,接下來我們就來看看怎么剪出一只漂亮的花瓶吧,課件展示花瓶折剪示意圖然后教師示范過程:

          ⅰ、將彩色紙對(duì)折(強(qiáng)調(diào)橫豎對(duì)折適合的瓶子外形與紙的開

          口方向)

          ⅱ、畫出一半的花瓶形狀(借用上下邊緣做瓶口與瓶底)

          ⅲ、延邊剪下(強(qiáng)調(diào)快速及瓶耳對(duì)折挖空方法)

          三、學(xué)習(xí)花瓶造型

         、、了解花瓶造型變化

          ①提問:花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫的這一種呢?學(xué)生否定。接著提問:那怎么來設(shè)計(jì)不同樣子的花瓶呢?

         、诤喒P圖畫展示花瓶造型的變化:

          瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方

          瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化

         、、欣賞不同造型花瓶的圖片

         、偬釂枺何覀冞能有哪些變化來改變花瓶的形狀呢?學(xué)生回答。

          小結(jié):巧妙改變瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的寬度、長度與形狀等。

          ②欣賞圖片加強(qiáng)印象。

        美術(shù)教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、根據(jù)假定的旅行情境,畫一畫自己的旅行物品,并以旅行包為主體,把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

          2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例,用流暢的線條塑造旅行用品。

          3、善于收集整理資料,能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

          4、能運(yùn)用簡單的平面設(shè)計(jì)的形式原理,集體合作制作一個(gè)集錦本。

          5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中,尋訪自然美景,了解社會(huì)歷史、文化淵源,探究世界奧秘,激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例

          教學(xué)難點(diǎn):客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例

          教學(xué)過程:

          一、激發(fā)興趣

          1.教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話,說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

          2.學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

          3.細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例如:路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。

          二、觀賞背包

          1.出示背包,引導(dǎo)觀察、思考:

          (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?

          (2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?

          2.了解背包的'結(jié)構(gòu)。

          (1)背包的結(jié)構(gòu):圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

          (2)構(gòu)成:功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

          (3)材質(zhì):皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

          (4)樣式:手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。

          三、繪畫指導(dǎo)

          1.教師示范畫背包,學(xué)生總結(jié)步驟、方法。

          2.小結(jié)表現(xiàn)方法:

          (1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。

          (2)從不同角度觀察背包。

          (3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

          (4)添畫生活用品,學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

          四、作品欣賞

          1.欣賞學(xué)生作品。

          2.分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

          (1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確,構(gòu)圖大方。

          (2)線條流暢,有疏有密。

          (3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

          (4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

        美術(shù)教案 篇8

          23、霧凇

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,其中綠色通道內(nèi)的五個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”中的一個(gè)造句。

          3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象,使學(xué)生受到美的陶冶。

          4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。

          教學(xué)重、難點(diǎn):了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,感受霧凇的美。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:多媒體課件

          第一課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)《九九歌》,揭示課題

          1、指名背誦《九九歌》。

          2、古人從冬至起每九天算做一個(gè)“九”,從一“九”數(shù)起,二“九”、三“九”,一直數(shù)到九“九”為止。其中最冷的時(shí)候正是三“九”,故有“冬練三九,夏練三伏”之說。

          3、揭題。

          在這三九嚴(yán)寒,大地冰封之際,在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀——霧凇。

          二、觀看霧凇景觀的圖片。

          1、你看了有什么感受?

          2、你有什么問題要問?

          今天就讓我們一起從課文中尋找答案。

          三、初讀課文

          1、錄音范讀課文,體會(huì)霧凇的美麗、奇特。生邊聽邊思:你知道了什么?

          2、交流。

          3、自學(xué)課文。

          4、檢查自學(xué)效果。

          (1)生字詞正音。

          大地冰封十里長堤俗稱凝結(jié)攝氏零下

          淹沒模糊霧凇綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹

         。2)釋詞。

         。3)指導(dǎo)讀長句子。

         。4)指名分自然段讀課文。

          四、再讀質(zhì)疑

          五、指導(dǎo)寫字

          1、自己設(shè)法記憶字形,有困難的做上記號(hào)。

          2、交流記憶有困難的生字。

          3、指導(dǎo)書寫。

          老師范寫“凝、攝、零”三個(gè)字。

          4、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。

          六、作業(yè)

          1、朗讀課文。

          2、組詞。

          堤()俗()模()凝()

          提()。ǎ┟ǎ┮桑ǎ

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          吉林霧凇以其“冬天里的春天”詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江

          三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這

          美麗的霧凇。

          讀課題(霧。,理解“凇”

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、欣賞霧凇,點(diǎn)出:這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀.

          2、學(xué)習(xí)第一自然段:

          文中哪些詞語寫出了霧凇的美麗?為什么稱它為“奇觀”?

          如此美麗的霧凇,你想讀好它嗎?

          出示第二句話(自讀、指名讀)

          過渡:霧凇那如雪般潔白,似銀樣閃爍的'容顏,晶瑩的霜花“綴滿”枝頭,

          奇妙的美景綿延千里,難怪作者要說它是??

          師板書:奇觀

          讓我們?cè)賮碜x一讀,讀出霧凇的美麗,奇特,讀出我們的自豪心情。

          三、精讀第二自然段

          多媒體出示:1、哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的?2、霧凇是在什么時(shí)候形成的?

          3、過于飽和的水汽是從哪里來的?

          4、這霧氣遇冷后會(huì)有什么變化?

          5、霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?

          就讓我們帶著這些問題仔細(xì)地讀讀第二自然段,拿出筆劃劃你找到的詞語和句子,說說你的理解。

          自學(xué)、同桌交流、指名說

          1、霧凇,俗稱樹掛,是在嚴(yán)寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。(霧凇形成的兩個(gè)前提條件)

          師相機(jī)板書:水汽——遇冷——凝結(jié)

          2、出示“從當(dāng)年12月至??陣陣霧氣。”(這符合一個(gè)條件“過于飽和的水汽”)

          3、出示“每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)??”(符合條件“遇冷”)

          4、出示:“每當(dāng)夜幕降臨,??銀松雪柳了!

          談?wù)勀愕捏w會(huì),指名說。

          a.燈光、樹影模糊了,這蒸騰的霧氣,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。(與原句比較)指導(dǎo)朗讀

         。u漸地、慢慢地、輕輕地,這三個(gè)疊詞說明霧越來越濃,蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。)

          b.指導(dǎo)“最初?逐漸?最后?”指導(dǎo)朗讀。(邊讀邊想,在腦海中浮現(xiàn)出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來)有感情的朗讀。指導(dǎo)背誦。(抓關(guān)鍵詞)

          每當(dāng)夜幕降臨,氣溫(),這霧氣便(),(),籠罩著()。樹木被()。(),燈光,樹影()。這蒸騰的霧氣,(),(),()地給松針、柳枝鍍上了()。最初像(),逐漸變成(),最后()上全都是()。

          自由背,指名背,齊背。

          過渡:美麗的霧凇掛在道路的兩旁,又是怎樣的一幅景象呢?

          四、講讀第三自然段

          觀察多媒體圖片,讓學(xué)生形容一下

          過渡:十里江堤的樹木,一夜之間變成一片銀白,簇簇松針恰似銀菊怒放,晶瑩多姿,垂柳青枝變成瓊枝玉樹,一片晶瑩潔白,江岸霧氣繚繞,人在其中,猶入仙境,你也來贊美一下吧!(指名說)

          出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開’呀!”(指導(dǎo)朗讀)這里把什么比做什么?你覺得恰當(dāng)嗎?

          小練筆:多媒體出示,用詩詞填空。

          五、指導(dǎo)賞背

          課文把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里?那就請(qǐng)大家自練,然后選你最喜歡的一句或一段,背給大家聽。

          六、總結(jié)全文,布置作業(yè)

          霧凇的美,美在壯觀,美在奇絕。吉林霧凇以其“冬天里的春天”詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。大家以后如果有機(jī)會(huì),可以去親身體會(huì)一下。

          我們祖國風(fēng)景優(yōu)美,資源豐富,名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù),像我們學(xué)過的《九寨溝》,老師剛講的桂林山水、云南石林、長江三峽等,大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章,體會(huì)祖國的美。

          七、板書設(shè)計(jì):

          23霧凇

          奇觀

          水汽——遇冷——凝結(jié)

          忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開

        美術(shù)教案 篇9

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          欣賞各種漂亮帽子的圖片。

          適合時(shí)裝表演的背景音樂。

          每組2個(gè)盛好膠水的塑料小盤,擦手毛巾或海綿等。

          做好的'帽子范例一個(gè)(參照幼兒用書第2冊(cè)第16-17頁《會(huì)變的小碗》)。

          寶寶人手一個(gè)紙桶帽(大碗方便面紙筒做帽筒,圓形紙殼做帽沿,將大碗面桶插入扣好的圓形紙殼中)彩色紙片或小彩色皺紋紙團(tuán)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和成就感。

          能用彩色紙片或紙團(tuán)裝飾帽子。

          愿意將自己的作品拿給其他小朋友看。

          活動(dòng)過程

          1、帶領(lǐng)幼兒欣賞漂亮帽子的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞圖片中帽子的各種樣式、顏色及圖案,選擇自己喜歡的帽子圖片。

          2、展示漂亮的帽子,激發(fā)寶寶的制作興趣。

          教師戴一頂提前制作好的漂亮帽子展示給寶寶!拔业拿弊雍每磫幔恳步o寶寶戴戴看。”“帽子太少了,不夠分的,我們也來做一頂漂亮的帽子吧!”

          3、教師示范,指導(dǎo)寶寶制作漂亮的帽子。

          教師示范,選擇彩色紙片或小紙團(tuán)蘸膠水粘在帽筒或帽檐上進(jìn)行裝飾。寶寶選擇材料制作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

          “小紙團(tuán)粘粘牢,壓一會(huì)兒”“小紙團(tuán)不要粘在一起,有點(diǎn)距離才好看!

          戴上帽子和寶寶一起展示,表演。

          寶寶戴自己制作的帽子,隨音樂自由表演。

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