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        語文教案

        時間:2023-10-08 10:46:52 教案 我要投稿

        語文教案5篇【合集】

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        語文教案5篇【合集】

        語文教案 篇1

          教學(xué)目的:

          1、領(lǐng)略朱自清筆下的梅雨潭充滿生命力、洋溢著勃勃生機的自然美,感受作者真摯充沛的情感。

          2、學(xué)習(xí)作者是如何選用恰當(dāng)?shù)膭釉~來點染感情的波瀾,從而達到情隨景生,移情于景的。

          3、情感教育:感受綠色之美。培養(yǎng)熱愛大自然,珍惜綠色,珍惜環(huán)境的美好情懷進一步增強環(huán)保意識。

          教學(xué)重點:

          1、學(xué)會以段落閱讀訓(xùn)練帶動全文的閱讀鑒賞的閱讀方法。

          2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、追求美好事物的情感。

          課時安排:一課時

          教學(xué)方法:教師導(dǎo)讀、學(xué)生討論

          教學(xué)過程:

          一、感知課文

          1、導(dǎo)入新課:在臨水騁懷單元我們感知了小石潭水的清澈見底,領(lǐng)略了黃果樹瀑布巨大的聲響和驚心動魄的氣勢,今天我們一同來欣賞朱先生對水的全新演繹。課件顯示課題

          2、熟悉課文

          學(xué)生帶著問題自讀課文標段序。

          課件顯示問題:

          1、建立我 的字詞庫和同學(xué)交流。

          2、請從課文中找出能概括全文內(nèi)容的句子 。

          3、請找出兩個能概括梅雨譚綠的特征的詞語 。

          二、研讀課文

          1、課件顯示問題

          課文中有一個從寫梅雨瀑過渡到寫梅雨潭的句子,請找出來。并分析這一句在行文中有什么作用?

          2、解決問題

          瀑布在襟袖之間;但我的心中早已沒有瀑布了

         。1)從寫開始追捉過渡到寫步步追捉;

         。2)明確關(guān)鍵句是點明上段寫梅雨瀑的目的,在于襯托美的令人驚詫的梅雨潭的綠。

          3、能力訓(xùn)練

          1、學(xué)習(xí)作者是如何選用恰當(dāng)?shù)?動詞來點染感情的波瀾,從而達到情隨景生,移情于景的。

          課件顯示文中幾個重要動詞分析解決問題

          梅雨潭閃閃的綠色招引(吸引)著我們;

          --招引緊扣閃閃的綠,似乎它本身用閃閃的綠光在主動招呼誘引游人,動態(tài)感強。這正是驚詫的原因之一。反襯了我急于賞綠的迫切心情。吸引則顯得一般。

          我們開始追捉(追逐)她那離合的神光了。

          --追捉含有欲捕捉那閃閃的綠的意思,點點閃光如星星螢火蟲,似伸手可捉。追逐則沒有這層含義。

          揪著草,攀著亂石,小心探身(彎)下去,

          --探身與小心相呼應(yīng),準確的描寫了向下走時腳試探性的朝下伸的樣子。

          例詞還有鑲、踞、展、浮、送、鉆、扯、揪、攀、裁、挹、拍、撫摩、掬、吻

          2、問:對梅雨潭的綠,作者運用了哪些修辭手法?寫出了綠的哪些特點?

          明確:

          比喻:仿佛一張極大的荷葉鋪著,滿是奇異的綠,厚積著的綠;

          她松松的皺纈著,像少婦拖著的裙幅;

          她輕輕的擺弄著,像跳動的初戀的處女的心;

          她滑滑的明亮著,像涂了明油一般,有雞蛋清那樣軟,樣嫩;

          她又不雜些兒塵滓,宛然一塊溫潤的碧玉,

          擬人:我想張開兩臂抱住她;我用手拍著你,撫摩著你。

          寫出了綠的迷人可愛。

          對比:綠楊太淡了,綠壁太濃了,西湖的波太明了,秦淮河太暗了。寫綠的明暗適度、濃淡相宜。

          想象和聯(lián)想:裁你為帶,贈給那輕盈的舞女,她必能臨風(fēng)飄舉

          挹你為眼,贈給那善歌的盲妹,她必能明眸善睞

          3、課文結(jié)構(gòu)

          (1)第二段為第三段鋪墊和蓄勢,強有力地襯托出綠的令人

          驚詫的美。

         。2)開頭與結(jié)尾首尾呼應(yīng),強化了感情的力量

          三、主題升華

          1、通過課件小組交流單元使學(xué)生加深對文章主旨的理解,學(xué)習(xí)如何以情馭景,借景抒情,情景交融。

          全文以熱情的筆調(diào)對梅雨潭的景色進行了細致的描寫,抒發(fā)了對綠的由衷喜愛,那么,作者為什么如此熱情的謳歌綠色呢?

          2、通過課件我的收獲單元接收學(xué)生對所學(xué)知識的反饋。進行有的放矢的指導(dǎo)。

          四、拓展延伸

          通過圖片展示讓學(xué)生再次感受綠色之美。培養(yǎng)熱愛大自然,珍惜綠色,珍惜環(huán)境的美好情懷進一步增強環(huán)保意識。

          五、布置作業(yè)

          摘抄文中所有比喻句,并寫出比喻句的作用,背誦課文第三自然

        語文教案 篇2

          設(shè)計意圖:

          口語交際是新課標提出的一項新內(nèi)容,意在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,而浙江版教材的要求僅僅是聽說能力的培養(yǎng),怎樣在現(xiàn)行的聽說課教材中挖掘口語交際的內(nèi)涵,我進行了一些思考。本課就是選取了浙江版六年制小學(xué)語文課本第二冊中的一節(jié)聽說訓(xùn)練課《長頸鹿請客》加以改進,從而形成的一節(jié)口語交際課。在這節(jié)課里,我擴充了教材的故事內(nèi)容,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一年級學(xué)生最喜歡的童話故事情境。原本教材中只是簡單的說是長頸鹿請客,我結(jié)合學(xué)生實際生活內(nèi)容,把故事內(nèi)容擴充為是長頸鹿的生日到了,請朋友們到他家為他過生日。而這節(jié)課,就是請學(xué)生來扮演長頸鹿的好朋友,去給長頸鹿過生日。這樣的童話情境很能激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在分角色表演故事的過程中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了進門、進餐、告別三個情境,引導(dǎo)學(xué)生在表演中學(xué)會交際,學(xué)會如何做客、如何待客,如何說慶賀別人生日的話,如何表達自己對主人熱情招待的感謝。這樣,就把原本純粹的看圖聽說訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成了興趣盎然的口語交際課,學(xué)生既提高了說話交際的興致,又學(xué)會了如何做客和待客。

          課的實施

          ▲課前準備:

          在上課之前,我先把全體學(xué)生分成5人一小組,選出小組長。全班的座位呈7小組組合排列。如下:

          然后發(fā)給各組動物頭飾5個、以及畫有蘿卜、小魚、青草、小蟲的紙盤子四個。在上課之前,我先請學(xué)生自己去準備送給長頸鹿的生日禮物。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種途徑去準備:

          1、畫一幅畫給長頸鹿。

          2、寫一句祝賀的話給長頸鹿。

          3、對長頸鹿說一句祝賀生日的話。

          4、其他方便又不費錢的形式。

          ▲教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)生交際興趣。

          今天,森林里可熱鬧了,因為有一位小動物過生日了。他是誰呀?(出示長頸鹿頭像。)為了慶賀生日,長頸鹿請了4位好朋友到他家去做客(板書:請客),他們都是誰呢?(逐幅出示4個小動物頭像,貼在黑板上,學(xué)生一一說出它們的名字。)

          1、準備禮物

          一大早,四個好朋友就起來準備了,他們該準備什么禮物送給長頸鹿呢?我們就來當(dāng)一回長頸鹿的好朋友,我們來送一份禮物給長頸鹿吧。你要扮演什么?(指導(dǎo)學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾)你都準備了什么禮物呢?(學(xué)生自由說說)

          2、準備語言

          我們準備好就可以出發(fā)了。到了長頸鹿家里,應(yīng)該怎么說呢?(提示學(xué)生用上類似“長頸鹿,我準備了……送給你,祝你生日快樂”的語句來說。若有自由發(fā)揮的更佳。)

          3、情境表演

          請4位學(xué)生上臺,拿著各自的`禮物,帶上頭飾)老師扮演長頸鹿,4位學(xué)生排成隊依次敲門(提醒要注意禮貌,輕輕敲門)。

          師:是誰?

          生:是我,我是小雞(小羊、小貓、小兔)。

          師(打開門):啊,是小雞(小羊、小貓、小兔)來了,歡迎歡迎。ㄆ溆鄬υ捇鞠嗨疲

          小雞:長頸鹿,今天是你的生日,我祝你生日快樂!

          小羊:長頸鹿,我畫了一幅畫送給你,祝你生日快樂!

          小兔:長頸鹿,我寫了一張賀卡送給你,祝你生日快樂!

          小貓:長頸鹿,我買了個生日蛋糕送給你,祝你生日快樂!……

         。▽W(xué)生可根據(jù)其準備的禮物自由發(fā)揮。)

          師(逐個說):謝謝!請到里面坐吧!

          4、引導(dǎo)評價

          引導(dǎo)學(xué)生從語言、表情、動作各方面評價剛才學(xué)生表演的情況,小結(jié)優(yōu)點,提醒缺點。提醒學(xué)生注意用快樂的表情,用有禮貌的語氣,聲音要響亮。

          5、再請一組來表演,再評議。

          6、分小組分角色扮演說話,注意指導(dǎo)學(xué)生表演的秩序,做客的學(xué)生排成一隊,免得課堂秩序出亂子。師巡視。

          二、創(chuàng)設(shè)疑難情景,引導(dǎo)學(xué)生討論交際

          1、看圖片說話

          客人坐下來以后,長頸鹿該拿什么東西招待客人呢?啊,長頸鹿已經(jīng)準備好了,瞧,這些是什么?(逐幅出示四盤菜)請學(xué)生用“()的()”來說。(說完就依次貼在黑板上)再用句式“長頸鹿準備了()、()、()和()”連起來說一說。

          2、設(shè)置疑難

          這些菜要分別放在誰面前呢?請一位學(xué)生上臺擺。為什么?請用“誰喜歡吃什么”來說一說。引導(dǎo)學(xué)生明白要用客人們最喜歡吃的東西招待客人。

          3、準備語言

          長頸鹿要上菜了,想想,要上菜的時候,長頸鹿要怎么說呢?提示學(xué)生用上“請”。接受的一方要說“謝謝”,還可以加上一些表示高興的話和動作。(例:小貓,我請你吃新鮮的小魚!x謝!我太喜歡了!)

          4、請一小組在座位上表演。集體評價。

          5、分小組表演,師巡視指導(dǎo)。

          三、創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維情境,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性交際。

          1、師:高高興興吃完飯,小動物們要回家了。在走的時候,你們要對盛情招待你們的長頸鹿說什么?長頸鹿說什么?鼓勵各人從不同角度說話。(如:好朋友們感謝長頸鹿熱情招待自己;或邀請長頸鹿到他們家做客。長頸鹿可以感謝他們來慶祝他的生日;感謝朋友們送他禮物,或邀請他們下回有空再來玩。)

          2、請5位學(xué)生扮演角色交際,集體評價。

          3、分小組扮演交際。

          四、總結(jié)回顧:

          小朋友,今天你們到長頸鹿家里做客,玩得開心嗎?說說你今天到長頸鹿家做客學(xué)到了什么?(到人家家里做客要有禮貌,招待客人要熱情,要用客人喜歡的東西招待客人等等……)

          生活中,我們要學(xué)會做一個有禮貌的客人,也要做一個熱情的主人。生活中到處都有課堂,處處都可以學(xué)習(xí)本領(lǐng),希望小朋友能留心學(xué)習(xí)。下課。

          教后記:

          本堂課中,學(xué)生們扮演了他們喜聞樂見的小動物,參加了他們喜歡的給朋友過生日的活動,在這個過程中,學(xué)生興致高漲,說話興趣很高,無拘無束地說,演,既完成了聽說訓(xùn)練課原定的要求,又學(xué)會了到別人家里做客時要說的話,要注意的事,以及招待客人要注意的事。一節(jié)課中有靜有動,靜有看圖說話,看同學(xué)表演說話,評價;動有自己親身參與表演,學(xué)生說話和交際面廣,人人參與,各環(huán)節(jié)步步推進,沒有很難的臺階。在關(guān)鍵處,如交際時的表情、動作等有了模本,學(xué)生演起來也顯得得心應(yīng)手。從這堂課中,我也領(lǐng)悟出,其實書本是死的,人的思想是活的,我們可以把新課標的精神,融入到現(xiàn)行的教材之中去,只要深入學(xué)習(xí)新課標的精神,融會貫通,每堂課都可以挖掘出新意。

        語文教案 篇3

          教學(xué)目標:

          1、了解早春的景色,感受大自然早春的美。

          2、學(xué)會本課的10個生字,理解“晴朗、明凈、鮮艷、遠方”等詞語的意思。

          3、能用幾句話說說在校園或校外所看到的景色。

          4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)重難點:

          1、重點:學(xué)會10個生字,知道小河給我們帶來了哪些春天的消息。

          2、難點:背誦課文。能用幾句話說說校園或校外所看到春天的景色。

          教學(xué)準備:

          1、生字卡片,投影片

          教學(xué)課時:3課時

          第一課時:

          課時目標:

          1、初步了解課文內(nèi)容,知道這是一條明亮、快樂的小河。

          2、學(xué)會“朗、凈、燦、換、鮮、艷、瓣”等10個生字。

          3、理解“鮮艷、金燦燦、明凈、山坡”等詞語的意思。

          教學(xué)過程:

          一、板畫后揭題。

          1、在黑板上畫一條小河。

          2、這是一條什么(小河)小河作了,所以課文的題目是:我是一條小河。

          3、齊讀課題

          二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

          1、聽課文錄音,思考:這是一條怎樣的小河。

          2、聽完后指名回答:(這是一條明亮的小河。這是一條快樂的小河。)

          3、把這兩句話合成一句話,該怎么說:(這是一條明亮的、快樂的`小河。)

          4、這條明亮的、快樂的小河一路往前流去,給我們帶來了哪些春天的消息呢?(不要求回答)

          三、自學(xué)生字。

          1、邊讀課文,邊劃出帶生字的詞語。

          2、自己讀生字新詞,注意讀準字音,分清字形,想想意思。

          四、檢查自學(xué)情況。

          1、指名讀生字,新詞。

          2、抽生讀生字卡片。注意哪幾個生字是后鼻音(晴、朗、凈、杏)

          重點指導(dǎo):瓣的結(jié)構(gòu)和書寫。

          3、學(xué)生提出不理解的詞語,教師板書:

          晴朗明凈衣服換上鮮艷金燦燦散發(fā)

          灑水山坡

         。1)指名讀詞語

          (2)理解

         。3)選擇任2-3個詞語進行口頭造句。

          4、指名分節(jié)讀課文,噸正確,讀通順。

          五、作業(yè)

          抄寫生字、詞語。

          第二課時

          課時目標:

          1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。并有感情地朗讀、背誦這兩段。

          2、能按要求寫詞語。(怎么樣的什么)

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、抽讀生字卡片。

          2、口頭擴詞:鮮、晴、服、散、凈

          3、我是一條怎樣的小河?

          二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

          1、自由讀第1自然段。思考:為什么說我是一條明亮的小河?

          (1)讀后完成填空題。

          我是一條()的小河。我不停地()。()的()映照在明凈的小河里,像給我穿上了一件()。我跑過田野,()的()、()的()映照在明凈的小河里,像給我穿上一件()的()。

         。2)指名匯報填空結(jié)果。

          (3)藍衣服、花衣服各指什么?(藍衣服:藍天的倒映!盎ㄒ路保夯ú輼淠久利惖牡褂。)

         。4)看天空;卮穑1)的思考題。

          2、用歡快的語氣自由讀--指名讀--評論--齊讀

          3、練習(xí)背誦。

          三、學(xué)習(xí)第2自然段。

          按學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)第2段。

          1、填空:

          我是一條()的小河。我跑過果園,看見果園里()

          開了,()開了,()也開了。春風(fēng)把()灑了我一身。我?guī)еò陜合蚯芭,一路散發(fā)著()。

          2、匯報填空結(jié)果。

          3、為什么我是一條快樂的小河?

          4、用高興、開心的語氣自由讀。

          5、練習(xí)背誦。

          四、齊讀課文1-2自然段,想一想:小河一路向前奔跑,給我們帶來了哪些春天的消息呢?(春天麥苗綠油油,迎春花金燦燦,桃花開了,杏花開了,梨花也開了。)

          五、齊背課文1-2自然段。

          六、作業(yè)。課后練習(xí)4、按課文內(nèi)容天空。

          第三課時

          課時目標:

          1、學(xué)習(xí)課文的第3短,并能有感情地朗讀、背誦這一段。

          2、說說校園里或校園外看到的春天的景色。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、口頭填空()的()

          2、完成課后練習(xí)3、選合適的詞填到()里。

          3、齊背1-2兩個自然段。

          二、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

          1、自由讀第3自然段。思考:我跑過哪些地方,一直跑到哪里呢?

          (1)完成填空

          我跑過(),跑過(),跑過(),跑過(),到處都聽到()。我又帶著歌聲奔向()。()拉起手來,向前跑啊,跑啊,一直奔向()。

         。2)指名匯報填空結(jié)果。

         。3)這里歌聲指什么聲音?(青蛙、小鳥的叫聲、流水聲等)

         。4)我?guī)е杪暠枷蚰睦?(遠方)什么叫遠方?(很遠的地方)最后奔向哪里?(一直奔向大海)我們手拉著手向前跑,這里“我們”這誰?(許多小河)從哪里看出由許多條小河呢?(齊讀第3句)

         。5)為什么說“遠方的小河也穿著鮮艷的花衣服,散發(fā)著花香,帶著歌聲跑來了”?(其他許多小河和我一樣,流過田野、果園、樹林、山坡、到處都是百花齊放、鳥語花香春天的景色。)

          三、自由讀,齊背這一段。(自由背、齊背)

          四、作業(yè)

        語文教案 篇4

          一、教學(xué)要求:

          1、學(xué)會本課生詞,其中田字格中的只識不寫,理解由生詞組成的詞語。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

          3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。

          二、教學(xué)重點:

          理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。

          三、教學(xué)時間:

          2課時。

          第一課時:

         。ㄒ唬┙虒W(xué)目標。

          1、學(xué)會本課生詞,其中田字個格中的只識不寫,理解由生詞組成的詞語。

          2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,讀懂課文。

          (二)教學(xué)重點難點。

          理解詞語及重點句的意思。

         。ㄈ┙虒W(xué)過程。

          1、簡單介紹生平,揭示課題。

          可讓學(xué)生課前搜集一些與本文有光的資料,包括蘇軾的一些詩詞,然后老師再加以補充。

          (1)介紹蘇軾

          四川人,北宋文學(xué)家,唐宋八大家之一。

          蘇拭與弟蘇轍情同手足,但長期天各一方,時直中秋,目睹別人家團聚,思念之情油然而生,然后他在傷感之時,悟出真締,于是解脫惆悵,寫出了‘但愿人長久,千里共蟬娟’的千古絕唱。

         。2)板書課題

          2、初讀課文。

         。1)自讀課文

         、俪鍪咀宰x要求:自由練讀生字表上的'生字。

         、趧澇稣n文中帶有生字的詞語。

         、哿η笞x順句子,讀通全文。

         、軐W(xué)生練讀全文。

         、莩樽x卡片。

         、拮x準字音。

         、呃斫庠~語

          a、皓月:明亮的月亮。

          b、埋怨:因為事情不如意而對別人或事物表示不滿。

          (2)范讀課文.

          3、細讀課文。

          (1)細讀1-3自然段。

          理解“朝庭“:密洲”兩個詞語

         。2)學(xué)習(xí)第二自然段

         、僮杂勺x課文。

         、诳磮D理解詞語“皓月當(dāng)空”,“萬里無云”,想象家人團聚,品嘗瓜果,觀賞明月“心緒不寧”是什么意思。

          (3)學(xué)習(xí)第三自然段.

         、偬K拭為什么思念弟弟。

         、凇笆肿闱樯睢笔鞘裁匆馑肌

         、邸靶斡安浑x”呢?

         。4)指導(dǎo)朗讀.

          (四)作業(yè)布置:

          抄寫詞語。

          (五)板書設(shè)計:

          心緒不寧

          形影不離

          第二課時:

         。ㄒ唬┙虒W(xué)要求。

          1、理解文章中含義深刻的句子

          2、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,理解但愿人長久,千里工嬋娟的含義。

         。ǘ┙虒W(xué)重點難點。

          理解“但愿人長久,千里工嬋娟”的含義。

         。ㄈ┙虒W(xué)步驟及過程。

          1、繼續(xù)細讀課文。

          (1)自由讀課文。

         。2)指明說說蘇拭為什么要埋怨月亮。

         。3)蘇拭移情于月也戲人,偏偏在別人分離的時候變得這么圓。

          (4)自由練讀.

         。5)這段后面是省略好,他省略了什么?

         。6)引導(dǎo)想象。

         。7)這個問題問的沒有必要,可刪去,因為課文已說得很完整了。

         。8)細讀5,6自然兩段。

         。9)想到這而,他的心里似乎寬慰了許多,便底聲吟誦起來。

         。10)想到這兒還想到哪兒?

         。11)他為什么寬慰了許多?這說明了什么?人有悲歡離合,就象月亮有陰晴圓缺,恰是世之長理,實難十全十美,他的寬慰,正是他與常人不同的可貴之處。

          (12)理解“但愿人長久,千里共蟬娟”。但愿美好的感情常留在人們的心間,雖然遠隔千里,也能共同擁有這一輪明月,既然離別難免,那就不必傷悲,將思念之情留在心里,共同欣賞良宵美景。

          2、總結(jié)課文內(nèi)容.

          本課以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇拭的名詞《水掉歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過。

          3、指導(dǎo)背頌第4——6段。

          4、直到造句。

         。1)一起……一起……出示文中樣句。

          示范:他們倆一起讀書,一起玩耍。

         。2)造句可隨課文教學(xué),講到有關(guān)自然段直接讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下練習(xí)造句。

          5、作業(yè)。

         。ㄋ模┌鍟O(shè)計。

          心緒不寧

          埋怨

          重親情

          轉(zhuǎn)念

          寬慰

          通情達理

        語文教案 篇5

          教學(xué)目標:

          知識與能力:

          1、會認“征、啟”等12個生字。會寫“言、著”等7個生字。學(xué)習(xí)新部首弓字旁、走之兒和戈字旁。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、讓學(xué)生知道小牛的兩張啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。

          4、懂得與人交往時,既要考慮自己的需要,也要考慮別人的實際情況。

          過程與方法:

          啟發(fā)式、商討式。

          情感、態(tài)度與價值觀:

          反復(fù)誦讀課文,使學(xué)生學(xué)會如何交友、懂得與同學(xué)友好相處的重要。

          教學(xué)難點及突破:讓學(xué)生領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同,會引起不同的結(jié)果。

          教學(xué)準備:

          生字詞語卡片、小動物頭飾、寫有兩張啟事內(nèi)容的文字片。

          學(xué)生預(yù)習(xí)課文。學(xué)生每人一套生字卡片、一人一個小動物頭飾。

          教學(xué)設(shè)計:

          第一課時

          一、揭示課題

          1、直接導(dǎo)入

          師:通過預(yù)習(xí)誰能告訴我小牛是用什么辦法找朋友的?(板書課題:《征友啟事》)

          2、質(zhì)疑

          師:通過預(yù)習(xí),把你懂得的問題提出來考考大家。(讓學(xué)生自由說)

          教師把有價值的問題特別強調(diào),如:征友是什么意思?啟事是什么意思?它想征什么樣的朋友?……

          二、初讀課文,整體把握

          1、自由讀

          師:剛才同學(xué)們提出那么多有意思的問題,看誰通過讀書能解決?讀書要注意讀準字音,不掉字、不添字,邊讀邊想。

          2、小組合作讀書。

          小伙伴互相幫助把句子讀通。都覺得難讀的句子教師幫助、指導(dǎo)。

          3、讀后釋疑。

          師;初讀課文你懂了什么?(圍繞質(zhì)疑中的問題)

          4、示范讀

          評一評老師讀得怎么樣?

          教師范讀時,提醒學(xué)生認真傾聽。

          三、再讀課文識生字

          1、學(xué)生小聲讀課文,邊讀邊記生字。

          2、分小組合作識字,互相說說怎樣記住這些字。然后指名在全班交流識字方法。(加一加、減一減、熟字加偏旁、猜謎語等)

          3、分小組讀生字卡片,豐富詞匯。(卡片上拼音帶字,組多個詞)

          4、請小老師教讀生字、詞。

          5、抽讀、齊讀、開火車讀生字、詞。

          四、指導(dǎo)書寫

          1、出示要寫的三個字“張、迎、或”,分別說說它們是什么結(jié)構(gòu)?部首是什么?特別注意戈字旁的講解。

          2、讓學(xué)生觀察這三個字在田字格中的位置,互相說說怎樣寫才好看。如:哪一畫應(yīng)該寫長點,哪一畫應(yīng)該舒展些,哪一畫靠近豎中線等。

          3、描紅。

          4、示范寫。

          5、臨寫。

          6、練習(xí)、評價。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)生字,激情導(dǎo)入

          1、教師出示一張卡片,學(xué)生出示相應(yīng)的卡片,看誰出得又快又準。然后再請一個孩子教讀。

          2、教師提問:我們知道,小牛想找

          朋友,它貼出了征友啟事。(引出課題)那它貼出了幾張征友啟事?(兩張)教師出示小牛的兩張啟事。

          二、品讀感悟

          1、請孩子們先自己小聲讀一讀這兩張啟事,然后指名讀。請其他孩子評一評。

          2、在書上用波浪線畫出兩張啟事的不同之處,請人到黑板演示。同桌互相說說不同之處的意思。然后請人在全班交流。(教師重點指導(dǎo)孩子理解“誰能做到”和“誰能做到其中一點”,體會“或者”的意思。)再分男女生讀這兩張啟事。

          3、請孩子們在課文中找一找,第一張征友啟事貼出過后出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?請人讀一讀答案(第三段),再請人來評一評。小組表演讀。孩子帶著頭飾表演讀,讓每個孩子都參與讀書、表演,在具體的情景中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情,及交不到朋友的失望,理解“興奮的跑過去,又搖著頭走了”。請小組在全班表演讀。指名說說,如果你是這些小動物,當(dāng)你搖著頭離開時,你會說些什么?

          4、師:小牛沒找到朋友就去找老牛,它對老牛說了些什么呢?它當(dāng)時的心情怎樣?指名說說。討論:你在什么時候會對別人訴苦?引導(dǎo)孩子體會小牛一個朋友也沒找到時的傷心、失望、難過心情。(4、5自然段的學(xué)習(xí))

          (1)同桌互讀,體會小牛心情。

          (2)師生齊讀。

          5、師:于是小牛又貼出了第二張啟事。這次它找到朋友了嗎?小牛和小動物們的心情怎樣?(8—13自然段的學(xué)習(xí))

          (1)讓孩子們說一說在平時生活中遇到過哪些高興事,演一演當(dāng)時的表情和動作。引導(dǎo)孩子們體會小動物們看到啟事和交到朋友后高興的心情。

          (2)小組內(nèi)分角色讀。

          (3)指名分角色讀。學(xué)生評價。

          (4)戴著頭飾表演讀。

          5、感悟文章的'思想內(nèi)涵。

          教師引導(dǎo):為什么小牛開始一個朋友也沒找到,后來就有了許多朋友?(小組討論后指名回答)

          教師小結(jié):如果你能既想到自己的需要,又能考慮到別人的愛好,那么一定能交到許多好朋友。

          6、師生一起戴上頭飾分角色表演讀整篇課文,再整體感悟。

          三、拓展延伸

          你也來寫一張征友啟事。(先分小組討論,再全班交流,最后動筆寫)教師指導(dǎo)一下格式。

          四、布置作業(yè)

          1、有感情地朗讀課文。

          2、抄寫生字、組詞。

          教學(xué)反思

          本冊閱讀教學(xué)的重點是朗讀訓(xùn)練。因而在本課教學(xué)中我特別注重孩子們的朗讀訓(xùn)練,我將教學(xué)中的朗讀與實際生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在實踐中體會、感受、思考,去領(lǐng)會作者所要表達的感情。比如在指導(dǎo)孩子們讀小牛向老牛訴苦這一段的時候,開始他們總是讀不好,后來我問:“你一般在什么時候會去找別人訴苦?”他們有的說:“在遇到難題時會抱怨訴苦!庇械恼f:“別人欺負我時我會訴苦!庇械恼f:“我受委屈時想訴苦!闭f出了各種各樣的情況,全是他們親身經(jīng)歷,切身感受過的事情。這時我再讓他們讀,發(fā)現(xiàn)很多孩子都是皺著眉頭讀的,他們自然而然的就讀出了小牛那種傷心、失望的心情。在后來小動物們看到啟事后高興地和小牛交朋友時有許多對話,需要帶著高興的感情來讀。我也用了同樣的方法,我告訴他們:“上次詩歌朗誦比賽我們得了第一名。”(這之前他們不知道)他們聽了后立刻歡呼、跳躍起來。這時我引導(dǎo)他們讀這一部分時,他們個個都是滿臉微笑,神采飛揚的。