大班語言教案精華(9篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班語言教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1、通過掛圖,讓幼兒理解故事內容。
2、了解感冒的一些癥狀,懂的預防感冒的基本方法。
活動準備:掛圖、手偶(小河馬)、錄音機、健康歌磁帶、預防感冒的圖片。
活動過程:
一、談話導入:
1、今天老師請來了一位新的動物朋友,請大家猜一猜會是誰呢?讓我們把他請出來,出示(手偶)。跟他打個招呼吧!
2、小河馬見到小朋友很高興,給小朋友帶來了一個故事作為禮物,讓我們快來聽一聽、看一看吧!
二、出示全部掛圖
先讓幼兒觀察,猜一猜故事內容,并看圖講故事。
1、觀察圖上都有什么?
2、引導幼兒觀察最后一幅圖:
提問:(1)、你覺得這里是什么地方?為什么有那么多的`小動物都在醫(yī)院門口排隊?他們怎么了?猜猜它們得了什么病?
(2)、小朋友都認為小動物生病了,所以來了動物醫(yī)院,那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請幼兒根據(jù)掛圖講述故事!
小河馬請老師把故事將給小朋友,故事講的就是小河馬的病的過程,請小朋友坐好認真聽!
三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事
提問:為什么小動物們最后都得了感冒?(幼兒回答)
教師:小河馬的大口罩上面有感冒病毒,別的小動物撿到拿來用,就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會傳染的。
提問:小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應該把它放在那里?
這就是小河馬帶來的故事,你給他起一個好聽的名字吧!
四、回憶故事內容
1、故事中的小動物都得了感冒,小朋友也得過感冒,那現(xiàn)在請小朋友們想一想,感冒了你的身體會有哪些感覺呢?(頭疼、咳嗽、發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無力等)那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢?
2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生,請你為小動物們提一些建議吧!告訴他們一些預防感冒的方法!
:多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運動等。
3、老師也收集了一些關于感冒的圖片,請小朋友看一下,出示圖片。
活動結束:只有多運動才能讓小朋友更加的健康,那我們現(xiàn)在跟隨音樂和小河馬一起做運動吧!
大班語言教案 篇2
一、活動目標
1.教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征,發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。
2.教幼兒學會編謎語的簡單方法,培養(yǎng)幼兒學習的能力。
3.要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語,發(fā)展口語表達能力。
二、活動準備
(一)物質準備
秋季水果實物:一串葡萄,香蕉。
(二)知識經(jīng)驗準備 幼兒已猜過一定量的謎語。
1.每個幼兒一張水果卡片,幫助幼兒掌握有關謎語的簡單常識。
2.通過實物觀察和圖片、軟件的介紹,讓幼兒了解各種水果的生長情況及相關知識。
三、活動過程
1.猜謎語,激發(fā)幼兒的求知欲: “一棵藤兒彎又彎,掛著珍珠一串串,有綠有紫真好看,熟的'甜來生的酸。”小朋友,這是什么呀?
(葡萄)對了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了,葡萄就是其中的一種。前兩天,我們認識并品嘗了許多秋季的水果,
今天,我們一起為秋季的水果編謎語,好嗎?
2.以葡萄為例,幫助幼兒分析編謎語的方法:編謎語的句子要短,并且順口押韻,讀起來要像兒歌一樣好聽。
3.教幼兒編謎語“香蕉”①出示實物,啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語。②幫助幼兒編出謎面;③讓幼兒創(chuàng)編。
4.幼兒分組編謎語:①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講述謎語。
四、各領域滲透
科學:讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。
語言:學習用語言對水果的特性進行描述。
社會:教育幼兒與別人分享食物。
健康:教育幼兒注意食物衛(wèi)生。 .
五、生活中滲透
在日常生活中,要讓幼兒多看一看,摸一摸,嘗一嘗,想一想,說一說,并鼓勵他們的求異性,發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。
六、環(huán)境中滲透
為幼兒提供一個有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如:給他們提供各種水果的實物擺設、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。
七、家庭中滲透
建議家長可多買不同的水果擺放,讓幼兒每天都能接觸到,并讓他們每天吃不同的水果,請他們把該種水果的特點說出來。
八、活動評價
項目
目標實現(xiàn)程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好:100%-80%,中:79%―60%,差:60%以下。
大班語言教案 篇3
設計背景
新學期開始了,天氣也暖和了,孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌,讓他們了解春天來了,激發(fā)孩子們熱愛春天情感,愛護校園花草樹木的習慣。
活動目標
1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、 引導幼兒有感情的朗讀詩歌,在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機。
3、 引導幼兒感受詩歌的意境,激發(fā)孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。
重點難點
重點:朗讀背誦詩歌。
難點:讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美,熱愛校園,贊美春天。
活動準備
1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾,綠色地毯一塊。
2、錄音機一臺,空白磁帶一盤。
3、春天掛圖一副。
活動過程
1、開始環(huán)節(jié):
。1) 帶領小朋友參觀校園的春色,從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛之情。
教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物,讓孩子們邊想邊看:校園的動植物分別像什么?找出它們的特點,并說一說。
。2)出示掛圖,讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?
2、基本環(huán)節(jié)
1)以互動的形式進入教學,讓小朋友結合自己看到的,聽到的,感受到的回答下面的問題:
。1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)
。2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)
。3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)
。4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)
(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)
(6)教師帶領幼兒讀詩歌,在讀下節(jié)詩歌的.時候可以模仿小動物們做一些動作。
2)幼兒自由朗讀詩歌,可以邊讀邊表演。
3)指名朗讀詩歌,要求讀出表情,并錄音。
4)帶上動物的頭飾,然后分角色朗讀詩歌,并錄音。
5)播放錄音,讓幼兒和老師共同欣賞,評比誰讀的更好。
6)齊聲朗讀,讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。
3、結束環(huán)節(jié)
小朋友,本節(jié)課我們一起觀察了春天,朗讀了詩歌,感受到校園就像公園一樣美麗,我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂,小朋友以后要愛護校園的花草樹木,保護好我們的樂園喲!
4、延伸環(huán)節(jié)
在游戲活動時,組織幼兒十個孩子拉手圍成圈,邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態(tài);要求孩子把看到的,知道的春天的變化說給自己的家長聽,感受春天給人們帶來的快樂。
大班語言教案 篇4
設計思路:
數(shù)字,在生活中無處不在,與人們的生活息息相關?墒且驗樗拿煨、不起眼,往往不能引起大家的注意。為了引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的實際運用,體驗數(shù)字與人們生活的密切關系,激發(fā)幼兒認識和探索數(shù)字的興趣,學會用數(shù)學知識、經(jīng)驗來解決生活中的問題,因此開展了這次活動《數(shù)字的妙用》。
活動目標:
1、發(fā)現(xiàn)周圍世界中處處有數(shù)字,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、知道數(shù)字與自己生活有密切關系。
3、嘗試用符號或繪畫的形式進行記錄。
活動準備:
尋找、收集、生活中的'各種有數(shù)字的物品,布置在活動室里。0—9的數(shù)字卡。幼兒繪畫紙每人一張,彩筆每人一致。多媒體課件。
活動過程:
一、教師以兒歌形式導入,引起幼兒活動的興趣。
1像鉛筆細高挑,2像小鴨水上漂,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風飄,5像秤鉤來稱菜,6像哨子吹口哨,7像鐮刀割青草,8像麻花擰一遭,9像勺子來盛飯,0像雞蛋做蛋糕。
教師出示數(shù)字卡,教幼兒認讀0—9的數(shù)字,加深幼兒的印象。
二、請幼兒到事先布置好的物品中尋找數(shù)字,并思考數(shù)字在物品上表示的意思,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
幼兒在物品中尋找數(shù)字,并互相交流物品上數(shù)字的意思,教師巡回靈活指導。
請幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了哪些物品上面有數(shù)字?(如:溫度計、日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)
物品上面的數(shù)字表示什么意思?(有的表示溫度、有的表示幾月幾日、有的表示時間、有的表示重量、有的表示長度、有的表示頁碼……)
除了這些物品外,你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有數(shù)字?(如:車牌、廣告牌、十字路口、救護車、運動服、銀行門口、……)
三、教師演示多媒體課件,讓幼兒了解數(shù)字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。
車牌上的數(shù)字:就是車牌號,就像人的身份證。便于交警叔叔對車子進行管理。
電話上的數(shù)字:就是撥打電話號碼用的。當我們需要與別人取得聯(lián)系時,就可以根據(jù)他的號碼按下電話上的數(shù)字鍵,電話就打通了,非常方便、快捷。
鐘表上的數(shù)字:就是告訴我們幾點,根據(jù)時間去干自己的事情。
教師小結:數(shù)字在我們的生活中無處不在,除了可以表示數(shù)量,還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數(shù)字,生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。
四、請幼兒說說生活中哪些數(shù)字對我們小朋友來說很重要,我們必須記住它。
如:父母的電話號碼,一些經(jīng)常用到的特殊號碼110、120、119等。
五、嘗試用繪畫的形式記錄生活中的數(shù)字,進一步感知數(shù)字與自己生活有密切關系。
幼兒進行記錄,教師巡回指導。
請幼兒展示記錄好的作品。
效果分析:
在本次活動,事先讓幼兒尋找、搜集家庭、超市、公路等生活中的數(shù)字。幼兒發(fā)現(xiàn)了許多關于數(shù)字的故事、秘密,體驗了數(shù)字給生活帶來的方便。這正印證了羅杰斯說的“只有當幼兒覺察到學習內容與他有關時,才會全身心地投入,意義學習才會發(fā)生。這是兒童不僅學習速度加快,而且會產(chǎn)生自覺自動的學習行為!
大班語言教案 篇5
【活動目標】
1、知道動物是人類的朋友,懂得要善待動物,感受人類與動物成朋友后的歡樂心情。
2、能仔細觀察畫面,在大膽猜測、想象的基礎上講述故事內容。
3、初步學習與同伴合作講述,遷移講述經(jīng)驗。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
【活動準備】
自制大圖書(圖三是4個連著的折頁)、幼兒分組講述用圖四幅。
【活動過程】
一、看圖書“冰箱里的秘密”,師引導幼兒仔細觀察畫面,大膽講述。
1、看封面引出故事。
師:我們一起來看圖書。這是一只奇怪的冰箱,冰箱里藏著一個天大的秘密(豐富詞匯:秘密)。
2、看圖一
師:這是明明,明明打開冰箱門,冰箱里有什么?看到滿滿的一箱冰淇淋,只剩下2個了,明明是什么表情?他會怎么說?(引導幼兒練習說)
師:冰淇淋不見了。明明決定查清楚,他怎么查呢?
3、看圖二
明明飛快地拉開冰箱們,(師操作教具)呀!是誰呀?小企鵝在做什么?
4、師:明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣奇怪的事,我們一起看著圖片來說說(完整地講圖一和圖二)。
5、看圖三
(1)師:小企鵝看見明明它會怎么做?明明跟著小企鵝走進了冰箱里(打開折頁一),看見怎樣的景色(豐富詞匯:冰天雪地)?明明還發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師:明明推開冰房子的門(打開折頁二),看到了誰?企鵝爸爸和媽媽心情怎樣?它們?yōu)槭裁淳o張?小企鵝在哪?它怎么了?從哪里看出來小企鵝害怕了?(幼兒學學小企鵝害怕的樣子)
(3)明明他是怎么做的?(打開折頁三)說說明明的表情、說的話。師幼進行角色對話練習。
(4)企鵝爸爸企鵝媽媽這時還緊張嗎?(打開折頁四)他們現(xiàn)在又是什么心情?(幼兒學說企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話語)
6、明明跟著小企鵝走進了冰箱,發(fā)現(xiàn)冰箱里藏著一個怎樣的秘密?冰箱連著南極企鵝的家,真是太神奇了,我們一起來講。(師幼完整講述圖三4幅折頁)
7、我們一起完整地來講這個故事,故事的名字叫什么?(師幼完整講故事《冰箱里的秘密》
二、分組講述,遷移講述經(jīng)驗。
1、師小結:小企鵝偷吃了明明家的'冰淇淋,明明沒有責怪它,企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請明明吃魚。
2、師講分組講述的要求:冰箱里還會發(fā)生什么奇怪的事呢?答案就藏在圖畫里,老師想請大家看圖講講這些奇怪的事。不過今天講故事有個要求,小朋友4人一組一起看圖講故事,講好后每組推薦一名代表到前面來講故事,比比哪組看圖最仔細,講的故事最精彩。
3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事,師巡回指導,了解幼兒講述的基礎上啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“小動物吃了冰箱里的食物用自己的行動來回報”這一講述線索。
4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上,引導幼兒代表當眾講故事,講述過程中師及時肯定、鼓勵幼兒完整講述。
5、四組幼兒都講完后,師翻大圖書到圖四,師:有一天冰箱的門打開了,誰來了?動物們一起來到明明家,快樂地唱歌、跳舞、做游戲。
三、談話小結,教育幼兒要愛護動物。
1、師:企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友,高興嗎?動物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯雠笥?
師小結:是啊,因為明明善待了動物,動物們就喜歡上了明明,鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花,這真是一件美妙的事情啊!
2、師:世界上生活著人類和各種各樣的動物,許多的動物對人類都是有幫助的,動物是人類的朋友,我們應該善待它們,愛護它們。
附故事:
明明家的冰箱發(fā)生了怪事,昨天媽媽剛買的一箱冰激凌,今天怎么就只剩下2個了?明明決定查清楚這件事,他悄悄地躲在冰箱旁邊靜靜地聽,“吧嗒吧嗒”冰箱里傳來了一陣輕輕的腳步聲,明明飛快地拉開冰箱們,呀!一只小企鵝正捧著冰激凌吃得真香呢!
小企鵝看見明明,轉身就逃,明明跟著走進了冰箱,夷,里面好大呀,到處是冰天雪地。明明看見前面有一座半圓形的冰房子,就推門進去了,冰屋里企鵝爸爸和企鵝媽媽睜大了眼睛,緊張地看著明明。小企鵝躲在媽媽的身后,害怕地說:“請你別抓我,我以后再也不偷吃你的冰淇淋了!泵髅餍溥涞卣f:“別害怕,我不會傷害你們的,小企鵝你喜歡吃冰淇淋,就請吃吧!逼簌Z爸爸企鵝媽媽感激地說:“謝謝明明,你對我們家寶寶真好,我們請你吃魚”。
原來,明明家的冰箱連著南極企鵝的家呀!
教學反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。
大班語言教案 篇6
活動目標:
、毙蕾p散文詩,感受散文詩中小雨滴的頑皮與快樂。
、材艽竽懼v述自己的感受,并嘗試結合自己的生活經(jīng)驗想象創(chuàng)編詩歌內容。
活動準備:
圖片一套下雨的聲音
活動過程:
一、導入
、保úシ畔掠曷暎┞,這是什么聲音?
、蹭罏r瀝淅瀝瀝,小雨滴離開了云朵xxx懷抱,他們會到哪里呢?(幼兒想象、交流)
⒊今天老師帶來了一首有關小雨滴的散文詩,名字叫《頑皮的小雨滴》,你知道什么是頑皮?(調皮,喜歡到處玩玩鬧鬧)
、次覀儊砺犅犐⑽闹械男∮甑蝸淼搅四男┑胤剑窃趺搭B皮的?
二、欣賞、理解散文詩,感受散文中小雨滴的頑皮與快樂,以及富有童趣的意境。
、蓖暾蕾p散文第一遍,了解雨滴到了什么地方。
⒉提問:小雨滴到了哪里呀?
⒊小雨滴可真頑皮,一會兒跳到大樹上,一會兒落到屋頂上,一會兒還擠進了草叢里,我們再來仔細聽聽散文中用了哪些好聽的詞、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的.頑皮。(完整欣賞散文第二遍,邊講述邊出示圖片)
、茨懵牭缴⑽闹杏昧四男┖寐牭脑~、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮?(引導幼兒理解學說好詞好句)
⒌這首散文中的小雨滴真是可愛又頑皮,你們一定很喜歡,我們再來欣賞一遍吧!這回要聽清楚哪句話是你最喜歡的?
、赌阕钕矚g散文中的哪一句話?為什么?
三、結合自己的生活經(jīng)驗想象創(chuàng)編詩歌
⒈淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴還在下個不停,請你們想一想,它還會來到哪些地方?做些什么頑皮的事呢?(幼兒想象、創(chuàng)編)
⒉集體交流
四、小結
你們喜歡頑皮的小雨滴嗎?不僅你們喜歡他們,大自然中的小草、小花也很喜歡小雨滴,它不僅能滋潤大地,還給我們帶來了喜悅,只要我們用心去尋找和感受,就會發(fā)現(xiàn)大自然中還有許許多多的秘密,愿意去找找嗎?
大班語言教案 篇7
活動目標:
1、根據(jù)圖片線索進行思考,并嘗試用完整、清楚的語句進行表達。
2、鼓勵幼兒借助繪畫大膽想象,創(chuàng)編故事,體驗幫助別人解決問題的快樂。
3。 培養(yǎng)傾聽的習慣。
活動準備:
1、鞋子背景圖一張,兔子、公雞、小老鼠圖片各一張。
2、勾線筆、白紙若干。
活動過程:
(一)呈現(xiàn)故事的發(fā)生
1、出示鞋子背景圖,引導幼兒思考
在綠油油的草地上有一只鞋子,這是一只怎樣的鞋子?引導幼兒在觀察的基礎上自由講述。
2、教師講述故事的前半部分。教師講述時注意語氣。
在綠油油的草地上有一只鞋子,這是一只怎樣的鞋子?(教師盡量用小朋友的話來介紹,注意用好的詞匯。)這時,小兔子蹦蹦跳跳地來到了草地上,咦!這是什么?哦,原來是一只(用幼兒的語言說)鞋子!哦,這樣又臟又破的鞋子有什么用呢?我才不要呢!一會兒,來一只威武的大公雞,這只神氣的大公雞,抬著頭,挺著胸,直前走呢?咦!是什么?哦,原來是一只(用幼兒的語言說)鞋子!哦,這樣又臟又破的鞋子有什么用呢?我才不要呢!大公雞抬著頭,挺著胸,繼續(xù)朝前走……這是吱吱吱,誰來了?(出示老師圖片)哦,是小老鼠來了,咦!這是什么?哦,原來是一只鞋子,小老鼠圍著鞋子走了一圈又一圈,看了又看,自言自語地說,我想把這只鞋子可以變成有用的東西,可是我能把他變成什么呢?請小朋友幫幫我!
提問:請你們幫助小老鼠,把這只鞋子變成有用的東西? 可以變成什么呢?
讓幼兒自由地說一說。教師注意拓寬幼兒的思路。
(二)畫故事:小老鼠把鞋子變成有用的東西
教師出示紙張和畫筆,引導幼兒畫出鞋子可以變成的物品。
(三)講故事
1、幼兒之間自由編講故事
師:草地上的.鞋又破又臟,小老鼠把這只又臟又破的鞋變成了這么多有用的東西,請小朋友把你們想出來的辦法跟旁邊的小朋友說一說,你把鞋子變成什么有用的東西了,這些東西可以用來干什么?
請幼兒之間互相講述。
2、講述分享
請幼兒個別講述,請個別幼兒講的時候注意引導幼兒專心傾聽。
大班語言教案 篇8
課題名稱:
烏鴉喝水
活動目標
1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因,嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。
2、通過實驗驗證,發(fā)展幼兒動手能力和分析問題的能力。
活動準備
1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。
2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。 3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計紙
活動流程
一 、觀看《烏鴉喝水》的課件,導入活動。
1、觀看課件前半段(烏鴉口渴,找到一個裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?”(沒有)
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”
二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法
1、小組討論,將猜測的方法記錄下來
“現(xiàn)在我們要五個小朋友一組,互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當記錄員,將你們想的辦法畫下來!
2、每組選一名幼兒述說本組的討論結果。
三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進行探索“如何喝到水”實驗,并記錄。
1、提出探索要求:一組中兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗,并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上,一名記錄員要將實驗結果與原先的猜測是否一致做上標記,還要有一名小朋友做實驗匯報。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習慣。)在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色,出現(xiàn)幾名幼兒爭當同一角色時,讓他們用猜拳形式來解決。
2、幼兒小組合作進行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導。
3、每組選一名幼兒將記錄結果進行講述(哪些材料實驗成功哪些材料實驗不成功)
四、教師進行小結,并評選出最佳合作小組,獎勵小貼畫。
五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》
師:小朋友,讓我們一起來看看,烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。
六、根據(jù)實驗結果、創(chuàng)編故事
(價值取向:借助傳統(tǒng)的故事和實驗的驗證,以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎,讓幼兒在說中鞏固實驗的結果)
小朋友能根據(jù)我們剛才的實驗來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實驗記錄的'結果進行講述,講述時注意要提問:小烏鴉口渴了到處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)
活動延伸
1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片,給圖片進行排序。并把故事講給爸媽聽。
2、在區(qū)角中開展設立《烏鴉喝水》的內容,引導幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關系。 我的創(chuàng)新:
大班語言教案 篇9
活動目的:
1、初步認識毛筆的功能,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫“、”,并知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內容,感受下雨天的樂趣。
4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
活動準備:
1、背景圖:下方畫有花、草、魚,上方留有空白,供教師畫雨點用,并寫上:“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點,沙沙沙”。
活動過程觀察及調整:
1、根據(jù)近幾日的天氣,談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點,邊念兒歌《小雨點,沙沙沙》,引起幼兒的學習興趣。
3、出示“小雨點”三個字,讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構造,告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
5、學習兒歌《小雨點,沙沙沙》。
、佟⒔逃變簣(zhí)筆的方法,并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。
②、根據(jù)背景圖練習兒歌。
、、幼兒分組朗誦兒歌。
④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。
6、簡評幼兒活動情形結束。
活動延伸:
在區(qū)域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
活動反思:
在教授《小雨沙沙》時,我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容,與聽,奏,動,創(chuàng)有機結合的綜合課,使教學內容更加充實。相互的聯(lián)系較為緊密,有利于提高學生的注意力,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識,使耐力較差的小學低年級學生,在不斷變化中感覺新鮮的內容,從而調支了學生的學興趣和積極性,大大提高的課堂效率。
在“情境+活動”的教學形式中,教學內容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中,好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引,會主動親近它,從中獲得快樂,獲得滿足,在愉悅中接受知識,增長能力,得到美的感染和熏陶。本課社定的教學目標既明確又具體,符合素質教育對學生的要求,符合學生的認知規(guī)律和年齡特點。從整體看,課堂教學的結構為嚴謹,環(huán)節(jié)清晰,過度自然,并有層層遞進,層層鋪墊的特點。
在教學過程中,采用了從聽覺入手的教學方法,利用嫻熟的教學基本功,板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫,以此創(chuàng)設意境,并引導學生通過觀察思考,用聲音模仿出春天的煦的微風,將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。在我里我以“春”為教學的主線索,通過聽春天的美,看春天的美,唱春天的美,導入到創(chuàng)春天的美,引發(fā)學生為圖添畫出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復習對音符開頭的'認識和拍讀節(jié)奏,做了良好而自然的鋪墊。
在教學中,我大膽地將選擇判斷,討論等方法用于小學低級,為學生創(chuàng)設了思考,研究的空間。不但調動了學生的積極性和主動性,也使課堂的氣氛更加活躍。 “美麗的大自然中,小雨淅淅瀝瀝的下著,我們聽一聽,誰在說話?”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的過程中,教師有意識地滲透讀譜能力的培養(yǎng),并適時地進行早期多聲部的訓練,使學生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展,為今后合唱教學打下了堅實的基礎。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學生:種子,種子在說話,這句歌詞中種子說什么呢?你來猜一猜,學生們紛紛舉手搶答,而有一位學生則說:“種子不會說話,碰到這樣的情景,我頭一件事情就是請他陳述理由,事實上,這個過程既讓學生從某種角度評價了音樂,又說出了真實的感受,通過討論,挖掘,發(fā)現(xiàn)學生求異思維的閃光點,發(fā)現(xiàn)大自然的美,樂曲的美。我想,音樂是情感的藝術,音樂教育應著重真培養(yǎng),提高人的音樂感受力,而人的感受應該是自由的,因此,不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范,無限放寬學生的思維空間,讓學生自由暢想,這正是學生“心理自由”的需要。
教學中,即使學生回答錯了,我也通常采用諸如反問的方式,由學生自己否定自己;或者表揚他動腦盤的習慣和舉手發(fā)言的勇氣,盡量避免學生產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)現(xiàn)有獨特的,有新意的說法,就熱情地送以“太好了,有新意!”“你很有想象力!”等,讓學生體會極其寶貴的成功的體驗。音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂教育,應該給學生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己,表現(xiàn)音樂的天空。
本課教學的不足之處表現(xiàn)在:對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預設,導致其有“擺設”的嫌疑;在評價手段和評價語言方面?zhèn)性化不足,針對性不強;缺乏對歌曲演唱時聲音的要求,導致音色的統(tǒng)