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        小學(xué)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2023-10-08 12:58:33 教案 我要投稿

        [通用]小學(xué)語(yǔ)文教案

          作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        [通用]小學(xué)語(yǔ)文教案

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,受到思想啟發(fā)。

          2、通過(guò)教學(xué)配養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)課文的能力

          3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有:怨、載、罷、沾、捷、悅。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會(huì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話的意思。

          教學(xué)難點(diǎn):

          同上

          教法:

          以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

          學(xué)法:

          朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

          教具準(zhǔn)備:

          掛圖、生字卡

          教學(xué)流程:

          一、談話導(dǎo)入新課

          1今天,我們要學(xué)習(xí)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這一課。“為什么不反過(guò)來(lái)試試”是什么意思,課文為什么取了這樣一個(gè)題目呢?老師不作解釋,大家也不要去猜,要認(rèn)真讀課文。你把課文讀好了,這個(gè)問(wèn)題就解決了。

          2、這篇課文是略讀課文,需要同學(xué)們自己去讀去理解。

          二、出示讀書提示,鼓勵(lì)同學(xué)們自讀自學(xué)課文,了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。

          提示:

          1、先要一段一段地讀,認(rèn)真了解每一段的意思,然后再通讀全文。

          2、自學(xué)生字新詞,認(rèn)清字形,把字音讀正確。

          3、注意了解課文寫的是誰(shuí)?講了他的什么事?

          三、檢查閱讀情況,了解學(xué)生的`疑難。

          1、抽讀課文。找三個(gè)人,每人讀一部分。讀后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,糾正錯(cuò)誤。

          2、提問(wèn):課文里寫了哪些人物?主要是寫誰(shuí)的?

          布斯是哪里的人?課文是講他什么時(shí)候的事?(英國(guó)人,1910年的事。)講了他的什么事?(研制吸塵器的事——他看到掃地機(jī)揚(yáng)起大量灰塵,給人們帶來(lái)危害,下決心要研制不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī),經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn),終于成功了。)

          3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,老師對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行歸納,鼓勵(lì)學(xué)生思考答案或解決辦法。

          四、組織學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)收獲,加深感受文章中心思想。

          圍繞的主要問(wèn)題是:

          1、什么事情引起了布斯的注意,使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?(熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲,濃濃的塵霧,沾滿了灰塵,灰塵搬運(yùn)機(jī)。)

          2、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深入理解課文第二部分有關(guān)段落——母親很支持布斯的工作,想辦法讓布斯放松,幫助布斯動(dòng)腦筋:“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢”?)

          3、布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候,媽媽說(shuō)的哪句話對(duì)他有很大的啟發(fā)?后來(lái)他又是怎么想和怎么做的?(媽媽說(shuō):“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”布斯說(shuō):“是啊,為什么不反過(guò)來(lái)試試呢?”)這時(shí),布斯的腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭,把“掃灰塵”變成“吸灰塵”,也許就不會(huì)揚(yáng)起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場(chǎng)龍卷風(fēng),把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機(jī)設(shè)計(jì)成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”,不就可以把灰塵吸起來(lái)嗎?想到這里,興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶,找來(lái)一塊手帕,蒙住自己的嘴巴和鼻子,然后趴在地上。他猛地一吸氣,緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看,手帕上沾了不少灰塵。通過(guò)這種方法,可以把地面清掃干凈,而且不會(huì)揚(yáng)起灰塵。)

          4、你認(rèn)為布斯的成功說(shuō)明了什么?(做事要有決心,肯動(dòng)腦筋。布斯“為什么不反過(guò)來(lái)試試”的念頭,說(shuō)明了他善于靈活調(diào)整自己的思維。)

          五、再讀課文,拓展思維

          1、讓學(xué)生再讀課文,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

          2、你從布斯發(fā)明掃地機(jī)這件事受到什么啟發(fā)?布斯能發(fā)明掃地機(jī),你一樣可以發(fā)明東西,請(qǐng)想想,你準(zhǔn)備發(fā)明什么?

          六、教師小結(jié)。(略)

          七、課后練習(xí)

          (一)填詞語(yǔ),讀句子。

          (二)課文告訴了我們一個(gè)什么道理?選擇正確的答案。

          板書設(shè)計(jì):

          為什么不反過(guò)來(lái)試試

          母親啟發(fā)、幫助布斯

          布斯發(fā)明吸塵器

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          教育科學(xué)出版社“注。提”實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第十二課

          二、教學(xué)背景分析

          1、學(xué)情分析

          兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛仿佛是與生俱來(lái)的,這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過(guò)玩具、電視、書籍、圖片等對(duì)大熊貓有些了解。另外,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法,為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過(guò)程中,由于貫徹了課改理念,學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力,而且對(duì)新知有較強(qiáng)的期待。

          2、教材分析

          本課是一篇說(shuō)明文,介紹了我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物大熊貓的可愛和它的生活習(xí)性。本文語(yǔ)言淺顯、易懂、富有知識(shí)性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物,創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng),使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個(gè)字。結(jié)合具體語(yǔ)境理解、運(yùn)用“珍貴”、“喜愛”等詞語(yǔ)。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、通過(guò)巧設(shè)闖三關(guān),合作感悟課文內(nèi)容,了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

          4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活的認(rèn)知能力,拓展延伸,講自己熟悉的小動(dòng)物,在自由選擇、自由表達(dá)、合作練說(shuō)、登臺(tái)賽講的過(guò)程中,加深了學(xué)生對(duì)大自然和動(dòng)物的喜愛之情和保護(hù)之意。

          四、課程資源

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“要有強(qiáng)烈的資源意識(shí),”要“努力開發(fā),積極利用”身邊的課程資源,以其具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn),給學(xué)生多方面的信息刺激,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生身臨其境,在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力,陶冶情操。教學(xué)設(shè)計(jì)利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學(xué)生情趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于亢奮之中。并且充分利用學(xué)校選聘小解說(shuō)員這一課程資源,以課文內(nèi)容為載體,結(jié)合搜集的信息,以過(guò)關(guān)活動(dòng)貫穿始終,旨在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          五、教學(xué)策略的選擇

          1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)參與意識(shí)

          葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教材無(wú)非就是例子!北竟(jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的不是“教教材”,而是“用教材教”的新理念,利用學(xué)校大隊(duì)部舉辦圖片展的契機(jī),以競(jìng)聘小解說(shuō)員為線索,以教材為載體,以闖關(guān)為活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在情趣盎然中走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行語(yǔ)言交流、情感交流,激發(fā)了學(xué)生不盡的學(xué)習(xí)熱情。

          2、注重學(xué)法引導(dǎo),發(fā)展學(xué)生思維

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹了新的`課改理念,注重了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,也注重了學(xué)法引路。如:學(xué)字的方法,朗讀的方法,觀察事物的方法等,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用已知的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知,使“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生掌握知識(shí)創(chuàng)新的金鑰匙。

          3、體現(xiàn)人文氣息,注重情感熏陶

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)!薄罢Z(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)!币虼耍诶斫庹n文時(shí),設(shè)計(jì)了闖三關(guān):第一關(guān),文字關(guān);第二關(guān),朗讀關(guān);第三關(guān),解說(shuō)關(guān)。學(xué)生每闖一關(guān),都會(huì)感到信心倍增。三關(guān)連過(guò),成功的喜悅溢于言表。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),而且挖掘出了語(yǔ)文教材的人文底蘊(yùn),提高了自身的人文素養(yǎng)。

          4、重視情感體驗(yàn),提高語(yǔ)文素養(yǎng)

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)理念中提出,“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)!睘榇,本節(jié)課設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容,重視情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維;重視朗讀方法,打下語(yǔ)文實(shí)踐的基礎(chǔ);聯(lián)系生活拓展,打下個(gè)性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。

          六、教學(xué)流程

          第一課時(shí)

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

          1、放錄像,學(xué)生自由談感受。

          2、在師生談話中,揭示課題。

         。ǜ鶕(jù)孩子們喜歡動(dòng)物的天性,通過(guò)播放錄像激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,并通過(guò)自由表述,引發(fā)學(xué)生探究的欲望,為順利學(xué)習(xí)新課做好心理上的準(zhǔn)備)

          (二)學(xué)法引路,合作感悟

          公布招聘小解說(shuō)員的消息及當(dāng)小解說(shuō)員必闖的三關(guān)。

          (充分利用“學(xué)校招聘小解說(shuō)員”這一課程資源,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)活動(dòng),把學(xué)生帶到活動(dòng)情境中來(lái),激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)。并通過(guò)師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。)

          1、闖第一關(guān):生字關(guān)

         。1)小組內(nèi)自選方法學(xué)習(xí)生字。

          可以自學(xué),也可以在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)閱讀課文識(shí)字,并利用字卡在組內(nèi)互學(xué)互考,給字組詞作動(dòng)作等,加深對(duì)字的記憶和理解。

          (2)小老師檢查認(rèn)讀情況。

          請(qǐng)班級(jí)中識(shí)字最多的同學(xué)當(dāng)小老師,利用小組接力讀和指名讀的方法,檢查字的認(rèn)讀情況。

         。ǔ浞掷脤W(xué)生已有的認(rèn)字方法,大膽放手,讓學(xué)生在小組內(nèi)自選形式,在閱讀中,在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中自學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)的字。)

          2、闖第二關(guān):朗讀關(guān)

         。1)學(xué)法引導(dǎo):師生談話,共同回憶朗讀課文的方法。

         。2)自由讀,整體感悟,初步了解課文內(nèi)容。

         。3)分段讀,師生評(píng)議,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

         。4)選擇讀,個(gè)體感悟,讓學(xué)生自由選擇自然段去朗讀,通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、補(bǔ)充說(shuō)、評(píng)價(jià)說(shuō),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

          (5)挑戰(zhàn)讀,展示自我,可以兩個(gè)小組選代表挑戰(zhàn)讀,也可以兩個(gè)小組集體挑戰(zhàn)讀。

         。6)欣賞讀,美感熏陶,邊觀看大熊貓的錄像,邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文,使學(xué)生受到美的熏陶。

         。ǘ喾N形式的朗讀,就是學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容,思維碰撞、再創(chuàng)造的過(guò)程。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。)

          3、闖第三關(guān):解說(shuō)關(guān)

         。1)點(diǎn)撥方法:樣子(先整體后部分)、習(xí)性(抓特點(diǎn))

          解說(shuō)方法:面向聽眾,態(tài)度自然大方,有前言和結(jié)束語(yǔ)等。

          (2)組內(nèi)練說(shuō),生生互動(dòng)。

          按照點(diǎn)撥方法在組內(nèi)練說(shuō)介紹大熊貓,通過(guò)生生互動(dòng)達(dá)到整體參與,人人爭(zhēng)取在競(jìng)聘中獲勝。

         。3)推選試說(shuō),師生評(píng)議。

          每小組推選一名代表試說(shuō),師生共同評(píng)議,促進(jìn)解說(shuō)水平的提高。

          (4)超越文本,表演說(shuō)。

          綜合學(xué)生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識(shí),用自己的語(yǔ)言介紹大熊貓。

         。5)聯(lián)系生活,擴(kuò)展說(shuō)。

          學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)知識(shí)向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

          (從點(diǎn)撥觀察事物和解說(shuō)的方法、引導(dǎo)解說(shuō)技巧入手進(jìn)行組內(nèi)練說(shuō),充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。并通過(guò)個(gè)體試說(shuō)、共同評(píng)價(jià),既提高了解說(shuō)水平,又增強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。)

         。ㄈ┯H近自然,情感升華

          1、對(duì)大熊貓說(shuō)一句話,表達(dá)對(duì)大熊貓的喜愛之情。

          2、成立保護(hù)動(dòng)物小分隊(duì),舉行簽名儀式。

         。P(guān)心自然和生命,是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛,關(guān)心就是美。讓學(xué)生帶著對(duì)動(dòng)物的喜愛之情自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛,起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。)

          第二課時(shí)

          1、進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的綜合訓(xùn)練。

          2、指導(dǎo)朗讀。

          3、背誦課文。

          4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課外閱讀31課《小蝦》。

          七、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、課前布置學(xué)生搜集大熊貓的信息和圖片。

          2、錄像、投影、字卡。

          3、大熊貓玩具。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、了解奧林匹克,增強(qiáng)對(duì)申奧成功的自豪感及向往奧運(yùn)的感情。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字詞。

          3、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          理解奧林匹克在文中的表達(dá)。

          教學(xué)課時(shí)

          三課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

          二、初讀課文,了解大意

          1、讀課文,這文章講的是什么?申辦奧運(yùn)成功,作家肖復(fù)興寫出了自己的親身感受。

          2、按作者敘述的順序,全文可以分成哪幾個(gè)部分?

          三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

          1、自學(xué)生字詞。

          2、檢查自學(xué)效果。

          四、鞏固練習(xí)

          1、抽讀生字卡,口頭組詞。

          2、讀課文。

          第二課時(shí)

          一、學(xué)習(xí)課文第一部分

          1、讀課文,這部分講的是什么?

          2、“特殊”是什么意思?7月3日為什么特殊的日子?

          3、作者所說(shuō)的“我和大家共同的感情”是什么?你知哪些當(dāng)時(shí)聽到申辦成功消息后人們的反應(yīng)?

          4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一個(gè)國(guó)家,一座城市,能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)該是一件多么了不起的事情”的理解。

          二、學(xué)習(xí)課文第二部分

          1、讀課文,這部分講的是什么?

          2、為什么說(shuō)“體育不僅僅是體育,它以自身特殊的魅力影響著一切”?

          3、你怎樣理解“競(jìng)技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán),種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn),一種理想!边@句話的含義?

          1)什么叫“等量齊觀”?什么叫“錙銖必較”?

          2)體育比賽具有哪四性?

          3)競(jìng)技體育具有哪些特點(diǎn)?

          4)競(jìng)技體育面對(duì)世界存在的`哪些不公平?“強(qiáng)權(quán)”指什么?

          三、鞏固練習(xí)

          朗讀課文。

          第三課時(shí)

          一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容。

          1、當(dāng)薩馬蘭奇宣布8年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行的時(shí)候,作者渴望什么?為什么會(huì)有這種渴望?為什么“難忘”?為什么“美好”?

          2、“奧林匹克”指的是什么?

          二、學(xué)習(xí)課文第三部分內(nèi)容

          1、讀課文,這一部分講的是什么?

          2、巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的第二天,為什么作者又特意上了一趟蒙椎克山?

          三、課文

          1、申辦奧運(yùn)成功的原因說(shuō)明了什么?

          2、我們應(yīng)當(dāng)為8年奧運(yùn)會(huì)做些什么?

          四、鞏固練習(xí)

          有感情地朗讀全文。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

          一、活動(dòng)目的

          1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表,練習(xí)用音序查字法查字典。

          2.培養(yǎng)學(xué)生查字典的興趣,使學(xué)生逐步形成查字典的能力。

          教具準(zhǔn)備

          1.投影儀、錄音機(jī)。

          2.卡片、字典。

          3.學(xué)生自制白兔、青蛙、小馬、小馬、鴨大嬸、孫悟空、大象、喜鵲、國(guó)王頭飾。

          二、活動(dòng)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境

         。ㄒ魳(lè)渲染)今天,老師要和小朋友一起去奇妙的動(dòng)物王國(guó)游覽,你們高興嗎不過(guò),去拜見國(guó)王的路上會(huì)遇到很多的困難和危險(xiǎn),小朋友怕不怕

          二、智搭字母橋

          1.主持人甲:(投影:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)門)!動(dòng)物王國(guó)到了。咦城門口有條河,河上沒有橋,我們?cè)趺催^(guò)去呢

          2.鴨大嬸:你們想過(guò)河那就請(qǐng)按順序正確寫完漢語(yǔ)拼音大寫字母表,用這歷個(gè)字母在河上搭起字母橋吧!

          3.白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小鳥隊(duì)、小馬隊(duì)每隊(duì)搭一座字母橋,隊(duì)員接力上陣。

          4.評(píng)價(jià)。

          5.過(guò)字母橋。(跟隨音樂(lè)跑跳,象征過(guò)橋)

          三、勇攀地雷山

          1.主持人乙:(投影:一座高山)啊大山又擋住了我們的去路,怎么辦

          2.孫悟空:這是一座地雷山,山上有五顆地雷。大家不要怕,只要你們按音序查字法在字典里找到這五個(gè)字的`正確讀音,就可以排雷過(guò)山了。

          出示:大家是朋友

          3.翻字典,注音。

          4.孫悟空:小朋友真了不起!你們已經(jīng)排除了地雷,快過(guò)山吧!

          5.跟隨音樂(lè)象征性地攀登。

          四、巧穿大森林

          1.主持人丙:(投影:大森林)走進(jìn)大森林是容易迷路的。

          2.大象:別害怕,我給你們幾個(gè)字,找出音序,注上正確讀音就找到了路標(biāo)。

          出示:我們熱愛XX小學(xué)

          3.翻字典,注拼音,找路標(biāo)。

          4.大象:按字母表的順序正確排列,才能順著路標(biāo)走出大森林。

          5.白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小島隊(duì)、小馬隊(duì)分組排路標(biāo),邊排邊唱《字母歌》。

          6.評(píng)價(jià)。

          7.跟隨音樂(lè)象征性地穿越大森林。

          五、爭(zhēng)開連環(huán)鎖

          1.主持人。海ㄍ队埃浩俨迹┣!瀑布多美呀!可是,要去拜見國(guó)王該往哪兒走呢

          2.喜鵲:別急,看!瀑布旁邊有個(gè)山洞,洞口有八道石門,每道石門的鎮(zhèn)上都有個(gè)字,快快查到這個(gè)字在字典里的第幾頁(yè),就可以拿到金鑰匙,打開連環(huán)機(jī)進(jìn)入皇宮,拜見國(guó)王啦!

          給每個(gè)隊(duì)發(fā)卡片:我們非常喜歡動(dòng)物

          3.小組內(nèi)找鑰匙。

          4.評(píng)價(jià)。

          5.跟隨音樂(lè)象征性地穿山洞。

          六、皇宮大聯(lián)歡

          1.國(guó)王:歡迎你們!聽說(shuō)小朋友都會(huì)查字典,給我表演一下,好嗎請(qǐng)用最短的時(shí)間把下面這句話中的每一個(gè)字在字典里的頁(yè)碼寫下來(lái):

          出示:熱烈歡迎小朋友來(lái)動(dòng)物王國(guó)作客!

          2.學(xué)生表演查字典。

          3.國(guó)王與小朋友共舞,活動(dòng)結(jié)束。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

          教材分析

          本課由四幅圖畫組成。

          第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。

          在校門外,老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校,有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫面上,一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說(shuō)著什么,一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見”,一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里,教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。

          通過(guò)觀察此圖,學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

          第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”為主題。

          教室里,同學(xué)們正在上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片,一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。

          此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。

          第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。

          第三幅圖上,一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。

          第四幅圖上,一位女同學(xué)正在寫字。畫面上,作業(yè)本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無(wú)名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

          教學(xué)要求

          1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。

          2、依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.養(yǎng)成教育。

          3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

          教學(xué)準(zhǔn)備:國(guó)旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國(guó)歌的課件

          課時(shí)安排: 3課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          1、談話導(dǎo)入。

          你爸爸媽媽是做什么工作的?你長(zhǎng)大后干什么?同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。

          (1)直接利用語(yǔ)文書進(jìn)行導(dǎo)入,然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面,并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字,這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

          (2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書上到底有些什么?你喜歡語(yǔ)文書嗎?為什么?激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣,

          (3)高訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護(hù)它。

         。4)小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛護(hù)語(yǔ)文書,在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上,實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文,

         。5)讓孩子點(diǎn)課文,教師來(lái)范讀課文,在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學(xué)生帶到美的意境中去,用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生,讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。

          (6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字,并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名,

          2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

          學(xué)生初入學(xué),對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)本課生字詞,抄寫自己喜歡的句子。

          2.有感情地朗讀課文。

          3.讀懂課文,知道這塊流浪的形成過(guò)程以及想象的依據(jù),激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的

          興趣,培養(yǎng)想象能力。

          4.了解本課的敘述順序與(黃河象)有哪些不同。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          琥珀的形成過(guò)程以及形成的條件。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.曉拍賣物或仿制品以及掛圖。

          2.收集有關(guān)琉璃的資料。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、實(shí)物激起,揭示課題。

          出示瑰油實(shí)物或者掛圖。(板書課題。)誰(shuí)能結(jié)合課前收集的有關(guān)資料,說(shuō)說(shuō)什么是琥珀?

          二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

          1.指名讀課文,了解主要內(nèi)容。

          課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

          2.字詞檢查。

         。╨)讀準(zhǔn)字音:脂(zhi) 滲(shen) 拭(Shi)澎湃(peng pai)

         。2)注意字形:辣 湃 拭 黏

         。3)多音字:黏(nian)黏稠(zhan)黏貼

         。4)理解:拂拭——撣掉或擦掉。

          松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體,是制造松香和松節(jié)油的原料。

          三、結(jié)合預(yù)習(xí),討論課文的敘述順序。

          1.敘述順序。

          故事發(fā)生的'時(shí)間(第1自然段)。

          琥珀的形成過(guò)程(第2~12自然段)。

          ①松脂球的形成;②化石的形成。

          琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程(第13~17自然段)。

          這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值(第18自然段)。

          2.比較和《黃河象》一課的敘述順序有何不同。

         。1)回憶《黃河象》的敘述順序。

          《黃河象》先講大象骨骼化石;再通過(guò)科學(xué)家的假想,講化石形成的過(guò)程;最后講化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘。

         。2)《琥珀》先通過(guò)科學(xué)家的設(shè)想,講琥珀形成的過(guò)程,再講發(fā)現(xiàn)。

         。3)比較異同,從中感悟到寫文章的敘述順序可以是多種多樣的,但要清楚合理。

          四、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。

          1. 默讀第2~9自然段,思考:這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件?

          2.演示多媒體課件,進(jìn)行討論。

         。1)松樹林。琉璃是松脂化石,要具有松脂這個(gè)條件,必須在松樹林里。

         。2)天氣炎熱。松樹要滲出厚厚的松脂,還要不斷地往下滴,沒有火辣辣的太陽(yáng)是不行的。只有在炎熱的夏天才會(huì)有高溫照射,才能流出松脂。

          (3)趕巧蜘蛛準(zhǔn)備吃掉蒼蠅,這個(gè)珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲在一起。

         。4)松脂不斷往下滴,才能積成球。

          3.練習(xí)有感情地讀這一部分。

          提示:

         。1)天氣環(huán)境,小蒼蠅出現(xiàn)的語(yǔ)段要讀得輕快些,心情是愉悅的。

          (2)蜘蛛爬過(guò)去一節(jié)讀的語(yǔ)調(diào)要輕,請(qǐng)速放慢。渲染出緊張氣氛。

          (3)蜘蛛撲上去一節(jié)速度加快。注意讀出重音。

          4.練習(xí)有感情地朗讀。

          第二課時(shí)

          一、回憶課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)這塊玻確的松脂球是怎樣形成的

          提示:注意講全四個(gè)條件。

          松脂球形成后,怎樣變成化石的呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)下面的部分。

          二、理解“化石形成過(guò)程”這部分。

          1.默讀課文。

          2.思考:松脂球是怎樣變成化石的?

          總結(jié)出變成化石的條件:

          1)時(shí)間長(zhǎng)。

          3)松樹腐爛

          2)陸沉水漫。

          4)泥沙掩埋。

          三、有感情地朗讀化石形成的部分,了解發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

          提示:要讀出孩子的高興,父親的驚喜。

          為什么令人驚喜?可以讓學(xué)生講講原因。

          四、默讀第四部分。

          思考:這塊瑰油是什么樣的?它有什么科學(xué)價(jià)值?

          理解:推測(cè)——根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。

          五、自由想象。

          作者根據(jù)這塊琉璃里面的兩只小動(dòng)物的特征,運(yùn)用有關(guān)知識(shí)想象出這樣一個(gè)有趣的故事。同學(xué)們也可以想,這塊瑯瑯還有可能是怎樣形成的呢?

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

         。、識(shí)字寫字。

          2、朗讀、背誦古詩(shī)。

          【教學(xué)課時(shí)】

          兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          〖課時(shí)目標(biāo)

          1、認(rèn)知本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫字。

         。、正確流利地朗讀兩首古詩(shī)。

         。、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》,感悟意境,練習(xí)背誦。

          〖教具準(zhǔn)備

          生字卡片,詞卡,錄音機(jī),磁帶。

          〖教學(xué)過(guò)程

          一、激發(fā)興趣,談話引入

          1、學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文,同學(xué)們覺得春天怎么樣?

          2、古時(shí)候的人們也很喜歡春天,他們寫了很多的詩(shī)來(lái)歌頌春天、贊美春天,今天這節(jié)課俺們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。

         。、板書課題,認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。

          4、兩首古詩(shī)的題目是什么?

          看一看書,誰(shuí)能讀準(zhǔn)確?

          板書:春曉 村居(區(qū)分“春、村”的讀音)

          二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字

         。薄⒔柚匆糇宰x古詩(shī),畫出本課的生字:

          同桌之間互相認(rèn)讀。

         。病⒔處煶鍪旧挚ㄆ,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀:

          開火車讀。

          指名讀。

         。、交流識(shí)字方法,記憶生字:

         、 加筆畫、加偏旁組字:

          自──首 十──古 古──居 亡──忙 因──煙 口──知

         、 換筆畫,換局部組字:

          讀──詩(shī) 對(duì)──樹──村 睡──眠 閃──問(wèn)──間──聞 屋──居

          醒──醉 親──童 外──處 歲──多 放──散

         。础⒆x詞語(yǔ)鞏固讀音:

          兩首 古詩(shī) 冬眠 到處 見聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

          三、正確流利的讀古詩(shī)

         。薄⒆杂勺x。

         。、同桌互讀,能背的可以背給同學(xué)聽。

          3、自愿到前面讀或背,讓大家欣賞。

          四、重點(diǎn)理解《春曉》,感悟意境

         。、許多同學(xué)很小的時(shí)候就會(huì)背誦《春曉》這首詩(shī)了;你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎?

         。ㄌ拼(shī)人:孟浩然)

         。病⒃僬?wù)勥@首詩(shī),說(shuō)說(shuō)你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂?

          根據(jù)同學(xué)質(zhì)疑可適當(dāng)引導(dǎo):

         、 曉:是天剛亮的時(shí)候。

          春曉:就是春天的早晨。

          ⑵ 眠:就是睡覺的意思。

         、 聞:就是聽的意思。

          ⑷ 啼:就是叫的意思。

         。场⒄(qǐng)同學(xué)們看著課文中的圖畫,聽老師范讀古詩(shī),聽聽老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者字音拖長(zhǎng)了。

          春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。

          夜來(lái)/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

          ⑴ 同學(xué)自讀,體會(huì)感悟。

          ⑵ 教師描述,引領(lǐng)大家讀。

          教師:在春天里睡覺真好,不知不覺天就亮了,為什么?

          同學(xué):春眠不覺曉。

          教師:剛一醒,就聽到四處傳來(lái)鳥兒叫聲,聲音真好聽。

          同學(xué):處處聞啼鳥。

          教師:昨天夜里刮風(fēng)又下雨,不知道那些美麗的花兒又被風(fēng)吹落了多少,被雨打落了多少。

          同學(xué):夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。

         、 自由練習(xí)背誦。

         、 學(xué)做小詩(shī)人,到前面朗誦,教師為同學(xué)配上音樂(lè)。

         、 集體背誦。

          五、板書設(shè)計(jì)

         。础⒐旁(shī)兩首

          春曉 村居

          六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

         。、找朋友:

          詩(shī) 村 首 醉 出 散

          chu shou san zui shi cui

         。、讀一讀,說(shuō)一說(shuō):

          詩(shī):詩(shī)人。

          聞:見聞。

          古:古往今來(lái)。

          第二課時(shí)

          〖課時(shí)目標(biāo)

         。、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》,練習(xí)背誦。

         。病⒅笇(dǎo)寫字。

         。、學(xué)習(xí)積累有關(guān)描寫春天的古詩(shī)。

          〖教具準(zhǔn)備

          實(shí)物展臺(tái),生字卡片。

          〖教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課

         。、抽讀生字卡,復(fù)習(xí)生字讀音。

         。、背誦《春曉》。

         。场⒔裉爝@節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī),誰(shuí)已經(jīng)背下來(lái)了,可以背給大家聽。

          二、理解古詩(shī),感悟意境

         。薄⒄l(shuí)告訴大家這首《村居》是誰(shuí)寫的?

         。ㄇ宕(shī)人:高鼎)

         。病⑦@首詩(shī)寫的是春天里的.什么景象呀?

          (春天里,同學(xué)們放學(xué)后,一起放風(fēng)箏的景象)

         。场⒐湃斯茱L(fēng)箏叫什么?

         。堷S)

         。、頌讀古詩(shī),練習(xí)背誦:

         、 自身讀一讀這首詩(shī),看看跟讀《春曉》有什么不一樣?

         。ㄍnD不一樣,這首詩(shī)是在每行的第四個(gè)字后面稍作停頓 )

         、 同桌互相聽讀,鼓勵(lì)同學(xué)邊讀邊扮演。

         、 上臺(tái)背誦,展示。

          三、指導(dǎo)寫字

         。、教師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)要寫好哪幾個(gè)字?

          讀一讀:

          古 聲 多 處 知 忙

         。病⑼瑢W(xué)描字,說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難寫?

          教師具體指導(dǎo):

          多:上下兩局部一樣,但寫時(shí)要一上一下,上小下大。防止寫成一左一右。

          處:強(qiáng)調(diào)是半包圍結(jié)構(gòu),第三筆捺要拉長(zhǎng)包住上面的筆畫。

          3、其余的字同學(xué)自身寫,教師巡視個(gè)別指導(dǎo),利用實(shí)物展臺(tái)評(píng)說(shuō):

          古:橫要寫長(zhǎng)稍鼓一些。

          聲:要注意上面是“士”不是“土”。

          知:右邊的口要寫得稍低一些。

          忙;強(qiáng)調(diào)“忄”筆順。

          四、課后延伸

         。薄⒁孕〗M為單位,親手做個(gè)風(fēng)箏放一放。

          2、也可以將現(xiàn)成的風(fēng)箏拿來(lái)和大家一起放一放。

          3、課外讀背幾首描寫春天的古詩(shī)與大家交流。

          推薦:徐俯《春游湖》 朱熹《春日》

          蘇軾《春宵》 韓愈《晚春》

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

          一、啟發(fā)談話,揭示課題。

          今天學(xué)習(xí)一篇有趣的童話,題目叫《院子里的悄悄話》。你能根據(jù)課前預(yù)習(xí)提出哪些問(wèn)題?

          根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),進(jìn)行梳理,總結(jié)出以下幾個(gè)問(wèn)題:

          1.誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)悄悄話?

          2.它們的悄悄話實(shí)際指什么?

          3.它們說(shuō)了哪些悄悄話呢?

          下面帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文。

          二、初讀課文,整體感知。

          1.自由讀文,思考:老槐樹和小槐樹說(shuō)了哪些悄悄話?

          2。再讀課文,掃清學(xué)習(xí)障礙。

          3.檢查效果,師生議答。

          (1)指讀課文。(正音)

          (2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老槐樹與小槐樹談話的內(nèi)容加以簡(jiǎn)單總結(jié)。

          三、精讀課文,解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

          1.提供閱讀提示,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

          (1)年輪是什么?樹冠是什么?

          (2)年輪和樹冠有什么作用?

          2.學(xué)生根據(jù)提示自主閱讀。

          (養(yǎng)成學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。)

          3.小組討論,交流自讀情況。

          4.全班交流,探究學(xué)習(xí)。

          (1)聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)出什么是“年輪”、“樹冠”。

          ①引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫出樹齡七年的年輪,體會(huì)年輪的形成過(guò)程。

          (畫圖演示,加深認(rèn)識(shí)。)

          ②多媒體出示大樹圖,讓學(xué)生指出樹冠部分。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生理解“年輪”的作用。

         、俾(lián)系語(yǔ)言文字說(shuō)出年輪的作用。

          ②出示多媒體課件,樹木的年輪,學(xué)生辨別方向、氣候。

          (讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中,加深對(duì)年輪作用的認(rèn)識(shí),形成認(rèn)識(shí)事物的能力。)

          (3)啟發(fā)學(xué)生理解“樹冠”的作用。

         、儆脮系恼Z(yǔ)言說(shuō)出樹冠的.作用。

         、诙嗝襟w展示樹冠圖,讓學(xué)生辨別方向。

          ③著重強(qiáng)調(diào)修剪后的樹冠不能指示方向。

          5.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小槐樹是個(gè)善于觀察、愛提問(wèn)題、聰明好學(xué)的好孩子。

          (適時(shí)進(jìn)行思想教育,學(xué)生接受得自然,起到滋物無(wú)聲的作用。)

          6.指導(dǎo)朗讀。

          四、結(jié)合板書,全課總結(jié)。

          五、課堂練習(xí)。

          請(qǐng)你運(yùn)用童話故事的方法給同學(xué)們講一個(gè)科普知識(shí)。

          六、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

          去野外觀察,發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奇妙現(xiàn)象,再查閱資料,探尋其中的奧妙。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

          一堂生物課的啟示

          教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“興味盎然”、“經(jīng)久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語(yǔ)。

          2、了解課文主要內(nèi)容,知道課文講了一件什么事。

          3、從內(nèi)容中體會(huì)思想,能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一段話所揭示的道理。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生收集各種樹葉。

          教學(xué)重點(diǎn):了解課文主要內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活中的例子,理解課文最后一個(gè)自然段,從內(nèi)容中體會(huì)作者的思想感情。

          課時(shí)安排:一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣引入:

          同學(xué)們,大家有沒有聽過(guò)這樣一句話:“世界上沒有相同的兩片樹葉”?大家贊同這個(gè)說(shuō)法嗎?好,現(xiàn)在就拿出你們收集到的各種樹葉,給大家介紹、證明一下吧。(學(xué)生自由發(fā)言。)

          今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文。(板書:一堂生物課的啟示)

          二、初讀課文,整體把握,了解文章主要內(nèi)容。

          1、全班自由讀課文,注意讀準(zhǔn)有關(guān)詞語(yǔ)。(教師隨機(jī)點(diǎn)撥。)

          2、分小組讀,看哪個(gè)小組讀得好。

          3、學(xué)生質(zhì)疑,提出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。師生利用工具書等合作釋疑。

          4、教師范讀。

          5、全班齊讀,并思考:這篇課文主要講了一件什么事?(事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò))

          6、學(xué)生自由組合后回答。教師隨機(jī)板書。

          7、教師簡(jiǎn)單介紹:文中的人物“林巧稚”,是我國(guó)著名的婦產(chǎn)科專家。

          三、再讀短文,從內(nèi)容中體會(huì)文章的思想。

          1、 這節(jié)生物課老師是怎樣上的?找出有關(guān)的文段讀一讀,再用你自己的話來(lái)評(píng)一評(píng)這節(jié)生物課。(學(xué)生讀后回答:生動(dòng)、有趣……)

          2、 林巧稚是怎樣稱贊自己的老師的?(生答:她稱贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。)

          3、文中說(shuō),林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認(rèn)為,她得到的啟示是什么?找出文中有關(guān)的.句子,多讀幾遍。

          (小組合作交流,,共同探究,討論研讀。)

          4、 全班交流:(即文中最后一段)

          林巧稚體會(huì)到了一種人生哲理:世界上的任何事情都不像是“樹葉是綠的”那以簡(jiǎn)單,因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn),你要認(rèn)識(shí)它,就要到實(shí)際中去調(diào)查了解,不能人云亦云。

          5、 你是怎樣理解文中最后這段話的?結(jié)合自己生活中的實(shí)際例子說(shuō)一說(shuō),從本篇短文中,你也體會(huì)到了什么嗎?

          (小組內(nèi)自己討論后,全班交流。)

          五、教師根據(jù)學(xué)生的見解進(jìn)行小結(jié):

          學(xué)習(xí)了這篇短文,我們知道了:思考問(wèn)題時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際,要自己多看、多動(dòng)手、多思考等,要有“疑”的精神,不能人云亦云。

          六、課外拓展:

          學(xué)習(xí)了本文以后,大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問(wèn)時(shí),應(yīng)該怎樣做?

          (學(xué)生自由發(fā)言。)

          七、板書設(shè)計(jì)

          一堂生物課的啟示

          課堂學(xué)樹葉標(biāo)本 綠色

          學(xué)生答 橢圓

          老師聯(lián)系實(shí)際,

          啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考

          上山采樹葉標(biāo)本 綠、紅、黃、紫……

          學(xué)生再答 形狀千奇百怪

          你要認(rèn)識(shí)它,就要到實(shí)際中

          去調(diào)查了解,不能人云亦云。