[熱門]小班教案9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小班教案10篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　活動來源:

　　鼓，是中國常見的打擊樂器，構(gòu)造簡單，品種繁多，深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義，游戲時不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天，我們展示給大家的是小班語言文學活動——仿編童謠�；顒又攸c立足于“幼兒在學習、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。

　　活動目標:

　　1、情感與態(tài)度目標：通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。

　　2、知識與能力目標：發(fā)展對童謠的理解、表現(xiàn)能力。

　　3、技能目標：理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。

　　4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。

　　活動隹備

　　1．知識準備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。

　　2．物質(zhì)準備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌圖片及聲音。

　　3．物質(zhì)準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。

　　活動過程：

　　一、導入

　　在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

　　提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?

　　二、展開

　　(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。

　　1．教師有感情的朗誦一遍童謠。

　　2．教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。

　　3．幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

　　4．請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2_3組)

　　(二)引導幼兒仿編童謠的.后兩句。

　　1．逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經(jīng)驗。 (根據(jù)6種圖片如：

　　：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞)

　　提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)

　　2．引導幼兒仿編童謠。

　　(三)根據(jù)以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動分學習童謠、引導仿編和自由仿編三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習�；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標。

　　專家點評：

　　作為小班語言文學活動——仿編童謠，本次活動的重點立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容，清晰、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上，進行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結(jié)構(gòu)形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎(chǔ)上換詞，通過改變某個詞來體現(xiàn)詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調(diào)動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導幼兒遷移生活經(jīng)驗說出象聲詞”——“根據(jù)動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標。

　　三、結(jié)束

　　教師小結(jié)活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。

小班教案 篇2

　　教學科目：計算

　　教學班級：小班

　　教學教師：xxx

　　教學內(nèi)容：圣誕舞會

　　教學目的及要求：

　　1.能發(fā)現(xiàn)物體按兩種顏色交替排列的簡單規(guī)律，并會用語言描述，且能進行操作練習。

　　2.正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，感受一起過圣誕節(jié)的歡樂氣氛，體驗過過圣誕節(jié)的愉快情緒。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動手操作的靈活性。

　　教學重點：正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，了解物體按兩種顏色交替排列的簡單規(guī)律。

　　教學難點：了解物體按兩種顏色交替排列的`簡單規(guī)律。

　　教學準備：1.歡快的音樂《鈴兒響叮當》《小龍人》

　　2.圣誕舞會的場景布置（大樹、小松鼠、小熊貓、小兔、圣誕樹、圣誕老人，小彩旗等）。

　　3.幼兒操作：數(shù)字卡，瓶蓋，圓形的彩紙，珠子，毛線繩等）。

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　1.聽音樂《鈴兒響叮當》律動，激發(fā)幼兒上課的熱情。

　　2.談話引入：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們覺得天氣怎么樣？小動物們也都呆在家里不愿出門，可是今天是個特別的日子，大家都出去了，我們來看看是為什么呢？

　　二、基本部分：

　　1.情境引入（板面圖）：

　�。�1）這是什么呀？大樹中間的小洞是什么？是誰的家呢？

　�。�2）（樹洞里也好冷啊！小松樹也想出去走走，走著走著他聽到了美妙的音樂，小松樹不由自主的循著音樂聲走來了，啊，在它面前展現(xiàn)了一個童話般的世界。）小松鼠的圍巾是什么顏色的？看到了什么？

　　2.感知數(shù)、顏色的認識。

　�。�1）這兒的是誰呀？圣誕老人是什么樣子的？手里拿了幾個禮物？1像什么？（出示數(shù)字1）

　�。�2）有幾顆圣誕樹？什么顏色的？圣誕樹上有什么？分別是什么禮物？2像什么呢？（出示數(shù)字2）

　�。�3）來參加舞會的小動物有幾只？（點數(shù)），3像什么？它們分別圍著什么顏色的圍巾？（出示數(shù)字3）

　�。�4）數(shù)字游戲：①老師說數(shù)字，請幼兒數(shù)出相應(yīng)的瓶蓋。

　�、诶蠋熒焓种�，請幼兒找相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　3. 按兩種顏色交替排序。

　�。�1）舞會的上空還飄著什么呀？小彩旗是怎么排列的呢？先引導幼兒看第一排，再引導幼兒看第二排。

　�。�2）觀察圣誕樹上的一串項鏈，它又是怎么穿起來的呢？

　　4.教師簡單介紹圣誕節(jié)。

　　三、結(jié)束部分：

　　1.延伸活動：我們的圣誕節(jié)即將來臨，你們想不想?yún)⒓涌鞓返奈钑�，那天你們可以收到圣誕老人送給你們的禮物，現(xiàn)在咱們也來做一件禮物送給你們的媽媽參加舞會好嗎？

　　①教師簡單介紹串項鏈的方法。

　�、谟變捍�項鏈。

　　2.一起給媽媽送項鏈。

　　3.聽音樂活動，感受圣誕節(jié)的歡樂。

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1． 欣賞并理解兒歌《小枕頭》。

　　2． 知道枕頭的作用。

　　3． 嘗試用多種顏色裝飾枕頭

　　活動準備：

　　各種漂亮的枕頭圖片，幼兒繪畫《多彩的枕頭》，幼兒用書《多彩的枕頭》。

　　活動過程：

　　一．學習兒歌《小枕頭》

　　1． 教師朗誦兒歌《小枕頭》，請幼兒翻閱幼兒用書并欣賞。

　　提示語：今天，老師帶來了一首新的兒歌給小朋友們學，小朋友們先聽老師讀一遍。

　　2． 幼兒學念兒歌。

　　二．討論：枕頭的作用。

　　1． 教師：小朋友睡覺要枕枕頭嗎？枕著枕頭舒服嗎？你的枕頭是什么樣的`？

　　2． 教師概括枕頭的作用：枕頭讓人舒服，睡覺睡得好。

　　三．操作幼兒繪畫《多彩的枕頭》。

　　1． 教師展示各種裝飾的枕頭圖片，請幼兒欣賞。

　　提示語：小朋友們有老師手上的幾幅畫，你們最喜歡哪幅？它是什么形狀的？它有什么顏色呢？

　　2． 請幼兒操作幼兒繪畫《多彩的枕頭》，裝飾“枕頭”。

　　提示語：下面老師給小朋友們幫自己的小枕頭“穿衣服”，看看哪個小朋友的小枕頭最美了。

　　四．分享和交流

　　教師將幼兒的圖畫展出，請幼兒說說自己喜歡哪一幅，為什么喜歡和它有什么顏色。

　　附：

　　小枕頭（兒歌）

　　小小枕頭，

　　墊著我頭，

　　做個美夢，

　　裝在里頭。

小班教案 篇4

　　活動目標

　　練習用助跑跨跳的方式跳過障礙物，提高幼兒腿部肌肉的力量。

　　培養(yǎng)幼兒能與同伴一起友好地玩。

　　重點和難點

　　1、重點：必須在助跑的基礎(chǔ)上進行跨跳。

　　2、難點：幼兒自由擺放的活動器械須隔開一定的距離放置，活動設(shè)能注意互不碰撞。

　　活動準備

　　教師和幼兒一起把廢紙箱剪成寬窄不同的紙板，（30—60厘米）并用水彩顏料和彩紙飾成為小溝和小河。

　　小花鹿頭飾（與幼兒人數(shù)相同）青草若干。

　　足夠大的平整的活動場地。

　　設(shè)計思路

　　幼兒平時在選擇跳的活動方式時，大多數(shù)情形下都采用單腳和雙腳跳的活動形式，故教師在導入新的活動形式時，既要通過幼兒和教師的示范講解把助跑跨跳的活動方式清楚明白地顯示出來，又要允許幼兒有一個逐漸適應(yīng)的過程。

　　幼兒在進行助跑跨跳時，由于他們動作發(fā)展水平的差異性，每個幼兒能夠跨跳的距離肯定是不等同的。所以教師提供的教具和指導的要求必須和幼兒個體的發(fā)展水平相吻合。

　　此項練習，如果注意不當，容易扭傷腳脖子，活動前，要多作一些腳裸和腿部活動的.準備練習。

　　教育流程

　　扮演角色活動身體――幼兒探索練習教師巡視指導――個別幼兒示范教師啟發(fā)引導――教師示范幼兒觀察討論――幼兒大面積練習教師個別指導――幼兒自由選擇練習目標，教師隨機指導――變化游戲情節(jié)，提供興趣，調(diào)節(jié)活動量――結(jié)束游戲放松身體

　　1、扮演角色，活動身體

　　（1）幼兒扮小花鹿，教師扮飼養(yǎng)員，四散地在場中央跑。

　　（2）念兒歌活動身體和腿部，腳裸處。

　　“小花鹿，長得高，跟著飼養(yǎng)員往外跑。東跑跑，西跑啊跑，跑到草地來做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，練練腿，練練腿，踩呀踩，踩呀踩，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，變短了，長高了，天天鍛煉身體好�！�

　　2、幼兒探索練習，教師巡視觀察。

　　每位幼兒拿取一條30厘米寬的小溝，自由選擇場地擺放，嘗試跳過小溝的方法，活動方式不限。教師巡視指導：提醒幼兒擺放的位置的跳的方法，注意互不碰撞并觀察幼兒：那些人是用單腳或立定跳遠的方式跳過小溝的；那些人是用助跑跨跳的方式跳過小溝的；還有那些人什么方法也不會。

　　（1）個別幼兒示范，教師啟發(fā)引導。

　　教師請2至3位幼兒站在前面示范給全體幼兒看，從而導入新的活動方式“有幾只小花鹿他們跳過小溝的樣子和我們跳的不一樣，我們來看看：他們是怎么跳過小溝的？”

　　（2）教師示范，幼兒觀察討論

　　“這幾只小花鹿，他們跳的方法和我們不一樣，飼養(yǎng)員也來學一學�！苯處熓痉吨v解，并請幼兒一起參與討論活動要求：“跑跑跑，一個腳用力跨過去”。

　　3、幼兒大面積練習，教師個別指導。

　　全體幼兒帶著教師的要求，嘗試用助跑跨跳的方式跳過小溝，其中既可以跳自己的小溝，也可跳別人的小溝，既可單獨跳，也可合作好了輪流跳。教師則重點輔導能力弱的幼兒。

　　（1）幼兒自由選擇練習目標，教師隨機指導。

　　教師再出示寬窄不同的小河（４０－６０厘米）引導孩子自由選擇跳。“小花鹿，窄窄的小溝我們都跳過去了，那邊還有寬寬的小河我們敢不敢去跳�！庇變杭瓤梢赃x擇原來的小溝跳，也可以選擇小河跳，教師深入到小組內(nèi)指導，也可請個別幼兒再來示范小組合作跳的方式。

　　（2）變化游戲情景，提高活動興趣，調(diào)節(jié)活動量。

　　教師演示指導：“這里有一條長長的溝和長長的河，我們小花鹿來把他們搭起來好嗎”。幼兒沿著教師指定的方向搭一條長長的小溝和一條長長的小河。教師繼續(xù)提示：“我們小花鹿的肚子有點餓了，我們跨過小溝和小河去對岸找找看，有沒有我們小花鹿喜歡吃的青草�！庇變悍峙�跨過小溝小河，教師則幼兒的動作還是顯得笨拙，在以后的體鍛活動中繼續(xù)給予指導幫助。

　　活動結(jié)束：

　　放松身體。全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下，跨過小溝和小河，找到青草吃個飽，四散回教室休息。

小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

　　2、能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

　　3、探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。

　　活動準備：

　　1、各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等）。

　　2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

　　3、各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？（讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動物。）

　　2、讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

　�。�1） 通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的聲音。（通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力）

　�。�2） 讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？

　�。�3） 讓幼兒正確處理各種小動物。（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識）

　　3、利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。

　　4、通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。（通過提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力）

　　5、針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

　　（1） 讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力）

　�。�2） 幼兒進行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的`有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

　　6、在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。（動靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧，體驗無比的成就感）

小班教案 篇6

　　目標

　　1、傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想像。

　　2、體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。

　　準備

　　1、觀察、操作過滾動物體。

　　2、掛圖，故事磁帶。

　　過程

　　1、產(chǎn)生興趣。

　　——山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！

　　——輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么有趣的事呢?

　　2、欣賞故事。

　　——教師結(jié)合掛圖，完整講述一遍故事。提問：

　　快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?

　　快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物們坐在上面像乘什么?

　　——教師再完整講述一遍故事。提問：小動物快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?

　　——輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?

　　3、想像活動。

　　——引導幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動作。如：輪胎穿過了隧道——它與另一只輪胎快樂地打著招呼——它滾到了高速公路上——它加快了速度，最后快要飛起來了，等等。

　　——請幼兒大膽想像，說說輪胎可能去的地方。

　　建議

　　1、這一活動的重點不是培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，猜測圓圓的東西有可能是什么，而是讓幼兒在情感愿望的驅(qū)動下大膽想像，如輪胎滾到了哪些地方，發(fā)生了什么有理的事等，體驗想像的樂趣。

　　2、日�；顒又�，可讓幼兒去玩輪胎或其他滾動物體。

　　附：快樂輪胎

　　小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!

　　小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!

　　前面有條河，圓圓的輪胎滾進了河里。圓圓的輪胎漂到了河邊，小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸。哎——拖也拖不動。小動物們一起幫忙。哈哈——輪胎拖上岸，又滾起來了!哇哈哈——輪胎一會兒滾到山谷下面。哈哈哈——輪胎一會兒彈到天上了，真好玩!啊哇啊哇——小動物們乘著輪胎滾過山坡，滾過山谷，像乘過山車似的!大家尖叫著，大笑著，從山坡上滾過……

　　輪胎真是個快樂的輪胎!(根據(jù)王曉明同名故事改編)

　　反思

　　區(qū)域游戲中幼兒觀察并操作過滾動的物體，對物體的滾動感興趣。班里的孩子喜歡聽故事，富有想象力，在故事情境中嘗試創(chuàng)編應(yīng)該很有趣。結(jié)合本班孩子的學習特點，我設(shè)計并執(zhí)教了這節(jié)小班語言活動《快樂輪胎》。活動后與樓老師進行了交流反饋，對本次活動作如下反思：

　�、趴傮w環(huán)節(jié)和教學策略較好。

　　活動環(huán)節(jié)比較清晰，在活動的組織形式及采用的.教學策略方面能敢于嘗試，實踐下來，讓孩子先猜后欣賞的方式很好地啟發(fā)了他們大膽講述，整個故事中孩子在講述、樂于表達這一塊積極性很高，思維也能跟著老師走。

　�、平處煹奶釂枌�孩子來說挑戰(zhàn)性較大。

　　欣賞故事環(huán)節(jié)教師的提問比較著急，追問比較多。對小班的孩子來說，帶著問題聽故事是習慣的培養(yǎng)，這里教師的提問只需關(guān)鍵的一個問題即可。太多太復雜的問題孩子們來不及反應(yīng)，所以，這里的提問是需要教師好好斟酌的。

　　⑶活動的情感方面可加強滲透。

　　《快樂輪胎》這整個故事體現(xiàn)出了“快樂”的情感，在活動剛開始時教師的表情、動作等如果能再豐富一點，有助于進一步增強活動的趣味性，便于孩子更好地體會到輪胎旅行的“快樂”、“有趣”。

　　教師在日常教學時要結(jié)合本班孩子的特點，關(guān)注到孩子間的差異�！吨改稀氛Z言領(lǐng)域提出要“為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣”，活動中讓孩子們先猜再完整傾聽，有助于更好的拓展思維。但提問需要考慮到孩子的年齡特點和發(fā)展水平，不宜太多，太難。

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、大膽發(fā)揮想象力，用筆表現(xiàn)出自己的想法。

　　2、了解火的危害。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒的'安全意識，提高自我保護能力。

　　活動準備：

　　圖片（著火情景、消防車、滅火器、）圖畫紙、黑色水彩筆、蠟筆。

　　活動過程：

　　1、出示著火情景圖片討論發(fā)生了什么事情。

　　2、我們應(yīng)該怎樣辦？用筆畫出來。

　　3、引導幼兒大膽想象。

　　4、指導幼兒繪畫，及繪畫工具的使用。

　　5、講述自己的作品。

　　教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

小班教案 篇8

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；

　　2、初步掌握分割、組合等基本制作方法；

　　3、能設(shè)計自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。

　　過程與方法：

　　能在設(shè)計、制作過程中相互評價、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行適當?shù)母倪M。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、通過設(shè)計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創(chuàng)造魅力；

　　2、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力；

　　3、通過對作品的評價交流，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。

　　教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。

　　教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

　　教學準備：調(diào)查表、幾個一次性紙杯、課件

　　教學過程：

　　一、交流信息，引入課題

　　1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請大家交流一下。

　　2、學生交流，師隨機評價，補充資料（課件出示）

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　�。�1）師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！

　�。�2）學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。

　�。�3）揭示課題：

　　師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西��！這節(jié)課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）

　　二、表達交流，自主設(shè)計

　　1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

　　2、自主設(shè)計娃娃的樣子。

　　4、表達交流

　　三、討論制作，合作加工

　　師：（過渡）接下來請同學們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。

　　1、友情提示

　　1、先設(shè)計后制作；

　　2、組內(nèi)進行合理的分工；

　　3、完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；

　　4、要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破；

　　5、老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。

　　2、分組活動：

　�。�1）、教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　（2）、老師看到大多同學都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

　　四、反思評價，延伸拓展

　　師：同學們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。

　　1、組織學生評價

　　師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設(shè)計上，制作上等。

　　相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致��！你說得多好呀！今后繼續(xù)努力！

　　2、整理課桌，回收廢品

　　出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）

　　3、組織學生評估

　　師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請你們完成評估表。

　　4、拓展延伸

　　1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？

　　2、小結(jié)：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的.作品來裝飾自己的家。

　　五、組織大家下課后相互參觀作品。

　　五、教學反思

　　本節(jié)課我設(shè)計了“交流信息、引入課題——表達設(shè)想、自主設(shè)計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點：

　　1、培養(yǎng)學生多渠道收集信息能力。

　　2、充分利用交流評議，實現(xiàn)互動學習，促進技術(shù)思維。

　　具體包括：

　�。�1）設(shè)計圖的交流評議

　�。�2）作品的交流評議

　　（3）問題和體會、發(fā)現(xiàn)的交流評議

　　3、多途徑培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

　�。�3）通過課前調(diào)查、作品展示拓展學生思路

　�。�4）設(shè)計過程中鼓勵創(chuàng)新

　�。�5）作品交流注重特色介紹

　　（4）課尾的拓展延伸

　　我認為本節(jié)課較好地完成了教學設(shè)想，學生的自主學習興趣很高，從小組交流環(huán)節(jié)可以看出學生對問題的思考和問題解決方法做了充分的準備，小組間的協(xié)作互助體現(xiàn)得非常好，交流的方案和展示的成果質(zhì)量較高。學生在課堂上保持了學習的積極性，樂于去接受不同的方法，達到了預期的學習目標。

　　1、交流信息、引入課題環(huán)節(jié)通過調(diào)查家里使用一次杯及處理情況，并搜集信息分析利或弊，讓學生了解作品制作的意義，激發(fā)學生的需求和興趣，并拓展學生的設(shè)計制作思路，為整個技術(shù)活動作好鋪墊。同時，為了讓學生盡快進入學習情境，我創(chuàng)設(shè)了大家?guī)椭�哭泣的紙杯娃娃的情境，學生很快地進入了學習情境，由對問題的興趣轉(zhuǎn)而進入對問題的探究。第一環(huán)節(jié)我也注重滲透了廢品利用的意識。達到了教學設(shè)計的預想。

　　2、表達設(shè)想、自主設(shè)計環(huán)節(jié)，將全班分為10個小組，每小組4人，課堂上學生以小組為單位，積極思考，大膽設(shè)計，有做可愛的小姑娘，有做威武的將軍，有做稚嫩的小士兵。小組內(nèi)的討論、交流氣氛非常高漲，因此在學習的主動性和學習的合作性上，達到了教學設(shè)計的預想。但由于老師的示范有趣，學生對示范的作品印象過深，還是擺脫不了思維的定勢，這是遺憾的地方。

　　3、討論制作、合作加工環(huán)節(jié)，小組內(nèi)相互幫助的氣氛比較高漲，各小組非常團結(jié)，自始自終都體現(xiàn)出團隊精神，同學們在協(xié)作學習上又有了新的收獲。但學生制作的時間太少了點，不得不匆匆了事，影響了質(zhì)量。

　　4、反思評價、延伸拓展環(huán)節(jié)，同學們在介紹作品和評價中發(fā)現(xiàn)了還存在需要改進和完善的地方，同時拓展到利用其他廢品做小制作，這樣就達到了“讓學生的學習內(nèi)容不斷深化，讓他們的思維有了一個更廣闊空間，讓我們的學生帶著問題離開教室”的目的。

　　總之，教學中我注重了學生的設(shè)計能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以作品設(shè)計制作為活動載體，學生參與了調(diào)查、設(shè)計、制作、評價等技術(shù)活動的全過程，通過多種途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的技術(shù)思維。同時，我覺得過程性評價和自始自終滲透環(huán)保意識的做法感到比較成功。

小班教案 篇9

　　設(shè)計意圖：

　　故事阿福阿喜是無錫的民間故事，故事內(nèi)容生動有趣，情節(jié)簡單卻不平淡。故事從寧靜和諧的氛圍引入，到怪獸出現(xiàn)的恐怖情緒，再到阿福阿喜智斗怪獸的緊張情緒，到最后勝利的喜悅，層層鋪墊，環(huán)環(huán)緊扣人心。主人公阿福阿喜善良勇敢的品質(zhì)也值得孩子們學習。

　　設(shè)計意圖：

　　民間故事是一種較為喜聞樂見，易于接受的方式，不僅可以為孩子們提供個方面的知識經(jīng)驗，而且有助于他們養(yǎng)成社會道德感和價值感，是一種潛移默化的教育。本次活動可以讓孩子們在了解當?shù)孛耖g文化的同時，培養(yǎng)孩子們善良勇敢的品質(zhì)。

　　目標：

　　1、理解故事的內(nèi)容，初步學習欣賞民間故事《阿福阿喜》。

　　2、了解阿福阿喜的外形特征，體驗主人公勇敢的品質(zhì)。

　　3、多媒體課件：阿福阿喜；泥塑作品：阿福阿喜。

　　準備：

　　1、阿福阿喜泥塑

　　2、多媒體課件：阿福阿喜；

　　活動過程：

　　一、出示“阿福阿喜”形象，引出主題

　　1、出示泥娃娃，師：今天呀，我們班來個兩位小客人！你們來猜一猜他們是誰？

　　2、師：他們呀一個叫阿福，一個叫阿喜，小朋友們跟他們打個招呼吧！

　　3、觀察并講述阿福阿喜的外形特征

　　師：他們是什么樣子的？

　　二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

　　1、師：阿福阿喜身上還有一個很有趣的故事，你們想來聽一聽嘛？（教師有表情的講述故事）

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：惠山一帶的人們害怕什么？故事里的青毛獅可怕吧，

　　3、是誰來制服了這山里的'怪獸的？是什么辦法？你喜歡他們嗎？為什么？

　　4、在生活中，我們每個人都會遇到困難，你遇到困難你是怎么做的？

　　5、師：今天我們講的這個故事的名字叫什么？

　　三、結(jié)束活動

　　1、小結(jié)：阿福阿喜不怕怪獸，勇敢地去打敗怪獸，他們是一對善良勇敢的孩子。

　　2、延伸活動：童謠游戲

　　老師把這個好聽的故事變成了一個好玩的童謠游戲，讓我們一起來玩一玩

　　從前有個青毛獅，（幼兒拍手）天天只會干壞事，（一幼兒扮演青毛獅做出之前學的張牙舞爪的動作）嚇得人們四處逃，（幼兒拍手）阿福阿喜來幫忙，（一幼兒扮演阿福阿喜）從此人們樂呵呵�。ㄅ氖郑�

　　活動反思：

　　無錫惠山泥人傳于人間。阿福、阿喜，是路路平安，家家幸福的吉祥象征，他們想象憨態(tài)可掬，惹人喜愛，讓人一看便難以忘懷。故事里講述了在很久以前山上有青毛獅子，天天出來做壞事，人們都害怕上山砍柴，于是阿福阿喜來幫忙，打敗了青毛獅子的故事。通過故事中阿福阿喜勇斗青毛獅子的行為，給孩子傳達了一個道理：勇敢是一種良好的品質(zhì)。《指南》中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交流環(huán)境，鼓勵和支持幼兒同伴間的交流，和幼兒一起講故事豐富其語言表達能力。因此，這則《阿福阿喜》民間故事是有利于幼兒的口語和認知能力的，同時也讓孩子們感受了民間故事的魅力所在《阿福阿喜》對于小班幼兒來說是相對較簡單的故事，人物形象鮮明，故事情節(jié)條理清晰，矛盾沖突和互助的感恩情感比較明顯，在一定程度上能引起幼兒的喜歡和共鳴。

　　小班幼兒年齡小，對故事、語句的接受力和理解能力較差，結(jié)合幼兒園故事教學的要領(lǐng)，我進行分段講述故事，分層落實我的目標，把人物分化在學學、說說、猜猜中，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的內(nèi)涵。但是小班幼兒理解能力不是很強，民間故事內(nèi)容比較抽象，在理解故事中孩子有點一知半解。因此在教學中我還需多運用各種方法，讓孩子理解故事的情節(jié)。

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