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大班教案精華(3篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的大班教案3篇,希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標:
1、借助圖片和老師動作的表演,學習用簡單的線條表現(xiàn)不同的人物動態(tài)。
2、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己所喜愛的或參加過的運動項目。
3、體驗將美術(shù)作品編成小故事的成功感。
4、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想。
5、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
活動準備:
1、幼兒人手一份油畫棒、繪畫紙、勾線筆;
2、老師示范動作以及與動作相符的簡筆人物畫1張;
3、網(wǎng)上收索運動場景片段。
活動過程:
一、觀看錄像片段,引發(fā)討論:
。1)里面的小朋友在做什么?他們在做哪些運動?
(2)你們喜歡做哪些運動呢?你做過哪些運動呢?你來做做動作讓大家來猜一猜那是什么運動吧。
二、觀察運動者的四肢動作,學習簡筆畫運動身姿的技能
。1)老師也喜歡運動,看,老師喜歡的是什么運動?(老師示范跳繩的動作)
。2)仔細觀察,老師的手臂和腿是怎樣的`?彎的還是直的?
。3)你會畫跳繩時的老師嗎?怎么畫呢?
幼兒講述自己的方法后老師出示范圖,講解簡筆畫運動身姿的要領(lǐng):一畫腦袋注意方向,二畫身體跟隨腦袋,三畫雙腿注意彎直,四畫手臂看運動。
三、老師再次示范動作,個別幼兒上前示范,鞏固技能老師示范跑步的動作請幼兒上前示范,幼兒示范時老師用語言幫助提醒:側(cè)面的運動頭應(yīng)該怎樣?腿呢?手臂是一個方向的嗎?以此幫助幼兒鞏固繪畫技能。
四、幼兒嘗試畫出自己喜歡的運動或者參加過的項目,教師巡視指導
。1)你喜歡什么運動呢?你參加過什么運動呢?趕緊把它畫下來吧。
。2)鼓勵能力強的畫幾個運動項目,注意能力弱的幼兒的個別指導
活動反思:
《大家來鍛煉》是第三單元“加減法(一)”的實踐活動課。目的在于通過綜合實踐活動,有效地檢驗學生對10以內(nèi)加減法的掌握情況。通過大家來鍛煉這一生活情境,使學生體會到自己的生活中蘊涵豐富的數(shù)學問題。在教學中,從學生喜愛的運動項目出發(fā),把體育鍛煉課與數(shù)學課結(jié)合起來,鼓勵學生在鍛煉中、游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。先讓學生介紹學校和自己喜歡的活動,想一想從中可以提出哪些問題,然后再組織學生到校園中找數(shù)學題,把全班同學分成兩半,一半學生分小組進行不同項目的體育活動,另一半學生則仔細觀察找出數(shù)學問題并記在小卡片上,組織好學生按計劃進行活動。在教學中,還尊重學生的差異,對學生發(fā)現(xiàn)問題的難易程度不做硬性規(guī)定,對學習有困難的學生,允許有一個逐步提高的過程。最后讓學生觀察課本中的圖,引導學生根據(jù)圖意提出各種數(shù)學問題,并解決問題。整節(jié)課學生表現(xiàn)非;钴S,活動的積極性很高,思維反應(yīng)很快。學生在愉快的活動中鞏固10以內(nèi)的加減法。
大班教案 篇2
活動目的:
1.在觀察、探索活動中,發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)亮的電路和金屬材料的導電現(xiàn)象。
2.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
3.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.初步了解其特性。
物質(zhì)準備:
1.教具:一塊展示板(圖一),電池、電線、燈泡、杯子的圖片各一。
2.學具:電池、電線、燈泡、杯子、積木、鑰匙、晨檢牌、紙片等若干。
經(jīng)驗準備:通過PPT對電池有了初步的認識。
活動過程:
1.導入:以問題的形式,激趣引題。
。1)教師打開沒有插上電源的錄音機,咦,今天錄音機出了什么問題?(“錄音機沒有電”、磁帶壞了……。)
。2)教師插上電源,驗證幼兒猜測的結(jié)果。
。3)師:電能讓錄音機轉(zhuǎn)動起來,電還有什么用呢?(電能讓電動玩具動起來,電能使燈泡亮起來,電可以讓電風扇轉(zhuǎn)動……。)
2.嘗試:選擇材料,探索燈泡發(fā)亮的電路。
。1)師:老師這兒準備了一些材料,出示圖一,在這么多的材料中,有二樣材料可以讓小燈泡亮起來,請你仔細看一看、想一想,你認為是那二樣?最好能說出理由。
(2)師:這二樣材料是不是真能讓燈泡亮呢?請小朋友自己動手試一試。
(3)幼兒盡情地操作,教師觀察、鼓勵、引導(圖二)。
(4)師:請告訴我們,你是怎樣讓燈泡亮起來的?用這個圖片在黑板上把它表示出來(圖三)。
。5)師:你們用電線的一頭與燈泡接上,另一頭與電池的頂部或底部接上,只要燈泡觸到和電池的另一頭,燈泡就亮了。
。6)師:是不是這樣?這樣連接真的能讓燈泡亮起來嗎?讓我也來試一試?
。7)教師有意選擇金屬絲不露的電線操作。咦!怎么不亮?
3.發(fā)現(xiàn):創(chuàng)設(shè)情景,操作中發(fā)現(xiàn)金屬的導電性。
。1)師:你們的燈泡都亮了,我的為什么不亮呢?
。2)師:“小朋友,你們都認為是電線的問題,同樣是電線,為什么這根電線可以,而這根電線不可以呢?”
。3)比較二根電線的不同處。
。4)幼兒比較操作,描述操作結(jié)果,大膽表述材料與燈泡是否亮的因果關(guān)系。
。5)教師對幼兒的結(jié)論進行描述:“小朋友,你們都認為,電線露出金屬絲接在電池上燈泡就能發(fā)亮,有塑料包著的電線頭接在電池上不能使燈泡發(fā)亮。是不是這樣?(6)教師再次設(shè)疑,讓幼兒在操作中進一步感知金屬的導電性。
師:出示杯子,這是什么材料做的?(金屬)如果把它接在電池上,燈泡會不會亮?
(7)幼兒操作,發(fā)現(xiàn)金屬的任何部位都能導電。(圖四)
師:請小朋友試一試,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
。8)猜想驗證:再次探索
、倜鞔_操作要求。
師:“今天老師還為小朋友準備了許多不同的材料,有晨檢牌、積木、紙片、鑰匙,先等請小朋友猜一猜哪些材料接上電路后燈泡著?哪些不亮?然后把你的猜想記錄在表格里!
、谟變翰僮饔涗洸孪虢Y(jié)果,教師進行觀察指導(圖一)。
③師**流猜想結(jié)果。
教師對幼兒的猜測結(jié)果以不同的切入方式以提問,進行統(tǒng)計:(圖五)
提問語1:“晨檢牌接在電路上有幾個孩子認為亮的,幾個孩子認為不亮,(教師與幼兒一起統(tǒng)計)說明一共有幾個孩子在活動?(16個)
提問語2:“紙片接在電路上有8個孩子認為亮的,有幾個孩子認為不亮?”
提問語3:“鑰匙接在電路上有1個孩子認為不亮,有幾個孩子認為亮?
④幼兒操作,驗證猜想結(jié)果,交流發(fā)現(xiàn)結(jié)果。(圖六)
4.拓展:提供電工用具,觀察把手的材料,理解導電與安全的關(guān)系。
明確操作要求。
師提供電工用的'鋼絲鉗、尖嘴鉗、起子、活動扳手、.電工刀、電工小錘、電鉆、電烙鐵等:“接下來我們來找一找他們的把手在哪里,看一看是用什么材料做的,為什么?能不能改成金屬材料?“
5.活動延伸:
師:那我們的周圍還有許多材料,今天回家后和爸爸媽媽一起再做一做這個實驗,找找什么材料能導電,什么材料不能導電?
小百科:一般認為電燈是由美國人湯馬士·愛迪生所發(fā)明。但倘若認真的考據(jù),另一美國人亨利·戈培爾(Heinrich Gbel)比愛迪生早數(shù)十年已發(fā)明了相同原理和物料。1801年,英國化學家戴維將鉑絲通電發(fā)光,他亦在1810年發(fā)明了電燭,利用兩根碳棒之間的電弧照明。1854年亨利·戈培爾使用一根炭化的竹絲,放在真空的玻璃瓶下通電發(fā)光。他的發(fā)明在今天看來是首個有實際效用的白熾燈。他當時試驗的燈泡已經(jīng)可維持400小時,但是并沒有即時申請設(shè)計專利。
大班教案 篇3
活動目標:
1、學習從不同角度觀察分解畫面,感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。
2、學習5的組成,知道5可以分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能正確運用語言表達操作過程和操作結(jié)果。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準備:
實物投影儀、實物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。
活動過程:
一、集體活動
1、復習2-4的組成。
出示貼絨數(shù)字,師:"今天我們來玩'碰球'游戲,老師先報一個數(shù),你們再報一個數(shù),我們的數(shù)合在一起要剛好是這個數(shù)。"
2、新授學習5的組成,學習按特征分解畫面。
師:"今天老師給你們帶來了一張圖,我們一起看看圖上有什么?"(小鴨子)"請小朋友數(shù)數(shù)看,一共有幾只小鴨子?"(5只)"我們可以用數(shù)字幾來表示5只小鴨子?""那我們一起來看一看,這幾只小鴨子都一樣嗎?它們什么地方不同?"幼兒自由回答。
"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征,我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上,(出示5的分合式圖片)教幼兒按照大小、顏色、動作、位置不同去記錄。"誰愿意來填放相應(yīng)的數(shù)字?"(出示5的數(shù)字卡片)請幼兒來擺放,其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事?5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/,那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么?"(5的'分合式)出示5的分合式。"小朋友這個分合式你們會讀嗎?我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。
二、操作活動。
"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類,今天老師也給你們準備了一張圖片,你們看圖上有什么?"(實物投影儀出示幼兒作業(yè)紙)"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類,看清楚上面的特征標記再去記錄,記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè),教師巡回指導。
三、活動評價。
出示兩張幼兒作業(yè)紙,"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標記的分合式說一說。""他們記得對嗎?誰對誰錯?為什么?"請錯的幼兒上來改正,并讀一讀正確的記錄分合式。
教學反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
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