美術(shù)教案[合集8篇]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
20xx-2015學(xué)年度第二學(xué)期
。兀兀貙W(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)
。20xx年春季高效課堂模式教案定稿)
教案說(shuō)明:本教案注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,注重學(xué)生的全面發(fā)展,
教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì),可以A4紙直接打印。
學(xué)科:;任課班級(jí):;任課教師:;
20xx年月日
xx中學(xué)七年級(jí)美術(shù)(學(xué)科)教學(xué)導(dǎo)案
時(shí)間:20xx年3月4日設(shè)計(jì):xxx審稿:
xxx中學(xué)七年級(jí)美術(shù)(學(xué)科)教學(xué)導(dǎo)案
時(shí)間:20xx年3月11日設(shè)計(jì):xxx審稿:
xxx中學(xué)七年級(jí)美術(shù)(學(xué)科)教學(xué)導(dǎo)案時(shí)間:20xx年3月18日設(shè)計(jì):xxx審稿:
美術(shù)教案 篇2
一、圖形拼擺教學(xué)目標(biāo)
1、平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí),圖形拼擺使學(xué)生初步理解基本形圖形拼擺的概念、構(gòu)成,以及基本形在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的意義。運(yùn)用形象與空間關(guān)系的規(guī)律,設(shè)計(jì)出新穎的圖形拼擺圖案。
2、學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行巧妙組合、色彩搭配,圖形拼擺完成簡(jiǎn)單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力,發(fā)展抽象思維。
3、通過(guò)動(dòng)手拼擺、操作,使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理,增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí),并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力,培養(yǎng)探索意識(shí)和合作精神。
二、教材分析
1、編寫(xiě)思路。
隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,平面構(gòu)成已發(fā)展成為現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)的一個(gè)重要組成部分。平面構(gòu)成在工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、紡織印染、時(shí)裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用。本課的編寫(xiě)目的就是向?qū)W生介紹淺顯的平面構(gòu)成的知識(shí),并作簡(jiǎn)單的練習(xí)。平面構(gòu)成是一種理性的造型行為,是將兩個(gè)以上的基本形在二維的平面內(nèi),按照一定的原則,進(jìn)行分解并重新組合成新的單元,賦予視覺(jué)化的形態(tài)美感。擴(kuò)大傳統(tǒng)抽象圖案和幾何圖案的表現(xiàn)領(lǐng)域,大大豐富了裝飾圖案的圖像和表現(xiàn)手段。 教材將“基本形的變化與排列”,“基本形的重復(fù)構(gòu)成”,“平面形態(tài)的分解構(gòu)成”等三項(xiàng)內(nèi)容作為平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí),以“圖形拼擺”的游戲形式簡(jiǎn)單地介紹給學(xué)生,并與生活相聯(lián)系。目的是為了使學(xué)生較早地對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)有所接觸,并通過(guò)構(gòu)成方法的練習(xí), 初步理解平面構(gòu)成的基本原理。建立學(xué)生對(duì)形態(tài)的理性思維和抽象思維的觀念,并且通過(guò)研究構(gòu)成的形態(tài)及構(gòu)成方法,培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和設(shè)計(jì)能力。 “基本形的變化與排列” 和“基本形的重復(fù)構(gòu)成”讓學(xué)生了解基本形是平面構(gòu)成中最基本的單位元素。圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的;拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形;拘蔚淖兓菢O其豐富的,教材運(yùn)用并列、對(duì)稱(chēng)、平移、重疊等方式組合成不同的新形象,圖片充分體現(xiàn)了視覺(jué)上理性、明朗的美感。“基本形的分解構(gòu)成”這一課時(shí)中,“分解”是對(duì)原始關(guān)系的解脫和破壞;“構(gòu)成”則是對(duì)新關(guān)系的建立與創(chuàng)造?杉由顚W(xué)生對(duì)視覺(jué)元素、空間的整體關(guān)系與構(gòu)成方法的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)對(duì)形態(tài)的基本感受和創(chuàng)造能力。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合,運(yùn)用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個(gè)不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。 難點(diǎn):掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新;“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段!穹桨敢 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 學(xué)生:蠟筆、水彩筆,畫(huà)紙,尺子,各種基本圖形的硬紙片學(xué)具(圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等) 教師:課件,平面構(gòu)成作品 教學(xué)過(guò)程 1。談話導(dǎo)入,揭示課題。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的圖形:圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說(shuō),老師邊畫(huà)出來(lái),或用課件展示。 讓學(xué)生在彩色紙上畫(huà)出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形,并用剪刀剪下。(提示:將各色彩紙疊在一起來(lái)剪,可以一下子得到很多相同的圖形。) 圓形、方形、三角形是最基本的圖形,它們能組成許多不同的形狀。請(qǐng)學(xué)生以小組的形式(或個(gè)人)把剪下的圖形隨意組合成一幅畫(huà)。 學(xué)生上臺(tái)演示。揭示課題:《圖形拼擺》。
2。引導(dǎo)欣賞,拼擺游戲。
。1)欣賞作品及生活中有基本形排列的畫(huà)面圖片。(如:花布、拼花地板、地磚等。)
。2)基本形通過(guò)排列可以構(gòu)成各種圖形,說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)到過(guò)的實(shí)例。(提示:各國(guó)的國(guó)旗、商標(biāo)、奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志等。)
。3)學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的拼擺游戲。 在拼擺過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。
3、聯(lián)系生活,激發(fā)創(chuàng)意。 生活中許多物體的形狀,都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成,請(qǐng)大家想一想,找一找,都有哪些? 學(xué)生思考、討論、回答。在回答時(shí)最好能具體說(shuō)出物體的哪個(gè)部分像哪種圖形。(提示:如房子的房頂像三角形,房門(mén)像方形;乒乓球拍像圓形和方形組成。)
4、傳授方法,創(chuàng)作表現(xiàn)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個(gè)基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。(引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時(shí)出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。)
(2)出示課件:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系,提供創(chuàng)作的建議。
。3)鼓勵(lì)學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫(huà)出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫(huà)面,涂上自己喜愛(ài)的顏色。
。4)提出作業(yè)要求: ①用基本原形進(jìn)行有趣的變化,將獲得的基本形畫(huà)在作業(yè)紙上,并涂上漂亮的顏色。要求:形象新穎、繪制工整。 ②用彩紙剪貼的方法,把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體,(或者將多個(gè)相同的基本形通過(guò)組合成不同的圖形,)創(chuàng)作出一幅漂亮的畫(huà)面。 ③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。 (5)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
5。展示作品,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
。1)小組內(nèi)展示作業(yè),讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題;ピu(píng)作業(yè)。
(2)選出優(yōu)秀作業(yè),教師小結(jié)。 提供評(píng)價(jià)建議:①作品是否表現(xiàn)自己的感受;②作品是否有創(chuàng)意,與眾不同;③作品的點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。 6。提供課題,研究拓展。 學(xué)生課外的研究拓展活動(dòng):尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實(shí)例。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)剪刀,膠水,彩紙,七巧板學(xué)具(玩具) (教師)七巧板教具,范作,教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程
1、游戲?qū),揭示課題。
大家玩過(guò)七巧板嗎?誰(shuí)能用七巧板拼擺一個(gè)圖形?教師出示七巧板的課件并演示。學(xué)生拼擺,討論。 七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造,19世紀(jì)初流傳到西方,引起人們廣泛的興趣,并迅速傳播,被稱(chēng)為“東方魔板”…… (簡(jiǎn)單地介紹七巧板的來(lái)歷,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。) 小結(jié):將一個(gè)基本形剪切(分解)成幾個(gè)形狀后,可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。
2。欣賞激趣,啟發(fā)思維。
。1)展示一張平面構(gòu)成圖形,提問(wèn)此圖是怎樣制作的?
。2)教師演示“分解”與“構(gòu)成”的方法。 ①出示圓形,將它沿直徑分割成兩個(gè)半圓,再將分割成的`兩個(gè)半圓在演示板上作各種不同的組合,并把每次組合成的新圖形畫(huà)在黑板上。 (也可以選擇長(zhǎng)方形作為“母體”進(jìn)行分解三次,重新組合產(chǎn)生新的形態(tài)。) 分解法:對(duì)稱(chēng)分解,十字分解,整形分解。 ②請(qǐng)學(xué)生練習(xí)變換構(gòu)成的方法:分離、翻轉(zhuǎn)、錯(cuò)位、連接 組合法:分離式,左右置換式,同向式,相接式,萬(wàn)字式,口字式,十字式,嵌入式等。 小結(jié):將基本形加以分割并重新組合,可獲得眾多的圖形。
3。鞏固新知,啟發(fā)創(chuàng)造。
(1)象形物品的分解構(gòu)成: 展示兩幅范畫(huà)(熊貓和熱帶魚(yú)),讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài),以及分解的次數(shù)。
。2)抽象幾何的分解構(gòu)成: 展示兩幅范畫(huà)(方和圓),讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài),以及分解的次數(shù)。 (示范作品詳見(jiàn)相關(guān)資料)
4。作業(yè)練習(xí),拼擺創(chuàng)作。
(1)作業(yè)要求。 ①分解次數(shù)不宜過(guò)多; ②構(gòu)成時(shí)不得重疊或舍棄; ③作品可隨心所欲地創(chuàng)造,但必須創(chuàng)新。
。2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。 (提示:強(qiáng)調(diào)學(xué)生在切割紙張時(shí)注意安全!)
5、作業(yè)欣賞,評(píng)價(jià)深化。
(1)學(xué)生互評(píng)作業(yè),教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。
。2)選出代表性的同學(xué)向全班展示自己的創(chuàng)作過(guò)程,談構(gòu)想。
。3)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 ●方案二 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)蠟筆或水彩筆,紙張,剪刀,膠水,尺子等常用作畫(huà)工具 (教師)演示教具:基本原形圖例,各種不同的基本形掛圖,教師范作 教學(xué)過(guò)程
1、游戲與揭題。
。ǎ保┏鍪疽恍┗拘,(方形,圓形和三角形)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生組合拼擺出有趣的圖形。 (提示:可將幾個(gè)圖形的背后貼上小磁鐵,在磁性黑板上拼擺。或用象棋和圍棋子進(jìn)行拼擺。)
。ǎ玻┙翌}。設(shè)計(jì)師們把圓形、方形和三角形稱(chēng)為基本形。基本形通過(guò)排列和組合后可以構(gòu)成各種圖形和有趣的畫(huà)面。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)由幾個(gè)基本形拼擺成平面構(gòu)成的知識(shí)。
。ǎ常┌鍟(shū)課題:《圖形拼擺》。
。ǎ矗┬蕾p教材中的圖片。
2、 欣賞與評(píng)述。
。1)出示一組圖形
。2)找一找它們的共同點(diǎn):由基本形變化而來(lái)。
。3)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劦谝挥∠螅好烙^、醒目、簡(jiǎn)潔、色彩、形狀…… 在生活中你還見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的圖形嗎? (提示:教師可以課前要求學(xué)生收集一些商標(biāo)圖案,作為學(xué)具。)
3、啟發(fā)與嘗試。
。1)選幾個(gè)同類(lèi)的基本形進(jìn)行拼擺,看一看能構(gòu)成怎樣的圖形。鼓勵(lì)學(xué)生盡量多地進(jìn)行拼擺嘗試。
(2)選兩種不同的基本形若干個(gè)進(jìn)行拼擺嘗試。 學(xué)生展示自己的創(chuàng)造,并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的方法、思路。展開(kāi)討論:這些圖形有什么含義,可以裝飾在哪里?
4、談話和分析。
。1)分析、探究:教師進(jìn)行示范,找一找有什么規(guī)律嗎? 引導(dǎo)得出一些基本形構(gòu)成的方法:接觸、重疊、分離……(詳見(jiàn)相關(guān)資料)
。2)鞏固提高再欣賞:欣賞優(yōu)秀的基本形平面構(gòu)成作品。 生活中常見(jiàn)的一些著名標(biāo)志、精美圖形,就是巧妙地運(yùn)用這些構(gòu)成方法設(shè)計(jì)的。
。3)還有其他構(gòu)成的規(guī)律和方法嗎?(發(fā)散、分割、綜合……)
5、創(chuàng)作與指導(dǎo)。
。1)你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎? (制作3個(gè),根據(jù)具體掌握情況可多練習(xí)?梢杂美L畫(huà)和剪貼的形式,視學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具而定。)
。2)鼓勵(lì)積極思考、操作細(xì)致、大膽創(chuàng)新的同學(xué)。
(3)在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)習(xí)利用形與地的關(guān)系。
6、展示反饋,評(píng)價(jià)小結(jié)。
展示優(yōu)秀作品,評(píng)選最佳設(shè)計(jì)、最佳圖形構(gòu)成作品。
。1)學(xué)生相互交流設(shè)計(jì)的感受。
。2)小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。
7、提供主題,拓展思路。
(1)教師課堂小結(jié):要求學(xué)生仔細(xì)觀察生活,做生活的有心人,表達(dá)出自己心中的美感來(lái)。
。2)收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料。
第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)常規(guī)的作畫(huà)工具 (教師)七巧板玩具,彩紙,剪刀膠水等 教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中基本形的排列與組合,我們通過(guò)對(duì)許多基本形的組合創(chuàng)造了具有美感的圖形。今天這節(jié)課我們將對(duì)基本形進(jìn)行分解與再構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)。
(1)展示范畫(huà)(熊貓)——圓的分解構(gòu)成,觀察后說(shuō)說(shuō)這張畫(huà)是由怎樣的一個(gè)基本形分解而成的?
(2)師生互動(dòng),拼擺圖形。
2、拼擺七巧板。
(1)大家玩過(guò)七巧板嗎?誰(shuí)能用七巧板拼擺一個(gè)圖形?教師出示七巧板的課件及圖形,進(jìn)行拼擺演示。 七巧板是中國(guó)著名的拼圖游戲玩具之一。設(shè)計(jì)科學(xué),構(gòu)思巧妙,變化無(wú)窮,能活躍形象思維,特別是通過(guò)拼擺能啟發(fā)我們少年兒童的智慧,所以深受歡迎…… (簡(jiǎn)單地介紹七巧板,激發(fā)學(xué)生的興趣。)
(2)制作七巧板:將一個(gè)正方形切割分解成7塊。(如教材所示)
。3)拼擺七巧板:出示一幅七巧板構(gòu)成的圖形,請(qǐng)學(xué)生用自己做的七巧板拼擺出來(lái),比一比誰(shuí)拼得快。 小結(jié):將一個(gè)基本形剪切(分解)成幾個(gè)形狀后,可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。
3、互動(dòng)演練,激發(fā)創(chuàng)意
。1)出示一張方形圖紙。(基本形)
。2)分解基本形。(3次)
。3)組合成新形態(tài)。
(4)變換構(gòu)成方法。 展示后,啟發(fā)學(xué)生了解構(gòu)成的幾種方法:分離、錯(cuò)位、連接等,讓學(xué)生觀察后找出以上在組合中相應(yīng)的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。 小結(jié):任何一個(gè)基本形,我們都可以視作為“母體”,進(jìn)行分解組合,創(chuàng)造新的形態(tài)。從母體中被切挖出的部分,我們叫它“正形”,切挖后的空白部分,我們叫它“負(fù)形”,正形和負(fù)形之間就構(gòu)成了“形”與“地”的關(guān)系。
4、欣賞作品,創(chuàng)作練習(xí)。
。1)欣賞平面構(gòu)成作品,引發(fā)討論。
。2)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
5、交流展評(píng)。
(1)學(xué)生展示自己最滿(mǎn)意的作品,并作講解。
(2)對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題作分析指導(dǎo)。
6、小結(jié)拓展。
(1)小結(jié)本課,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
。2)收集應(yīng)用在商品廣告中的平面構(gòu)成作品。
平面構(gòu)成相關(guān)知識(shí)。 基本形與基本形在組合構(gòu)成時(shí),會(huì)出現(xiàn)以下8種情況: 分離:兩個(gè)形象分離,形象與形象相鄰近,但不接觸,而是保持一定的距離。 接觸:兩個(gè)形象相遇即形象與形象的邊緣恰好接觸,產(chǎn)生兩形相連的結(jié)合形。 復(fù)疊:一個(gè)形象覆蓋在另一個(gè)形象上,覆蓋與被覆蓋的形象,在視覺(jué)上就有一近一遠(yuǎn)、一上一下、一前一后的空間效果。 透疊:一個(gè)形象疊在另一個(gè)形象上,兩個(gè)形象同時(shí)顯影出來(lái)的交疊部分產(chǎn)生透明的感覺(jué)。 聯(lián)合:形象與形象重疊在一起,不分前后上下的聯(lián)合,形成新的較大的形象。 減缺:一個(gè)形象被另一個(gè)形象局部遮擋,前面的形象不畫(huà)出來(lái)隱而不見(jiàn),未被遮擋的產(chǎn)生新的形象。 差疊:兩個(gè)形象重疊時(shí),重疊部分產(chǎn)生一個(gè)新的形象,其他部分則消失不見(jiàn)。 套疊:如果兩個(gè)形象大小不一重疊在一起時(shí),也可以產(chǎn)生新的空間和新的形象。 常用的分解和構(gòu)成的方法: 對(duì)稱(chēng)分解、十字分解 、整形分解 、分離式、左右置換式、同向式、相接式、萬(wàn)字式 、口字式、十字式、 嵌入式等2。七巧板的故事。
。1)七巧板游戲也稱(chēng)“七巧圖”,是中國(guó)著名的拼圖游戲玩具。因設(shè)計(jì)科學(xué),構(gòu)思巧妙,變化無(wú)窮,能活躍形象思維,特別是通過(guò)拼擺可以啟發(fā)兒童智慧,所以深受歡迎,F(xiàn)在的七巧板是經(jīng)過(guò)2500年的歷史演變過(guò)來(lái)的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人,對(duì)幾何圖形很有研究,他熱情好客,發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾,可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同,把桌子拼成不同的形狀,比如3人拼成三角形,4人拼成四方形,6人拼成六方形……這樣用餐時(shí)人人方便,氣氛更好。后來(lái),有人把宴幾縮小改變到只有7塊板,用它拼圖,演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴捌咔砂濉薄5搅嗣髂┣宄酰蕦m中的人在慶賀節(jié)日和娛樂(lè)時(shí),經(jīng)常用它拼成各種吉祥圖案和文字,故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢! 用于兒童智力開(kāi)發(fā)的七巧板的雛形,就在這兼?zhèn)鋵?shí)用價(jià)值和藝術(shù)審美的圖形拼合中產(chǎn)生了。
。2)18世紀(jì),七巧板傳到國(guó)外,立刻引起極大的興趣,有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它“唐圖”,意思是“來(lái)自中國(guó)的拼圖”。在歐洲,大約1805年出版的《新編中國(guó)兒童謎解》中有24幅七巧圖并附有一份木制的七巧板。隨后,1810年在法國(guó),1818年在德國(guó)和美國(guó)都紛紛出版了關(guān)于七巧板的書(shū),在意大利出版的書(shū)中還介紹了中國(guó)歷史。七巧板在歐洲至今經(jīng)久不衰。
。3)魅力無(wú)盡的七巧板游戲直到現(xiàn)在仍是兒童喜愛(ài)的智力性?shī)蕵?lè)項(xiàng)目,不僅得到了社會(huì)的公認(rèn),甚至國(guó)家教委都明確規(guī)定在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中必須使用七巧板游戲作為兒童智力開(kāi)發(fā)工具。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo),尋找。觀察生活中的圓形物并認(rèn)識(shí)圓形。
技能目標(biāo):
能用線條和色彩表現(xiàn)圓形物(也可以采用多種方法來(lái)表現(xiàn))
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,觀察生活。創(chuàng)造生活的美好愿望.
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)讓學(xué)生尋找和表現(xiàn)圓形物,培養(yǎng)他們的觀察和表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn):
在圓形的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象,表現(xiàn)出有趣的細(xì)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一. 導(dǎo)入新課:
1,師:圓圓的世界,小朋友,你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎? (打開(kāi)多媒體課件)吹泡泡好玩嗎?好,那今天老師也來(lái)吹泡泡給你們看,了,你們想看嗎?不過(guò),老師吹泡泡可是有要求的,老師在吹的時(shí)候你們可要仔細(xì)觀察泡泡是怎樣變化的,泡泡是什么形狀的?什么顏色的?等老師吹好后把你觀察到的告訴老師聽(tīng)哦.,哪些小朋友觀察的最仔細(xì)最認(rèn)真,老師要給他獎(jiǎng)勵(lì)的,(老師吹泡泡)后提問(wèn)剛才的問(wèn)題.. 今天老師帶來(lái)了一些和泡泡形狀相似的禮物,你們猜猜看。里面會(huì)有什么樣的禮物呢?
。▽W(xué)生猜禮物)
(出示禮物:彈力球,溜溜球,不倒翁)老師今天還帶來(lái)了宇航員叔叔在太空拍到地球的照片,我們來(lái)欣賞。(多媒體出示)學(xué)生欣賞.
:師:你們一起告訴老師地球是什么形狀的嗎?
師:地球是一個(gè)很大很大的圓,我們就生活在圓圓的世界上,今天就我們?cè)谶@圓圓的世界里找找圓。
2.揭示并出示課題:圓圓的世界
剛才我們說(shuō)了泡泡是圓的,地球是圓的。老師帶來(lái)的禮物也都是圓圓的,那么除了你們今天看到的這些,你們還見(jiàn)過(guò)我們身邊哪些有圓形物嗎?
學(xué)生尋找圓。
1, 在身邊找,
2, 在教室里找,
3, 到生活中找。(包括吃的,用的,玩的)
小朋友說(shuō)的真多,真好,我們的生活處處有圓也離不開(kāi)圓,生活中的圓有各種各樣,有球形,橢圓形,蛋形的我們教科書(shū)上也提供了很多圖片,我們一起來(lái)欣賞一下(學(xué)生看書(shū))
生活中的圓可多了,想不想看到老師找到哪些好看的圓嗎?(打開(kāi)多媒體課件欣賞)
問(wèn):你們知道世界上的許多東西為什么要做成圓的嗎?
提示:自行車(chē)的車(chē)輪把它做成圓的好騎嗎?圓可以給我們帶來(lái)方便(學(xué)生回答)還有,因?yàn)閳A是世界上最美的形狀,圓形看起來(lái)優(yōu)美、柔和,有美感,而且好多用的東西把它做成圓形可以方便搬運(yùn)哦。(教師舉例)
我們今天說(shuō)了這么多關(guān)于圓的話題,會(huì)畫(huà)圓的小朋友請(qǐng)舉手,哇,都會(huì)畫(huà)呀,你們可不要以為畫(huà)圓很簡(jiǎn)單哦,要想把圓畫(huà)好看也不是那么容易的,下面我們來(lái)書(shū)空畫(huà)畫(huà)看,(學(xué)生書(shū)空畫(huà)圓)畫(huà)個(gè)橢圓形,再畫(huà)個(gè)球形。
師:你們告訴老師聽(tīng),你們是幾筆畫(huà)一個(gè)圓的,(學(xué)生回答)對(duì),畫(huà)圓一定要一筆畫(huà)成,這樣畫(huà)出來(lái)的`圓線條才流暢,好看,等會(huì)你們?cè)谧鳂I(yè)紙上畫(huà)的時(shí)候也要這樣畫(huà),記住了嗎?下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到黑板來(lái)畫(huà)1到2個(gè)圓,(學(xué)生到黑板上畫(huà))我們看看他們是不是一筆畫(huà)成的圓 。
二,學(xué)生畫(huà)圓。
師:剛才小朋友畫(huà)了這么多圓。這樣看感覺(jué)不怎么美,下面我們一起來(lái)想辦法怎樣把圓變美變好看?纯催@個(gè)圓可能變成什么?
教師和學(xué)生演示:
請(qǐng)學(xué)生到黑板來(lái)添畫(huà),(把圓畫(huà)成魚(yú),水果、動(dòng)物的頭等)
欣賞學(xué)生畫(huà)的漂亮的圓
我們來(lái)看看,這樣在圓上添上幾筆后就覺(jué)得圓變好看了、變有趣了。我們小朋友等畫(huà)的時(shí)候,再把空白的地方添畫(huà)一些其它的東西,不要留太多的空白,這樣看上去整個(gè)畫(huà)面就會(huì)很豐富更就好看了。記住了嗎?
三,布置作業(yè):
今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)圓形物,老師要看看哪些小朋友畫(huà)的圓最有趣.最好看,畫(huà)的好的老師要請(qǐng)他到前面來(lái)介紹自己的作品哦,
小組討論:
討論:和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么,怎么畫(huà)。
1,是要把圓畫(huà)大點(diǎn),2是圓要一筆畫(huà)好。好下面和同桌交流,交流好了就拿出你喜歡的顏色開(kāi)始畫(huà)吧。
四,學(xué)生習(xí)作,教師輔導(dǎo)(播放音樂(lè))
學(xué)生作業(yè)要求:
1,是要把圓畫(huà)大點(diǎn),
2是圓要一筆畫(huà)好。線條要流暢,多用自己喜歡的顏色來(lái)畫(huà)。
老師輔導(dǎo);鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)。大膽想象。
五,小結(jié):
1、 作業(yè)展示。
2、 主題:今天誰(shuí)最美(學(xué)生自己將作品貼在展示區(qū))
3、 評(píng)析習(xí)作。
請(qǐng)學(xué)生把自己的作品拿到前面來(lái)介紹自己的作品,
。ń榻B好后把作品貼到展示區(qū))。
學(xué)生互評(píng):你最喜歡哪幅作品?喜歡它那兒?學(xué)生評(píng)價(jià)好后,老師問(wèn)作品的主人,他的評(píng)價(jià)怎么樣,你滿(mǎn)意嗎?
教師總結(jié):今天,小朋友畫(huà)的圓真好看,不僅畫(huà)的大,色彩也很鮮艷特別豐富。老師忍不住要表?yè)P(yáng)你們;我們班小朋友真棒!因?yàn)槟銈兘裉斓谋憩F(xiàn)好,老師把帶來(lái)的禮物給你們。
六、課后拓展
下面請(qǐng)帶吹泡泡工具的同學(xué),我們一起到外面吹泡泡,看看在陽(yáng)光下泡泡的顏色,你從泡泡里看到了什么?
教師帶小朋友出教室。
放音樂(lè)。
美術(shù)教案 篇4
教材分析:
大自然中有各種各樣的鮮花,它們香氣芬芳,顏色多彩炫目,使人賞心悅目,給人帶來(lái)快樂(lè)。本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,通過(guò)欣賞花卉,把學(xué)生帶進(jìn)花的海洋,學(xué)生通過(guò)用基本的紙雕方法來(lái)設(shè)計(jì)制作花卉,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種紙張制造各種不同的花卉,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
學(xué)情分析:
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一些“造型.表現(xiàn)”的技能、技巧,在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)下,能主動(dòng)探索紙雕花卉的制作方法,本節(jié)課我設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是:通過(guò)學(xué)生自主探索,小組合作表現(xiàn)紙雕花卉,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞紙雕花卉,讓學(xué)生了解紙材的特征和性能,運(yùn)用綜合技法,設(shè)計(jì)制作一件或一組紙雕花卉。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力,感受立體造型的魅力所在。
3、通過(guò)欣賞體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作,體驗(yàn)紙雕花卉制作的趣味,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)卡紙和彩紙的特點(diǎn),運(yùn)用剪、折、卷、粘等綜合技法,設(shè)計(jì)制作一件或一組紙雕花卉。
教學(xué)難點(diǎn):
在具體紙花制作的過(guò)程中,如何把紙花做的漂亮有神韻,注意花的大小,顏色搭配、加工方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師:不同造型、品種花朵的圖片以及各種紙雕花卉的圖片,教師作品以及范畫(huà),制作工具,各種紙張,。
2、學(xué)生:卡紙及彩紙,廢舊掛歷紙,剪刀、鑷子、圓規(guī)、雙面膠或海綿膠等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
師:同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)一段來(lái)自高端定制秀場(chǎng)的動(dòng)態(tài)圖片,你們仔細(xì)觀察看看里面有哪些我們?cè)谏钪胁怀R?jiàn)到,卻很熟悉的景物?(出示動(dòng)態(tài)圖片)
生:紙制的花朵…
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞不常見(jiàn)到的景象給同學(xué)們帶來(lái)不同的感官刺激,有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
師:紙不僅是書(shū)寫(xiě)的載體,也是造型的載體。今天,讓我們共同進(jìn)入一個(gè)奇妙的旅程,探索一張紙是如何由平面變成立體的。
師:下面我們還欣賞下Patt Ecan(帕蒂?寺 的立體紙雕作品
來(lái)感受下紙雕作品的魅力。
生:哇…好美….
二、欣賞紙雕花卉作品,讓學(xué)校產(chǎn)生制作興趣。
師:這副紙雕作品名稱(chēng):小小世界之花花世界出自《安邸AD》20xx-3月刊
同學(xué)樣在觀察時(shí)是否可以想想看自己可以通過(guò)哪些方法來(lái)制作出這些花朵哪?
生:刀刻,剪刀剪裁,粘貼…
師:剛剛同學(xué)樣整理出了很多制作方法,這樣制作出來(lái)的'花朵看起來(lái)更逼真,更漂亮了,而且不會(huì)凋謝,長(zhǎng)久保存。那么今天這些節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種制作方法《紙雕花卉》(出示課題)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自己的觀察交流,來(lái)引出課題,有目的地將學(xué)生引入紙雕花卉的制作,讓學(xué)生感受到紙雕花卉的美。
三、進(jìn)一步觀察,探究并整理制作方法。
師:紙雕花卉有很多制作方法:有平面制作法、折線制作法、曲面制作法等。如這朵花就是平面制作法,(展示作品)這幅作品上的葉子就是利用折線法制作的,那今天我們就主要來(lái)學(xué)習(xí)用曲面制作法制作的花朵。
1、首先將花瓣的基本形畫(huà)在彩紙上并剪下來(lái),為了節(jié)省時(shí)間我們可以把彩紙折疊在一起,把其他的花瓣一起剪下。
2、其次選擇一條寬約4厘米長(zhǎng)約20厘米較薄或較軟的紙對(duì)折,在開(kāi)口一端剪成均勻的條狀,注意千萬(wàn)不要剪斷,剪好后就是這樣,然后把它卷起來(lái)。
3、接下來(lái)我們把剪好的花瓣組合起來(lái),再將做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真,我們把鉛筆放在花瓣的下面,大拇指放在花瓣的上面,輕輕一刮,這樣就很自然的形成了彎曲狀態(tài)。
4、最后我們還可以適當(dāng)添加花莖和蝴蝶等。
師:這樣一幅漂亮的紙雕花卉就完成了,那同學(xué)們回想一下剛才老師是怎么完成這幅作品的呢?
生:1、剪花瓣
2、剪花蕊
3、組合
4、添加
(板書(shū)出示步驟)
師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)制作過(guò)程已經(jīng)很了解了,老師還給大家?guī)?lái)好多紙雕花卉的作品呢,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。ǔ鍪荆
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過(guò)教師對(duì)紙花制作過(guò)程的直觀演示,為學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)做了鋪墊,為突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉
同學(xué)們已經(jīng)欣賞了這么多優(yōu)秀的作品,有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了,下面我們就趕快動(dòng)手制作一幅紙雕花卉的作品吧!可以小組合作,也可以自己制作,我們比一比,看看誰(shuí)做的最快最漂亮。單人完成作品加2分,小組合作(3-4人)加10分,要求是小組合作作品質(zhì)量要高于單人完成作品。
四、展示、評(píng)價(jià)
下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品展示出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是為學(xué)生提供一個(gè)展示才華的舞臺(tái),讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
五、拓展
生活中處處都有沒(méi),通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們課后可以用自己制作的紙雕花卉作品來(lái)美化自己的生活。你能說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)美化自己的生活嗎?
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙雕花卉的應(yīng)用,讓學(xué)生知道用這些作品來(lái)美化自己的生活,使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。
美術(shù)教案 篇5
《蒼松翠柏》是一節(jié)繪畫(huà)技法課。在教學(xué)時(shí),我覺(jué)得單純按技法課的教學(xué)程序來(lái)進(jìn)行教學(xué),效果不一定好。因?yàn)槌踔袑W(xué)生由于受中考的影響,對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒(méi)有足夠的熱情,對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)中的學(xué)具疏于準(zhǔn)備,對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)中的技法學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么興趣可言。怎樣才能使學(xué)生以更加飽滿(mǎn)的熱情來(lái)學(xué)習(xí)這一課呢?我認(rèn)為應(yīng)該在此課進(jìn)行之前安排一個(gè)前奏,那就是對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的欣賞。
首先要對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)有一定了解,其次對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的輝煌成就要有深入的了解。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代的畫(huà)家所創(chuàng)造出的山水畫(huà)技法是多么神奇與偉大。那么,如何使學(xué)生能對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)產(chǎn)生興趣并能夠認(rèn)識(shí)與理解呢?我特別設(shè)計(jì)了欣賞課《中國(guó)古代山水畫(huà)欣賞》。對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容選擇,我做了精心的研究。從歷代的名畫(huà)中篩選出有代表性的山水畫(huà),通過(guò)多媒體向?qū)W生展示,使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)與成就有一定的了解,對(duì)山水畫(huà)的繪畫(huà)技法有初步的了解,為下一節(jié)課做好認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。
具體流程:
首先,我利用學(xué)生所熟悉的北宋張擇端的《清明上河圖》作為引子,從這幅畫(huà)帶給讀者豐富的文化與社會(huì)風(fēng)俗等信息,激發(fā)起學(xué)生對(duì)山水畫(huà)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)作品不僅能帶給人們愉悅的視覺(jué)享受,同時(shí)還能夠傳達(dá)出時(shí)代氣息,包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)人文習(xí)俗,涵蓋面極其廣泛。在學(xué)生們興致來(lái)臨之時(shí),通過(guò)多媒體向?qū)W生展示大量的古代山水畫(huà),使學(xué)生的視覺(jué)受到強(qiáng)有力的沖擊,得出古代山水畫(huà)的成就已經(jīng)相當(dāng)成熟與輝煌,我們?nèi)绾芜M(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大?這樣使學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)的欲望,為技法課的進(jìn)行埋下伏筆。
其次,在欣賞古代名畫(huà)的同時(shí),通過(guò)與學(xué)生共同分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解古代山水畫(huà)家們是如何利用山水畫(huà)的繪畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng)作的,使學(xué)生對(duì)山水畫(huà)的基本技法有初步的認(rèn)識(shí)與了解。這些這種情況之下,學(xué)生們可以說(shuō)是躍躍欲試。這時(shí),我安排學(xué)生帶學(xué)具,學(xué)生們都非常踴躍。
在進(jìn)行下一節(jié)課時(shí),學(xué)生興趣高漲,主動(dòng)積極嘗試各種技法,畫(huà)出了自己的作品。我讓學(xué)生把自己的作品展示在教室里,他們的積極性得到進(jìn)一步的提高,都希望再有一節(jié)課來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué),我認(rèn)識(shí)到,作為教師,在使用教材時(shí),要深入挖掘教材的內(nèi)涵,可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與引申,使得教學(xué)更加深入學(xué)生的心理。在教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師要進(jìn)行深入的研究與學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué),教師的業(yè)務(wù)水平提高了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)了,教學(xué)效果也明顯改善。
教學(xué)反思:
一方面,通過(guò)對(duì)教材中相關(guān)資料的選擇,選出相關(guān)內(nèi)容之后,對(duì)教材內(nèi)容的'做了梳理,自己對(duì)中國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)又進(jìn)行了一次學(xué)習(xí),從中再次領(lǐng)略到中國(guó)古代山水畫(huà)的成就,加深自己對(duì)山水畫(huà)的熱愛(ài)。
另一方面,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),了解到課本上沒(méi)有的知識(shí),對(duì)于我國(guó)悠久燦爛的文化有了更深刻的了解;從對(duì)古代名作的欣賞,提高了學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了創(chuàng)作欲望;通過(guò)學(xué)生的技法實(shí)踐,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)力,提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
遺憾的是,沒(méi)有提前安排學(xué)生自己查找相關(guān)的資料與信息,如果讓學(xué)生也去查閱資料,可能這節(jié)課會(huì)更加豐富多彩。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在橡皮泥中鑲嵌豆豆,制作簡(jiǎn)單的圖案。
2、與父母一起體驗(yàn)動(dòng)手游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人準(zhǔn)備一張照片,橡皮泥。
2、各種各樣的豆豆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒欣賞豆豆相框作品。
1、教師:今天,老師帶來(lái)了一張鑲著相框的照片,你們看看這相框是用什么材料做成的?
2、幼兒欣賞豆豆相框。
二、討論豆豆相框的制作方法。
1、教師:你們知道豆豆相框是怎么樣做出來(lái)的嗎?
2、教師講解、示范制作方法:先將橡皮泥做成相片的大小,然后幼兒選擇自己喜歡的豆豆鑲嵌在橡皮泥上,組成簡(jiǎn)單的圖案,最后將做好的橡皮泥相框放在照片上。
三、幼兒制作
幼兒嘗試進(jìn)行制作,教師巡回指導(dǎo)。
四、展示
幼兒制作的豆豆相框,請(qǐng)幼兒互相欣賞。
活動(dòng)反思
在提供的材料上沒(méi)有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當(dāng)作品拿起來(lái)時(shí),卻掉了下去,而重新設(shè)計(jì)、組織的'活動(dòng),有了較好的效果。同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,只有通過(guò)細(xì)心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。 滿(mǎn)足幼兒的創(chuàng)作愿望。
美術(shù)教案 篇7
第二課美術(shù)作品造型的基本要素(2課時(shí))
課型:綜合課
教學(xué)方法:講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合
1、教學(xué)目的
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),2、使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類(lèi)和造型要素的基本知識(shí)。
3、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析,4、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。
5、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式,7、從而8、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力,9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握寫(xiě)實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。
難點(diǎn):掌握基本要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用基本要素分析作品。
3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備4、
教具;自制造型要素掛圖一張,不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。
學(xué)生:課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
5、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:(約2分鐘)
大千世界的各種物象形體,首先是被我們的眼睛感受到的,對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行觀察和研究,會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí),提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
板書(shū):視覺(jué)形象的分類(lèi)(約23分鐘)
盡管視覺(jué)形象復(fù)雜多變、豐富紛呈,但總體上可分為兩大類(lèi),即自然形和人工形。由自然力造成的,叫自然形(如山石、河岸、動(dòng)植物等),人類(lèi)出于某種目的造成的形,叫人工形(如產(chǎn)品、工具等)人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的,叫藝術(shù)形(如繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)等)。
板書(shū):自然形人工形藝術(shù)形:表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。
提問(wèn):分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。
形還可以從不同方面進(jìn)行分類(lèi),如材料上分,有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。
。ㄒ詥(wèn)答形式討論欣賞作品,再作總結(jié))
《飲水的熊》作者在創(chuàng)作中,用造型的基本法則之一即對(duì)稱(chēng)手法,巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影,且將石質(zhì)材料打磨光潔,以表現(xiàn)小熊的可愛(ài)和水的清盈感。
《懷抱》以金屬材料制作的富有動(dòng)感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情!赌缸印穭t用概括的手法打磨光潔的木質(zhì),表現(xiàn)豐潤(rùn)的母子形象,搖籃式的造型,激起了人們對(duì)童年的美好回憶。
板書(shū):造型要素:(約18分鐘)
造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中,如能很好地利用這些要素,將使作品更具魅力。因此,我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。
。ńY(jié)合造型要素范圖講解)
點(diǎn):最小的視覺(jué)單位。包括各種不同形狀的點(diǎn),能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面(參看課本P4生活中的'點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫(huà))。圖①中,我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織,產(chǎn)生疏密有致的變化,富有節(jié)奏感。
線:可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡,有方向和運(yùn)動(dòng)感,可以表達(dá)情感,限定形狀,表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影(講解掛圖)
面:由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形,面的形成有三種方式:線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類(lèi)(講解掛圖)。
體塊與空間:體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式,或者說(shuō)是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。(參看P4生活中的體塊)?臻g指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。(如雕塑)具有實(shí)在的體積和空間,而繪畫(huà)藝術(shù),則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺(jué)。如《長(zhǎng)城》一畫(huà),就是在平面上通過(guò)平俯視構(gòu)圖,運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律,以及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺(jué)規(guī)律,加上光與色的烘托渲染,畫(huà)面氣勢(shì)磅礴,使我們?cè)鰪?qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
光與色:有光才有色,視覺(jué)世界是由光顯示出來(lái)的。(參見(jiàn)P4大自然中的光與色)。色彩的正確表現(xiàn)能使畫(huà)面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺(jué)和心理感受,引起情緒的變化,如紅色能給人以溫暖、刺激的感受,藍(lán)色則可能給人以冷、寧?kù)o的感受。
質(zhì)地:指物體表面的解覺(jué)性或這種質(zhì)地的視覺(jué)表現(xiàn)。(參看P4《雕塑》的質(zhì)地)《雕塑》用粗?jǐn)U的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。
6、總結(jié)和布置下一課時(shí)內(nèi)容(約2分鐘)
我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素,是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化,千姿百態(tài)的視覺(jué)形象,認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法則,創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。
美術(shù)教案 篇8
舞臺(tái)布景
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞各種舞臺(tái)上的布景,感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性。
2、分工合作,制作一個(gè)舞臺(tái)布景,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn):如何制作舞臺(tái)布景。
教具學(xué)具:布景所需物品
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
欣賞舞臺(tái)上的布景,說(shuō)說(shuō)這些布景給人怎樣的視覺(jué)效果,在劇情中起到怎樣的作用。
《牡丹亭》沈皋 王聿豹 該劇舞美設(shè)計(jì)采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法,以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇,使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個(gè)設(shè)計(jì)超脫了對(duì)具體場(chǎng)景地點(diǎn)的描繪,其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合,體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神,也解決了戲曲表演中舞臺(tái)美術(shù)的時(shí)空跨越問(wèn)題。全劇以2塊大幕,6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景,上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象;色彩以灰綠色為基調(diào),但在天幕燈光下可以自由變化。
元代《戲曲壁畫(huà)》 "散樂(lè)"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂(lè)之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏",演出形式豐富多樣,有戲曲、歌舞、雜技等,一般有樂(lè)隊(duì)伴奏。當(dāng)時(shí)的許多貴族官吏家族都有散樂(lè)藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人(山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫(huà))。殿內(nèi)壁畫(huà)即為著名的元代戲曲壁畫(huà)。這幅壁畫(huà)共繪出演員和場(chǎng)面人員十一人。演員的服飾,基本是元代時(shí)期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。
2、 小組討論準(zhǔn)備演出什么內(nèi)容,議一議我們的舞臺(tái)背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。
3、發(fā)展階段
。1)小組為單位,畫(huà)出舞臺(tái)布景的草圖。(2)根據(jù)收集到的材料,商討哪些可以用于制作舞臺(tái)布景。(3)小組制作
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
四、完成布景之后請(qǐng)同學(xué)們演一演,樂(lè)一樂(lè)。
五、收拾整理
六、課后拓展:用繪畫(huà)的形式記錄舞臺(tái)布景及演出場(chǎng)面。
課題:第十六課 珍愛(ài)國(guó)寶--古代的青銅藝術(shù) 課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù),了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法,提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn):了解青銅器的發(fā)展,欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
教具學(xué)具:課本、圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段:
1、播放幻燈片,初步讓學(xué)生瀏覽,導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題:珍愛(ài)國(guó)寶--古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過(guò)程。(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容)
3、師:我國(guó)古代青銅器的鑄造,遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。
。ǘ┌l(fā)展階段:
1、 欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學(xué)生看書(shū)中的`圖例以及下面的文字說(shuō)明。2、探討怎樣來(lái)欣賞,請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。 3、歸納欣賞的基本方法:
。1)從造型上來(lái)欣賞,根據(jù)不同用途,青銅器有各種不同的造型。
。2)從紋樣上來(lái)欣賞,青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案,反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。 (3)從文字上來(lái)欣賞。
(三)根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)
。ㄋ模⿴煶鍪粳F(xiàn)代的青銅器,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,看看與古代的青銅器又有什么不同。
。ㄎ澹┲R(shí)窗:青銅是紅銅和錫的合金,也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后,使銅的熔點(diǎn)降低,硬度加強(qiáng),因?yàn)槌是嗷疑,所以叫青銅。
三、讓學(xué)生討論要怎樣來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)
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