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        大班教案

        時(shí)間:2023-10-07 07:35:56 教案 我要投稿

        大班教案3篇(熱)

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的大班教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        大班教案3篇(熱)

        大班教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

          2、能聽口令進(jìn)行前后左右的'運(yùn)動(dòng),提高身體協(xié)調(diào)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          長條綢布、籃球、遙控汽車各一個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          1、熱身活動(dòng):前后左右。

          在歡快的音樂聲中,幼兒聽教師口令進(jìn)行向前、向后、向左、向右地走動(dòng)。

          2、游戲:齊心協(xié)力。

         。1)幼兒共同手持長條綢布,合作進(jìn)行前進(jìn)行走、下蹲起立、旋轉(zhuǎn)奔跑等動(dòng)作。

         。2)幼兒分別站在長條綢布兩旁,雙手用力將長條綢布繃緊。教師將皮球、遙控汽車在綢布上來回滾動(dòng)、行走,讓幼兒感受合作玩游戲的快樂。

          3、游戲:同舟共濟(jì)。

         。1)創(chuàng)設(shè)游戲情境:現(xiàn)在我們在海面上劃著船,海面上的浪很大,我們要齊心協(xié)力到達(dá)岸邊。

         。2)幼兒4人一組用力"劃船",教師及時(shí)表揚(yáng)有堅(jiān)持性、勇敢到達(dá)岸邊的幼兒。

         。3)遭遇暴風(fēng):幼兒聽教師口令前后左右擺動(dòng)身體,共同戰(zhàn)勝困難。

          4、放松活動(dòng):愛的傳遞。

          幼兒圍站成一個(gè)大圈,相互傳遞愛的親吻,活動(dòng)結(jié)束。

        大班教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、利用紙袋原型,通過畫、剪、貼等技能,表現(xiàn)動(dòng)物、人物。

          2、發(fā)展動(dòng)手操作能力,并能利用紙袋玩偶進(jìn)行游戲或講故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動(dòng)物的五官及玩偶范例。

          活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

          師出示紙袋小熊貓,以熊貓的口吻說:小朋友,你們知道我是誰嗎?我是小熊貓。今天,我是到你們班來找小伙伴的,請你們照我的樣子做幾個(gè)小伙伴好不好。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。

          紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴,也可以用彩筆畫出來。在紙袋上面適當(dāng)位置貼上小熊貓的兩只耳朵。

          紙袋兩邊中下部剪兩個(gè)小孔,大小能伸進(jìn)手指即可。

          一只手伸進(jìn)紙袋,大拇指和小指分別伸進(jìn)紙袋兩邊的小孔,做小熊貓的手,紙袋玩偶就做好了。

          3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          師:下面請小朋友來為小熊貓做伙伴,老師這里有許多小動(dòng)物頭像,可以先看看他們長得怎么樣,然后在想想你想做哪種小動(dòng)物,用什么方法做。幼兒先看玩偶范例,然后動(dòng)手制作,每個(gè)小朋友要盡量注意跟別人做的.不一樣。

          勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒制作兩個(gè)不一樣的玩偶,幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

          4、總結(jié)評價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

          師評價(jià)作品,可從五官位置、色彩的選用去評。

          兒將玩偶套在手上,兩兩對話,學(xué)習(xí)用玩偶的口吻對話和表述。

          活動(dòng)延伸:將好的玩偶放在語言角內(nèi),供幼兒練習(xí)講話,促進(jìn)幼兒語言發(fā)展,培養(yǎng)相互交往的能力。

        大班教案 篇3

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。

          2、體驗(yàn)想象的樂趣,嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。

          3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣,體驗(yàn)歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。

          4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

          5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

          【活動(dòng)過程】

          一、活動(dòng)導(dǎo)人:

          幼兒圍坐成半圓,老師以節(jié)奏游戲?qū)耍謩e用廣東話、普通話交替問候,讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

          (教師輕聲哼唱歌曲旋律,并配以簡單有趣的手指游戲,其價(jià)值有二:一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài),為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備;二是通過有節(jié)奏的互動(dòng)問好,拉近師幼情感距離,為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊,這是一個(gè)互動(dòng)積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)

          二、創(chuàng)設(shè)情境。

          老師在音樂的伴奏下,邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫,引起幼兒對的興趣。

         。ㄔ谑婢彽匿撉侔樽嘞,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事,起到了以情動(dòng)人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律,并用簡單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲,創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)

          三、感受歌曲。

          1、第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

          師:這個(gè)大頭可真有意思,不怕雨淋。“我”也想來當(dāng)大頭(伸出大拇指)。

          2、第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動(dòng)作)幫助幼兒感受歌曲。

          師:剛才大頭都唱了些什么?

          幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……

         。ㄓ變夯卮鸷罄蠋熡酶杪暭皠(dòng)作回應(yīng),引導(dǎo)其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)

          3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。

          師:我的在這,把你的也拿出來。

          4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

          師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)

          在唱歌過程中,老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒:一起來!

         。á俸唵窝b備,化繁為簡。簡單的,通過豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球,激蕩和點(diǎn)燃了孩子無窮的想象,簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn),練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭,從個(gè)體手的.動(dòng)作過渡到操作桔子教具,從徒手練習(xí)過渡到配樂操作,從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn),練習(xí)積累的過程。)

          四、學(xué)唱歌曲。

          1、師幼操作指偶學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。

          師:剛才小朋友說“老師你有‘大頭’,我們也想有個(gè)‘大頭’,別著急,看看這是什么?

          幼:橡皮泥。

          師:我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥,注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。

          2、教師借助橡皮泥與幼兒一起游戲歌唱。

          師:我們都有了,看看誰的最會(huì)唱歌。

         。á俨シN“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望,并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力:原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀、谧兓瘞頍崆椤W儎t通,不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。)

          五、表現(xiàn)歌曲。

          情境:雷聲響起,雨點(diǎn)從天上落下來,大頭娃娃們,一起去雨里玩玩吧……

          1、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1—2次。(教師帶領(lǐng))

          2、幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后,空間位置可以比較自由和開放,可以跟隨琴聲自由表達(dá)。

         。ń處熃o予動(dòng)作提示)

          尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟著媽媽回家了……

         。á僮杂杀磉_(dá),釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié),讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律,是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感,既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦,又體驗(yàn)了收獲的快樂。②榜樣示范,秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入,避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn),保障了學(xué)習(xí)的秩序。

          從實(shí)錄中可以看出,這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例,相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試;顒(dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備,不需要華麗的語言,一個(gè)桔子,一根粉筆,一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài),就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界,我想,回到“簡單”,應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧。

          教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

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