大班教案（精華4篇）
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在想想、看看、編編的過程中，理解小動(dòng)物畫圓的方法，學(xué)習(xí)用明快的節(jié)奏朗誦詩歌。
2.感受動(dòng)物畫圓的趣味，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒操作材料每組一份：小圖片、泡沫板、圖釘
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.今天我們用身體來做“畫圓比賽”的游戲，好嗎？比一比誰畫圓的方法不一樣。除了用手，你們還會(huì)用身體的哪些部位去畫圓？怎樣畫圓？（引導(dǎo)幼兒表演手腕繞圓、頭部轉(zhuǎn)圓、腰部扭圓、肩膀聳圓）
小結(jié)：小朋友真能干，用了很多的方法畫圓：手腕繞圓、頭部轉(zhuǎn)圓、腰部扭圓、肩膀聳圓。小動(dòng)物們見了也來畫圓啦！看看，誰來啦？
二、了解詩句的結(jié)構(gòu)
（一）學(xué)習(xí)小猴畫圓的詩句
1.出示小猴圖片，教師以小猴的口吻說：我畫圓的方法很不一樣，請(qǐng)你們看一看吧！
2看過PPT提問：小猴在哪里畫圓？怎么畫圓的？
3.要求幼兒能用自己的語言說出小猴畫圓的詩句：“小猴空中畫圓，抓住樹枝蕩一圈�！�
4幼兒學(xué)念詩句，并表演小猴畫圓的動(dòng)作。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)小魚畫圓的詩句
1.師：看，還有誰也來畫圓了？PPT，請(qǐng)你們猜猜，小魚在哪里畫圓？它是怎樣畫圓的呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）
2.師：你們真聰明，幫小魚想出了這么多辦法，看，小魚是怎樣畫圓的呀？（出示PPT）
3.教師結(jié)合圖片完整朗誦小魚畫圓的詩句：“小魚水中畫圓，吐出泡泡一串串�！闭l會(huì)象老師這樣用好聽的話來說一說呢？
4.幼兒完整地學(xué)念詩句，并表演小魚吐泡泡的動(dòng)作。
�。ㄈ┯袔讉�(gè)小動(dòng)物畫過圓啦？它們是在哪里、怎么畫圓的？
出示句式讓幼兒看著句式把前面的小魚、小猴畫圓的詩歌聯(lián)起來說一說。
三、創(chuàng)編詩句，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂
（一）自主學(xué)習(xí)啄木鳥、刺猬畫圓的詩歌
1.小朋友說得真好聽，看看還有誰也來畫圓啦？它們會(huì)在哪兒畫？怎么畫的呢？
2.出示啄木鳥、刺猬的圖片，.想一相想、說一說啄木鳥、刺猬在哪兒、怎么畫圓的？與旁邊的小朋友說一說。
3.小朋友給啄木鳥、刺猬想了這么多的地方和方法畫圓，哪它們到底是怎么畫圓的呢？看一看吧！
4.小朋友一起按上面的句式說一說啄木鳥、刺猬畫圓的詩歌。
小結(jié)：
四、完整學(xué)習(xí)詩歌，感受動(dòng)物畫圓的趣味。
1.師：畫圓真熱鬧，把小動(dòng)物畫圓的事聯(lián)起來就是一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。（出示完整的`詩歌PPT，教師完整地講述詩歌一遍）
2、幼兒集體跟隨老師朗誦詩歌。
3.老師和幼兒接龍游戲。（老師說前一句小朋友說后一句；交換進(jìn)行）
4.用拆圖法進(jìn)行詩歌練習(xí)。
下面考考小朋友誰的反映快，能把詩歌記住。（拆圖兩次）
5.分角色表演。（把小朋友分成四種小動(dòng)物讓他們進(jìn)行說相應(yīng)的詩歌）
6.小動(dòng)物們畫圓的方法有趣嗎？請(qǐng)你們站起來快樂地說一說吧！
7.今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的詩歌，它還沒有名字呢？誰愿意來給詩歌起一個(gè)好聽的名字？（幼兒自由講述）不錯(cuò)，我們就給詩歌叫“畫圓”吧
8.請(qǐng)小朋友一起把詩歌“畫圓”朗誦一下吧。可以邊說邊做動(dòng)作。
五、拓寬詩歌
1.其它小動(dòng)物聽了小朋友的詩歌覺得很好，它們也來啦。有些什么動(dòng)物呢？（讓幼兒說說小動(dòng)物的名字）
2.請(qǐng)小朋友選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，給它說一說畫圓的詩歌吧。
3.小朋友想了很多小動(dòng)物畫圓的地方、畫法，下節(jié)課我們一起編一首新的詩歌好嗎？
詩歌：畫圓
小猴空中畫圓，抓住樹枝蕩一圈。
小魚水中畫圓，吐出泡泡一串串。
啄木鳥樹上畫圓，對(duì)著樹干啄一啄。
刺猬草地上畫圓，團(tuán)著身體滾一圈。
大班教案 篇2
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
無論高興還是傷心，月亮總會(huì)陪伴著我。偶爾我們也會(huì)互相走丟，但她總會(huì)在老地方等著我。月亮一直在變，中秋節(jié)的那天月亮最圓，人們分享著她的光亮，享受團(tuán)圓的幸福。月亮和我是朋友！
(二)主題分析
故事講述了主人公和月亮之間不離不棄的情意，詮釋了“雙月”是“朋”的寓意。月亮雖時(shí)圓時(shí)缺，卻總會(huì)將一抹清暉灑向你，撫慰著你的心靈，帶給你安詳與寧靜。讓我們孚到了月亮這個(gè)朋友的忠誠，同時(shí)明白這也是一種自然現(xiàn)象。
月亮寄托了許多中國(guó)人的情感，在中秋節(jié)滿輪的月光里，親人們總會(huì)聚集到一起享受團(tuán)圓的喜悅。這也讓孩子們知道了中秋節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗。
(三)情節(jié)分析
故事一開始即點(diǎn)明主題，用第一人稱講述了“我”和月亮之間的朋友之情：也讓讀者隱隱喻出“我”以月抒情，抒發(fā)內(nèi)心那份眷戀的鄉(xiāng)情。
為什么月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢鋪陳，把空中那一輪時(shí)圓時(shí)缺的月亮當(dāng)做口己，詮釋什么是朋友。原來朋友會(huì)像月亮一樣為我歡喜、為我解憂；朋友像月亮一樣為皂指路、為我等待；朋友就像溫暖的月光一樣伴隨我入睡、呵護(hù)我的心靈......
當(dāng)讀者沉浸在故事的溫暖中時(shí)，一輪中秋節(jié)的滿月照耀著每個(gè)人，把故事推向了高潮，引發(fā)孩子們?nèi)チ私飧嘤嘘P(guān)月亮的故事。
（四)角色分析
故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感，她總是在 “我”身邊陪伴著我，為我歡喜，為我解憂，為我指路……始終笑瞇瞇的月亮，看上去是那么的忠厚、那么的隨和。當(dāng)“我”開心的時(shí)候，她也綻開了憨厚的笑臉；當(dāng)我遇到煩惱的事情，她的嘴角、眼瞼全耷拉了下來…… 月亮真是我的好朋友!
(五)圖畫分析
畫面呈現(xiàn)了一種水墨畫的意境，配以蠟染效果，產(chǎn)生一份古樸、寧靜的故事氛圍。圖畫中最大的亮色是“我”和“月亮”，淡雅的背景更烘托出那一片鮮黃，突出了畫面的重點(diǎn)，也引起了幼兒對(duì)主角的關(guān)注。而其他點(diǎn)綴在其中的亮色，如：紅色的燈籠與廊柱渲染了中國(guó)色彩；黃黃的燈光與森林里透出的光亮傳達(dá)著溫暖的友誼……
故事中作者用擬人的手法，使月亮有眼睛、手臂和嘴巴，。她會(huì)和主人公說話、劃船、喝酒等，使月亮有了情感，也會(huì)為主人公難過、擔(dān)心、開心，生動(dòng)表現(xiàn)了主人公和月亮之間的濃濃情誼。每幅畫面都描述了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，那里有小河、小橋……一派祥和的小鎮(zhèn)生活場(chǎng)景，富有水鄉(xiāng)生活情趣，也讓我們讀出了作者濃濃的鄉(xiāng)情。
在森林里暗藏了許多可愛的小動(dòng)物，使作品更具童趣，滿足幼兒欣賞的需要。故事的最后，畫面勾勒出一幅滿月圖，將“團(tuán)圓”的寓意賦予其中，人們和諧地生活在圓圓的月亮里，身邊都有不同形狀的月亮陪伴，享受著她的光亮，也給讀者帶來無限的遐想。
(六)語言分析
故事用散文詩般舒緩的語氣營(yíng)造了淡雅的故事氛圍，文字間仿佛灑滿一片月光，傳遞著溫暖的情緒。故事語言簡(jiǎn)潔，句式都是“我怎么樣，月亮怎么樣”，清晰傳遞著主人公和月亮之間的情誼——不離不棄、緊緊相隨。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴著一代又一代的孩子成長(zhǎng)；她隱藏著無數(shù)秘密，總能引發(fā)孩子無盡的遐想和好奇。中華民族具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。我們都是中國(guó)人，怎樣讓孩子們了解中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗呢?不如讓我們一起過豐富的“中國(guó)節(jié)”吧!在節(jié)日里，我們將一起聽聽看看、說說講講、玩玩嘗嘗……體驗(yàn)一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。
“中秋節(jié)”是月亮的節(jié)日，所以相關(guān)活動(dòng)安排在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”前后進(jìn)行�；顒�(dòng)引發(fā)張予們探索月亮的興趣，以期待了解更多有關(guān)月亮的故事．
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)欣賞圖畫故事，體驗(yàn)主人公和月亮之間的美好情誼
(2)知道月亮?xí)兓�，鼓�?lì)幼兒大膽想象月亮不同的樣子
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
密圖畫書《月亮朋友》、ppt課件
文字：中秋節(jié)
月亮變化記錄表
4、活動(dòng)過程
(1)出示月亮，引發(fā)興趣
—(出示文字：中秋節(jié)。)中秋節(jié)就要到了，人們?cè)谥星锕?jié)會(huì)做哪些事情呢？
小結(jié)：中秋節(jié)，人們會(huì)做許多和月亮有關(guān)系的事情，中秋節(jié)就是月亮的節(jié)日
(2)閱讀圖畫書，理解故事
�、俪鍪痉饷婕暗趌、22頁：
—故事的名字是什么?(《月亮朋友》 )
—猜猜故事發(fā)生在哪里?
—這地方有哪些美麗的景色呢‘?
—畫面里的房子和平時(shí)看到的房子一樣嗎?你在哪里看到過這樣的房子和景色?
小結(jié)：故事發(fā)生在江南水鄉(xiāng)，那里有許多中國(guó)式的房子，有小河，還有小橋。
�、诔鍪镜�3～l0頁：
—為什么說月亮是“我”的朋友?(出示ppt、講述故事 )
—“我”和月亮是朋友，月亮陪“我”做了哪些事情呢?
小結(jié)：月亮和“我”一一起高興、一起憂愁，在朋友聚會(huì)的時(shí)候她總是陪“我”到最后，她是“我”的好朋友!
�、鄢鍪镜�11～22頁：
一要離開家鄉(xiāng)了，月亮?xí)x開“我”嗎?她會(huì)怎么做呢?
一這樣的月亮，你愿意和她做朋友嗎?為什么呢?(幼兒講講喜歡月亮的理由。)
一我們會(huì)和月亮走失嗎?怎樣才能找回月亮呢?
一什么時(shí)候我們需要月亮指路呢?
小結(jié)：月亮總是在天上等著“我”，她為我們照亮前面的路，她還陪伴我們?nèi)胨俏覀兯腥说暮门笥选?/p>
一你有朋友嗎?你們是怎么成為朋友的呢?
小結(jié)：是啊!喜歡和小朋友在一起，愿意幫助人，能給大家?guī)砜鞓返娜艘欢〞?huì)有很多朋友。
(3)認(rèn)識(shí)月亮，大膽想象
一月亮總在老地方等“我”，她的樣子是一直不變的嗎?(引導(dǎo)幼兒說說月亮不的'樣子。)
一(出示ppt，根據(jù)幼兒的描述，點(diǎn)擊出現(xiàn)不同樣子的月亮。)當(dāng)月亮圓圓的時(shí)候人們叫她“滿月”，滿月像什么呢?
一彎彎的月亮又像什么呢?
一半圓形的月亮又像什么呢?
小結(jié)：月亮每天都在變，滿月的時(shí)候她像圓盤、像圓餅干……有時(shí)候她彎彎的樣子像香蕉、像小船……
一月亮到底怎樣變化的呢?(出示月亮變化記錄表。)我們每天去看看她，把她，樣子記錄下來，看看她到底是怎么變化的。
(4)觀察畫面，感受情誼 一(出示第23、24頁。)每年中秋節(jié)這一天，月亮變成什么樣子了?
小結(jié)：中秋節(jié)時(shí)月亮朋友是最圓、最亮的，她照耀著每個(gè)人。
—中秋節(jié)的這天，我們也在圓圓的月亮照耀下過節(jié)，需要作哪些準(zhǔn)備呢?
—讓我們把中秋節(jié)要做的事情記錄下來，作好準(zhǔn)備。
(5)活動(dòng)延伸
�、儆^察月亮，完成“月亮變化記錄表”，從而了解月亮的變化。
�、趲熡坠餐占嘘P(guān)“中秋節(jié)”的資料，如書、錄像、物品等。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
中秋節(jié)那天，月亮最圓、最亮，是每個(gè)中國(guó)人都會(huì)過的節(jié)日，中秋節(jié)延續(xù)了許多關(guān)于月亮的風(fēng)俗。幼兒園可以利用此節(jié)日資源，讓幼兒體驗(yàn)民族情感，感受民俗文化，激發(fā)愛國(guó)情感。
在熱鬧的節(jié)日情景中，師幼、同伴在一起過節(jié)，中秋節(jié)我們要做哪些事情呢?賞月、講講月亮的故事、品嘗美味的月餅……
在幼兒園里和同伴一起品嘗美味的月餅是幼兒最期待的事情。月餅怎么分享呢?怎樣才能讓更多的人一起分享節(jié)日的美味呢?
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)知道中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是團(tuán)圓的日子。
(2)分月餅，能嘗試等分圓形、橢圓形、正方形。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
月餅展覽會(huì)：幼兒每人帶1～2個(gè)月餅，圖片：滿月，文字：八月十五中秋節(jié)、團(tuán)圓、月亮、月餅等，幼兒人手一份：圓形紙片若干，圖畫書《月亮朋友》、PPT課件
4、活動(dòng)過程
(1)說月亮
一(出示“月亮變化記錄表”。)《月亮朋友》的故事里，月亮?xí)兂赡男幼幽?她是怎么變化的呢?
一(出示課件。)原來，月亮總是在變。
一(出示圖片：滿月。)一年中，哪一天的月亮是最圓、最亮的呢?
一(出示文字：八月十五中秋節(jié)。)在月亮最圓、最亮的時(shí)候，我們中國(guó)人要過一個(gè)重要的節(jié)日“中秋節(jié)”。
一中秋節(jié)，人們會(huì)做些什么事情呢?(出示課件：中秋節(jié)的時(shí)候。) 小結(jié)：八月十五中秋節(jié)，每年這天中國(guó)人總是和家人在一起吃飯，欣賞又圓又亮的月亮，品嘗美味的月餅……這是個(gè)團(tuán)圓的日子。
(2)月餅會(huì)
①月餅與月亮。
一中秋節(jié)時(shí)人們最喜歡吃的是什么呢?(月餅。)
—(出示文字：月餅，)中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)?
小結(jié)：中秋節(jié)是月亮的節(jié)日，所以人們把月餅做成圓圓的樣子，邊賞月，邊品嘗美味的月餅。
②月餅展覽會(huì)，
—展示幼兒帶來的月餅
—幼兒欣賞月餅的形狀、圖案、花紋，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹月餅的口味。
(3)分月餅
—“中秋節(jié)”是團(tuán)圓節(jié)，我們親親熱熱在一起過節(jié)，分享美味的月餅好嗎?(出示“紙?jiān)嘛灐? )
一圓形的“月餅”分給兩個(gè)人，每個(gè)人吃得一樣多，可以怎么分?(幼兒操作。)
—圓形的“月餅”平均分給四個(gè)人，可以怎么分?(幼兒操作 )
一分其他形狀的“月餅”(橢圓形、正方形)，分成四等分
(4)嘗月餅
—(幼兒四人圍坐在一起，每人一塊月餅。)思考：每人最多可以品嘗到幾種口味的月餅?zāi)?
小結(jié)：老師和小朋友們親親熱熱的像一家人，團(tuán)圓在一起過“中秋節(jié)”，吃月餅真開心!
(5)活動(dòng)延伸
一(幼兒繼續(xù)操作討論 )不同形狀的圖形如何等分，還能怎么分呢?
(三)活動(dòng)拓展
1、中秋節(jié)親子晚會(huì)：“中秋節(jié)看月亮”
�、贇g歌朗誦：與月亮有關(guān)的歌曲、詩歌、童謠等
�、谙胂螽嬚梗何液驮铝镣嬗螒�。
③巧手制作：折紙免、做桂花等
�、荛_心品嘗：月餅、桂花糕、芋艿等，2．區(qū)域活動(dòng)：把圓形、橢圓形、正方形、長(zhǎng)方形等形狀的“月餅”進(jìn)行二等分、四等分、八等分……
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、提供更多關(guān)于“月亮”和“中秋節(jié)”的圖書、故事等。
2、師幼共同收集民間傳說，如：嫦娥奔月、后羿射日等。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞作品，感受作品中和諧、安詳?shù)囊饩场?/p>
2、在教師引導(dǎo)下，樂意根據(jù)畫面的內(nèi)容大膽聯(lián)想和表達(dá)。
3、嘗試模仿、創(chuàng)作關(guān)于熊貓的作品。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水墨畫"熊貓"的圖片。
2、黑白灰綠等色紙若干，剪刀、漿糊、抹布。
3、幼兒用書：《熊貓的一家》。
活動(dòng)過程：
1、調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，會(huì)議熊貓的形象。
教師：你們見過熊貓嗎？在哪里見過的？熊貓是什么樣子的？喜歡吃什么？
2、出示"熊貓"圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受作品。
教師：看了這幅畫，你有什么感覺？
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致地欣賞作品，并大膽聯(lián)想與表達(dá)。
教師：畫上的熊貓可能會(huì)再那里？它們?cè)诟墒裁矗窟@兩只熊買是什么關(guān)系呢？它們?cè)谝黄饡?huì)是什么樣的心情？?jī)芍恍茇垥?huì)說些什么呢？
教師：附近還有別的熊貓嗎？如果有，會(huì)是誰？那些熊貓?jiān)趺床辉谶@里呢？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
4、引導(dǎo)幼兒觀察作品的用墨特點(diǎn)。
教師：你能看出來畫上哪里用的.時(shí)濃墨嗎?為什么這些地方用濃墨？哪里用的又是淡墨？為什么這些地方用淡墨？熊貓身上那些地方用濃墨那些地方用淡墨？猜猜看畫家是怎么把濃墨和淡墨結(jié)合起來用的？
5、幼兒嘗試用剪紙黏貼熊貓。
幼兒嘗試用剪出的圓形、橢圓形黏貼熊貓，并在周圍添畫背景。
6、交流作品。
教師：你的熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)水墨畫《熊貓的一家》非常感興趣，學(xué)起來也很認(rèn)真，激發(fā)幼兒愛護(hù)熊貓，并學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒作畫，幼兒們大部分作品都畫得很好。之后為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒自由的去繪畫熊貓，每個(gè)孩子畫的熊貓動(dòng)態(tài)都不一樣。因?yàn)槔蠋熢谝龑?dǎo)幼兒欣賞時(shí)，讓幼兒觀察了不同的動(dòng)態(tài)。通過精心的設(shè)計(jì)本節(jié)課幼兒們完成的都非常好，教學(xué)也非常成功。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、傾聽、操作發(fā)現(xiàn)使幼兒知道蚯蚓外部特征生活習(xí)性及與人類的關(guān)系。
2、通過活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)蚯蚓。
3、培養(yǎng)幼兒大膽的精神和口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)蚯蚓的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四個(gè)裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。
2、食用鹽和糖若干。
3、投影儀、和相關(guān)的圖片
活動(dòng)過程：
一、觀察蚯蚓及外部特征
1、觀察泥土找蚯蚓
師：請(qǐng)小朋友用工具撥一撥泥土，找一找蚯蚓在哪里？
（引起幼兒興趣，初步感知蚯蚓的生活環(huán)境，為下文做鋪墊）
2、觀察蚯蚓的外部特征
師：請(qǐng)小朋友看一看蚯蚓的身體是什么樣子的？上面沒有什么？
�。ê�(jiǎn)短的引導(dǎo)幼兒觀察讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)蚯蚓是沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿的）
教師小結(jié)：蚯蚓的身體是長(zhǎng)圓形的，身上有好多節(jié)環(huán)形，一頭細(xì)一頭粗，在身體前端有一個(gè)像戒指樣的環(huán)扣，它沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒有骨骼。
�。ㄟ@里教師可以利用圖片投影，讓幼兒更清楚的看到蚯蚓的外部特征來驗(yàn)證自己的猜測(cè)得出結(jié)論）
二、 了解蚯蚓的生活習(xí)性
1、 蚯蚓的生活環(huán)境。
師：請(qǐng)小朋友看一看蚯蚓生活在哪里？把它放在水里能生存嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒對(duì)比蚯蚓在潮濕的土里和水里的活動(dòng)進(jìn)行觀察探索）
教師小結(jié)：蚯蚓生活在潮濕、陰暗的泥土里，白天藏起來晚上出來找東西吃，它不能在水里生存會(huì)淹死的，所以下完雨的時(shí)候因土里的'水份增多，我們會(huì)看到蚯蚓鉆出地面來爬樹的。（這里可以出示不同環(huán)境里蚯蚓的圖片如：菜園里、糞土里、磚瓦堆等讓幼兒更多了解蚯蚓的生活環(huán)境）
2、 蚯蚓喜歡吃的食物。
師：蚯蚓是怎樣找食物吃的呢？它吃什么呢？
（引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓蠕動(dòng)的身體和把蚯蚓分別放在盛有鹽和糖的容器里進(jìn)行觀察現(xiàn)象）
教師小結(jié)：蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來的姿勢(shì)活動(dòng)的，它的觸覺很發(fā)達(dá)能感覺到食物和震動(dòng)。它喜歡吃一些有機(jī)物如：枯葉碎片、家畜的糞便、沒有毒的生活垃圾腐爛的草根樹葉等蚯蚓是雜食動(dòng)物，實(shí)驗(yàn)證明它不喜歡吃咸喜歡吃甜性食物。所以被人們稱為“環(huán)境保護(hù)的衛(wèi)士”
3、摸摸蚯蚓。
師：請(qǐng)小朋友大膽的用手摸一摸蚯蚓會(huì)有什么感覺？它用什么呼吸？
（鼓勵(lì)幼兒消除害怕心理，大膽的嘗試探索）
教師小結(jié)：蚯蚓身上有一層黏液可以幫助它在泥土里穿行，也可以保持體表的濕度進(jìn)行呼吸。
4、 切斷蚯蚓
師：現(xiàn)在老師把這條蚯蚓切斷后會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？
�。ㄟ@里老師可以進(jìn)行投影放大影像，再次引起幼兒的興趣，讓其觀察發(fā)現(xiàn)。）
教師小結(jié)：當(dāng)蚯蚓不小心斷成兩節(jié)后，它不會(huì)死而且還會(huì)長(zhǎng)成兩條蚯蚓，具有再生功能。
三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系
1、具有松土利于農(nóng)作物生長(zhǎng)的作用。
師：生活中蚯蚓在土里進(jìn)行翻拱覓食的時(shí)候起到一個(gè)松土的作用，把有機(jī)物如：樹葉、草根動(dòng)物糞便拖到地下產(chǎn)生大量肥料，還有蚯蚓自身排除的糞便都是一些利于農(nóng)作物生長(zhǎng)的肥料，故此，我們要保護(hù)蚯蚓，它是人類的好朋友。（讓幼兒產(chǎn)生要愛護(hù)蚯蚓之情，保護(hù)蚯蚓）
2、具有入藥治病的作用。
師：蚯蚓在藥名中還有一個(gè)好聽的名字叫“地龍”，它可以入藥治病，所以現(xiàn)在會(huì)有專門飼養(yǎng)蚯蚓的人來飼養(yǎng)它們。
�。ㄎ蚁搿暗佚垺边@個(gè)好聽的名字一定會(huì)讓幼兒記住的）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。《綱要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
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